教學計劃有助于老師教學工作的順利進行，馬上新的一學期就要到來了，教師們要對新學期的教學做個計劃了。一篇學科教學計劃要怎么寫呢？以下是小編為您準備的內(nèi)容“教學計劃”，我們期待著您的再次光臨同時也請多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

教學計劃【篇1】

主題說明：

“我”是每個孩子以自我為中心的最直觀的體現(xiàn)。大班階段的多數(shù)孩子已相當熟悉幼兒園的環(huán)境，本主題主要聚焦孩子對于人我關(guān)系的學習與體驗。孩子接觸集體生活，從陌生到熟悉，從羞怯到勇于表達，從自我中心的思維模式到開始體驗別人和自己不一樣。給每一個孩子提供認識自我的平臺，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個孩子都能在群星集聚的天空成為一顆璀璨的星星。

主題目標：

1. 知道自己是大班哥哥姐姐，喜歡參加各類活動，在關(guān)心弟弟妹妹等活動中樂于表現(xiàn)自己的才干，會用正確的方法解決交往中的問題。

2. 在集體活動中能控制自己的情緒和行為，增強規(guī)則意識和任務(wù)意識，初步萌發(fā)一定的社會規(guī)范意識和小主人公意識。

3. 了解自己的出生經(jīng)歷、成長經(jīng)歷，正確地認識自我，評價自我，培養(yǎng)專心、耐心、獨立、勇敢等良好的意志品質(zhì)。

家園共育：

1. 配合幼兒園，調(diào)整孩子的作息時間，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

2. 繼續(xù)幫助孩子學習正確使用筷子進餐，保持桌面的整潔。

3. 在日常生活中，提醒孩子每天刷牙，防止蛀牙，并關(guān)注孩子換牙情況，提醒孩子不舔牙，不用手搖晃牙齒。

4. 向孩子講述小時候的趣事，告訴孩子名字的由來并學習書寫自己的名字，和孩子一起翻看成長的照片，讓孩子感受成長的快樂。

活動安排：

第一周 第二周

一、社會：百家姓 一、經(jīng)典故事：孟母三遷

二、體育：誰的耳朵靈 二、健康：我們的牙齒

三、詩歌：我是大班小朋友 三、閱讀：特別的名字

四、語言：長大做什么 四、詩歌：爸爸媽媽和我

五、數(shù)學：感知10以內(nèi)的數(shù) 五、數(shù)學：認識單雙數(shù)（一）

六、數(shù)學：認識序數(shù) 六、數(shù)學：認識單雙數(shù)（二）

七、科學：我愛照鏡子 七、科學：拆裝圓珠筆

八、歌唱：快樂的一天開始了 八、歌曲表演：刷牙歌

九、歌唱：哈哈鏡 九、歌曲：羞答答

十、線描畫：我的家 十、繪畫：我的牙

第三周 第四周

一、社會：中秋家家樂 一、社會：各種各樣的月餅

二、體育：踩影子游戲 二、健康：屁從哪里來

三、古詩：古朗月行 三、詩歌：家

四、詩歌：你是最好的 四、童話：會移動的房子

五、數(shù)學：學習2-5的相鄰數(shù) 五、數(shù)學：學習倒順數(shù)

六、數(shù)學：學習6-9的相鄰數(shù) 六、數(shù)學：統(tǒng)計數(shù)量

七、科學：有趣的鐘表 七、科學：房子里的高科技

八、歌曲：爺爺為我打月餅 八、歌曲：家

九、欣賞歌曲：八月桂花遍地開 九、欣賞：讓愛住我家

十、泥工：做月餅 十、想象畫：團團圓圓過中秋

教學計劃【篇2】

教學目標：

1、理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確熟練地進行計算。

2、在解決問題的過程中,感受分數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用知識的意識和興趣。

教學重點：

掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確熟練地進行計算.

教學過程：

一、復習回憶，梳理知識。

1. 出示信息窗1的情境圖，引導學生回憶

師：“同學們，你們還記得上節(jié)課我們進行的小手藝展示活動嗎？我們一起計算了做這個風箏尾巴一共需要多少米布，你都學會了哪些知識？

2.師：“你能舉出幾個分數(shù)乘整數(shù)的算式嗎？”

3.師隨學生的口述進行板書并提出要求：“誰能說說這幾個算式的意義？”

4.師：在練習本上進行計算，指名學生板演。

集體訂正，指名學生說說計算方法。同時教師適時強調(diào)計算的書寫格式要規(guī)范。

二、基本練習，適時拓展。

1.學生獨立完成自主練習第7題。

（1）學生審題，獨立計算填空；

（2）集體訂正，個別題目說說計算方法。

2.學生完成自主練習第10題。

獨立計算完成，集體訂正。

三、綜合練習，拓展提高。

1.自主練習第8、9題

聯(lián)系已有知識和生活實際解決生活中的問題，提高學生分析問題解決問題的能力。

2.自主練習第11題。

（1）學生審題，獨立列式；

（2）集體訂正，引導學生說出解題思路。

3.自主練習第12題

（1）在解決問題時，可讓學生數(shù)一數(shù)自己每分鐘的心跳次數(shù)

（2）學生根據(jù)自己的心跳次數(shù)計算自己心臟每分鐘排出的血液，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

4.自主練習第13題。

這是一道綜合性比較強的題目。

第（1）小題要注意一周按七天計算。

第（2）小題是部分占整體的幾分之幾，要利用分數(shù)與除法的關(guān)系進行解決。

第（3）小題引導學生理解，要求這件作品一共用了多少千克蘿卜，就是求50個3/2是多少。

四：總結(jié)升華。

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你是怎樣獲得這些知識?

教學計劃【篇3】

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

本屆七年級1班和2班的學生和以往學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使學生基本能用英語進行簡單的交流。

能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6. 關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7. 實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8. 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

11.認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

教學計劃【篇4】

一、收集資料

收集資料是個重要的基礎(chǔ)性工作，教師應(yīng)知道收集哪些資料以及怎樣收集資料。

（一）收集哪些資料

1、聽力及健康方面的資料；

2、家庭及社會背景方面的資料；

3、交往方面的資料，包括語文能力、手語能力、看話能力、交往意識、交往行為等；

4、智方面資料，包括智力、自我意識、愛好、厭惡、解決問題的能力等；

5、學習成績資料，包括學習方式、學習成績；

6、行為表現(xiàn)資料，在校在家的表現(xiàn)、社會能力等。

（二）怎樣收集資料

1、查閱記錄。查閱病歷、聽力檢測圖、其他檢測報告（如智商、學習能力檢測報告）、學生登記表、成績報告單、先前的個別化教育計劃、學生的作業(yè)（如練習本、作文、手工作業(yè)、錄音錄象資料、學科考試考查試卷等）；

