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幼兒園家訪總結(jié)(篇1)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題，在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，所以，教師不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。

現(xiàn)就家訪工作情景總結(jié)匯報(bào)如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

學(xué)校召開(kāi)專門的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。異常是登門家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的.任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和提議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的良好效果。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪資料。學(xué)校除了把學(xué)生基本情景作為家訪的重點(diǎn)資料外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。

3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)校此刻服務(wù)4個(gè)村，學(xué)校要求教師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，進(jìn)行家訪，教師對(duì)每一個(gè)孩子的提議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是?！?、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。

通過(guò)家訪，可以互通學(xué)生在校、在家，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學(xué)生。告訴我們：在學(xué)校以外，對(duì)學(xué)生影響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。老師通過(guò)走訪學(xué)生家庭，可以全面詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭背景、和，這樣更利于有針對(duì)性地采取有效手段和因材施教，促進(jìn)學(xué)生。家訪是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補(bǔ)充。

幼兒園家訪總結(jié)(篇2)

1、以豐富多彩的活動(dòng)為切入點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)家長(zhǎng)工作。

樹(shù)立“發(fā)展孩子、成就教師、服務(wù)家長(zhǎng)”的理念。通過(guò)幼兒每月主題活動(dòng)引領(lǐng)家長(zhǎng);用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的信任和支持，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在教育幼兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、借助課題“繪本閱讀”，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

向家長(zhǎng)推薦相關(guān)的圖書，采取家長(zhǎng)之間互換圖書的方式，進(jìn)行家長(zhǎng)與幼兒共讀活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育積極性，樹(shù)立正確教育觀念。

3、堅(jiān)持利用家長(zhǎng)園地和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

利用自身豐富教育資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)幼兒園博客圈和杏花嶺實(shí)驗(yàn)幼兒園教師家園，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，達(dá)到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。

4、利用家長(zhǎng)資源，拓展幼兒活動(dòng)空間。

探索家長(zhǎng)親職教育是我們利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的一項(xiàng)舉措。我們對(duì)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)，有目的的邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園和教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)心隨園動(dòng)。

一年來(lái)家園共育的合力促進(jìn)了孩子更快更好的發(fā)展，我們將本著不斷開(kāi)拓、勤于思考、銳意進(jìn)取的精神，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

幼兒園家訪總結(jié)(篇3)

近日，我們幼兒園中班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的家訪活動(dòng)。這次家訪活動(dòng)是為了增強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，深入了解家庭教育環(huán)境，以便更好地照顧和教育孩子們。通過(guò)家訪，我們不僅取得了較好的效果，也為孩子們的成長(zhǎng)提供了更加良好和全面的保障。

在家訪活動(dòng)前，我們提前通知了家長(zhǎng)，征得他們的同意，并約定了時(shí)間和地點(diǎn)。在活動(dòng)當(dāng)天，我和同事們帶著期待的心情來(lái)到了孩子們的家中。當(dāng)我們踏入孩子們溫馨的小家時(shí)，我們不禁感嘆：原來(lái)每個(gè)孩子背后都有一對(duì)如此可愛(ài)的爸爸媽媽。

在家訪中，我們首先與家長(zhǎng)進(jìn)行了親切而輕松的交流。我們?cè)敿?xì)詢問(wèn)了孩子的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、飲食情況以及適應(yīng)幼兒園生活的情況等，以此來(lái)了解他們孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)介紹了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并給出了一些有關(guān)家庭教育的建議。這次面對(duì)面的交流，讓我們更深入地了解了每一個(gè)孩子，同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加放心，相信我們會(huì)用心地教育孩子。

在家訪的過(guò)程中，我們還觀察了孩子們的生活環(huán)境。有的孩子房間布置得十分整潔并擺滿了繪本和玩具，這讓我們更加確信他們生活在一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境中。還有的孩子房間稍微有些凌亂，我們對(duì)此提出了一些建議，如整理日常生活用品、營(yíng)造更適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境等。這次家訪不僅加深了我們對(duì)孩子的了解，也為我們提供了一個(gè)優(yōu)化孩子家庭環(huán)境的機(jī)會(huì)。

在家訪當(dāng)天，我們還給孩子們帶去了一些小禮物，如繪本、DIY玩具等。這些小禮物既是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)他們和家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持和肯定。孩子們收到禮物后，非常高興，紛紛向我們表示感謝，我們也因此感到無(wú)比的欣慰。

