想要更好地了解“裝飾畫課件”就不能錯過本文，希望我的建議能夠成為您實現(xiàn)夢想的助力。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。

裝飾畫課件【篇1】

課題：《黑白裝飾畫》 課時：一課時

授課對象：小學(xué)六年級 一：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果。

2、通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主參與，實現(xiàn)對黑白裝飾畫的初步認(rèn)識。

3、體會黑白裝飾畫的美感，培養(yǎng)學(xué)生對黑白裝飾畫的興趣。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果用點線面創(chuàng)作。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，拓寬學(xué)生思路，創(chuàng)作有個性、創(chuàng)意的作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、幻燈片等。

生：圖畫本、圖片、黑色碳素筆等 四：教學(xué)過程： 課前訓(xùn)練

同學(xué)們，今天我們做一個畫畫的小練習(xí)。在這幅畫里有這么多漂亮的魚，選一條你喜歡的魚，畫出它的大體輪廓，不要上色，畫完的同學(xué)請做好。創(chuàng)情導(dǎo)入

1.2.3請做好，同學(xué)們現(xiàn)在請欣賞老師給大家?guī)淼囊欢我曨l，同學(xué)們要認(rèn)真看，思考畫里面有幾種顏色，主色調(diào)是什么顏色的？ 生：黑白，主色調(diào)是黑色。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種新的畫面表現(xiàn)形式------黑白裝飾畫。目標(biāo)引領(lǐng)

那什么是黑白裝飾畫？誰愿意猜一猜黑白裝飾畫里會有幾種顏色，生：黑白。

師：介紹黑白裝飾畫的定義。它是以黑白對比為造型手段，畫面主題以黑白形體的巧妙組合來得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色。接著一起學(xué)習(xí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點。

思考：在畫里面用了哪些造型元素呢？（以村莊黑白畫）生可能回答：生1：樹葉的一圈圈部位是一點點。樹干是一豎豎。生2;河水的部位用點畫的，樹干那是用斜線畫的。屋頂那是整塊白，整塊黑的。

生3：整個太陽的圖案都是黑色，小船上是橫線，小橋下像沙子樣的小點。師：這三位同學(xué)都說的非常好，觀察的也非常細(xì)致，幾乎把整幅畫都描述全了，其實在每幅畫里都是用點、線、面來表現(xiàn)畫面的。合作互學(xué)

生活中的大象是灰色的，那用黑白裝飾畫表現(xiàn)出的黑白兩種顏色，大象是怎么創(chuàng)作在一起的，大象的腿和平時有什么不一樣，這幅里，把大象前兩只腿緊緊的放在了一起。運用了夸張、變形的表現(xiàn)手法。欣賞作品 欣賞優(yōu)秀作品

師總結(jié)步驟 創(chuàng)作黑白裝飾畫的步驟 課堂檢學(xué)

在課前練的魚為題材，進(jìn)行創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫，要運用到黑白裝飾畫的藝術(shù)特點之一。展評：

小組內(nèi)互評----班評。選出今天的創(chuàng)作之星，構(gòu)圖之星、巧手之星、最佳設(shè)計獎。課后拓展

剛才已經(jīng)完成了一幅黑白裝飾畫，如果想讓我們的畫面更豐富更和諧，可以讓畫中的景物有前后關(guān)系，空間層次感。小結(jié) 在生活中老師希望同學(xué)們有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一雙創(chuàng)造美的雙手，將無彩的黑白幻化得更加繽紛。

裝飾畫課件【篇2】

《黑白裝飾畫》教學(xué)設(shè)計

銀川市第十四中學(xué)

吳玉芬

教材分析：

本課為湘教版七年級下冊第二課《黑白世界》，學(xué)業(yè)緊張，安排教學(xué)主要以學(xué)生興趣和能力為主。在學(xué)生積極參與的前提下，注意情境教學(xué)，注意作品范例的多元化，注意融會貫通。先是記住黑白裝飾畫的定義。即黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。輔導(dǎo)作品制作，強(qiáng)調(diào)明快、簡潔、生動，方法和技巧多樣。體現(xiàn)裝飾性和常見手段如夸張，變化、添加紋飾，表現(xiàn)獨特創(chuàng)意。學(xué)情分析：

學(xué)生應(yīng)該知道，最可貴的是把所看到的和教師引導(dǎo)的東西化為自己所有。最終不僅僅是完成自己的作品，學(xué)習(xí)與參與的過程本身就是很好的教學(xué)重要組成部分。在了解課題和準(zhǔn)備過程中，學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風(fēng)景、人物、動植物等的黑白裝飾畫。以及將照片改成黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，完全可以把所看到的作品改改成為自己的大作。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果。

2、嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：欣賞、運用。

五、教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問題。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨特魅力。）2.黑白畫和彩色畫進(jìn)行對比

用四季做比喻，那么黑白畫應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。3.引出課題

尋找黑白畫中吸引力吸引你的是什么？

（以學(xué)生為主體，師生互動交換觀點，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動動腦筋。）4．欣賞與探究 三個同學(xué)上臺用PPT展示組員收集到的大量多種風(fēng)格黑白裝飾畫作品，播放課件。（各組的解說員分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格，交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜歡的作品。）5.歸納總結(jié)要點

再次出示兩張黑白裝飾畫，請同學(xué)們說說每幅作品的獨特之處？老師點評。板書：

表現(xiàn)形式： 黑中有白，白中有黑，黑白相襯，變化統(tǒng)一，有一定規(guī)律等。

基本構(gòu)成要素：點、線、面、（暢談自己的構(gòu)想，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取適當(dāng)?shù)牟牧?，制作出多種效果的黑白裝飾畫。）6．教師示范（白板）

