經過仔細琢磨幼兒教師教育網編輯為您呈現了這篇精選的“動漫課件”。教案課件是老師工作當中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是教師教學水平的體現。感激您抽空閱讀此篇文章！

動漫課件 篇1

一、教材分析：

卡通教學是編者設計的一個大系列教學，從一年級就開始涉獵，每個年級都有這個課程，由淺入深，由簡到繁，由窄到寬，在內容的難易和側重點上有所不同。但歸根結底，這個系列教學旨在使學生全方位、多角度的學習“卡通”知識。學生在欣賞卡通圖片的基礎上，結合自己在生活中觀察過的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，進一步觀察感受他們的結構特點，并針對其五官、身體、姿態(tài)等特點通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗卡通形象設計的過程，進一步提高學生的繪畫能力。

二、學情分析：

由于是六年級的學生，他們已經有了一定的繪畫能力，對“擬人化”一詞也有所了解。加之學生們特別喜歡動畫片，喜歡卡通形象，對所學內容感興趣，所以這一課對他們來說難度不是很大。

三、教學目標：

（一）知識與技能目標：

通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

（二）.過程與方法目標：

通過欣賞，設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力.。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

通過擬人卡通形象的設計及表現，激發(fā)學生熱愛生活之情及對美術創(chuàng)作的興趣.。

四、教學重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

五、教學難點：卡通形象的塑造與表現。

六、教學過程設計：

（一）課題導入，激情引趣

老師這里有一句話想請同學們幫我判斷一下這句話用了什么修辭手法？“微風帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法？運用擬人修辭方法的語文句子給人怎樣的感受？擬人法在語文寫作中占有重要地位，使文章變得生動有趣，在神奇的卡通世界里擬人化的手法也會讓我們回味無窮。這節(jié)課我們就來學習滴13課《擬人化的卡通》。引出課題。板書：擬人化的卡通。

設計意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓學生說出感受，目的是使學生對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個知識建構的框架。進而了解它的應用范圍是很廣泛的'，在“卡通世界”里會大顯身手。

（二）講述概念，搭建框架

提到卡通同學們并不陌生，誰能說說你對卡通的理解。通過課件演示，結合圖片理解什么是“卡通”。“卡通”一詞是由外文中的音譯而來。主要以漫畫，動畫為主。誰能說說自己喜歡的卡通形象？你為什么喜歡？老師也有自己喜歡的卡通形象，請同學們和我來看一看吧！大屏幕出示卡通形象。

設計意圖：目的是讓學生明確并掌握“什么是卡通”，這也是本科的教學目標之一。因為，近年來，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓學生了解它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來歷，還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內容。

（三）觀察圖片，總結特點

欣賞這么多的卡通圖片，誰來就這組圖片分析一下應該怎樣畫出擬人化的卡通形象?

通過觀察、分析與概括，總結出設計畫“擬人化卡通”形象的方法步驟。1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動作和衣飾。這組卡通形象在狗的外形特點上夸張成了人的造型，使它更加有趣了，那我們再來看看，你覺得它像一個什么職業(yè)者呢？總結：在創(chuàng)作卡通形象的時候我們還可以賦予它一個角色。

設計意圖：學生通過自己觀察和分析，總結擬人化的卡通的畫法，能夠更有效的提高學生的學習效率，學生有了明確的學習目標之后再進行學習，會更有針對性、更有學習熱情。

（四）探討手段，初步感受

除了動物以外，其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的卡通呢？老師在這里準備了四張圖畫，看看誰能來把它們變成擬人化的卡通形象。先讓學生根據現有的對卡通的理解來完成黑板上老師版畫的4個不同類別的代表物象：蘋果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），選擇一個或多個進行“擬人化”改畫。

設計意圖：6年級學生對卡通知識有了一定的了解，把簡單的物象改畫成“擬人”的形象已經不困難了，因此選擇幾個具有代表性的物象，意在表達生活中的任何無生命的東西都可以用“擬人”的方法來改畫。

