文案處理是記錄工作經(jīng)驗(yàn)和成果的方式，找優(yōu)秀的范文進(jìn)行參考，可以讓自己寫作起來更加流暢。范文構(gòu)思可以讓自己的文章更加嚴(yán)密，你認(rèn)為范文應(yīng)該怎么寫？幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了以下可能與您有關(guān)的“研討活動(dòng)總結(jié)”。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇1

高效的教室，按照其標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，只能說是我們學(xué)校追求的目標(biāo)。我們不敢說我們已經(jīng)掌握了有效課堂教學(xué)的策略。因此，本次研討課的主題只定在“課堂教學(xué)策略”之上。

這樣的說法還是比較實(shí)際一些。

這次研討課是繼匯報(bào)課之后，針對市主導(dǎo)課題“構(gòu)建高效課堂行動(dòng)策略研究”的子課題，確定了4節(jié)有可研究性的課堂，進(jìn)行以教研組為單位地研究討論和課堂展示**的活動(dòng)。下面我對這次研討課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

1、 教學(xué)方法的運(yùn)用能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，做課老師的教學(xué)方法運(yùn)用的比較科學(xué)，主要是真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更多的學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來，并從活動(dòng)中有所收獲有所成長。

中華老師的“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法，讓學(xué)生自己在完成教師有意安排的訓(xùn)練題中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的特殊結(jié)果，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得出“平方差公式”。一般來說，公式得出之后，便是應(yīng)用，中華老師并沒有急于讓學(xué)生直接練習(xí)解題，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察公示一般式的構(gòu)成特點(diǎn)，然后，在寫出命題中經(jīng)常出現(xiàn)的幾種類型的變形，以理解公式中等號(hào)左邊兩個(gè)因式和等號(hào)右邊的式子的特點(diǎn)，這樣學(xué)生利用公式解決問題時(shí)，就不會(huì)因不熟悉公式而出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)規(guī)律所形成的知識(shí)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

昱瑩老師分組實(shí)驗(yàn)**，讓學(xué)生在可觸及的實(shí)驗(yàn)中感知到光在通過兩種不同介質(zhì)的界面時(shí)，發(fā)生折射現(xiàn)象，并且還能直觀地看到折射角與入射角之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)方法要比教師講授實(shí)驗(yàn)或直接告訴結(jié)果，給學(xué)生的印象要深得多。這時(shí)，老師幫助學(xué)生表達(dá)光線的折射，并標(biāo)注關(guān)鍵詞，加深學(xué)生的印象。

張莉莉老師所用的“導(dǎo)學(xué)案”帶著學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠在“導(dǎo)學(xué)案”確定的目標(biāo)下自主學(xué)習(xí)，“導(dǎo)學(xué)案”不僅確定了目標(biāo)，而且，提示了學(xué)生應(yīng)該按怎樣的思路進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法、思路。

亞男老師的這節(jié)課所運(yùn)用的教學(xué)方法比較多樣，單說導(dǎo)入就已別開生面了，利用哈佛大學(xué)心理學(xué)院對學(xué)生消費(fèi)心理的測試問卷導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來，以自己要購置手機(jī)，請同學(xué)們?yōu)樽约和扑]手機(jī)的相關(guān)信息，如此的接近學(xué)生生活，學(xué)生的參與意識(shí)被激發(fā)得極為強(qiáng)烈了。同時(shí)，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中消費(fèi)的種類很多，但消費(fèi)者的需求和購買力總是有限的。

至此，再以小品《不差錢》中，小沈陽的“經(jīng)典”消費(fèi)觀過渡到合理消費(fèi)的學(xué)習(xí)中來。課堂上學(xué)生對生活現(xiàn)象的表演，學(xué)生對教材中資料解讀與理解，加之對自己手頭的費(fèi)用支付方式及結(jié)果，教師給以及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理財(cái)?shù)囊饬x。樹立了學(xué)生正確的消費(fèi)觀念：不攀比、不盲目消費(fèi)、綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)。

2、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)。每門學(xué)科都有自己的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；語文學(xué)科注重語言運(yùn)用和人文教育；物理要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察生活的習(xí)慣、對自然奧秘的興趣和意識(shí)；思想道德教育的目的是樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀。

常中華老師的這節(jié)課就緊緊地把握了數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，注重了學(xué)生思維的開發(fā)，他依據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)了這節(jié)課，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，以此，不斷地刺激學(xué)生的思維的活躍性，最終完成了本節(jié)課學(xué)生的思維所應(yīng)達(dá)到的活躍度。尤其突出的是他的習(xí)題設(shè)計(jì)，既有層次性又有梯度性，有利于學(xué)生思維的逐步深化。

李昱瑩老師組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)觀察，抽象知識(shí)可視化，理論知識(shí)可視化。抓住自然科學(xué)的特征，有效的認(rèn)為的模擬創(chuàng)造自然現(xiàn)象，再通過思維的逆向整理，把生活現(xiàn)象抽象化、理論化，加強(qiáng)了學(xué)生的理論理解能力和對自然現(xiàn)象的正確理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的熱愛的情懷。

張莉莉深知語文學(xué)科的工具性和人文性特征，以語言為載體傳達(dá)人文情懷。在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀，與古人交流人文思想，在感受到語言之美、之氣勢、之濃情，又體會(huì)到作者內(nèi)心對美好生活的向往，對生活的熱愛之情。教師在教學(xué)時(shí)，落實(shí)于關(guān)鍵字詞的理解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)古代的語言與現(xiàn)代的異同，穿越時(shí)空，虛擬還原現(xiàn)場。

