宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？推薦你看看以下的初中美術(shù)教案十四篇，歡迎分享給你的朋友！

初中美術(shù)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。

【過程與方法】

學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?

學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>##結(jié)束

初中美術(shù)教案(篇2)

一、教材分析

標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課，不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞，還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少，缺乏熱情，所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志，增強(qiáng)他們的熟悉感，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維，作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例，分析它們的獨(dú)到之處，特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)限度的去了解標(biāo)志，然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定，給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。

2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

（1）教師出示“肯德基”標(biāo)志。（學(xué)生比較熟悉，容易引起學(xué)生興趣）

提問：1、這是什么？

2、看到圖形想到什么？

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié)：這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象，代表了一個(gè)商品的品牌，我們通常把它

叫做商標(biāo)，是標(biāo)志的一種。此外，我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。

（2）提問：除我們經(jīng)?？吹降纳虡?biāo)外，你還看到或收集到什么標(biāo)志？

學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。

總結(jié)：交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志……

（二）新授：

（1）了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法：

1、提問：夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么？有什么含義？

學(xué)生思考回答，并解釋含義。

總結(jié)：夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義，那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢？

2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志（教師掛出標(biāo)志）然后告訴我。

①這是什么標(biāo)志？

②有什么含義？

③用什么樣的表現(xiàn)手法？

學(xué)生小組討論，并回答問題。

3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。

（用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思，從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。）

（2）了解標(biāo)志的特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生觀察圖例并提問：

①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象？

為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形？

學(xué)生思考回答。

②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形？李寧牌要把“L”加以變形？你覺得哪一種形象好看？

學(xué)生思考回答。

③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系？

學(xué)生思考回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義。

（3）了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法：

這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來的？下面我們一起來做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

初中美術(shù)教案(篇3)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民間美術(shù)是中國(guó)美術(shù)的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式(剪紙、皮影、年畫、泥塑)，民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

民間美術(shù)在歷史發(fā)展中，形成自己獨(dú)有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生容易從專業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。

導(dǎo)入部分：民間美術(shù)：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。

教師總結(jié)：對(duì)美的追求恒久不變，對(duì)生活的熱愛恒久不變。民間美術(shù)由于存在于生活的細(xì)微處，而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式;由于民間美術(shù)的創(chuàng)造者是最為普通的人民群眾，而具有了最為自然、平實(shí)、直接的情感。對(duì)今天的我們來說，不應(yīng)該僅僅停留在藝術(shù)的層面上來看待民間美術(shù)，更因該懂得用人的智慧與情感來看待它，同時(shí)民間美術(shù)如何繼承與發(fā)展是應(yīng)該思考的問題。

初中美術(shù)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

_能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。

_能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。

_能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。

三、教學(xué)思路

新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對(duì)書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。初中美術(shù)教案8年級(jí)上：第1課我喜愛的書

課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書，用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書本可選擇新發(fā)的教科書，也可選擇課外書籍，甚至可選擇主題相冊(cè)、隨筆日記等心愛之物。課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果，討論書籍封面設(shè)計(jì)的特性和不同表現(xiàn)形式，分析怎樣的書籍封面更能具有市場(chǎng)吸引力。

通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，如書籍封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生書籍封面設(shè)計(jì)是正、側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念。

本課重點(diǎn)是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語言符號(hào)而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計(jì)的一般形式規(guī)律與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

為此，教學(xué)可以暫時(shí)把不同文字的語言符號(hào)差異忽視，先用不同形狀、大小、色彩的方形色塊替代，教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的書籍封面，對(duì)應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計(jì)圖例。通過欣賞、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣，建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計(jì)作對(duì)比分析，使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來的不同視覺效果，從而初步理解與把握形式美的一些法則。

教師對(duì)文字設(shè)計(jì)、處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計(jì)，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧，在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)計(jì)。

接著過渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面。

學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具、手法設(shè)計(jì)制作，如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用，可將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、教學(xué)選擇

如果學(xué)校硬件條件允許，“活動(dòng)二”可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。

文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符等語言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手。

學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見，并通過簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表：

色彩版式圖形文字其他

五、教學(xué)建議

請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。

在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。

教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。

教學(xué)過程可靈活把握，例如：

1.市場(chǎng)調(diào)查交流討論注重版式形式美的設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì);

2.市場(chǎng)調(diào)查交流討論字體設(shè)計(jì)書封設(shè)計(jì)(任選布局形式)系列書封設(shè)計(jì)。

教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。

第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。

在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。

由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。

初中美術(shù)教案(篇5)

初中生物表格式教案

【篇1：蘇科版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)表格教案1】

馬家砭中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇2：2013年新版人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案】

新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案

第一章 動(dòng)物的主要類群

第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目的： 1．知識(shí)方面

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。1 2 3

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

2．通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。2、能力目標(biāo) 通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標(biāo)