1.下一步學生改畫：

2.點評互動，演示講解，總結歸納：

小結學生的改畫作品，并提出問題：“這四類不同的物象都無一例外的添畫了什么？”（五官，四肢，人物行為）總結出：要想把物象擬人化，首先要添畫人的外部特征。這只是把對象擬人化的最基本的方法和步驟，要想獨立設計出新穎的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特點。

設計意圖：學生通過對擬人法的掌握以及對卡通形象的理解進行改畫。學生的改畫可能不完整，所以改畫后，由我邊點評邊演示。

（五）觀察體驗，探討特點

1、把幾個具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡單談感受，說說為什么喜歡他們。

2、出示機器貓，它的手是圓的，沒有手指，設計者采用什么方法？（簡化）

3、除了簡化手指，還簡化了什么？

4、再觀察機器貓的嘴，設計師采用了一種常用的設計方法？（夸張）

5、再出示“黑貓、藍貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現的內涵也不一樣。

6、小結：這些方法和手段的應用歸根結底就是為了突出卡通形象的特點，該舍棄的舍棄，該夸大的夸大。但不管怎樣對其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長相特點，萬變不離其宗。

設計意圖：以各種卡通貓為載體，讓學生觀察、分析設計者是用什么方法來設計的。從造型、顏色上來表現不同的卡通貓的長相特點、色彩內涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學生們掌握設計擬人化卡通形象應具備的基本方法。

（六）布置作業(yè)，完成設計

布置課內作業(yè)：

1、完成一個“擬人化卡通形象的設計”

要求：

1、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。

2、注意造型夸張變形富有趣味。

3、突出卡通形象生動有趣的表情及動作。

4、色彩要鮮艷明快。

學生創(chuàng)作較少巡視輔導。

（七）作品展評，課堂延伸

1、學生之間自我評價和互評。

2、教師針對有特點的進行點評。

卡通形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴，我們可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象，也可以用手工形式來表現，（欣賞圖片）請同學們回家嘗試一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象設計，看看你有什么新發(fā)現，以后我們可以共同探討。

（八）板書設計

動漫的擬人畫法

添加五官添加表情添加動作。

動漫課件 篇2

幽默夸張生動可愛——卡通形象設計

美術 錢玲玲

一、教學目標：

1、知識與技能：了解卡通形象設計的藝術特征，學習卡通形象設計的方法。

2、過程與方法：作品賞析并思考探索卡通形象的藝術特征，總結并實踐卡通形象設計。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受卡通形象

二、教學重點：

了解卡通形象設計的藝術特征，學習卡通形象設計的方法。

三、教學難點：

學習卡通形象設計的方法。

四、教學過程：

（一）、導入：

1、（出示圖片）喜洋洋、哆啦A夢、熊大等卡通形象分別來自那部動畫片？（出示圖片）世博會的海寶和花博會的和和美美這些形象又來自哪？

2、引出卡通形象，導入本課課題

（二）、新授：

1、說說你喜歡的卡通形象是什么？為什么？

不管哪個卡通形象，在設計中首先要一個設計的原型。請舉例說說

2、動畫欣賞，理解卡通形象的設計方法。

A、《大頭兒子和小頭爸爸》、《貓和老鼠》、，簡潔夸張的造型。

簡潔，指造型語言單純而明確，夸張則是將某一特征，或動作進行夸大或縮小的處理。B、《熊出沒》、《海綿寶寶》，賦予人的情態(tài)特征。將非人的事物、動物賦予人的動作、情感語言等。

C、《米奇的妙妙屋》鮮明而表現主體的色彩

主體的色彩要單純而鮮明，須符合角色性格，有單純而特征明顯，還要注意與其他元素的比較，三方面綜合考慮，角色定位就比較準確了。

D、活動：出示卡通形象，說說它是以什么為設計原型？這個形象的哪些地方用了什么方法來設計？

3、教師示范卡通形象設計，學生總結設計步驟方法。A、確定主題和內容。

b、設計基本型，可以簡化為幾何形，并適度的夸張或擬人。

C、完善造型，加上變形夸張的動態(tài)和表情刻畫，手足等細節(jié)須重點刻畫。D、色彩設計，從主體出發(fā)，加上大膽而個性化的色彩創(chuàng)意。

