以下是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的關(guān)于“穩(wěn)態(tài)教案”的精選文章。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案是教師授課的重要助手。我的建議是為了讓您更好地了解所面臨的困境僅供參考！

穩(wěn)態(tài)教案(篇1)

【教學(xué)目的】

理解內(nèi)環(huán)境的知識(shí)；理解體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)交換是通過(guò)內(nèi)環(huán)境而實(shí)現(xiàn)的；理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其意義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的概念及其意義。

難點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的概念。

【教學(xué)過(guò)程】

1、 內(nèi)環(huán)境

（1） 內(nèi)環(huán)境的概念

（2） 內(nèi)環(huán)境的組成和關(guān)系

內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞外液構(gòu)成的體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境。體內(nèi)細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間可以進(jìn)行物質(zhì)交換。血漿中的水分和一切能透過(guò)毛細(xì)血管壁的物質(zhì)都可以通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織細(xì)胞間隙形成組織液，絕大部分組織液可以通過(guò)毛細(xì)血管壁又回到血漿中，小部分組織液可透過(guò)毛細(xì)淋巴管形成淋巴；淋巴液經(jīng)淋巴循環(huán)到達(dá)左右鎖骨下靜脈回到血液中。

2、 穩(wěn)態(tài)的概念

（1） 緩沖物質(zhì)

概念

組成

作用

（2） 穩(wěn)態(tài)概念

（3） 意義

【疑難辨析】

一、 體內(nèi)細(xì)胞的氣體交換

（一）單細(xì)胞動(dòng)物的氣體交換 直接與環(huán)境進(jìn)行氣體交換

（二）多細(xì)胞動(dòng)物的氣體交換 通過(guò)呼吸系統(tǒng)和內(nèi)環(huán)境而實(shí)現(xiàn)的。

包括：1、外呼吸

2、氣體在血液中的運(yùn)輸

3、內(nèi)呼吸

二、體內(nèi)細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換

與新陳代謝直接有關(guān)的四個(gè)系統(tǒng)是循環(huán)、呼吸、消化、泌尿系統(tǒng)。 但其他各種器官、系統(tǒng)與新陳代謝也都有一定的關(guān)系，例如：內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)新陳代謝起著調(diào)節(jié)作用。

三 尿液的形成：

⑴腎小球的過(guò)濾作用 將血液過(guò)濾,形成原尿(每日約, 排尿不僅是排出廢物，而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的含量，使內(nèi)環(huán)境成分保持相對(duì)穩(wěn)定起重要作用。

四 排泄和泌尿的.區(qū)別：排泄是將體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過(guò)程。代謝終產(chǎn)物是指含氮廢物（如尿素、尿酸等）、二氧化碳、代謝中產(chǎn)生的多余的水分和無(wú)機(jī)鹽。

排泄有三條途徑：人體中除二氧化碳以外的大部分代謝終產(chǎn)物通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出體外；二氧化碳的排出是由呼吸系統(tǒng)來(lái)完成的，同時(shí)也排出了少量的水分；出汗也是一種排泄方式，可排出少量的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素，并且出汗還具有調(diào)節(jié)體溫的作用。

由此可知泌尿是一種排泄途徑，但排泄的概念遠(yuǎn)比泌尿?yàn)榇?。此外，糞便的主要成分是食物殘?jiān)?，故排糞不能稱作為排泄，而稱作排遺

【練習(xí)】

A 細(xì)胞內(nèi)液 B 細(xì)胞外液 C 血液 D 淋巴液

A 血液和組織液 B 組織液和淋巴 C 淋巴和血液 D 血漿

A 淋巴 B 組織液 C 血漿 D 淋巴和組織液

A 組織液、細(xì)胞液 B 消化道、組織液、淋巴

C 淋巴、組織液 D 血漿、消化道

①血漿②組織液③淋巴

A。①③② B。②③① C。①② D。②③①②

A H2CO3/NaHCO3 B NaHCO3/Na2CO3 C HCl/NaOH D HNO3/NaNO3

7圖是人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)指出圖中各部分的名稱:① ;② ;③ ;④

(2)組成內(nèi)環(huán)境成分的是圖中標(biāo)號(hào)

8圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖。

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為其中A代表 ，B代表 ，C代表

（E系統(tǒng)的名稱：D ?；E ；

9運(yùn)動(dòng)員在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中產(chǎn)生大量的乳酸和碳酸等物質(zhì)，并且進(jìn)入血液，但血液中的PH值始終在7 35-7 45之間,請(qǐng)分析原因 。

穩(wěn)態(tài)教案(篇2)

穩(wěn)態(tài)教案是指一種教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法，旨在幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)、具體和生動(dòng)的呈現(xiàn)。通過(guò)穩(wěn)態(tài)教案，教師能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供極具針對(duì)性和個(gè)性化的教學(xué)。本文將詳細(xì)介紹穩(wěn)態(tài)教案的概念、特點(diǎn)及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

一、概念

穩(wěn)態(tài)教案是指在教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施一系列詳盡的教學(xué)步驟和活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與、深度思考和有效學(xué)習(xí)。穩(wěn)態(tài)教案的設(shè)計(jì)要素包括：課堂目標(biāo)、預(yù)習(xí)活動(dòng)、導(dǎo)入引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容展示、實(shí)踐探究、知識(shí)認(rèn)知、反饋評(píng)價(jià)等。

二、特點(diǎn)

1. 詳細(xì)闡述：穩(wěn)態(tài)教案在設(shè)計(jì)時(shí)注重細(xì)節(jié)，對(duì)教學(xué)步驟和活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)闡述，使教師能夠清晰地把握每一環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)和時(shí)間安排。

2. 具體呈現(xiàn)：穩(wěn)態(tài)教案通過(guò)提供具體的教學(xué)案例，幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行深入討論和互動(dòng)。

3. 生動(dòng)活潑：穩(wěn)態(tài)教案采用多種教學(xué)方法和手段，注重呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

三、應(yīng)用實(shí)例

穩(wěn)態(tài)教案在實(shí)際教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用，下面將以數(shù)學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行詳細(xì)闡述。

教學(xué)主題：平方根與立方根的概念

1. 課堂目標(biāo)：

- 理解平方根與立方根的概念以及其運(yùn)算規(guī)律。

- 能夠應(yīng)用平方根與立方根來(lái)解決問(wèn)題。

2. 預(yù)習(xí)活動(dòng)：

提前要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材，在課前了解平方根和立方根的定義以及基本運(yùn)算。

3. 導(dǎo)入引導(dǎo)：

通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧并回答以下問(wèn)題：什么是平方根？什么是立方根？這兩個(gè)概念有何區(qū)別？舉例說(shuō)明。

4. 教學(xué)內(nèi)容展示：

通過(guò)PPT及板書(shū)等方式，以圖示和實(shí)例的形式呈現(xiàn)平方根和立方根的定義、求值方法以及性質(zhì)。教師可借助幻燈片中的動(dòng)態(tài)效果或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生對(duì)概念有更加直觀的理解。

5. 實(shí)踐探究：

分組進(jìn)行小組討論和探究活動(dòng)。每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張卡片，上面寫(xiě)有一道有關(guān)平方根和立方根的問(wèn)題，小組成員共同思考并解答。隨后，各小組將自己的進(jìn)行展示和分享。

6. 知識(shí)認(rèn)知：

通過(guò)分析小組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行總結(jié)歸納，澄清仍存在的疑惑，并深入講解相關(guān)的運(yùn)算規(guī)律和定理。

7. 反饋評(píng)價(jià)：

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平方根和立方根的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

穩(wěn)態(tài)教案作為一種教學(xué)方法具有重要意義，它能夠幫助教師有效地組織和管理教學(xué)，提供個(gè)性化、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)詳細(xì)具體且生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，穩(wěn)態(tài)教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重穩(wěn)態(tài)教案的使用，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

穩(wěn)態(tài)教案(篇3)