1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2.通過環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓(xùn)練

觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論 四、過程與方法

通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 2．線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 6 7

【篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 初中生物】

教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中美術(shù)教案(篇6)

背景分析：

教育是人類文化的一個(gè)方面，必須把教育放在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、哲學(xué)的大的文化背景下去思考；如果就教育談教育，或者說，站在校園內(nèi)和書齋里談教育，結(jié)論永遠(yuǎn)是片面的。世界將在瞬息萬變之中把我們帶入21世紀(jì)。在20世紀(jì)的最近幾十年里，全球發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)的一體化、政治的多極化、文化的多元化……均是國(guó)際社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)向，也體現(xiàn)了21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在這種背景下，21世紀(jì)必將是一個(gè)“知識(shí)化時(shí)代和“學(xué)習(xí)化時(shí)代”；而教育工作的重心不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格與授人以漁。在21世紀(jì)，將要求每個(gè)人發(fā)揮更大的獨(dú)立性和判斷力，并具有更強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。教育必須履行的責(zé)任是開發(fā)每個(gè)人的潛在智能，這些智能包括記憶力、推斷力、想象力、體力、審美力、交際能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等等。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何勞作，學(xué)會(huì)如何與他人共同生活以及學(xué)會(huì)如何生存。因此，教育者知識(shí)與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代更為刻不容緩了。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。”故，今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的還必須要經(jīng)常地教師與教師（教師與學(xué)生）之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動(dòng)地探索。

以學(xué)生為中心的教育，是人類文明的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生的個(gè)性與人格得到充分尊重的時(shí)候，社會(huì)生活中才有平等、民主可談。否則，任何形式的教育都是專制與不平等的溫床與土壤。最有效的學(xué)習(xí)方法是自由的活動(dòng)，包括腦的活動(dòng)和手的活動(dòng)。只要可能，就讓學(xué)生通過做而學(xué)，這是教育的金科玉律。以學(xué)生為中心的教育就必須要尊重學(xué)生的興趣。在講到怎樣對(duì)待學(xué)生的興趣時(shí)杜威指出：“興趣不應(yīng)予以放任，也不應(yīng)予以壓抑。壓抑興趣等于成人代替兒童，這就減弱了心智的好奇心和機(jī)敏性，壓抑了創(chuàng)造性，并使興趣僵化。放任興趣等于以暫時(shí)的東西代替永久的東西。興趣總是一些隱藏著的能力的信號(hào)；重要的事情是發(fā)現(xiàn)這種能力。放任興趣就不能從表面深入下去。它的必然結(jié)果是以任性和好奇代替了真正的興趣?！迸d趣與好奇是兩個(gè)概念，好奇僅僅是人們對(duì)眼下事件或問題的一時(shí)的關(guān)注與好奇，它與人的潛力、智慧的體系沒有關(guān)系。而興趣則不然，它是相對(duì)穩(wěn)定的、能體現(xiàn)人的能力傾向、發(fā)展傾向的心智特點(diǎn)。興趣是人格與個(gè)性的一種體現(xiàn)。無視或壓抑興趣就是對(duì)人格的蔑視，對(duì)個(gè)性的扭曲。興趣屬于感情、意志、理智的綜合產(chǎn)物，壓抑興趣只能使學(xué)生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虛偽、或者是敵視、對(duì)抗，為所欲為。

學(xué)習(xí)有兩種類型，一種是主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí)，另一種是被動(dòng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)；即：一種是通過操作、制作而學(xué)習(xí)，另一種是通過講解、記憶而學(xué)習(xí)；也可以說：一種是為了應(yīng)用知識(shí)而學(xué)習(xí)（做中學(xué)），另一種是為記憶知識(shí)而學(xué)習(xí)。我們所倡導(dǎo)的是前者——“做中學(xué)”。

做中學(xué)，是學(xué)生在教師設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下展開的它的目的與本質(zhì)是學(xué)習(xí)：先確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（奮斗目標(biāo)），為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)會(huì)有一個(gè)或多個(gè)解決問題的途徑（方法），這就是為達(dá)到目標(biāo)而追求（奮斗）的過程。而在這些過程中總會(huì)遇到大大小小的困難、障礙；這就需要學(xué)生的創(chuàng)造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代學(xué)者王國(guó)維的治學(xué)三境界解釋為：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（確定目標(biāo)）；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”（苦苦追求和奮斗的過程）；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄟ_(dá)到了目標(biāo)）

美術(shù)課程改革的基本描述：在美術(shù)學(xué)科中，盡可能選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，盡可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)（過程與方法），發(fā)展基本的美術(shù)素養(yǎng)，盡可能讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成有益于社會(huì)和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

文化情境：任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)，不可避免地受到所處時(shí)代和環(huán)境的影響。實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。