（邊講邊示范，未完成部分讓學(xué)上來補(bǔ)充）黑白裝飾畫的創(chuàng)作步驟：

1）設(shè)計構(gòu)圖：構(gòu)思奇特，畫面簡潔，大膽去想。2）完成畫稿：點、線、面穿插使用，強(qiáng)調(diào)黑白相襯。3）完成創(chuàng)作，全面調(diào)整。

六、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。

a..按小組創(chuàng)作，每人完成一幅黑白裝飾畫。b.材料不限，內(nèi)容盡可能簡單，把黑白關(guān)系通過點線面的結(jié)合體現(xiàn)出來。

七、展示作業(yè)

八、作業(yè)點評

九、課后拓展

為我們的教室畫一幅黑白裝飾畫。

十、課后反思

在教學(xué)中，我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解黑白畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用點、線、面的語言表現(xiàn)美感。我重點強(qiáng)調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設(shè)計、分布的方法。對此，我還在白板上進(jìn)行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的成功要點：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對比分析。

2、創(chuàng)作的示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺自己的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生最后創(chuàng)作時間上還不夠充分，如果有充足的時間，相信學(xué)生的作品會更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點也有不足，個人認(rèn)為整個教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過大量的作品欣賞，讓學(xué)生對黑白畫有了清晰的認(rèn)識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

裝飾畫課件【篇3】

活動過程

活動一美麗的小相框

一、談話引題

“這些美麗的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

二、講解示范

1.用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

2.用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

3.將各種豆豆進(jìn)行不同排列和色彩搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

三、幼兒操作

1.幼兒自由選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行裝飾活動。

2.提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.不要模仿同伴的創(chuàng)作，展開想象，制作出與他人不同的作品。

四、作品展示

在美術(shù)角中展示，幼兒介紹自己的作品，認(rèn)真聽取他人的評價。

活動二奇妙的豆豆

一、引出活動

請幼兒觀察美術(shù)角中的各種豆豆藝術(shù)品，然后討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什么做、怎樣做的嗎?

二、示范瓶裝豆豆的制作

在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、干花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規(guī)律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

三、幼兒操作

1.自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

第一組一一瓶裝豆豆：在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。

第二組————豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

第三組————小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規(guī)律的豆豆圖案，再畫上好朋友的畫像。

第四組————小制作：用細(xì)鉛絲、牙簽等穿上豆豆做成項鏈、螞蟻、小蟲、小雞等。

2.要求完成一種作品后才可以選擇另外的活動區(qū)域進(jìn)行活動。

3.提醒幼兒大膽地想象，制作出與眾不同的豆豆藝術(shù)品。

四、作品展示

將自己的作品放置在美術(shù)角里，供大家觀賞。

延伸活動

1.節(jié)奏活動《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進(jìn)行打擊樂活動。

2.制作的項鏈的裝飾物在表演區(qū)運用，豐富表演材料。

3.美術(shù)區(qū)中繼續(xù)投放豆豆等材料，鼓勵幼兒進(jìn)行新的藝術(shù)創(chuàng)作活動。

活動評析

一、設(shè)計意圖

點狀的“豆豆”具有不同的大小和不同的顏色，操作起來容易，且成功率高，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。豆豆又是自然物，它的美麗是天然的，能培養(yǎng)幼兒對自然美的向往和崇敬。本活動的設(shè)計充分考慮幼兒的實際，活動循序漸進(jìn)，具有層次性，目的是讓幼兒能自主地選擇適合自己的活動，同時滲透環(huán)境教育。這個綜合活動分兩次進(jìn)行，便于教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的實際情況，及時更改或調(diào)節(jié)第二次的活動，對第一次的活動進(jìn)行彌補(bǔ)和拓展。

二、效果分析

本次活動對于幼兒來說是快樂的享受，正是因為如此，他們在自由活動時會主動地去美術(shù)角玩，那兒有時非常擁擠。他們還帶父母到美術(shù)角參觀，主動向父母介紹自己的或自己認(rèn)為美麗的作品，讓父母和自己分享快樂。另外，幼兒的作品不僅僅是展覽品，而且還是可利用教玩具，這一點更是讓幼兒感到自豪?；顒又杏變号d奮地發(fā)現(xiàn)，這些自然界不起眼的小豆豆竟是那么的漂亮，經(jīng)過自己的小巧手競能成為美麗的藝術(shù)品，在獲得成功的滿足、愉快的體驗的同時，潛移默化地滲透了愛環(huán)境的教育。

裝飾畫課件【篇4】

一、設(shè)計意圖

這節(jié)課選自中班上期園本課程12月主題為“仁和尚美”中的一節(jié)美術(shù)活動。12月是歲末，新年快到了，在節(jié)日里，中國人的傳統(tǒng)風(fēng)俗之一就是穿著顏色鮮艷、有傳統(tǒng)特色的服飾慶祝新年的來臨，但是孩子對傳統(tǒng)服飾的了解甚少。新《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。肚兜作為我國傳統(tǒng)服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，因此，為了培養(yǎng)孩子表達(dá)愛，運用多種美術(shù)手法，表達(dá)自己對親人、朋友美好的祝愿，我設(shè)計了這堂課，裝飾畫《肚兜》。我們班的孩子現(xiàn)在正處于中班上期，在平時的繪畫中能根據(jù)自己的喜好運用多種色彩進(jìn)行繪畫，比較大膽、有創(chuàng)意，在近幾個月的學(xué)習(xí)中，孩子們掌握了添畫、剪紙、裝飾的一些基本技巧，而且在小班的美術(shù)活動中他們也掌握了一些線條的運用，如螺旋線、折線、波浪線等等，運用這些線條進(jìn)行裝飾，繪畫簡單的圖案，但對于根據(jù)自己的意愿進(jìn)行美術(shù)活動還有一定的難度，多數(shù)幼兒能夠說出意愿，但不能繪畫出來，或是最后呈現(xiàn)的畫面與意愿不符等等，在選擇美術(shù)手法上幼兒有可能會遲疑，不能大膽在作品上表達(dá)自己的意愿，或意愿與畫面不符，運用的美術(shù)手法單一，構(gòu)圖比例掌握不好，這都是有可能出現(xiàn)的狀況，因此，根據(jù)孩子現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r，下面我就來說說我這節(jié)課的活動目標(biāo)。

