電影是社會(huì)生活的縮影，也是各類藝術(shù)的結(jié)合體，作品中有非常打動(dòng)人的地方，讓我們感慨萬端。這時(shí)候不妨把這些看法寫下來，觀后感可以提高我們的表達(dá)精度。可是觀后感要怎么寫才合適呢？關(guān)于“家庭教育觀后感”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了些許信息，本網(wǎng)站所述內(nèi)容僅供參考請(qǐng)勿過分依靠！

家庭教育觀后感 篇1

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：

一，家長以身作則，做好榜樣

父母是孩子最早的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，首先是家長本人就應(yīng)該對(duì)書的熱愛，家長愛書，喜歡讀書創(chuàng)造出良好的讀書氛圍，會(huì)起到潛移默化的作用，對(duì)孩子會(huì)有積極的影響。

二，營造良好的讀書環(huán)境，提高閱讀興趣

在家的書房里，分門別類的擺放著家長各種各樣的書籍，同時(shí)也為孩子留些部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵(lì)他要像爸爸媽媽一樣多讀書，愛讀書，當(dāng)然一張孩子專用書桌和椅子是少不了的，這樣更有利于孩子喜歡閱讀。

三，要懂得孩子的興趣愛好，一邊讀一邊思考

順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀課文中的寫作結(jié)合起來，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘說出來。家長一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)更多書籍產(chǎn)生想讀的.愿望。

培養(yǎng)孩子愛閱讀的良好習(xí)慣：

1，閱讀有利于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性

2，閱讀有利于培養(yǎng)孩子的靜心，也有利于孩子形成良好的品格和健全的人格

3,閱讀也是為口頭表達(dá)和寫作打基礎(chǔ)，還利于積累詞匯，提高寫作能力

所以，要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣是一項(xiàng)長期的工程，不是一朝一夕能夠做到的，需要耐心和信心。孩子成長的過程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書。

家庭教育觀后感 篇2

第一次翻開《不輸在家庭教育上》這本書是，心中并沒有太多的期望。感覺就是學(xué)校在推銷的普通的教育從書，而已，仔細(xì)閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)現(xiàn)這本書講的太好了。使我不由自主得對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益非淺，書中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒。的確，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)和方法，才能扮演好家長的角色，孩子的健康成長才有保障。

通過學(xué)習(xí)這本書我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、疼愛孩子但不要溺愛?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家庭生活條件，物質(zhì)條件，比我們哪個(gè)時(shí)代相比簡直是天壤之別。做父母的時(shí)常要提醒自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，對(duì)孩子的無理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。

二、關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一、正確鼓勵(lì)為住。對(duì)孩子要實(shí)行少批評(píng)，多鼓勵(lì)為主。

三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛好。如：唱歌，畫畫，跳舞等等。限度的發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

四、家庭講民主，家長一身作則，做孩子的朋友。我認(rèn)為，我們家長不僅是孩子的父母，還應(yīng)該成為孩子的朋友。做為父母應(yīng)該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠實(shí)守信。為了孩子的健康成長，我們要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。如：不講臟話，努力工作積極參加家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。

五、注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。家長應(yīng)盡量，盡力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承擔(dān)過錯(cuò)。與人交流溝通的能力。十年樹木，百年樹人，希望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。

作為家長，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧。

家庭教育觀后感 篇3

我就是希望你快樂

----《我就是希望你快樂》讀后感

“不管是好的劉真然還是壞的劉真然，我就是希望你快樂”，這是本書作家——一位父親關(guān)于女兒劉真然的心聲。本書記錄了他和女兒在其6和8歲時(shí)的生活中發(fā)生的一些零散的幽默故事，它們常使人忍俊不禁，然而，也讓人在開懷大笑后疑惑，到底怎樣的家庭教育才是最好的？作者劉書宏和她女兒的故事中表現(xiàn)的他的教子方式給予我關(guān)于家庭教育的啟發(fā)主要有三點(diǎn)，分別是尊重孩子的天性、扮演好家長的角色以及家庭中相關(guān)條件的客觀性。

一、 “我就是希望你快樂”——尊重孩子的天性

當(dāng)你本應(yīng)是無憂無慮的童年時(shí)，你是否被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過起來？是否有大人常告訴你：“你哪那么多廢話！

”是否被家長以不衛(wèi)生的理由阻止下地玩泥巴？看看背著沉重書包過馬路的孩子們。他們的背會(huì)不會(huì)彎得太早？你真希望你的孩子小小年齡卻像飽經(jīng)生活風(fēng)霜的大人般沉默？

你不知道泥濘中五彩繽紛的世界，但這并不意味著你的孩子和你一樣無知！

童年是生命中最天真的時(shí)期，不同于**世界的復(fù)雜和黑暗；兒童是單純又想象力豐富的人群，不似**早被現(xiàn)實(shí)打磨得不相信單純的快樂?！霸谌f物的秩序中，人類有它的地位；在生活秩序中，童年有其地位：我們應(yīng)該把**看作**，把孩子看作孩子。

”（盧梭）。父母應(yīng)該以孩子的眼觀發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)他們的世界，認(rèn)識(shí)他們的喜好，繼而尊重他們的最本真的想法和行為，提供最適宜的環(huán)境，使其自然發(fā)展，萬不可把對(duì)社會(huì)名利的世俗的追求冠以“為他們增強(qiáng)競爭力和長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備”的名義剝奪他們的自由的快樂。

劉真然，從這個(gè)名字中，我們可以看到劉真然父親對(duì)女兒的期待——天性和天真的生活。他也確實(shí)實(shí)踐著這一點(diǎn)。比如，劉爸爸從來沒有對(duì)女兒的學(xué)習(xí)提出任何要求。當(dāng)他女兒問他：