體驗(yàn)作者真實(shí)的情感世界，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，憧憬美好的未來。

思想道德修養(yǎng)是加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自覺性，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。孫亞男老師牢固的抓住這一特征，極力地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受到生活中的是與非，在明辨是非的過程中正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值取向——在本課中，便是正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)過程中，教師的對知識(shí)和學(xué)生感受知識(shí)的對接點(diǎn)找得很準(zhǔn)，觸動(dòng)了學(xué)生的敏感部位，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)得非常的興奮，以至于本節(jié)課幾乎沒有教學(xué)的死角。

而且教學(xué)中教師富有激情得導(dǎo)學(xué)，更激起了學(xué)生的情緒。教師語言生動(dòng)的節(jié)奏使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這就像“搔癢”，一要找準(zhǔn)部位，二要有合適的力度才會(huì)止癢。

基于這次研討會(huì)，我想談?wù)勎业膫€(gè)人感受。

研討課，顧名思義，就是以研究討論課堂上的教學(xué)新策略運(yùn)用和新方法使用效果和其能產(chǎn)生的教學(xué)效應(yīng)、教學(xué)效益為活動(dòng)目標(biāo)。它建立在教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)瓶頸或教學(xué)懷疑的基礎(chǔ)上。這一教研活動(dòng)是為了解決教學(xué)中的實(shí)際問題，而集集體智慧、集體力量來研究論證方法策略的可行性，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和突破點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出不足和缺點(diǎn)以尋求彌補(bǔ)和糾正，進(jìn)而再實(shí)踐，不斷地完善這“缺憾的藝術(shù)”。

所以，看到的是“研討課”的有效開展，需要有教師們的**意識(shí)來作為動(dòng)力。

研討課，受益者不僅是作課教師本人，應(yīng)該還有每一位參與活動(dòng)的教師，只要教師認(rèn)真參與活動(dòng)，教師一定能從中找到自己所需，從中獲得專業(yè)成長的元素。

在討論和交流的過程中，個(gè)人教育理念也會(huì)隨之更新。教師對現(xiàn)代教育的理解各有不同，在活動(dòng)中就會(huì)有著不同的表現(xiàn)，所談出的見解各有不同的層次和深度，但是，在教師之間一定能夠啟迪、影響、輻射和引領(lǐng)的作用的。

教師觀念的更新要求教師經(jīng)常學(xué)習(xí)，豐富思想，代謝自己的思維方式，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自己的思想。思想動(dòng)機(jī)是行為的方向，新的思想就會(huì)產(chǎn)生新的行為，教育極具時(shí)代性，新時(shí)期的教育對象和教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，教育的模式，教學(xué)的策略，教學(xué)的手段都應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有適合現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)狀的明顯更新和發(fā)展。從而形成適合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模適合教學(xué)策略。

在課堂上，教師要有能感染學(xué)生的激情，賦課堂以靈魂，激起學(xué)生的興奮，活躍起來的學(xué)生才能積極參與到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生本身有參與的愿望，但是，它被塵封著，需要教師點(diǎn)燃這種欲望之火，讓學(xué)生想?yún)⑴c，參與其中有樂趣，參與之后就會(huì)有收獲。成就感也促進(jìn)了他再次學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)活動(dòng)有著非常明顯的時(shí)代性，所以，教學(xué)思想理念必須與時(shí)俱進(jìn)，它一定要聚焦社會(huì)現(xiàn)狀，針對教育對象的時(shí)代特點(diǎn)，因時(shí)而異的探尋符合時(shí)代特征的教學(xué)方法，獲取最大的教學(xué)效益。

肖家鄉(xiāng)第二中學(xué)姜延魁

2014年11月21日

研討活動(dòng)總結(jié) 篇2

隨著科技的不斷發(fā)展和全球化的浪潮涌動(dòng)，人們之間的聯(lián)系變得越來越緊密。在這個(gè)信息時(shí)代，云端研討活動(dòng)成為了一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)和交流方式。近日，學(xué)校成功舉辦了一場云端研討活動(dòng)，以下是對此次活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。

為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，提前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備工作。組織了一個(gè)由教師和學(xué)生組成的籌備團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃、聯(lián)系嘉賓和進(jìn)行技術(shù)調(diào)試。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建了一個(gè)專門用于舉辦云端研討的會(huì)議室，并確保所有參與者都能順利連接。除此之外，還準(zhǔn)備了云端研討的議程和相關(guān)文檔，確保每個(gè)參與者都能事先了解并準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。

活動(dòng)當(dāng)天，歡迎了來自不同學(xué)校和機(jī)構(gòu)的參與者。在全球化的背景下，這種云端研討的形式使得參與者可以不受地域限制，與來自世界各地的專家和同行進(jìn)行高效的交流和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)開始前，首先進(jìn)行了簡單的介紹和歡迎致辭，然后正式進(jìn)入研討環(huán)節(jié)。

在研討的過程中，邀請了幾位行業(yè)內(nèi)知名專家擔(dān)任演講嘉賓。他們涉及的主題包括新技術(shù)對教育的影響、云計(jì)算的發(fā)展趨勢以及線上輔導(dǎo)的優(yōu)勢等。每位嘉賓的演講都引起了廣泛的討論和思考。通過云端研討的形式，參與者可以即時(shí)與嘉賓互動(dòng)，提問并獲取專業(yè)的解答。這種互動(dòng)的方式不僅加深了參與者對主題的理解，也激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)新能力。

