教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)度。我們精選的文章“我的母親胡適課件”將為您展示更多的知識(shí)和見解,請(qǐng)收藏這個(gè)網(wǎng)頁(yè)方便你下次再來查看!
【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手,整體感知文章的能力。
2.教育學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì),如堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客等,學(xué)會(huì)正確地做人行事。
【教學(xué)重點(diǎn)】品味課文自然樸素而又充滿感情的語言
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者老舍先生對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
整體閱讀,感知課文主要內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息,從文章脈絡(luò)和作者情感兩個(gè)角度去整體感知課文,理清課文的記敘順序,把握作者的思想感情,了解母親平凡而偉大的一生。
一、課前演講,導(dǎo)入新課:請(qǐng)兩位同學(xué)在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽,讓他們說說與媽媽之間發(fā)生的感人的事。
本文是老舍先生回憶母親的散文,語言質(zhì)樸,情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗,但是她那樸素的一言一行,影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)五分鐘。
二、組織學(xué)生開展互動(dòng)游戲,把形成性評(píng)價(jià)具體落實(shí)到每一堂課上: 找組內(nèi)同學(xué)媽媽的照片。
讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一張媽媽的2寸彩色照片,把同學(xué)們分成六個(gè)小組,每個(gè)小組指定一位負(fù)責(zé)人,讓組內(nèi)同學(xué)從六組隨機(jī)分開的照片中,找出本組內(nèi)其他同學(xué)媽媽的照片,并說一說:是與不是這位同學(xué)的媽媽?只要大膽發(fā)言,只要言之有理,皆可加平時(shí)成績(jī)一次1—2分。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣,體會(huì)生命的傳承,找出母子或母女之間外貌上的相似之處,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與,體現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)觀念(每個(gè)學(xué)生都參與其中的教學(xué)理念)。本環(huán)節(jié)大概用時(shí)十分鐘。
三、作家作品:老舍的生平及其代表作
老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代著名作家。一歲半時(shí),父親去世,在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下,19從北京師范學(xué)校畢業(yè),先后在北京方家胡同小學(xué)任校長(zhǎng),天津南開中學(xué)教國(guó)文。老舍先生的母親并不識(shí)字,但她通過生命的教育,把她性格中的堅(jiān)韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生,為新中國(guó)培養(yǎng)出一代語言大師。
老舍先生的代表作品主要有:小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國(guó)人大代表,全國(guó)政協(xié)常委,中國(guó)文聯(lián)副主席等職,1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。
本環(huán)節(jié)大概用時(shí)5分鐘。本環(huán)節(jié)實(shí)施過程中注意將作者生平簡(jiǎn)介,性格的形成,主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系,避免單純的文學(xué)常識(shí)介紹。
四、課文內(nèi)容分析:運(yùn)用略讀方法,快速閱讀課文,給每個(gè)自然段加上順序號(hào),回答以下兩個(gè)問題:(本環(huán)節(jié)共20分鐘,第1個(gè)問題8分鐘,第2個(gè)問題12分鐘)
1.請(qǐng)劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時(shí)間句:
如“母親生在農(nóng)家”(第3自然段)
“母親出嫁大概是很早”(第4自然段)
“生我的時(shí)候,母親已有四十一歲”(第4自然段)
“在她七十大壽的那一天”(第14自然段)
“母親已去世一年了”(第16自然段)
問題小結(jié):課文是以時(shí)間的先后為順序組織安排材料的,作者從母親的出生、出嫁、“生”我,七十大壽,一直寫到去世,脈絡(luò)很清楚。
2.作者先后六次提到母親對(duì)我的影響,具體體現(xiàn)在哪些方面?