“爸爸，如果我考了‘雙百’，你會(huì)給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？”劉爸爸絲毫沒有因?yàn)榕畠号W(xué)習(xí)而高興：“為什么要有獎(jiǎng)勵(lì)，你考多少分爸爸都高興。

”他不希望學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)帶給孩子不正當(dāng)?shù)膲毫?。劉爸爸也反?duì)把超出孩子理解上限的話題讓孩子一定說出個(gè)所以然。當(dāng)學(xué)校要求一年級(jí)的女兒上臺(tái)做一個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)一個(gè)社會(huì)人物的偉大事跡做演講時(shí)，他告訴女兒“我覺得這個(gè)問題對(duì)你來說太沉重了，因?yàn)槟阒灰?歲，你不知到這個(gè)社會(huì)究竟有什么問題，要你在學(xué)校里聽到的同學(xué)和老師的一致態(tài)度與你的父親對(duì)這個(gè)事情的態(tài)度之間做出判斷，也太難為你了。

”還有一回，女兒抱怨學(xué)校老師說她老是那么多廢話，劉爸爸聽了十分氣憤，當(dāng)即告訴女兒，老師的話是錯(cuò)誤的，“你說得話多，那是因?yàn)槟阌泻芏嘣挘阌兴枷肽悴旁挾?，沒有思想的人就說不出話來……”后來有一次，劉真然居然通過講道理說服了一個(gè)鄰居伙伴的爺爺（開始找得是伙伴的爸爸，因?yàn)槠洳煌夂笳移錉敔敚┐饝?yīng)讓孫子出來玩耍。由此可見，日常口語可以鍛煉兒童的語言表達(dá)能力，促進(jìn)與他人的交流與溝通，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

尊重孩子的天性，才能促進(jìn)他們健康、全面的發(fā)展，萬萬不可讓本應(yīng)快樂的童年蒙上世俗的灰暗，那只會(huì)得不償失。

二、“爸爸是我最好的朋友”——扮演好家長的角色

從劉爸爸的故事中我體會(huì)到，良好的家庭教育必然是家長扮演好自身角色的教育，家長扮演好角色應(yīng)該做到：建立良好的親子關(guān)系以及具備教育智慧。

1.建立良好的親子關(guān)系。

中國傳統(tǒng)的家庭，父親往往是權(quán)威的代表，母親常難以避免過于寵愛孩子，孩子與父親敬畏有余而親密不足，與母親則剛好相反；傳統(tǒng)文化往往要求孩子們聽從命令，遵守規(guī)則。父母和孩子之間存在不平等?，F(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，沒有這些過去的缺點(diǎn)，卻走向了另一個(gè)極端——溺愛。這些都是不健康的親子關(guān)系。

良好的親子關(guān)系中，父母和子女的地位是平等的，父母有教育孩子的權(quán)利和相對(duì)權(quán)威的地位，但是，也是孩子能溝通和提出反對(duì)意見的朋友。本書中幾乎全是關(guān)于父女之間的日常對(duì)話，女兒愿意把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，愿意把夢境、瞬間的想法，高興的、不高興的全都告訴父親，而父親也愿意傾聽，并不厭其煩地答疑解惑。

首先，良好親子關(guān)系建立在父母對(duì)孩子人格的尊重的基礎(chǔ)上，這是家庭成員地位平等的條件，也是有效溝通的前提。劉爸爸曾萬分后悔，還處于認(rèn)字階段的女兒帶著對(duì)有字事物的好奇心和求知欲來問他一本**雜志的內(nèi)容，他卻說“寶貝，這是**知識(shí)，你看它干啥?！倍畠核查g覺得尷尬不已，認(rèn)為爸爸覺得自己無知，而好像自己真得不懂，這樣長久以往，孩子會(huì)受挫，會(huì)不再輕松地與父母相處。

此外，充分的溝通也是建立良好親子關(guān)系的必要條件。溝通可以讓父母了解孩子的想法，讓他們了解父母。這是一種有效的教育方式。傾聽孩子的聲音，可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，通過交流傳遞知識(shí)和真理；通過與孩子交流來理解你的憤怒，你可以避免爭吵。

劉爸爸可以說就是劉真然的朋友，不厭其煩地聽她的喜怒哀樂，和她討論生活事件中的道德倫理，并直接警告她：你的行為讓我很生氣！這些都有助于她健康快樂地成長。

2.具備教育智慧。

這是新時(shí)代父母應(yīng)該具備的要素，教育孩子要講究方法和手段，不能說講道理不行就強(qiáng)制要求。真正的教育應(yīng)該是愉快的，或者至少是自愿接受的。我認(rèn)為，劉父親對(duì)頑皮的女兒進(jìn)行教育的法寶值得學(xué)習(xí)。

那就是講故事！劉爸爸在女兒很小的時(shí)候就開始編海龜?shù)墓适?。一方面，他為女兒提供娛樂，另一方面，他更?wù)實(shí)。這一整套故事的發(fā)展的吸引力幫助爸爸叫起賴床的女兒，通過編的故事內(nèi)容促使孩子改變壞習(xí)慣、樹立良好的思想品德。

在日常生活中，劉爸爸是一個(gè)思維活躍的成年人，可以通過各種靈活的方法來應(yīng)對(duì)孩子的固執(zhí)和不理性，讓她用心去接受。

但是不是每個(gè)父母都具有教育智慧，這需要家長的積極的認(rèn)知和態(tài)度，需要家長自身較高的素質(zhì)，需要社會(huì)的重視。

三、家庭相關(guān)條件的客觀性

正如上述教育智慧具有一定的客觀性一樣，影響家庭教育效果的諸多因素也是客觀的、難以改變的。家庭經(jīng)濟(jì)條件是一定的限制。中產(chǎn)階級(jí)的孩子往往受到比低收入家庭更民主和優(yōu)質(zhì)的教育，文化素養(yǎng)高的父母通常能以更理想的方式教育孩子，促進(jìn)其健康、全面、和諧的發(fā)展。