2、咨詢。咨詢對象包括四類，一類是學生本人，通過交談了解學生的長處、需要、興趣；二是家長，向他們了解孩子在家的個性特點、行為表現(xiàn)、生活習慣等；三是有關(guān)教師，了解學生有關(guān)各科課堂活動和課外活動方面的學習特點、學習需要、學習興趣、學習成績、行為表現(xiàn)；四是其他人員，如學校領(lǐng)導、校醫(yī)、后勤管理人員和同學伙伴。所有的咨詢都要有書面記載。

3、觀察。觀察學生的行為表現(xiàn)以及各種環(huán)境對學生的作用關(guān)系。觀察的具體內(nèi)容有：學生對言語的聽覺和視覺反映；學生運用語言與人交往的方式方法；學生在班級活動、小組活動中的表現(xiàn)；學生的自我控制能力；學生的閱讀方法和解題方法；學習環(huán)境中和各種因素（光線、聲音、教師的說話速度、師生距離、教室布置、學習時間、活動的人數(shù)等）對學生的作用。各種觀察都要有記錄。

4、檢測。根據(jù)需要運用有關(guān)輛標、儀器、技術(shù)等檢測評量工具，對學生進行檢測，已獲得可靠的數(shù)據(jù)資料。

二、分析診斷

收集到的資料要經(jīng)過分析處理，從而對學生的情況作出診斷。要成立一個“個別化教育計劃小組”（IEP小組），小組成員共同分析診斷學生情況，給出診斷報告，監(jiān)控和評鑒計劃的實施。這個小組要以教師為主，盡可能組織學校校長、教務(wù)主任、教科人員、校醫(yī)、語訓教師參加，并爭取校外有關(guān)專家支持。如果難以成立“個別化教育計劃小組”，任課教師或班主任則負起制定和實施個別化教育計劃的主要責任。

分析診斷的主要任務(wù)是：

1、分析所有收集到的學生資料；

2、診斷學生聽力語言水平、心理特點、學習能力、學習水平、學習特點、溝通方式和能力、興趣愛好、長處和短處、困難和需要；

3、弄清學生的經(jīng)歷、學生的期望、家長的期望。對學生而言怎樣才算成功，為了成功還需要改變哪些環(huán)境等；

4、確定滿足學生需要的相關(guān)支持與服務(wù)。

IEP小組對以上的分析診斷要取得一致的意見，并寫出教育診斷報告。

在分析診斷環(huán)節(jié)，比較重要的一點是確定學生的學習需要和優(yōu)先需要，以便把重點集中在學生學習的關(guān)鍵點上，更準確地制定出教育目標。教師可以這樣確定學生的需要。

1、根據(jù)教學大綱和學生的實際水平列出在文化知識和生活技能領(lǐng)域的學習需要；

2、把每個領(lǐng)域內(nèi)學習需要按學生學習和發(fā)展規(guī)律排序；

3、確定本學年度最重要的學習需要。

在選擇優(yōu)先需要時，要考慮到下列因素：年齡的適應(yīng)性，現(xiàn)實需要性，對學生成績的可促進性，向其他課程領(lǐng)域的可遷移性，對以后個體發(fā)展的實用性等。

三、制定目標

為學生制定目標是個別化教育計劃的一個主要部分。一個符合學生實際的發(fā)展目標，可以激勵學生，使其明確自己努力的方向，可以增進學校與家長的溝通，使家長自覺地配合學校，可以協(xié)調(diào)各方面人員合作，從不同的角度共同關(guān)注學生的學習活動，可以使教師因材施教，讓學生順利達到目標。

（一）長期目標

長期目標是描述希望學生在一個特定的時期內(nèi)（一般為一學年）達到什么樣的水平，也是教師對學生在學年結(jié)束時，在某一領(lǐng)域里需要達到的發(fā)展水平的最好預(yù)言。

在制定長期目標時，可以先根據(jù)學生優(yōu)先需要，列出領(lǐng)域分類項目，如：

聽覺訓練 言語技能 閱讀 寫作 數(shù)學 運動技能

勞動技能 社交技能手工 自然常識 社會學習

教師可以根據(jù)兒童的不同情況，選擇其中的幾項最優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域，制定出相應(yīng)的發(fā)展目標。長期目標是學生在一個學年內(nèi)期望達到的水平，但有些目標會先期大道，另一些目標在一年后才能達到。因此，對較短時間內(nèi)能達到的長期目標，應(yīng)寫出具體的達標日期。當然，當學生有了特別大的出乎預(yù)料的進步時，就要對長期目標作調(diào)整。相反，如果學生進步很慢，甚至倒退，難以達到長期目標，也需要對目標進行調(diào)整。

（二）短期目標

短期目標是學生目前水平與長期目標之間的過渡階段，也是對長期目標的分解實施。一個長期目標可分為若干階段。其中每一個階段都有一個階段目標，這個階段目標也就是短期目標。短期目標一般為4—6周，主要依據(jù)達標的難易程度而定。幾個短期目標的先后排列順序一定要按學生的學習規(guī)律、知識技能的結(jié)構(gòu)有機的安排，要呈現(xiàn)出逐步遞進的關(guān)系，最終達到長期目標。

四、實施計劃

實施計劃就是教師在每日教育活動中，貫徹個別化教育計劃，使短期目標中的每個訓練步驟、每個訓練要點都能落實到位。因此，實施計劃是整個個別化教育計劃的主體階段，是把對學生的期望轉(zhuǎn)化為學生現(xiàn)實能力的變化過程。因此，教師認真把握個別化教育計劃的短期目標，把這個短期目標再進一步細化為若干教學點位，然后把這些教學點位在分配到每日的教育方案之中，最終落實在教學活動過程里，使學生的知識技能在教育目標控制下，在每日的學習進程中逐步增長。

教學計劃【篇5】

一、指導思想

本學期低語組老師以“設(shè)計有效”問題鏈，促進學生深度學習”為研究主題，尋求高效的課堂教學路徑，大力提高教師的語文素養(yǎng)能力，不斷提升語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生語文綜合素養(yǎng)的目標。

二、主要工作

1、確立活動主題，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中走向“深度學習”

本學期低語組以主題活動為導向，開展高效的語文教學活動。語文課堂教學中師生要共同走向深度學習，避免出現(xiàn)“蜻蜓點水”式的教學，就要不斷優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)。低語組各年級要從各年段的課程目標、教材特點及學生認知規(guī)律為立足點，做好課前預(yù)習單的學習，在所“知”和所“疑”中走進語文課堂。學生在展開場景式的課堂學習中解惑并有所收獲，在延伸學習中靈活運用所學知識。各年級老師在單元教學后將自己的教學反思整理、交流，將所得的有效做法及疑問之處由年級組長形成書面交流稿，在教研組活動時進行交流、探討。在活動主題的引領(lǐng)下，推動教研組活動走向高效。