注重文化情景有兩個(gè)方面的作用，一是在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的涵義，二是幫助學(xué)生通過美術(shù)作品更好地理解一定社會(huì)的人文和科學(xué)特征。這兩個(gè)方面的作用體現(xiàn)為一種相互依存的關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：（指導(dǎo)思想）：

教師在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和模式上等等方面要盡量避免枯燥、繁難；最大程度的發(fā)掘教材中的“生動(dòng)、趣味”，并使學(xué)生能“刪繁就簡(jiǎn)”。能做到這樣是很不容易的，但我們必需向這個(gè)方向去努力。

自“新課改”實(shí)施以來，我就在琢磨：舊的教學(xué)方式方法已不能滿足當(dāng)代信息社會(huì)的學(xué)生在“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)習(xí)要求。思考如何“新課標(biāo)”思想的指導(dǎo)下上好課，而“初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！币虼?，信息含量大、直觀形象，同時(shí)具有聲、光、電等“沖擊力”、的立體教材頗具吸引力。在這種思想的指導(dǎo)下，我于20xx年5月開始著手以新的教育理念，編寫了《美術(shù)影視廣告欣賞與電腦創(chuàng)意畫（廣告藝術(shù)欣賞與POTOSHUP的運(yùn)用）》、《中國(guó)畫欣賞》這兩課的多媒體課件（PowerPoint演示文檔）；在運(yùn)用于課堂實(shí)驗(yàn)后我發(fā)覺教學(xué)效果非常明顯：

1、因圖片量大，學(xué)生見多識(shí)廣，教師舉例生動(dòng)形象、實(shí)在詳實(shí)；改變了以前形象直觀的圖片少，教師想把某種藝術(shù)思想、審美意識(shí)“詮釋”給學(xué)生時(shí)苦于找不到合適并且直觀準(zhǔn)確的圖片表達(dá)出來。

2、音畫相配，和諧動(dòng)聽；改變了以前教師“獨(dú)角戲、單音節(jié)”的枯燥，而成為音畫呼應(yīng)、相互襯托、相得益彰的藝術(shù)整體。

3、多媒體字幕的運(yùn)用，使“知識(shí)點(diǎn)”（板書）清晰、明亮；改變了以前教師板書不清晰、黑板“反光”學(xué)生看不清的弊端，提高了學(xué)習(xí)效率。于是20xx年9月起，我又根據(jù)新教材——初中美術(shù)（第13、14冊(cè)等）自編了“美術(shù)大家族”、“龍文化與制作”、“色彩的搭配與生活中的運(yùn)用”、“商品的廣告與包裝設(shè)計(jì)”、“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平”、“未來的我”、“陶藝與雕塑欣賞”、“中國(guó)畫欣賞”、“建筑欣賞”、“環(huán)境保護(hù)影視欣賞”等十多課的多媒體課件。本課為其中之一。

一、教材分析

本課內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識(shí)為主的方法，而是把構(gòu)成的知識(shí)隱含在制作的過程之中。同時(shí)還結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶——書法、把“紙?jiān)煨汀钡闹R(shí)和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的多選性、參與性使學(xué)生對(duì)多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

1、了解龍的來歷與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱情，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動(dòng)手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生的活動(dòng)，從課本上可以看到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景，說明本課在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成，基本的美術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）應(yīng)知a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動(dòng)舞龍、賽龍舟等。d、平面與立體e、布局（構(gòu)圖）與構(gòu)成。對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個(gè)形體同感覺他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗(yàn)所確定的。

（2）應(yīng)會(huì)a、對(duì)書法的了解（掌握），對(duì)中鋒、側(cè)鋒等行筆筆法的運(yùn)用；以一個(gè)基本（紙杯、圓臺(tái)型體）為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。b·初步了解剪刻、粘的方法。c、掌握龍身起伏變化的切口，方向和剪、刻的方法。d、試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。e、夸張變形龍頭的制作方法。f、起伏變化的龍身龍尾的制作。g、多種方法把龍頭和龍身連接成整體。h、能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。i、能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國(guó)人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國(guó)主義教育。b、構(gòu)成他向造型藝術(shù)以外的更為廣闊的領(lǐng)域滲透，包括數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等。構(gòu)成教育把有關(guān)造型關(guān)系以及學(xué)生對(duì)事物的想象，實(shí)現(xiàn)為學(xué)習(xí)中手腦并用的創(chuàng)造活動(dòng)。c，設(shè)計(jì)構(gòu)成能力的培養(yǎng)。d、動(dòng)手能力的訓(xùn)練。e、審美能力的提高。f、好的合作精神。g、細(xì)致規(guī)范的操作。h、互相幫助、互相促進(jìn)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)有利于展現(xiàn)集體的智慧和才華。i、合理利用廢棄物，愛護(hù)教室環(huán)境的良好品德。J、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。k、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造精神、突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。l、培養(yǎng)善于向他人學(xué)習(xí)、樂于助人的好品質(zhì)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，通常都是一課一個(gè)主題內(nèi)容；而“新課標(biāo)”要求學(xué)科間的知識(shí)相互滲透（課程具綜合性），本課就是按這個(gè)“初衷”來進(jìn)行選材、編輯、制作的，讓學(xué)生通過了解（理解）“龍文化”、能“寫龍、制作龍”與熟記“龍”的成語，達(dá)到做“龍的傳人”，有一顆永遠(yuǎn)不變的“中國(guó)心”。