但是，孩子不能選擇自己的父母和家庭，千千萬萬的父母對(duì)優(yōu)秀的教育資源無能為力，這些因素確實(shí)客觀地存在著。就像，劉爸爸在看到女兒學(xué)校門口的丑陋壁畫時(shí)，心想，改天一定要帶孩子去專門的藝術(shù)區(qū)見識(shí)真正的藝術(shù)。然而，因?yàn)閯晔侵R(shí)分子，是一個(gè)公司的老板，有金錢和知識(shí)，可以提供條件并給予孩子更好的藝術(shù)熏陶，可這對(duì)于許多父母來說卻只能是難以實(shí)現(xiàn)的遺憾。

就像劉書宏批評(píng)學(xué)校教育的弊端，允許孩子不做作業(yè)、考不及格，但是，她還有你所創(chuàng)造的家庭的耳濡目染，還有父母的知識(shí)傳授，相反，那些父母只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的家庭，能不為孩子分?jǐn)?shù)低而升不了學(xué)擔(dān)心嗎?

這些客觀因素歸根結(jié)底是社會(huì)不平等和忽視家庭教育。社會(huì)不平等體現(xiàn)在上述家庭經(jīng)濟(jì)條件和文化傳統(tǒng)，而對(duì)家庭教育的忽視就可以從學(xué)校家庭教育的缺失和社會(huì)對(duì)父母教育的不做為。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)一些有關(guān)為人父母的知識(shí)，為將來的家庭教育做準(zhǔn)備。

希望，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，家庭客觀條件的改善，以及關(guān)于家庭教育的教育在學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展，家庭教育能更正確、更理想，真正促進(jìn)孩子健康成長。

家庭教育觀后感 篇4

暑假里第一次翻開《趙忠心談家庭教育》這本書時(shí)，憑感覺認(rèn)為它只是本普通的教育叢書，僅此而已?？勺屑?xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書籍。為我們做家長的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長有了明確的方向。

這本書籍的文章所涉及的問題十分廣泛，從內(nèi)容上說，有胎教問題、智力開發(fā)問題，有文化學(xué)校問題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問題，有家長和子女的關(guān)系問題，有家長的修養(yǎng)問題，有教育方法和教育藝術(shù)問題，也有教育思想觀念問題等等。從教育對(duì)象的年齡跨度上說，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。

書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對(duì)我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理，圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來達(dá)到相同的結(jié)果。我被書中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。

當(dāng)今社會(huì)，多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問題。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。讀了《趙忠心談家庭教育》一書，使我受益匪淺，好父母是學(xué)出來的，好孩子是教育出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，好成績是幫出來的，好溝通是聽出來的。確實(shí)，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長的角色，孩子的健康成長才有基本保障。

相信通過我們自己的努力，我們一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來越值得我們驕傲和自豪！讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。讓孩子們在希望和夢想中快樂成長，朝著自己美麗的理想努力振飛。

家庭教育觀后感 篇5

《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉(zhuǎn)眼孩子踏進(jìn)初中校門已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無論孩子還是身為家長的'我都有些措手不及。多門學(xué)科學(xué)習(xí)的緊張性，知識(shí)點(diǎn)掌握的牢靠性，無形之中對(duì)孩子來說開啟了自我挑戰(zhàn)模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！

起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無頭蒼蠅的亂投門后來妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書中我了解到了現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)過程、思維方式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時(shí)讓我意識(shí)到不能用70、80年代的教育模式來要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導(dǎo)”雙管齊下的方法，即通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又結(jié)合日常生活來體驗(yàn)、試錯(cuò)、確認(rèn)、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與信心，有自信才會(huì)更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長而一同努力！

家庭教育觀后感 篇6

4月2日晚，我認(rèn)真觀看了萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師徐曉彤老師的專題講座——《家庭教育促進(jìn)法》解讀，了解到20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》將正式實(shí)施。徐老師在視頻講座中以此法明確家庭教育內(nèi)容，引導(dǎo)家庭教育方式方法，家庭教育從“家事”升級(jí)為“國事”，我認(rèn)識(shí)到，原來爸爸媽媽們也要“依法帶娃”啦！我興致勃勃地觀看了講座課程，感覺受益匪淺，并獲得以下心得：

一、徐老師讓我們理解了為什么要學(xué)習(xí)新法?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，家庭教育的重要性自不待言?！半p減”政令把孩子送還給了家長，也送來了新的課題：在屬于家庭的時(shí)間里，如何管、怎樣教？“家庭教育促進(jìn)法”的正式實(shí)施，既關(guān)乎每個(gè)家庭，也關(guān)乎每所學(xué)校。從家長視角看，立法焦點(diǎn)指向家庭教育的責(zé)任與科學(xué)性。一是對(duì)家庭教育提出總體要求，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法，使家庭教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，并根據(jù)實(shí)際情況采取靈活多樣的教育措施。二是明確了父母必須做什么？不能做什么？比如承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，注重家庭建設(shè)，為未成年人健康成長營造良好的家庭環(huán)境。關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利；掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；積極參加學(xué)校、社區(qū)提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)；父母相互配合履行家庭教育責(zé)任；合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時(shí)間。

