古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？你不妨看看新產(chǎn)品課件，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

新產(chǎn)品課件(篇1)

一、當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

學(xué)時(shí)短，這對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，致使許多工科院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)生缺乏藝術(shù)審美能力，這已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象，許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品從最終的效果圖到展板排版設(shè)計(jì)都缺乏美感。

實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)品開發(fā)流程等缺乏了解，這使得許多教師在教學(xué)改革過程中只重視對(duì)理論知識(shí)的講授，而忽略了設(shè)計(jì)的市場(chǎng)性以及設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生既不熟悉產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，又無法為企業(yè)降低生產(chǎn)成本，無法滿足市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求。

造型材料與加工工藝等工程基礎(chǔ)課程；藝術(shù)學(xué)院教師講述的素描、色彩和效果圖技法等藝術(shù)類課程，專業(yè)設(shè)計(jì)教師講授的產(chǎn)品、包裝、字體與板式等設(shè)計(jì)專業(yè)課程。這三類課程教師在教學(xué)方法和手段上主要采用的是機(jī)械專業(yè)工程設(shè)計(jì)教學(xué)方法和傳統(tǒng)美術(shù)教育的教學(xué)手段，各課程都由不同研究領(lǐng)域的教師講授，各學(xué)科之間缺乏交叉和滲透，這不僅造成許多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)選擇了與產(chǎn)品設(shè)計(jì)無關(guān)的工作，也造成企業(yè)招不到符合需要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)改革方向

管理、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面知識(shí)的綜合性學(xué)科，美學(xué)因素對(duì)于工科產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)生來說具有極為重要的作用。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)必須尊重學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生缺乏美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練和藝術(shù)熏陶的實(shí)際情況加大素描、色彩等藝術(shù)課程在課程結(jié)構(gòu)中的比例，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握形體、對(duì)色彩的敏銳度、設(shè)計(jì)中色彩的搭配、三維造型能力、對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的把握、增設(shè)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)賞析課等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美評(píng)價(jià)能力。同時(shí)教師可以選擇與市場(chǎng)聯(lián)系緊密的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課題，促進(jìn)理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，凸顯產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)聘請(qǐng)?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域有重要科研成果或重要影響的人員作為學(xué)科帶頭人，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；選派優(yōu)秀在職教師和青年教師到國(guó)外深造，提高教師的.理論水平，定期委派教師到企業(yè)和工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，了解市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)或國(guó)際著名產(chǎn)品設(shè)計(jì)師作為學(xué)院的名譽(yù)教授，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

新產(chǎn)品課件(篇2)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么事三無食品。

知道三無食品的危害，能正確購(gòu)買食品，并能主動(dòng)拒絕購(gòu)買三無食品。

教學(xué)策略：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，向?qū)W生介紹三無食品的.危害和正確購(gòu)買食品的相關(guān)知識(shí)。

2.我們生活中離不開食品，但有很多食品對(duì)我們身體不僅沒有好處，還有很大的危害。

3.出示一個(gè)三無食品的包裝袋和安全食品的包裝袋，請(qǐng)學(xué)生比較看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5.師小結(jié)：這就是三無食品，這節(jié)課我們就來了解三無食品的危害。

4.師出示圖片，向?qū)W生詳細(xì)講解三無食品的危害。

（1）衛(wèi)生條件惡劣三無食品多數(shù)是有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原材料制成。原材料不合格，生產(chǎn)過程更是不衛(wèi)生，容易發(fā)生腸寄生蟲等疾病。

（2）劣質(zhì)小食品可致血液病。

（3）導(dǎo)致肥胖。特別是油炸食品，聞在鼻里香，吃在嘴里爽，可裝進(jìn)肚子后，高脂肪不利于消化，不僅影響你的腸胃，而且導(dǎo)致肥胖。肥胖會(huì)帶來更多健康問題。

5.小結(jié)：三無食品威害人類健康，甚至威脅人類生命！愛惜生命，拒絕購(gòu)買三無食品。

3.小結(jié)（1）購(gòu)買食品要到正規(guī)店或是超市購(gòu)買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品。（2）購(gòu)買時(shí)，仔細(xì)看包裝袋是否密封、完整，看清包裝袋外面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（3）選擇有綠色食品和安全食品的標(biāo)志的食品。