2、開展有主題的研討活動，切實提高課堂教學水平

本學期語文組要開展多主題的研討活動，在各主題的引領(lǐng)下，能讓活動更有目標性、針對性和有效性。開展相關(guān)主題的課堂觀察研討活動、單元質(zhì)量分析的研討活動、集體備課研討活動、作業(yè)設(shè)計及批改的研討活動等。低語組成員在每兩周一次的集體研討時間中進行有準備地交流，在共探、共思、共享的研討活動中提高教學能力。本學期在教研課的安排上進行調(diào)整，先進行骨干教師的示范課，青年教師在聽課學習中，不斷豐盈教學理念，改進教學行為，提升教學能力。再安排青年教師的研討課，可以進行一課多磨，以“磨”為載體，以逐層深入的研討作為提高手段，促進教師反思能力的提升，也在不斷對比中取長補短，在磨礪中獲得成長。在多主題的研討活動中，實現(xiàn)教師間的相互促進，共同提高。

教師要以新課程理念為指導，本著"一切為了學生的發(fā)展"的理念，開展多種形式的課堂教學研討，引導教師結(jié)合課例理性分析，準確地把握語文課標內(nèi)涵，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，使語文課堂回歸語文本色。兩周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、課堂觀察等形式幫助教師確立正確的教學觀念，幫助教師提高課堂教學水平，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。

3、凸顯試卷編制的有效性，切實提高教學質(zhì)量

有效地進行試卷編制，學生能在有效的練習設(shè)計中鞏固所學知識及方法，提高學習能力，從而提高教學質(zhì)量。本學期組內(nèi)每個組長對同年級老師進行試卷編制的任務(wù)分工，每位老師編制一個單元的試卷，并附上相應(yīng)的答案。每個年級組的老師編制的試卷交由年級組長審核，形成系統(tǒng)的試題庫。教師在編制過程中，能準確把握每個單元的重難點知識，在編題能力的提升中改進自己的課堂教學。年級組中每個單元的測試情況要整理、記錄，將反饋的材料交給年級組長，在總結(jié)、反思得失中，不斷提高教學質(zhì)量。

4、認真檢查六認真工作，有效開展教學活動

本學期在六認真工作上年級組成員間要多交流自己的教學情況、多看、多學優(yōu)秀老師的做法。每位老師要充分準備每一節(jié)課，在作業(yè)完成上要用具體的標準去衡量完成作業(yè)的質(zhì)量。每半個月或一個月的時間進行自查、互查或年級組長查，組長將檢查的情況及時反饋給相關(guān)的老師。青年教師的六認真工作要多給予一些建設(shè)性的做法，用準確、科學的方法做好教學工作，從而有效提高教學質(zhì)量。

三、具體工作安排

九月份：

1、制定教研組工作計劃；

2、傳達開學初教研組長會議的相關(guān)內(nèi)容；

3、按年級制定個人教學計劃；

4、備好課，做好六認真工作；

5、組長示范上課，組員認真聽課

6、組內(nèi)成員認真學習相關(guān)理論知識。

十月份：

1、組內(nèi)成員認真學習相關(guān)理論知識。

2、青年教師開展“同題異構(gòu)”課，組員認真聽課、評課；

3、討論教學中的常見問題，尋找有效策略解決；

4、組內(nèi)進行集體備課研討活動。

5、做好第5月教研活動準備。

十一月份：

1、青年教師成長課，認真聽課、評課

2、利用教研活動進行質(zhì)量分析研討活動；

3、做好第6月教研活動準備。

十二月份：

1、期末語文復習工作有效性的研討活動；

2、做好教研組總結(jié)，收集整理組內(nèi)材料，各項資料歸檔。

教學計劃【篇6】

在數(shù)學教學學習過程中，引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復習工作，提高教學質(zhì)量。

一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。

教師要認真研究《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要根據(jù)平時作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復習;再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

二、梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。

復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之構(gòu)成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。

三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化能夠培養(yǎng)學生分析問題的潛力，靈活解題的潛力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復習必須要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。

五、面向全體，全面提高。

面向全體學生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更就應(yīng)體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

六、在復習過程中，我們精心選取和設(shè)計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題潛力。

畢業(yè)班數(shù)學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材資料，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據(jù)教材的知識要點和訓練重點，精心選取和設(shè)計練習題。

七、我們在制定復習計劃、實施復習時就應(yīng)注意以下幾點：

1、克服復習單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當?shù)丶又貙W生過重負擔，超多擠占學生休息和活動時間，只重少數(shù)學生提優(yōu)、輕多數(shù)學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，就應(yīng)把復習看作整個教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復習中只重知識技能，不重提高發(fā)展學生數(shù)學思考潛力的做法。

4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

5、克服復習中只注意課本，不關(guān)注課改和(標準)的做法。

八、時間安排

第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周

第二階段歸類訓練發(fā)展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

九、復習的基本策略

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務(wù)。以練為主，且以學生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時教師除了幫忙學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學生自己練習，透過練習鞏固知識，獲得提高。

2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一環(huán)。常見在復習時師生透過一問一答由教師將知識整理出來，我們認為整理知識最好以學生為主，教師應(yīng)當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，并透過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復習的重要資料。所以在復習前摸清學生中的“漏”和“缺”十分重要，在復習課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調(diào)查也十分必要。

教學計劃【篇7】

一、工作目標

因材施教，實施分層次教學。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)正確的學習方法和良好的學習習慣。大面積提高各學科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減少低分段學生人數(shù)，提高中考特優(yōu)班、重點班錄取率和升學率，使教學質(zhì)量躍居全旗前列。

二、內(nèi)容與要求

(一)計劃與制定

教學計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對學生、教材等情況的分析;②教學的指導思想和本學期應(yīng)達到的教學目標;③教學時數(shù)和教學進度;④提高教學質(zhì)量的具體措施;⑤學習困難學生轉(zhuǎn)化的具體措施;⑥業(yè)務(wù)學習、教研教改及教學活動安排。

加強對教學過程的全程管理，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，設(shè)置“三表一歷”，上墻并嚴格執(zhí)行。嚴把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開展教學常規(guī)檢查，檢查每月不少于一次。

計劃一式二份，一份交學校教務(wù)處存檔，一份由計劃人附在教案上執(zhí)行。

(二)強化備課

1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術(shù)裝備。

(1)確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念，掌握課標的學段要求，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標。教學目標的制定要全面、明確、具體，符合課標、貼近教材和學生實際，根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。

(2)整合教學內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個學段的地位和作用，以及相關(guān)學科的聯(lián)系，明確教學重點、難點和疑點，結(jié)合學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，解決疑點。