4、學生練習

A、說說你想設計一個怎樣的卡通形象。以什么為原型？哪些地方用什么設計方法？ B、學生設計。

5、展示點評

A、結合卡通形象設計的方法，介紹自己的作品。B、說說大家的作品中，自己喜歡的卡通形象。C、你認為哪張卡通形象怎樣做會更好？

6、課堂回顧總結。

動漫課件 篇3

教學目標：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

2、學會擬人化的表現手法來表現動物、植物、物品等。

3、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。

教學重點：感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現手法。

教學難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現出擬人化的卡通形象作品。

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，準備上課。

二、激趣導入

1、動畫片導入

2、預習檢測：

①、什么是“卡通”？試著說說它的具體含義。

②、說說你最喜歡的卡通形象，向同學們介紹它的性格。

③、教材中展示的動畫片《冰河世紀》、《野獸國》、《麥兜的故事》、《怪博士與機器娃娃》，你看了哪部？用一句話介紹片中的主人公。

三、新課

1、學習指南1：

①、什么是“擬人”？說兩個擬人的句子。

②、你曾在哪里見過擬人的形象？找找身邊有嗎？

學生回答，教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）

2、解釋擬人化的卡通。

3、學習指南2

①、卡通形象有什么特點？卡通形象與真實物象有什么不同？

②、認真分析教材中的圖片、文字，總結一下卡通中的動物是如何進行擬人化的？

（繼續(xù)播放課件）請同學們看大屏幕，大家一起來觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點？看書和課件，對比真實物象和卡通圖案，找找有什么不同？

4、教師演示小貓擬人化的卡通畫法：添加五官表情、添加四肢動作，板貼紙貼衣飾。

5、小結；現在我們一起來小結擬人化的卡通形象畫的畫法技巧：結合自身特點，添加五官表情，添加四肢動作，添加衣服鞋帽。

板書：賦予人的特征

四、創(chuàng)作

作業(yè)要求：以自己喜歡的學習用具、生活用品、交通工具、植物、水果及一些動物為基礎，創(chuàng)作1-2個擬人化的卡通形象。注意造型要夸張、變形，突出性格特征，突出卡通形象生動、有趣的一面，色彩要鮮艷、明快。

五、展示交流

附板書

第13課：擬人化的卡通

賦予人的特征

動漫課件 篇4

第一章 卡通形象設計 ? 卡通

? “卡通”一詞是英語 “cartoon”的音譯，最早起源于文藝復興時期(約14-17世紀)的意大利，原指當時繪制大型壁畫之前，在厚紙版上所畫的底稿。按照英文“cartoon”的詞意為:①(壁畫、油畫或是地毯等的)草圖、底圖；②漫畫(幽默的或是具有諷刺意味的繪畫形式)。③動畫。

而 “卡通”作為 “非真人電影”的名稱，則起源于美國并傳向世界?！翱ㄍ娪啊痹缙诘囊馑际侵福美L畫語言講述故事的電影形式，也是相對于“真人電影”的名稱。

? “卡通”與 “漫畫”。從詞源上說都有諷刺、幽默、批評的含義。在《現代漢語詞典》中 “漫畫”的定義是:“用簡單而夸張的手法來描繪生活和時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果?！痹缙?20世紀初)卡通電影，風格簡練輕松，往往充滿幽默、諷刺的漫畫意味。當代卡通的發(fā)展雖然已經遠遠超出了其誕生之初的格局，并形成了自己獨立的藝術特征，但是在其形象造型的藝術手段上仍然是借用漫畫的表現形式，即抽象、變形、拼貼等。? 動畫。

