寫好作品名的觀后感要具備哪些要素呢？觀后感必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)出的感想，我們根據(jù)您的實際需求仔細編輯了“足球的觀后感”，如果這個網(wǎng)站對您有價值請動手收藏以備日后使用！

足球的觀后感 篇1

他們四個人發(fā)生了很多事情，但不管發(fā)生了什么，他們總是團結(jié)在一起，互相幫助，關(guān)心集體，愛朋友，始終有一顆永不放棄的不言而喻的毅力。下面是足球大俠的讀后感，歡迎閱讀！

足球大俠的讀后感（一）《足球大俠》這本書講述了立新小學(xué)男足四喜隊從多次比賽失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最終取得好成績得冠的事。我最喜歡這段話：為了打敗五彩繽紛的小學(xué)，立新小學(xué)的同學(xué)們付出了更多的努力。1889年，在足球運動員劉明和守門員喜子的幫助下，立新小學(xué)在第50場足球賽中以10比0獲勝。

我喜歡四喜隊。為了戰(zhàn)勝對手，他們更加努力，齊心協(xié)力。足球是一項集體運動。并不是說他們中的一個能以出色的能力贏得另一個。大家要相互配合，及時彌補活動中的不足。大家平時要相互發(fā)現(xiàn)不足，及時找出解決辦法。

四喜隊為了榮獲第50刷足球大賽的冠軍而發(fā)奮努力的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的，尤其是當(dāng)我們以一個團體的名義出場的時候。

四喜隊還有一個精神就是，俗話說：“勝不驕，敗不餒”。我們的生活中有太多的困難和失敗。如果我們因為一次失敗而放棄努力，我們就再也沒有機會贏了。

足球大俠的讀后感（二）《足球大俠》這本書是媽媽在網(wǎng)上買的，我十分喜歡看。

這本書是關(guān)于四個非常喜歡足球的男孩的。他們從小學(xué)起就喜歡足球，但學(xué)校里沒有足球場，不準(zhǔn)他們踢球。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個人發(fā)生了很多事情，但不管發(fā)生了什么，他們總是團結(jié)在一起，互相幫助，關(guān)心集體，愛朋友，始終有一顆永不放棄的不言而喻的毅力。

直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著“足球大俠”的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學(xué)，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執(zhí)著的精神，值得我們在學(xué)習(xí)上、生活中好好學(xué)習(xí)，要勇于超越自我。

通過這本書，我更喜歡踢足球，了解團結(jié)永不放棄的集體力量，體現(xiàn)了師生之間深厚的友誼。四大幸福做好事的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。我要學(xué)習(xí)團結(jié)友愛、永不言敗的精神，為夢想而努力。

足球大俠的讀后感（三）這本書主要講了立新小學(xué)成立了一直男生足球隊。校長擔(dān)心教練時，一個叫孫天男的年輕人不請自來。他以許多不尋常的舉動受到學(xué)生們的歡迎。

然而，他看似愚蠢的言行卻讓校長懷疑他的身份。當(dāng)謎底終于揭開，所有人都十分意外……

我剛才提到孫天夢先生有很多不尋常的舉動。例如，孫先生第一次站在主舞臺上的時候會睡著，但他心里想：

不能睡！不能睡！孫老師用雙手使勁拍了一下自己的臉，就在這一刻，他出現(xiàn)了幻覺……他站在一個花壇前面的草地上，前面是一片盛開的鮮花。

小伙伴的聲音從遠處傳來：“做一個讓我們看！光吹牛沒有用！

”他知道，小伙伴們讓他舉手倒立。他會做，只是沒有給他們做過。于是他蹲下，準(zhǔn)備抓住分隔草地和花壇的低鐵欄桿，讓他們成為標(biāo)準(zhǔn)的倒立。

在少年體校的雙杠上，他都能完成這個高難度的動作……操場上突然安靜下來，大家看著孫老師蹲下來，感到非常奇怪。他不會是給大家磕頭吧？再高興，也用不著磕頭吧！

白小水腦子里突然閃過一個古怪的念頭。孫先生發(fā)現(xiàn)前面的草很好，于是他放棄了抓欄桿的念頭。他把手放在草地上。這草地怎么這么硌手呀！

不管它了，他的兩腳在草地上輕輕一彈，腹肌一用力，平衡……他的耳邊想起了掌聲，這掌聲越來越近，也越來越響，他彈彈身上的土站起來，幻覺消失了，花壇里的鮮花和草地不見了。他的面前是熱烈鼓掌的學(xué)生。