(3)把握教學主體。要認真分析學生的狀況，掌握學生學習基礎(chǔ)、學習的態(tài)度、興趣、習慣、能力等方面的差異，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，既要面向全體，又要尊重學生個體差異，因材施教。

(4)提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源，教學條件、教師的教學風格、個性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法，激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

(5)運用教學媒體。根據(jù)教學的需要，以優(yōu)化教學效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。

(6)精心設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

(7)合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

(8)認真撰寫教案。堅持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書寫工整、詳略得當，有師生雙向活動設(shè)計，體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。教案內(nèi)容要有教學目標、重點難點、課型及教學時數(shù)、教學準備、教學實施過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學反思。教案分課時書寫，教案要能指導課堂教學，不能指導課堂教學的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒有教案不準進教室，教案不熟悉不上講臺。嚴禁不備課進課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴厲批評教育，長期不備課現(xiàn)象，不能在教學一線教學，不能評定、騁任職稱。

(9)教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設(shè)計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學效果好，達到了本節(jié)課的教學目標。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。

(1)在個人備課基礎(chǔ)上，建立健全集體備課制度，要求各教研組要詳細制定學期的教學進度和教研組組活動計劃。

(2)集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節(jié)課。

(3)教研組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，統(tǒng)一教學進度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

(4)集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴禁集體備課走過場，場面熱烈而無實效。學校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導。

(三)精心組織課堂教學

1、認真做好課前準備。熟悉教案，有學案的要提前把學案發(fā)給學生，以便學生預(yù)習;對學生的預(yù)習情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學生良好的'學習習慣，提高教學實效。

2、科學處理教學內(nèi)容。教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟、體驗和內(nèi)化學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學行為。教師要嚴格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教務(wù)處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學無關(guān)的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規(guī)范、精煉、流暢、準確、生動、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力;不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室;不準在上班時間飲酒并進入教室。板書規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強，不寫錯別字;要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

4、營造良好的學習氛圍。教師要信任學生，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位，確保學生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學情境中學習。

5、教學思路清晰。課堂教學結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進，要用精益求精的精神和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度組織教學，精講精練，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

6、堅持探究式、合作式和討論式教學，充分發(fā)揮主導和主體作用。教學過程要符合學生的認知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭?，因材施?要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略;注重學法指導，教法與學法協(xié)調(diào)一致，運用啟發(fā)式教學，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢;對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與反饋，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上面的缺漏，當堂目標，當堂消化。

8、科學設(shè)計習題。課堂講授時間要根據(jù)教學內(nèi)容科學確定時間，設(shè)計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維開發(fā)和能力培養(yǎng);課堂練習設(shè)計要典型精當，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。

9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學生人格，嚴禁將學生趕出教室或責令停課檢查，嚴禁體罰或變相體罰學生。同時應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學習無關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學，敢于發(fā)表自己的不同見解，學會交流、合作，共同進步。課堂上發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責在課后處理。

10、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、實物、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學，注重實效;演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。

11、教師要具有終身學習的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

12、教研組長、年級組長是學校教學工作的第一責任人，負責全面搞好教學工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評等各項工作。要深入教學第一線上課、聽課，教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學期要召開3次以上專題會議研究教學工作，召開1次教學研討會或教學經(jīng)驗交流會。

(四)細化作業(yè)布置與批改

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學知識，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實、活，符合課程標準和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學生預(yù)習和復習的指導。反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè);要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學生的身心特點、學習基礎(chǔ)，科學、合理布置適當?shù)淖鳂I(yè)。語文的大作文每學期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次;數(shù)學原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次;外語每周不少于3次;物理、化學每周不少于2次;政治、歷史、地理、生物等學科每周不少于1次;音體美信息勞技其他學科每月不少于1次。

3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學生實際進行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術(shù)活動等方面作業(yè)。提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學生自主設(shè)計作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號要規(guī)范，標點要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準確，改得及時恰當，有啟發(fā)性，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性;面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當，指示具體，富于激勵和指導。嚴禁教師安排學生代批、代改全班同學的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評。立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本，通過分析、討論、總結(jié)，把每一次學生練習的錯誤情況進行統(tǒng)計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學生，每過一段時間，還要組織錯題過關(guān)檢測。做好作業(yè)講評，提高學習效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習慣。作業(yè)書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時發(fā)現(xiàn)或沒有補做措施，追究該教師的責任。

7、年級組長要每月檢查一次作業(yè)批改情況，藝體組由教研組長檢查，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時間和檢查人，并將結(jié)果公布。

(五)重視學習輔導

1、輔導要堅持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導相結(jié)合，集體輔導與個別輔導相結(jié)合。集體輔導要有計劃，要面向全體學生，早、晚自習時間任課教師可根據(jù)學生需要到班進行輔導。在選擇輔導內(nèi)容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數(shù)學生。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其它學科教學。

2、輔導要有所側(cè)重。對學有余力和學有困難的學生要區(qū)別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，拓展知識面，加強學科輔導，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學科拔尖人才。對學習困難的學生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導，開展個別輔導或小組輔導的方式查缺補漏，使學困生盡可能跟上班級的學習步伐。

3、加強學校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學生在校內(nèi)、外的學習和表現(xiàn)情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。

4、加強學生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強學法指導。尊重學生個性特征，培養(yǎng)學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導學生運用操作、活動、實踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識。學習過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學生強烈的學習愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學精神。

(六)加強學業(yè)考核與評價

1、教務(wù)處組織期中期末考試，年級組組織3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必檢測一次。各年級學生獎狀由教務(wù)處統(tǒng)一印制，各年級年級組長統(tǒng)一填寫完成。

2、教師要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。小學、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教務(wù)處。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結(jié)合的形式進行。

4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續(xù)學習的勇氣。

6、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。教務(wù)處對各學科命題情況進行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學期教學工作總結(jié)。

7、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，教材為依據(jù)，學生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學生實際，以能力立意為主。

(七)加強教學研究

1、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結(jié)評價工作。

2、教研組負責制定教學研究規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質(zhì)量評估方法等活動，加強學科建設(shè)。以學科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經(jīng)驗，提高教學效果。

3、以年級組和教研組為活動平臺，年級組、教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓和教研活動。每位教師每學年要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文。

(八)加強活動課的開展

1、推進“陽光體育”運動，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，全面實施學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，《國家學生體質(zhì)健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能。

2、加強美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進高雅藝術(shù)進校園。創(chuàng)造條件開設(shè)好藝術(shù)課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。初中生能懂得美并欣賞美，基本學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長。

3、認真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會生活實踐和學生經(jīng)驗，關(guān)注社會熱點問題，拓寬學生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學生興趣愛好和個性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導，統(tǒng)一、精心安排全校或班級的大型活動，加強對小組和個體活動的輔導。輔導教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實;要處理好課堂教學與實踐活動、校內(nèi)活動與校外活動、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系?；顒舆^程中要加強安全教育。

