宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新折百合花教案匯總，供你參考和使用，請收藏和分享。

折百合花教案 篇1

認(rèn)識百合花的構(gòu)造和功能。

培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

1老師扮演魔術(shù)師的模樣，告訴幼兒待會兒要進(jìn)行將花朵變顏色的實驗。

2老師先取出白色的百合花，讓幼兒聞一聞花的香味、摸摸花粉、花瓣的觸感，觀察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。

3引導(dǎo)幼兒觀察、討論花的構(gòu)造及功能：

（1）花朵的形狀像什n？（如：喇叭）。

（2）花的構(gòu)造有哪些？（雄蕊、雌蕊、內(nèi)側(cè)三片是真正的花瓣、外側(cè)三片則是有顏色的花萼，所以通稱為花被片等）。

（3）為什n花朵需要花瓣？（吸引昆蟲、保護(hù)花蕊）。

4進(jìn)行變色實驗：將白色百合花的花莖浸在紅墨水中，觀察花瓣變色的實驗，將觀察到的情形畫下來〔附〕。

5與幼兒討論百合花為什n會變色？（紅墨水從莖部吸收，傳送到花瓣，而花的養(yǎng)分也是透過莖部傳送）。

評量。

2對實驗深感興趣。

活動結(jié)束。

準(zhǔn)備各種百合花，欣賞它們的樣子，再請幼兒為百合花做寫生。

〔附〕。

變色前。

變色中。

變色后。

折百合花教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。

2、學(xué)會用心理活動、典型細(xì)節(jié)來刻畫人物形象。

二、課時安排：一課時。

三、過程。

1、展示教學(xué)目標(biāo)。

2、介紹作者及寫作背景。

茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》編輯。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

3、學(xué)生閱讀作品，梳理文脈。

師：文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？

生：“我”、小通訊員、新媳婦。

生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通訊員員救人犧牲，新媳婦獻(xiàn)被子。

師：好.下面誰能來概括一下本文的主旨？

生：（短暫討論）“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的`臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。

生：線索人物。

師：對，“我”是整個故事的目擊者?！拔摇睂π⊥ㄓ崋T的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。

師：“我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢？

生：靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意。

師：那“我”眼中的新媳婦呢？

生：害羞。

師：就此一條嗎？（學(xué)生不解）新媳婦和小通訊員有――三次相遇，找出第二次學(xué)生分角色朗讀，并討論新媳婦為何開始不肯借而后來肯借了，從中再看人物形象。

學(xué)生舉薦一男一女兩同學(xué)分角色朗讀，提議女生讀得太快，不合人物性格，換一女生，略帶羞澀，讀完后學(xué)生鼓掌。

生：（討論）新媳婦初到一陌生的環(huán)境，面對陌生的人，她害羞、靦腆，但她的本性是善良的，這從文中她總是“笑”可看出來。起初不肯借被是不舍，“這是她唯一的嫁妝”，但她又是深明大義的，故最終她還是借了。

生：我認(rèn)為她與小通訊員的。

折百合花教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.通過觀察圖譜折百合花，學(xué)習(xí)折菱形。

2.能耐心地進(jìn)行折紙活動，將折痕抹平。

活動準(zhǔn)備：

折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動內(nèi)容。

師：我們的花店開業(yè)了，最近百合花的生意特別好，有很多人都來買，現(xiàn)在店里的百合花正缺貨，花店里的人想請你們幫花店做一些百合花，你們愿意嗎?

2.看步驟圖折“百合花”并組合。

(1)(出示步驟圖1-4步)教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“百合花”的圖譜，請小朋友仔細(xì)看每一步?你都能看明白嗎?

(2)請幼兒下去試著折一折。

(3)教師拿出幼兒的作品進(jìn)行對比。仔細(xì)看一看，這兩個折得一樣嗎?。(雖然折得一樣，但是要看一看方向)

(4)(出示步驟圖5-6步)請你下去把5、6兩步折一折?

(5)剛才在折的過程中你有什么困難?(請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決)

(6)教師示范5、6步的折法，再次讓幼兒操作。

(7)(出示步驟圖7-9步)比較7、8步，這兩步是一樣嗎?

(8)看我的百合花已經(jīng)做好了，還需要什么材料?

3.評價活動。

(1)展示作品。將折好的百合花插在花泥里。

(2)評價作品。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么?

4.結(jié)束活動。

我們一起把花送到花店里去吧!