還有一次，有一個養(yǎng)狗得人，他的狗在學(xué)校死了。這名男子說，學(xué)校殺了狗，想和學(xué)校的體育老師一起踢足球，所以孫小姐不得不去玩。但是，孫老師的實力比那個狗主人差遠了，威信掃地自不必說，大家暗暗給孫老師鼓勁加油，千萬不要吃大虧就謝天謝地了?，F(xiàn)在狗主人還站在球門**的位置上，球已經(jīng)搶在了他手里，他本來應(yīng)該帶著球回到罰球的位置上，他可能是看出孫老師好欺侮，他突然居心險惡的起腳把球踢向?qū)O老師，此時，孫老師正背對著球門。

全場的師生一起叫道：“孫老師——”后面的話還沒來得及喊出來，球已經(jīng)快到孫老師的后腦勺。孫老師似乎聽到了這雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微向后轉(zhuǎn)了一下，眼睛的余光看到了飛來的足球，他沒有躲，就在這千鈞一發(fā)的時候，只見他的身子向后傾倒下去，在他左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線，飛來的足球沒有碰到他的腦袋，卻被他的右腳面狠狠踢中。

球似乎得到了一個新的指令，然后直線飛回來。狗的主人沒想到球會在這么短的時間內(nèi)突然回來——重重地打在他的臉上。他晃晃身子，像個醉鬼似的趔趄，倒在了地上……(.)

這就是我從書中看來的一個不同尋常、站在主席臺上也能出現(xiàn)幻想的青年——孫天夢。

書中還寫到了孫老師許多幽默，搞笑，技藝超群的場面，看得我哈哈大笑，相信看過這本書的同學(xué)一定和我感受一樣。

足球的觀后感 篇2

這幾天，我們學(xué)校的第一屆“上善杯”足球賽開幕了，我們和十班來了場精彩的足球賽。以下內(nèi)容是小編為您精心安排的足球比賽讀物。歡迎參考！足球比賽的讀后感一這個星期五，我們學(xué)校舉辦了校園足球賽，由每班的五個學(xué)生來比賽踢足球。

昨天下午，我們五三班和五一班展開了激烈的球賽，下面就由我來向你們介紹戰(zhàn)況吧！星期五下午，我們班的學(xué)生來到操場。這次是男孩們的決斗。每個班選了五個男孩參加足球比賽。我們班是綠隊，51班是紅隊。先擲硬幣決定誰先玩，然后握手以示禮貌。

接著，激烈的足球比賽開始了：足球就像是一件流行的好事，你搶我搶我，想把足球踢進門。突然，紅隊的隊員臨門一腳，眼看就要進球門，我們的守門員符展鵬一下子抱住了那個球，才是我們沒有占了下風(fēng)。

綠隊球員搶到了足球，朝準(zhǔn)球門用力地一踢，我們班的同學(xué)眼睛都一直盯著那個足球，心里一直在吶喊：進啊，快進啊！為我們博得寶貴的一分。

“哎呀！這太坑爹了吧！這都不進！

” 太可惜，那個球居然被紅隊的守門員攔下了。裁判說“暫停，休息一分鐘?！彪p方球員坐在草坪上休息。

一分鐘后，比賽又開始了。紅隊一上來就把足球踢得很高。然而，不到幾分鐘，我們班的學(xué)生就把足球踢進了球門?！芭兑?！”我們班的同學(xué)都歡呼起來。

最終，我們班以1：0的分?jǐn)?shù)獲勝了。這場激烈的球賽告一段終，但是看得不怎么過癮，希望以后再比一場。

足球比賽的讀后感二這幾天，我們學(xué)校的第一屆“上善杯”足球賽開幕了，我們和十班來了場精彩的足球賽。比賽還沒開始，我們班的隊員們就摩拳擦掌，等待著和十班一決勝負，只見他們精神抖擻地走上比賽場地，裁判一聲令下，比賽就開始了。對方先搶球。他們繞過前鋒不斷威脅我們。他們想讓我們隊大吃一驚。

我們大聲喊著：“加油！加油！

”突然，對方來了個“飛球”，幸虧后衛(wèi)漆英豪及時接住，傳給了尹子睿，尹子睿突破了對方的第二道防線，他一腳射門，我們班的人以為他進球了，便歡呼起來，沒想到他卻射歪了。唉！上半場比賽很快就結(jié)束了。我們讓對方在沒有注意的情況下進球。