①第9自然段:從母親那兒,“我學(xué)得了愛花、愛清潔,守秩序”;
②第10自然段:養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”;
③第11自然段:“她最會(huì)吃虧”,“她寧可吃虧,不斗氣”;
④第12自然段:“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性,也傳給了我”;
⑤第12自然段:“我對(duì)一切人和事,都取和平的態(tài)度……但是,在做人上,我有一定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過自己劃好的界限。
⑥第12自然段:但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。
問題小結(jié):老舍先生出生在貧寒的家庭,在母親的血汗灌養(yǎng)下,最終成為一代語言大師——人民藝術(shù)家,這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。
文章結(jié)構(gòu)歸納:全文可分為四部分。
第一部分(第1—6自然段):寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。
第二部分(第7—12自然段):寫守寡后的母親勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對(duì)“我”的深刻影響。
第三部分(第13自然段):寫母親對(duì)子女的幾件感人事例。
第四部分(第14—17自然段):寫“我”遠(yuǎn)離母親后,母親的念子之情以及“我”對(duì)母親的內(nèi)疚之情。
課堂小結(jié):通過文章脈絡(luò)的疏理,體會(huì)作者的情感,整體感知課文,為第二課時(shí)精讀、朗誦重點(diǎn)段落做好鋪墊。
第二課時(shí)
組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,老師示范朗讀,師生互動(dòng),提高學(xué)生的普通話水平,強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)和感恩教育,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,圍繞課后思考練習(xí)題第四題,通過人物的語言和行動(dòng),分析人物豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)作者用無華的語言所表達(dá)的淳厚情感。
一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容:解答課后思考練習(xí)題第三題。
1.課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情?
主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護(hù)兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件
2.從這些事情中可以看出母親的哪些性格?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課文導(dǎo)讀:明確母親的品性:堅(jiān)韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛是一種歲月!母愛,是人類一個(gè)亙古不變的主題。母愛就像一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。
本環(huán)節(jié)大概用時(shí)10分鐘加課前演講共計(jì)15分鐘。
[教學(xué)目的]:
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)中所包含的對(duì)母親深切的愛。
2、朗讀品味兩首詩(shī)是如何表達(dá)對(duì)母親深切的愛。
3、模仿詩(shī)歌中對(duì)母親愛的表達(dá)方式,表達(dá)自已對(duì)母親的愛。
[教學(xué)設(shè)想]:
1、師生齊唱《世上只有媽媽好》營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入母愛的主題。
2、朗讀,配樂朗讀品味全詩(shī),把握兩首詩(shī)的感情。
4、發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。
[教學(xué)時(shí)間]:一課時(shí)
[教學(xué)過程]:
一、導(dǎo)入
師生配樂齊唱《世上只有媽媽好》。
二、朗讀整體把握兩首詩(shī)
1、自由朗讀,整體感知兩首詩(shī)。
2、請(qǐng)男、女同學(xué)集體朗誦這兩首詩(shī)。
3、想象一下詩(shī)中主人公的形象,兩首詩(shī)中的抒情主人公形象是否相同?從哪些地方可以看出抒情主人公的特點(diǎn)?
《金色花》中的抒情主人公是一位調(diào)皮的孩子。
《紙船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。
4、播放三段音樂。
問:哪兩段音樂適合做這兩首詩(shī)的背景音樂?為什么呢?
5、配樂朗讀這兩首詩(shī)。
三、探討研讀這兩首詩(shī)如何表達(dá)母愛。
(一)《金色花》
1、這位調(diào)皮的孩子借用什么表達(dá)對(duì)母親的愛?
2、“我”變成金色花后干了什么事?
好玩——“看著媽媽工作”——為媽媽做點(diǎn)事——回到媽媽身邊
3、詩(shī)中最后有兩句對(duì)話,你能說說媽媽說此話時(shí)的心情嗎?
4、配樂品讀全詩(shī)。
(二)《紙船》
1、這位柔弱的女子用什么來寄托對(duì)母親深切的愛?
2、這位柔弱的女子對(duì)母親的愛我們可以理解,但為何有“悲哀”呢?