? 英語 “animation”。從字面意義上看是活動的，賦予生命的。所謂“animation”，指的是 “通過逐一拍攝的方法拍攝一系列圖畫、物體或電腦影像來制造人工運動，并以此為基礎形成的作品”。

? 卡通形象

? “卡通形象”就是在 “卡通”這種用繪畫語言講述故事的影視藝術形式中的藝術形象，即指卡通片(或動畫片)中所塑造的形象，或叫動畫形象(人物、角色)?？ㄍㄐ蜗笏哂械墓餐卣魇强鋸?。

? 卡通形象成功與否是一部動畫作品成敗的關鍵。缺乏深入人心的卡通形象，一部動畫作品就無法得以完整體現，也就不會產生廣泛的藝術影響力和感染力。同時卡通形象還是品牌衍生的基礎。能否塑造鮮活的、有個性的、受歡迎的卡通形象，對于卡通的產業(yè)化發(fā)展也具有極其重要的意義。

? 任何藝術形象的塑造都有與其藝術形式相應的造型特點和手段?？ㄍㄊ怯美L畫語言講述故事的影視藝術形式，其形象的塑造既具有繪畫藝術的特征，又具有影視藝術的屬性。因此一個豐滿的卡通形象，一方面要以色彩、線條等形式要素塑造出夸張的視覺形象:另一方面還要以情節(jié)、題材等敘事要素塑造出豐滿的人物個性特征。正如迪斯尼所說“所有的卡通動物都要根據故事的意圖和關系去評價”。? 卡通的特點 ? 創(chuàng)造性

? 動畫是賦予生命的藝術，它是通過在對現實世界的觀察和整理的基礎上加以提煉和概括，創(chuàng)造出一個新的虛擬世界。卡通藝術是對現實世界的重新定義，將許許多多無生命的物體賦予生命和個性，使之具有了具體的形態(tài)、語言、生活經歷和外表特征。動畫藝術的創(chuàng)造性是現實生活集中而又典型化的藝術反映，是現實形象的重新組合，是浪漫主義與現實主義相結合的藝術表現手法。? 夸張性

?

動畫藝術為我們帶來了一個虛擬世界，在這個世界中的一切元素都經過了藝術家的夸張和變形處理，在具備現實世界構成元素的特點的同時進行了更深層次的提煉和組合。夸張是動畫藝術中的精髓所在，這里包含了情節(jié)內容的夸張和角色動作的夸張?？鋸埵箘赢嬎囆g在觀眾的思想上和視覺上產生了巨大的沖擊力和震撼力。? 趣味性

? 趣味幽默是動畫藝術一個主要的特點，相對于文學、電影等藝術形式對于嚴肅體裁的表現優(yōu)勢而言，動畫藝術更適合通過活潑有趣的形式來傳達制作者的思維理念。趣味幽默是動畫藝術所獨有的優(yōu)勢所在，而其他藝術門類則難以做到。動畫藝術的趣味性使其更容易為大眾所接受而成為一種長久不衰的藝術形式。? 卡通的風格 ?

1、美式卡通

? 美式卡通形象造型簡約、美丑分明、正義與邪惡角色讓人一目了然，與東方卡通文化的形象相比，美式卡通形象更加夸張和單純，色彩鮮艷明快，造型體積感較強，強調表情的大幅度變化，動作夸張而動感強烈，仿佛音樂中的搖滾，節(jié)奏變化明快、酣暢淋漓。讓這些形象具有更持久生命力的秘訣更在于成功的商業(yè)運作方式。

? 日本卡通

? 日本卡通更具東方人浪漫、細膩，講究意境和情調的特點。對于人物內心世界多以服飾語言和環(huán)境來加以刻畫，內斂而不過于直白。在繪畫方式上也多精于描繪人物服飾、用具、兵器、交通工具和大的場景，講究單幅畫面的美感。

