時間一下子就要到新學期開學了，所有的教師準備開始在制定教學計劃了。教學計劃可以幫助老師提高課堂的教學效率，優(yōu)秀的學科教學計劃有什么訣竅呢？為了讓您更滿意我們特別準備了一篇“電音標教學計劃”，閱讀之后您將會掌握一些新的技能！

電音標教學計劃(篇1)

多聽。學習音標要先練習聽，最初接觸音標的時候聽個一兩遍幾乎沒有什么印象，因此要多聽幾遍，多磨耳朵，這樣才會在頭腦中留下印象。

模仿練習。學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。

動口。動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。

多寫。音標和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標，可以連續(xù)不同音標的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

電音標教學計劃(篇2)

輔音部分：

、 、、、、、、、、、、、、、、

、、、、、、、、、、、

--這個音標找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發(fā)音連讀來進行諧音記憶。

--諧音為：傲(ao);一個杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

三、輔音：、、、

注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進行諧音;還有一部分輔音沒有對應的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對這四個輔音。)

其中，和這兩個音標，它們沒有近似的拼音來對應，主要靠嘴形來記憶。

--外形像上下牙齒咬著舌頭;--外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。

而和這兩個音標，則可以找到近似的拼音來作為諧音。

--諧音為：噓(xu);噓，這里有條很長的蛇，趕快保持安靜!

不會音標的學生，通常會用漢字標音，或直接模仿老師的口型，把英語讀得千奇百怪;如果教會學生音標和拼讀，就會避免讀錯或用漢字標音的現(xiàn)象，有利于學生養(yǎng)成正確的語音語調(diào)和良好的拼讀習慣，也利于提高孩子聽、說、讀、寫能力和交際能力。

根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則，學生在學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，好學易記，克服了機械的死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。

借助音標，學生可以做好課前預習和課后復習，即使在沒有老師示范和指導的情況下，也能讀出自己學過或沒學過的單詞。

電音標教學計劃(篇3)

國際音標發(fā)/a:/，美國音標發(fā)/a/，瘋狂口語外號“感嘆”祖國大好河山超級美國大嘴音。

關(guān)鍵句：My father has never traveled abroad.

我父親從未出國旅行過。

A: My father has never traveled abroad.

B: My father lived in America for three years.

關(guān)鍵句：Keep calm, It's nothing serious.

保持冷靜，沒什么大不了的事。

A: Keep calm, It's nothing serious.

B: But I'm so worried. I don't know what to do.

美語音標// 瘋狂外號：“大開口夸張90度音”。簡稱“90度大嘴音”。 發(fā)音時舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情 ch伸，成扁平形。

單詞示范:

a: practice練習passion allenge 挑戰(zhàn) relax 放松

實用操練：

1. i have a happy family.我有個幸福的家庭 。

2. not bad.不錯。

3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事實上，我認為他很杰出。

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關(guān)鍵句：how about the day after tomorrow?后天怎么樣?

a: how about the day after tomorrow?(后天怎么樣?)

b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)

電音標教學計劃(篇4)

導言：

琵琶是中國傳統(tǒng)樂器之一，有著深厚的歷史和獨特的音色。對于初學者來說，琵琶的音標可能是一個難以逾越的障礙。為了幫助學習琵琶的初學者更好地掌握音標，制定了一個詳細具體且生動的琵琶音標教學計劃。通過這個計劃，初學者將能夠輕松地理解和應用琵琶音標，從而提高演奏技巧和音樂表達能力。

一、引入

在開始正式的音標教學前，將向?qū)W生介紹琵琶的起源和特點。通過了解琵琶的歷史與文化背景，學生們將對琵琶產(chǎn)生濃厚的興趣和情感共鳴，從而更好地投入到音標學習中。還將通過播放一些優(yōu)秀的琵琶演奏音樂作品，讓學生們深刻感受琵琶的美妙音色。

二、基礎(chǔ)音標教學

在基礎(chǔ)音標教學環(huán)節(jié)，將詳細講解琵琶的音域和音名規(guī)則。學生們將學習如何正確按下琴弦并產(chǎn)生不同音高的音。通過練習連續(xù)彈奏琴弦上不同位置的音，學生們將逐漸熟悉琵琶的音域，并能夠準確地按照音高產(chǎn)生特定音名的音。

三、音名與曲譜的對應

此環(huán)節(jié)將教授學生們?nèi)绾螌⒁裘c琵琶譜中的音符對應起來。通過練習辨認并正確演奏各個音名所對應的音符，學生們將能夠在看到琵琶譜時，迅速準確地確定應該彈奏的音符，并進行演奏。

