經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的《好事情》教案范本，相信一定會對你有所幫助。

《好事情》教案 篇1

《好事情》是北師大版語文教材一年級下冊第十五單元長大中的第二篇主體課文。課文描述了一個叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些驚天動地的大好事，卻沒有意識到正發(fā)生在身邊的一些小事也是好事情，也更需要去做。課文內(nèi)容生動有趣，貼近兒童生活實際，是進行語文訓練和思想教育的好教材。

一年級下學期學生已經(jīng)歷了半年學習生活，有了一定的知識積累，能力習慣也得到了初步培養(yǎng)，還感悟了一點學習的方法策略，但注意力仍容易分散，自我約束力差，自主學習、合作探究的意識能力都十分薄弱。

針對教材的特點和一年級學生的實際，我們確定了《好事情》一課的學習目標

基礎(chǔ)知識與技能目標：

1、能認識15個生字（下限）。

2、能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

過程與方法目標：引導學生自主設(shè)計學習目標，自主選擇學習內(nèi)容，自主感悟?qū)W習方法，自主反思評價學習效果，培養(yǎng)初步的自主學習的意識與能力，并進行合作學習的初步指導。

情感、態(tài)度、價值觀目標：課堂上積極關(guān)注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

以上目標雖是分別提出的，但在教學過程中卻是相互貫通的，是一個不可分割的整體。依據(jù)教學目標，我們計劃融合語文天地中的內(nèi)容用三個課時完成教學。第一課時熟悉學生，初讀課文，認識和書寫一部分生字；第二課時，認識和書寫一部分生字，熟讀課文理解課文，滲透從身邊的小事做起的教育；第三課時，舉行我長大了好事情匯報會，識字寫字。我重點介紹第二課時的教學設(shè)計和意圖。

一、故事導入、揭示課題。

1、課前配樂講故事《小公雞做好事》，內(nèi)容為：小公雞經(jīng)過多方努力終于學會唱歌，每天打鳴叫人們早起，為人們做好事。

2、談話：聽了故事后你知道小公雞想為人們做什么好事情啊？咱們課文里的尤拉想做些什么呢？

3、放課件：課文中的尤拉插圖，畫外兒童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天氣很好，心里想：我能做什么好事情呢？，隨著聲音按筆順動畫展示好事情三個字，揭示出課題。

4、板書課題請學生與老師一起書空好事情隨機識字情與心理活動有關(guān)，在哪里用過這個字，會組什么詞？

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)選擇了講故事和動畫配音的方式揭示課題，首先意在激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立良好的學習態(tài)度，在課堂進行之初就能牢牢地抓住學生的心，使其注意力保持集中。這也是課標積極倡導的，積極的學習興趣，良好的學習態(tài)度是取得良好學習效果的前提和關(guān)鍵。講故事后設(shè)計了與課文內(nèi)容相關(guān)的問題和識字，一方面培養(yǎng)學生認真傾聽和表達的習慣，培養(yǎng)學生的聽說能力，另一方面又為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。）

二、立足課題、設(shè)計進程

談話：看了課題后，你想知道些什么？想學些什么？

梳理談話：同學們想知道的有課文內(nèi)容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢？（正確、流利,有的還可以略帶感情）；還有的同學想學習課文里的生字。讀課文和學生字就定為這節(jié)課的目標吧！我們先學什么呢？（引導學生認識到學會生字是讀好課文的基礎(chǔ)，在讀課文的過程中可以復習生字，學習運用生字。）

（意圖：語文課程標準四大基本理念之一就是積極倡導自主合作探究的學習方式。我們必須根據(jù)學生身心發(fā)展特點和語文學習的規(guī)律，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，引導學生逐步建構(gòu)自主、合作、探究的學習方式。一年級學生雖然年齡小，自主學習的意識比較薄弱，但并不等于他們就不需要、不能夠自主學習，他們也希望根據(jù)自己的興趣、需要自主選擇學習內(nèi)容和目標。教師應(yīng)當滿足他們的需求。從另一個方面說，高年級學生要實現(xiàn)高水平的自主學習，低年級就必須打下自主學習的堅實基礎(chǔ)。從這個意義上來說，自主學習方式的轉(zhuǎn)變也要從一年級抓起。正是基于這樣的認識，我們安排了這個教學環(huán)節(jié)引導學生自主規(guī)劃學習進程，明確學習任務(wù)，問一問學生準備學些什么。接下來就要堅定不移地做學生學習的引領(lǐng)者、合作者、服務(wù)者，引導學生按照自己的規(guī)劃完成識字、讀課文的任務(wù)。努力在真正意義上尊重學生的發(fā)展需要。

