計劃比目標更重要，計劃不完善，就等于目標失敗，為確保事情或工作順利開展。常常需要預先準備方案，方案有助于我們在工作中進行參考和回顧。幼兒教師教育網(wǎng)制作這份“青少年活動方案”時考慮了您的喜好和口味，成為更好的自己是每個人的責任！

青少年活動方案 篇1

一、活動目的

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》，進一步推動中小學傳播科學思想，弘揚科學精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的科學素養(yǎng)。在更廣闊的層次上，營造具有深圳創(chuàng)客特色的科普活動氛圍。

二、指導思想

圍繞全面落實中小學生素質(zhì)教育“十個一”各項要求，開展豐富多彩的展示、競賽活動，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。動員社會和全民共同參與創(chuàng)新，向廣大青少年及社區(qū)居民普及科學知識，培養(yǎng)正確的科學態(tài)度，倡導文明生活方式，提高科學素養(yǎng)，體現(xiàn)科教興國的精神。

三、活動主題

科學實踐，創(chuàng)客同行

四、活動時間

20xx年5月

五、活動安排

本次活動分三大模塊

（一）科技創(chuàng)新游園活動（制作展示、文藝演出、科普展覽）

舉辦大型主題活動，展示科技發(fā)明與制作，由發(fā)明者現(xiàn)場展示發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)意及原理、創(chuàng)作過程等。充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用有關(guān)科學理論知識，制作出新穎獨特、具有實用價值的科技成果。

營造學科學、用科學、愛科學的良好氛圍，進一步增強青少年創(chuàng)新意識和實踐能力，激發(fā)市民參與到發(fā)明創(chuàng)造的活動中來。

邀請藝術(shù)團參加游藝演出，以舞蹈、小品、演唱等形式，小品突出科普主題，并穿插有獎知識宣傳問答環(huán)節(jié)。

以展板方式在社區(qū)展覽，展覽內(nèi)容以食品、環(huán)保、醫(yī)藥、養(yǎng)生、健康、霧霾、節(jié)能減排以及生活百科等，并現(xiàn)場發(fā)放科普宣傳小冊子。以提高群眾參與互動性，注重實踐的應用科學。

（二）科學幻想畫大賽

參與者著眼于新世紀人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

科學幻想繪畫參展作品應充分體現(xiàn)科學幻想這一宗旨，充分體現(xiàn)想象力，凸顯科學性，并具有一定的藝術(shù)水準。分為現(xiàn)場比賽（手繪）和征集比賽（電腦動漫）兩部分。由科學老師和美術(shù)老師進行點評，并評出名次。

（三）戶外科學實踐活動

參考活動類型：

1、深圳濕地、水庫地理地質(zhì)的綜合考察活動。通過自然體驗活動，進行思考，探索地球的奧秘。

2、觀察溪流中的微生物。探討研究微生活如何生存？微生物對我們的生活有什么影響？飲用水的安全等。

以報名、選拔的方式，誠邀科技園生物類型創(chuàng)新公司為代表，以市民為參與者，共同完成戶外探索活動。

六、活動相關(guān)物料一覽表

八、策劃、組織、開展進度

1、工作人員負責現(xiàn)場安全、秩序、后勤，保證器具的操作安全性。

2、邀請科學老師對現(xiàn)場活動的科學性、示范性、嚴謹性進行指導。

3、以“科學體驗，創(chuàng)客同行”為活動主題，開展一系列科學、創(chuàng)新的有意義的活動。

七、活動的意義

1、提高對建立和諧社會、樹立科學發(fā)展觀的認識。

2、學會合作，學會生存。戶外活動讓參與者在充滿合作機會的群體交往中展開工作，學會溝通、學會互助、學會分享，在學習中合作，在合作中學習，增強學生理解他人、欣賞他人的能力和水平，同時也能更好地得到他人的理解與欣賞。

3、認識科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。通過參與和解決課本以外的真實問題，激發(fā)參與者對科學的興趣，掌握科學知識，促進其科學素質(zhì)的全面提高。

4、樹立自主發(fā)展的活動觀。在書本里所學到的理論知識，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，才能變得豐滿、深刻。