穩(wěn)態(tài)教案是指一種教學(xué)方法，旨在通過(guò)生動(dòng)具體的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)安排的教學(xué)步驟來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。穩(wěn)態(tài)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面，我將詳細(xì)介紹一種關(guān)于穩(wěn)態(tài)教案的應(yīng)用實(shí)例。

教案名稱：《植物的生長(zhǎng)過(guò)程及影響因素》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，能夠描述植物從種子到成熟植株的各個(gè)階段；

2.掌握植物生長(zhǎng)中的關(guān)鍵因素，如光照、溫度、水分和養(yǎng)分等，以及它們對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；

3.能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律，并總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.植物的生長(zhǎng)過(guò)程：種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、莖葉伸長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等；

2.影響植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素：光照、溫度、水分和養(yǎng)分；

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究植物生長(zhǎng)的規(guī)律，如不同光照條件下植物生長(zhǎng)的比較、不同溫度下植物生長(zhǎng)的觀察等。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一張種子發(fā)芽的圖片，引起學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣，并讓學(xué)生討論他們對(duì)種子發(fā)芽的觀察和了解。

2.知識(shí)講解：通過(guò)PPT和圖表，講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程及影響因素。在講解的過(guò)程中，結(jié)合具體的案例和實(shí)際的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.小組合作探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。例如，一組觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，另一組觀察植物在不同溫度下的生長(zhǎng)情況。每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄觀察結(jié)果，并與其他小組分享。

4.總結(jié)歸納：通過(guò)學(xué)生小組的分享和班級(jí)討論，總結(jié)植物生長(zhǎng)的規(guī)律和關(guān)鍵因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，幫助他們深入理解所學(xué)知識(shí)。

5.拓展應(yīng)用：給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，讓他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題或進(jìn)行進(jìn)一步的拓展研究。例如，讓學(xué)生觀察植物在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況，并與之前觀察結(jié)果進(jìn)行比較。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，編寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，或設(shè)計(jì)一幅宣傳海報(bào)介紹植物的生長(zhǎng)過(guò)程和關(guān)鍵因素。

通過(guò)以上的穩(wěn)態(tài)教案設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握植物的生長(zhǎng)過(guò)程及影響因素。學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程，加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組合作和班級(jí)討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和探究能力。這種穩(wěn)態(tài)教學(xué)方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

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2024美術(shù)繪本教案3篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案的制作體現(xiàn)了教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神。這份特別為您準(zhǔn)備的“美術(shù)繪本教案”絕對(duì)是您所需要的，歡迎你閱讀我的作品為我所寫(xiě)的故事點(diǎn)贊！

美術(shù)繪本教案(篇1)

繪本是一種圖文并茂、生動(dòng)有趣的圖書(shū)形式，很受孩子們的喜愛(ài)。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，繪本教學(xué)可以起到很好的引導(dǎo)作用，可以激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。因此，本文將介紹一種以繪本為主要教學(xué)材料的美術(shù)繪本教案，幫助教師更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

2.提高孩子們的觀察力和感知能力。

3.培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4.通過(guò)繪本的故事情節(jié)，讓孩子們學(xué)習(xí)并理解美術(shù)知識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.精心挑選適合幼兒園教學(xué)的繪本書(shū)籍。

2.準(zhǔn)備與繪本相關(guān)的繪畫(huà)材料，如紙張、顏料、畫(huà)筆等。

3.教師對(duì)繪本的內(nèi)容和知識(shí)有一定的了解，可以根據(jù)繪本的情節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過(guò)展示繪本封面或相關(guān)插圖，引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)他們的猜測(cè)和猜想。

教師可以提問(wèn)一些問(wèn)題，如：“你們看到了什么？”“你們覺(jué)得這個(gè)故事是關(guān)于什么的？”等等，讓孩子們積極參與討論。

2.故事閱讀：

教師用生動(dòng)而流暢的語(yǔ)言，給孩子們講解并閱讀繪本的故事內(nèi)容，可以根據(jù)孩子們的反應(yīng)適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