三、在游戲中識字

1、讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學過的方法學會哪些生字？

2、拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。

3、重點指導學生不認識的生字。（1）學生自學。（2）匯報經(jīng)過努力認識了哪些生字？怎么記住它？如腿_可以做拍腿動作，也可以聯(lián)系月肉旁來記憶。

4、用游戲來鞏固識字成果。（1）師拿出卡片說：請你拿出事情的情。學生也拿出相應(yīng)的卡片，說：我就拿出事情的情。(2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。（3）請學生領(lǐng)著做游戲。

（意圖：隨著課程改革的逐步深入，人們逐漸注意到引入游戲后教學效率有所降低的現(xiàn)象，分析原因就是學與玩不能兼顧，為什么要引入游戲，怎樣利用游戲方式提高學習效率的問題沒有解決。游戲的形式、時機把握不好，游戲中學生學習參與面小，以少數(shù)人的展示活動削弱了大面積參與的扎實訓練。如全班學生一塊開火車，學生真正參與強度大的也就是開到自己面前的那個字，其余時間都處在低強度參與的狀態(tài)中，學生的注意力并沒有真正集中到學習本身上來，游戲反而成了干擾教學的因素。有這樣一句教育名言：我聽，我忘記！我看，我記憶！我參與，我消化！我吸收，我運用！意思是說一個人只有真正參與到活動中，并且是主動地參與到學習活動中，才有可能真正地吸收理解運用。基于這樣的認識，我們設(shè)計了前面的識字游戲。其特點是：1、整個的識字教學就是一個游戲活動。2、增大了參與面與參與強度，所有的學生都能積極參與到游戲中來。游戲中有意識地加強了訓練的強度。所有的學生都要集中注意力，用腦記，用手擺，在反復再認的過程中強化記憶，完成識字任務(wù)，提高識字效率。）

四、以讀促思，以說促讀

1、談話：認識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利？請同學們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢？引導學生注意傾聽，同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。

2、同位互讀互助。

3、集體交流同位互讀的結(jié)果。（1）請一組同位朗讀。（2）引導學生評議。（3）請另一組同位朗讀。（4）師評與學生評相結(jié)合。

4、再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情？

5、談話：尤拉想做的好事情都是些應(yīng)該做的大好事情，它做成了嗎？為什么沒做成？他應(yīng)該怎樣做呢？我們來勸勸他吧，告訴他應(yīng)該怎樣做？學生依據(jù)課文內(nèi)容勸導尤拉，如：尤拉，你應(yīng)該帶馬莎去玩。尤拉，你應(yīng)該給小狗喝水。等

6、指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內(nèi)容，你能選自己最感興趣的一段，，帶著自己的理解讀一讀嗎？練習讀課文，指名讀課文。

（意圖：語文課程標準明確指出，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在對話過程中，學生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進行交流溝通，逐步加深體驗和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此在教學設(shè)計中我們力圖做到：1、注重整體感悟，引導學生從整體上把握課文內(nèi)容。2、結(jié)合具體教學內(nèi)容引導學生轉(zhuǎn)換角度，與書中人物尤拉進行對話，對其進行勸導。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學生有一種超越書中人物的優(yōu)越感，使學生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種優(yōu)越感來勸導他，在勸導過程中自己也實現(xiàn)超越和提升。這種角度轉(zhuǎn)換以藝術(shù)審美理論和現(xiàn)代閱讀學的成果為依據(jù)，通過對話這一具體方式，把理解課文與學生的自我教育有機地統(tǒng)一起來。3、強調(diào)學生獨特的閱讀感受，允許學生自主選擇感興趣的內(nèi)容理解朗讀。4、認真指導低年級的小組合作學習。一年級的學生合作意識薄弱，合作能力較差，人數(shù)一多內(nèi)容一復雜就容易鬧起來。從這個實際出發(fā)，一年級的最初合作要從內(nèi)容較簡單、人數(shù)較少的低度合作開始，力求使合作更有實效。如同位合作讀課文，我們先明確了合作的目標：同位互助，正確流利地朗讀課文；又明確了合作的方式：一起讀或互讀，對方讀時認真聽，讀得好的夸夸他，不夠好的地方提提建議。這樣就保證了合作的有效性）