新產(chǎn)品課件(篇3)

近幾年，隨著科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于新產(chǎn)品的需求也越來越大。新產(chǎn)品是企業(yè)推動(dòng)創(chuàng)新、保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，因此，如何有效地傳達(dá)新產(chǎn)品的信息，讓員工迅速掌握產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)急需解決的問題。

為了解決這一問題，許多企業(yè)開始使用一種全新的工具——新產(chǎn)品課件。新產(chǎn)品課件不同于傳統(tǒng)的產(chǎn)品宣傳冊(cè)，它結(jié)合了多媒體技術(shù)、視聽教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思維，通過圖文并茂的方式，用生動(dòng)形象的語言描述新產(chǎn)品的特點(diǎn)、價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可以通過具體案例的引入，讓員工迅速理解和掌握產(chǎn)品的應(yīng)用場(chǎng)景和解決方案。

一份好的新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備豐富的內(nèi)容，能夠全面準(zhǔn)確地描述產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)新產(chǎn)品而言，其技術(shù)性和復(fù)雜性一般較高，因此，課件中應(yīng)該包括產(chǎn)品的基本信息、功能介紹、技術(shù)參數(shù)、應(yīng)用場(chǎng)景等內(nèi)容，以便員工全面了解產(chǎn)品的各個(gè)方面。

新產(chǎn)品課件應(yīng)該注重形象化展示，通過圖片、動(dòng)畫和視頻等多媒體手段，將抽象的概念和理論轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使員工更好地理解產(chǎn)品的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。新產(chǎn)品課件還可以通過精心設(shè)計(jì)的界面和布局，提高員工的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)課件的吸引力。

新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備互動(dòng)性和實(shí)用性。一份好的課件不僅僅是靜態(tài)的信息展示，還應(yīng)該具備互動(dòng)的功能，允許員工在課件中進(jìn)行操作和實(shí)踐，這樣能夠更好地培養(yǎng)員工的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。另外，課件應(yīng)該提供相關(guān)的資料和教學(xué)資源，供員工自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步探索，從而提高員工的學(xué)習(xí)效果和產(chǎn)品運(yùn)用能力。

新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備易用性和易更新性。隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)品的不斷革新，新產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也在不斷變化。因此，課件應(yīng)該具備一定的易用性，方便企業(yè)內(nèi)部的員工自主編輯和更新課件內(nèi)容，及時(shí)反映新產(chǎn)品的最新進(jìn)展。課件的界面和操作也應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，使員工能夠快速上手，提高學(xué)習(xí)的效率。

新產(chǎn)品課件作為一種全新的工具，可以幫助企業(yè)有效地傳達(dá)和推廣新產(chǎn)品的信息，提高員工的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。只有通過生動(dòng)詳細(xì)的課件制作，才能讓員工深入了解產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而更好地推銷和推廣企業(yè)的新產(chǎn)品，滿足客戶的需求，保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)應(yīng)該重視新產(chǎn)品課件的制作，投入更多的精力和資源，打造出一份優(yōu)質(zhì)的新產(chǎn)品課件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。

新產(chǎn)品課件(篇4)

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案，希望對(duì)大家有所幫助!

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。

教學(xué)過程

１、導(dǎo)入。

“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！?/p>

２、閱讀交流。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。

（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)*上了翅膀。）

３、小組探究。

將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？”

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)*，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面*，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

2.知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

3.嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。

【教學(xué)活動(dòng)及過程】

一、導(dǎo)入。

“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧。”

二、閱讀交流。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第66～67頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題：

1.組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。

2.組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

3.用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。）

三、小組探究。

將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？”

四、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

五、全班交流。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)性，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

六、教師總結(jié)。

概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。

教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！?/p>

２、閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。

（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)*上了翅膀。）

３、小組探究。將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？”

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)*，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面*，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

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新產(chǎn)品課件(篇5)

