在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。?有效的教案和課件能夠提高學生學習效率和學習效果，教案課件應該從哪些角度來寫？為滿足你的需求，幼兒教師教育網編輯特地編輯了“語言蒲公英教案”，希望您能夠從本文中獲取到有益的知識和技能！

語言蒲公英教案【篇1】

中班語言活動蒲公英教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看蒲公英教案吧。活動目標：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

4.想像力可以用來在集體面前大膽說話。

5鼓勵孩子們敢于表達自己的觀點。

活動準備：

1.有四幅與詩歌內容相符的**。

2.兒童的操作材料：記錄了* *，一些黑色的筆。

活動過程：

1、 老師通過提問直接介紹詩歌的內容。

老師展示了**，并說：在草地上，遠處飄著一朵白云。小姐姐（圖畫）說。

想想小姐姐會說什么呢？幼兒思考，教師提示：她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？

孩子回答（風箏、鳥等）老師記錄1-2個物體。讓我們看看小妹妹說了什么。教師邊出示圖畫邊念詩歌，小姐姐說：

‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么？

幼兒思考后回答，教師記錄。看看小弟弟是怎么說的。教師邊出示圖畫邊念詩歌，小弟弟說：

‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。

是什么呢？開動小腦筋，它是什么？幼兒回答后教師記錄。

看，是什么？呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

1孩子們根據老師在黑板上記錄的**創(chuàng)作詩歌。

我們試著用黑板上記錄的圖畫寫詩。

2、幼兒作記錄，教師指導。

3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4孩子們可以自由地抄寫詩歌并結束活動。

語言蒲公英教案【篇2】

活動目標：

觀察蒲公英的花和種子，了解其外形特征。

理解兒歌內容，正確發(fā)出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能聲音響亮的朗誦兒歌。

鼓勵幼兒積極參與仿編活動，并能感受到其中的樂趣。

活動準備：

幼兒已觀察過蒲公英以及其種子。

蒲公英及種子一棵。

圖片兩幅。（蒲公英種子在飄蕩；陽光雨露哺育下的蒲公英花。）

活動過程：

一、引導幼兒觀察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

師：春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

2、引導幼兒觀察蒲公英，知道其外形特征。

提問：蒲公英花是什么顏色的?你知道這個白色絨球是什么?蒲公英葉子是什么顏色的?葉子上面有些什么?

二、學習兒歌，進一步了解蒲公英的生長過程。

1、欣賞兒歌《蒲公英》。

師：今天，老師要朗誦一首兒歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示圖片，再次欣賞兒歌，并進一步了解蒲公英的生長過程。

提問：一棵蒲公英漸漸長成蒲公英的種子，它們被風一吹，就像一群什么在隨風飄蕩呢?它們落在青草坪上后，又是怎樣長成蒲公英的呢?

3、朗誦兒歌，要求幼兒注意發(fā)音。

三、仿編兒歌，激發(fā)幼兒想象力，并感受其樂趣。

1、嘗試仿編兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。

提問：蒲公英在天上飄呀飄，除了落在青草地上，還會飄到哪里?（如池塘邊、大樹下、花園里……）

2、請幼兒隨著輕松的音樂進行兒歌表演。

附：兒歌 蒲公英

我是一顆蒲公英，就像一個小傘兵。風兒帶我自由飛，天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英，風兒帶我去遠行。不管帶我到哪里，哪里都有新生命.

活動反思：

蒲公英的傳播方式很特別，幼兒平時都有過玩弄蒲公英的經驗，因此在欣賞兒歌時，對于兒歌中描寫的各種情趣，幼兒都能從情感上去體驗和理解。通過本次的活動幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一個環(huán)節(jié)中幼兒會自己創(chuàng)編兒歌，會把蒲公英比喻成降落傘，通過這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了創(chuàng)編兒歌的快樂。

小百科：

蒲公英是多年生宿根性植物，野生條件下二年生植株就能開花結籽，初夏為開花結數隨生長年限而增多，有的單株開花數達20個以上，優(yōu)良品種單株開花數量可高達20個以上，開花后經13～15天種子即成熟。

花盤外殼由綠變?yōu)辄S綠，種子由乳白色變褐色時即可采收。切不要等到花盤開裂時再采收，否則種子易飛散失落損失較大。一般每個頭狀花序種子數都在100粒以上。大葉型蒲公英種子千粒重為2克左右，小葉型蒲公英種子千粒重為0.8～1.2克左右。

語言蒲公英教案【篇3】

大班語言蒲公英旅行記

活動目標：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

活動準備：

1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里準備一幅中國地圖。

活動過程：

1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。

2、分段欣賞。

（1） 第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2） 欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？YjS21.coM

（3） 欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道天安門廣場在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單復述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

觀察評估：

本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的自豪，促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。

語言蒲公英教案【篇4】

【活動目標】

1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

【活動準備】

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻，樹葉，小船，一條大青蟲，四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

【活動過程】

一、出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰和誰？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