教學常規(guī)工作行事歷：

二月份：

1、 組織教師制定教學工作計劃;

2、 制定教師業(yè)務(wù)手冊、教研組年級組工作手冊;

3、 發(fā)放教師教學用書;

4、 制定三表一歷;

5、 發(fā)上學期統(tǒng)考學生試卷;

6、 統(tǒng)計上學期教學成績。

三月份：

1、 細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術(shù)裝備。

2、 規(guī)范教案書寫，教案書寫格式組織學習;

3、 合理設(shè)計板書教學研討;

4、 九年級教師課堂教學評價;

5、 初一初二數(shù)學競賽。

四月份：

1、 提高課堂教學質(zhì)效研究;

2、 開展集體備課活動;

3、 八年級教師課堂教學評價;

4、 課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計教學研究。

五月份：

1、 小課題研究經(jīng)驗交流;

2、 教研組、教師各類業(yè)務(wù)材料檢查;

3、 探究式、合作式和討論式教學研究;

4、 組織期中考試

六月份：

1、 六七年級教師課堂教學評價;

2、 不斷完善校本教研制度，完善健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò);

3、 組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經(jīng)驗，提高教學效果;

4、年級組長收取教師各類業(yè)務(wù)材料進行檢查匯總、附分。

七月份：

1、 教師開展“五個一”活動經(jīng)驗交流、成果展示;

2、 期末復習備考;

3、 組織期末統(tǒng)考;

4、 統(tǒng)考成績上報;

5、 收取各類教輔用書。

教學計劃【篇8】

[教學目標]

1．了解游記的有關(guān)知識，小石潭記。

2．理解本課抓住景物特征寫景的特點。

3．體會作者用詞精煉，描寫生動、具體以及情景交融的表現(xiàn)手法。

[難點、重點分析]

1．這篇游記是作者被貶謫到永州時寫的，通過對小石潭的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機四伏的中唐時期。唐順宗時，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新”。當時柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運動。但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對革新派進行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因此他的心中非常抑郁。《小石潭記》正是通過精細、生動的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。

2．《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點?

《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，首先在于它的結(jié)構(gòu)。

全文共分五段，其內(nèi)容如下：

第一段：敘寫尋潭的過程，概寫石潭的全貌。

第二段：寫潭水與游魚。

第三段：寫潭溪與岸勢。

第四段：寫潭上人的感受。

第五段：記同游者。

從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動作線在流動，一條是游蹤，一條是視線。

寫尋潭，以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽著如佩環(huán)碰撞那樣清脆悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大興趣。于是，砍掉一些竹子，開出一條道路，穿過一大片竹林，一個美妙的天地便展現(xiàn)在眼下：潭。

寫觀潭，以視線為序。尋到“心樂之”的小石潭，令人不由地急忙打開那猶如攝影機一般的眼睛，貪婪地攝下石潭的全景，唯恐漏下一星半點：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為坻、為嶼、為堪、為巖”的底石，青蔥的樹木，翠綠的藤蔓……啊，這是一個多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。這又使人不由地把散漫的目光收攏回來，投到那連游魚的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水?？墒?，潭水從何而來呢?視線不由地又一次轉(zhuǎn)移，拉到很遠，很遠，去尋那源泉。于是“斗折蛇行”的小溪，“犬牙差互”的岸勢，四面“環(huán)合”的竹樹……便一收入眼底，令人嗟嘆“不可知其源”；“其境過清，不可久居，乃記之而去”。

3．本文是如何逼真、生動、傳神地描寫小石潭及周圍景物的?

試以第二段描寫潭中的游魚為例。在這里，作者不是單純地寫游魚，而是既寫魚，又寫水，最后還落筆于“其境過清”的意境。

你看，魚兒在水中游，就像在空中浮游沒有依憑一樣：陽光照射下來，深深透進水底，魚兒的影子都落在潭底的石頭上，初中二年級語文教案《小石潭記》。三言兩語，在寫魚中，就寫出了水的澄澈和天色的晴和。如果不是日麗，不是風和，不是水清，游魚能“影布石上”，能給人“皆若空游無所依”的感覺嗎?

我們再來看看寫魚。魚兒呆呆地一動不動，忽然，又飛快地竄向遠處，來來去去，輕快敏捷，好像和游玩的人嬉戲一樣。這里有靜景，也有動景，不僅活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魚的姿態(tài)，而且以動襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng)造了“寂寥無人”的境界。魚兒能這樣往來自若，豈不正說明魚兒從未受過人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎?而段末一句“似與游者相樂”則用擬人的手法，把人與魚巧妙地交織在一起，寄寓著作者的詩情。

在這里，無論是以魚寫水，還是以魚寫靜，用的都是側(cè)面烘托的寫法。這種寫法用得好，往往能夠收到正面描寫所難以達到的境界。

4．本文是如何做到情景交融的?

本文的重點無疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的憂郁。篇末所表現(xiàn)出來的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露，凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。

[教學過程設(shè)計]

一、柳宗元與《小石潭記》簡介。

《小石潭記》是柳宗元著名的山水游記《永州八記》中的第四篇，原題是《至小丘西小石潭記》。

永州在今湖南省零陵縣境內(nèi)，當時是一個荒僻的地區(qū)。但著名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤繞在它的北面，五嶺山脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙在它的南面，澄碧的湘江和瀟水橫穿州境并在境內(nèi)匯合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風景非常雄奇美麗。柳宗元到這以后，經(jīng)常上高山，入深林，探尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開闊了他的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因政治上的不幸際遇而帶來的愁緒得到了寬解；同時，也使他獲得了更為豐富的創(chuàng)作素材，從而寫下了包括《小石潭記》在內(nèi)的，許多具有獨創(chuàng)性的山水游記，為中國文學史正式奠定了游記文學的基礎(chǔ)。

柳宗元的山水游記，語言清麗，手法巧妙，善于抓住不同山水的特點刻意描摹，個性突出，栩栩如生。更值得稱道的是，在精妙的景物描寫中，往往蘊藏著深厚的思想感情，透露著強烈的傾向性，情景相生，意趣無窮?！缎∈队洝肥菤v代傳誦的優(yōu)秀篇什之一。

二、正音、正形。

1．正音：

篁(huáng)坻(chí)參差(cēn cī)嶼(yǔ)嵁(kān) 綴(zhuì) 佁(yí)翕(xǐ)愴(chuàng)邃(suì) 龔(gōng)

2．正形：

洌(三點水) 愴(右旁非“侖”) 坻(右旁非“氏”)蔓(非 )