3、配樂品讀全詩(shī)。
四、仿寫仿說
1、兩首詩(shī)中你最喜歡哪幾句?自由讀你最喜歡的詩(shī)句。分男、女生比賽背誦。
2、這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了對(duì)母親深切的愛,但都沒有直接說“媽媽,我愛你呀!”,你能否仿照這兩首詩(shī)的表達(dá)方式,通過一個(gè)具體的事物也來說說你對(duì)媽媽的愛。
五、回顧品味
配樂朗讀。
但這九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上,我的恩師便是我的慈母。
我母親二十三歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財(cái)政本不寬裕,全靠二哥在上海經(jīng)營(yíng)調(diào)度。大哥從小便是敗子,吸鴉x煙,賭博,錢到手就光,光了便回家打主意,見了香爐便拿出去賣,撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來,給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目。但他總不夠用,到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大?討債的,每人一盞燈籠,坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。到了近半夜,快要「封門」了,我母親才走后門出去,央一位鄰舍本家到我家來,每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。做好做歹的,討債的才一個(gè)一個(gè)提著燈籠走出去。一會(huì)兒,大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?,她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過年,我過了六七次。
大嫂是個(gè)最無能而又最不懂事的人,二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見,只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣,她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時(shí),只是不說話,不答話,把臉放下來,叫人難看;二嫂生氣時(shí),臉色變青,更是怕人。她們對(duì)我母親鬧氣時(shí),也是如此。我起初全不懂得這一套,后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白,世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。
讀到此處,我總是有很多感慨,胡適那么小就能明白這點(diǎn),而他母親氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃?,她更事事留心,事事格外容忍。他母親總是處處吃虧,從小讓自己孩子吃虧忍讓。不與他人爭(zhēng)長(zhǎng)短,不與他人計(jì)較爭(zhēng)吵。因?yàn)楹m母親的溫和慈祥影響了自己孩子的一生。
“我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年,受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月)便離開她了,在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人,——我都得感謝我的慈母。”
“誰人不愛子孫賢”但是“積產(chǎn)遺子孫,子孫未必守;積書遺子孫,子孫未必讀。”“莫將真心空計(jì)較,惟有大德享百福?!比松贿^百年,錢財(cái)終將散去,厚德才能載物,厚德方能載福。如果自己的孩子真的不賢不肖,留著錢財(cái)與不肖子孫也怕是他不能承受的?!把蛴泄蛉橹鳌?,孝親乃天經(jīng)地義。讓子孫成為孝賢之人是每個(gè)人的愿望。只是年輕時(shí)怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的嚴(yán)格要求和管教,在做人上自己要做好孩子的榜樣?!昂蜌庵孪椤薄芭c人為善”。修好自己的德,積德之家,必有余慶,行善之人,禍必遠(yuǎn)離。萬不可貪不義之財(cái)。為人父母時(shí)如若自己能夠做好人,其實(shí)教育子女也就成功一大半了。
當(dāng)然對(duì)于已經(jīng)成人的子女來說,“天下無不是的父母”,不管父母如何,畢竟他們已經(jīng)撫養(yǎng)你成大成人。父母再有不是,當(dāng)子女的都應(yīng)該孝順自己的父母。尤其在家庭中子女更加不能擺出一張生氣的臉來給父母看,不可讓父母?jìng)碾y過?!凹液腿f事興”,“和”也包含“和氣”的意思。和氣,開心,歡喜這就是家庭中應(yīng)該有的氣氛。20xx,祝大家順心,順意。
2《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
二、了解作者和背景:
三、自主學(xué)習(xí):
1、給下列加點(diǎn)字注音。
質(zhì)問()廣漠()野蠻()綽號(hào)()
擲錢()摹畫()抽屜()嬉戲()
2、用一句話概括文章的內(nèi)容。
3、用一句話概括母親的形象特點(diǎn)(用原文回答)。
四、合作探究:
1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴(yán)父?
2、作者除了寫母親和我之間的事之處,還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形,請(qǐng)概括一下寫了哪幾件事?表現(xiàn)了母親怎樣性格?
3、請(qǐng)用“母親是一個(gè)的人。因?yàn)槲闹袑懙馈钡男问浇M織語言,精確評(píng)價(jià)母親的形象。
五、語言賞析:
人們常說文如其人,文風(fēng)在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度與風(fēng)格。作為頗有名氣的學(xué)者胡適,在行文時(shí)極注意分寸,而這正是受了他母親潛移默化的影響。請(qǐng)找出這樣的句子并加以體會(huì)。
1、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。
2、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人-------和都得感謝我的慈母。
六、課后反思:
一)上一堂的課的小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生把自己寫母親的作品到講臺(tái)上來朗讀。(可以采用游戲的方式,要讓盡量多的孩子參與進(jìn)來,可以給予加分,也可以讓平時(shí)就不愛說話的孩子,點(diǎn)名讓他們到講臺(tái)上來講講。一定要給予鼓勵(lì),一定要很好地點(diǎn)評(píng)她,要真心地表現(xiàn)出老師的欣賞。)那么我們今天來了解另外一位名人的母親,了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。
二)整體感知課文
1. 配樂朗讀課文的最后一段。
提問:文章的最后一段,作者感謝母親對(duì)他人生的幫助。那么請(qǐng)大家說說看,母親究竟給了我哪些人生的教訓(xùn)呢?