除了演講環(huán)節(jié)，還組織了小組討論和案例研究等環(huán)節(jié)。參與者被分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都由一位指導(dǎo)教師帶領(lǐng)。小組成員就特定的主題展開研討，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。這種小組研討的形式不僅促進(jìn)了參與者之間的互動(dòng)和交流，也促使他們更深入地思考和理解所討論的主題。每個(gè)小組都需要提交一份研究報(bào)告和總結(jié)，以便后期的跟進(jìn)和進(jìn)一步的討論。

通過這次云端研討活動(dòng)，不僅豐富了參與者的知識(shí)和見識(shí)，也推動(dòng)了跨學(xué)校和機(jī)構(gòu)的合作和交流。參與者紛紛表示，云端研討活動(dòng)為他們提供了一個(gè)與行業(yè)內(nèi)專家和同行交流的平臺(tái)，并使得他們更加了解行業(yè)發(fā)展的趨勢和前沿技術(shù)。云端研討還節(jié)約了時(shí)間和成本，使得參與者可以在不離開家門的情況下，獲得與傳統(tǒng)研討活動(dòng)相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)收益。

此次云端研討活動(dòng)是一次非常成功的嘗試，不僅帶來了學(xué)術(shù)上的收獲，也為參與者提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過這次活動(dòng)，意識(shí)到云端研討不僅能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)需求，也能推動(dòng)知識(shí)的傳播和全球化教育的發(fā)展。期待著未來更多的云端研討活動(dòng)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和跨學(xué)校合作。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇3

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，有幸成為一名指導(dǎo)教師，一學(xué)期來盡職盡責(zé)，指導(dǎo)督促陳穎老師，帶領(lǐng)她參加各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)她參加各級各類教學(xué)競賽及評比活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)青年教師的成長。為此，我做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長，在學(xué)期初制定指導(dǎo)計(jì)劃，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，使被指導(dǎo)的教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

2、幫助被指導(dǎo)教師研究教材、教法，幫助他們解決教材的難點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)中遇到的困惑。

3、幫助被指導(dǎo)教師上好每節(jié)課，對新教師的第一堂課要精心指導(dǎo)，跟蹤聽課，對合格課、匯報(bào)課要精心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。

4、指導(dǎo)被指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研論文，指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練和教育科學(xué)研究。

5、每期末對被指導(dǎo)教師進(jìn)行常規(guī)鑒定，肯定成績，指出不足，提出中肯建議或改進(jìn)意見。

其實(shí)，老教師和新教師更多時(shí)候是一個(gè)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的一個(gè)過程，在新教師身上有青年的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實(shí)進(jìn)取的精神。相信，只要大家一起努力，茶淀中學(xué)的物理教學(xué)水平會(huì)邁上一個(gè)有一個(gè)的新臺(tái)階。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇4

毛都站鎮(zhèn)中學(xué)教師

根據(jù)“毛都站鎮(zhèn)中學(xué)教師高效課堂研討課活動(dòng)方案”，我校從9月16日開始舉行了實(shí)驗(yàn)課題研討課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了包校長等校級領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，在教導(dǎo)處的精心策劃下，承蒙各位教研組長的認(rèn)真組織，各位老師的大力支持，使這次活動(dòng)圓滿地落下來帷幕。結(jié)合課題研究方案和2012年度研究計(jì)劃，備課組教師圍繞每節(jié)“研討課”進(jìn)行集體備課、上課、評課活動(dòng)。

現(xiàn)對本學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：

一、本次研討課的特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課。

包校長在開學(xué)之初就提出，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。于是大膽改革，結(jié)合調(diào)研工作，取消了報(bào)告課，改成了研討會(huì)。

領(lǐng)導(dǎo)以教研組為單位，參與分工，開展備課、聽課、評課活動(dòng)。

2、作課教師勇挑重?fù)?dān)，在磨礪中提升自己

本次研討會(huì)共有10位老師參加了講座，這些老師敢于承擔(dān)研討會(huì)的重?fù)?dān)。在教學(xué)過程中更是精彩紛呈，向我們展示了教學(xué)的技巧、方法和在課堂上的駕于能力。

三。其他老師認(rèn)真聽講，積極討論。

在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課，加本組教師的試講活動(dòng)，課后針對課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在專題報(bào)告的過程中，每位教師都能認(rèn)真聽講，積極思考。評課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問題。

二、本次研討課的亮點(diǎn)

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高?？傊?，通過這次以課題研究探索為主的研討課，我覺得有兩大優(yōu)點(diǎn)。

1、教學(xué)理念的變化。在這個(gè)高效的課堂研討會(huì)上，我們的老師可以根據(jù)學(xué)校的情況設(shè)計(jì)出適合學(xué)生接受的教學(xué)方案。以上良好的正常課堂作為標(biāo)桿，避免形式化、浮華高效的課堂。

例如小黑板代替了拖沓冗長的幻燈片，當(dāng)堂檢測分擔(dān)了課下作業(yè)多的壓力，課堂上能讓學(xué)生解決的問題放手讓學(xué)生解決，例如趙利民、鄒繼柱、董鳳燕、包宇峰、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問題或練習(xí)收到較好的效果。包景峰老師展示了問題，并要求學(xué)生們討論并尊重他們的個(gè)人經(jīng)歷。徐艷芳老師引導(dǎo)學(xué)生互相設(shè)問，強(qiáng)化重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。

這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主、**、合作的教學(xué)理念象潤物細(xì)無聲般的得到了滲透。