教師可以用手勢(shì)或聲音模仿繪本里的角色，讓孩子們更好地理解和感受故事情節(jié)。

3.觀察繪本插圖：

讓孩子們一起觀察繪本的插圖，教師可以提問(wèn)一些與畫(huà)面相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)，提高他們的觀察力和感知能力。

4.繪畫(huà)實(shí)踐：

根據(jù)繪本的內(nèi)容和繪畫(huà)技巧，教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐，可以讓孩子們嘗試畫(huà)繪本中的場(chǎng)景或角色。

教師可以通過(guò)展示自己的繪畫(huà)作品，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，并指導(dǎo)他們運(yùn)用不同的繪畫(huà)技巧。

5.創(chuàng)意討論：

讓孩子們分享自己的繪畫(huà)作品，教師可以引導(dǎo)他們討論作品的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

教師可以提出一些“如果……會(huì)怎樣？”的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

6.故事重述：

讓孩子們根據(jù)自己的理解和記憶，重述繪本的故事情節(jié)，教師可以適當(dāng)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

7.收尾環(huán)節(jié)：

教師可以通過(guò)欣賞一些繪畫(huà)作品的幻燈片或展示孩子們的作品，來(lái)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并給予孩子們肯定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，孩子們可以在參與繪本教學(xué)的同時(shí)，學(xué)到美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)繪本故事的引導(dǎo)，孩子們可以更好地理解和感受美術(shù)的魅力，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)。

總結(jié)起來(lái)，美術(shù)繪本教案以繪本為主要教學(xué)材料，通過(guò)故事閱讀、觀察插圖、繪畫(huà)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。通過(guò)這種教學(xué)方法，不僅可以提高孩子們的藝術(shù)水平，還可以豐富他們的想象力和思維能力。因此，教師們可以嘗試在美術(shù)教學(xué)中加入繪本教學(xué)，營(yíng)造積極、有趣的教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

美術(shù)繪本教案(篇2)

繪本《好消息，壞消息》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面勇敢表達(dá)自己的想法。

2．嘗試用不同的角度看問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：好消息壞消息圖板 2.繪本《好消息壞消息》ppt

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解繪本的名稱和封面

1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

2.出示繪本封面

師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開(kāi)始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)生了一件什么事情？

（二）出示繪本故事中選取的8幅圖。

1、出示大圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？

2、每個(gè)孩子手里有兩張貼紙，一張紅色的，一張藍(lán)色的，將紅色的貼在好消息上，藍(lán)色的貼在壞消息上。先觀察再選擇。

3、大圖收上來(lái)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述為什么覺(jué)得它是好消息/壞消息？（PPT驗(yàn)證孩子們的答案）

4、教師小結(jié)，一次野餐發(fā)生了這么多事情，有好消息也有壞消息，這次野餐也太神奇了，聽(tīng)，兔子和老鼠的野餐開(kāi)始了。兔子和老鼠的命運(yùn)，究竟是好運(yùn)呢還是倒霉呢？

（三）完整欣賞故事，播放ppt

1、老師講述故事致PPT問(wèn)號(hào)一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒猜一下，后來(lái)發(fā)生什么事了？

2、聯(lián)系之前操作中觀察過(guò)的圖片，幫助幼兒順著故事的線索不斷猜測(cè)驗(yàn)證，并提升幼兒對(duì)“福禍相依”（生活中充滿了好消息和壞消息，好消息可能變成壞消息，壞消息通過(guò)努力也可能變成好消息）的感悟。

3、繪本結(jié)尾，兔子雖然遇到了很多壞消息都通過(guò)“沒(méi)事沒(méi)事”努力的變壞為好，但是因?yàn)槔鲜蟮囊痪洹拔以僖膊灰阋粔K”而痛哭，引導(dǎo)孩子們感悟生活中的好或者壞在經(jīng)歷的當(dāng)下是很重要，但是在重要的親人、朋友的面前都不重要了。