五、活動拓展，練習口語表達

1、談話：我們除了勸尤拉做課文中寫的好事情以外，還可以勸尤拉做哪些好事情？

2、創(chuàng)設(shè)活動情境：聽了我們的勸導尤拉會有什么表現(xiàn)？

放課件：尤拉動畫圖及兒童配音：謝謝你們，聽了大家的話，我知道好事情要從身邊的小事做起?，F(xiàn)在，我要開始行動了。大家一起來吧!

3、尤拉邀請咱們一起來，咱們一起成立一個做好事情小隊好嗎？請想當隊長的同學想一想如果你當了這個隊長，要領(lǐng)著同學們做哪些好事情？

4、隊長競選演說：

（1）小組內(nèi)演說，選出一名同學參加全班演說。

（2）全班競選演說

（3）授旗宣布小隊成立

（4）教師寄語：說得好不如做得好，愿我們臨時成立的小隊能真正的開展活動，等大家活動后咱們再來進行隊長演說，看誰說得好又做得好。

（意圖：1、引導學生關(guān)注生活中身邊的小事，真正意識到要從身邊的小事做起，建設(shè)大家美好的生活。不僅要在演說中說得好，而且課下還要真的去做，所以小隊的成立要力求真實化，成為學生現(xiàn)實生活中的一部分。2、滲透民主生活教育，培養(yǎng)民主生活的意識和能力，這是建設(shè)現(xiàn)代民主生活秩序的需要。要培養(yǎng)這樣的公民素質(zhì)，就要從我們的每一節(jié)課扎扎實實地做起，這是時代賦予語文教學的使命。課堂上，我注意引導學生在語文實踐活動中學會推薦，學會競選，學會投票選舉，都是為了實踐這一思想理念。3、努力在語文實踐活動中鍛煉學生的口語表達能力，這也體現(xiàn)了遵循語文教學規(guī)律的基本原則。）

五、學后反思、自留作業(yè)

教師總結(jié)談話：這節(jié)課我們學習了生字，讀了課文，成立了做好事情小隊。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？覺得哪些地方表現(xiàn)得好？哪些地方不夠好？還應(yīng)怎樣做？如：覺得生字沒學好的回家可以學學生字，當作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿意就將自己這節(jié)課的表現(xiàn)講給家長聽。

（意圖：在教學基本結(jié)束時，引導學生對自己的學習做出自我評價和反思。一個人能不能不斷的進步，很大程度取決于他是否善于經(jīng)常主動反思自己的行為，并從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。我們設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)學生從小培養(yǎng)這樣的反思意識。反思后的行為更重要，因此我們又設(shè)計了根據(jù)自己的情況自留作業(yè)的環(huán)節(jié)，使反思提高落到實處，真正促進學生的學習和發(fā)展。）

總之，這節(jié)課的教學設(shè)計我努力做到從低年級開始抓學習方式的轉(zhuǎn)變；強調(diào)閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話；體現(xiàn)語文教學與生活指導相結(jié)合；讓學生在快樂的游戲中進行高效的學習，做到學習有收獲。

《好事情》教案 篇2

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進課文。

二、初讀課文，學習生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。）

（三）查生字

1、出示生字課件。

2、點擊，自主識記。“變字小魔術(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學習課文，體驗感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。

（課件：點擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）

*馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

*小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心。

*奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

知道孝順奶奶。

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧?。▓D：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標表示）

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。）

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

《好事情》教案 篇3

1毖Щ岜究紊字，正確、端正地書寫課后的字。

2閉確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3備惺蓯中的童趣，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望。

學會生字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

1斃∨笥衙牽你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓……）

2蹦忝塹耐年生活多么有情趣??！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請回憶一下我們學過的古詩，看有沒有寫關(guān)于那時候小孩生活的。