四、特殊音標的學習

在這一環(huán)節(jié)，將介紹琵琶中的特殊音標，如顫音、滑音等。學生們將學習如何正確產(chǎn)生這些特殊音符，并在合適的節(jié)奏中運用到演奏中去。通過練習，學生們將逐漸掌握并運用這些特殊音標，使他們的演奏更具表現(xiàn)力和美感。

五、音標的綜合運用

在這一階段，將讓學生們通過演奏一些簡單的琵琶曲目，以鞏固他們所學的音標知識。通過將音標與曲譜中的音符完美地結(jié)合起來，學生們將能夠演奏出更加準確和流暢的琵琶樂曲。同時，還鼓勵學生們嘗試進行即興演奏，運用所學的音標知識進行音樂創(chuàng)作。

通過這個琵琶音標教學計劃，學生們將能夠全面掌握琵琶的音標知識，提高演奏技巧和音樂表達能力。相信，只有通過扎實的學習和大量的練習，學生們才能夠在琵琶演奏的道路上越走越遠，成為一名出色的琵琶演奏家。希望這個計劃將能夠幫助更多初學者享受到琵琶的魅力，并為他們的音樂之旅開啟新的篇章。

電音標教學計劃(篇5)

小學音標教學計劃是一項旨在提升小學生英語語音表達能力的計劃。英語音標是英語學習中最基礎(chǔ)的一項知識，能夠幫助學生正確地發(fā)音，提高聽力和口語能力。

1. 為什么需要小學音標教學計劃？

小學音標教學計劃針對小學生很有必要。小學階段是學習英語最關(guān)鍵的階段，若發(fā)音不標準，就容易造成學習差異化，給將來學習造成困難。此外，中國人的中文語言習慣與英語語音差別很大，有很多發(fā)音存在偏差，需要借助音標系統(tǒng)理解和掌握英語發(fā)音規(guī)則，特別是第二語言習得期。

2. 小學音標教學計劃有哪些內(nèi)容？

小學音標教學計劃包括基礎(chǔ)音標發(fā)音、音標組合、應用技巧以及英語聽說練習。首先要掌握英語26個字母的讀音，重點是元音的讀音和口型，一般要通過外教教學，讓學生聽、模仿和對比。然后是語音組合，如“sh, ch, th, ck”等等，注意發(fā)音時停頓的位置和強度。應用技巧主要是指在讀寫中落實這些音標和發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學生的發(fā)音規(guī)律和意識。聽說訓練也很重要，包括練習口型、語調(diào)、語音速度和準確度等。

3. 如何實施小學音標教學計劃？

小學音標教學計劃的實施需要一定的方法和策略。首先要有外教或者具有標準英語發(fā)音的教師參與，讓學生學到正確的發(fā)音。其次要注重技巧教學，通過講授基礎(chǔ)知識、展示音頻視頻、帶領(lǐng)學生模仿等方式，幫助學生掌握英語發(fā)音規(guī)則。同時，應該將音標教學融入到課堂當中，讓學生將所學的音標應用到口語、閱讀和寫作當中，提高綜合語言運用能力。

4. 小學音標教學計劃的意義和價值？

小學音標教學計劃有著十分重要的意義和價值。首先，可以幫助學生準確無誤地發(fā)音，提高聽力和口語水平，同時為學習基礎(chǔ)知識打下堅實的基礎(chǔ)。其次，應用英語學習能力得到提高，可應對學業(yè)和社交交往方面的需求。最后，提高學生的跨文化交際能力，讓學生更好地了解英語文化和語言，以便于更好地與國際社會互動。

總之，小學音標教學計劃是一項非常重要的教育計劃，它能夠幫助學生學習英語，提高聽看說讀寫能力，更好地與外界進行交流。教師應該采取適當?shù)姆绞胶头椒?，促進學生學習和練習，以確保該計劃的實現(xiàn)和質(zhì)量。

電音標教學計劃(篇6)

小學音標教學計劃是基于小學英語學習的特點和需要，以幫助學生準確拼讀單詞和提高口語表達能力為目的的一個教學計劃。該計劃主要包括以下內(nèi)容：

一、教學目標

1.掌握26個英文字母的音標和音標發(fā)音規(guī)則；

2.能夠準確拼讀單詞，并在拼讀單詞的過程中自然流暢地發(fā)音；

3.通過音標教學，培養(yǎng)學生的語音感知能力和口語表達能力；

4.提高學生對英語語言的整體認識和興趣，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.音標概念介紹

在教學過程中，首先需要對音標進行介紹和解釋，讓學生明白音標是一種表示語音的符號，字母與發(fā)音的對應關(guān)系。

2.音標發(fā)音規(guī)律

在介紹了音標的概念之后，需要深入探討音標的發(fā)音規(guī)律，通過有趣的實例、圖片等手段，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受發(fā)音規(guī)律。