① 在督促孩子學(xué)習(xí)和做人上很嚴(yán)格。具體的事例是:大清早讓我去讀書;我對(duì)姨母說錯(cuò)了話而受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。
② 在與一大家子相處時(shí),母親的忍讓,謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。
③ 在受到人格侮辱時(shí),母親又表現(xiàn)出了“剛氣”的一面,教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
提問:由此,你可以為母親畫一幅畫像嗎,請(qǐng)用自己的語言,造句:“從 中,我感到‘母親’是一位 人?!?/p>
④ 再次配樂朗讀課文的最后一段。
三)自主閱讀,合作探究。
1. 教師點(diǎn)出胡適的背景資料。
提問:這樣一位了不起的學(xué)者,他的人生能夠獲得成功,在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢?
得出結(jié)論,在我們成長(zhǎng)的道路上,任何一個(gè)人都有可能成為我們的老師,因此我們要學(xué)得謙虛,要向自己身邊的每一個(gè)人學(xué)習(xí)才有可能獲得成功。
2. 你在閱讀的過程中,還有什么不能夠理解的地方嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來討論解決。
可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注課后的練習(xí)二。
四)小結(jié)。
我們的人生道路不可能會(huì)是一帆風(fēng)順的,因此我們就需要?jiǎng)e人的指點(diǎn),在這個(gè)過程當(dāng)中,你的父母將是你人生最好的引路人,所以請(qǐng)我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧。“子欲養(yǎng)而親不在”這是人生最大的不幸。
五)布置作業(yè)。
寫一封給家長(zhǎng)的信。
一、說教材
1、教材分析
《駱駝和羊》是第三冊(cè)第六單元的一篇看圖學(xué)文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處,用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比,誰也不服誰,因而爭(zhēng)論不清,最后只好找老牛評(píng)理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理:不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處,要懂得自己也是有短處的。要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過觀察圖畫,了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)在老師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(3)圖文對(duì)照,有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)當(dāng)全面正確地看待自己和別人。
3、說教具
在本課教學(xué)中,我利用flash課件,目的是利用學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理,讓學(xué)生學(xué)得輕松,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
二、說教法
(1)利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)童話式的教學(xué)情境,師生共同暢游在童話世界里,這樣教得生動(dòng),學(xué)得輕松,更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究興趣,增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性。
(2)在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力,最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
基于對(duì)教材的分析,這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生按“看看—說說—讀讀—找找”的步驟進(jìn)行探究。即引導(dǎo)學(xué)生用心看,想象著說,認(rèn)真讀,仔細(xì)找。
四、說學(xué)情
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,在家中都唯我獨(dú)尊,在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是向老師告對(duì)方的狀。所以我在教學(xué)中,根據(jù)他們的特點(diǎn),適時(shí)教育來達(dá)到最佳教學(xué)效果。
五、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)童話導(dǎo)入新課
出示駱駝和羊的圖片。讓學(xué)生通過觀察說出駱駝和羊的特點(diǎn)(高、矮)自然界中的許多動(dòng)物,他們和你們一樣,也經(jīng)常發(fā)生矛盾。這一天,駱駝和羊碰到了一起,他們就吵了起來。想知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎?請(qǐng)同學(xué)們快打開書,讀讀課文就知道了。讓學(xué)生置身于童話情境之中,情緒必然高漲,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)生能主動(dòng)地參與活動(dòng)就能主動(dòng)地獲得知識(shí)。
第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段
創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個(gè)同學(xué)表演羊,后排高個(gè)同學(xué)表演駱駝,分角色朗讀,讀出雙方的不服氣。再同桌對(duì)讀。讓學(xué)生在生生互動(dòng)中體驗(yàn)角色心理,激發(fā)他們的表達(dá)欲望。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀興趣。
第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第二三自然段
第二自然段我按照“看看,說說,讀讀,找找”的順序?qū)W習(xí)??矗磮D。說,說他們干什么。讀,自由讀課文。找,在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語。學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語朗讀駱駝吃樹葉的輕松和羊吃樹葉的辛苦,并讓學(xué)生表演羊吃樹葉的動(dòng)作,從而感受駱駝的得意。通過找動(dòng)詞和表演來理解羊吃樹葉的辛苦和吃力,讓學(xué)生明白只有用詞準(zhǔn)確語句才會(huì)生動(dòng)。