二、目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進(jìn)行裝飾，

2、了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術(shù)的手法表達(dá)自己的祝福和意愿；

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛身邊的親人、朋友，大膽向他人表達(dá)愛。重點：因為這節(jié)課主要是通過肚兜讓孩子感受中國傳統(tǒng)美術(shù)工藝中一些典型的裝飾手法，考慮到孩子們已有的能力基礎(chǔ)，因此，我將活動的重點放在了“感受肚兜的裝飾特點，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進(jìn)行裝飾，”孩子們可以充分發(fā)揮自己的已有經(jīng)驗，在活動中大膽嘗試，可以用一種方法裝飾，也可以組合裝飾，或是配合主題圖案進(jìn)行裝飾；難點：本課中穿插始終的另一條線索就是傳統(tǒng)圖案的裝飾，而中班孩子的美術(shù)能力還不能達(dá)到完全獨立自如地選擇、繪畫傳統(tǒng)圖案。而既要運用傳統(tǒng)圖案進(jìn)行裝飾，又要符合孩子的能力發(fā)展，于是我采用了運用多種層次的美術(shù)手法，結(jié)合孩子的發(fā)展水平自主選擇，著重解決活動的難點“了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術(shù)的手法表達(dá)自己的祝福和意愿；”

三、教具準(zhǔn)備

在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了以下教具：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

了解肚兜的特點、作用以及圖案的象征意義；肚兜對于幼兒來說，在日常生活中接觸得較少，一般是年齡較小的幼兒會穿戴，孩子在接觸新鮮事物時一定要對事物有基本的了解。因此，在課前要讓孩子了解肚兜的外形特征，人們穿著它有什么好處，它的由來以及肚兜上一些常見傳統(tǒng)圖案的意義等等，讓孩子儲存一定的知識經(jīng)驗，這樣在后來運用傳統(tǒng)圖案進(jìn)行的裝飾，孩子就較為容易，也較為理解。

2、教具準(zhǔn)備：各式肚兜（成人、兒童）圖片，動畫片《哪吒傳奇》，課前發(fā)動孩子收集各種傳統(tǒng)圖案（祥云、福字、動物、菊花等），剪刀、水彩筆、油畫棒、畫紙若干，各種底色的肚兜底圖，新年音樂；不同的肚兜有它不同的色彩、圖案、花紋，也有不同的象征意義，為孩子提供多種肚兜圖片，意在讓孩子多看看，多了解，多感受，拓寬孩子的視野，為后來的操作奠定基礎(chǔ)；在課前讓孩子收集各種傳統(tǒng)圖案，不但可以讓孩子進(jìn)一步的了解傳統(tǒng)圖案的多樣，還能解決孩子在裝飾時運用傳統(tǒng)圖案的問題；手工工具的準(zhǔn)備是為了讓孩子運用更多形式的美術(shù)活動，如剪紙、添畫等，準(zhǔn)備各種有底色的肚兜，因為傳統(tǒng)的肚兜都是有底色的，而且大多都是紅色、綠色、藍(lán)色等鮮艷的顏色，為了讓孩子能夠根據(jù)自己的喜好選擇肚兜顏色進(jìn)行裝飾，同時也節(jié)約了孩子涂底色的時間。在孩子操作時和互贈肚兜時，播放新年的音樂，給孩子創(chuàng)設(shè)了新年的氛圍，感受到新年的快樂，感受到朋友之間的關(guān)愛，感受自己作畫的成功感、自豪感。

四、活動流程

1、導(dǎo)入部分選擇熟悉、親切的動畫片角色，哪咤進(jìn)行導(dǎo)入活動，因為哪咤的形象在幼兒的心目中根深蒂固，是一個充滿正義、勇敢的人物形象，幼兒對它充滿了敬佩與仰慕之情，而且哪吒的代表服飾就是肚兜，因此選擇哪咤導(dǎo)入，幼兒即熟悉又有興趣，很自然的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師只是對孩子進(jìn)行簡單的引導(dǎo)，讓幼兒觀察進(jìn)行表述，幼兒觀察后會得出一定的結(jié)果，將自己的所看、所想表達(dá)出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、幼兒欣賞各式肚兜，進(jìn)一步感受肚兜的色彩、圖案美，并大膽表達(dá)自己的意愿；在欣賞了哪吒的肚兜后，對比哪吒的肚兜，讓幼兒領(lǐng)略更多不同樣式、花紋、圖案的肚兜，為后來的裝飾畫操作提供素材，為幼兒拓寬視野，為后來的操作活動準(zhǔn)備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，選擇具有代表性的各式肚兜，有重點的引導(dǎo)幼兒分別從色彩、主要圖案、邊角和花紋，不同角度去觀察和欣賞，并將自己所看、所想用語言表達(dá)出來，為下一環(huán)節(jié)的集體裝飾積累一定的經(jīng)驗。

其中在欣賞各式肚兜圖片時，教師引導(dǎo)幼兒有重點的觀察經(jīng)典傳統(tǒng)圖案的運用以及寓意，如帶有“福”字圖案的肚兜，是希望人們在來年福氣多多，好運連連；民間將龍視作吉祥、神圣、吉慶之物，帶有龍的圖案象征了高貴、英勇之氣；漂亮的牡丹花；“魚”是希望在新的一年里生活富足，衣食無憂；元寶圖案是希望在來年大豐收、生活富裕；帶有猴子的圖案是希望孩子像猴子一樣聰明、可愛；

