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中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇1】

數(shù)學(xué)是一門理性思維與邏輯推理相結(jié)合的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要工具。教師在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中扮演著重要的角色。為了提升教師的教學(xué)水平和能力，制定一份科學(xué)合理的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃至關(guān)重要。本文將重點闡述教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的必要性、編制原則以及具體實施方案。

一、教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的必要性

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃能夠幫助教師全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心知識和基本能力要求。通過對教學(xué)計劃的編制，教師能夠明確自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的教學(xué)目標(biāo)和要求，并在備課和教學(xué)過程中有針對性地提升自身的知識儲備和能力水平。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃有助于教師的教學(xué)組織與管理能力的提升。教師能夠根據(jù)教學(xué)計劃的要求，制定清晰的課程內(nèi)容和教學(xué)進度，使教學(xué)過程更加有序和高效。教師還能夠通過教學(xué)計劃的編制，合理運用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的靈活性和多樣性。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃還能夠幫助教師實現(xiàn)自身教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效銜接。教師在編制教學(xué)計劃時，可以結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，編排適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

二、教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的編制原則

在編制教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃時，應(yīng)遵循以下原則：

科學(xué)性原則。教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)基于科學(xué)的教育理念和教學(xué)原則，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，符合學(xué)科教學(xué)的特點和規(guī)律。教師需要根據(jù)教育部頒布的最新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進度和課時分配。

合理性原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，合理選擇教學(xué)方法和手段。教師要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)積極舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。

個性化原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，編制個性化教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃中，教師可以涵蓋多樣的教學(xué)資源和活動，如故事、實驗、討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反饋性原則。教師應(yīng)不斷收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整和修訂教學(xué)計劃。教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，評估教學(xué)效果，對教學(xué)計劃進行反思和改進。

三、教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的具體實施方案

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的具體實施方案需要根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)需求來定制，但可以參考以下幾個方面的內(nèi)容：

明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)科要求，明確每個學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，設(shè)定個別學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

確定教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)基于教材和教學(xué)大綱，確定每個教學(xué)周期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取一些適合學(xué)生的教學(xué)資源和案例進行輔助教學(xué)。

制定教學(xué)進度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的課時分配和學(xué)習(xí)進度，制定每個教學(xué)周期的教學(xué)進度和教學(xué)計劃表。教師還應(yīng)充分考慮復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。

評估與反饋。教師應(yīng)及時對學(xué)生進行評估和測驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，檢驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況。教師還應(yīng)定期與學(xué)生和家長進行溝通，收集他們的反饋意見和建議，為教學(xué)計劃的改進提供參考。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃是教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。教師通過全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識和能力，合理設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，并根據(jù)實際情況進行及時調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇2】

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇3】

根據(jù)《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定本期教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學(xué)生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一年的教學(xué)，從整體來看，這個班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

C、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

D、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

F、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

H、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。

I、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

端正、整潔的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇4】

一、學(xué)科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動力。然而，從目前上課反饋的情況看學(xué)生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進度的較多。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程，我們可以借鑒的經(jīng)驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。

基本思路：生活是主題(生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題);時空是框架(時間、空間兩個維度)。

2、教材內(nèi)容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

3、教材內(nèi)容的特點：

(1)注重基礎(chǔ)知識(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀念)。

(2)突出能力培養(yǎng)(課題活動、自我測評、綜合探究)。

五、實施教學(xué)總體思路：

1、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。

2、堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進行有機教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂效益。

3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標(biāo)的具體落實，尤其要強調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識的學(xué)科意義。

4、充分利用遠程資源進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展著想，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

2、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實現(xiàn)大目標(biāo);

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高閱讀下載和背誦能力;

4、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位同學(xué)的特點，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績有大幅度的提升。

三、學(xué)情分析：

這兩個班學(xué)生語文底子薄弱，成績始終不太理想。但經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高，很多學(xué)生進步很大。

四、教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀下載、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀下載：新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀下載是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學(xué)的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學(xué)的重點。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界

5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓(xùn)練活動(約3分鐘)，教育學(xué)生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

9、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級博客利用起來，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力。