3苯裉歟老師將和你們一起學習一首寫古時候小孩情趣的詩，它叫--

1敝道這首詩是誰寫的嗎？你了解白居易嗎？給同學們說一說。

（1）白居易是唐代的大詩人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2 800多首詩。

（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時，已經(jīng)寫出了不少可以傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩《賦得古原草送別》。據(jù)說白居易初到長安，去拜見老詩人顧況。顧況聽說他名叫居易，便開玩笑說：“長安米貴，居恐不易。”當讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡，春風吹又生”時，大為贊賞，說有這樣的文筆，居長安不難。確見白居易才情非凡。

（3）他每次寫成詩后，都要把詩讀給老人聽，所以他的詩人人都聽得懂，都會讀。

2苯淌Γ骸凍厴稀氛饈資也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？

3鼻胙生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號。

4苯淌Γ喊涯閎銜難讀的字告訴同桌，請他教你讀。

5苯淌Γ耗閎銜哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）

6背槎遼字卡片，讀得好的同學教全班讀。

7敝該讀全詩、互相評價。

8逼攵寥詩。

過渡：讀古詩，不僅要把字音讀準，還要讀出詩的停頓。

1苯淌Ψ抖粒請小朋友用“/”標出詩的停頓。

2庇肜鮮Ρ瓿齙耐6俁員紉幌攏看自己是否標正確。

3毖生自己練習朗讀。

4鼻肽苷確讀出停頓的同學讀給大家聽。

1背鍪竟彝跡引導學生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰？在干什么？允許學生多元解說，只要說得有理就行，說得不對的不要忙于否定，引導學生在自讀古詩中得到答案。

2弊遠涼攀，試著理解詩意。如有不理解的字詞，提出來討論解決。教師鼓勵學生聯(lián)系生活，借助圖畫、實物幫助理解；也鼓勵學生互相幫助。

第一、二句“撐”可先擴詞再對照掛圖理解：撐--撐傘、撐開、撐船、撐桿跳遠……對照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思。“艇”可查字典理解：輕小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。

3碧致郟捍印巴擋砂琢”你想到了什么？

（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮。

（2）小孩擔心別人不讓采，就悄悄地采。

（3）看出小孩很頑皮……

4庇懈星櫚乩識戀諞弧⒍句，讀出小孩對白蓮的喜愛之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實際理解，就是“行動留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解?！耙坏篱_”用想象畫畫的辦法理解。

（1）池里這么多白蓮，采一些沒關(guān)系，用不著躲躲藏藏。

（2）采白蓮是因為愛白蓮，用不著藏蹤跡。

（3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無邪，很可愛……

6庇懈星櫚乩識戀諶、四句，讀出小孩的天真無邪。

1備詩配圖，師生評價。

2備據(jù)配圖，用自己的話說說詩意。

1備據(jù)自己所畫的圖背誦古詩。

2筆ι交流課前收集的描寫兒童生活的古詩。

1泵杳櫳蔥矗課后第3題）。

觀察、交流寫好生字的關(guān)鍵點，學生練習時教師巡視評議，相機激勵。

2碧羈眨再讀一讀（課后第2題）。

3鼻胙生把自己想寫的詞語或句子寫一寫（積累好詞好句）。

《好事情》教案 篇4

小學語文好事情說課稿

一、說教法

1.同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

2.你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?

二、說學法

1.這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2.請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3.出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。

4.教師：生字娃娃帶上他的.好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

5.教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

老師重點指導“乖”字的書寫。

書寫，同桌交流展示。

7.全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

三、說教材

(一)學習感悟第2~5自然段。

1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2.同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問 ?題：

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

(奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

3.同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當別人在最危險的時候，他 會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

抽讀，師生評議，再齊讀。

3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

6.出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

7.妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

(二)合作學習6~12自然段。

1.師生共同總結(jié)學法：

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點詞語。

(2)體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。

(3)分角色朗讀。

2,運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。

“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

(引導學生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)

5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

(三)自讀自悟第14自然段

1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3.小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5.此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)

《好事情》教案 篇5

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。

2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達。

活動準備

課件資源

故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

活動過程

教師導入情境，引導幼兒思考，說說對“好事情”的理解。

——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。

教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導幼兒說一說、做一做。

1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子

——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學一學妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。