3、教師示范講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，鼓勵幼兒大膽的根據(jù)自己美好的愿望裝飾肚兜；當(dāng)幼兒在欣賞、觀察之后，幼兒這時有點躍躍欲試了，為了讓幼兒能更好的掌握裝飾的技能、技巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種手法來進(jìn)行裝飾，在這一環(huán)節(jié)我的教學(xué)安排如下：

A、教師以設(shè)計者的身份，以送給女兒一件漂亮的肚兜，以媽媽對女兒的愛、對女兒的祝福為由，進(jìn)行示范教授，不但能夠引導(dǎo)他們關(guān)愛身邊的人，也能激發(fā)孩子參與、幫助設(shè)計，以幼兒的意愿為主，大家集思廣益，進(jìn)一步滲透傳統(tǒng)圖案的運用，幼兒可以選擇一種或多種主題傳統(tǒng)圖案拼貼，也可以自己繪制圖案再粘貼，意在讓幼兒學(xué)習(xí)多種制作方法，而且在幼兒選擇好之后，讓幼兒代表上前操作，貼在什么位置，如何貼，都是幼兒自己的意愿，在操作中學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)習(xí)；

B、主題裝飾完整后，教師鼓勵幼兒為肚兜的周邊進(jìn)行裝飾，引導(dǎo)幼兒運用學(xué)過的線條、花紋、圖案進(jìn)行周邊或上下、左右的裝飾，在裝飾時，可以讓幼兒參考肚兜圖片裝飾；以上兩點是本課教學(xué)重點的突破；

C、肚兜在大家的共同努力下設(shè)計完成啦！教師對女兒送出新年的祝福，帶動幼兒對朋友的新年祝福，幼兒根據(jù)自己的意愿及作品的圖案大膽對朋友送出祝福的話語，突破本課中的難點；

3、在幼兒目睹漂亮肚兜的制作過程及感受制作完成后成功的喜悅后，幼兒這時也很想動手為好朋友設(shè)計一件肚兜，表達(dá)新年里的祝福，于是我為孩子們準(zhǔn)備了歡快的新年音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)新年的氛圍，讓幼兒以飽滿的激情投入到作品制作中。

在孩子操作時，為了滿足孩子層次差異，讓每一位孩子都能根據(jù)自己的能力與意愿選擇活動材料，在這一環(huán)節(jié)，我會為孩子們提供如下的操作材料：

提供孩子課前收集的不同材質(zhì)的傳統(tǒng)圖案，有布藝的、刺繡的、印染的、紙質(zhì)的等等；按照圖案的不同，提供有龍鳳、元寶、牡丹、菊花、鯉魚、老虎、猴子等傳統(tǒng)圖案；孩子可以進(jìn)行剪裁后粘貼或直接粘貼，也可以以單個圖案為主題，或者多個圖案組合表現(xiàn)一個主題；除了為孩子們提供各種顏色的肚兜底圖外，還為孩子們準(zhǔn)備了白紙、水彩筆、油畫棒等，孩子們可以在白紙上自由創(chuàng)作圖案，涂色后進(jìn)行剪下來，再進(jìn)行粘貼，多種的制作方式都是可以的，最后主題完成后，運用彩筆在認(rèn)為比較空的地方添畫圖案或是線條、花紋，讓裝飾后的肚兜畫面更加的飽滿、美觀。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，與幼兒交流，進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)個別能力較差的幼兒大膽作畫。

4、結(jié)束部分

當(dāng)幼兒完成作品后，帶著一份滿足感載歌載舞，互相欣賞，互相贈送，互相展示，讓成功的喜悅在舞蹈中升華，讓幼兒的自信心大大增強(qiáng)。

5、延伸活動

鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質(zhì)的傳統(tǒng)圖案以及傳統(tǒng)服飾（旗袍、中山服、虎頭鞋、等）圖片投入?yún)^(qū)角活動中，了解、認(rèn)識更多的中國傳統(tǒng)特色，弘揚民族文化。

裝飾畫課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1嘗試用分割的方法來裝飾蝸牛的螺殼。

2學(xué)會用線描筆和點、線、圓等簡單圖案裝飾蝸牛，感受線描帶來的美感。

3、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1五種圖形（圓形、方形、三角形、s形、螺旋形）（用于指導(dǎo)兒童的準(zhǔn)備）和背殼上有五種圖形的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設(shè)計的新房

3、筆、畫冊

活動過程：

一、蝸牛換新家了

1、師問：這些是什么？出示五種點、線、圈等裝飾的圖形）。

老師：它們不僅是一些圖形，而且有很大的效果。你想知道嗎？它們是小蝸牛最近發(fā)現(xiàn)的新房子的瓷磚。（顯示帶有五種圖形的蝸牛圖以介紹主題。）

二、為蝸牛的新家選瓷磚

1、最近，小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的小朋友很會設(shè)計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設(shè)計的瓷磚來裝飾它們的新家。為什么不讓他們看看我們先設(shè)計的瓷磚？

——出示幼兒設(shè)計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問題）。

2、瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？并由幼兒根據(jù)視覺效果把“瓷磚”分類。

教師總結(jié)（發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的秘密）：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

3、這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？（了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮）。

4討論：你想用多少塊瓷磚來裝飾這些蝸牛？個別孩子為老師展示蝸牛背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