在總結(jié)第二自然段學(xué)法的基礎(chǔ)上,以小組合作的方式放手讓學(xué)生閱讀。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力,最終讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第四自然段
先讓學(xué)生談?wù)勈歉吆眠€是矮好。然后聽聽老牛的觀點(diǎn)。最后讓學(xué)生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊,聽了老牛的話,你會(huì)怎么想,怎么說?學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,說出自己獨(dú)特的理解和感受。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)概括事件,體會(huì)這些具體事件對(duì)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。
2、揣摩語言,學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、感受母愛的至高無上,體會(huì)母愛這種博大的情懷。
自主預(yù)習(xí):
1、反復(fù)朗讀課文,將不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語寫下來,借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩(shī)句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料,先在小組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示。
3、為母親做一件事,可從以下提議中選一件去做,做后寫下感受。(寫在日記上即可)
A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭 C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
2、交流展示(字詞、搜集材料、 準(zhǔn)備工作)
3、速讀課文,結(jié)合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點(diǎn):
4、合作探究
【A】探究題目一:讀了( ),我看到了一位( )的母親。(對(duì)學(xué)內(nèi)容)
(方法指導(dǎo):如何概括事件?例如:用文中原句、找中心句、自己概括等)
【b】探究題目二:從文中母親的幾件事中,哪些話語或是細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)?找出來作批注。
(群學(xué)內(nèi)容 ,組長(zhǎng)指導(dǎo))
5 小結(jié),預(yù)習(xí):
其實(shí)作為頗有名氣的學(xué)者胡適,在行文時(shí)卻極注意用詞的分寸。按照下面例子,再找出幾例試著體會(huì)作者在運(yùn)用詞語方面的分寸感。
如:⑴我在這九年之中,只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。
5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
a、用幾個(gè)形容詞來描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方?現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想對(duì)于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì)怎樣對(duì)待呢?
第二課時(shí)
課堂目標(biāo):
1 小組展示
2 總結(jié)探究
準(zhǔn)備展示目標(biāo):
1 概括事件,體會(huì)具體事件對(duì)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用
2 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法
3揣摩語言,體會(huì)作者運(yùn)用語言的分寸感
教學(xué)過程:
四、設(shè)置報(bào)道站,小組準(zhǔn)備
五、按照目標(biāo),小組展示
3,教師歸納,問題探究
a、課文標(biāo)題為“我的。母親”,而文章前三段只有一句提及母親,其內(nèi)容似與“母親”無關(guān),這是為什么?
b、文章最后一段寫什么?
c、作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
d、本文語言有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么寫作手法?
4、閱讀這篇文章,我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動(dòng),而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子,作者的情感是任何體現(xiàn)的?
5 積累 搜集有關(guān)母愛的故事、詩(shī)歌、名言。
拓展延伸
1、文章結(jié)尾寫道:“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代,受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面?你在哪方面深受自己母親的影響?寫一個(gè)50字以內(nèi)的片段。(寫在日記本上)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:整體感知課文,揣摩語言,通過富有表現(xiàn)力的語句來體會(huì)母愛,學(xué)會(huì)用截取法來表現(xiàn)人物。
過程與方法:通過合作式、研究式學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)作者母親形象的了解,感受母愛的至高無上,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味細(xì)膩、真摯、深沉的語言?
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)?誦讀感悟 合作探究
【教學(xué)設(shè)想】
母愛是一個(gè)永恒的話題,本文是鄒韜奮先生對(duì)母親的回憶,文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容,把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情,教學(xué)中應(yīng)抓住一個(gè)“情”字,緊扣精彩細(xì)膩的語言,讓學(xué)生反復(fù)誦讀,體會(huì)母愛的真摯、深沉,進(jìn)而理解生活中的母愛。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親恩,學(xué)會(huì)做人,激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
查找資料,了解作者。
2.自讀課文,掃除文字障礙。請(qǐng)思考:本文回憶了母親的哪幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格?
