學(xué)生時(shí)代你肯定接觸過(guò)作文吧，通過(guò)寫(xiě)作文，我們可以表達(dá)我們的想法。優(yōu)秀的作文需要緊貼生活，用心去感受生活。你知道怎么具體去寫(xiě)好一篇作文嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇1】

數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要你用心觀察就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

比如今天我就在商場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，那就是打折。

今天我和媽媽來(lái)到了商場(chǎng)，商場(chǎng)里人山人海，商品琳瑯滿(mǎn)目各式各樣，我發(fā)現(xiàn)許多商店都貼出了打…折，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)蛘鄣囊馑际遣皇谴驇渍劬陀迷瓋r(jià)除以幾，比如，原價(jià)400元的物品打8折就是400÷8=50元，打4折就是400÷4=100元，50160，所以在原價(jià)相同的情況下，打的折數(shù)越低，價(jià)格就越低，打的折數(shù)越高，價(jià)格就越高?！蔽艺f(shuō)：“我明白了，打折就是把原價(jià)平均分為10份，打幾折就取其中的幾份，也就是打幾折就是十分之幾?！?/p>

生活中真是處處都有學(xué)問(wèn)。

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇2】

一個(gè)圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點(diǎn)到底面圓周上任點(diǎn)長(zhǎng)是5米，求這個(gè)圓錐的表面積。

我雖沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)求圓錐的表面積，但已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓柱的表面積，通過(guò)圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個(gè)側(cè)面加上兩個(gè)底面積，而圓錐的表面積就是一個(gè)側(cè)面積加上一個(gè)底面積，側(cè)面是一個(gè)扇形，我雖沒(méi)學(xué)過(guò)但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長(zhǎng)×圓半徑×1/2，題目中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點(diǎn)到底面圓周上任一點(diǎn)長(zhǎng)是5米，而弧長(zhǎng)是3.14×6=18.84(米)，扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。

數(shù)學(xué)是思維的體操，我們只要勤學(xué)善思，就一定會(huì)攻克難題，走上成功之路!

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇3】

在數(shù)學(xué)興趣課上，莊老師給我們帶來(lái)了一道有趣的題目：在清朝乾隆年間，乾隆帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。一打聽(tīng)，這位老壽星已經(jīng)141歲了，乾隆帝便贈(zèng)了一聯(lián)給老人：花甲重開(kāi)，外加三七歲月。乾隆帝要隨行的大臣紀(jì)曉嵐對(duì)出下聯(lián)，這可難不倒他，他的下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度春秋。

老師說(shuō)：“這一副對(duì)聯(lián)里，藏有一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)同學(xué)們算一算老人幾歲？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我想，“花甲”是指60歲，“重開(kāi)”是指兩個(gè)60歲，“三七”是指二十一歲，上聯(lián)就是60×2+21=141歲；古稀是指七十歲，“雙慶”是指兩個(gè)七十，“多一度春秋”也就是多一歲，下聯(lián)就是70×2+1=141歲。原來(lái)，對(duì)聯(lián)中也藏有數(shù)學(xué)問(wèn)題呀！其實(shí)，早在我國(guó)古代，文人們就常作對(duì)聯(lián)，以詠物喻事，而且很善于把一些數(shù)字嵌在對(duì)聯(lián)中，使對(duì)聯(lián)除了文學(xué)性、趣味性外，又增加了知識(shí)性。

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇4】

那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話(huà)：“課堂因差錯(cuò)而精彩?！报D―簡(jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。

這件事不就驗(yàn)證了那句話(huà)嗎？課堂上因?yàn)樗囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤，而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識(shí)；因此還使我認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤不可怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要因擔(dān)心出錯(cuò)而躑躅不前――課堂會(huì)因差錯(cuò)而精彩。

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇5】

六年級(jí)上冊(cè)的期末考試。最后一題，竟然叫我們推導(dǎo)圓柱的體積公式，當(dāng)時(shí)看到我就驚呆了：這怎么可能，圓柱體積可是六年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)，怎么上冊(cè)就冒出來(lái)了呢?