六、本學(xué)期個人提高計劃：

1、業(yè)務(wù)提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

2、計劃閱讀下載書目

(1)外國名著：《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》、《簡愛》

(2)中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

(3)教育教學(xué)：《今天怎樣做教師》、《優(yōu)秀班主任一定要知道的12件事》、《陶行知名片精選》、《走進新課程系列叢書》、《寫作學(xué)》等。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、領(lǐng)會負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常糊口中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、履歷對“抽屜原理”的探究過程，初步領(lǐng)會“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題，發(fā)展分析、推理的能力。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、履歷從現(xiàn)實糊口中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。連系糊口實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，領(lǐng)會負數(shù)在現(xiàn)實糊口中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面連系圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等勾當(dāng)，履歷探究“抽屜原理”的過程，體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和糊口經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐勾當(dāng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實背景的勾當(dāng)，運用所學(xué)知識解決問題，體味摸索的樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成功課等;還有個別學(xué)生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅苦。所以在新的學(xué)期里，在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導(dǎo)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的小我體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級教員互換聽課，及時反思，真正體味教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕馭講堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育學(xué)生立異意識和實踐能力的目標(biāo)。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)條理性。對不同的學(xué)生，要有不同的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐勾當(dāng)，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實糊口的關(guān)系，使學(xué)生感到糊口中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅苦，做學(xué)習(xí)和糊口的強者。

學(xué)習(xí)體例：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么路子理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與，各抒己見，互相開導(dǎo)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇7】

引言

如今，數(shù)學(xué)已成為教育體系中不可或缺的一部分。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決技巧，制定一份完善的教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃至關(guān)重要。本文將詳細介紹該計劃的主要內(nèi)容、教學(xué)方法和目標(biāo)。

一、教學(xué)計劃內(nèi)容

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，使其獲得一定程度的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。計劃內(nèi)容包括數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)應(yīng)用四個方面。

1.數(shù)學(xué)基本概念

數(shù)學(xué)基本概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)計劃中，教師將詳細講解數(shù)學(xué)中的數(shù)字和符號、數(shù)列和序列、集合和函數(shù)等基本概念，幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)概念的初步認知。

2.數(shù)學(xué)運算

數(shù)學(xué)運算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心。計劃中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，包括四則運算、分數(shù)運算、符號運算等。同時，教師會通過習(xí)題練習(xí)和實際應(yīng)用情景，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算。

3.數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決技巧的關(guān)鍵。在教學(xué)計劃中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，包括歸納思維、推理思維、創(chuàng)造思維等。通過各種解題方法和數(shù)學(xué)競賽活動，教師將激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在。教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃中，將注重數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。通過實際例子和練習(xí)題，教師將指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的問題解決過程中。這樣，學(xué)生將能夠理解數(shù)學(xué)對于現(xiàn)實世界的重要性，并培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)方法

為了有效實施教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，采用了多種教學(xué)方法。教師應(yīng)充分利用聽、說、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和運用能力。

1.面對面教學(xué)

面對面教學(xué)是最常見的教學(xué)方法。通過授課和演示，教師可以直接向?qū)W生傳授知識，解答疑問。同時，教師可以通過與學(xué)生的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團隊精神的有效方法。教師可組織學(xué)生進行小組討論和合作解決問題。通過互相討論和交流，學(xué)生可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí)不同的思考方法和解題技巧。

3.實驗和實踐活動

實驗和實踐活動有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的實際問題結(jié)合起來。教師可以設(shè)計實驗和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的目標(biāo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展，具備基本的數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力。

1.數(shù)學(xué)知識

通過教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的實施，學(xué)生將基本掌握數(shù)學(xué)的基本概念、數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用等知識。他們應(yīng)能在不同的情景中靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)思維能力

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們具備歸納、推理、創(chuàng)造等數(shù)學(xué)思維能力。通過不同的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)，學(xué)生將培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高解決問題的能力。

3.解決問題能力

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃通過實際例子和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生將通過對數(shù)學(xué)知識的運用，理解解決問題的方法和步驟，培養(yǎng)自己的問題解決能力。

結(jié)論

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的制定對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。通過在計劃中注重基本概念、數(shù)學(xué)運算、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容的教學(xué)，以及采用多種教學(xué)方法，將幫助學(xué)生全面發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷改進和完善教學(xué)計劃，以滿足學(xué)生不斷提高的學(xué)習(xí)需求。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇8】

一、教材分析：

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程； 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程； 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇9】

一、 指導(dǎo)思想

20xx年，上級部門有關(guān)工作部署，以以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo) 為主題，以中心備課組活動為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以進一步促進教師專業(yè)自主發(fā)展為重點，以改進教研、培訓(xùn)模式為主要途徑，拓寬工作思路，提高服務(wù)能力，為全面推進全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作方向