【教學(xué)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
人們常說:“父愛如山,母愛似水”,的確,在大多數(shù)人的心目中,母親是最慈祥的,母愛是最溫馨的。無數(shù)文人墨客在他們的文章中都會(huì)寫到他們的母親,寫到他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們將學(xué)習(xí)的課文就是追憶母親、贊頌?zāi)笎鄣摹段业哪赣H》。(板書課題)
二.揭示目標(biāo),明確任務(wù)
三.檢查預(yù)習(xí),了解作者
1.給下列加點(diǎn)的字注音
瞥見( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面頰( ) 萬籟俱寂( ) 循循善誘( )
唏噓( ) 縫紉( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓動(dòng)聽( ) 人影憧憧( )
2.作者簡(jiǎn)介
鄒韜奮(1895~1944),新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩?rùn),祖籍江西余江,生于福建永安。鄒韜奮這個(gè)名字很特殊?!绊w奮”是他的筆名,“韜”是“韜光養(yǎng)晦”的“韜”,“奮”是“奮斗”的“奮”。作者取這個(gè)筆名的意思是既要“韜光養(yǎng)晦”,又要“奮斗不息”。
1937年,這位偉大的民主戰(zhàn)士為黑暗中的中國(guó)奔走呼喊,這也使他因“抗日罪”,被關(guān)進(jìn)了大牢。在牢里,他奮筆疾書,完成了他的自傳體文本《經(jīng)歷》。這時(shí)候,他想起,他所有的一切都是他母親給予的。這時(shí)候的鄒韜奮已經(jīng)有四十歲,而她的母親早就與他陰陽(yáng)兩隔,于是他寫下了這篇非常感人的散文《我的母親》。
四.初讀課文,整體感知
1、教師通過范讀,在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。
學(xué)生活動(dòng):
全文共寫了關(guān)于“母親”的幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格? 通過這些故事,你看到了一位怎樣的母親?(請(qǐng)你試著填空)
(板書)
元宵夜的“巡閱”
涌流的眼淚
豐富的內(nèi)心世界
勞碌的身影
讀了 ,我看到了一位 的母親。
(參考答案):
讀了母親背“我”賞燈,我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。
讀了母親講故事的一節(jié),我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。
讀了“我”受罰的一節(jié),我看到了一位既慈愛又識(shí)大體的母親。
讀了母親熬夜做鞋的一節(jié),我看到了一位勤勞能干的母親。
2.哪些段落作者概括性地介紹了母親,評(píng)價(jià)了母親? 在這些段落里,你讀出了作者對(duì)母親怎樣的情感?
【明確】第一、二和后面的七、八兩小節(jié)。
對(duì)母親的敬佩和思念,也有對(duì)那個(gè)時(shí)代的不滿和憎惡。(學(xué)生齊讀感悟情感)
《我的母親》課堂實(shí)錄
課前播放《懂你》
一、情感導(dǎo)入
同學(xué)們,說到母親,我們就會(huì)想到慈祥、勤勞、無私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛全給了我,把世界給了我”。母愛像貼身的背心,時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。
有這樣一位母親,17歲作了后母,23歲成了寡婦,每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間,并在短短幾年間,失去了7位親人。但她頑強(qiáng)地生活著,把所有的希望都寄托在親生的兒子身上,讓他讀書,教他做人,終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學(xué)者胡適。
然而,“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,兒子還沒報(bào)答母親,母親卻永遠(yuǎn)地離他而去了。這怎么不讓人傷心,怎么不讓人懷念呢?
二、整體感知
法國(guó)作家莫泊桑說:“人世間最美麗的情景,出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候。”請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,說說胡適懷念的是一位怎樣的母親?
生1:既嚴(yán)厲又慈愛的母親。
生2:可憐又可敬的母親。
生3:寬容的母親
生4:能干的母親
生5:堅(jiān)強(qiáng)的母親
生6:和氣的母親
生7:一位特殊的母親
師:同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分,說得不錯(cuò)。文中的母親有著特殊的身份,既是我母親,也是大哥二哥的后母,還是年輕的寡婦。(師生問答后,完成板書:我母親、后母、寡婦)這真是一位很不容易的母親。
那么,我從母親身上學(xué)到了什么呢?
生:我從母親身上學(xué)到了好脾氣,待人接物的和氣,寬恕人,體諒人等品質(zhì)。
師:也就是說,集中在文章的哪一句?
n生答:最后一句。
師:讓我們齊讀。
生讀:如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如是我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。
師:以上所學(xué)的種種內(nèi)容用一個(gè)詞表示就是——
生:做人。
師:哪個(gè)小節(jié)有概括?怎樣理解這一節(jié)?
生:第4小節(jié)?!暗@九年的生活,除了讀書看書之外,究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上,我的恩師就是我的慈母。”聯(lián)系上文,我認(rèn)為,九年的生活,作者對(duì)沒有享過兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點(diǎn),是沒有遺憾的。一是讀書看書方面打下了底子,二是母親給了“我”做人的訓(xùn)練。
(板書:訓(xùn)練做人)
師:非常好。
三、重點(diǎn)研讀
●作為“我母親”,母親具有怎樣的特點(diǎn)?