2、教學(xué)模式的變化。

這次的高效課堂研討課，以抓好“三習(xí)”（課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）教學(xué)模式為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。例如，馬池玉老師的化學(xué)課，他能根據(jù)化學(xué)課半文半理的特點(diǎn)從布置預(yù)習(xí)、課堂精講解、課下及時(shí)鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)；冷玉華老師的政治課課前的復(fù)習(xí)提問全面、具體對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)性，同時(shí)也表現(xiàn)出教師有深厚的教學(xué)功底。劉英來的語文課堂氣氛輕松和諧，學(xué)生們積極思考和參與，并樂于學(xué)習(xí)。

三、存在的問題

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問題的存在。

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過難、過多。知識(shí)的過渡與銜接不好，沒能將知識(shí)織成網(wǎng)、穿成線、分成類，基本技能練習(xí)沒有目的性，基本方法缺乏指導(dǎo)性，基本思想滲透不到位，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏示范、模仿和提升。

2教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)置要注重實(shí)效性。千方百計(jì)的方法都是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和智慧，所以我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程和課堂提問。問題的設(shè)計(jì)缺乏前瞻性，有的離學(xué)生太遠(yuǎn)，有的太難，有的不夠嚴(yán)格，容易回答。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考。這種高效課堂討論會(huì)最大的缺點(diǎn)是學(xué)生的自學(xué)過程不好。有的老師沒有布置或只是隨便說一句預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生也很迷惑拿起書來隨意翻翻，就算應(yīng)付了事，沒有任何時(shí)效性。

總之，這次研討課凝結(jié)著全體教師的智慧、汗水，更為課題的下一步研究做好了鋪墊，尤其是十位作課教師更是功不可沒。在這里再一次表示感謝。希望在今后的教學(xué)和課題研究中，能夠深入挖掘教材，認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

將有助于本課題的研究和我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

毛都站鎮(zhèn)中學(xué)

2012年11月2日

研討活動(dòng)總結(jié) 篇5

為了做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，加快初三物理中考復(fù)習(xí)模式形成，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正的使課堂教學(xué)達(dá)到實(shí)效，劉軍赫、陳士強(qiáng)、王傳香副校長、王立武主任及各教研組長自始至終全程參與，大部分教師積極參與聽課、評課，講課教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)全面具體，講解清晰透徹，提高了課堂效率，活動(dòng)課取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

1、大部分教師課前都能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備，教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，教學(xué)中教師既注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生能力的發(fā)展。

自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)。

創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重讓學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

主動(dòng)，有效。

6、課堂“雙基”訓(xùn)練扎實(shí)。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，“雙基”落實(shí)，著力于學(xué)生的思維訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。教師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對性，立足基礎(chǔ)，緊扣教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，精當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練提高了學(xué)生的理解和概括能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和能力的提高。

7、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。

在中考試卷中可能的命題方式及所占的分值。

二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題

本次教研活動(dòng)雖然有諸多亮點(diǎn)，但總的說來仍有一些不足。

個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)語言不標(biāo)準(zhǔn)，缺乏邏輯性。部分教師對學(xué)情的分析不透徹，只是硬性的傳授知識(shí)，而沒有因?qū)W情的不同而選擇不同的教學(xué)方法。

有的教師的復(fù)習(xí)課上成了新授課，背離了此次教研活動(dòng)的宗旨。個(gè)別教師做到了“精講”，但沒能夠做到“精練”，有的甚至沒有練習(xí)。部分教師沒有能夠指明該節(jié)課的知識(shí)在該學(xué)科中的地位以及中考命題中的分值比例。

三、綜合本次教研活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對畢業(yè)班的下階段復(fù)習(xí)工作，提出以下建議：

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)科學(xué)業(yè)考試要求

教育部制訂的全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試內(nèi)容命題的依據(jù)。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)科學(xué)業(yè)考試要求是開展教學(xué)工作尤其是初三備考前要做的一項(xiàng)重要工作，沒有以上標(biāo)準(zhǔn)和要求為依據(jù)的教學(xué)與備考是盲目的、缺乏針對性的。初三教師必須認(rèn)真通讀研究課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科學(xué)業(yè)考試要求，吃透其中實(shí)質(zhì)，細(xì)化至每一知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)。

2、認(rèn)真研究近年命題趨勢及考題熱點(diǎn)

要進(jìn)行初三復(fù)習(xí)備考，還要認(rèn)真研究近年命題趨勢及考題熱點(diǎn)。畢竟課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)考試要求終究要通過考試的試題來實(shí)現(xiàn)，教師要認(rèn)真把握命題的難度要求、命題變化形式。教師要做題。教師在做題的過程中要思考別人為什么要這樣命題，他主要想考察些什么，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)考試中的什么理念與要求，類似的題型還有那些，倒過來讓你去命題，你會(huì)怎么命題，又用什么方法使學(xué)生掌握好。

3、做好整體復(fù)習(xí)計(jì)劃

要做好整體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須基于兩點(diǎn)：

（把握學(xué)生的弱點(diǎn)，須解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，

（模擬考試的時(shí)間。要有計(jì)劃、有步驟地組織復(fù)習(xí)，增強(qiáng)計(jì)劃性，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效。

4、教師要加強(qiáng)備課

（作業(yè)、考試、交談等方面獲得，要尊重學(xué)生在認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力方面的差異。

（遺漏點(diǎn)，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當(dāng)，有可能你教師再怎樣講多少遍都無法解決存在的問題。