4、提問(wèn)：書(shū)里是好消息多還是壞消息多？下來(lái)可以數(shù)一數(shù)。生活中，好消息一定比壞消息多。

四、活動(dòng)延伸

繪本漂流中，你也會(huì)擁有很多各種各樣的書(shū)，希望你能珍惜它，和爸爸媽媽認(rèn)真閱讀它，這一定會(huì)給你帶來(lái)更多好消息。

繪本《好消息，壞消息》教案2

大班繪本（情景閱讀）教案：好消息 壞消息

班級(jí)：大三班

時(shí)間：2015年6月10日星期三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面清楚表達(dá)自己的想法

2．嘗試用不同的角度看問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：東南西北??2.繪本《好消息壞消息》ppt

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。

師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）

問(wèn)：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書(shū)的名字叫《好消息壞消息》

2.出示繪本封面

師：這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開(kāi)始的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)生了一件什么事情？

（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？

（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問(wèn)題

小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息

2加大難度，再次玩東南西北”的游戲

要求幼兒隨意說(shuō)出一個(gè)方位是好消息……

3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

小結(jié)：原因是打開(kāi)的方向，先橫后豎

（四）完整聽(tīng)賞故事，播放ppt

提問(wèn)：書(shū)里是好消息多還是壞消息多？下來(lái)可以數(shù)一數(shù)。

繪本《好消息，壞消息》教案3

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。 繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個(gè)字，畫(huà)面清晰、形象生動(dòng)，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢？由此，我想到可以通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問(wèn)題，勇于面對(duì)生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂(lè)觀的心態(tài)。 以聊天導(dǎo)入活動(dòng)，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一些看似“壞消息”的畫(huà)面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫(huà)面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。 活動(dòng)目標(biāo) 1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫(huà)面，愿意根據(jù)畫(huà)面大膽表達(dá)自己的想法。 2.嘗試從不同的角度看待問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件，圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、拋出話題，聊天導(dǎo)入 1.今天能和這么多聰明可愛(ài)的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開(kāi)心的事。你們喜歡聊天嗎？ 2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓?lè)的事。最近有誰(shuí)遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎？ 3.小結(jié)：生活中總有一些令人開(kāi)心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看看這些圖片，你覺(jué)得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡(jiǎn)單的話題展開(kāi)討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊?！?二、根據(jù)畫(huà)面，表達(dá)想法

1.討論“寒冷的冬天”。 （出示圖片：寒冷的冬天。） 小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱?，可以做許多特別的運(yùn)動(dòng)，還能吃火鍋取暖，這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎？冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx(chóng)，讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好?？磥?lái)，寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是“壞消息”，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是“好消息”。 2.討論“高個(gè)子的姚明”。 （出示圖片：高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。） 小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個(gè)子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做?？磥?lái)，長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示“寒冷的冬天”和“高個(gè)子的姚明”兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“壞消息”?！?三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活 1.觀看圖片：請(qǐng)你幫幫小妹妹。 （出示圖片：小妹妹哭了。） 2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。 （播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。） 小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問(wèn)題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時(shí)候換個(gè)角度看待問(wèn)題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要?dú)怵H，只要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題，“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題?！?四、欣賞故事，感受快樂(lè) 【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開(kāi)頭，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，

大膽描述畫(huà)面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。】 1.我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。 （出示畫(huà)面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。） （出示畫(huà)面：下雨了。） （出示畫(huà)面：兔子拿出一把傘。） （出示畫(huà)面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹(shù)下。） 【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用完整清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問(wèn)題，雖然看到的是一個(gè)壞消息，但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子?！?2.你在畫(huà)面中找到了“壞消息”還是“好消息”？ （出示畫(huà)面5：老鼠被蘋(píng)果砸到了頭。） （出示畫(huà)面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹(shù)上落下的蘋(píng)果。） 五、拋出問(wèn)題，展開(kāi)延伸 兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書(shū)里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書(shū)，看看接下來(lái)發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。 【設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問(wèn)題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望?！?點(diǎn)評(píng) 繪本《好消息壞消息》看似簡(jiǎn)單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)這一話題的討論，隨后在一系列的談話過(guò)程中助推幼兒理解作品，非常“巧妙”，既突出了

繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問(wèn)題，從中獲得感悟。 整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見(jiàn)圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問(wèn)題，逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問(wèn)題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說(shuō)教”，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。 “好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于，每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升，更是辯證看待問(wèn)題的思維能力以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 在本次談話過(guò)程中，教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開(kāi)思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是“有一說(shuō)一”的簡(jiǎn)單回應(yīng)。

美術(shù)繪本教案(篇3)

繪本故事《獾的禮物》——愛(ài)的傳遞

一、課程目標(biāo)

通過(guò)繪本《獾的禮物》，讓小朋友理解死亡的存在，理解愛(ài)的禮物可以傳遞，學(xué)會(huì)去愛(ài)父母師長(zhǎng)、愛(ài)自己，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

以愛(ài)為主題貫穿課程，同時(shí)通過(guò)觀察、思考、問(wèn)答和動(dòng)手等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鍛煉小朋友們的觀察能力、表達(dá)能力、發(fā)散思維和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)用具

課程ppt、繪本、折紙

四、教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入

觀察活動(dòng)：（引導(dǎo)小朋友們觀察圖片）

1.觀察動(dòng)物獾的圖片，說(shuō)明獾的外形特征

2.觀察故事中的主人公獾的圖片，總結(jié)其外形特點(diǎn)，引出這只獾已經(jīng)很老了

（二）內(nèi)容教學(xué)

1.講述繪本《獾的禮物》

2.思考并回答問(wèn)題：

（1）獾去哪里了？

（2）獾留給大家的禮物到底是什么？

（三）發(fā)散思維練習(xí)

1.鼴鼠非常感謝獾，在它離開(kāi)后，仍然有他的愛(ài)陪伴著朋友們，鼴鼠等朋友會(huì)不會(huì)把同樣禮物帶給別的人？

2.想一想，我們生活中有沒(méi)有收到同樣愛(ài)的禮物呢

3.誰(shuí)送給過(guò)我們愛(ài)的禮物呢?

4.我們?cè)趺窗盐覀兊膼?ài)送給他們呢?（注意，針對(duì)不同的人，要有不同的愛(ài)的方式）

（四）動(dòng)手練習(xí)

折紙——愛(ài)心

借助愛(ài)的表達(dá)與傳遞，為愛(ài)的人，折一顆代表的心

（五）總結(jié)提升

在生活中，多留下愛(ài)的溫馨，多用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)心。

[2024課件] 科學(xué)教案篇一

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[2024課件] 科學(xué)教案篇一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、能針對(duì)探究木材的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

2、在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

教學(xué)重點(diǎn)：在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流

教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣的木材

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

師談話；同學(xué)們，你們觀察過(guò)家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學(xué)生自由回答，從而導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二

上課伊始，教師先檢查同學(xué)們帶來(lái)了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^(guò)程中的體會(huì)。

探究過(guò)程；

1、提出關(guān)于木材的問(wèn)題

（1）學(xué)生自由提出問(wèn)題：你想研究關(guān)于木材的哪些問(wèn)題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，講問(wèn)題一一板書(shū)出來(lái)。

（3）讓學(xué)生根據(jù)研究方向進(jìn)行分組，研究興趣相同的同學(xué)組成一個(gè)小組。

3.對(duì)所選的問(wèn)題盡心分組研究

(1)小組同學(xué)共同制定研究計(jì)劃。

（2）匯報(bào)研究計(jì)劃，其他小組提出有效計(jì)劃

(3)各小組在其他小組建議的基礎(chǔ)上，對(duì)原有研究計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)修改，形成新的探究方案

（4）教師進(jìn)行試驗(yàn)前的指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，提醒學(xué)生注意試驗(yàn)安全，出示“研究提示”。

（5）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

4、各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示

（1）小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)他人的研究成果。

（2）教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

5、進(jìn)行二次交流，獲得認(rèn)識(shí)。

（1）教師提出要求；對(duì)各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，有哪些收獲？

（2）總結(jié)；木材的共同特點(diǎn)。

6.認(rèn)識(shí)木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵樹(shù)長(zhǎng)到成才的時(shí)間材料。