總結(jié)起來(lái)，這次幼兒園中班家訪活動(dòng)是一次非常成功的活動(dòng)。通過(guò)家訪，我們不僅更深入地了解了孩子們的生活習(xí)慣、家庭教育環(huán)境，也使我們和家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢。我們相信，家訪活動(dòng)將為我們今后的教育工作提供更加全面和準(zhǔn)確的參考，同時(shí)也將促進(jìn)孩子們?cè)诩彝ズ陀變簣@兩個(gè)環(huán)境中的良性互動(dòng)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。幼兒園中班家訪活動(dòng)的成功離不開(kāi)全體教師的精心策劃和家長(zhǎng)的參與支持，感謝他們的辛勤付出！我們相信，在大家的共同努力下，我們的孩子會(huì)茁壯成長(zhǎng)，走向更美好的未來(lái)！

幼兒園家訪總結(jié)(篇4)

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，雖說(shuō)已經(jīng)帶著這批孩子共同成長(zhǎng)了x年，可我依然覺(jué)得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常。

在這次家訪活動(dòng)中，我們感受到xx小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛(ài)好，父母很欣慰，希望在以后的日子里xx能夠有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己；而xx小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機(jī)靈，但不謙虛好學(xué)，經(jīng)常會(huì)小錯(cuò)不斷，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學(xué)、孝順，能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前，看來(lái)在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流，爭(zhēng)取看到他更多的成長(zhǎng)；在xx家我們感受到他輕松的成長(zhǎng)環(huán)境；在xx家我們發(fā)現(xiàn)了她也會(huì)發(fā)脾氣的一面；在xx家我們知道了她是那么的懂事貼心；在xx家才明白她為什么安全意識(shí)那么強(qiáng)；而在xx家，咦？在園愛(ài)勞動(dòng)的他在家也會(huì)偷懶的......總之，通過(guò)家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多，而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長(zhǎng)的積極配合，今年我們走千家，堅(jiān)持不懈，以后定能走萬(wàn)家。

幼兒園家訪總結(jié)(篇5)

一、活動(dòng)概述

在幼兒園教育中，家訪活動(dòng)是一項(xiàng)重要的工作，旨在加強(qiáng)家園之間的溝通交流，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本次家訪活動(dòng)于xx年xx月xx日至xx月xx日進(jìn)行，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流和觀察，深入了解幼兒的生活環(huán)境和成長(zhǎng)狀況。以下是本次家訪活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 加強(qiáng)家園之間的溝通。通過(guò)家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，了解家庭對(duì)于幼兒教育的期望和意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。

2. 了解幼兒的家庭環(huán)境和生活狀況。通過(guò)家訪，可以進(jìn)一步了解幼兒的家庭背景、生活環(huán)境和家庭教育方式，為幼兒的個(gè)別化教育提供更多依據(jù)。

3. 發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異和特長(zhǎng)。“家訪”將以幼兒為中心，深入了解幼兒的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，為提供針對(duì)性的教育方案提供依據(jù)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1. 家長(zhǎng)面談。在家訪活動(dòng)中，工作人員與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的期望、意見(jiàn)和建議。同時(shí)，也向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的教育理念、教育目標(biāo)和教育方法，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的共識(shí)。

2. 家庭環(huán)境觀察。通過(guò)家庭環(huán)境觀察，了解幼兒在家庭中的生活環(huán)境和成長(zhǎng)狀態(tài)。重點(diǎn)觀察家庭的安全與衛(wèi)生狀況、家庭成員的教育態(tài)度、家庭的文化氛圍等。

3. 幼兒興趣特長(zhǎng)的了解。在家訪中，與家長(zhǎng)深入交流，了解幼兒的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能和個(gè)性差異。通過(guò)此項(xiàng)工作，能夠更好地為幼兒提供個(gè)性化的教育和發(fā)展方案。

四、活動(dòng)收獲

1. 促進(jìn)了家園之間的溝通。通過(guò)家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒園工作人員之間的交流更加密切，增進(jìn)了解、縮小了認(rèn)知差距，建立了更加良好的信任關(guān)系。

2. 深入了解了幼兒的家庭環(huán)境和生活狀況。通過(guò)與家長(zhǎng)親切的交流和家庭環(huán)境的觀察，掌握了幼兒在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境，能夠更好地從家庭角度出發(fā)，制定個(gè)別化的教育計(jì)劃。