? 中國卡通

? 中國動畫吸收傳統(tǒng)文化的精髓，將國畫、年畫、版畫、壁畫、京劇、民間剪紙、皮影戲等多門類藝術形式融于一體，成為開創(chuàng)動畫民族風格的典范。中國動畫的內容多為傳統(tǒng)文化中的神話和民間故事，造型簡潔明快，色彩艷麗豐富。中國動畫在追求藝術品質的同時還極大地豐富了動畫的創(chuàng)作形式，木偶片、剪紙片、水墨動畫等多種影片的制作大大豐富了動畫的語言形式，為世界動畫的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

第二章 卡通形象設計的規(guī)律

第一節(jié) 卡通形象的基本概念

? 卡通形象是指在卡通作品中單獨設計出來的角色形象。? 吉祥物

? 團體活動吉祥物 ? 企業(yè)吉祥物 ? 標志∕輔助圖形 第二節(jié) 卡通形象的分類

? 夸張變形類

? 這類創(chuàng)作方法在動畫形象創(chuàng)作中占有重要的比例，它與傳統(tǒng)繪畫中的裝飾變有相似的原理，但動畫夸張變形更注重趣味性和幽默感。? 比例結構 ? 五官表情 ? 動作 ? 符號類 ? 這類動畫形象的特點是簡潔明快，造型抽象化，隨意性強。常常專致于形象本身的醒目效果，對于動態(tài)和表情的處理放在次要位置，注重角色的外在整體效果，追求讓人過目不忘，形象本身也是千姿百態(tài)，怪誕而有趣。

第三節(jié) 卡通形象的創(chuàng)作定位

? 主題內容 ? 受眾群體 ? 產品要求 ? 傳播媒介

第三章 卡通形象設計的造型方法

? 幾何形組合

? 這與繪畫基礎的素描造型課的基本原理相同。我們所觀察到的任何一個自然形態(tài)都是由多幾何形所構成的，這些大的幾何形組成了自然形態(tài)的基本骨架，在觀察和繪畫形象時應從大處著眼，將自然形態(tài)的物體加以劃分，以幾何形化的思維方法來觀察分析它，從而便于我們畫出它的基本形態(tài)。

? 夸張變形

? 前面我們談到夸張變形式動畫形象設計中最常用的方法，夸張變形是在了解自然形態(tài)的結構基礎上來進行變形的?？鋸堊冃尾皇请S意的擴大或縮小，而是根據自然形態(tài)的內在骨骼結構、肌肉和皮毛的走向變化來進行的。

? 擬人化

? 擬人化的處理式動畫形象設計中一個重要的創(chuàng)作方法。在動畫形象設計中，對于動物、植物、道具等形象的設計往往采用擬人化的手法進行處理。人可以直立行走，而在形象設計中對動物類角色就是讓其直立，象人類一樣奔跑跳躍，完全模擬人的動作，再將人類的語言、性格、服飾等賦予這些角色，使它們好像完全是生活在我們周圍的朋友。

第四章 卡 通 形 象 設 計 案 例

圖片

動漫課件 篇5

動漫這一產業(yè)在中國并不受到歡迎，但在未來，我想，會有許多人喜歡，并為此瘋狂。當然，我們也必須得好好思考在動漫這塊領地保守的地方，中國現在的動漫還難與別國娉美。主要因為中國的動漫太過于保守，剩下的只有教育，我想作為一個青少年，是不喜歡全是教育的動漫的。

不是說劇本不好，也不是說沒有創(chuàng)意，或者沒有制作動漫的高手，而是我們不能滿足群眾的喜好。大家都不喜歡看動漫，動漫在中國又怎么能發(fā)展起來呢。

現在的青少年受到外來的熏陶，思想上和價值觀上早已與現在的中國傳統(tǒng)文化脫節(jié)，他們追求更多的則是創(chuàng)新。歐美與日本的動漫，是最受青少年的喜愛的。因為青少年這個時期，愛幻想，對什么事情都很好奇，不喜歡被束搏，也是最佳創(chuàng)新的時期。

