每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教師要注重教案質(zhì)量的提高以切實提高授課效果。經(jīng)過周到的分析欄目小編為您撰寫了“中班請你教我教案”，希望這篇文章能夠為你帶來新的想法建議你收藏起來！

中班請你教我教案【篇1】

目標：

1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會愛的含義。

2、回憶生活中的點滴情景，講述媽媽對自己的愛。

3、用各種方式表達對媽媽的愛。

活動準備：錄像 掛圖 音樂

活動過程：

一、 教師講述故事第一遍，并提問：

1、故事中有誰？

2、聽完故事你的心里是一種什么樣的感覺？

二、逐副出示掛圖并提問：

圖一：1、小野豬身上長了瘡，大家都離它很遠，為什么？

2、但只有一個人在他身邊，是誰？

3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄！（解釋嫌棄。愛是不嫌棄）

圖二：1、翻過幾座山？累不累？媽媽說累了么？三座大山有多高多遠？

2、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的`？

3、如果是你的媽媽，你覺得心里怎樣？

4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？

（心里有愛，就能不怕辛苦，不怕累）

圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天？三個十天是多少？

2、野豬媽媽放棄了沒有？為什么？

3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間？（心里有愛就要堅持，不能放棄）

三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述自己媽媽和自己的故事

播放日常收集親子活動錄像：在你長大的這么長時間里，你的媽媽也付出了很多很多，有沒有你印象最深的事情？四、啟發(fā)用多種方式表達對媽媽的愛

小野豬說：媽媽我來當(dāng)你的小拐棍。

那么你要對媽媽說點什么？或者做點什么呢？

五、課后遷移：今天回家對自己的媽媽說一句話（媽媽我愛你），做一件事（遞水、鞋子）

中班請你教我教案【篇2】

活動目標：

1、理解語句表達的關(guān)愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意……”句形，練習(xí)說話。

3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

1、孩子們，我們已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形) 齊說“愛心”。

2、聽說呀，森林王國里的獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。

二、欣賞圖片、認真傾聽、大膽表述。

1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個別說)(齊說)

2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領(lǐng)呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)

3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領(lǐng)?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)

4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領(lǐng)獎臺，得到了最佳愛心獎，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經(jīng)驗、大膽表述)學(xué)做小蝸牛，練習(xí)說話“我愿意……”

三、發(fā)散思維、自由表述

1、 還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎呢?

2、現(xiàn)在，就讓我們學(xué)一學(xué)有愛心的動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!

中班請你教我教案【篇3】

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合主題內(nèi)容，現(xiàn)將我班棋類游戲計劃制定如下：

1、班級棋類游戲開展情況分析：

中班孩子好動、嘴巴甜、語言表智力水平均有所提高，更加喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，而且在學(xué)習(xí)棋類游戲上已有小班一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對各種棋類游戲的走法、套路都比較的清晰，對原始棋的掌握情況不錯，邊說邊走的能力也以有了一定的基礎(chǔ)，所以開展棋類游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼碚f，是一種復(fù)習(xí)，也是一種挑戰(zhàn)。

2、內(nèi)容及目標：

《好玩的紙》：

在玩中了解紙的特性，發(fā)現(xiàn)紙怕水與火的特點，同時了解兩者之間的關(guān)系水能滅火，火也能燒干水。

《健康棒棒》：

通過學(xué)習(xí)能夠讓幼兒了解一些危險的地方不能去和基本的防火和自救的常識。知道不做危險的事情。

《交通棋》：

讓幼兒認識各種汽車的名稱、外形和用途，并能了解交通安全。認識常見的交通標志，知道其代表的意義。

《冬爺爺來了》：

讓幼兒在下棋的同時，了解冬天的天氣，取暖用具及冬天各種冬眠的動物，讓幼兒在玩的氛圍中掌握多種知識。

3、所能實現(xiàn)的目標：

增強幼兒的自控能力，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

幼兒之間具有競爭意識，正確看待成功與失敗。

幼兒能夠掌握所學(xué)棋類游戲的玩法。

在棋類游戲?qū)倪^程中，培養(yǎng)伙伴之間的合作、相處能力，分享成功的喜悅。

4、具體措施：

每學(xué)一種新棋教師指導(dǎo)幼兒先認識棋盤、棋子及棋類游戲的名稱。在幼兒都了解的情況下在進行講解棋類游戲的走法及注意事項。在講解時采用小班學(xué)棋時的方法，師師對弈，師生對弈，生生對弈三種方法進行，多種形式鞏固，使幼兒快速掌握要領(lǐng)。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒有規(guī)則的取放棋盤、棋子。幼兒分工明確、不擁擠、不打鬧。