請(qǐng)同學(xué)們默讀5-7節(jié),抓住關(guān)鍵的詞語談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生1:母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來。天剛亮,“我”還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里,母親就把“我”喊醒,給“我”上政治課,而且天天如此。如果換作是我,一定會(huì)受不了。
生2:母親非常嚴(yán)厲。第6節(jié)中說,“或罰跪,或擰我的肉,無論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來?!蹦赣H教育兒子除了語言上的責(zé)備,還要體罰。
生3:母親很威嚴(yán)?!拔摇弊鲥e(cuò)了事,她只對(duì)我一望,“我”就嚇住了?!拔摇笨匆娔赣H從家里走出,趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。
師:找得挺仔細(xì)的。
生4:她說,“你總要踏上你老子的腳步。”一個(gè)“總要”說明母親含辛茹苦,就是希望兒子走他老子的道路,成為一個(gè)讀書人。
生5:“她從來不在別人面前罵我一句,打我一下?!币粋€(gè)“從來不”寫出了母親很有教育方法,懂得維護(hù)孩子的自尊,有種女性的細(xì)心。
生6:母親既是慈母又是嚴(yán)父?!拔摇闭f了輕薄的話,她就重重地責(zé)罰了我一頓。一個(gè)“重重地”體現(xiàn)了母親愛之深,責(zé)之切。后來,“我害了眼翳病,母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽說”當(dāng)“真”就是因?yàn)樗珢蹆鹤恿恕?/p>
師:這就是天下慈母的心??!嚴(yán),是一種愛;慈,也是一種愛。(板書:嚴(yán)、慈)。
●我母親是個(gè)寡婦、后母,這在封建大家庭里的地位可想而知??墒?,為什么是她成了當(dāng)家的?
溫馨提示:1、多角度思考2、從課文中找依據(jù)。
請(qǐng)4位同學(xué)讀8—11節(jié),其他同學(xué)邊聽邊圈點(diǎn),再把成果拿到小組中共享。
生1:我們組認(rèn)為,母親很能干,能當(dāng)家。從這些地方可以看出來:“我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來,給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目”,“我母親走進(jìn)走出,料理年夜飯,謝灶神,壓歲錢等事,只當(dāng)做不曾看見這一群人?!蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務(wù),家里大大小小的事都由她打點(diǎn)著。
再說,這個(gè)家也只有母親才適合當(dāng)家。因?yàn)榇蟾鐝男∈菙∽?,二哥在上海,大嫂是個(gè)最無能又最不懂事的人,二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。
師:還用上了排除法。(生笑)
生2:我們組還有補(bǔ)充,母親非常寬容,善于忍耐,使這個(gè)復(fù)雜的家庭能過太平清靜的日子。文中寫道,“大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?,她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。”兩個(gè)“從不”寫出她對(duì)維護(hù)新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。
生3:我們組認(rèn)為,母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無怨言,一味地謙讓、忍耐,她相信家和萬事興。“大哥的女兒比我只小一歲,她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí),總是我吃虧,母親總是責(zé)備我,要我事事讓她?!蹦赣H認(rèn)為,吃虧就是福。
生4:母親雖然是后母,寡婦,但她以她的為人在家中樹立了威信。文中說,“她們常常鬧意見,只因?yàn)槲夷赣H的和氣榜樣,她們還不曾有公然相罵相打的事?!痹谀赣H傷心地哭時(shí),總有一位嫂子“走進(jìn)來,捧著一碗熱茶,送到我母親床前,勸她止哭,請(qǐng)她喝口熱茶”。可見,母親還是得到兩位很愛鬧氣的媳婦的理解和尊重的。
師:看來,這是一位勤勞、能干、賢惠的母親,又非常善于忍耐。正如文中所說:“我母親氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽?、后婆,她更事事留心,事事格外容忍?!?/p>
可為什么有一件事卻不依不撓,無法容忍泥?
生:因?yàn)椤拔壹椅迨迨莻€(gè)無正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請(qǐng)人幫忙,大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。
師:這個(gè)“某人”是男人還是女人?
生齊答:男人!
師:非常肯定?那么,這兩個(gè)“總”字有什么言外之意?
生1:母親經(jīng)常請(qǐng)人幫忙。
師:是嗎?
生2:母親愛上某個(gè)男人了。(笑)
生3、說母親紅杏出墻,有外遇了。
生4:也就是不守婦道。
師:說母親不守婦道,自然侮辱了母親的人格。對(duì)此,母親是怎么做的?以前忍不住時(shí)她又是怎么做的?