（拿給學(xué)生作，凡是試卷都給學(xué)生由頭到尾講解一遍的做法是非常盲目的，沒有針對性和實(shí)效性的。

（解決學(xué)生的疑難問題和遺漏問題，還要注重對學(xué)生解題能力的訓(xùn)練，包括準(zhǔn)確性、完整性、靈活快速性、清晰整潔性，包括基礎(chǔ)題、中等題、填空題、選擇題、一般解答題等。要加強(qiáng)模擬考試等的演練，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的提高。

5、教師要想上好復(fù)習(xí)課，必須做到以下幾方面：

（1）建構(gòu)梳理性強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用，建構(gòu)梳理完整的知識(shí)系統(tǒng)形成學(xué)科知識(shí)與思維素養(yǎng)。

（遺漏點(diǎn)，予以解決。

（綜合快速尋求解答方法的訓(xùn)練以及完整書面解答考題的應(yīng)試技能訓(xùn)練。任何學(xué)生能力的發(fā)展沒有最終轉(zhuǎn)化為書面解答能力的提高，在現(xiàn)行的考試制度下是沒有成效的，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)考試的能力。

（簡單的全班同學(xué)統(tǒng)一的課堂教學(xué)思想和作法，努力把握學(xué)生的不同層次特點(diǎn)，使每一節(jié)課、每一階段的教學(xué)均能使每個(gè)群體的學(xué)生學(xué)有所得、有所發(fā)展。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇6

一、組織有序，成效顯著

（1） 完善組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)

本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的副院長張德勇親自部署、做出表率，為教師的學(xué)生本位課堂教學(xué)提出了許多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文課堂為突破口，為語文教學(xué)指明了方向。

其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。

（2） 全員參與，注重實(shí)效，層層推進(jìn)

本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分級晉升的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評課，并認(rèn)真填寫評課記錄表。

爭取人人都能有所作為，人人有事可做，人人都有進(jìn)步。

（3） 實(shí)施課程評價(jià)，指導(dǎo)到位，教研有效

此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周

二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評課、評價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇7

教師是師德的實(shí)踐者、主體和載體。師德水平關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到人的素質(zhì)?！皩W(xué)生是教師的影子”，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。

作為一名教師，肩負(fù)著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的重任，每一句話和每一個(gè)行動(dòng)每天都影響著學(xué)生。因此，我校于近期召開了班主任工作研討會(huì)，各班主任將自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化、小干部培養(yǎng)、良好班級氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面的做法、心得、體會(huì)進(jìn)行了匯報(bào)、交流、討論，充分體現(xiàn)了我校教師以人為本、以愛育人，正確處理嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新關(guān)系的總體思路——

（1） 與學(xué)生平等相處，給他們一個(gè)輕松的環(huán)境。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把，在學(xué)生停止不前時(shí)推一把，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發(fā)努力。

（2） 因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。

在認(rèn)真分析優(yōu)秀生和后進(jìn)生的情況后，班主任采取了不同的方式來培養(yǎng)不同的學(xué)生。給尖子生一定的壓力，目的是穩(wěn)定他們浮躁的氣質(zhì)，讓他們有更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵(lì)，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。

只有用人性化的教育來管理學(xué)生，才能使每個(gè)學(xué)生在課堂上感到平等。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的“優(yōu)等生”，并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的；后進(jìn)生只是在學(xué)習(xí)上有困難，但他們沒有發(fā)揮他們的潛力。因此，老師們沒有歧視任何一個(gè)后進(jìn)生，相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛，使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。

（三）把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)，尤其是成績差的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)勢，及時(shí)給予建議和鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)朝著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不是訓(xùn)斥，而是冷靜、理智。讓學(xué)生從別人的角度看待問題，這樣學(xué)生就能盡快改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)生個(gè)個(gè)都是很棒的，只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn)，并使智能潛力得了發(fā)揮，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說，幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn)，并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責(zé)。[小精靈兒童

（四）批評是為了更健康的成長

俗話說，“人無完人”，**尚有犯錯(cuò)的時(shí)候，那么孩子犯錯(cuò)就是很正常的事情。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如何批評學(xué)生，既能使學(xué)生改正自己的不足，又能不傷害學(xué)生的自尊心，便是擺在老師面前的一道課題。

老師們提出了三種批評學(xué)生的方法

研討活動(dòng)總結(jié) 篇8

在這個(gè)信息化時(shí)代，線上研討活動(dòng)已經(jīng)成為一種越來越流行的學(xué)術(shù)交流形式。作為生物領(lǐng)域的從業(yè)者，我們也積極參與了一場生物線上研討活動(dòng)，本文將對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。這次研討活動(dòng)包括主題演講、小組討論和學(xué)術(shù)交流三個(gè)部分，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行。

首先是主題演講環(huán)節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們邀請了多位生物領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行主題演講，內(nèi)容涵蓋了生物技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、生物醫(yī)學(xué)等多個(gè)方面。他們從不同角度出發(fā)，對當(dāng)前生物領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入探討，為我們提供了許多啟發(fā)和思考。比如，有專家分享了最新的研究成果，引導(dǎo)我們關(guān)注生物科技的發(fā)展趨勢；也有專家講解了生物多樣性的重要性，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境。這些主題演講不僅擴(kuò)展了我們的學(xué)術(shù)視野，也激發(fā)了我們的研究熱情。

接著是小組討論環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組圍繞一個(gè)具體的議題展開討論。比如，有小組討論了生物工程技術(shù)的應(yīng)用前景，有小組探討了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與保護(hù)策略，每個(gè)小組都有不同的研究方向和討論角度。通過小組討論，我們不僅可以深入交流自己的研究成果和見解，也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同探討生物領(lǐng)域的難題。這種集思廣益的方式，讓我們更有信心解決生物領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)。