“三無”創(chuàng)建活動(dòng)既是大調(diào)解工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容，又是促進(jìn)晶橋社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。今年以來，我鎮(zhèn)將創(chuàng)建“三無”活動(dòng)列為建設(shè)和諧晶橋的基礎(chǔ)，擺到建設(shè)更加突出的位置。根據(jù)實(shí)際，鎮(zhèn)制定下發(fā)了《20xx年創(chuàng)建“三無”工作計(jì)劃》，明確了責(zé)任，提出了要求，為“三無”創(chuàng)建活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

一是正確把握形勢(shì)，抓好思想基礎(chǔ)。為深入推進(jìn)社會(huì)矛盾糾紛化解工作，以開展“大調(diào)解機(jī)制建設(shè)提升年”和開展化解矛盾糾紛專項(xiàng)攻堅(jiān)活動(dòng)為契機(jī)，深入群眾開展宣傳活動(dòng)。同時(shí)，及時(shí)召開專題會(huì)議，傳達(dá)文件精神，部署工作，確?！叭裏o”創(chuàng)建工作有序開展。為上海世博會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)“三升三降”的目標(biāo)。

二是建立領(lǐng)導(dǎo)考核制度，抓好責(zé)任基礎(chǔ)。把“三無”創(chuàng)建工作納入全年工作考核目標(biāo)，簽訂創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書，并對(duì)“三無”創(chuàng)建工作表現(xiàn)較好的村進(jìn)行定期檢查，力爭(zhēng)形成“全面發(fā)展，重點(diǎn)培育，橫到邊、縱到底”爭(zhēng)相創(chuàng)建“三無”的目標(biāo)管理體系。

三是建立健全組織機(jī)構(gòu)，抓好隊(duì)伍基礎(chǔ)。各村根據(jù)鎮(zhèn)下發(fā)的工作計(jì)劃，及時(shí)制定各村創(chuàng)建工作計(jì)劃，并成立以支部書記為組長(zhǎng)，主任為副組長(zhǎng)，調(diào)委會(huì)成員組成的`領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開黨員干部會(huì)議，部署創(chuàng)建工作，確保“三無”創(chuàng)建工作按序時(shí)進(jìn)度完成。

開展“三無”創(chuàng)建工作既是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作內(nèi)容，也是廣大群眾提升創(chuàng)建和諧社會(huì)意識(shí)的根本方法。鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)和各村調(diào)委會(huì)共同探討，針對(duì)實(shí)際，不斷完善“三無”創(chuàng)建工作措施，營(yíng)造創(chuàng)建工作的良好氛圍。

（一）深入排查糾紛，預(yù)防工作走在前。高度重視社會(huì)矛盾糾紛化解工作，鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)和村調(diào)委會(huì)逐年規(guī)范。目前，我鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)設(shè)主任1名，司法所長(zhǎng)擔(dān)任調(diào)委會(huì)主任，并設(shè)有2名專職調(diào)解員，下轄的12各村調(diào)委會(huì)，各設(shè)有1名專職調(diào)解員，今年以來，鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)以構(gòu)筑“大調(diào)解”格局為目標(biāo)，堅(jiān)持預(yù)防走在調(diào)解前的工作原則，深入扎實(shí)地開展了社會(huì)矛盾糾紛排查工作。為確保排查工作做到責(zé)任清、任務(wù)明、措施強(qiáng)，各村實(shí)行日排查、周書面匯報(bào)、鎮(zhèn)每周排查工作制度，各村每天充分利用義務(wù)巡邏員巡邏的機(jī)會(huì)，對(duì)村進(jìn)行全面排查，確保不出現(xiàn)未排查到的“死角”，并及時(shí)上報(bào)至鎮(zhèn)，真正做到不漏排、不遲報(bào)。

（二）及時(shí)化解糾紛，防止激化成效顯。調(diào)委會(huì)擔(dān)負(fù)著“促穩(wěn)定、保平安”的重要職責(zé)，在調(diào)解工作中，我們按照調(diào)解工作走在激化前的原則，高度重視對(duì)糾紛的防范處置工作，一旦發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛苗頭，主要負(fù)責(zé)人立即趕往現(xiàn)場(chǎng)制止，及時(shí)平息事態(tài)，把矛盾消滅在萌芽之中。