國外的動漫比中國的動漫更加的自由，更加的讓人覺得無拘無束，那夸張的場景，那搞笑的畫面，那美得人難以忘懷的情境，都是歐美和日本吸引人群的一種辦法。而中國的卻做不到，我覺得主要原因如下：

一是觀念，中國人的觀念太陳舊。中國大部分認為動漫就是給兒童看的，并沒有把動漫與動畫片分清。

二就是中國的傳媒限制，就像相聲，本就是一個逗樂的藝術，卻非要附加教育意義。在任何藝術中教育意義可以有，但是中國動漫太過于注重教育意義了。

三是創(chuàng)新，中國動漫之所以區(qū)別于國外動漫，是因為沒有創(chuàng)新意識。沒有挖掘出本土的特色，而是一味的走別人已經走過的道路。抄襲事件相當嚴重，就像宋代足球小將。

四是技術問題，中國的動漫制作技術遠落后于日本與歐美，所以中國的動漫進步緩慢。

五是市場因素，中國動漫自己的市場空間太過于稀少，絕大多數市場都被日本和歐美所占有，中國動漫缺少市場，沒有市場空間，因此發(fā)展也十分的緩慢，甚至有的是在掙扎中求生。

六是因為國家政策，國家并沒有真正重視起動漫市場這個有潛力的地盤，并沒有發(fā)現動漫是一個宏遠中華五千年文明的非常好的渠道。

另外，青少年的逆反心理是大家沒有注意到的，看動漫本來就是一種視覺上的享受，而國產的動漫卻帶給她們精神上的教育。而對于中年人，喜歡動漫的人也占了一大部分，然而，中國除了動漫的教育體裁，是很難吸引他們的。這就是國產動漫的的局限性。

還有就是國內并沒有幾個著名的漫畫家。大家都知道，雖然國家現在重視了動漫這一產業(yè)，但動漫產業(yè)依然發(fā)展不起來。原因是，就算**拿出資金來，沒有幾個企業(yè)會愿意投資在動漫這一產業(yè)。

而且，在中國，漫畫家的酬金并不是很高，有的迫于生活的壓迫，必須轉行。漫畫家就更加的少了，當然，還有少部分的漫畫家仍然在努力。據統(tǒng)計60%的人喜歡日本動漫，20%的人喜歡歐美動漫，而國產動漫，包括港澳臺地區(qū)，喜歡的人只有11%。

由此就可以看出，我國現在動漫發(fā)展范圍小，但也可看出我國動漫發(fā)展的廣闊前景。

現在的中國動漫，雖然不能做為產業(yè)來發(fā)展，但在國產動漫這一方面，喜歡的人的太少，以至于很多人都消費在國外的動漫上，中國的則是無人問津啊！外國的動漫企業(yè)重金收買中國的人才，趁虛而入，以低價消費于中國的市場之中。中國的動漫少之又少，又加上大部分動漫是十歲以下年齡看的，在電視臺，只有少兒頻道和金鷹**等幾個頻道播出。

這樣就造成外國的動漫在中國的市場上遙遙領先，受到廣大青少年的喜愛。

我們所要做的就是做好動漫。據我所了解，中國在動漫背景這一塊并不比日本的差多少，只是太過于講究教育，以至于忽略了青少年這一類的消費人群。劇本的好壞和人物的設計也影響著動漫整體的效果，而國外的動漫就敢于創(chuàng)新和大膽，那些動漫里夸張的表情，讓人忍不住喜歡上，這就是國外動漫所吸引人的地方。

我們應該拋棄傳統(tǒng)的束縛，展開大膽的想象，把心中所想的奇特的東西說出來，寫出來，畫出來。這個時代，最不缺少的就是競爭，只有我們把自己的東西做得完美了，才能打敗那些競爭對手，才能站在最高峰。才能立于不敗之地，成為一個真正強大的國家。