三、教學(xué)的重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到寫龍、做龍的活動(dòng)中來。

四、教學(xué)的難點(diǎn)：

如何把平面構(gòu)圖（布局）構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍與龍字的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

五、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

①首先要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

②組織好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

③分組時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。

2、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

①要鼓勵(lì)創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。

②多舉一些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

六、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決辦法：

1、學(xué)習(xí)之中可能出現(xiàn)的問題：

①課堂紀(jì)律會(huì)因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。

②因使用工具不當(dāng)出現(xiàn)墨汁弄到衣服上、劃破手或損傷桌面等情況。

③討論之中出現(xiàn)爭(zhēng)論，產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)。

④部分組的同學(xué)不能完成任務(wù)。

2、解決出現(xiàn)的問題：

①對(duì)學(xué)生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，細(xì)心操作，注意安全。

③可以給同學(xué)確定討論題以保證討論按計(jì)劃發(fā)展。

④對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式講評(píng)，表?yè)P(yáng)他們?cè)趧?chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。

⑤一定在課前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。

七、準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：

1、《龍文化與制作》的多媒體課件。

2、視聽教學(xué)設(shè)備——多媒體教室。

3、活動(dòng)黑板。

4、文房四寶（筆、墨、紙、硯）；

5、廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等

初中美術(shù)教案(篇7)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過多作品的直觀比較，找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格作品的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠嘗試從題材、色彩、用筆等方面入手，對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握印象派的藝術(shù)特點(diǎn)與其它繪畫流派之間的內(nèi)在區(qū)別。

作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。

教學(xué)過程：

一、收集材料，回顧復(fù)習(xí)

1、檢查課前同學(xué)們收集和整理得有關(guān)畫派的資料準(zhǔn)備情況。

2、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)

3、引入新課：讓我們各抒已見，共同走進(jìn)藝術(shù)作品。

二、印象畫家群體

1、印象主義的主要畫家作品欣賞

莫奈《印象日出》法國(guó)塞尚《靜物》法國(guó)

高更《塔希提婦女》法國(guó)凡高《向日葵》荷蘭

2、拓展其他畫家：通過作品欣賞和教師講解，簡(jiǎn)單答介紹四位有影響的畫家：馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。

三、欣賞討論

1、評(píng)論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。

2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞?？陀^地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫家和作品的特色;

②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá);

③生動(dòng)的語言，合理的邏輯;

④獨(dú)到的見解和大膽的辯駁。

四、總結(jié)歸納

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫形式的探索和對(duì)繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

1、引入圖片欣賞

2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

1、學(xué)生欣賞印象主義主要畫家的作品及特點(diǎn)。

2、了解印象主義其他畫家及作品。

各小組進(jìn)行即興演講：學(xué)生分別選擇作品，自己的看法。

學(xué)生分析、比較、回答。

完成作業(yè)：一篇短文或列舉作品。

初中美術(shù)教案(篇8)

美

術(shù)

概

說

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

2013 年6月

美術(shù)概說教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)：

一、教學(xué)目的：

(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的 種類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念。 （3）讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第四

十、四十一條。

二、難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

三、重點(diǎn)：繪畫的種類。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）。

2、新授

展示美術(shù)作品圖片。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

3、美術(shù)的分類

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì) 。

（1）繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類 強(qiáng)加講解。） 如單幅中國(guó)畫、雕塑中的作品等，

理解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫《 父親》：反映了我國(guó)當(dāng)代老農(nóng)民的形象，“講述達(dá)芬奇的名畫作品并講述作品背后的故事。如《永恒的微笑》從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎看見端莊美麗婦女的真實(shí)形象！這時(shí)借機(jī)滲透法制教育采用講故事的方法引出，擺出課前準(zhǔn)備的小黑板”，關(guān)于【中華人民共和國(guó)著作權(quán)法第四十條，四十一條】學(xué)生齊讀。 滲透時(shí)間（2-3分鐘 ）

（2）雕塑，雕、刻、塑的總稱，舉例：橋梁兩邊石獅子用貝多芬的石膏像給學(xué)生講解雕像應(yīng)用的材質(zhì)。如木雕、銅雕、冰雕、泥雕等，寺廟里觀音菩薩、圖片展示雕塑。