折百合花教案 篇4

小班美術(shù)活動課程計劃：百合課程計劃

小班美術(shù)活動百合教學(xué)計劃主要包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。學(xué)習(xí)畫百合花，了解百合花的含義。適合幼兒教師參加小班美術(shù)活動。

快來看百合教學(xué)計劃。我們走吧?；顒幽繕?biāo)

學(xué)會在不同的地方畫百合花。

2，知道百合的意思。

三。培養(yǎng)孩子只會操作手的能力，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。

4盡量大膽地畫，對稱地裝飾。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

莉莉的**。

2.百合花的分解圖。

活動程序

1，百合**

-孩子們，你們都認(rèn)識這個莉莉！

- 莉莉很漂亮？

- 讓我學(xué)會畫百合花！

2，學(xué)會畫百合

- 像**一樣畫出香蕉皮。

-在兩個叉子上畫三個叉子，像花一樣。

-花的中部被一個觸角覆蓋，然后畫出花梗的兩條垂直線。

- 最后畫長葉。

- 畫出你最喜歡的顏色。

3.百合的意義

-你知道我們今天為什么學(xué)畫百合嗎？

-百合花的意個意思是偉大的愛。

-世界上對我們最大的愛是母親。

-在母親節(jié)，我們可以為母親畫百合花和康乃馨。

折百合花教案 篇5

心田上的百合花

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容和其中蘊含的道理。 教學(xué)重點

了解課文內(nèi)容和其中所蘊含的道理。

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程

一、欣賞百合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)識這種花嗎？你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認(rèn)識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

這是臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

二、出示要求，小組合作自讀。

1、讀書就是要全身心地投入。同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細(xì)默讀課文，勾畫出有關(guān)語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。 溫馨提示：要用上“這是一株-----------的百合花，是因為-----------”的這樣的句式。 板書：這是一株（

）的百合”] 特別要注意課文中描述百合的詞語、句子、段落，一定要注意從這些語言當(dāng)中你要讀出一個百合的形象來，并且你能否用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下讀到這個地方這是一株怎樣的百合。用一些恰當(dāng)?shù)脑~語把它概括出來，寫在邊上，明白嗎？好，開始

三、集體反饋，合作探究。

師：每個同學(xué)從課文當(dāng)中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合的形象，那是不是作家林清玄心田上的那株百合的形象呢？我們一起來交流一些，分享你讀到的百合的形象，好嗎？交流的時候要用上“這是一株-----------的百合花，是因為-----------”的這樣的句式?？梢詥?？

生：這是一株意志堅定的百合花，因為野草們譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

師：面對野草的嘲笑譏諷，也一定要開花，是堅定的。把堅定寫到黑板上 板書：堅定

師：好的，繼續(xù)交流

生：這是一株謙虛的百合，因為“幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了‘百年好合’的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！卑俸匣ㄓ心敲炊嗳诵蕾p也不驕傲

師：好，非常好。 板書：謙虛

生：這是一株幸福的百合花。因為它付出努力最終還是得到了收獲。（百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都會出現(xiàn)晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。） 師：這株百合是幸福的，付出了努力，最終還是開出了美麗的花朵，是吧？

板書：幸福

生：我說的也是這是一株謙虛的百合，因為百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”它只要開花

師：這段話我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都畫出來了，對吧？現(xiàn)在我請你自由地讀一讀這段話。從這段話中你讀到百合花的形象是怎樣的，除了謙虛，它更是一株怎樣的百合花。自己讀，大聲地讀出來

[學(xué)生讀該段文章] 師：你從這段話中讀出這是一株怎樣的百合？相信每個同學(xué)讀這段話的感覺都不一樣，我先請以為同學(xué)來讀一讀，你來讀一讀好嗎？其他同學(xué)聽一聽

生：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這是一株有責(zé)任心的花，因為不管別人怎么看它它都要完成作為一株花的光榮使命

師：有責(zé)任，是吧？非常好！在我們讀這一段話的時候要注意“我要開花”這四個字，要讀得怎樣？

生：很大聲

師：呵呵，那叫很堅決，是不是？讀的時候要很堅決。

生：這是一株為自己能夠開花而感到自豪的百合花，它說：“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命”。莊嚴(yán)使命就是一種很重要的使命

師：花的唯一的使命是什么？ 生：開花

師：花，它的價值就在于開花，它的生命的意義就在于開花。還有其他的嗎？ 生：這是一株不向命運低頭的百合花，因為小草說：“即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”如果百合向命運低頭的話，就不會有下面的話了。 師：很好，不向命運低頭，不管環(huán)境多么惡劣，不管周圍有多少人在譏諷，是不是？請你體會一下這是什么意思，來讀一讀這段話，相信你能讀得非常好

生：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

師：很好，雖然你聲音很柔美，但柔美中帶著剛強(qiáng)。請你把詞語寫下來，“不向命運低頭”。還有嗎？ 板書“不向命運低頭”

生：它是一株為自己的目標(biāo)奮力前進(jìn)的百合花。因為他后面說，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！因為它的目標(biāo)是要開花，沒有人欣賞它也要開花。