三、疏通文意，點撥難句。

1．從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。

“西”，方位詞作狀語，譯時要補出省略了的介詞“向”，講作向西?！安健?，古時 是量地單位，一步合當時六尺?！妒酚洝で厥蓟时炯o》：“輿六尺，六尺為步?！币⒁?的是，古時舉足兩次為一步，今天舉足一次為一步。也就是說，古時的一步，等于 今天的兩步；今天的一步，等于古時的半步，又叫做“跬”?！盾髯印駥W》：“不積跬 步，無以至千里。”這里的“跬”就是古時的半步，今天的一步?！鞍俣健保餍械?賓語。“篁”，讀huáng，《說文》：“竹田也”，叢生的竹子；“篁竹”，竹林?！叭瑛Q佩 環(huán)”有兩種分析法，一種是作補語，摹擬水聲；一種是作分句，主語“聲”承前省略。 “佩”同“佩”；“佩環(huán)”，古人系在腰帶上的玉制裝飾品，行則有聲?！傍Q”是使動用 法，意思是發(fā)出響聲?！皹贰保抛xyào，動詞，喜愛?！爸敝复@個地方，但不是小 石潭，因為小石潭是在伐竹取道之后才見到的。

教學計劃【篇9】

一、 教學目的：

牐1、 理解課文內(nèi)容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對"師恩難忘"的認識，老師領(lǐng)進門。

牐2、 在老師引導下，能聯(lián)系上下理解并說出課文中部分句子的意思。

二、 教學過程：

（一） 過渡談話，引入新授內(nèi)容

（二） 閱讀理解課文

牐1、 請三位同學朗讀課文

牐2、 思考討論；出示投影畫面： 此時"我"向老師表達了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？

牐3、 組織討論后讀課題：提問討論：老師把"我"領(lǐng)進什么？你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們？ 討論板書：文學創(chuàng)作大門

牐4、 句子中的"這個方面"指什么？（"從事文學創(chuàng)作"、"豐富的想象力"）

牐5、 小結(jié)：

牐6、 出示文中小詩：（投影）

牐7、 談話：這首詩沒有故事情節(jié)，可是通過田老師合理豐富的想象，同時自 然巧妙地用詩中1-10的數(shù)字，構(gòu)成一個完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事，小學六年級語文教案《老師領(lǐng)進門》。

牐8、 聽故事錄音。（讓學生閉上眼睛想象故事情節(jié)）

（三） 重點理解句子含義。

牐1、 投影出示句子：① 我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才 驚醒。

牐2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結(jié)：理解這句話，應(yīng)該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發(fā)呆"、"驚醒"等詞語，體會"我"聽故事時入 迷的程度。這個句子說明田老師的故事講得十分精彩，我聽得如癡如醉。

牐3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。 組織討論小結(jié)。

牐4、 過渡談話，全班齊讀13、14節(jié)。

牐5、 出示投影句子：③ 十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

牐6、 引導學生重點理解兩個"樹"和兩個數(shù)量詞：十年、百年。 組織討論小結(jié)： 說明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹木更困難，需要的時間更長。作者之所以能夠成為作家，是因為田 老師的培育，所以"插柳之恩，

教學計劃【篇10】

指導思想：

堅持“科研興校、科研強教”戰(zhàn)略，以“立足本校、研究本校、實踐本校、發(fā)展本?！睘樽谥迹瀼匦抡n改理念，繼續(xù)深化教育改革，強化教育科研管理，在教學研究、教學指導、教學示范、教學服務(wù)上充分發(fā)揮其職能作用，努力促進教師教學思想、教學方法的轉(zhuǎn)變，規(guī)范開展教育科研活動，切實提高教師、特別是青年教師的科研意識，做到人人參與、主動投入到教科研活動中去。強化校本培訓，促進教育質(zhì)量的全面提高。

具體工作：

1、集體備課。

全體任課教師分年級分學科每周一上午進行集體備課。本學期在非畢業(yè)年級繼續(xù)實施導學案，個人提前備課，周一集體研討、優(yōu)化學案、師生共用。每次集體備課活動要做到有中心發(fā)言人，有內(nèi)容，有記錄，讓參加的老師真正有所收獲

2、聽課研課。

學校實行不打招呼隨時聽課制度，在此基礎(chǔ)上周四下午增加一個聽課研課活動，青年教師上展示課，骨干教師上示范課。每組重點選拔2-3名課改領(lǐng)航老師，通過領(lǐng)航老師的引領(lǐng)，通過聽課研課，落實我校的“生本課堂”，以及逐步確立二級建模和三級建模，實現(xiàn)以學生自主學習，合作學習，探究學習，從而推進課改。計劃開學初由各備課組申報上課時間地點和研課時間地點以及參加人員等，教科室負責公布、服務(wù)及檢查落實。

研課程序：

自評：說目標，說設(shè)計思路，說得失反思。

議課：眾說紛紜，人人發(fā)表意見，提出建議。

辯課：聽課老師問，上課老師答，或者上課老師問，聽課老師辯。

3、繼續(xù)加強聽、評課制度。

本學期繼續(xù)執(zhí)行聽評課制度。全體任課教師每學期聽課不得少于10節(jié)；中層、教研組長、年級長每學期聽課不得少于20節(jié)；加強對聽課的檢查力度，及時公布檢查結(jié)果。

（1）.中層以上領(lǐng)導每周檢查一次。（周五行政辦公會時檢查）

（2）.教研組長、備課組長每兩周檢查一次。（備課組長會時檢查）

（3）.參加導師帶徒的老師每月檢查一次。

（4）.上課教師每學期檢查兩次，期中1次，期末1次。

（5）.教科室負責將檢查結(jié)果及時在公示欄向全校公示。

（6）.期中檢查時，聽課節(jié)數(shù)本著“時間過半，任務(wù)過半”的原則。

（7）.期中、期末兩次檢查結(jié)果要記入教師業(yè)務(wù)檔案。

評課堅持本著互相學習、取長補短的態(tài)度，做到有聽有評，并由教研組長做好評課記錄，教科室已對評課記錄整理備案。

4、繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動

“一師一優(yōu)課、一課一名師”是國家級的一個大型活動，教育局也十分重視，我校根據(jù)上級文件要求出臺了“一師一優(yōu)課、一課一名師”實施方案，上學期部分老師完成了注冊，本學期3月底要求老師錄課完畢并完成上傳。

5、舉行“說課標、說教材”活動

計劃在四月份舉行舉行“說課標、說教材”活動，本活動是我校第五屆教科研月工作的一個延續(xù)，也是為上一級“說課標說教材”比賽選拔人才。

6、舉行導師帶徒經(jīng)驗交流會。

上學期我們?yōu)槲倚Ｈ刖幦暌詢?nèi)的老師舉行了拜師儀式，本學期按“傳幫帶”協(xié)議加強管理，在適當?shù)臅r候舉行導師帶徒經(jīng)驗交流會。