當然，這并不是我一個人就能完成的。這也許需要幾代人才能夠實現這個夢，有夢才有追求，有追求才會付出實際行動。在未來的日子里，我相信著自己的國家，相信著黨和領導人，更加相信我們這56個團結的民族。

動漫會在中國發(fā)展起來的，它會在中國這塊美麗的土地上越發(fā)的繁榮。中國，是一個團結的民族所組成，是一個有著夢想的國家。領導人的夢想就是讓國家更加的強大，強大到讓我們這些人民不受到外國的侵害。

這就是我們的國家，這就是我們的保護傘，這就是我們的祖國。

祖國的繁榮影響著我們，也影響著人民的生活水平。不想要一直依賴著外國動漫，也不想在把自己腰包里的錢往別的國家送去，所以從現在開始，大家都要努力著，努力的做好自己該做的事。想要把動漫發(fā)展好，不是一年半載就能成功的，也不是就靠國家或者動漫家就能的，需要的是廣大的人民群眾。

相信未來國產動漫定會走向全世界的，也定會走出傳統(tǒng)的束縛和保守的，成為廣大人民群眾所追逐的。動漫，需要靠大家的努力，才能結開勝利的果實。

發(fā)展動漫，這并不是我一個人的夢，而是那些喜愛畫畫的，喜愛動漫的，愛自己祖國的人的夢，我們都會為著這么一個夢，這么一個屬于我們心目中的中國夢而去努力。中國的動漫能夠越來越好，甚至于能與歐美日本娉美，這就是我的夢，我的中國夢！

北海藝術設計職業(yè)學院李靜）

優(yōu)品課件，意猶未盡，知識共享，共創(chuàng)未來！?。?/p>

動漫課件 篇6

日本動漫音樂是近年來越來越受到國內外觀眾喜愛的音樂類型。作為日本動漫的一部分，動漫音樂不僅獨具特色，而且能夠深深地觸動人們的情感。本篇文章將介紹一份關于日本動漫音樂的教案，著重介紹其中的內容、目標以及教學方法，以幫助人們更好地了解和欣賞這種獨特的音樂類型。

一、教案內容

1. 教材鋪墊

教案的開頭將通過一段引人入勝的話題介紹日本動漫音樂的起源和發(fā)展歷程，如介紹動漫音樂的起源于日本動漫產業(yè)的興起，并且隨著動漫產業(yè)的擴展而蓬勃發(fā)展。

2. 音樂欣賞

接下來的一部分將引導學生欣賞幾首具有代表性的動漫音樂作品，如《火影忍者》的開場曲《BLUE BIRD》，《進擊的巨人》的片尾曲《美しい涙》等。通過欣賞不同類型的動漫音樂，學生們可以體會到動漫音樂的獨特魅力，進而對這種音樂產生濃厚的興趣。

3. 音樂創(chuàng)作

教案的下一步是引導學生進行自己的音樂創(chuàng)作。學生們可以根據自己喜歡的動漫故事或者角色，創(chuàng)作屬于自己的動漫音樂。這部分的目的是鼓勵學生們積極參與，提高他們的音樂創(chuàng)作能力，并加深對于動漫音樂的理解。

4. 交流和討論

最后一部分將組織學生們進行交流和討論。學生們可以分享自己創(chuàng)作的音樂作品，展示自己的才能，并互相欣賞和評價。同時，還可以就該主題展開一系列討論，比如日本動漫音樂與中國動漫音樂的區(qū)別、動漫音樂的特點等。

二、教案目標

1. 培養(yǎng)學生對于日本動漫音樂的興趣和理解。

2. 提高學生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)對于動漫音樂的欣賞眼光。

3. 提升學生的音樂創(chuàng)作能力，鼓勵他們嘗試創(chuàng)造屬于自己的音樂作品。

4. 培養(yǎng)學生的交流和合作能力，增進學生間的互相了解與欣賞。

三、教學方法

1. 音樂欣賞

在教學過程中，可以通過教師的講解以及音樂播放的方式，引導學生認識到動漫音樂的特點和魅力，培養(yǎng)他們對動漫音樂的欣賞眼光。同時，可以與學生們分享喜歡的動漫音樂作品，鼓勵他們就音樂節(jié)奏、旋律、情感等方面進行深入討論。