下半場比賽開始了，我們的好幾次絕佳的進球機會都錯過了，引得我們**比賽的同學(xué)一陣陣嘆息，眼看時間一分一秒過去，我心里多么想上去一腳把足球射進對方的球框里去啊！可是我上不了場。比賽結(jié)束了，我們以0比1輸給了對方。

在這次比賽中，雖然我們輸了，但通過這次比賽，我們提高了身體素質(zhì)。技術(shù)不是一日之功，這就要求我們平時多訓(xùn)練、多積累。中國足球應(yīng)該從娃娃開始，從我們開始。

足球的觀后感 篇3

向流云男12歲

象征物：

白鳳凰（飄逸、高傲）

招式：

昆侖三腳【玉環(huán)步、雙飛燕、旋風(fēng)踢】、新月如鉤、神凰破天

個性：

外貌俊朗，很講究儀表。個性好強。是天生的蹴鞠材料，因自身條件好，加上文武全才，容易看不起人，自命清高。有韌性，沉著冷靜，從不認輸。體格輕盈矯健、柔韌性好。悟性極強，能無師自通。自小深受父親向昆侖的影響，視蹴鞠為生命，立志要成為一名威振全國的蹴鞠高手。

背景及經(jīng)歷

出生優(yōu)越的家庭，家父是當(dāng)年蹴鞠四大天王之一向昆侖，對蹴鞠有著無比的狂熱，而且悟性很強，雖然年紀(jì)輕輕，已是太和樓球社的球頭，加上文武全才，深受廣大的球迷的擁戴；但因為少年得意，養(yǎng)成好強和冷傲的'性格，對球技不如他的人，都嗤之以鼻。自從結(jié)識了洪風(fēng)后，有如棋逢敵手，二人有爭吵中，漸漸成為了好朋友，好拍擋，也令流云悟出了踢足球是一項講球團體合作精神的活動。

一心成為蹴鞠第一人，于是遠赴京城，報考齊云社。結(jié)識了不少蹴鞠高手，越戰(zhàn)越強。流云很快便嶄露頭角，成為蹴鞠新星，也因此與高俅結(jié)下仇怨。流云與洪風(fēng)一起深受當(dāng)今皇上的賞識。但因得罪高俅，被俅肆機陷害，險些問斬。最后被逼逃亡至暹羅。在當(dāng)?shù)嘏c大象對戰(zhàn)的過程中，得到成長。將父親的絕技"昆侖三腳"與教練的絕技"新月如鉤"結(jié)合，創(chuàng)造出威力無比的"神凰破天"，與洪風(fēng)的"麒麟降世"勘稱蹴鞠雙絕。

得知祖國受欺，在生死存亡的危險關(guān)頭，流云冒著殺頭的危險，毅然反國，聯(lián)合洪風(fēng)擊敗金人消除滅國之災(zāi)。并攜徽宗特賜金靴舉家避高俅追殺遠走西域，傳播中華蹴鞠文化于世界。

足球的觀后感 篇4

教學(xué)目標(biāo) 1.了解明治維新前夕日本幕府統(tǒng)治與鎖國政策。

2.知道倒幕運動。

3.識記日本明治維新的主要內(nèi)容及影響。

4.正確評價日本明治維新。

19世紀(jì)中期，日本和大多數(shù)亞洲國家一樣，面臨著淪為殖民地的危險。面對民族危機，日本采取了什么對策?為什么日本不但沒有淪為殖民地，反而走上了發(fā)展資本主義的道路?今天讓我們學(xué)習(xí)第4課——日本明治維新。新授

建立殖民地的亞洲國家------

幕府：原指出征時將軍的軍營，后來日本武士的首領(lǐng)---將軍控制了中央政府，就把以將軍為首的統(tǒng)治稱為幕府統(tǒng)治。將軍幕府實際上是朝廷之外的政府，在首都的中央政府名存實亡。從一開始幕府就被一些實力強大的家族控制。最后一個幕府是德川幕府。

二、倒幕運動原因：

(1)農(nóng)民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。

(2)面對民族危機和社會危機，德川幕府束手無策。

明治政府一方面采取措施鞏固天皇為首的新政權(quán);另一方面向西方國家學(xué)習(xí)，積極發(fā)展資本主義經(jīng)濟，力爭實現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，建立近代化的獨立國家，這就是歷史上著名的“明治維新