（3）工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）出示不同工藝圖片 。 Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）。

（4）建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑：

分類：民用建筑 如樓房、校園教學(xué)樓 。

紀(jì)念性建筑：萬里長(zhǎng)城、北京故宮。給學(xué)生講解歷史故事。 （5）現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、家

居設(shè)計(jì)等。

4、美術(shù)的社會(huì)作用 。美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能。 5、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫 什么是美術(shù)？總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。給學(xué)生講解美術(shù)中物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。

五、作業(yè)：

1、欣賞美術(shù)方面的圖片。

2、學(xué)生畫一張水粉風(fēng)景或者中國(guó)風(fēng)景畫。

初中美術(shù)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)目標(biāo)：了解生活中常見標(biāo)志的用途和其意義，明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。

2：能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。

3：情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

教具準(zhǔn)備：

標(biāo)志范例、課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標(biāo)志

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所，假如有人要在這里吸煙，你會(huì)同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙？

那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢？

小結(jié)：老師非常贊同大家的觀點(diǎn)，假如把這同學(xué)們畫的這些視覺圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化，形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺符號(hào)，他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息，這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（出示：課題）

師：你想通過今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題和老師開始今天的學(xué)習(xí)。

二、在情境中欣賞各種標(biāo)志（重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn) ）

一位外地的朋友，初次來到我們佳木斯，在沒有向?qū)У那闆r下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？

汽車啟動(dòng)了：

一組：郵局等公共標(biāo)志

二組：交通標(biāo)志，

三組：商品標(biāo)志，

四組：是電視網(wǎng)絡(luò)中的新興標(biāo)志，

三、標(biāo)志的表示形式

1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來再組內(nèi)互相欣賞一下，從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？

標(biāo)志的構(gòu)成形式1以圖案為主的標(biāo)志2文字為主3圖文結(jié)合的

2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？

四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標(biāo)志？

你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)？

標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔 易懂 醒目 美觀。

從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美？

警示性的標(biāo)志以黃色和黑色搭配為主

禁止類的標(biāo)志已紅色為主

黑白也是標(biāo)志中常見的色彩

五、小練習(xí)

請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)樹木 禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志

活動(dòng)：小組合作

在展示作品是和時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

1不夠簡(jiǎn)潔

2注意標(biāo)志的美化醒目

3創(chuàng)意不夠新穎：

1 以同學(xué)的實(shí)例講構(gòu)思的巧妙 立意新穎 選材獨(dú)樹一幟

2欣賞：農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志

我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。

六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”

同學(xué)們，“關(guān)愛學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開始征稿，

稿件要求：簡(jiǎn) - 準(zhǔn) - 奇 - 美

作為學(xué)校小主人，你們應(yīng)該最知道學(xué)校的什么地方需要標(biāo)志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？

1學(xué)校宣傳美化標(biāo)志

2學(xué)校行為標(biāo)志

3學(xué)校環(huán)境標(biāo)志

小標(biāo)志大作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來，把這份濃濃的關(guān)愛之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧！

遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出，或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫(kù)。

七、作品展評(píng)

八、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個(gè)問題，你知道中國(guó)的標(biāo)志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。

初中美術(shù)教案(篇10)

課目：

第3課繽紛家用電器

年級(jí)：

8年級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教：

劉曉軍

教學(xué)程序：

教學(xué)活動(dòng)：

媒體運(yùn)用：

（第一課時(shí)）

課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng)：

１．課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng)。

主要調(diào)查內(nèi)容：

ａ．產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問題。

ｂ．不同設(shè)計(jì)的同類產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格、銷售等方面的情況有何差異。

多種家電實(shí)物。

大家一起分析調(diào)查的信息。

２．教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中。）

投影儀配合展示。

優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例

３．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì)。

（教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議，并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例。）

展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖

４．展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。

展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

５．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并畫出創(chuàng)意稿。

注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。

產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值。切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì)。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。

提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說明。

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

學(xué)生練習(xí)。

６．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

（第二課時(shí)）

分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn)。

１．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

展示一組設(shè)計(jì)作品。

２．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn)。

展示一組設(shè)計(jì)作品。

引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn)。

３．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

展示一組設(shè)計(jì)作品。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。

４．出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。

ａ．選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品。

ｂ．用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

ｃ．使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。

ｄ．使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。

展示一組設(shè)計(jì)效果草圖。

回顧學(xué)生練習(xí)。

５．簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

６．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

嘗試設(shè)計(jì)一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。

自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。

設(shè)計(jì)的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)又要具有一定的超前意識(shí)。

創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)的角度繪制創(chuàng)意稿。

嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)易技巧繪制創(chuàng)意稿。

提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說明。

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

學(xué)生練習(xí)。

７．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。

展示及小結(jié)。

８．學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。

展示學(xué)生作業(yè)。

初中美術(shù)教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號(hào)等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。

2.在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義，認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解圖形、文字、符號(hào)等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新型標(biāo)志，并熟知標(biāo)志與圖案的區(qū)別。

三、教學(xué)用具

多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國(guó)友人麥克來中國(guó)旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號(hào)，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設(shè)計(jì)師，一起來設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的標(biāo)志吧!