1有很多小蝸牛背殼你要裝飾（畫冊），他們也要用幾塊瓷磚裝飾，用哪種圖案？記得要裝修，讓小蝸牛住在里面。

2、幼兒進(jìn)行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

鼓勵孩子們選擇自己喜歡的條紋裝飾蝸牛屋和長身體。

四、展示、講評幼兒作品。

表揚大膽分割圖形、認(rèn)真裝飾的幼兒，引導(dǎo)幼兒看一看誰的蝸牛房子最漂亮。

第一部分從謎語入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

其次，展示蝸牛的分割，讓孩子們觀察，這次畫線和以前畫線有什么區(qū)別。

然后，讓幼兒回憶畫過的線描畫的情景，運用了哪些線妙和花紋。再幼兒操作。

活動反思：

《彩色蝸?！愤@節(jié)是美術(shù)線描畫，線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)行的繪畫活動，線描畫本身既新奇又有趣，它像一個自由表現(xiàn)的王國，不受時空限制，不受真實生活的約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對象，可以表現(xiàn)出一個嶄新的別開生面的藝術(shù)世界，表達(dá)出兒童的內(nèi)心世界的真實情感。活動開始前，讓孩子猜燈謎，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后展示蝸牛線畫，激發(fā)孩子觀察的欲望**。第三，觀察線描畫蝸牛背殼的分割方式，活動開始我出示線描畫蝸牛分割的**讓孩子與以往的裝飾畫作比較，使孩子們了解線描畫分割的特點及含義。

接著通過我講解和示范分割蝸牛塊面供全體幼兒觀察，是幼兒了解分割裝飾畫的基本步驟及方法。孩子們再回憶給怎樣給彩色鴨子、蝴蝶、等裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫是用簡單的圖案和線條來裝飾的，并也讓幼兒知道不同的花紋組合在一起很漂亮。在觀察和交流中，讓孩子們進(jìn)一步提高自己的審美水平。

所以，現(xiàn)在在幼兒園里，裝飾畫活動開展得比較多。

裝飾畫課件【篇6】

運用科學(xué)的方法，有目的、有計劃地收集、整理和分析有關(guān)供求和資源的各種情報，信息和資料。把握供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為營銷策略制定和企業(yè)決策提供正確依據(jù)。中商情報網(wǎng)市場調(diào)研項目包括：采購對象調(diào)研、項目選址調(diào)研、嘗試訪談?wù){(diào)研、神秘顧客調(diào)查、品牌份額調(diào)查、成本結(jié)構(gòu)調(diào)查、經(jīng)銷商調(diào)查、渠道競爭調(diào)查、消費行為調(diào)查和競爭對手調(diào)查等。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告是運用科學(xué)的方法，有目的地、有系統(tǒng)地搜集、記錄、整理有關(guān)裝飾畫行業(yè)市場信息和資料，分析裝飾畫行業(yè)市場情況，了解裝飾畫行業(yè)市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為裝飾畫行業(yè)投資決策或營銷決策提供客觀的、正確的資料。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告包含的內(nèi)容有：裝飾畫行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查，包括政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會文化環(huán)境的調(diào)查;裝飾畫行業(yè)市場基本狀況的調(diào)查，主要包括市場規(guī)范，總體需求量，市場的動向，同行業(yè)的市場分布占有率等;有銷售可能性調(diào)查，包括現(xiàn)有和潛在用戶的人數(shù)及需求量，市場需求變化趨勢，本企業(yè)競爭對手的產(chǎn)品在市場上的占有率，擴(kuò)大銷售的可能性和具體途徑等;還包括對裝飾畫行業(yè)消費者及消費需求、企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品價格、影響銷售的社會和自然因素、銷售渠道等開展調(diào)查?？蛻艨筛鶕?jù)自身要求研究最終的調(diào)研大綱。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告采用直接調(diào)查與間接調(diào)查兩種研究方法：

1)直接調(diào)查法。通過對主要區(qū)域的裝飾畫行業(yè)國內(nèi)外主要廠商、貿(mào)易商、下游需求廠商以及相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行直接的電話交流與深度訪談，獲取裝飾畫行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品市場中的原始數(shù)據(jù)與資料。

2)間接調(diào)查法。充分利用各種資源以及所掌握歷史數(shù)據(jù)與二手資料，及時獲取關(guān)于中國裝飾畫行業(yè)的相關(guān)信息與動態(tài)數(shù)據(jù)。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告通過一定的科學(xué)方法對市場的了解和把握，在調(diào)查活動中收集、整理、分析裝飾畫行業(yè)市場信息，掌握裝飾畫行業(yè)市場發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢，為企業(yè)/投資者進(jìn)行裝飾畫行業(yè)市場預(yù)測和決策提供可靠的數(shù)據(jù)和資料，從而幫助企業(yè)/投資者確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略。

裝飾畫行業(yè)現(xiàn)狀分析報告主要分析要點有：

1)裝飾畫行業(yè)生命周期。通過對裝飾畫行業(yè)的市場增長率、需求增長率、產(chǎn)品品種、競爭者數(shù)量、進(jìn)入壁壘及退出壁壘、技術(shù)變革、用戶購買行為等研判行業(yè)所處的發(fā)展階段;

2)裝飾畫行業(yè)市場供需平衡。通過對裝飾畫行業(yè)的供給狀況、需求狀況以及進(jìn)出口狀況研判行業(yè)的供需平衡狀況，以期掌握行業(yè)市場飽和程度;

3)裝飾畫行業(yè)競爭格局。通過對裝飾畫行業(yè)的供應(yīng)商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力的分析，掌握決定行業(yè)利潤水平的五種力量;

4)裝飾畫行業(yè)經(jīng)濟(jì)運行。主要為數(shù)據(jù)分析，包括裝飾畫行業(yè)的競爭企業(yè)個數(shù)、從業(yè)人數(shù)、工業(yè)總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值、出口值、產(chǎn)成品、銷售收入、利潤總額、資產(chǎn)、負(fù)債、行業(yè)成長能力、盈利能力、償債能力、運營能力。