最后是學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的尾聲，我們舉行了一場學(xué)術(shù)交流會(huì)，匯總了這次活動(dòng)的成果和收獲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們不僅可以向?qū)＜覍W(xué)者請教問題，還可以和來自不同研究機(jī)構(gòu)和院校的同行進(jìn)行交流合作。通過這種學(xué)術(shù)交流，我們不僅可以建立更廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)，也可以獲得更多的學(xué)術(shù)資源和支持。這種交流方式不僅促進(jìn)了生物領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，也促進(jìn)了研究成果的共享和應(yīng)用。

這次生物線上研討活動(dòng)是一次非常成功的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我們不僅豐富了自己的學(xué)術(shù)知識(shí)，也擴(kuò)展了自己的學(xué)術(shù)視野。希望未來還能有更多這樣的線上研討活動(dòng)，讓我們可以更廣泛地學(xué)習(xí)交流，共同推動(dòng)生物領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇9

美軍一直以來都重視作戰(zhàn)研討活動(dòng)，這是為了總結(jié)以往的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘作戰(zhàn)潛能、改進(jìn)作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)和提高軍隊(duì)整體戰(zhàn)斗力而進(jìn)行的一種重要活動(dòng)。這篇文章將詳細(xì)介紹美軍作戰(zhàn)研討活動(dòng)的背景、參與人員、具體內(nèi)容與成果。

背景：

作戰(zhàn)研討活動(dòng)是美軍實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重要組成部分。美軍作戰(zhàn)環(huán)境復(fù)雜多變，敵我雙方的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)不斷演進(jìn)，因此，通過定期的作戰(zhàn)研討活動(dòng)能夠增強(qiáng)作戰(zhàn)指揮員的決策能力、提高作戰(zhàn)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以及加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)配合和指揮協(xié)調(diào)。

參與人員：

美軍作戰(zhàn)研討活動(dòng)的參與人員包括軍隊(duì)高級指揮官、戰(zhàn)術(shù)專家、情報(bào)分析師和指揮系統(tǒng)操作人員等。他們具有豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，并分別從不同的角度對作戰(zhàn)情況進(jìn)行分析和評估。

具體內(nèi)容：

作戰(zhàn)研討活動(dòng)主要分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)反思階段。

在準(zhǔn)備階段，參與人員首先收集和分析有關(guān)作戰(zhàn)區(qū)域、敵情、地形、氣候和人口等信息。然后，他們會(huì)制定作戰(zhàn)目標(biāo)和計(jì)劃，明確作戰(zhàn)任務(wù)和責(zé)任分工。這個(gè)階段的目的是為了為實(shí)施階段做準(zhǔn)備，確保參與人員具備充分的知識(shí)和技能。

實(shí)施階段是作戰(zhàn)研討活動(dòng)的核心內(nèi)容。參與人員會(huì)根據(jù)事先制定的作戰(zhàn)方案，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬和沙盤演練。在這個(gè)階段，他們將真實(shí)情況和軍事技術(shù)結(jié)合起來，模擬各種作戰(zhàn)環(huán)境，并評估不同戰(zhàn)術(shù)對特定情況的適應(yīng)性。參與人員還會(huì)使用先進(jìn)的作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)，進(jìn)行多種情況下的演練。通過這些模擬和演練，他們可以提前發(fā)現(xiàn)潛在問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

總結(jié)反思階段是作戰(zhàn)研討活動(dòng)的最后一個(gè)階段。在這個(gè)階段，參與人員會(huì)梳理和總結(jié)實(shí)施階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，評估作戰(zhàn)計(jì)劃的有效性，并提出改進(jìn)建議。此外，他們還會(huì)對未來作戰(zhàn)預(yù)測和戰(zhàn)場態(tài)勢進(jìn)行分析，并提出對策建議。總結(jié)反思階段的目的在于從過去的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，不斷優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)斗力。

成果：

通過作戰(zhàn)研討活動(dòng)，美軍取得了諸多成果。首先，通過與專家和軍事指揮官的互動(dòng)，作戰(zhàn)指揮員們能夠更好地了解各種作戰(zhàn)環(huán)境，提高戰(zhàn)場決策能力和應(yīng)變能力。其次，通過與情報(bào)分析師的合作，能夠獲取更準(zhǔn)確和詳細(xì)的情報(bào)，為軍事行動(dòng)提供有力的支持。此外，作戰(zhàn)研討活動(dòng)還促進(jìn)了各軍兵種之間的合作與協(xié)同，加強(qiáng)了指揮系統(tǒng)的溝通與配合，提高了整體作戰(zhàn)效能。

總而言之，美軍作戰(zhàn)研討活動(dòng)是一個(gè)長期穩(wěn)定的系統(tǒng)性訓(xùn)練，通過不斷總結(jié)與反思，不斷優(yōu)化作戰(zhàn)策略與戰(zhàn)術(shù)，提升了軍隊(duì)整體戰(zhàn)斗力。這種作戰(zhàn)研討活動(dòng)模式不僅在美軍中取得了成功，也為其他國家的軍隊(duì)提供了一個(gè)借鑒和學(xué)習(xí)的范本。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇10

共同研究，不斷提高

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)工作整體效率。促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)學(xué)區(qū)“同課異構(gòu)”活動(dòng)安排，我校教導(dǎo)處組織王莊、三眼井小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施方案，明白本次活動(dòng)的目的，精心備課，共同**，不斷提高。