順勢(shì)引出課題——《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

活動(dòng)二：直觀感知

教師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們?cè)谏钪卸家娺^哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識(shí)別出來?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識(shí)別出來，是因?yàn)槎加幸粋€(gè)共同特性，非常簡(jiǎn)潔、易認(rèn)、一目了然。

活動(dòng)三：具體分析

1.教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

現(xiàn)代社會(huì)生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是國(guó)家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。

2.教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國(guó)文聯(lián)、世界自然基金會(huì)、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會(huì)標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時(shí)也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會(huì)標(biāo)志，運(yùn)動(dòng)的人物形象和2022中的第一個(gè)數(shù)字組成漢字“冬”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號(hào)標(biāo)志，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運(yùn)動(dòng)員突出出來的呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

圖案主體是一名籃球隊(duì)員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，背景是運(yùn)用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。

4.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個(gè)標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會(huì)徽，同學(xué)們想一下設(shè)計(jì)者為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?想要表達(dá)什么情感呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

北京奧申委會(huì)徽，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

5.教師簡(jiǎn)單示范設(shè)計(jì)步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動(dòng)四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)一個(gè)以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。

2.展示講評(píng)

交流想法，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：

①是否運(yùn)用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;

②是否符合標(biāo)志特征。

3.布置課后作業(yè)：

觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。

##結(jié)束

初中美術(shù)教案(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

3.走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

4.能為學(xué)?；虬嗉?jí)策劃一次展覽。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.美術(shù)展覽的展示方式。

2.美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

美術(shù)展覽的展示方式。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。

（二）導(dǎo)入新課提出問題：看老師演示的圖片，請(qǐng)問你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？

他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。

學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）美術(shù)館和博物館

1.美術(shù)館的概念。

2.美術(shù)館的歷史。

3.美術(shù)館的性質(zhì)作用。

4.博物館。

（1）你知道世界五大博物館嗎？

（2）你知道世界博物館日是哪一天嗎？

5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析，思考問題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（四）走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館

1.介紹中國(guó)美術(shù)館。

2.利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽。你到美術(shù)館參觀過嗎？有何整體印象？

3.參觀過畢加索紫禁城畫展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。

4.在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。）

5.展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作，說明書的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等。）

教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？

說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么？

（五）學(xué)生思考

1.你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么？

（六）我們的畫展根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀，請(qǐng)你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

（七）小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

（八）課后思考

1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對(duì)你布置畫展有何啟發(fā)？

2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

初中美術(shù)教案(篇13)

答案

一題、填空：（每空1分共30分）

1、《舞蹈》是法國(guó)著名畫家（ 馬蒂斯 ）所創(chuàng)作，他是（野獸）派畫家。

2、北宋畫家王希孟的（《千里江山圖》），全圖長(zhǎng)厘米，高厘米，是我國(guó)古代繪畫中最杰出的作品之一。

3、用筆，中國(guó)畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（ 勾 ）、（皴 ）、（點(diǎn)）、（染）、（描）等方法。

4、畢加索是（ 西班牙 ）籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是（立體派 ）畫派的主要代表人物。

5、《巖間圣母》是（達(dá)。芬奇）所繪的宗教故事，描繪的是圣母和圣嬰。

6、純度是指色彩的（ 鮮 濁 ）。

7、在色環(huán)中，互成（150°——180°）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于（60°）以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。

8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過程）和（教學(xué)方法）的改革。

9、美術(shù)史是研究（美術(shù)發(fā)展過程）的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。

10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（物質(zhì)材料），如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

11、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”是指代（ 顏真卿）、（柳公權(quán)）兩位大書法家。