5)裝飾畫行業(yè)市場競爭主體企業(yè)。包括企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)狀況(BCG)、財務(wù)狀況、競爭策略、市場份額、競爭力(SWOT分析)分析等。

6)投融資及并購分析。包括投融資項目分析、并購分析、投資區(qū)域、投資回報、投資結(jié)構(gòu)等。

7)裝飾畫行業(yè)市場營銷。包括營銷理念、營銷模式、營銷策略、渠道結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品策略等。

裝飾畫行業(yè)現(xiàn)狀分析報告是通過對裝飾畫行業(yè)目前的發(fā)展特點、所處的發(fā)展階段、供需平衡、競爭格局、經(jīng)濟(jì)運行、主要競爭企業(yè)、投融資狀況等進(jìn)行分析，旨在掌握裝飾畫行業(yè)目前所處態(tài)勢，并為研判裝飾畫行業(yè)未來發(fā)展趨勢提供信息支持

裝飾畫課件【篇7】

裝飾畫課程名稱 裝飾畫 任課教師單麗潔 授課班級14建筑1班 起止周數(shù)5-8周

每周時數(shù) 22

教

案

裝飾畫教案

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫，提高學(xué)生的形式感受力和學(xué)習(xí)舉趣。

教學(xué)重點：裝飾畫的特點和表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。

一：裝飾的概念和含義

把客觀形象和色彩以作者的主觀意識和自我需求用裝飾的手法進(jìn)行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認(rèn)識與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

二：裝飾畫概述

1，裝飾畫的含義

裝飾繪畫是一個廣義的概念具定范疇。它從創(chuàng)作內(nèi)容的規(guī)模到風(fēng)格趨向，既有屬于純藝術(shù)的概念，也有其由于形式與材料外在形態(tài)協(xié)調(diào)一致的藝術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作的物質(zhì)性。因此，它是一種特殊獨立的藝術(shù)形式。

裝飾畫是指具有裝飾性的繪畫作品。造成裝飾性的因素很多，如追求構(gòu)圖的單純；形象的平面化處理；注意空間結(jié)構(gòu)的美；強(qiáng)調(diào)形式美法則的運用和表現(xiàn)材料自身的美與加工工藝的美。其中，材料的合理運用，已成為裝飾畫的重要表現(xiàn)手段，構(gòu)成裝飾性的特征之一。2，裝飾畫的起源與發(fā)展

裝飾藝術(shù)由來已久，它應(yīng)該是先于繪畫而存在的。中國古代最早的巖石，新石器時代的彩陶，甲骨文等都可看到我們的祖先對裝飾造型機(jī)智的把握和豐富的想象力，他們既尊重客觀形態(tài)，強(qiáng)調(diào)它們的物理特征，如動植物，天象，日，月，水，山，與自然的呼應(yīng)，造型簡約，明朗，更善于運用對立統(tǒng)一，注意對稱與平衡，節(jié)奏與韻律，重復(fù)與多樣，對照與呼應(yīng)，虛實相間等。

商周的青銅器，戰(zhàn)國的漆器，秦漢的畫像石，都兼顧材料特色，在藝術(shù)發(fā)展史上獨樹一幟。端莊與自由的裝飾風(fēng)格，是唐代繪畫與生活欺侮的顯著特點，從形式到內(nèi)容都可以感受絲綢之路風(fēng)情引入外來文化字樣的唐風(fēng)，富麗堂皇又生機(jī)，一反前代的拘謹(jǐn)束縛。宋代瓷器高度發(fā)達(dá)，裝飾更加應(yīng)用了大量的書法在其中，追求筆墨情趣，成為若干類瓷器的明顯特征，直至明清仍承接其韻。同樣，在世界各地，能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)形象都有起強(qiáng)烈的地域特征與形式美感，古埃及的裝飾繪畫，大多以人物構(gòu)圖，形象以側(cè)面剪影來表示。古希臘裝飾繪畫，講求對稱，整齊，自然，注重構(gòu)成的規(guī)律性，應(yīng)用美學(xué)法則進(jìn)行創(chuàng)作，他們創(chuàng)作了科學(xué)的“黃金分割”律。西方文藝復(fù)興所帶來的崇尚自然之風(fēng)?！鞍吐蹇恕笔降暮廊A?！傲_克克”式的光怪離奇。不同風(fēng)格明顯的在不同時期產(chǎn)生過特殊影響。而在近代，裝飾風(fēng)格是隨著產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展起來，社會形態(tài)的發(fā)展，也使審美面貌煥然一新，簡捷的直線，趨于理性的幻想，構(gòu)成開始盛行，為實用裝飾對歷年產(chǎn)生深刻影響。

應(yīng)該說，近現(xiàn)代的裝飾與繪畫的關(guān)系密不可分，它更趨于自由發(fā)展，風(fēng)格派別疊起，印象，分離，抽象，立體，構(gòu)成，野獸，觀念影響形式，創(chuàng)作形態(tài)各異。

三：對裝飾畫的正確理解與認(rèn)識

剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)。“裝飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求。可以這樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認(rèn)識與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

四：如何學(xué)習(xí)裝飾畫。

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

1·加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)對于學(xué)習(xí)裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時期藝術(shù)風(fēng)格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個作用是，我們只有充分全面地了解不同時代各種視覺藝術(shù)的風(fēng)格特點，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時代風(fēng)格的裝飾藝術(shù)。倘若對歷史上的藝術(shù)風(fēng)格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對物體的感覺達(dá)到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨特的感受而形成自己的裝飾風(fēng)格。

2·從寫生上體會裝飾風(fēng)格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當(dāng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對直接接觸的物象進(jìn)行實實在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風(fēng)格強(qiáng)烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當(dāng)然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對客觀物象進(jìn)行認(rèn)識表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)