一、組織學(xué)習(xí)、明確目的

在學(xué)校和教務(wù)處的共同組織下，老師們了解了活動(dòng)的目的。通過聯(lián)動(dòng)不同學(xué)校、不同班級的教師，共同**同一學(xué)科、同一班級。通過精心設(shè)計(jì)教導(dǎo)、分別執(zhí)教、課后研討，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高課堂教學(xué)效率，提升教師課堂水平的目的。

二、確定科目、組織安排

全體教師根據(jù)本學(xué)期學(xué)?！罢n堂大練兵”開展情況及評議結(jié)果，最終商定本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的科目，年級及骨干教師如下：

三、聽課、評課、共通研討

2008年9月24日，教研室全體教師按科目參加集體備課。并于9月25日共同聽看了實(shí)驗(yàn)教師的上課，共同評議、研討六節(jié)實(shí)驗(yàn)課。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師及全體教師的集體備課，課堂教學(xué)顯得更加靈活，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好的將師生融為一體，較教師自我備課的效果更加明顯。

尤其是王冬梅老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，設(shè)計(jì)精心獨(dú)到，多**教**用恰到好處，為全體教師課堂教學(xué)樹立了一個(gè)很好的榜樣。當(dāng)然，這次活動(dòng)也是我們在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的不足之處，需要我們不斷改進(jìn)和完善。

總之，本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，使教師們認(rèn)識(shí)到集體備課的優(yōu)越性，更加明白精心備課的重要性，為提高課堂教學(xué)效果起到了巨大的作用。

2008年9月25日

研討活動(dòng)總結(jié) 篇11

為促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大練教學(xué)基本功，提高專業(yè)理論和教育教學(xué)水平，我校舉行了課例研討“有效教學(xué)”活動(dòng)。本期活動(dòng)由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動(dòng)中開展的有序、客觀公平、效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的。

一、活動(dòng)中體現(xiàn)出來的積極方面有：

1.說課的程序日趨完善。說課教師們能結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，確定說課內(nèi)容；通過研讀教材，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法與學(xué)法；圍繞目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)流程。

探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析、對學(xué)生評價(jià)分析已引起教

師們特別關(guān)注，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位真正得以落實(shí)。

教師的評課意識(shí)和能力進(jìn)一步加強(qiáng)。以往聽完課不認(rèn)真評課的現(xiàn)象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠?qū)φ照n程理念來評議課堂中的具體表現(xiàn)，還能結(jié)合教學(xué)理論提出自己的建議。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。

5、授課教師能依據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)出符合新課程理念要求的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、不足及建議：

理論支持較少。

2、教師在授課過程中，語言要準(zhǔn)確嚴(yán)密，一語到位。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。課后針對實(shí)際課堂教學(xué)情況，就是否實(shí)現(xiàn)了自己的設(shè)想進(jìn)行反思，既總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，也指出不足并分析其原因，并提出改進(jìn)設(shè)想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應(yīng)付”的說那么幾句套話。

3、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優(yōu)點(diǎn)，客套話，不提缺點(diǎn)，缺少在教育教學(xué)中好的建議性的意見。

總的來說，在課例研討“有效教學(xué)”活動(dòng)中，盡管經(jīng)過努力取得了顯著的成效，但是，我們?nèi)砸逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學(xué)評估的要求相差還甚遠(yuǎn)。每位教師都要通過深入的理論學(xué)習(xí)，完善我們的知識(shí)體系和理論構(gòu)建，增強(qiáng)課改意識(shí)，提高評課議課能力，培養(yǎng)教學(xué)教研的綜合素質(zhì)。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇12

1、每次都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備聽課的過程，師父給我評課時(shí)，會(huì)反饋初很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具或黑板的.使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師父可以從聽講人的角度體會(huì)到，評課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

2、我聽師父的課也會(huì)有很大收獲。XX最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識(shí)教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

3、讓師父聽課，請師父幫助分析課堂中存在的問題，比如我講課中語速較快，課堂效率低，師父教給一些方法來提高課堂效率，比如在備課時(shí)要特別認(rèn)真，特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不要為了講內(nèi)容而講課，師父給我評課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對我啟發(fā)很大。只有這樣不斷的反思教學(xué)，教學(xué)才會(huì)進(jìn)步。

4、堅(jiān)持師徒共同備課，這樣在備課中遇到不懂得問題就可以及時(shí)向師父和請教，也可以針對自己的課堂，學(xué)習(xí)師父備課授課的技巧。在教學(xué)過程中，遇到什么不明白的問題，也及時(shí)與師父取得聯(lián)系，征求師父的建議，積極改正不足，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

歲月匆匆，幾番耕耘，幾多收獲。在這一學(xué)期的活動(dòng)中，XX通過耐心的指導(dǎo)，促使我不斷提高教育教學(xué)水平，而我在下一學(xué)期更要虛心向上，刻苦努力，爭取使自己的教學(xué)水平、工作能力更上一個(gè)新臺(tái)階，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望。

研討活動(dòng)總結(jié) 篇13

為了深化課堂教學(xué)改革，抓好九年級教學(xué)工作，了解九年級各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)九年級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正的使九年級各學(xué)科課堂教學(xué)達(dá)到高效率、高質(zhì)量。從而提高我校教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展水平的提高，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。學(xué)校于2017年11月20日至12月4日期間舉辦了“打造高效課堂”的九年級中考研討課活動(dòng)。

活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，得到了全體九年級教師的大力支持。校長、主任等領(lǐng)導(dǎo)全程聽講，9年級全體教師積極參與討論，認(rèn)真?zhèn)湔n，能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這次活動(dòng)取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