二、徐老師讓我們認(rèn)識(shí)到了新法的行為紅線和教育標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)識(shí)到此法將引導(dǎo)家長們關(guān)注自己的行為紅線，比如不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人；不得實(shí)施家庭暴力；不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。同時(shí)，我們父母還有義務(wù)，比如教育未成年人樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷；培養(yǎng)未成年人良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；幫助未成年人樹立正確的成才觀，培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力；引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；關(guān)注未成年人心理健康，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助未成年人樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣等。

三、徐老師讓我們明白在家庭教育方面，家長需要改進(jìn)和提升的空間。徐老師的講授從家庭教育的重要性開始，充分彰顯家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”的歷史意義，強(qiáng)調(diào)家庭教育的準(zhǔn)確定義，明確父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響。深入淺出地解讀了《家庭教育促進(jìn)法》內(nèi)容，在視頻培訓(xùn)過程中，還就親子關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、情緒管理等重點(diǎn)問題進(jìn)行了探討，提供了方法指導(dǎo)和心理支持，進(jìn)一步明確終身學(xué)習(xí)的意義。通過講座學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長是孩子的第一任老師，家庭和家長在孩子的健康成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。頒布家庭教育促進(jìn)法，可見我們國家對(duì)未來，對(duì)家庭，對(duì)未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到法律層面，這是全社會(huì)的責(zé)任，關(guān)系到民族的發(fā)展以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問題?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然”性格決定命運(yùn)，積性成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命，在家庭教育上，父母的陪伴很重要。父母要以身作則，做好示范的榜樣，對(duì)孩子加強(qiáng)教育，引導(dǎo)一個(gè)正確的方向，才有利于孩子今后的成長。

綜上所述，作為家長，除了要重視孩子的家庭教育，還要積極配合學(xué)校的教育理念和方法，家校共育是教育孩子的最好方法，才能將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。國有法家有愛，把愛帶回家！依法帶娃時(shí)代已開啟，讓我們以愛育愛，給予孩子充分的信任和肯定，提升家庭教育能力，落實(shí)落細(xì)家庭教育促進(jìn)法，共同為孩子的健康成長保駕護(hù)航吧！

家庭教育觀后感 篇7

《爸爸去哪兒》家庭教育觀后感

《爸爸去哪兒》是一檔迷你親子旅行真人秀節(jié)目，以明星爸爸和孩子們的共同互動(dòng)為主線，展現(xiàn)了家庭教育的多方面內(nèi)容。觀看這檔節(jié)目后，我深深感受到了家庭教育的重要性和積極意義。

首先，通過節(jié)目中的互動(dòng)和表達(dá)，爸爸們給予了孩子們更多的自主權(quán)和尊重。他們不僅在行程安排上尊重孩子們的意愿，而且在生活起居和飲食方面也盡量滿足孩子們的需求。這讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中，不少家庭教育存在著過度干涉和強(qiáng)調(diào)控制的現(xiàn)象。父母們常常認(rèn)為自己知道孩子的最佳選擇，而忽略了孩子們的主體性。而通過《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目，傳遞出的信息是要理解并尊重孩子的個(gè)性和需求，給予他們更多的自主權(quán)，培養(yǎng)他們做決策的能力和自信心。

其次，在互動(dòng)過程中，爸爸們展現(xiàn)了耐心和關(guān)愛?？梢钥吹?，他們不僅在陪伴孩子們的過程中給予了充分關(guān)注和呵護(hù)，而且在面對(duì)孩子們的抱怨和情緒時(shí)，也能夠以寬容和耐心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這告訴我們，正確的家庭教育方式并不是總是指望孩子完美無缺，而是要幫助他們建立健康的心理與情感，并給予他們寬容和理解。只有這樣，我們才能真正建立起親子之間的信任和情感紐帶。

第三，節(jié)目中的親子活動(dòng)加深了父子或父女之間的情感交流和互動(dòng)。在平時(shí)的生活中，因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)業(yè)的壓力，父母和孩子之間的交流時(shí)間常常被忽視。然而，在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，爸爸們和孩子們一起外出旅行，一同參加各種活動(dòng)，這為他們提供了難得的親子交流機(jī)會(huì)。這樣的互動(dòng)不僅讓父母更加了解孩子的興趣和需求，也為孩子們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在這個(gè)過程中建立的情感紐帶也將是他們今后相處的基礎(chǔ)。

最后，《爸爸去哪兒》通過父母和孩子一起探索自然和體驗(yàn)不同文化的旅行活動(dòng)，給予了孩子更加全面的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們常常被局限在學(xué)校的課堂和書本知識(shí)中。而通過參與這些旅行活動(dòng)，他們不僅能夠親自去感受和體驗(yàn)世界的多樣性，還能從中學(xué)到更多的知識(shí)和見解。這種全面的教育將有助于孩子們的個(gè)人成長和未來的發(fā)展。

總之，觀看《爸爸去哪兒》給我留下了深刻的家庭教育觀。通過節(jié)目中爸爸們與孩子們的互動(dòng)，我更加明白了家庭教育重視孩子的主體性和尊重，耐心和關(guān)愛，親子間的情感交流以及全面的教育。這些觀點(diǎn)不僅對(duì)父母在教育子女的過程中有借鑒意義，也對(duì)全社會(huì)關(guān)注家庭教育的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。希望每個(gè)家庭都能認(rèn)真思考和實(shí)踐這些教育觀，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、溫馨的成長環(huán)境。

家庭教育觀后感 篇8

家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區(qū)積極實(shí)施親子共成長工程，簡要說來，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬人課堂

我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長科學(xué)教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我區(qū)把建立規(guī)范的家長課程課堂作為實(shí)施家長課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織全區(qū)教研，確定每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容；提前通知家長，做好課程預(yù)習(xí)，提交想解決的問題；學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容；綜合意見，形成公共教案；個(gè)人研究，準(zhǔn)備個(gè)性教案；開課（總結(jié)上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動(dòng)交流、布置作業(yè)）；課后家長上交作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長評(píng)選。真正將家長學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng)，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動(dòng)家長參與的方式來完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動(dòng)了家長的積極性，保證了“萬名家長進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進(jìn)。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，增強(qiáng)研究意識(shí)