1、認真解讀以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)課堂教學(xué)實施意見，以新課程、新理念、新課標(biāo)為主要內(nèi)容、抓緊抓實教師培訓(xùn)，加快教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、加強骨干教師隊伍建設(shè)，開展骨干教師送教下鄉(xiāng)、示范課活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用；積極發(fā)揮教研組職能作用，積極開展中心備課組活動。

3、建設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)科學(xué)與民主的科學(xué)課堂教學(xué)，建設(shè)有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，做好學(xué)生的課前準(zhǔn)備，課中合作，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作。

5、追求課堂教學(xué)四個境界

建立求真 ，開放 ，智慧，魅力的課堂體系。

6、細化研究課堂教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，進一步規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，

讓學(xué)生在描述性評價中發(fā)展，讓學(xué)生實驗操作過程中發(fā)展，讓學(xué)生質(zhì)疑中發(fā)展

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中發(fā)展。

7、教師從四個方面改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式：

1，課堂從一刀切 到 自助餐，豐富教學(xué)過程，提倡個性化發(fā)展。

2，轉(zhuǎn)變教師的角色，從演示者走向點撥者，從傳授者走向引領(lǐng)者。

3，教師讓學(xué)生從注重結(jié)構(gòu)獲取知識 走向關(guān)注體驗過程獲得知識，提高能力。

4，教師定期開放實驗室，開展學(xué)生科學(xué)課外活動。做好服務(wù)工作。

8、積極開展科學(xué)課課外活動。

三、具體工作安排

三月份：

1、認真學(xué)習(xí)各種上級指示精神

2、制定工作計劃

3、學(xué)科教研組長、骨干教師培訓(xùn)

4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)檢查

四月份：

1、中心備課組活動

2、全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會

五月份：

1、送教下鄉(xiāng)

2、中心備課組活動

3、參加學(xué)生競賽(七巧板)

六月份：

1、迎接畢業(yè)考試準(zhǔn)備會

2、部分年級質(zhì)量檢測

七月份：

1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測

2、期末總結(jié)

3、參加競賽(航空航模)

九月份：

1、畢業(yè)班教師經(jīng)驗交流會

2、教師教材培訓(xùn)

3、中心備課組活動

4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)檢查

十月份：

1、組織參加科學(xué)學(xué)科關(guān)注學(xué)生實驗(實踐)操作技能教學(xué)研討會；

2、中心備課組活動總結(jié)

十一月份：

1、優(yōu)秀教案評比活動

2、調(diào)研實驗教學(xué)完成情況

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇10】

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的認知能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力而設(shè)計的一套系統(tǒng)的教學(xué)方案。本文將詳細介紹如何制定一份教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，以幫助教師們更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、教學(xué)目標(biāo)

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，同時結(jié)合學(xué)生實際情況，制定符合學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)水平和興趣愛好的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，將教學(xué)內(nèi)容有機地組織起來，形成一個完整的知識體系。教學(xué)內(nèi)容的選擇要求緊密結(jié)合生活和實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時要注意教學(xué)內(nèi)容的難易程度和適應(yīng)程度，避免過于簡單或過于困難，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)方法

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃中，教學(xué)方法是關(guān)鍵要素之一。教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，注重提高學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)動機。教師可以采用多種教學(xué)方法，如教師講授、討論、實驗、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)策略

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃還應(yīng)考慮教學(xué)策略的制定。教學(xué)策略是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采取一系列的教學(xué)手段和組織形式，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。教學(xué)策略可以包括知識點的講解、習(xí)題的訓(xùn)練、課外作業(yè)的布置、實踐活動的組織等。不同的教學(xué)策略適用于不同的教學(xué)情境，教師應(yīng)根據(jù)實際情況進行選擇和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)評價

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃最后需要考慮教學(xué)評價的問題。教學(xué)評價是對教學(xué)效果的客觀反饋，旨在檢查學(xué)生對知識的掌握程度和能力的發(fā)展情況。教學(xué)評價可以包括定期考試、作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)評定等形式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，以便對學(xué)生進行全面、多層次的評價。

結(jié)語

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的制定對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力具有重要的意義。通過明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、靈活運用教學(xué)方法、科學(xué)制定教學(xué)策略和有效實施教學(xué)評價，教師們能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多具有數(shù)學(xué)才華和創(chuàng)新潛力的學(xué)生。希望本文能夠?qū)V大教師們制定教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃提供一些參考和幫助。

中學(xué)科任教師教學(xué)計劃【篇11】

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二四個班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標(biāo)：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進度

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學(xué)進度表。

三、教學(xué)措施

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了一定的認識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

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