生:母親氣得大哭,請(qǐng)了幾位本家來,叫五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪。俗話說:“寡婦門前是非多”,母親必須還自己清白,捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),這表現(xiàn)了她的剛氣。(師板書:剛)但是對(duì)待家庭內(nèi)部矛盾,母親能忍則忍,忍不住時(shí)就悄悄走出門去,去鄰居家坐坐,或輕輕地哭一場(chǎng)。
師:可見,母親給我做人的訓(xùn)練,不僅有既慈又嚴(yán)的直接教導(dǎo),更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響,正所謂言傳身教。(板書:言傳身教)
讓我們齊讀課文最后一段,感受這種影響。
生齊讀:我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代,受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了,在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。
師:有這么一句評(píng)價(jià),不知大家有沒有聽說。讓我們齊讀:
●如果二十世紀(jì)是魯迅的世紀(jì),那么,二十一世紀(jì)將是胡適的世紀(jì)。
師:魯迅曾在遺囑中說:“讓他們?cè)购奕ィ乙粋€(gè)也不寬恕。”一個(gè)典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說:“容忍比自由更重要?!彼倪@種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來自母親的影響。
四、體驗(yàn)反思
你在哪些方面深受母親影響?你最想對(duì)母親說什么?
播放輕音樂《懂你》,學(xué)生寫。
兩分鐘后。
生1:我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開朗,喜歡笑,我也一樣。(笑)我想對(duì)母親說:“媽媽,祝你每一天都笑咪咪?!?/p>
生2:我在愛好方面深受母親影響。我母親愛唱歌,經(jīng)常會(huì)哼幾句。我也很喜歡唱歌,快樂時(shí)唱,苦惱時(shí)也唱。我想對(duì)母親說:“媽媽,希望你身體健康,長(zhǎng)命百歲?!?/p>
生3:我母親心腸好,遇上乞討者,總會(huì)給他一點(diǎn)錢,經(jīng)常幫助一些相識(shí)不相識(shí)的人。我學(xué)會(huì)了善良,喜歡助人。我想用汪國(guó)真的《感謝》送給母親:“讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想擷取一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天?!?/p>
生4:我母親很勤勞。夏天,她頂著酷暑毒日蹬三輪;冬天,寒風(fēng)把她的臉都吹裂了。(哽咽著)我想說:“媽媽,你辛苦了,我長(zhǎng)大了一定好好報(bào)答你?!保▽W(xué)生鼓掌)
師:聽著同學(xué)們的母親,我想到了我母親。我母親是個(gè)極普通的農(nóng)民,經(jīng)受了很多磨難,卻從不輕言放棄。幾年前,我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥,母親一天天地奔進(jìn)深山,背回一籃籃草藥,看著兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒有得到回報(bào)。母親的身體垮了。
如今,神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著我,那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。xx年了,醫(yī)生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄,不停地為我尋找偏方。在母親的影響下,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了執(zhí)著。
我想對(duì)母親說:“媽媽,你的健康是我最大的幸福。請(qǐng)你多保重身體。(沉寂后,學(xué)生鼓掌)
生5:我母親對(duì)我很嚴(yán)格。有一次周末,我騙她去同學(xué)家做作業(yè),其實(shí)去網(wǎng)吧瘋玩了一個(gè)下午。母親知道后,狠狠地打了我一頓。從此,我再也不敢欺騙了。我想說:“媽媽,其實(shí)我懂得你的心。”
師:是的,我們懂你,母親。滄桑改變了你的容顏,歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長(zhǎng)大了,一定好好報(bào)答你,母親。然而,同學(xué)們,不是每個(gè)人都會(huì)有報(bào)答的機(jī)會(huì)。胡適曾寫下一首詩(shī),請(qǐng)一位同學(xué)幫忙讀讀。
一生讀:十二月一日奔喪到家
依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報(bào)/何消說十年來的家庭夢(mèng)想/都一一煙消云散/只今日到家時(shí)/更何處尋她一聲:“好呀!來了!”
五、心語一束:
師:胡適曾萬分遺憾地說:“生未能養(yǎng),病未能侍,畢生的劬勞未能絲毫分任,生死永決乃亦未能一面。平生慘痛,何以如此!”同學(xué)們,我們的雙親也需要我們的愛,我們的關(guān)心。讓我們從現(xiàn)在做起,從每一件小事做起吧,不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生!
六、向你推薦:
胡適《嘗適集》
老舍《我的母親》
歌曲《人生第一次》
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《我的母親胡適課件(收藏9篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的我的母親胡適課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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