（三）組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，調(diào)解能力漸提高。加強(qiáng)對(duì)調(diào)解人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行授課指導(dǎo)，著重講解了人民調(diào)解工作技巧，進(jìn)一步提高調(diào)解員的調(diào)解能力，為在“三無”創(chuàng)建工作打下良好的基礎(chǔ)。

（四）規(guī)范臺(tái)帳建設(shè)，強(qiáng)化工作常態(tài)化。從年初開始，司法所就組織召開了各村分管人員的會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的形式講解臺(tái)帳的基本要求，各村也及時(shí)對(duì)調(diào)解的糾紛進(jìn)行登記，處理規(guī)范，并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)排查情況，確保工作有序開展

我鎮(zhèn)“三無“創(chuàng)建工作取得了一定的成效，在接下來的工作中我們將再接再厲，爭(zhēng)取做到最好。

新產(chǎn)品課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解常見的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)及品種。

2、感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。

3、發(fā)展社會(huì)調(diào)查能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

選擇這個(gè)主題活動(dòng)的依據(jù)是：“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”這個(gè)主題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，借助這個(gè)主題活動(dòng)，能把課堂擴(kuò)展到資源無限豐富的社區(qū)中，讓學(xué)生在周圍的生活環(huán)境中去調(diào)查、去體驗(yàn)。更重要的是，我校地處農(nóng)村，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)民們紛紛種植經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)展大棚蔬菜等，使得我們這里瓜果蔬菜遍地，農(nóng)產(chǎn)品相當(dāng)豐富。同時(shí)，由于交通的便捷，很多外地的農(nóng)產(chǎn)品也不斷運(yùn)入這里，豐富了人們的生活。我們憑借當(dāng)?shù)氐倪@種優(yōu)勢(shì)條件，把它作為一種有效的教育資源來開發(fā)，讓學(xué)生就在自己的生活中去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

當(dāng)?shù)爻Ｒ姷霓r(nóng)產(chǎn)品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的圖片或者實(shí)物。

活動(dòng)時(shí)間

1、課前1周：開展調(diào)查活動(dòng)。

2、課內(nèi)1課時(shí)：交流調(diào)查情況。

活動(dòng)過程

（一）實(shí)地調(diào)查：找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，讓他們對(duì)周圍的蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查。剛開始，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)順口說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的名稱，我便要求他們?cè)儆醚劬θタ纯?、找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，看誰了解得多。同時(shí)，由于本地的學(xué)生居住分散，我就組織他們按住家的遠(yuǎn)近結(jié)成調(diào)查小組，并在學(xué)生尋找的過程中了解他們都找到了哪些農(nóng)產(chǎn)品，是從哪里找到的。

第二階段：學(xué)生在調(diào)查的過程中不斷向教師反饋信息，如：我調(diào)查了黃瓜、冬瓜、土豆……可以看出學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，知道了我們這里有豐富的農(nóng)產(chǎn)品，但除了農(nóng)產(chǎn)品的名稱以外，對(duì)其他相關(guān)信息了解較少，且調(diào)查的途徑也不夠多（僅限于家里、田里、附近的市場(chǎng)）。為了幫學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中掌握調(diào)查方法，我們開展了小組討論：

（1）我們除了了解這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱外，還可以了解什么？

（2）有什么辦法可以更多地了解我們喜歡的農(nóng)產(chǎn)品？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，并再次對(duì)自己最感興趣的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深入調(diào)查。

第三階段：整理、記錄。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品記錄下來，如：繪畫、準(zhǔn)備實(shí)物……

（二）匯報(bào)交流：說說我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

1、產(chǎn)品分類，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這里可是“天府之國(guó)”，農(nóng)產(chǎn)品特別豐富。那么這幾天你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)查呢？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

生： 我調(diào)查了我喜歡吃的蘋果和花生。

生： 我調(diào)查了我們家種的白菜、大蒜、蘿卜。

……

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)自己調(diào)查的各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品，教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些準(zhǔn)備好的圖片，分類貼在黑板上。