7、課題研究

本學期加強對課題的引導，通過做課題，尤其是小課題的研究去解決教師實際工作的遇到的問題。計劃以備課組為單位，爭取每個備課組立一個課題，也提倡跨學科聯(lián)合。

8、校本研修及培訓。本學期將繼續(xù)完成高中全員網(wǎng)絡(luò)培訓，全體教師校本研修，閱讀專業(yè)雜志等以增強教師的理論素養(yǎng)及教育教學水平。盡量增加教師外出學習的機會，分層次、分批進行培訓，暑假進行全員培訓，為教師業(yè)務(wù)學習創(chuàng)造條件。

9、配合上級部門做好各類優(yōu)質(zhì)課、課題等一些活動的開展工作。教科室組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結(jié)經(jīng)驗，修改文章。加強課題研究的過程管理、檔案管理，及時做好教科研成果的階段性總結(jié)和評比，對結(jié)題獲獎的有關(guān)教師給予表彰和獎勵。

總之，通過常規(guī)工作集體備課，聽課研課扎實開展，以導學案為抓手，以合作學習小組為抓手，落實我?！吧菊n堂”，逐步完成三級建模，通過一些活動的扎實開展，使我校教研更具活力，使成果顯現(xiàn)出來，以教研促教學質(zhì)量的提高。

教學計劃【篇11】

以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”為核心的大慶精神，是偉大的中華民族精神的重要內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨時代精神的重要體現(xiàn)，也是社會主義核心價值體系的重要組成部分。為了盡快落實大慶市委、市政府辦公室下發(fā)的《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》，傳承和弘揚大慶精神、鐵人精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的新時期大慶人，特制教學計劃。

一、指導思想

以大慶市委、市政府的下發(fā)的方案為指導，以培養(yǎng)新時期“四有”大慶人為目標，通過弘揚大慶精神和鐵人精神，占領(lǐng)小學生思想陣地，植入社會主義核心價值觀。

以社會綜合實踐課程為主要載體，以德育活動、實踐體驗、特色辦學與校園文化建設(shè)等為多種實施渠道，全面推動兩進工程。

二、實施目標

（一）東風傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)是大慶精神、鐵人精神與教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，我校將大慶精神鐵人精神、東風傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)視為文化治校的靈魂，列為德育工作的核心。

（二）通過兩進工程的實施，凈化學生心靈，提升學生境界，鼓足學生學習勁頭，進一步提高學校的教育教學質(zhì)量。

（三）認真實踐，堅決落實，利用多媒體及輔助書集，認真上好“兩進”課。

三、實施原則

１.兩進工程實施與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

２.兩進工程實施與特色學校建設(shè)相結(jié)合。

３.兩進工程實施與群團活動相結(jié)合。

４.兩進工程實施與德育工作相結(jié)合。

５.兩進工程實施與學校課程體系建設(shè)相結(jié)合。

四、實施內(nèi)容和途徑

（一）校本課程開發(fā)

1.開發(fā)原則

（1）傳承歷史，關(guān)注現(xiàn)實。

（2）體現(xiàn)城市歷史變化，關(guān)注未來可持續(xù)發(fā)展。

（3）著眼學生認知，關(guān)注品行培養(yǎng)。

（4）注重實踐，關(guān)注情感。

2、高中學段課程內(nèi)容

高中學段的課程開發(fā)主要以開放式的綜合實踐課程為主，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。它的開發(fā)圍繞市委市政府下發(fā)的兩進工程方案進行。該方案把課程分為“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻、立志”五個模塊。

3.課程呈現(xiàn)方式

（1）課堂學科滲透。任課教師根據(jù)學科特點，在常規(guī)教學中要巧妙滲透大慶精神、鐵人精神，滲透東風傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)，激發(fā)學生學習科學的熱情、胸懷祖國的豪情、關(guān)心父母、師長和他人的博愛之情。

（2）研究性學習。根據(jù)課程要求，學生在高一、高二階段完成研究性學習課題。高一上學期以研究性學習科學方法培訓為主，下學期和高二上學期自主研究課題，高二下學期進入全面總結(jié)和評價階段。

（3）社會實踐。主要是參觀場館和遺跡保護。

高一高二學生參觀規(guī)定場館（鐵人王進喜同志紀念館、大慶石油科技館、大慶博物館、大慶規(guī)劃展示館、大慶油田歷史陳列館）。

工業(yè)遺跡保護，主要是維護物資供應(yīng)處薩爾圖倉庫。遺跡參觀和保護可以根據(jù)研究性學習需要彈性選擇，如可以選擇xx05隊榮譽室（傳承兩個精神的英雄鉆井隊）、松基三井（“大慶油田發(fā)現(xiàn)井”）、中四隊（三老四嚴發(fā)源地，在薩爾圖區(qū)奔二村）等。

（4）社區(qū)服務(wù)（即東風中學德育基地）。一是參觀工礦企業(yè)和為企業(yè)獻愛心活動；二是關(guān)愛老會戰(zhàn)及其家人，獻愛心，送溫暖。

4.課程管理

課時管理：高一學年和高二學年開課，研究性學習是每兩周1學時，每學年16學時，全學段32學時。社會實踐和社區(qū)服務(wù)是兩周。

實施主體：由綜合實踐活動教師負責實施。

5.課程評價

（1）按照國家課程標準定期嚴格自查，每學年開滿16學時，保證教學質(zhì)量。

（2）將大慶精神、鐵人精神進校園進課堂課程納入學校課程管理，與其他學科同步管理。

（3）依據(jù)市統(tǒng)一文件制定專項教師評價細則，加強對任課教師的引領(lǐng)、指導和評價。

（4）對于課程實施成績突出的`個人，學校予以表彰和獎勵，評優(yōu)晉職優(yōu)先考慮。對于敷衍了事的教師，按學校既有的教學常規(guī)違規(guī)辦法處理，嚴重者取消當年評優(yōu)晉職資格。

（5）本課程的學習評價：綜合實踐活動課程實行學分制管理，學生在高一、高二兩年修滿23學分，學校統(tǒng)一結(jié)集出版優(yōu)秀研究性學習報告和實踐考察報告。

6．課程管理主體

教務(wù)處、政教處、團委聯(lián)動管理。教務(wù)處主要負責研究性學習管理和評價；政教處和團委負責社會實踐和社區(qū)服務(wù)管理和評價。

（二）德育活動

1.活動原則

（1）將兩進工程和傳統(tǒng)德育活動有機融合。

（2）充分發(fā)揮學生的主體作用，突出參與度。

（3）形式新穎，寓教于樂。

2.活動內(nèi)容

每學期以七個節(jié)日為依托（4月15日鐵人逝世紀念日、5月1日萬人大會戰(zhàn)紀念日、5月4日青年節(jié)、7月1日中國共產(chǎn)黨誕生紀念日、9月26日創(chuàng)業(yè)紀念日、10月1日國慶節(jié)、10月8日鐵人誕辰紀念），組織學生開展一至兩次以大慶精神、鐵人精神為主題的德育活動，讓學生在活動中獲得積極的心理體驗。