幕府的腐朽統(tǒng)治，使日本社會階級矛盾日益尖銳。資本主義列強的入侵激化了國內(nèi)矛盾。

內(nèi)憂外患使日本的封建統(tǒng)治危機四伏。

足球的觀后感 篇5

誰都會有夢想，哪怕是一只足球，我知道有這樣一只足球，它的夢想是環(huán)游世界。

“讓我來幫助你吧！”一列火車，一艘輪船，一個魔法師……帶它飛過高山、飛過平原、飛過大海，一直飛到美洲的亞馬遜河岸。這一次它落在了中國，正好落在了一個小男孩的捕蟲網(wǎng)里。小男孩兒快樂的叫起來，這個小男孩兒的夢想是當(dāng)一名足球運動員，可他連一只屬于自己的足球還沒有呢。足球安靜的待在小男孩兒的懷里，他的身體里的魔法力量已經(jīng)消失，但他覺得很快活，因為他已經(jīng)實現(xiàn)了環(huán)游世界的夢想?！艾F(xiàn)在我很高興和小男孩兒在一起，幫他實現(xiàn)心中的夢想。”，“因為夢想對每個人說都是重要的?！?/p>

“人生有夢，筑夢踏實?！比司褪菫榱藟粝?，而產(chǎn)生了無可比擬的原動力；為了追求夢想，而努力不懈的去奮斗、去追求，不畏路途坎坷與經(jīng)歷多少挫折和失敗，只要我們有著一個夢想和希望，將來就會有撥云見日，甚至青出于藍的一天。

足球的觀后感 篇6

如果比賽時間還能再長點，阿根廷多制造幾次點球機會，梅西可能就會不負眾望，進一個。但是機會只有一次，這次梅西的運氣也差了一點點。之前C羅帽子戲法，讓球迷熱血沸騰。一直籠罩在光環(huán)之下的梅西表現(xiàn)如何？這場比賽結(jié)果給了答案。

阿根廷防守還是比較差勁的，出場球員平均年齡是這次最大的，感覺有些青黃不接的征兆，再這樣下去，下屆世界杯可能要打個問號。

都說梅西是全隊的靈魂人物，又要組織好球隊，還要拿球接球，又要傳球給別人，又要射門要進，體能被無謂消耗更多。隊員拿到球第一時間傳給梅西，對手上來圍追堵截，梅西把球傳給隊員，隊員又回傳給梅西，來來回回只是傳球，不是踢配合，不是踢戰(zhàn)術(shù)，這個問題就有些嚴(yán)重了。始終看不到圍繞梅西傳切配合，梅西有口難言啊，只能從“孤膽英雄”淪落為“孤家寡人”。

冰島這場比賽團隊作戰(zhàn)很厲害，配合很默契，尤其是門將最后時刻的神奇撲救。

在這里，我點一首涼涼送給梅西，希望他喜歡。希望梅西再接再厲，畢竟世界杯的路還很長，以后希望能創(chuàng)造更好的成績吧。

足球的觀后感 篇7

記住最先打開日本國門的國家，倒幕派的組成力量、明治維新開始的時間和主要代表人物;

歸納、概括幕府統(tǒng)治危機的表現(xiàn)和明治維新的主要內(nèi)容;

通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力、理解能力和概述能力。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論明治維新取得的的積極成果和帶來的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地評價歷史事物的能力。

通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強國，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長處，要堅持改革與開放。

教學(xué)重點 明治維新的改革措施及意義 教學(xué)難點 明治維新的背景和評價 【授課類型】新課。

教師制作多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

【教學(xué)方法】講述法、討論合作法、問題探究法多法結(jié)合。

【教具(媒體)】多媒體課件。

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

(師導(dǎo))19世紀(jì)中后期，當(dāng)資本主義經(jīng)濟的發(fā)展已成為世界發(fā)展的主流時，亞洲的日本和中國為了追趕上世界的腳步都進行了一次改革：明治維新、戊戌變法，那么日本明治維新為什么會發(fā)生?武裝倒幕對于明治維新的成功起到了什么作用?明治維新采取了哪些措施?它們給日本和世界帶來了哪些影響?其成功之處又給我們帶來什么啟示? (出示課題，引入新課) 學(xué)習(xí)新課:

(師導(dǎo))什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號，“維新”即改革。(課件顯示：明治維新是指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資本階級性質(zhì)的改革) (教師過渡)日本是在怎樣的情況下進行這次改革的呢?