八、活動經(jīng)費預算：55600元（伍萬伍仟陸佰元整）

青少年活動方案 篇2

根據(jù)教科室的工作計劃安排，為進一步營造學生濃厚的學習氛圍，推動我校學科課外活動的開展，豐富學生的課外知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中體會樂趣、加深體驗、獲得成長。教科室將組織開展一次學生學科趣味知識競賽活動。具體活動事宜如下：

一、競賽時間：

第12周星期五下午1：30——3:00

二、參賽對象：

1-6年級學生

三、參賽人數(shù):

每班10名學生

四、競賽內(nèi)容：

各學段所學知識，以語數(shù)英和本學期所學內(nèi)容為重點，其他學科知識的比例不得超過15%。

五、分值設置：

語數(shù)各40分（一二年級各50分，包括其他學科知識）英語20分，考試時間90分鐘。

六、獎項設置：

二三年級各設一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名；一四五六年級設：一等獎=班級數(shù)×1二等獎=班級數(shù)×2三等獎=班級數(shù)×3

七、試題編排：

由語數(shù)英各教研組長指定專人編寫，試題務必于第11周星期五放學前交教科室審核。

八、評卷安排：

評卷工作由試題編寫教師完成

九、競賽地點及監(jiān)考安排：

一年級：一一班監(jiān)考教師：張曉霞、白晴二。三年級：三年級監(jiān)考教師：許慧慧、劉靖。四年級：四一班監(jiān)考教師：楊婷、韓志強。五年級：五一班監(jiān)考教師：張春麗、白永峰。六年級：大會議室監(jiān)考教師：閆偉、崔文敏

青少年活動方案 篇3

活動名稱：青春行，留守不寂寞青春成長活動

小組名稱：留守青少年活動小組

活動時間：2013年寒假

活動地點：山東省威海市高區(qū)

青春行，留守不寂寞，留守青年成長活動策劃

一、活動名稱：

青春少年行，留守不孤獨留守青少年成長小組

二、活動背景：

農(nóng)村留守青年的現(xiàn)狀一直是全社會關(guān)注的焦點。這或許是因為相對來說，眾所周知，留守孩子無法和父母生活在一起，往往由爺爺奶奶或外公外婆等親屬隔代教育、隔代管理。但初中階段的留守少年則不是這樣，他們正處于自主欲望日增、叛逆性漸強的階段，隔代長輩無力管教。

與以前的同事聊天得知，目前農(nóng)村留守青少年最大的問題是他們竭力自塑自己的“獨立王國”，處于管教失序狀態(tài)。

首先，留守青年的經(jīng)濟主導地位大大增強。多數(shù)家長外出打工較前些年收入有所增加，其存在“以多給些生活費來補償情感關(guān)懷缺失”的心理。與年齡較小的留守兒童的生活開銷均由隔代長輩主導不一樣的是，初中階段的青少年基本上吃住在校，家長寄的生活費即使不是全部，至少也是大部分交給孩子支配。

經(jīng)濟支配能力的增強是這些缺乏自我約束和自我管理能力的留守青少年“脫求學之正軌”的直接誘因。

第二，下一代長者既不能控制留守青年的經(jīng)濟，也不能指導下一代的學習和生活，更不用說進行批判教育了。這自然是因為如今孩子少，隔代長輩對其“寬有余，嚴不足”，孩子“不聽話，不好管教”就成為當下農(nóng)村一種普遍的感慨。

基于留守少年的這種生活背景，其淪為“犯罪后備軍”就絕非杞人憂天。心理學研究表明，青少年時期兒童的個人價值觀處于建構(gòu)階段，容易受到外部環(huán)境的影響。在當前社會上不良誘因彌漫的環(huán)境下，如果對留守青少年可能出現(xiàn)的不良傾向不及時地加以矯正，就很容易出問題。

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和開放性的增強，威海也有很多勞動力外流，自然也就留下了很多留守的青少年，本次活動主要針對中學時期的留守青少年，希望通過本次活動，讓他們獲得關(guān)愛，健康成長。