3.音標刻意練習

在了解了音標的發(fā)音規(guī)律之后，需要通過刻意訓練，讓學生漸漸熟悉和掌握不同音標的發(fā)音方式和特點，以便準確快速拼讀單詞。

4.音標應用教學

通過教師的引導和示范，讓學生能夠在實際生活中運用音標，提高口語表達的準確性和流暢度，使學生在學習中不斷提高自信和興趣。

三、教學方法

1.多媒體輔助教學

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備成為教學過程中不可或缺的一部分，它可以有效地增強學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。

2.分組合作學習

針對小學生的特點，通過分組合作學習，讓學生互相學習、互相啟發(fā)，增強學生的合作意識和競爭意識，促進學生的全面發(fā)展。

3.游戲教學法

游戲教學是一種兒童學習的樂趣和方法，它能夠增強學生的參與度和興趣，提高學生的學習效果。

四、教學評估

在教學過程中，需要對學生進行不同層次、多角度的評估，以檢測教學過程中的問題和不足，并及時調(diào)整教學策略。評估方式包括測試、問卷調(diào)查、小組討論、電子記錄等。

總之，小學音標教學計劃是一項重要而有意義的教學工作，它旨在幫助學生準確拼讀單詞和提高口語表達能力，在學生的語言發(fā)展和英語學習過程中扮演著重要的角色。

電音標教學計劃(篇7)

首先確認自己想要學習的哪種類型的音標。然后找有出版紙質(zhì)教程的書籍，因為這樣的教程會比較嚴謹，并且有自己的一套系統(tǒng)的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標一點通》、《美語從頭學，賴世雄:美語音標》，這兩套教程，有課本也附有MP3光盤，是學習音標的好教程。

現(xiàn)在很多人都流行自學，認為自己的學習能力不錯，只要堅持下來，就能夠?qū)W好英語。但是我認為，初期的音標學習最好尋找一位老師帶領(lǐng)你一個個的學習擊破。因為發(fā)音會有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/發(fā)音，需要注意的就是：

有人會不以為然，覺得就直接發(fā)“衣”的音節(jié)就可以了，干嘛還分得那么詳細，又要舌尖抵下齒，又要控制肌肉。覺得很麻煩，但是你要知道，音標學習本來就是一件繁瑣的事情，但是只要你認認真真花時間學好，你以后的英語口語肯定能夠非常流利并且正宗。說實在的，你不講究一點，有可能就是比別人差那么一點，就那么一點點。

找一個好的老師，他能夠及時指導你的發(fā)音要領(lǐng)，并且能夠及時糾正你的發(fā)音錯誤點，這樣學習英語音標就能夠及時得到反饋。所以，我比較推薦的就是英語音標找一個好的老師帶領(lǐng)你，后續(xù)的語法什么的你就可以完全的在網(wǎng)上找教程，然后自己摸索自學了。

里面有專門的音標課程，前幾年經(jīng)常在里面聽課。課程很多都是直播在線授課的，可以免費試聽三節(jié)課，后續(xù)學習需要付費。

學音標的可以去上零基礎(chǔ)的課程，包括語音和語法。能夠很好的糾正發(fā)音，同時配合句型練習，可以進一步地鞏固單詞和語法，適合初學者學習。尤其適合成人零基礎(chǔ)的朋友學習。

這只是給個建議，如果自己需要單獨去找培訓班的，可以先試聽樂知的一節(jié)課，然后把這個當做一個參考，選擇英語培訓班的時候也會有個了解，不容易上當。

音標視頻學習的方法也是比較流行的。但是需要注意的是，你需要甄別的能力，不要去優(yōu)酷隨便搜索什么音標視頻，然后隨便點擊了一個就跟著學習了。這樣是沒用的，你怎么知道你所跟講的老師的英語音標是否標準?所以，一定要找行業(yè)內(nèi)比較推從的視頻。

我比較推薦的是：Andy Krieger的英語發(fā)音糾正全套教程.他是好萊塢著名的口音糾正教師、北美認證的教育專家、“K方法”口音教學的發(fā)明者。很多明星的口音糾錯都是由他指導的，比如李冰冰、成龍，當然也有國外的明星。他會結(jié)合以口型，手勢指導你如何發(fā)每個字母，單詞的音，掌握發(fā)音的技巧，說一口規(guī)范的正式的英語。

利用app學習的好處就是可以利用碎片化的時間學習音標。不過現(xiàn)在市面上英語學習軟件很多，音標方面做得比較好的就是滬江英語、還有新東方國際音標，自己去搜索就可以了。