總之，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認(rèn)識形象，形同一枚錢幣，必須由兩個不同的畫，組成一個相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學(xué)裝飾畫的同學(xué)手頭要有兩個速寫本：一本是臨摹各種風(fēng)格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領(lǐng)會，從而確立自己獨特的藝術(shù)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。

五：裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個重要因素。

構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學(xué)們了

解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個介紹。

1·單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強(qiáng)的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖?！毒派埂肪褪沁@種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。

這種構(gòu)圖樣式生動地體現(xiàn)了中國人的時空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一

種觀念。

2·多維移動視點的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對象，其最為主要的特點是不受焦點透視的限制。例如：焦點透視表現(xiàn)的房屋是近大遠(yuǎn)小，多維透點(散點)則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠(yuǎn)處，可改變透視的角度使遠(yuǎn)景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠(yuǎn)點向上延伸，使房屋全面展

開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。

我國傳統(tǒng)山水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標(biāo)志著人們對客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進(jìn)入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡單地講，就是要有主次之分。如同一個戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強(qiáng)烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點構(gòu)圖在當(dāng)今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細(xì)節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強(qiáng)化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進(jìn)行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強(qiáng)烈的形象，給人以更深入強(qiáng)烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點

多維透視才能更具時代特點。

3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點左右移動式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機(jī)上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個視點表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖

也需要有主次形象來組成一個相應(yīng)關(guān)系。

以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學(xué)裝飾畫的同學(xué)首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能逐步進(jìn)入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

六：裝飾畫的分類

1、以制作方法進(jìn)行劃分

一類是占主流的印刷品裝飾畫；一類是實物裝裱裝飾畫；還有一類是手

繪作品裝飾畫。其中手繪裝飾畫，藝術(shù)價值很高，因而價格也昂貴，具有收 藏價值，而那些缺乏藝術(shù)價值的手繪畫現(xiàn)在已很少有人問津；實物性裝飾畫 是新興的裝飾畫畫種，它以一些實物作為裝裱內(nèi)容，其中一些以中國傳統(tǒng)刀 幣、玉器或瓷器裝裱起來的裝飾畫受到一些人的歡迎；印刷品裝飾畫則是裝 飾畫市場的主打產(chǎn)品，是由出版商從畫家的作品中選出優(yōu)秀的作品，限量出 版的畫作。

2、以材質(zhì)進(jìn)行劃分

1）油畫裝飾畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制，同時可根據(jù)消費者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨特。現(xiàn)在市場上比較受歡 迎的油畫題材一般為風(fēng)景，人物和靜物。

2）動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，充滿動感 的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典 雅。由于采用的新技術(shù)能產(chǎn)生極佳的視覺效果，畫中的流水和白云就有了一 定的動感。

3）木制畫：以木頭為原料，經(jīng)過一定的程序膠粘而成。木制畫的品種 很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫，其層次和色彩感比較強(qiáng)烈；有木頭 雕刻作品，如人物、動物、非洲臉譜等；還有選用了一未經(jīng)雕琢的材料，如 帶樹皮的木塊、原色的麻繩等。

4）攝影畫：主要是翻拍國外作品，具有很強(qiáng)的觀賞性和時代感。

5）絲綢畫：比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。

6）編織畫：采用毛線、細(xì)麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，是少數(shù)民族風(fēng)情、自然風(fēng)光等，有較為濃郁的少數(shù)民族色彩，用來裝飾房 間，風(fēng)格比較獨特。

7）烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條

較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動 物畫，古色古香。

此外，還有用其他五花八門材料制作而成的裝飾畫，如竹子、皮革、玻

璃、陶瓷等等，消費者可以根據(jù)自己的愛好、審美情趣進(jìn)行選擇，從而使居 室更加賞心悅目。

七：裝飾畫的內(nèi)容

（一）、風(fēng)景裝飾畫

裝飾風(fēng)景的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風(fēng)土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達(dá)出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。

裝飾風(fēng)景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點，收集大量的素材；另一方面運用所學(xué)的美學(xué)知識和裝飾方法對所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。當(dāng)然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進(jìn)行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。

1、意境與構(gòu)圖

裝飾風(fēng)景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫的對象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動人的某種情思、某種體驗、某種聯(lián)想，這就是意境。

裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點、表現(xiàn)主題。構(gòu)圖可分以下幾點：

●多樣統(tǒng)一。作為一個完整整體中藝術(shù)形式的兩個對立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個統(tǒng)一畫面的整體中各個組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個豐富的畫面。

●虛實相生。一般地說，“實”就是重點刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風(fēng)景把近景和應(yīng)重點表現(xiàn)的物象畫“實”，把遠(yuǎn)景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠(yuǎn)距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫面上各種物象的運動感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補(bǔ)充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運用。

●重疊交錯。在組合畫面時，可以將景物層層疊起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實之分。

●組織構(gòu)成。裝飾風(fēng)景可以將不在一個地點的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫那樣都是在視覺的直覺中構(gòu)成一個自然物景。景物完全可以打破實際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個特定的主題。

2、裝飾風(fēng)景的色彩

裝飾風(fēng)景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對比調(diào)和規(guī)律，研究人們對色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對色彩的欣賞習(xí)慣等等。裝飾色彩與寫實色彩不同，寫實色彩是以色彩塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。

以樹為主的命題，一般要注意樹與其他景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹木的生長形態(tài)，可以歸納、概括成點、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

●模擬試卷：題目：以樹為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。

規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細(xì)致。

2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。

評析：畫面用色大膽、色彩鮮明強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿，惟小鳥的形象過于簡單。

以房子為主的命題，應(yīng)該抓住房子的結(jié)構(gòu)特征，注重畫面大小色塊的分割和對形體的裝飾處理?？梢园逊课莸男误w概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運用建筑物結(jié)構(gòu)線進(jìn)行交叉分割，形成豐富的塊面對比，使畫面具有抽象及裝飾意味。