——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？

——你覺得，這些事情算好事情嗎？

教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導幼兒仔細聽、認真想。

——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？

教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

小結(jié)：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

活動延伸

日?；顒?/p>

鼓勵幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。

活動提示

日?；顒樱荷磉吙梢宰龅暮檬?、小事有很多，教師可以結(jié)合班級的實際情況，用語言描繪一定的情境，如喝牛奶時、起床穿衣服時等，鼓勵幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？

家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨生子女為主，他們接觸同齡人的機會不多，能幫助別人的機會也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會。

《好事情》教案 篇6

〖教學目標

1.使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動;做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學習的快樂，在合作中學會傾聽、尊重別人。

3.學會本課生字，會用所學的生字組詞、擴句。能正確書寫6個生字。

〖教學過程

一、激趣導入

今天我們一起來學習課文《好事情》。(板書課題)

你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)

小結(jié)發(fā)言：對!同學們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!

二、新課展開

1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認識的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解學生基本情況。)

(1)你有哪些不認識的字或詞語?(指名說，并請會的同學來教。)

(2)(教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，學生初步理解詞語的意思。)

chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗

(幫助學生流利閱讀課文，同時復習拼讀。)

2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

3.(指名讀課文)認真聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)

①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(幫助學生理清思路)

4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)

5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(強調(diào)后半句，使學生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。

練習用“如果”說一句話。(引導學生結(jié)合自己的實際來理解“如果”，理解句意。)

(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。)

6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)

恰好瑪莉需要上山玩

正好小狗需要喝水需要幫助

正好奶奶需要幫她刷碗

(形成鮮明對比，使學生了解真實的小事正在身邊發(fā)生。)

7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報)

對!當然是好事情。

8.對此，你們有什么疑問?(小組討論)

9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(根據(jù)學生的回答，歸納。)

10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話

媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

(1)你覺得媽媽的話對嗎?為什么?(指名說)

(2)練習朗讀這句話。

(3)如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做?(同桌之間交流，指名說。)好事情應(yīng)該從哪里做起呢?

(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。)

12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)

13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子。

14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。

Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()

斷腿救碗帶尤重廚

(鞏固拼音、識字。)

15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認識的朋友多。

16.“開火車”，讀生字卡片。

17.小組合作學習。

(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)

(2)老師補充。

(3)明確規(guī)則：(使小組學習有序，實現(xiàn)學習目的。)有禮貌。注意傾聽。每個人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。

(4)選擇你最喜歡的兩個生字，介紹給小組同學聽。(互相交流記字法，互相補充，練習表達。)

18.鞏固識字：聽故事。課件：

情救狼夾重帶摔做

這幾天動物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰()。他傷害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事()，想出了一個好辦法。

這一天，他()著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁快樂的()游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看?！贝蠡依锹犃诉@話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味?！翱墒窃趺聪氯ツ?”“您別急，這個籃子可以把您放下去?！贝蠡依亲@子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地()下來，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動物求()。他承認了錯誤，并且保證再也不欺負小動物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復了以往的平靜。

板書設(shè)計

好事情

恰好――帶

尤拉如果――就――正好――給好事情

正好――幫

《好事情》教案 篇7

教學目標:

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。

2、會認本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運用所學的識字方法。

4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

課前準備

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

二、初讀課文，學習生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

(三)查生字

1、出示生字課件。

2、點擊，自主識記。“變字小魔術(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學習課文，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

(課件：點擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標表示)

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地搶著為班級服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課!

《好事情》教案 篇8

教學目標：1。學會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。

教具準備：掛圖、生字卡片。

教學過程：

一．導入新棵：

同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學習生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學生說一說。標出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是好事情？

（2）尤拉想做什么好事情？

（3）媽媽要尤拉做什么好事情？

3．匯報。

4．師小結(jié)。

5．指導感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想......