12、在我國(guó)傳統(tǒng)畫論中對(duì)于五官位置有 （三庭五眼） 之說,眼在頭高的 （二分之一） 處。

13、雕塑的種類繁多，從表現(xiàn)技法形式上來看，可以分為：（.圓雕 ）、（.浮雕）、（透雕）、（線刻）

14、篆刻的表現(xiàn)形式有（朱文）、（白文）也稱為（ 陰文）、（陽文）

二題、選擇題（每小題2分共20分）

1、中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于（）

A.雙錢B.中國(guó)結(jié)C.方勝D.太極圖

2、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）

A.吳道子B.張璪C.顧愷之D.謝赫

3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是（）

A.《采薇圖》B.《潑墨仙人圖》C.《溪山行旅圖》D.《屈子行吟圖》

4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及（）

A、手勢(shì)B、道具C、發(fā)式Ｄ、眼神

5、“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）

A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

6、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一，其造詣極深的是（）

A、草書B楷書C 篆書D 隸書

7、生肖刻成印章屬于（）

A、肖形章B、名章C、閑章D、文章

8、后印象主義畫家凡?高的代表作品有（）

A.《夜間露天咖啡館》B.《包廂》C.《自由引導(dǎo)人民》D.《睡蓮》

9、《三毛流浪記》的作者是：（）

A、三毛B、華君武C、張樂平D、張擇端

10、《1808年5月3日夜起義者被槍殺》的作者戈雅是哪個(gè)國(guó)家人？（）

A、英國(guó)B、法國(guó)C、意大利D、西班牙

三題、名詞解釋：（每小題2分共10分）

1、漫畫：是群眾喜聞樂見的一種美術(shù)形式，它使用夸張、變形、比喻等多種有趣的手法和巧妙的構(gòu)思，達(dá)到諷刺、歌頌、傳播和娛樂等多種目的。

2、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨(dú)幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

3、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。

4、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。

5、雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實(shí)在體積的形象。

四題、連線題（每小題5分共40分）

1、很多畫家都有美譽(yù)，請(qǐng)將畫家的美譽(yù)連線

①倫勃朗⑤森林肖像畫家

②莫奈④西方現(xiàn)代雕塑之父

③塞尚①光線的魔術(shù)師

④布朗庫(kù)西②印象派之父

⑤希施金③西方現(xiàn)代繪畫之

2、請(qǐng)將作品與其對(duì)應(yīng)作品連線

(1)《步攆圖》(4)王珣

(2)《父親》(5) 波提切利

(3)《雪景寒林圖》(1)閆立本

(4)《伯遠(yuǎn)貼》(3)范寬

(5) 《春》(2)羅中立

3、請(qǐng)把相應(yīng)的流派、作者和作品用線連接起來

①野獸派②莫奈⑤《即興》

②印象派④杜桑③《蘋果和橙子》

③后印象派⑤康定斯基①《舞》

④未來派③塞尚②《印象?日出 》⑤抽象主義①馬蒂斯④《下樓梯的裸女》

4、請(qǐng)將作品與作者連線

①《西斯廷圣母》④周昉

②《倒牛奶的女仆》①拉斐爾

③《冬獵》⑤韓干

④《簪花仕女圖》③勃魯蓋爾

⑤《照夜白圖》②維米爾

5、請(qǐng)將作品、國(guó)家、作者連線

①《拾穗者》⑤俄國(guó)①米勒

②《大衛(wèi)》②佛羅倫薩④畢加索

③《夜巡》④西班牙⑤列賓

④《亞威農(nóng)少女》③荷蘭③倫勃朗⑤《伏爾加河上的纖夫》①法國(guó)②米開朗基羅

6、請(qǐng)將作品、朝代、畫家連線

①《虢國(guó)夫人游春圖》②東晉③ 徐悲鴻

②《洛神賦圖》④元代① 張萱

③《奔馬圖》⑤宋代②顧愷之

④《富春山居圖》①唐代⑤ 張擇端

⑤《清明上河圖》③近現(xiàn)代④黃公望

7、請(qǐng)將作者與其對(duì)應(yīng)作品連線

①《歸去來圖》⑤顧閎中

②《潑墨仙人圖》①陳洪綬

③《維摩演教圖》②梁楷

④《芙蓉錦雞圖》③李公麟

⑤《韓熙載夜宴圖》④趙佶

8、請(qǐng)將作者與其對(duì)應(yīng)作品連線

(1) 《擲鐵餅者》(4) 米開朗基羅

(2) 《思想者》(5) 呂德

(3) 《自由引導(dǎo)人民》(1) 米隆

(4) 《摩西像》(3)德拉克洛瓦

(5) 《馬賽曲》(2) 羅丹

五題、簡(jiǎn)答題：（每小題10分共40分）

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？

（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)課程的基本理念是什么？

（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。

（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。

（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。

（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？

（1）重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（2）注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

（3）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

（4）建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系

強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。

初中美術(shù)教案(篇14)

一、教學(xué)案例分析

（一）對(duì)教材及學(xué)情的分析

《色彩與生活》這課的目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)（色彩的三要素）的重要內(nèi)容，想要學(xué)好這個(gè)內(nèi)容，首先是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)課程的興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，“美術(shù)課應(yīng)該根植于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系到一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！边@篇課程體現(xiàn)了色彩與生活的密切關(guān)系。初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生活中的一些現(xiàn)象關(guān)注度不夠強(qiáng)，但是他們這個(gè)階段正是處在對(duì)一切事物充滿好奇心的心里狀態(tài)下，所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩，尋找那些在生活中與他們密切相關(guān)但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現(xiàn)象，會(huì)牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從更多的關(guān)注美。