三、理論分析

首先我們分析一下留守青少年這個特殊的群體：1、留守的青少年他們受到家長的呵護和管教都比較少，而這個時期的青少年正值叛逆期，思想比較偏激，渴望獨立卻也更需要愛和呵護，而這個時候家長卻不在身邊，用馬斯洛的需求層次理論來分析，他們的底層的需求一般都不會缺少，但是他們愛與尊重的需求沒有得到滿足，所以他們更容易做一些惹人注意的事來渴望父母和其他人注意他們，而這種事很多時候是違法的，可他們卻不知道，或者是知道卻不以為然的，這時候家長和老師的作用就尤為突出，可是父母又不在身邊，而老師沒有精力照顧到所有的學生，所以就會有一些留守青少年的思想走向了歪路。

2根據(jù)埃里克森的八個人生階段：青春期的特點是自我認同和角色混淆之間的沖突。一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。

所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機是角色混亂。這種統(tǒng)一性的感覺也是一種不斷增強的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感（一個人心理上的自我）。

如果這種自我感覺與他人眼中的感覺相稱，那么很明顯，它將為自己的事業(yè)增添色彩。

埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他說：如果一個兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環(huán)境。在人類社會的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。

在這個時期，很多孩子會出現(xiàn)角色混亂，而家長在孩子的角色塑造、認識的過程中起到了很重要的作用，由于孩子的父母不在身邊，孩子很多時候選擇不跟家長報告自己的困惑，父母也會不知道而疏忽了這一特殊時期的孩子的心理問題，導致孩子會產(chǎn)生一些越軌行為，如果不及時發(fā)現(xiàn)，很可能走向違法。

3、社會學習理論：青少年的模仿和學習能力是十分強大的，無論是好的還是差的，這個時期**、家庭的環(huán)境對青少年的影響十分大，孩子很多的行為是以父母為榜樣來學習、強化的。雖然留守青少年的父母不在身邊，孩子們也沒有學習的榜樣，但他們只能從影視作品和學校其他學生的行為中學習。

而這些行為往往是混合的，孩子在學習的過程中很容易向他人學習，如：吸煙、打架等。

4、系統(tǒng)理論：留守青少年的行為模式、認知和思考機制，離不開其所存在的系統(tǒng)，要想改變留守青少年的錯誤行為，系統(tǒng)的作用及其重要，留守青少年的系統(tǒng)中有一些非常重要的環(huán)境因素：父母、家庭環(huán)境，隔代親情環(huán)境，教師、學校環(huán)境。

這些關(guān)鍵人物需要營造一種關(guān)愛和關(guān)注的氛圍，才能更好地促進留守青少年的成長。

留守青少年是犯罪的重災區(qū)。我們來看看他們犯罪的一些特點：首先，犯罪類型大多是暴力。由于嚴重缺乏家庭慰藉，他們的犯罪往往表現(xiàn)出魯莽、隨意、盲目、殘忍。

二是模仿特征明顯，手段和模式不斷創(chuàng)新。且模仿**作案多表現(xiàn)為智能性、暴力性和預謀性犯罪。過去，少年作案手段是采取原始的、簡單的手段，如扒竊、順手牽羊、挖洞、鉆門洞、**入院、撬門扭鎖，如今，少年作案也開始采取快速、科學、技術(shù)的手段，如開車行竊、麻醉、移尸、破壞現(xiàn)場；適用玩具槍、獵槍；蒙面、戴手套、綁架、寫恐嚇信等。

三是團伙犯罪突出，破壞性強，打擊難度大。他們經(jīng)常模仿武俠片、武俠片中的團伙活動形式，組成團伙、團伙，共同進行犯罪活動。第四，流竄犯罪嚴重，犯罪低齡化，且低學歷者居多。

其中，文盲、小學教育和初中教育占很大比例。

綜上所述，留守青少年群體犯罪所表現(xiàn)出的與成年人犯罪之不同特征，說明了留守青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的特殊性。從心理學角度看，農(nóng)村留守青少年犯罪的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是好奇心心理。

好奇是未成年人的天性。然而由于他們的社會閱歷淺，是非判斷能力弱，容易受外界不良因素的**，缺乏良性的誘導，從而容易隨心所欲，誤入歧途。主要表現(xiàn)為色情犯罪、網(wǎng)絡犯罪和毒品犯罪。