2. 音樂創(chuàng)作

為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，可以通過給予一定的創(chuàng)作自由，讓學生們根據自己喜歡的動漫進行音樂創(chuàng)作?？梢砸龑W生們在創(chuàng)作過程中關注情感的表達和音樂風格的選擇，鼓勵他們展現自己的想法和創(chuàng)造力。

3. 交流和討論

在交流和討論環(huán)節(jié)，可以采用小組活動或者班級討論的形式，讓學生們展示自己的創(chuàng)作成果，并對其他同學的作品進行欣賞和評價?？梢砸龑W生們就動漫音樂的形式、表達方式、情感傳遞等方面展開討論，并增進彼此間的相互了解與欣賞。

結語

通過這份日本動漫音樂教案，可以幫助學生們更好地了解和欣賞日本動漫音樂，培養(yǎng)他們對動漫音樂的興趣，并提升他們的音樂欣賞能力和音樂創(chuàng)作能力。同時，通過交流和討論，可以加深學生們對動漫音樂的理解，并促進他們之間的合作和交流。最重要的是，這份教案將為學生們打開一扇通向日本動漫音樂世界的大門，讓他們在音樂的海洋中暢游。

動漫課件 篇7

教學目的：提高學生審美能力。

—、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別?

談話：卡通畫是一種結合一定情節(jié)內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現的時候也很多?？ㄍㄗ髌罚袝r可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中.于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

2.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3. 簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon

的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動畫片則攝錄在磁帶上)，然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4.卡通是怎么制作、拍攝的?

動畫片用繪畫方法來表現角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。

5.卡通形象與漫畫形象的藝術特點：

(1) 造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

(2) 擬人化，活潑可愛。

(3) 變化豐富，引人入勝。

4.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

5.放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學生興趣。

四.課堂小結。

提問本節(jié)課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

五.課后小結。

施教時間：1月5日——1月6日

札記：由于上學期欣賞了“迷人的動畫片”，所以這學期的學習時，孩子們已經能主動地進行課前的研究性學習了，這也是這學期的美術教學中最讓我得意的一件事。

動漫課件 篇8

一、教材分析：

動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發(fā)學生的表現欲。

二、教學目標：

1、了解、認識動漫形象的藝術創(chuàng)作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。

2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創(chuàng)作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命，發(fā)揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養(yǎng)孩子的藝術創(chuàng)造力。

三、教學重點：

1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動漫形象。

四、教學難點：動手設計動漫形象并會編童話劇。

五、教學準備：課件

六、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境 激情導入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。 出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家?guī)硪恍﹦勇蜗螅簷烟倚⊥枳訄D片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的'外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。 動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發(fā)揮想象 展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發(fā)揮你的創(chuàng)作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創(chuàng)作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創(chuàng)作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象 閃亮登場。

師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興?。柯斆鞯哪銈兡芙o他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相 童話飛揚。

師：我看到你們創(chuàng)作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的夢想。同學們，你們想和我一起，來創(chuàng)作童話劇嗎？那就發(fā)揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發(fā)，輔助。

（六）作品展示 共同分享

學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據具體情況對

學生學習進行綜合評價。根據自己小組創(chuàng)作的漫畫形象編一個小故

事，回家講給爸爸媽媽聽。

七、教學反思

這節(jié)課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發(fā)引導學生進行欣賞創(chuàng)作學習。本課的教學是以創(chuàng)作為主，著重培養(yǎng)學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設計特征，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作動漫形象的想象力，啟發(fā)他們敢想，更敢做。激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養(yǎng)孩子的藝術創(chuàng)造力。

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《動漫課件實用》內容，希望能幫到您！同時我們的動漫課件專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！