3. 發(fā)現(xiàn)了幼兒的個(gè)體差異和特長(zhǎng)。通過(guò)家訪，進(jìn)一步了解了幼兒的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，為提供針對(duì)性的教育方案提供了重要依據(jù)。

五、活動(dòng)感悟

1. 家訪活動(dòng)是促進(jìn)家園合作的重要方式。通過(guò)與家長(zhǎng)密切的交流，深刻感受到了家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重視和參與度，家園合作是幼兒教育的必然選擇。

2. 家訪活動(dòng)需要以幼兒為中心。在活動(dòng)中，始終將幼兒放在首位，以了解幼兒的需求和特點(diǎn)為目標(biāo)，為提供個(gè)性化的教育服務(wù)提供了基礎(chǔ)。

3. 家訪活動(dòng)需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，更加全面地了解幼兒的需求和家庭背景，從而更好地提供支持和幫助。

六、展望與建議

1. 在今后的工作中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)家訪活動(dòng)的頻率和深度，更加全面和準(zhǔn)確地了解幼兒的家庭背景和生活狀況。

2. 針對(duì)家訪活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需求，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和教育方案，為幼兒提供更好的教育支持。

3. 積極推動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)和責(zé)任感，在家庭和園所之間建立更加緊密的合作關(guān)系。

家訪活動(dòng)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，通過(guò)家訪活動(dòng)，可以更好地加強(qiáng)家園合作，了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，為提供個(gè)性化的教育方案提供依據(jù)。希望在今后的工作中，能夠繼續(xù)推進(jìn)家訪活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提升家園合作的水平和質(zhì)量。

幼兒園家訪總結(jié)(篇6)

最近，我們小班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的家訪活動(dòng)，為了加深家園之間的聯(lián)系，增強(qiáng)我們與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我們決定將這次家訪活動(dòng)推行到每個(gè)小朋友的家中。在這次家訪活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧藰O大的成功。

首先，我們提前向家長(zhǎng)發(fā)送邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們?cè)谔囟ǖ娜兆影才乓恍r(shí)間來(lái)我們幼兒園做客。在邀請(qǐng)函中，我們?cè)敿?xì)介紹了活動(dòng)的目的和流程，并表示希望通過(guò)這次家訪活動(dòng)，能夠更好地了解每個(gè)小朋友的家庭背景，以便更好地滿足他們的需求。邀請(qǐng)函的真誠(chéng)和貼心感動(dòng)了家長(zhǎng)們，他們紛紛表示期待與我們共度一個(gè)愉快的時(shí)光。

當(dāng)家長(zhǎng)們踏入我們幼兒園的大門時(shí)，他們被我們美麗的花園和溫馨的環(huán)境所吸引。我們熱情地迎接每一位家長(zhǎng)，為他們準(zhǔn)備了精心布置的活動(dòng)室?；顒?dòng)室里擺放著小朋友們的照片和手工藝品，墻上還懸掛著他們的畫作。這一切都讓家長(zhǎng)們感到非常親切和溫暖。

在家訪活動(dòng)中，我們充分利用了幼兒園的資源，展示了小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的成果。我們組織了一次精彩的親子游戲，讓小朋友與家長(zhǎng)們互動(dòng)。有的小朋友帶來(lái)了自己的畫作和手工藝品，展示給家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們用鼓勵(lì)的眼神和贊許的話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)他們，這讓小朋友們非常開(kāi)心和自豪。

此外，我們還為每個(gè)家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，以便了解家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園工作的反饋和建議。通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我們得知了家長(zhǎng)對(duì)我們的滿意度和改進(jìn)的建議，這對(duì)我們提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。

在家訪活動(dòng)的最后，我們?yōu)榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備了一份小禮物作為感謝，其中有小朋友親手制作的手鏈和一張家庭合照，這將成為他們美好回憶的見(jiàn)證。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)們更加了解了我們幼兒園的教育理念和教育方法，同時(shí)也讓我們更加深入了解了每個(gè)小朋友的家庭背景和特點(diǎn)。這不僅加深了家園之間的聯(lián)系，也為我們提供了更好的教學(xué)依據(jù)。我們相信，通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)之間的互信和互動(dòng)將進(jìn)一步加強(qiáng)。