后來(lái)冷靜想了想，圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的呢?那不也是個(gè)圓滾滾的東西嗎?之后我就開(kāi)始進(jìn)一步思索：推導(dǎo)圓的面積公式時(shí)用的不就是剪拼法嘛，把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。所以我就按照這樣的思維方式努力想。不一會(huì)兒，在我腦子里浮現(xiàn)出了一個(gè)長(zhǎng)方體。對(duì)了!可以把圓柱分割成很多塊，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)就是等于圓柱的高，長(zhǎng)方體的寬就等于圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方體的高就等于半徑。我按照這樣的思維，畫(huà)了一個(gè)圖。還好，我畫(huà)對(duì)了，試卷上這題沒(méi)有被扣分。

這學(xué)期學(xué)了新課以后，我已經(jīng)清楚的知道了圓柱體積公式是怎樣的，又是怎么推導(dǎo)出來(lái)的。想著上個(gè)學(xué)期期末考試的這一題雖然畫(huà)對(duì)了，但我的思路和想法卻錯(cuò)了。

我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)的天地竟是那么的奇妙，通過(guò)自己的探索，就會(huì)得到意想不到的收獲。

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇6】

10月15日 星期三 晴

那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話(huà)：“課堂因差錯(cuò)而精彩?！薄?jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。

六年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過(guò)書(shū)上的幾個(gè)例題的學(xué)習(xí)，我們得出了：正比例圖象都是直線(xiàn)上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，范安琳提出了疑問(wèn)：為什么不可能是上下起伏的折線(xiàn)而一定是直線(xiàn)呢?接下來(lái)的時(shí)間，我們便是在為她解答困惑中度過(guò)的。爭(zhēng)論了一會(huì)兒，我也有點(diǎn)兒困惑了。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫(huà)了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按順序排列，那圖象就不會(huì)呈直線(xiàn)上升或下降。原來(lái)范安琳是忽略了數(shù)軸的特點(diǎn)。

這件事不就驗(yàn)證了那句話(huà)嗎?課堂上因?yàn)樗囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤，而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識(shí);因此還使我認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤不可怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要因擔(dān)心出錯(cuò)而躑躅不前——課堂會(huì)因差錯(cuò)而精彩。

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇7】

4月8日星期二晴

今天晚上九點(diǎn)，我和舅媽、表妹一起去買(mǎi)東西。

進(jìn)了商店，舅媽拿了一個(gè)手推車(chē)便向超市走去。我們買(mǎi)了兩瓶蒙牛高鈣奶，共花了2×8=16(元)。買(mǎi)了兩袋鹽，共花了2×1.5=3(元)。買(mǎi)了冰棒，花了6.8元。五支牙刷，花了4.7元。佳潔士牙膏，花了8.5元。最后買(mǎi)了哈密瓜和豆角各花了16.3元和2.2元。我最后看了一下我們一共花了16+3+6.8+4.7+8.5+16.3+2.2=57.5(元)我們把東西放進(jìn)舅媽帶來(lái)的袋子里，接著舅媽領(lǐng)著袋子一起回家了。

4月8日星期二晴

今天晚上，媽媽帶我去界牌路上逛街，媽媽給了我一百元錢(qián)。首先我去理發(fā)店洗了頭發(fā)花了十五元，出來(lái)后又買(mǎi)了六根烤羊肉串共十元，兩根烤魷魚(yú)五元，三串臭豆腐共三元，四根玉米棒五元，三杯燒仙草共九元，兩個(gè)臉盆共十二元。最后媽媽問(wèn)我：“共花了多少元?”。我在心里早已經(jīng)算好了，回答說(shuō)：“共花了五十九元，我現(xiàn)在還剩下四十一元?！眿寢岦c(diǎn)頭表示我答對(duì)了。

六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇8】

201X年X月X日 星期X 晴

今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面的面積，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

最后我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=1119 19=2+17 11217=374(立方厘米)

解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

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六年級(jí)圓的數(shù)學(xué)日記【篇9】

今天，我在數(shù)學(xué)1+2訓(xùn)練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對(duì)的兩面為底去掉最大的一個(gè)圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少?

看到這個(gè)題目，我犯糊涂了，想：只告訴一個(gè)底面積，這怎么求啊?坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說(shuō)：哼，還說(shuō)高水平哩，連這道題都不會(huì)做。

我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認(rèn)為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來(lái)。但是我并沒(méi)灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來(lái)。yJs21.CoM

根據(jù)圖(要畫(huà)圖)可以發(fā)現(xiàn)，切掉一個(gè)圓柱，又出來(lái)一個(gè)同原來(lái)圓柱同樣大的'洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積并不相同，而是比原來(lái)圓柱少了兩個(gè)底面的面積。

所以剩下的圖形面積應(yīng)該等于正方體6個(gè)面的面積減去圓柱的兩個(gè)底面+圓柱的側(cè)面。

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