只會(huì)工作不會(huì)思考，工作就沒有創(chuàng)新。我區(qū)積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)校確立課題或項(xiàng)目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心得積極，積極開展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結(jié)題，希望幼兒園的研究項(xiàng)目獲得20xx年濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、注重積累，加強(qiáng)課程建設(shè)

加強(qiáng)過程性材料積累，開發(fā)家長學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結(jié)成書，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用每周對(duì)話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心小學(xué)收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影響。這些課程來自于老師，來自于家長，更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際，更吸引家長的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。

四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程

1。兩個(gè)必須，加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多媒體設(shè)備，保證滿足家長課程開課的所有需求；必須添設(shè)家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。

2。兩級(jí)評(píng)價(jià)，健全激勵(lì)機(jī)制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流，每年一次專項(xiàng)督導(dǎo)，結(jié)果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評(píng)估；學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入對(duì)級(jí)部、班級(jí)工作的量化考核。

3。三項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒的開展下去?！拔抑改感摹备卸鞲改富顒?dòng)：教會(huì)孩子理解父母、感恩生命；“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)：努力營造“書香家庭”；教學(xué)開放日活動(dòng)：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長的距離；

4。四個(gè)示范評(píng)選，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。

即評(píng)選示范學(xué)校，建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)：全區(qū)每個(gè)學(xué)段確定一所家長學(xué)校示范校，對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用；骨干教師評(píng)選，立起教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿：培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤?、家長課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長課程骨干教師；示范家庭評(píng)選，建起家庭教育的樣板：每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(qū)（村），評(píng)選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板；示范課堂評(píng)選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個(gè)別需求，提高課程實(shí)效。

家庭教育觀后感 篇9

1、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

2、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

3、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。周恩來

17、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

6、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來好的結(jié)果。

7、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

8、我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個(gè)父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。

9、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

10、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。

11、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

12、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。馬克思

13、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。培根

14、幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

15、家長事事依著孩子，對(duì)孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

16、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績等。

17、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

18、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

19、允許孩子玩各種廢棄物。

20、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

21、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

22、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

23、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。

24、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

25、在一個(gè)家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的`聲音，這個(gè)家庭是沒有希望的。

25、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。愛因斯坦

26、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

28、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

29、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

30、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

31、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

79、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

家庭教育觀后感 篇10

《美國式的家庭教育在》這本書。書中的許多觀點(diǎn)和想法再次引起了我的共鳴。是的，我們每天都在談?wù)撍刭|(zhì)教育，但素質(zhì)教育的核心是什么？

為什么中國的中學(xué)生年年能獲得國際奧林匹克知識(shí)競賽獎(jiǎng)，但沒有一個(gè)中國高校和科研機(jī)構(gòu)的成人能獲諾貝爾獎(jiǎng);而美國卻相反，美國的中學(xué)生沒有聽說過獲得過國際奧林匹克知識(shí)競賽獎(jiǎng)，但美國的成年人卻獲得了世界上最多的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)。

為什么中美兩國的中學(xué)生和成年人之間會(huì)有如此大的反差？

中美兩國的教育的有沒有差距?差距在哪里?

為什么我們的孩子起跑領(lǐng)先，終點(diǎn)卻落后了呢?

中國的家庭教育和學(xué)校教育該怎么辦？我們該怎么辦？

書中提出的這些問題也引起了我的深思。

從作者兒子礦礦在美國學(xué)畫的經(jīng)歷，聯(lián)想自己兒子的8年學(xué)畫歷程，從中就可以看出兩國在教育方面存在的差距。中國的教育是父母、老師講得多、給得多，也就是孩子從老師-父母那里轉(zhuǎn)手來的“貨”多，自己“悟”的少。而美國卻相反，老師講得很少：

比如礦礦的繪畫老師教孩子畫畫，從來不教孩子怎么拿筆，怎么走筆，怎么點(diǎn)墨，他的名言是“我沒有教你們，是你們教會(huì)了自己”。中國孩子學(xué)習(xí)繪畫多年，但很難自己獨(dú)立創(chuàng)作。他們只能模仿。這說明中國的孩子缺乏想象力、創(chuàng)造力。

在家長和教師的長期保姆教育環(huán)境中，我們的孩子很難有獨(dú)立和創(chuàng)造性的行為。

看到筆者回家后給一年級(jí)學(xué)生上的一課，我立刻想到了我們現(xiàn)在的教學(xué)模式。雖然新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)現(xiàn)在采用開放式啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽提問、大膽批評(píng)、不怕張揚(yáng)個(gè)性，師生關(guān)系也轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷プ鹬亍⑵降?、民主、合作的關(guān)系。但是在課堂上要真正做到這幾方面很難。

因?yàn)槲覀冃枰荚?，而且在考試評(píng)分中又標(biāo)準(zhǔn)答案或類似標(biāo)準(zhǔn)答案的答案。因此，在正常的教學(xué)中，我們很難象作者教小學(xué)生時(shí)那樣：只有問題沒有答案。

所以，要實(shí)行真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生真正的創(chuàng)造力，我們不但要改革我們的教育觀念、教學(xué)模式，還要從根本上改變我們的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革考試制度，從而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造自己的東西，去悟到自己的東西。沒有標(biāo)準(zhǔn)化的答案，但有不同的答案豐富了學(xué)生自己的思想和個(gè)性！作為教育者，我們只需要提供一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。