1、安排學(xué)生分角色扮演日本明治維新前的社會各階層人士：

天皇：我是日本的最高統(tǒng)治者——天皇，雖享有崇高威望，名義上是國家的最高統(tǒng)治者，但并沒有實權(quán)，實權(quán)掌握在幕府將軍手中，我真想有一天能親自管理我的國家，讓我的百姓過上好日子。

將軍：我是德川將軍，雖然我只是一個將軍，但是所有的國家大事都由我說了算，我直接管理著全國四分之一的土地和許多重要城市，我把全國其他地區(qū)分成大大小小兩百多個“藩”，藩的首領(lǐng)大名享有藩的世襲統(tǒng)治權(quán)，但必須聽命于我們將軍。由我們幕府來管理這個國家已經(jīng)有幾百年的歷史了，我的目標(biāo)就是要維護好我們幕府的統(tǒng)治，讓日本永遠都是我們德川幕府的，哈哈…… 大名：我是大名，就像你們中國古時候的諸候，我只需要對幕府將軍忠誠，我在藩地上擁有至高無上的權(quán)力，我的藩地可以世代相傳。

武士：我是一名武士，我們將軍或大名的家臣，我們從將軍或大名那里得到封地和祿米，但必須效忠將軍或大名，我們武士一般是職業(yè)軍人，擁有佩刀特權(quán)，我們構(gòu)成了幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)。但是隨著時間的推移，我們武士中絕大部分下級武士階層地位惡化，生活困難。哼，這種日子過不下去啦。

新興商人：我是一個生意人，我腰纏萬貫，但是我卻一點政治地位也沒有，而且我想擴大我的生意，卻受到各種政策的限制，真是令人氣憤啊。

農(nóng)民、城市平民：我是一個農(nóng)民(城市平民)，我每天都辛苦勞作，但是日子卻總是吃不飽穿不暖，昨天那些老爺們還說要加稅，這個日子真不是人過的，多么希望有人能帶我們過上安定、富裕的生活，那怕是冒著殺頭的危險我也愿意賭一把。

(學(xué)生扮演完后，師問)從中你感覺日本當(dāng)時存在什么問題?(學(xué)生分組討論概括) (一)幕府統(tǒng)治的危機(課件顯示)

(指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，教師簡介幕府和幕府統(tǒng)治) 師問：幕府統(tǒng)治的危機主要表現(xiàn)在哪些方面?依據(jù)是什么? 學(xué)生回答后教師補充、歸納：

依據(jù)：(1)幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展(強調(diào)：這是明治維新的根本原因);

(2)新興資產(chǎn)階級和下級武士要求改變現(xiàn)狀，農(nóng)民和市民不堪忍受剝削不斷起義。

依據(jù)：1853年，美國艦隊入侵日本，簽訂不平等條約，俄、英、法等也沿例炮制，日本面臨淪為半殖民地的危險。

1、倒幕派的主要力量有哪些?

2、武裝倒幕的經(jīng)過如何?

3、倒幕的結(jié)果怎樣?

要求改革，形成倒幕力量(擁立明治天皇)→發(fā)布討幕密詔，幕府挑起戰(zhàn)爭→打敗幕府軍(烏羽、伏見激戰(zhàn))→推翻幕府統(tǒng)治→遷都東京，消滅殘余勢力

歸納：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級的聯(lián)合政權(quán)(這是明治維新的前提條件)。

1、明治維新的時間、代表人物和口號(課件展示) (學(xué)生閱讀教材回答)

師：“富國強兵”就是要國家獨立，“殖產(chǎn)興業(yè)”就是要經(jīng)濟工業(yè)化，“文明開化”就是要文化、生活西方化。在這樣的口號下，日本政府采取了哪些具體措施呢?

①在政治上,廢藩置縣,全國分為3府72縣,由中央直接治理,使日本成為天皇統(tǒng)治下的中央集權(quán)制國家。

②在經(jīng)濟上廢除重重關(guān)卡和行會制度,興辦工商業(yè),引進西方技術(shù);允許土地自由買賣。

③在文化教育上采用歐美學(xué)制,設(shè)立新式學(xué)校,實行小學(xué)義務(wù)教育,發(fā)展中等和高等教育。

④在生活上,革除舊習(xí),提倡歐美生活方式,穿西服,吃西餐。

⑤在軍事上,廢除武士制,實行征兵制,建立效忠天皇的”皇軍”。

師：明治維新在這五方面的措施，分別起到了什么作用?(學(xué)生分組討論，師生共同分析后展示) ①政治上廢藩置縣廢除了封建領(lǐng)主土地所有制，消除了封建割據(jù)，鞏固了新政權(quán)，所以其作用就是——掃除了資本主義發(fā)展的阻礙，為日本資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