第二，僥幸心理。行為人往往基于一定的需要產(chǎn)生出行為的動機，但同時意識到該行為的不當性，因而對于放棄還是繼續(xù)實施該行為產(chǎn)生了強烈沖突。有些個體在面臨某種強烈的利益**時不愿放棄該行為，而寄希望于該行為之不被發(fā)現(xiàn)，從而逃避該行為可能帶來的羞辱、懲罰等不利后果。

正是這種僥幸心理和投機心理去實未成年人犯罪。第三，盲從心理。由于缺乏辨別是非、美丑的能力，他們往往毫無區(qū)別地模仿影視中的團伙活動，形成團伙犯罪。

有的則由于受到成年犯罪人的教唆、誘導與脅迫，而盲目服從，稀里糊涂地走上犯罪道路。第四，報復心理。留守青少年的父母長時間不在身邊，很容易受到侵犯。

同時缺乏良好的人生與道德觀的教育，心理不健康，遇事不沉穩(wěn)，控制力不強，報復情緒濃，受到委屈無法承受，遇到不順心易生妒恨，繼而進行報復。

自然，犯罪的原因是多種多樣的。以上只是從心理學的角度進行分析。但從犯罪學的角度看，未成年人犯罪的原因還應包括以下社會因素：

首先，學校教育的缺失，尤其是不良的校風。表現(xiàn)在學校的人際關(guān)系、學習氛圍和紀律不符合社會普遍期望和道德要求的現(xiàn)象上。學校是人們能夠健康成長的地方。因此，學校制度和生活的方方面面都要有利于少年兒童的成長。

但是，不良的學校氛圍會促進犯罪心理和犯罪行為的出現(xiàn)。國外研究表明，不同學校的少年犯罪率有很大的差別，有的學校的少年犯罪率很高，有的學校的少年犯罪率很低，的確存在著一些少年犯罪率很高的“少年犯罪學?！薄＞科湓?，是學校教育的差異。

同時，在目前“升學率乃學校生命線”指揮棒的驅(qū)動下，絕大多數(shù)學校只片面追求高升學率，而忽視了對學生的情感與心理健康的關(guān)注，繼而導致學生兩級分化。對所謂的“問題學生”，盡管學校發(fā)現(xiàn)了問題所在，也往往趨向于只片面看到成績差的表象，而忽視對其進行心理健康教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成健康高尚的人格。人格的形成是一個文化熏陶的過程。

犯罪學的實證研究表明，置身于低層次文化氛圍中的個體，因其人格形成上的缺陷，如需求層次低、社會責任感淡漠、缺乏自制力、行為趨向于粗暴等，不僅犯罪率較高，而且往往易于實施暴力犯罪和激情性犯罪，犯罪動機也大多源于滿足感官刺激和物質(zhì)利益的需要。

其次，不良社會環(huán)境的影響。環(huán)境是指個體暴露在其中的整個外部世界，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。惡劣的社會環(huán)境促使農(nóng)村留守未成年人犯罪動機和犯罪意圖的形成。

由于受暴力音像制品的影響及周圍沾染了不良行為的所謂“朋友”的慫恿，意志薄弱的留守少年便會萌發(fā)嘗試、模仿、尋求新鮮感、刺激感的欲望，不惜以身試法，獲取一時的快感，走上不歸之路。

最后，家庭環(huán)境的影響。家庭作為社會的細胞，承擔著教育子女、使社會普遍認同的道德規(guī)范和行為準則能夠內(nèi)化為他們?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu)的組成部分的職能。這種內(nèi)化過程的實質(zhì)是父母在日常生活、工作和學習中以身作則。

由于父母長期遠離家鄉(xiāng)，嚴重缺乏與子女的正常溝通，導致這種言傳身教作用無法正常發(fā)揮，留守少年每天面對的除了孤單還是孤單，父母的榜樣作用無法在他們身上得到顯現(xiàn)。長此以往，留守少年的保護、尊重、安全和愛的需要不能得到滿足抑或得到不當滿足。而這種情形越多越持久，對小孩心理破壞的概率就越高，從而抑制子女正常的情感發(fā)展，最終形成冷酷、粗暴、極其敏感和極端自私、具有攻擊性等不良心理定勢，為日后走上犯罪道路埋下隱患。