四．鞏固練習

學生在練習本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

《好事情》教案 篇9

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。

2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。

活動準備：

幼兒用書，磁帶以及錄音機。

活動過程：

一、討論引出故事主題。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情呢?/p>

二、教師講述故事。

1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”

提問：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）

2、再次講述此段故事，討論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？

三、幼兒看圖觀察理解。

1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

2、幼兒交流討論。

《好事情》教案 篇10

教學目標

知識目標：

認字15個生字，學習在具體的語言環(huán)境中，在日常生活中識字。

能力目標：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

情感目標：

通過學習課文內(nèi)容，使學生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個方面都應(yīng)有所進步。

教學重點、難點：

1、認識15個字并能用生字組詞、選詞說句子。

2、能夠熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學措施：

1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢認識生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學策略：

1、談話導課，訓練口語；通過多種形式讀熟課文，認識生字，暢談所知，感悟課文內(nèi)容；讓學生在交流中更加了解長大的含義。

2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。

教學準備：生字卡、錄音機

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1、板書課題：好事情。齊讀課題。

2、提問：同學們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學生的思維，只要能有一定的意思就可以。）

3、今天我們來學習的課文中的優(yōu)拉認為什么樣的事情是好事情呢？

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、放課文錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。

4、小組讀課文，并互相評價。

5、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。

6、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

7、檢查生字認讀情況：

1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞，齊讀。

2）開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計：

好事情

情尤拉如救狼搶正

夾奶摔斷腿廚刷碗

教學反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：

會讀寫本課生字6個，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。

能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標：

通過學習課文內(nèi)容，使學生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個方面都應(yīng)有所進步。

教學重點、難點：

正確書寫6個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學措施：

1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵學生交流互動，探究寫字的方法，掌握每個子的正確筆順。

教學策略：

采用自主合作、交流的學習方式，引導學生主動參與，認識生字，書寫生字。

教學準備：生字卡、田字格小黑板。

教學過程：

一、復習引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、練習有感情地朗讀課文。

1、生練習有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

3、教師指導有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）

三、生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

2、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

3、師重點指導橫折折折鉤的寫法（讓學生觀察后練習書寫）。

4、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。

四、課堂小結(jié)：讓學生說說本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

好事情

做掉帶死奶重

《好事情》教案 篇11

早上，小尤拉醒了。他看看窗戶，太陽照耀著，天氣很好，于是，尤拉也想做點什么好事情。

早飯后，他坐下來想：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

妹妹恰好走來了。她說：“尤拉，跟我去玩哪！”

“走開，別擾亂我想事情！”

妹妹受了委屈，走開了。

尤拉又想：“假使狼來抓奶奶，我就用槍打它們！”

奶奶恰好喊道：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧?！?/p>

“你自己收拾吧，我沒有工夫。”

奶奶搖搖頭。尤拉又往下想：“假使哈馬狗掉進井里，我就把它撈起來！”

狗恰好就來了。它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，尤拉！”

“滾開吧！別打攪我想事情！”

哈馬狗合上嘴，夾著尾巴跑了。

尤拉到媽媽那里說：“我能做點什么好事情呢？”

媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾，給哈巴狗喝點水?！?/p>

《好事情》教案 篇12

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛護，卻很少意識到去幫助別人，即使他們想做好事，可實際去做的時候卻認為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護人的思想意識。

活動一

【活動目標】

1、能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對畫面進行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進行講述。

【活動準備】

幼兒用書投影機

【活動過程】

一、導入課題，引起興趣。

1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。

3、討論“好事情|”：我們來替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時做過什么好事情？

4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

二、教師講述故事，幼兒欣賞。

東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時候幫助他們？

三、運用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、說一說東東想做哪些好事？

（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。

（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。

2、東東在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會

奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐

哈巴狗——正好小狗需要喝點水

3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說的？

妹妹—-受了委屈走開了。

奶奶——搖搖頭

哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？

*妹妹——東東不喜歡我了。一點也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心。

*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點兒也不知道孝順奶奶。

5、媽媽又是怎樣對東東說的？

小結(jié)：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。

四、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。

翻開幼兒用書《好事情》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。

活動二

【活動目標】

1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

2、鼓勵幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個不同的結(jié)尾。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

【活動準備】

幼兒用書投影機錄像資料

【活動過程】

一、交流討論，明白道理。

1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

其實是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。

2、你覺得東東是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時候幫助別人。）

3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

二、續(xù)編故事結(jié)尾

假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個人見人愛的東東。

三、聯(lián)系實際，展開講述。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

2、你會怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

四、延伸活動：

1、利用操作圖卡與父母進行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

2、鼓勵幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《好事情》教案范本》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了好事情教案專題，希望您能喜歡！