師： 你們調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品真豐富，那你知道我為什么要把它們分開貼嗎？

生： 我知道，它們有的是蔬菜，有的是水果，是一類的就貼在一起。

生： 剩下的那一堆是干果，因?yàn)樗鼈儧]有水就是干的，所以叫干果。

師： 同學(xué)們真不錯(cuò)，能把它們進(jìn)行分類。對(duì)了，這些蔬菜、水果、干果就是我們這里的農(nóng)產(chǎn)品。（板書課題：我們這里的農(nóng)產(chǎn)品）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟浇乙徽?，看看誰和你調(diào)查的是同一類的？然后和他（她）相互介紹調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生交流后，簡(jiǎn)單匯報(bào)。

2、小組交流，準(zhǔn)備介紹。

師：同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中都很認(rèn)真，請(qǐng)各調(diào)查小組在組內(nèi)交流一下，并商量你們組準(zhǔn)備怎樣匯報(bào)。

生交流，師巡視。

師：請(qǐng)同學(xué)們停一停，剛才你們?cè)诮涣髦新牭搅耸裁矗?/p>

生：我沒聽見，他們的聲音太大了。

生：沒聽到。

……

師：看來，很多同學(xué)都沒聽清別人的介紹，為了聽明白，我們?cè)谛〗M交流中聲音要――

生：小。

師：對(duì)，一人用合適的音量說，其余的干什么？

生：聽。

師：對(duì)，不但要聽，還可以等他說完后問一問?，F(xiàn)在我們接著交流，相信大家會(huì)交流得很好。

再次展開交流，教師巡視，相機(jī)幫助學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)方式。

3、全班交流，加深了解。

師：下面哪個(gè)小組先來介紹？

（1）第一組。

生：我們是大家都來匯報(bào)。

生：我調(diào)查的是蘋果，它的產(chǎn)地是金川，價(jià)格是兩元一千克。

生：我調(diào)查的是白菜、四季豆。我知道白菜產(chǎn)在本地，一元錢一斤。我看見白菜一頭是白白的，另一頭是葉子，有一點(diǎn)兒綠。

師：真細(xì)心，那你們組在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我在調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蘋果有許多品種，有紅富士、水晶蘋果。蘋果很好吃，它們的品種不一樣，價(jià)錢就不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)，有的人種的蔬菜很好，有的蔬菜就長(zhǎng)得不好。

師：謝謝你們組的介紹。其他同學(xué)請(qǐng)對(duì)這一組的調(diào)查活動(dòng)發(fā)表一下你的看法。

生：他們調(diào)查了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、價(jià)格、樣子。

生：他們調(diào)查得很仔細(xì)。

師：是啊，在調(diào)查中就是應(yīng)該用眼睛看仔細(xì)。YjS21.COm

（2）第二組。

生：我想請(qǐng)大家猜一猜：它是一個(gè)大大的，圓圓的東西，里面有很多月牙形的果實(shí)抱在一起，它的皮淡綠淡綠的，有的同學(xué)把剝下的皮用來做帽子，這是什么呢？