另外，作者談到：如果一個(gè)人的個(gè)性受到壓抑而使個(gè)性沒能得到全面、健康發(fā)展，那他就不敢“為天下先”，就只會(huì)去做那些別人做過的事，而不會(huì)去做別人不做的事。沒有個(gè)性，就沒有獨(dú)立的個(gè)性。沒有獨(dú)立，怎么可能有另一個(gè)創(chuàng)造者？！

它讓我想起了我們在家庭教育和學(xué)校教育中培養(yǎng)出來的學(xué)生。我們的父母經(jīng)常為孩子安排一切：每天吃什么，吃多少；暑假要上哪些補(bǔ)習(xí)班，高考后要填哪些志愿等等。

我們老師要求學(xué)生上課手放好，回答問題不準(zhǔn)插嘴，有什么偏離問題的回答就要遭到批評(píng)，不允許學(xué)生有出格的“亂說亂動(dòng)”--------我們要的是聽話的孩子和學(xué)生，而最讓人頭疼的是有個(gè)性的孩子。

針對(duì)這一現(xiàn)象，作為中國的家長和教師，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尊重兒童的獨(dú)立意志和個(gè)性，把兒童作為一個(gè)獨(dú)立的人，讓兒童有自己的思想和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性思維，保護(hù)孩子的好奇心和探索精神。允許孩子的“胡言亂語”，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)家長老師的意見。我想這就是素質(zhì)教育。

家庭教育觀后感 篇11

好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。這句話在我讀完《不輸在家庭教育上》之后，才真正領(lǐng)會(huì)到了其中的含意。

沒有為成功而生的父母或不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，掌握教育的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，才能扮演好家長這個(gè)角色，孩子的健康成長才會(huì)更會(huì)保障。

我兒子15歲了。他剛上初中一年級(jí)。我擔(dān)心過，茫然過，害怕過。我不知道如何教育一個(gè)即將進(jìn)入初中的孩子。

雖然我是一名教師，但當(dāng)我想到我的孩子們會(huì)來我的學(xué)校時(shí)，我開始擔(dān)心。我開始擔(dān)心每天上高中學(xué)習(xí)太累，會(huì)讓他承受。一下子增加的作業(yè)量他承受不了。

又會(huì)擔(dān)心如果成績不好了怎么辦呢，因?yàn)槲沂抢蠋?，如果自己的孩子學(xué)習(xí)不好，我還有什么臉面去教育別的學(xué)生。一味的只會(huì)追究這些，對(duì)孩子的成績過度憂慮，卻從來沒有想過要用什么好的方法才引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)初三了。所有科目都還可以，其他家長也很羨慕，說我的孩子聰明，考試成績也不錯(cuò)?？晌揖褪怯X得心里很惱火，反反復(fù)復(fù)想著一句話，“為什么不是第一名？

為什么就不能超過某某某？”被這種想法困擾著?？戳恕恫惠斣诩彝ソ逃稀愤@本書，里面的一篇故事觸動(dòng)了我。

同樣是面對(duì)孩子的成績，那位家長只是心平氣和的看完了整張卷子，然后針對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，他對(duì)孩子說：“這次沒有考好也沒有關(guān)系，一次失誤不算什么，媽媽知道你的能力遠(yuǎn)不止如此，咱找找原因，爭取下次有進(jìn)步。這種鼓勵(lì)有助于孩子認(rèn)識(shí)到過去的錯(cuò)誤是一種資源，可以幫助你在以后的學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤。

這種教育方法使孩子們在下次考試中獲得滿分。孩子學(xué)習(xí)勁頭很足。只有這樣，我才能理解我的態(tài)度給孩子們帶來了多大的壓力。就孩子的教育而言，我不能就這樣給他們潑冷水。

孩子都是在鼓勵(lì)當(dāng)中愛上學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)習(xí)的。我反省自己的行為，調(diào)整心態(tài)，開始認(rèn)真審視孩子們的成績。雖然孩子沒有取得第一名，但幾次考試都是十名左右，上次模擬考試成績是第5名有了明顯的提高，應(yīng)該給孩子的是鼓勵(lì)。

放學(xué)后，我請(qǐng)我媽媽請(qǐng)他吃飯。吃燒烤作為獎(jiǎng)勵(lì)，看著孩子平靜的笑容，我的心情也輕松下來。

從這件事情上，讓我明白“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”

我開始更仔細(xì)的看《不輸在家庭教育上》這本書，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，讓我在不知不覺中學(xué)會(huì)了怎樣教育孩子，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，其中一位媽媽寫道，在孩子每次取得好的成績時(shí)，就給孩子買一串冰糖葫蘆做為獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，一串串外人看不起眼的冰糖葫蘆成了他們母子倆最喜歡的獎(jiǎng)賞。每次考試結(jié)束，孩子們都會(huì)主動(dòng)總結(jié)試卷，把我的學(xué)習(xí)變成我的學(xué)習(xí)。

看到這里，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)兒子也提出了一個(gè)建議，每一次考試測驗(yàn)，只要是考前十名，就獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢，這份收入由他自己支配，讓他明白，有付出才會(huì)有回報(bào)。同時(shí)也培養(yǎng)他理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。孩子聽到這個(gè)提議后興奮的跳起來，寫完作業(yè)后竟然主動(dòng)要求做測驗(yàn)卷子，他并沒有把這種測驗(yàn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而是把它當(dāng)做一種挑戰(zhàn)，樂在其中。

《不輸在家庭教育上》上這本書不僅教會(huì)了我教育孩子的方法，還指出了獨(dú)生子女的五大心理危機(jī)，青春期的很多問題。讓我冷靜地面對(duì)孩子成長過程中的種種問題。