②經(jīng)濟上的措施，實質(zhì)上就是運用國家政權(quán)的力量，加速資本的原始積累，扶持和保護資本主義企業(yè)，所以其作用是——促進了資本主義發(fā)展。

③文化教育上的措施，就發(fā)展了近代教育，培養(yǎng)了資本主義發(fā)展所需要的各類人才。

④生活上的措施，就革除了舊習(xí)，減輕了改革的阻力。

⑤軍事上的措施就增強了日本的軍事力量，并導(dǎo)致了對外侵略擴張。

師：明治維新采取了一系列發(fā)展資本主義的措施，使日本走上了資本主義的道路，而這次改革是日本最高統(tǒng)治者天皇以政令的形式發(fā)布展開的，所以是自上而下的資產(chǎn)階級改革。

2、歷史作用：對內(nèi)，使日本走上了資本主義道路，并不斷強大;

對外，便日本擺脫了淪為半殖民地的危機，成為亞洲近代唯一民族獨立國家。

3、局限性：改革不徹底保留了大量的封建殘余，如“天皇制”。

小結(jié)延伸：

師：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，成為當(dāng)時亞洲唯一保持了民族獨立的國家。在明治維新30年后，中國也進行了一次同樣性質(zhì)的改革——戊戌變法，結(jié)果以失敗告終。為什么日本的明治維新成功了，而中國戊戌變法卻失敗了呢?我們從中可得到哪些啟示呢?(學(xué)生分組討論) 教師從以下方面小結(jié)、補充：

1、從國際環(huán)境上：列強對日本的侵略尚不深入，而帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，不愿意看到一個強大的中國崛起。

2、從改革阻力上：日本阻礙改革力量(幕府統(tǒng)治)在改革前被武力推翻;

而中國頑固派掌握著國家實權(quán)，力量強大。

3、從群眾基礎(chǔ)上：日本充分發(fā)揮了社會各階層人士的力量，尤其是充分利用人民力量，社會基礎(chǔ)堅實;

而中國維新派脫離群眾，對廣大人民群眾沒有進行宣傳發(fā)動，社會基礎(chǔ)薄弱。

4、從領(lǐng)導(dǎo)力量上：中國維新派把希望寄托在一個沒有實權(quán)的皇帝身上而日本倒幕實力派領(lǐng)袖(明治三杰)則進入了政權(quán)核心，握有實權(quán)。

足球的觀后感 篇8

3、掌握明治維新的相關(guān)史實 重點 幕府統(tǒng)治危機、倒幕運動、明治維新 難點 分析明治維新的影響(積極、消極)

教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 播放《明治維新的背景》相關(guān)視頻短片

師：日本歷史上曾借助兩次成功的改革，實現(xiàn)了社會的跨越式發(fā)展。古代日本通過大化改新，日本向中國學(xué)習(xí)，完成了從奴隸社會向封建社會的過渡;近代日本又借助明治維新，日本向西方學(xué)習(xí)，由封建社會走上了發(fā)展資本主義的道路。那么，明治維新是在怎樣的背景下發(fā)生的?，主要有哪些措施?對日本社會產(chǎn)生哪些影響?

創(chuàng)設(shè)問題情境，利用視頻的直觀性吸引學(xué)生興趣，進而產(chǎn)生探知欲望 講授新課 名詞解釋

(師導(dǎo))什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號，“維新”即改革。

提示：明治維新是指日本明治政府向西方學(xué)習(xí)，使日本走上資本主義道路的資本階級性質(zhì)的改革

1、指導(dǎo)學(xué)生粗讀教材，了解19世紀(jì)中葉日本的基本情況，教師簡介幕府和幕府統(tǒng)治

師：德川幕府統(tǒng)治時期的社會出現(xiàn)了什么問題?依據(jù)是什么?

依據(jù)：幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展強調(diào)：這是明治維新的根本原因，即生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展;

1853年和1854年，美國海軍艦隊兩次強行進入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰(zhàn)。日本被迫簽訂不平等條約，開發(fā)港口。幕府統(tǒng)治發(fā)生動遙

1、倒幕運動發(fā)生的原因有哪些?

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