總而言之，這次幼兒園小班家訪活動(dòng)取得了圓滿成功。在小朋友們的支持和家長(zhǎng)們的配合下，我們使家訪活動(dòng)成為一個(gè)愉快而意義深遠(yuǎn)的時(shí)刻。我們期待未來(lái)還會(huì)有更多這樣的活動(dòng)，以進(jìn)一步促進(jìn)家庭和幼兒園之間的緊密聯(lián)系，為小朋友們提供更好的教育環(huán)境。

幼兒園家訪總結(jié)(篇7)

本學(xué)期，我們班新增了三名新生，對(duì)新生的了解也成了我們家訪的重點(diǎn)。 本次家訪我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì) 好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn) 潔易通，不讓家長(zhǎng)感到拘束，家訪后認(rèn)真做好家訪記錄。 通過(guò)家訪，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì) 老師的尊重與信賴。 我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好， 性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、 成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼 兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn);誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心 地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也 是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感 和品德。

通過(guò)家訪， 我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況， 與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通， 達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自 己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情，更使我們得到了教 育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切 了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。 通過(guò)家訪，也發(fā)現(xiàn)了部分家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時(shí)，缺 乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育” ， 只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順， 當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等 等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。在家訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)急 著教孩子學(xué)寫字，我們告訴家長(zhǎng)孩子手部的肌肉還沒(méi)發(fā)育完全，提早教孩子握 筆對(duì)孩子的手部發(fā)展并不利。可以讓孩子拿拿蠟筆或水彩筆，隨意地畫畫，做 手工作，泥工這樣對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)更有利。同時(shí)，我們把孩子升中班學(xué)習(xí)習(xí) 慣養(yǎng)成與堅(jiān)持的學(xué)期任務(wù)傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也都很贊成與重視。 總之，通過(guò)家訪，我們感到教師與幼兒家長(zhǎng)和幼兒之間不只是傳遞與被傳 遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生 和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是我們教師的責(zé)任。在領(lǐng)導(dǎo)的組織下，今后我們將繼續(xù)做好家訪工作。

幼兒園家訪總結(jié)(篇8)

幼兒園家訪工作是教師與家長(zhǎng)之間密切合作的一項(xiàng)重要工作，它不僅有助于促進(jìn)家校合作，更能更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，為幼兒的成長(zhǎng)提供更有針對(duì)性的教育服務(wù)。在進(jìn)行幼兒園家訪工作時(shí)，教師們要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

第一，建立信任。在進(jìn)行家訪前，教師要做好準(zhǔn)備工作，了解家庭背景和特點(diǎn)，先進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，這樣可以更好地適應(yīng)家庭環(huán)境。然后，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能更好地進(jìn)行家訪工作。

第二，全面了解幼兒。在家訪過(guò)程中，教師要細(xì)心觀察幼兒的言行舉止，了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和特點(diǎn)。同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家庭中的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)以及家庭教育理念等，以便更好地進(jìn)行個(gè)別化教育。

提供實(shí)際幫助。家長(zhǎng)是幼兒最親近的人，也是最關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的人。因此，教師在家訪過(guò)程中要與家長(zhǎng)密切合作，共同探討幼兒教育問(wèn)題，并提供實(shí)際的幫助。例如，在幼兒的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以與家長(zhǎng)一起尋找解決辦法，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅可以幫助幼兒解決問(wèn)題，也可以加強(qiáng)家校合作關(guān)系。

及時(shí)反饋。家訪后，教師要及時(shí)將家訪情況進(jìn)行記錄，并與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。教師可以向家長(zhǎng)介紹幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展情況，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法。及時(shí)反饋可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在幼兒園的情況，進(jìn)一步促進(jìn)家庭與學(xué)校的密切溝通。

第五，加強(qiáng)溝通與交流。家訪工作不僅是教師與家長(zhǎng)之間的交流，也是一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師在家訪中要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，虛心接受家長(zhǎng)的批評(píng)并認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，教師也可以與家長(zhǎng)分享幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)溝通與交流，可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高家校合作的效果。

小編認(rèn)為，幼兒園家訪工作對(duì)于促進(jìn)家校合作、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異以及加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的交流都十分重要。教師們?cè)谶M(jìn)行家訪工作時(shí)，應(yīng)該建立信任，全面了解幼兒，提供實(shí)際幫助，及時(shí)反饋，加強(qiáng)溝通與交流。只有做好這些要點(diǎn)，才能更好地開(kāi)展幼兒園家訪工作，為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

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