（1）小河的對岸住著誰？

（2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

（3）野地里有什么？它是什么樣子的？

（4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

（5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

（6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

（7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

（8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

3、師生共同討論。

（1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

（2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

（3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

（4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

（5）你們得到別人幫助高不高興？

（6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

4、教師小結：只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

三、邊聽故事錄音邊表演。

1、教師介紹。

（1）這個故事好聽嗎？你們想不想表演這個故事？

（2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，（ ）請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

（3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

四、活動延伸：

在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝Μ摤摰卣f，“我會想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

語言蒲公英教案【篇5】

[活動過程]

1.材料

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數量和幼兒人數一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

2.過程

一.聽音樂做螞蟻律動進場，談話引出課題。

1.剛才你們做的是什么小動物的動作？

2.你們喜歡小螞蟻嗎？

3.今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

二.欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1.教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：1）故事的名字叫什么？

2）故事里有誰和誰？

2.出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰？

2）一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8）這個故事告訴了我們一個什么道理？

4.師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5.教師小結：

只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

語言蒲公英教案【篇6】

標題：多年工作經驗下的《大班語言蒲公英旅行記》教案反思

多年從教經驗讓我深刻認識到，教案的設計是課堂教學的重要一環(huán)，它直接關系到學生的學習效果與興趣程度。在大班語言蒲公英旅行記教案設計中，我通過借鑒多年工作經驗，注重提高學生聽說能力的同時，也注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與團隊合作能力。將對教案進行反思和總結，以期對下一次設計教案提供有益借鑒。

一、目標設置：

針對大班語言蒲公英旅行記這一題材，我設定了以下目標：

1. 提高學生的聽說能力，讓他們能夠自如地聽懂并表達基本的旅行用語；

2. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)造力，通過角色扮演與合作讓他們感受到團隊的重要性；

3. 導入旅行文化，培養(yǎng)學生的國際視野，了解不同地區(qū)的文化差異。

二、教學內容與設計：

在多年的工作經驗中，我注意到教材作為教學的基礎，應有結構合理、內容豐富的特點。在設計這個教案時，我結合學生的學習特點，根據目標設置，合理地安排了教學內容：

1. 導入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻或簡短故事等形式，引發(fā)學生對旅行的興趣，便于后續(xù)教學的引導；

2. 課堂活動：以角色扮演為主線，安排一次模擬旅行活動，讓學生扮演不同的角色，并通過合作來完成任務，鍛煉他們的語言交流與合作能力；

3. 輸出與鼓勵學生用英語口頭或書面表達對本次旅行的感受，并結合圖片、海報等形式展示出來，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。

三、教學方法與手段：

多年工作經驗讓我深刻認識到，教學方法與手段對于教學效果起著至關重要的作用。在這個教案中，我采用了以學生為中心的教學方法，借助多媒體教學手段，提高了學生的學習積極性和效果：

1. 多媒體引導：通過圖片、視頻等多媒體手段導入教學內容，增加學生的學習興趣；

2. 角色扮演：讓學生在團隊合作中扮演旅行者、導游、酒店工作人員等不同角色，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力；

3. 小組討論：采用小組討論的形式，讓學生在小組中進行思考與交流，提高他們的語言表達和合作能力。

四、教學反思：

1. 教學目標設置方面，在今后的設計中，應更加具體明確地表達對學生聽說能力和創(chuàng)造力的要求，以便更好地指導學生的學習方向；

2. 教學內容設計方面，在今后的教案中，應充分利用教材資源，并結合學生的實際情況，更加合理地安排教學內容，使學生更好地理解和吸收；

3. 教學方法和手段方面，今后可以嘗試引入更多生動有趣的教學活動，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果；

4. 教學評估方面，今后可以采取不同形式的評估方式，如作業(yè)、小組展示等，以更全面地了解學生的學習情況。

多年工作經驗讓我認識到，教案反思是教學改進的重要環(huán)節(jié)之一。在大班語言蒲公英旅行記教案設計中，我充分利用多年的從教經驗，注重培養(yǎng)學生的聽說能力、創(chuàng)造力與團隊合作精神。反思也讓我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，并提出了改進的構想。希望通過這次反思，能夠對下一次教案設計有所借鑒和啟發(fā)，為提高學生的學習效果和興趣提供更好的服務。

語言蒲公英教案【篇7】

【活動目標】

（一）認知目標

1、能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

（二）情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

【活動準備】

（一）物質準備

1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

（二）知識經驗準備了解蒲公英的特性與作用。

【活動過程】

1、出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎？我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方？有誰？它怎么了？你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了？（讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容）小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣？（學習詞：著急）讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里？如果你去救小蜜蜂會用什么方法？怎樣救？啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3、出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎？

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢？它們在干什么？教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4、增添新的講述經驗。

師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片？故事的內容又是怎樣的？讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5、引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦？如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做？

活動結束：引導幼兒大膽講述自己的意見。

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