（2）認(rèn)識(shí)到木材是天然材料。

（3）展示生活中對(duì)木材的浪費(fèi)情況。

（4）小結(jié)；木材生長(zhǎng)期長(zhǎng)，來(lái)之不易，要珍惜木材。

7、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？

（1）學(xué)生自由想象

（2）20年后木材的展望

（三）自由活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩組；一組觀點(diǎn)是提倡使用一次性木制品，另一組觀點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。

2、學(xué)生充分展開(kāi)辯論活動(dòng)

3、教師針對(duì)同學(xué)的辯論進(jìn)行總結(jié)

（四)拓展活動(dòng)

調(diào)查：一天中，一個(gè)中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計(jì)算，一年會(huì)用掉多少木材？

2024范文：大班教案【一篇】

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2024范文：大班教案【一篇】》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事

2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法

3.提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話

活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片一張

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動(dòng)物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去

(1).請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)出圖片上有誰(shuí)

(2).請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么.

(3).進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情,目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)發(fā)生什么事情

提問(wèn):他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒(méi)有跟別人不一樣的想法?

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見(jiàn)

2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問(wèn)題的辦法

(1).請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生了什么事了.使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里

(2).引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來(lái),小動(dòng)物真著急,小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來(lái)

請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問(wèn)題的辦法

請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法講給大家聽(tīng),并對(duì)全體幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用

在幼兒回答的過(guò)程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育

3.請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事

(1).在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)

(2).在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)

(3).在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求

4.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字

活動(dòng)延伸:

讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2024大班分類教案五篇

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2024大班分類教案五篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班分類教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備

做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1．認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2．認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。

②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類

1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類

4．學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”

（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。

5.活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

大班分類教案(篇二)

【教材分析】

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

2。能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

3。學(xué)會(huì)有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1。活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè)，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套，實(shí)物每組1筐（蘋(píng)果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤(pán)子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

【活動(dòng)建議】

1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

（1）相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等。

2、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。

提問(wèn)：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

（2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請(qǐng)幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類，分完后交流、討論，說(shuō)出自己進(jìn)行二次分

類的理由。

（3）鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。

（1）提出活動(dòng)任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開(kāi)擺放；二組整理三角形；三組整理長(zhǎng)條形。

（2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

大班分類教案(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫(xiě)。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō))

(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

小結(jié)：

每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!

①提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的)

②提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個(gè)幼回答。

小結(jié)：

哦，原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

大班分類教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3.愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

核心要素：

有垃圾，不亂丟，會(huì)分類，再利用

宣傳員，要牢記，愛(ài)壞境，靠大家

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）、白板操作等

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

1．師：你在視頻上看到了什么？你的心情怎么樣？

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。

2．師：如果我們的小區(qū)，我們的幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

3．師：那我們應(yīng)該怎么辦呢？你有什么好辦法？

二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類標(biāo)志有不同的用處

1．師：哦！對(duì)，生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進(jìn)行分類。

2．師：（出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標(biāo)）你認(rèn)識(shí)這四種顏色的垃圾桶嗎？為什么會(huì)有不同顏色的垃圾桶呢？（因?yàn)橐挪煌睦?/p>

（分析四種顏色的垃圾桶）

3．師：這是什么？”（拿著塑料瓶）“可以放在哪個(gè)顏色垃圾桶里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你為什么要這樣放？我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。

4．師：我們一起來(lái)看看小朋友們分的到底對(duì)不對(duì)？

三、認(rèn)識(shí)四種環(huán)保垃圾桶

1．播放視頻

了解四種環(huán)保垃圾桶。

2．師：小朋友們，不同的垃圾有著不同處理方式?？墒俏覀兩磉呥€有很多人還不知道呢！作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢？

大班分類教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。《教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）（二）聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。

2、在里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？

三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒"統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)"，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的'教師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？（檢驗(yàn)幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)"）五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）2、要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄；③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：

①你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的？

③你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？

（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下《大班數(shù)學(xué)：趣味統(tǒng)計(jì)與分類》相關(guān)的文章。

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