生（齊呼）：柚子。

生：猜對(duì)了。我們家就種了許多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比較多。

生：我們還調(diào)查了大蒜、稻谷，我們幾個(gè)人家里都有。

師：我知道，別的小組也有調(diào)查柚子、大蒜、稻谷的，誰來補(bǔ)充介紹？

生：奶奶告訴我，柚子的皮可以做藥，能治咳嗽。我媽媽每年都要曬柚子皮，用來給爺爺、奶奶泡茶喝。

生：我叔叔住在古城，他們那里每年要舉行柚子節(jié)，很熱鬧。

生：我婆婆說，大蒜可以殺菌，炒菜時(shí)放點(diǎn)兒還很好吃。

生： 稻谷還可以烤成酒。

……

師：謝謝同學(xué)們的介紹，我們?cè)谡{(diào)查中不僅能知道許多農(nóng)產(chǎn)品，還能了解許多知識(shí)。

（3）第三組。

生：我們小組調(diào)查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。

師：能介紹一下你們是怎么調(diào)查的嗎？

生：我媽媽在賣菜，我和媽媽一起到菜市場(chǎng)去，我還問過媽媽這些蔬菜的價(jià)格。

生：我們到蔬菜大棚里去看過。

生：爸爸告訴我，多吃蔬菜，對(duì)身體有好處。他還說，書上都寫著，讓我自己去看。

師：要調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，不但可以到菜市場(chǎng)、蔬菜大棚、農(nóng)田等地方去觀察，還可通過問別人、看書等方法來進(jìn)行了解。同學(xué)們，知道嗎？我們郫縣有一樣最有名的產(chǎn)品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――

生（齊呼）：豆瓣。

教師取出一罐豆瓣，讓生聞。

生：豆瓣很香，用來炒菜很好吃。

生：我們這里的豆瓣很有名，有一次媽媽回老家也帶了這個(gè)豆瓣，媽媽說這是郫縣的特產(chǎn)。

生：我們家每年都要自己做一些豆瓣。

師：對(duì)，同學(xué)們說得很好，我們這的豆瓣色香味美，是川菜的“靈魂”，因此遠(yuǎn)銷很多地方。這可是我們郫縣的驕傲。

……

師：通過同學(xué)們的調(diào)查了解，我們知道了這幾種農(nóng)產(chǎn)品是我們這里最有特色，遠(yuǎn)近聞名的。它們不僅豐富著我們的生活，還給我們創(chuàng)造了很多財(cái)富。

（三）角色游戲：誰會(huì)買，誰會(huì)賣

師：我們了解的農(nóng)產(chǎn)品有的是自家種的，有的是到市場(chǎng)調(diào)查的。你們調(diào)查到的這些農(nóng)產(chǎn)品以后會(huì)上哪兒呢？

生：吃到肚子里去了。

生：賣到遠(yuǎn)方去了。

師：有的被吃，有的被買賣。那在賣東西時(shí)，你知道賣東西的人是怎么吆喝的嗎？

生：要大聲叫賣。

師：誰會(huì)吆喝，試試。

生（扯開嗓子）：買柚子了，又香又甜的柚子。

生（用手作喇叭狀吆喝）：買黃瓜了，不新鮮不要錢。

師： 真像個(gè)小商人。想在課堂上買東西、賣東西嗎？請(qǐng)你們“變”出一些農(nóng)產(chǎn)品來買賣，待會(huì)兒我們看看哪些小商人和小顧客最有禮貌？

教師組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)。

師：同學(xué)們可真能干，又會(huì)買又會(huì)賣，還很有禮貌。希望以后在生活中也能這樣做。

（四）活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們通過調(diào)查了解，我們知道了家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品可真豐富??！所以都稱我們這里是“天府之國(guó)”。以后呢，我們可要好好學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美，更好！

教學(xué)反思

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)生活性和寓教育于活動(dòng)之中。這節(jié)課前我讓同學(xué)走進(jìn)生活，用自己的眼睛去發(fā)掘，用雙手去記錄，通過自己的實(shí)踐把生活中獲取的知識(shí)帶到課堂中與老師同學(xué)交流。正是在學(xué)生親歷的調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)習(xí)并掌握了一些調(diào)查方法，獲得了一些愉悅的情感。另一方面，我盡量在課堂上創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生興趣盎然地去交流、獲取生活中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中，學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣高漲，有很多話想說、要說。

但在這堂課中我覺得還有不夠扎實(shí)，不夠深刻的地方：在小組交流這個(gè)環(huán)節(jié)中，還是有一部分學(xué)生沒有真正參與進(jìn)來，他們的調(diào)查沒得到落實(shí)，沒有反饋，這樣使他們覺得有些失落，而合作交流的實(shí)效性也沒得到最大程度的發(fā)揮；還有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這也值得關(guān)注。這些都是在教學(xué)過程中涌現(xiàn)出來的問題，需要我在以后的教學(xué)中不斷探索、不斷鉆研?？傊?，我會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把品德與生活這門課程上得更自然、更扎實(shí)些。

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