所以，父母對孩子的成長起到十分重要的作用，但是留守的孩子們父母不在身邊，所以更加需要我們的關(guān)注，社工要行動起來，幫他們梳理良好的人生觀和價值觀，讓他們在正確的道路上行走下去。

四、利益相關(guān)者分析。

利益相關(guān)者的重要性和影響力**。

從上表我們不難看出，要改變留守青少年的現(xiàn)狀，孩子本身、家長、隔代監(jiān)護人、老師等對孩子們的影響都是非常重要的，所以我們的活動可以圍繞他們進行。

五、活動內(nèi)容。

1、人員招募：在威海高區(qū)的中學招募自愿參加的留守青少年，并與他們以及家長監(jiān)護人簽訂活動協(xié)議，以確保能按時參加活動。

2、活動準備：各期活動所需的物品、場地、策劃準備以及人員安排。3、活動流程：

第一期：破冰與自我認同

（1） 活動目的：讓留守青少年組員之間互相熟悉，以便更好得開展后期的活動，也可以讓他們有更好的活動氣氛。

（2） 小組目標：

1團隊成員彼此熟悉，他們也熟悉工人，為以后的活動打下基礎。

2讓孩子們分享自己的故事，讓他們不孤單，讓成員們成為好朋友，感受到愛與關(guān)懷。

三。對于工人來說，工人應該更多地了解這類客戶，并找到他們的特殊點，以便更好地幫助他們。

4同時，要運用小組合作的技巧，把理論和實踐結(jié)合起來。

（3）內(nèi)容：1、棒打薄情郎：讓每位成員包括工作者圍成一個圈依次進行自我介紹，結(jié)束后請一個同學拿著一根棒子站在圈的中間旋轉(zhuǎn)，由主持人喊停，棒子指向的同學要說出對面的孩子的名字，否則將被要求表演一個節(jié)目，并由他站在中間，讓原來中間的人坐他的位置上，繼續(xù)進行，直到大家都記住大多數(shù)人的名字為止。

青少年活動方案 篇4

青少年“快樂寒假，快樂成長”活動策劃

社區(qū)以切實加強對轄區(qū)內(nèi)青少年的關(guān)愛為出發(fā)點，以豐富青少年寒假學習生活為根本，現(xiàn)社區(qū)結(jié)合實際情況，籌劃開展青少年“快樂寒假，快樂成長”活動，旨在通過健康新穎、豐富多彩的假期活動，使轄區(qū)內(nèi)青少年度過一個健康、快樂、有意義的寒假，為使活動開展順利，特制定如下活動方案：

一、 活動主題：

快樂寒假，快樂成長

二、 活動目的：

為全面提高我社區(qū)青少年的思想道德素質(zhì)，豐富青少年的寒假假期生活，不斷提高自身素質(zhì)，同時做好寒假期間青少年的思想、法制、安全、教育工作，使青少年學生度過一個有意義的寒假。

三、 活動時間：

2015年2月

四、 活動內(nèi)容：

1. “春節(jié)介紹”講座

2. 剪窗花剪紙活動

3. 孤寡老人送春聯(lián)活動

4. “安全知識教育”講座

5. 沙畫制作活動

6. 看書寫讀后感活動

7. “綠色網(wǎng)吧”活動

五、 活動預算

青少年活動方案 篇5

按照“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，為青少年的發(fā)展搭建平臺，培養(yǎng)青少年健全人格，打好青少年發(fā)展基礎”的理念，使鄉(xiāng)青少年活動中心盡塊開放，滿足廣大青少年的求知健身的需求，制定本方案。