●模擬試卷：題目：以房子為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：冷色調(diào)。

要求：創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖完整，色調(diào)明確，描繪工整，畫面有一定的裝飾性。

評析：色調(diào)統(tǒng)一，畫面完整，但在房子的表現(xiàn)上略顯松散、瑣碎。

評析：畫面對形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

以花草為主的命題，可以穿插一些飛鳥家禽，給畫面帶來動感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強(qiáng)化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。

●模擬試卷：題目：以各種植物為主組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：色調(diào)不限。

評析：畫面色彩單純而豐富，主次分明，構(gòu)圖平穩(wěn)而有變化。

評析：對麥穗的特征掌握得較好，表現(xiàn)力強(qiáng)，但色彩上略嫌灰暗。

（二）、動物裝飾畫

自然界生活著各種各樣的動物。在美麗的大自然中有了動物的存在便增添了無限生機(jī)和美的色彩。藝術(shù)來源于生活。通過寫生觀察、了解、認(rèn)識動物的生活習(xí)性、運動的構(gòu)成規(guī)律，這是觀察認(rèn)識生活的一個階段，也是寫生過程中掌握變化的第一步。但作為一個從沒有學(xué)過設(shè)計的考生來說，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)從寫生到變形，并在短短的幾天中掌握是不可能的，所以考生必須借鑒現(xiàn)存動物資料

（不必再去寫生），尋找變形規(guī)律，使之有更美的裝飾性，更能體現(xiàn)出不同動物的不同性格、不同表情，使之神態(tài)各異，如虎豹的兇猛、狐貍的狡猾、猴子的機(jī)靈和白兔的馴良等。

1、裝飾動物的變形

變形是藝術(shù)形象的體現(xiàn)。因此，變形的目的在于表現(xiàn)動物的特征，而不是如實地描寫。它是運用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動、裝飾完美的圖案形象?！ぬ釤挘禾釤捠菍π蜗蟮母叨雀爬?，去掉繁瑣的細(xì)節(jié)，保留其最突出、最生動的部分。

●夸張：沒有夸張就沒有藝術(shù)，夸張可以使動物圖案的整體效果更加鮮明有力。

●添加：添加是簡化夸張的形象，按照設(shè)計的意圖使其繁復(fù)的一種手法。●幾何：將動物進(jìn)行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，舍棄了更多的細(xì)節(jié)。●擬人：擬人手潔是將動物作人格化的描繪。

●巧妙：巧妙是手潔靈巧高明的意思。在變化形象時，可以運用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動物形象更典型、更富于聯(lián)想。

2、裝飾動物的色彩

裝飾色彩是裝飾構(gòu)成的重要因素，其源于自然，但與寫實色彩相比較，它具有自己鮮明的特點。動物色彩的配色可分為：

●同類色的配色；●類似色的配色；●對比色的配色；●綜合色的配色。

通過對動物的觀察寫生，分析動物的特征與個性，運用夸張、簡化等方法進(jìn)行刻畫，塑造出形神兼?zhèn)涞难b飾動物形象。注意點、線、面的結(jié)合，突出動物的形象特征，選擇適合的色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)，是繪制裝飾動物的關(guān)鍵。

●模擬試卷：

題目：以十二生肖中的動物形象為主（當(dāng)年的或來年的），結(jié)合植物或花卉，組成一幅裝飾畫。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～6套色

評析：色彩對比強(qiáng)烈，對烏與葉的形態(tài)特征把握得較好。黑色輪廓線處理，使畫面效果強(qiáng)烈，富有裝飾感。但所選的動物形象不切合題意。

評析：采用對稱式布局，增加了畫面的裝飾效果，只是動物的表現(xiàn)手法過于寫實，使畫面略顯呆板。

裝飾畫課件【篇8】

活動目標(biāo)：

能用學(xué)過的花紋、圖案和形象，將自己喜歡的傘表征出來。

顏色搭配鮮艷，主要內(nèi)容突出，并能講述出來。

感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的`快樂。

活動準(zhǔn)備：

各種形狀的傘面，油畫棒、菜根、報紙、小印章、水粉顏料等

活動過程：

通過我們對傘的談?wù)摵脱芯?，喜歡畫畫的小朋友在美工區(qū)畫起了傘。觀察到孩子的需要我們設(shè)計開展了裝飾傘面的美術(shù)活動，孩子們有的用菜跟拓印、有的用報紙團(tuán)成球來拓印、還有的幼兒用油水分離作畫的形式進(jìn)行了表征，瞧！傘面上開來了小汽車、長出了美麗的花、小雨點落到傘面上也變得五顏六色的了、還有彩虹不知什么時候也跳到我們的傘上來了。看到自己美麗的作品孩子們禁不住互相交流了起來，“你們看，我的傘上有各種形狀的五顏六色的小花！”；王天緯說：“小雨點下到傘上再讓太陽這么一照就變成七彩的了！”王冉說：“我畫的是雨后的彩虹。”最后把孩子們裝飾的傘布置在墻面上。離園時，家長透過窗戶聽自己的孩子講述作品，家長的臉上露出了滿意的微笑，同時家長之間也在交流評價其他孩子的作品。

教師反思：

在表征繪畫的過程中，幼兒能用各種形式將自己最喜歡的東西表現(xiàn)出來，為教師進(jìn)一步了解幼兒創(chuàng)造了很好的機(jī)會。同時教師思考，更深一步讓幼兒了解傘的發(fā)展史，可激發(fā)幼兒的愛國情感，因此計劃在下次活動中引導(dǎo)幼兒探索傘的發(fā)展史。

小百科：裝飾指一般人日常生活中的化妝打扮交語速裝束。裝飾也有點綴，裝點等意思。

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