學習音標你需要掌握每一個英語音標的準確發(fā)音，見到一個音標符號就能準確認讀發(fā)聲。加強音標的讀音訓練，具體應該做到這樣幾個方面：

1.了解發(fā)音要領(lǐng)，模仿老師口型。

學習語音，一定要注意口型，并仔細揣摩每個音標的發(fā)音要領(lǐng)，特別是相似音標的發(fā)音區(qū)別。零基礎(chǔ)學員不要以為盯著老師的口型就好了，其實發(fā)音很多都是內(nèi)部器官看不到的， 所以需要老師正確的發(fā)音示范，你跟著老師一起讀，然后再加上老師給的一些技巧，繼續(xù)跟讀，老師感覺哪有問題，再幫你糾正，這樣一系列過程才是練成標準發(fā)音的秘籍。

2.單詞拼讀實戰(zhàn)，一對一糾正錯誤。

養(yǎng)成一口純正口語最重要的還是練習練習再練習，單詞拼讀實戰(zhàn)訓練，鞏固你的發(fā)音。不斷讀，不斷糾正，訓練單個音標到訓練多個單詞，在學習語音的過程中，再掌握一些基礎(chǔ)的詞匯。

3.辯音練習，糾正錯誤，掌握發(fā)音規(guī)律。

訓練難度會隨著課程的深入不斷加強，但還是訓練相同的內(nèi)容，一節(jié)課很多類似的訓練內(nèi)容。音標中很多類似的發(fā)音， 一詞說錯意思就很可能南轅北轍。我們將相似音放在一起對比再練習，舌頭和耳朵在這很重要~

4.學習音標沒有速成，老老實實花1~2個月的時間來學習音標。只要你堅持下來了，你會發(fā)現(xiàn)當你以后開口說英語的時候，朋友都會感嘆你的發(fā)音標準，嘆服你的語音口感。

輔音部分：

、 、、、、、、、、、、、、、、

、、、、、、、、、、、

記憶方法(只需記長音就可以)：

――這個音標找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發(fā)音連讀來進行諧音記憶。

――諧音為：傲(ao);一個杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

(注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進行諧音;還有一部分輔音沒有對應的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對這四個輔音。)

其中，和這兩個音標，它們沒有近似的拼音來對應，主要靠嘴形來記憶。

――外形像上下牙齒咬著舌頭;――外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。

而和這兩個音標，則可以找到近似的拼音來作為諧音。

――諧音為：噓(xu);噓，這里有條很長的蛇，趕快保持安靜!

電音標教學計劃(篇8)

雙元音是把以上的兩兩結(jié)合而成，發(fā)音自然過度就可以了。

雙唇緊閉,然后突然分開,氣流沖出口腔.

是清輔音,發(fā)音時聲帶不振動,是濁輔音,聲帶振動.

舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔.

2.是清輔音,是濁輔音.

1.下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過，引起摩擦。

1.舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄縫瀉出，摩擦成音。

1.舌端靠近齒齦(不要貼住),氣流由舌端齒齦之間泄出,摩擦成音.

2.是清輔音,是濁輔音.

1.舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，整個舌身抬起靠近上顎，形成一條狹長的通道，氣流由此通過，引起摩擦。

舌尖向上齒齦后部卷起，舌前部下陷，略稱凹形，舌身兩側(cè)收攏。雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間泄出。

1.氣流不受阻礙，自由逸出口腔，只在通過聲門時發(fā)出輕微的摩擦。口型不定，隨后面的原音變化。聲帶不振動

1.舌尖舌端抬起貼住上齒齦后部，形成阻礙，氣流沖破這個阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個狹縫，發(fā)出摩擦的聲音。

雙唇閉攏,軟鶚下垂,氣流從鼻腔泄出.

在詞末尾時須略為延長，以防止吞音.

舌尖緊貼上齒齦,形成阻礙,軟顎下垂,氣流從鼻腔泄出.

1.舌位和 相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔泄出，發(fā)音時聲帶振動

15.含糊舌前下陷，舌后上臺，舌面形成凹槽，它出現(xiàn)在輔音前或詞尾。

舌前部向硬顎盡量抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平型，聲帶振動。

1.舌身采取發(fā)的姿勢，但舌尖上翹貼在齒齦后部，氣流沖破這個阻礙發(fā)出短促的后立即發(fā)

記憶方法：

/p/ ，/t/，/k/，/f/ ，/s/，/b/，/d/，/g/，/z/，/h/，/r/，/m/，/n/，/j/，/ w/與漢語拼音了的聲母發(fā)音一致。

/θ/像一張嘴，咬住舌頭，正是這個音標的發(fā)音。//與之相同，只不過清濁有變化。

/v/就是拼音的w(烏)。

//是拼音的sh(師)。

/ts/是拼音的c(次)。

/t/是拼音的ch(吃)。

/tr/發(fā)音像漢字“戳”

//是拼音的r(日)。

/dz/很難表達啊...有z(資)的音，但是前面濁化了。

/d/是拼音的zh(知)。

/dr/讀“捉”

//是拼音的ng(就是ang eng ing ong的后半部分)。

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