家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個(gè)環(huán)境。在學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生都學(xué)同樣的東西。那么，如何讓孩子們比別人好呢？我們應(yīng)該從加強(qiáng)家庭教育入手。家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位的。所以，家庭教育特別重要。

但是我們要知道，教育，是一種“慢”的藝術(shù)。緩慢的收養(yǎng)要求父母不要急于塑造自己的孩子，尊重每個(gè)孩子的差異，不要給他們帶來成長的壓力。成長緩慢需要父母相信孩子的力量，他們會(huì)找到自己最好的。

天下的父母都是愛孩子的，沒有一位愿意給孩子加壓，都希望他們有一個(gè)快樂、難忘的學(xué)生時(shí)代，但是“不能輸在起跑線上”的口號(hào)讓我們不能釋然。讓我們作父母的都把眼光放在長遠(yuǎn)，不求一時(shí)的速度與效率，放棄比較、忘掉功利，在孩子的身后默默地支持他、鼓勵(lì)他，給他安全感。只有有了心理安全感，才能向更高層次邁進(jìn)。

與心理學(xué)一樣，馬斯洛的需求層次理論告訴我們，生理、安全、社會(huì)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)這五類需求逐漸得到滿足。除了身體上的滿足感和溫暖感之外，沒有心理上的安全感，孩子就無法實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)和自我超越。

所以，讓我們都放慢腳步，陪著孩子一起成長，悉心體味過程中的美好，然后告訴他：去吧，孩子，去追求你的夢想，媽媽永遠(yuǎn)支持你！

中安中學(xué)

學(xué)生家長：李淖卓

2011、6、1

讀書心得

中安中學(xué)

學(xué)生家長：李淖卓

2011、6、1

家庭教育觀后感 篇12

讀《當(dāng)代家庭教育報(bào)》——百草園有感

下莊學(xué)校五年級(jí)張國慶

每次我聽到“中國”這個(gè)詞語，我的內(nèi)心都無比激動(dòng)。所以當(dāng)我拿到報(bào)紙，細(xì)細(xì)品味報(bào)刊中——百草園欄目，心底更是油然而生一份喜悅之情，特別是報(bào)紙中的’愛國主義漫談’部分，每一篇文章都給了我不少的啟發(fā)。

特別是讀到《訪國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長王丙乾》更是讓我感觸頗深。千百年來，多少志存高遠(yuǎn)的人，用自己的鮮血和生命，在歷史舞臺(tái)上演繹了一系列可以歌頌和感嘆的壯麗劇目?；?yàn)閲邕叄R革裹尸；或氣貫牛斗，寧死不屈；或歷盡艱辛，不辱使命；或直言敢諫，嫉惡如仇；或抗暴反敵，賑濟(jì)利民；或剛正不阿，鐵面無私；或老臥病床，心憂天下；或蒙冤受屈，窮且益堅(jiān)。

這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神；仰天長嘯、壯懷激烈、勇當(dāng)國難，視死如歸的精神，乃是中華民族自立自強(qiáng)的生命力之所在，亦是中華民族希望之所在。然而在和平時(shí)代的今天，王叔叔用他樸實(shí)的思想、堅(jiān)定的信念捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，他標(biāo)準(zhǔn)的升旗示范動(dòng)作，更在我們心中播下熱愛祖國的種子。

提起愛國，我們都不陌生。愛國主義是一種崇高而神圣的感情。中華民族有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華子孫憑著熾熱的愛國熱情，在不同時(shí)代，用自己的智慧和力量，開發(fā)著祖國的錦繡山河，創(chuàng)造者祖國的燦爛文化；多少有識(shí)之士，為了保衛(wèi)祖國統(tǒng)一

1、 民族的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，以拋頭顱、灑熱血為代價(jià)，譜寫了一首愛國主義詩歌?！把緰|南半壁紅”民族英雄方志敏，在率“中國工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)”北上抗日的途中，在地人監(jiān)獄中，寫了12篇充滿愛國激情和表現(xiàn)了崇高革命氣節(jié)的作品。在這些凝聚著鮮血和生命的手稿和書信中，方志敏熱情地贊揚(yáng)了可愛的中國和中國共產(chǎn)黨。

正如劉少奇爺爺所說：“真正的愛國主義乃是對(duì)于數(shù)千年來世代相傳的自己祖國、自己人民、自己語言以及自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)之熱愛?！苯衲晔俏覀冏鎳?0歲生日，我衷心的祝愿祖國繁榮、富強(qiáng)！

家庭教育觀后感 篇13

那么父母作為孩子的老師，應(yīng)該如何用正確的方法來引導(dǎo)孩子走向正確道路呢？

01

家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方

首先，每個(gè)父母都是第一次做家長，他們沒有經(jīng)歷過專門的訓(xùn)練，不會(huì)意識(shí)到自己平常不經(jīng)意間的一些行為、習(xí)慣會(huì)在孩子的身上留下烙印，不管這些習(xí)慣是好是壞。

其次，父母對(duì)于孩子過高的期望會(huì)導(dǎo)致家庭教育偏離方向，一味的苛刻孩子，把自己未完成的通通都轉(zhuǎn)換成孩子去完成，這難免是不切實(shí)際。

最后，很多父母會(huì)忽視自己的責(zé)任，家庭是孩子的第一學(xué)校，他的影響力甚至?xí)笥趯W(xué)校對(duì)孩子的影響，有些父母認(rèn)為學(xué)校教導(dǎo)孩子就好了，自己不用管，以至于孩子的成績、品性變得如何都不了解。

02

父母要與孩子共同成長

在孩子的眼中，父親是他們的英雄，母親是他們的榜樣，從優(yōu)秀孩子長成優(yōu)秀人才的背后，離不開優(yōu)秀父母的支持，這是好的家庭教育所帶來的影響。