（二）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

美術(shù)本身就是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，美的圖片自身就可以給人帶來不一樣的視覺沖擊。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便引入一組可口、根據(jù)顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會(huì)令學(xué)生勾起對(duì)顏色的各種不同的感受，進(jìn)而引入小問題：提問：從這些圖片中還能獲得哪些信息呢？

1、色彩在生活中是如何被運(yùn)用的？大家一起來回憶下（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想生活中接觸過的色彩）……

展示圖片，與生活密切相關(guān)的色彩

▲吃（色彩鮮艷豐富的水果，除了視覺上有強(qiáng)烈的沖擊外也刺激了食欲）

▲穿（色彩鮮艷的服裝，看起來有活力，不同的色調(diào)給人的感受也不同）

▲?。ㄉ术r艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛）

剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關(guān)的色彩

2、想一想：小組討論環(huán)節(jié)

色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外，還帶給我們哪些不同的感受呢？

討論發(fā)言：

不同的色彩也有不同的效果，比如，紅色除了帶有溫暖、熾熱的感情色彩外，還有一種鮮艷刺目的視覺沖擊，常用以警示。（展示圖片）

酸。（顏色還會(huì)給人們帶來味覺通感）

那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義，比如等級(jí)的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黃色更是代表了至高無上的權(quán)利）

小結(jié)：在科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)不知不覺的生活在一片彩色的世界當(dāng)中，色彩正在我們的生活中默默的發(fā)揮著自己及其重要的作用。

學(xué)好色彩的基礎(chǔ)知識(shí)就必不可少了。一起來學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、色彩探索（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、討論法并在學(xué)習(xí)每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)后都加入相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)）

色彩的三要素

哪三個(gè)要素？一起來學(xué)習(xí)：色相、明度、純度。

▲色相：

什么是色相？能告訴大家么？展示圖片：橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

這些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)固定的名字一樣?？赡苓€有同學(xué)有點(diǎn)迷糊，我們來做一個(gè)小練習(xí)，加深對(duì)色相的理解：

練一練：圖片上大客車的車身色彩很豐富，有多種色相，給大家10秒鐘找出車身所有色相。

▲明度：

展示圖片：除了知道物體是什么顏色，還能觀察到圖片中顏色發(fā)生了怎樣的變化？我們把這種顏色的深淺、明暗稱之為色彩的明度，這樣的變化稱之為顏色的明度的變化。

我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)明度的含義：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色，明度最低的顏色是黑色。

每一種顏色都可以有明度的變化（展示圖片）用紅黃藍(lán)三種顏色來給大家演示明度變化的過程

紅色明度變暗的過程，變亮的過程

想一想：明度怎樣發(fā)生的變化？

在顏色中加黑會(huì)使明度降低變暗，加白使明度升高變亮。

那么不同的色相是不是也有明度的變化呢？

練一練：

小組合作，在紙上用水彩筆或油畫棒表現(xiàn)不同顏色，根據(jù)不同顏色的明暗程度有序排列到方框內(nèi)（7種顏色）

評(píng)價(jià)：

▲純度：

純度小實(shí)驗(yàn)。（觀察用橙汁加水后的濃淡變化）

結(jié)論：橙汁加水稀釋，顏色由濃變淡。

我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。

在顏色家族里，三原色的純度最高，在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會(huì)降低。

想一想：純度變化和明度變化的區(qū)別？明度變化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會(huì)使純度降低。

通過這些小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們對(duì)色彩三要素的知識(shí)已經(jīng)理解掌握了。

4、課堂練習(xí)：

用剛剛所學(xué)的色相、明度、純度合理選擇搭配表現(xiàn)在畫面里面。

二、課堂的回放

從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，他們跟著我設(shè)計(jì)的思路，由圖片展示的有趣色彩現(xiàn)象聯(lián)想到他們生活中所接觸的事物的色彩，并隨著圖片一起感受生活中無處不在的色彩。

隨著對(duì)三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后，他們還是能快速的掌握。在對(duì)明度和純度練習(xí)及實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)有點(diǎn)不夠清晰，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中還需要對(duì)明度、純度這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的提煉。

三、《色彩與生活》教學(xué)反思

本次《色彩與生活》課堂，充分運(yùn)用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學(xué)生美得視覺享受，圖片準(zhǔn)備符合主題又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配合相應(yīng)的圖片、小練習(xí)，學(xué)生容易理解。加入小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生興趣又加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)狀態(tài)不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高，加入了他們感興趣的圖片和內(nèi)容。

但在講到的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的內(nèi)容上（比如：明度、純度），還應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上展示相應(yīng)板書或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強(qiáng)，課程后面色彩基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。

美術(shù)課一定要對(duì)孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行把握，美的、經(jīng)典的能吸引學(xué)生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料，也是好的開始。

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