3.活動方式

國旗下演講、誓師大會、演講比賽、觀看創(chuàng)業(yè)題材電影、詩文比賽、板報評比、新春對聯(lián)展等。

4．管理主體：政教處團委

（三）校園文化建設(shè)活動

學校新一屆領(lǐng)導班子上任后，形成了繼承、發(fā)揚和創(chuàng)新的工作思路，提出了精細化管理，將鐵人精神的嚴細作風和求實創(chuàng)新的品質(zhì)融入學校管理體系，凝煉出了東風傳統(tǒng)和訾立品質(zhì)，提出了文化治校戰(zhàn)略。

我校將文化治校的三大支柱融入學校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化中。在精神文化建設(shè)上，將三大支柱作為學校隊伍建設(shè)的內(nèi)動力，作為德育的主旋律；在制度文化建設(shè)上，進一步明確和提升精細化管理的各項規(guī)章制度；在物質(zhì)文化建設(shè)上，將三大支柱元素滲入教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、景觀文化。

（四）教育科學研究

大慶精神、鐵人精神屬于社會主義核心價值觀范疇，我校將對此科研立項，研究核心價值觀植入教育體系的途徑和方法。

五、實施步驟

（一）啟動階段（20xx年9月6日—20xx年9月25日）

1.9月6日，校級領(lǐng)導班子進行大慶精神、鐵人精神校本培訓。

2.9月11日，向?qū)W生下發(fā)調(diào)查問卷，做好前期調(diào)查工作。

3.9月xx日，班子成員集體研究兩進工程啟動實施方案。

4.9月21日，召開大慶精神、鐵人精神進校園進課堂工程啟動大會。

5.9月25日，申報市級課題《大慶精神鐵人精神與學校教育融合途徑研究》。

（二）籌備階段（20xx年9月26日——xx月31日）

本階段的任務(wù)是籌備兩進工程的各項工作，至20xx年2月20之前拿出正式實施方案。

具體活動內(nèi)容為：

１.分類培訓。

（１）對中層干部進行兩進工程培訓。

（２）對綜合實踐課專項教師進行課程培訓和大慶精神鐵人精神培訓；組織非專項教師進行大慶精神和鐵人精神學科滲透研討，挖掘?qū)W科滲透的結(jié)合點。

（３）利用家長會，開展家長兩進工程培訓，掃除課程實施障礙。

２.啟動研究性學習科學方法培訓，確定社會實踐的內(nèi)容和方式。

編排綜合實踐活動課課表。高一、高二每兩周一節(jié)研究性學習科學方法培訓課，由綜合實踐課教師具體負責，幫助學生掌握研究性學習科學方法，同時組織學生確立研究課題。

實施部門：教務(wù)處、政教處、科研處

3.經(jīng)費預(yù)算和籌措。通過籌備活動，預(yù)算出實施階段所需經(jīng)費，做好實施階段的經(jīng)費預(yù)算和籌措。

實施部門：教務(wù)處、政教處、財務(wù)處

4.做好宣傳工作。

利用家長會、班會、校園宣傳欄、班級板報、校園電視臺等途徑進行宣傳。

實施部門：團委和工會

5設(shè)計德育活動，規(guī)劃特色校園文化建設(shè)。

實施部門：政教處和團委

6.開展市級課題《大慶精神、鐵人精神與學校教育融合途徑研究》。

實施部門：科研處

（三）實施階段（20xx年3月開始）

20xx年3月1日起，大慶精神、鐵人精神進校園進課堂工程正式進入全面實施階段。

六、組織保障

為保證此項工作順利進行，成立領(lǐng)導小組，全面負責本方案的策劃、實施、管理工作

教學計劃【篇12】

目標：

為了成功創(chuàng)辦美育特色學校，不斷提高我校的辦學層次和品位，美化每一位師生的心靈，優(yōu)化學校的育人環(huán)境，創(chuàng)辦具有新時代特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中校，美術(shù)特長班的成立作為這一方案實施中的一個重要環(huán)節(jié)，學校投入了大量的物力與精力，從而進一步加強美育特色學校的進程。

教學措施與方法：

對部分美術(shù)愛好的學生采取集中培訓，給學生創(chuàng)造較強的藝術(shù)氛圍，提供相應(yīng)的空間以及充分的時間；提高學生的專業(yè)技能水平和對藝術(shù)蘊含的深層探究。

1、理論與實踐同步。深層了解藝術(shù)的內(nèi)涵。

2、集中培訓逐個指導。提高學習效率。

3、教師做范畫。讓學生理解美術(shù)的藝術(shù)手法與技能。

4、優(yōu)秀作品展。創(chuàng)造彼增此長的藝術(shù)環(huán)境，提高學生的繪畫技能水平。

5、作品點評。繼承好的藝術(shù)理念和繪畫技巧，發(fā)現(xiàn)并修正不足之處。

課程設(shè)置：

1、素描基礎(chǔ)。（素描幾何形體的訓練，讓學生了解素描關(guān)系與透視原理。）

2、毛筆書法。（同時提高學生對毛筆尺寸、力度的把握，性能的了解與掌握。）

3、工筆花鳥與工筆人物畫。

4、中國山水畫。

5、寫意花鳥、寫意人物畫。

時間安排：

1、素描基礎(chǔ)。六周——九周

2、毛筆書法。十周——十四周

3、工筆花鳥與工筆人物畫。十五周——二十五周

4、中國山水畫。二十六周——三十三周

5、寫意花鳥、寫意人物畫。三十四周——四十一周

教學計劃【篇13】

導學目標 整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對中國民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。品味重點句段，學習人物速寫的方法

重點 感悟作品內(nèi)涵 難點 學習人物速寫的方法 .

導學過程

反思

一、了解作者

馮驥才,當代作家、畫家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。

二、生字

怵 秫 硌 摳

撂l 戳 模子 敦厚

三、理解課文

1．“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？

2.想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方，給你留下了什么印象？

3.課后題2.1為什么說”有第一,沒第二”?用到了什么修辭方法?

4.課后題2.2請分析“找”字的妙處。

5.三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。這個句子在句式上有什么特點？有什么表達效果？

6.京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風味小吃可天津衛(wèi)的小吃太粗太土:熬小魚刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好咯牙。（府縣道臺們對招待吃食的計較，體現(xiàn)了他們什么心理？）

7.本文的高潮在哪里？

8.在《泥人張》中說技藝靠“手”，而在《好嘴楊巴》中說技藝靠“嘴”，兩者是否矛盾？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教學計劃匯集十三篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教學計劃專題，希望您能喜歡！