同樣，孩子最后發(fā)展成為一個(gè)不學(xué)無術(shù)、品性不行的問題少年，也是離不開糟糕的家庭因素的影響。

一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育，是父母和孩子共同成長，父母是孩子的引路人，孩子是父母對(duì)未來做出的答卷，這些是相互影響的。

這種成長是無止境的，父母不斷的進(jìn)度，導(dǎo)致的也是孩子不斷的進(jìn)步，并成才。

03

品德重于學(xué)問，狀態(tài)大

于方法

優(yōu)秀的`家庭教育是非常注重孩子的品德成長的，有的人，以考試成績來論高低，成績好就是好孩子，成績不好就是壞孩子。

但事實(shí)上，成績并不能證明一切，學(xué)習(xí)好不代表素質(zhì)好，分?jǐn)?shù)并不是最看重的，在日常中起重要作用的是品德、品格，是學(xué)會(huì)為人處事。

很多父母只注重孩子的成績，只要考到好成績，就什么都行，其他的卻不管，殊不知，這樣培養(yǎng)出來的孩子，自私自利，以為成績就是一切，沒有好的品德修養(yǎng)，在社會(huì)上是很難生存的。

04

把童年還給孩子

現(xiàn)在的孩子，普遍是沒有童年的，平常在學(xué)校上課學(xué)習(xí)就已經(jīng)夠辛苦了，周六日還要上各種的補(bǔ)習(xí)班、特長班，從來就沒有放松過，這并不是教育的初衷。

何為教育，享受著教育的幸福，那是一種境界。

為什么不讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢？

寓教于樂，父母在玩樂中教會(huì)孩子，那才是叫做學(xué)習(xí)。

5

讓讀書成為孩子生活方式

讀書，是凈化一個(gè)人的最好方式，腹有詩書氣自華，讀得書多了，自然會(huì)懂得許多道理。

對(duì)于孩子成長而言，主要任務(wù)是讀書。

但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，其精神、視野會(huì)超越很多不讀書的孩子，格局遠(yuǎn)大，目光高遠(yuǎn)，堅(jiān)定自己的追求。

一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書史。

一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。

寧靜才能致遠(yuǎn)，讀書人的生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

家庭教育觀后感 篇14

寒假里，我觀看了王越群教授的專題講座——《家長應(yīng)走向孩子教育的中心》（商洛市家庭教育線上大講堂第三講）。王教授深入淺出的講解，化解了我心中多年來對(duì)孩子教育的迷茫，刷新了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)定位，為我以后更好的做好家庭教育指明了方法路徑。

王教授說，“家庭教育起著最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的作用，有著學(xué)校教育永遠(yuǎn)無法替代的獨(dú)特作用”。這一席話，戳中了我的痛點(diǎn)。是啊，滿嘴各種理由借口，把孩子學(xué)習(xí)教育全盤托付給學(xué)校、統(tǒng)統(tǒng)歸因給學(xué)?！@一刻，我才意識(shí)到，這些年來自己是多么無知、多么失職。在王教授眼里，家長是一種神圣的職業(yè)，與教師并肩，飽含著對(duì)家長多少尊重和期待。他指出的“重智輕德”“揠苗助長”“拿高考說事”，讓我耳紅面赤，警醒了多少像我這樣的家長。

放下手機(jī)，我久久不能入睡。暗暗的`給自己定下目標(biāo)，希望自己能夠與孩子一起成長，一起磨煉，一起成熟。

一是創(chuàng)造溫馨環(huán)境。

(一)達(dá)成教育共識(shí)。和孩子?jì)寢屘拐\交流對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，達(dá)成家庭教育的共識(shí)；改變以往你一言我一語，導(dǎo)致孩子不知東西、無所適從的教育方式。

(二)營造學(xué)習(xí)氛圍。購買或借閱相關(guān)書籍刊物，提高自身教育孩子的水平，在家庭教育上活到老學(xué)到老。多說一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的，做到“愛有方，嚴(yán)有度”。

二是培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(一)鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。

(二)解放孩子天性。對(duì)于孩子力所能及的事，不越俎代庖、包辦代替，不過多地限制管控和過早定向；改變層層施壓、拔苗助長，大量施“化肥農(nóng)藥”等大包大攬教育，充分解放孩子的頭腦、眼睛、耳朵、嘴巴、時(shí)間和空間。

三是把握教育契機(jī)。按照孩子成長階段，安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)；抓住孩子生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等契機(jī)，借此鼓勵(lì)孩子闖過難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階；把握孩子犯錯(cuò)等契機(jī)，鼓勵(lì)孩子把挫折失敗當(dāng)做一件好事，當(dāng)成進(jìn)步成長的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子勇于改錯(cuò)，大膽嘗試與實(shí)踐。

四是孩子一起成長。積極營造充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭氛圍，為孩子形成健康、正直、樂觀向上、有所作為的人格賦予“薰陶”力量；學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí)，參加培訓(xùn)，了解青少年成長的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長；以身作則，率先垂范，要求孩子做到的，自己首先做到，當(dāng)好孩子的第一任老師，做好孩子的終生老師。

五是加強(qiáng)溝通合作。理解孩子、理解學(xué)校，尊重老師，承擔(dān)起孩子成長過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任；關(guān)心孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流溝通，減少因間接了解而出現(xiàn)片面或不客觀，引起孩子、老師之間的一些誤解；管理好個(gè)人情緒，改掉抱怨孩子、抱怨學(xué)校、抱怨老師的做法；真誠地和老師用心溝通，共同解決教育孩子難題。

以上是我觀看講座后幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)探索，向著一個(gè)合格的家長不斷努力。