一、中心職能

負責村校外活動的指導、組織和管理，為青少年提供閱覽健身場所。

二、中心名稱和地址

名稱：縣鄉(xiāng)村社區(qū)青少年活動中心

地址：村社區(qū)辦公室

三、中心配置

吊牌：1、縣鄉(xiāng)村社區(qū)青少年活動中心

2、鄉(xiāng)社區(qū)關(guān)心下一代工作委員會

標語：用真情注入關(guān)愛，以責任促進和諧

電腦：2臺

圖書：科普少兒書籍

組織結(jié)構(gòu)制度：關(guān)工委、關(guān)工小組組織機構(gòu)，職責制度，結(jié)對關(guān)愛一覽表。

健身設施：乒乓臺、籃球場、健身器材

四、強化管理

借閱圖書進行登記，參與活動進行申報，專人兼職，加強管理。

困難與希望同在，機遇和挑戰(zhàn)并存，鄉(xiāng)社區(qū)青少年學生校外活動中心將以改革為動力、以科研為先導、以隊伍建設為重點、扎扎實實抓工作、聚精會神搞活動、一心一意謀發(fā)展，千方百計創(chuàng)一流，讓青少年活動中心真正成為孩子們健康成長的樂園！

青少年活動方案 篇6

為豐富我區(qū)學生校外文化生活，給學員提供展示藝術(shù)才華的舞臺，進一步加強我區(qū)青少年工作不斷發(fā)展，在教育局領(lǐng)導重視和領(lǐng)導下，青少年活動中心的各位工作人員用心思考、精心籌劃，中心通過各種專業(yè)培訓班的組建、培訓，以點帶面，從而全面推動我區(qū)學生校外活動的發(fā)展。通過開展豐富多彩的寒假學習實踐活動，使得學生在參加活動中把課本上學到的知識和實踐活動相結(jié)合，提高分析和解決現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)團隊意識和合作能力、提升自身綜合素質(zhì)?，F(xiàn)制定如下活動方案：

一、建立領(lǐng)導小組：

組 長：主 任： 成 員：

二、確定專業(yè)培訓班、人數(shù)：

1、素描班20名；

2、拉丁舞班20名；

3、童聲合唱班60名；

4、3D創(chuàng)意實驗室班20名；

5、電子制作，對講機通信，無線電測向班30名；

6、機器人班10名。

總計160名學生，隨堂聽課的各校教師待定。

三、寒假開展活動時間、地點：

20xx年1月16日至1月20日；2月6日至2月10日，春節(jié)前后共10天，每天上課時間1。5小時至2小時。根據(jù)每個班具體情況制定學員人數(shù)和授課時間（電子制作，對講機通信，無線電測向開班時間另行通知）。地點：頭道牌樓小學院內(nèi)，“xx區(qū)青少年校外活動中心”（xx區(qū)西大街路北59號）。

四、招生對象：

xx區(qū)屬市內(nèi)小學三、四、五年級學生（機器人班為四、五年級學生）。根據(jù)報名要求，學校優(yōu)先選拔專業(yè)條件較好的學生參加。

五、報名時間、地點：

20xx年 1月13日上午9：00—11：00將報名表報xx區(qū)教育局三樓，xx區(qū)青少年校外活動中心（少年宮）聯(lián)系電話：

六、活動要求：

1、充分利用已有的教學場地、器材、師資力量等教育資源，因地制宜做好協(xié)調(diào)工作，積極引進設施設備和各種先進的理念，并做好設施設備的后續(xù)管理，維護和維修。

2、堅持公益性和普及型的原則，全體學生免費參加培訓活動。

3、聘任有責任心、有能力、有專業(yè)特長的教師授課，教師要對本班學生進行全程管理，活動時間不準離開活動指定地點，所在專業(yè)教師建立學員家長微信群，每次課后將活動照片或活動視頻發(fā)送給學生家長。

4、參與活動學生要在專業(yè)教師的安排組織下進行活動；活動過程中講文明有禮貌，互相謙讓；不玩有危險因素的游戲；不能擅自離開活動場地；上下樓梯要有秩序，漫步輕聲，不亂跑、不擁擠。

5、每次活動的管理人員及教師要加強校園安全巡視，以保證學生活動的安全。如有安全事故，應馬上采取應急措施，并在第一時間向中心領(lǐng)導老師匯報。

6、學員紀律：按時參加每次培訓學習活動，不無故缺勤、遲到、早退。如因極特殊情況不能參加，必須提前向輔導老師請假；活動期間聽從輔導教師的安排，積極參加活動，如多次違反紀律和請假將取消參加活動的資格。

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