師：為了自己的目標(biāo)，為了自己的理想，執(zhí)著前進(jìn)的，對不對？請你在黑板上寫下來。還有嗎？ 板書：執(zhí)著

生：這是一株要證明自己是一朵花的百合花，如果花不開花的話，它就不算花 師：對呀，花不開花怎么能算是花呢？你能說“我是花，我是花”行嗎？不行！一定要用花來證明自己，“以花來證明自己”這一點非常重要，請你寫到恰當(dāng)?shù)奈恢?生：它是一株不退縮的話，因為別人說它是一株野草，它既不退縮還用自己的花證明給他們看。

師：不是不退縮，是堅信自己是一株花而不是一棵草，堅信自己，是不是??？還有同學(xué)在這段話中有新的發(fā)現(xiàn)。

生：它是一株頑強(qiáng)的百合花，因為它不怕野草的譏諷，所以它是一株頑強(qiáng)的百合花 師：是一株頑強(qiáng)的百合，請你寫下來 板書：頑強(qiáng)

師：關(guān)于這段話，我們每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，對不對？好，我們一起讀一讀這段話。要注意，這里一連用了幾個“我要開花”？ 生：三個

師：排比句子要讀出氣勢來，好嗎？百合說，我要開花，起

生：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

師：我都要開花，課文當(dāng)中還有哪些地方表現(xiàn)了百合花的形象？還有嗎？

好，同學(xué)們，看看我們在黑板上寫下的這些詞語，讀讀看，看這是一株（

）的百合。（用學(xué)生板書的詞語集體口答填空。）

四、回歸課題，深挖寓意

1同學(xué)們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。

提示：要找出百合說的三句話。

2、師生合作朗讀。

引讀：當(dāng)它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭——

生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

引讀：當(dāng)它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭——

生齊讀：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

引讀：當(dāng)有一天百合所生活的偏僻遙遠(yuǎn)的山谷成為百合谷的時候，它還是有一個純潔的念頭——

生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

3、小結(jié)：百合的這一生中，就只有一個念頭，那就是“我們要全心全意地默默開花，以開花來證明自己的存在。”這個念頭始終都沒有改變。這個念頭就是它的一種信念。正因為它心里有了這樣的信念，它才能頑強(qiáng)；心里有了這樣的信念，它才能不向命運低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因為百合有信念，所以這是一株近乎完美的百合。

4、同學(xué)們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。

因為百合讓人感到幸福，能讓人感動。是能觸動人內(nèi)心的一朵花；百合堅定堅定、執(zhí)著的信念留在我們的心中，所以是心田上的百合花。

5、好，心田上的百合花永遠(yuǎn)活在人們的心中，但是不是所有的百合花剛剛誕生的時候，都像這株百合花一樣有堅定的信念。是不是?。克齻儼l(fā)現(xiàn)自己長得像野草一樣，它很難過，你會怎樣勸導(dǎo)這株百合？寫一寫，用上“不管??都??”，借鑒課文中的句子和內(nèi)容。寫完后大聲的讀一讀

生：我想對百合花說，你是一株百合，雖然你開始和雜草長得一模一樣，但是你不去嘗試一下，你又怎么能長成一朵美麗的花呢？只要保持堅定的信念，才能達(dá)到目標(biāo)。不管遇到什么，都要相信自己一定行。

生：我想對百合花說，不管你現(xiàn)在是不是和雜草一樣，但你始終是一朵百合，不管別人怎么看你，你都不要放棄，要全心全意默默地開花，以花的存在證明自己。要把堅定的信念放在心中，來完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。 師：嗯，說得非常好

生：我想和百合花說，你為什么不那么執(zhí)著？ 師：你為什么不那么執(zhí)著？這是一個問句。

生：只要堅定自己的目標(biāo)，不管別人怎么嘲笑你，只要不放棄?? 師：嗯，只要你不放棄，只要你不半途而廢 生：只要你不放棄，只要你不半途而廢，你才能繁衍后代，才能被人尊重。所以你要堅信自己是行的。

師：這是你對它的一種教導(dǎo)。

生：不管你多么平凡的，但你都是一朵百合，現(xiàn)在你是平凡的，但是等你開出美麗的花，你將會是百合中一角，等你開出純潔的花，你將無比自豪，等你開出了美麗的花，你將從雜草中脫穎而出。等你開出美麗純潔的花，你將永遠(yuǎn)活在人們的心中。

師：好，你寫的這段話，既是你對小百合的心里話，同時也是對自己的勉勵，每個人的人生道路上，只要你有信念，就能開出美麗的花，相信你只要肯付出努力，生命的百合花就會對你綻放。這就是我們所學(xué)的《心田上百合花》，來齊讀課題，愿課文中執(zhí)著堅強(qiáng)的百合永遠(yuǎn)開在大家的心上。

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