1、 本次活動(dòng)每位教師的展示課，突出了各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，同學(xué)科上同一課的教師也都能夠達(dá)到同課異構(gòu)。體現(xiàn)了各學(xué)科集體教研活動(dòng)的高質(zhì)量。

2、大部分教師活動(dòng)前都能積極準(zhǔn)備，教師的新課程改革的思想理念在課堂中明顯體現(xiàn)。

3、教師教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變，教學(xué)中教師既注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生能力的發(fā)展和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。

4新的教學(xué)方法正在逐步形成。教師可以積極運(yùn)用新課程理念改革課堂教學(xué)方法。在教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生的自信心和自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐與合作。

5教師可以積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，熟練運(yùn)用電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。注重運(yùn)用開放創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6教師可以認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)計(jì)和編寫，積極有效地進(jìn)行交流。

7、教師能夠按照學(xué)校的要求，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，精講精練，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題

盡管本次研討會(huì)有很多亮點(diǎn)，但總體上還是存在一些不足。

1一些老師對這項(xiàng)活動(dòng)重視不夠。課課堂準(zhǔn)備也不夠充分。

2有的教師在課堂上注重小組合作和**，但活動(dòng)時(shí)間分配不合理。課堂上做到了“精講”，沒能夠做到“精練”，有的甚至沒有時(shí)間做練習(xí)。

3，學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究活動(dòng)的利弊，對畢業(yè)班下一階段教學(xué)工作對各備課組的教師提出了要求。 1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究中考考試要求，吃透課本和教參。

2認(rèn)真研究近年來的命題趨勢和熱點(diǎn)話題，做近三年的考試課。

三。做好整體教學(xué)計(jì)劃，做好新課程的教學(xué)。關(guān)注尖子生，把他們帶到中產(chǎn)階級。不要放棄那些差生。

4、教師要加強(qiáng)集體備課。精選試題進(jìn)行大量練習(xí)。

2017、12、8

研討活動(dòng)總結(jié) 篇14

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，敖老師對我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué)

“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛榍嗄杲處?，敖老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

二、鼓勵(lì)我多寫

敖老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在敖老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)。通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。

三、鼓勵(lì)我多評

多次參加聽敖老師的課，每次課后敖老師都要求我進(jìn)行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！卑嚼蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的'向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！最后我向敖老師說一聲：“師傅，您辛苦了！”

研討活動(dòng)總結(jié) 篇15

近期，某森工公司舉辦了一場名為“森工發(fā)展研討活動(dòng)”的盛會(huì)，旨在促進(jìn)行業(yè)內(nèi)的交流與合作。此次活動(dòng)邀請了來自全國各地的森工從業(yè)人士齊聚一堂，分享他們的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)，共同探討森工行業(yè)的未來發(fā)展方向?；顒?dòng)以生動(dòng)的演講、研討和交流環(huán)節(jié)為主，并通過參觀實(shí)地考察等形式，增進(jìn)了與會(huì)者之間的合作與理解。

本次研討活動(dòng)的主題為“創(chuàng)新引領(lǐng)未來”，在活動(dòng)開始之際，主辦方邀請了行業(yè)內(nèi)資深專家做了以這個(gè)主題為導(dǎo)向的主旨演講。演講者引用了大量數(shù)據(jù)和實(shí)例，闡述了創(chuàng)新在森工行業(yè)中的重要性。他們指出，傳統(tǒng)的木材加工模式已經(jīng)無法滿足市場需求，只有通過技術(shù)創(chuàng)新和工藝改進(jìn)，才能使森工行業(yè)更加可持續(xù)發(fā)展。這一演講引起了與會(huì)者的共鳴，大家紛紛表示要積極推動(dòng)創(chuàng)新，推動(dòng)森工行業(yè)向更加高效、智能化的方向發(fā)展。

在研討環(huán)節(jié)，與會(huì)者就創(chuàng)新方面的問題展開了詳細(xì)的討論。大家分享了自己所在企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐，介紹了一些取得的成果和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，大家發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新不僅需要技術(shù)的支持，還需要企業(yè)良好的管理和文化氛圍的營造。一些企業(yè)負(fù)責(zé)人還分享了他們在企業(yè)文化建設(shè)方面的做法和心得。通過這次研討，與會(huì)者們對創(chuàng)新的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且對如何在實(shí)踐中推動(dòng)創(chuàng)新提出了一些建議。

除了演講和研討，本次活動(dòng)還組織了實(shí)地考察和交流環(huán)節(jié)。與會(huì)者們前往了某森工公司的生產(chǎn)基地，親眼見證了先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和設(shè)備。參觀中，大家積極與生產(chǎn)員工交流，詢問他們對創(chuàng)新的理解和實(shí)踐情況。通過這次實(shí)地考察，與會(huì)者們不僅加深了對創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，還對如何在實(shí)際操作中轉(zhuǎn)化創(chuàng)新想法有了更具體的思考。

本次森工發(fā)展研討活動(dòng)取得了圓滿成功。通過演講、研討、實(shí)地考察和交流等環(huán)節(jié)，與會(huì)者們加深了對森工行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也建立了更緊密的合作關(guān)系。在未來發(fā)展中，他們將繼續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新，積極探索并應(yīng)用新的技術(shù)和工藝，使森工行業(yè)更加綠色、智能化、可持續(xù)發(fā)展。相信在全體與會(huì)者的共同努力下，未來的森工行業(yè)將蓬勃發(fā)展，迎來更加美好的明天。

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