給幼兒創(chuàng)設(shè)安靜的下棋環(huán)境，游戲開始時采用猜拳、抽撲克、抽數(shù)字、比長短等形式進行，結(jié)束時對本次棋類游戲進行評價，采用自評、互評、教師評的方式，評價結(jié)束后會以笑笑臉的形式獎勵幼兒。

采取以強帶弱的形式，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒，鼓勵幼兒多動腦，提高玩棋的樂趣。

家園聯(lián)系，通過讓家長制作簡易的棋盤來和幼兒一起對弈，鞏固幼兒學(xué)的棋類游戲。利用晨間接待的時間開展親子棋類游戲活動，感受親子對弈的樂趣。

中班請你教我教案【篇4】

【活動設(shè)計背景】

本班的孩子，年齡比較偏小，新生居多，對平面的東西不是很感興趣，因此為了讓孩子們更好的認識各種圖形，我設(shè)計了這次活動。

【活動目標】

1、通過動手操作，讓孩子認識三角形，正方形，長方形，圓形。

2、能不受影響準確找到各種圖形。

3、通過游戲，培養(yǎng)孩子愿意與人合作，助人為樂的品質(zhì)。

【教學(xué)重點、難點】

1、通過游戲和動手操作，正確認識各種圖形。

2、會區(qū)分正方形和長方形。

【活動準備】

1、剪好的各種圖形的模板。

2、卡紙制作的被沖壞的小路。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入：

談話：下雨的時候是什么樣子，你觀察到些什么？突然，電話響了（事先請個老師在這個時候打電話）。

師：咦？不好意思我的電話響了，我接個電話。（通過接電話讓孩子知道下雨的時候把森林里的一條路沖壞了，小動物想讓小朋友去幫助它們修路）。

2。出示被沖壞的路面和被沖掉的大石頭（各種圖形）

1）逐個出示圖形，引導(dǎo)孩子觀察思考：

（1）。這是什么圖形？它有幾條邊幾個角？你覺得它像什么？

（2）。重點出示正方形和長方形，比較思考：它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？你是怎么區(qū)分它們的？

小結(jié)：相同點，都是四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。

不同點，正方形的四條邊是一樣長的，而長方形只有兩對邊一樣長。

2）引導(dǎo)幼兒觀察被沖壞的路面，沖壞的地方都是由什么圖形組成？和孩子一起思考觀察，找出圖形放入路面。

3。幼兒操作

請幼兒自己找出圖形把沖壞的路面修好。教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子注意各種圖形的特點，正確認識各種圖形

3、游戲：

師：我們已經(jīng)把通往森林的小路修好了，現(xiàn)在我們就一起走過小路到森林王國去做客。

放音樂，和孩子們一起通過小路，踩在圖形上的時候就說出這種圖形的名稱。

4、活動結(jié)束

【教學(xué)反思】

1、課堂氣氛活躍，孩子們對幫小動物們修路這個主題很感興趣。整節(jié)課孩子們的思維都是跟著我走。通過這節(jié)課，孩子們認識了這幾種圖形，對它們的'特征都能有了一定的了解，也能正確區(qū)分各種圖形。

2、但是也有很多不足，在活動過程中還應(yīng)多加入游戲，在各個環(huán)節(jié)上時間的控制也不是很好

3、活動中還應(yīng)該和孩子一起找找在我們的生活中有哪些東西是這些形狀的？

中班請你教我教案【篇5】

【活動目標】

1、能嘗試用水粉畫的方式表現(xiàn)海邊五彩繽紛的貝殼，并能用手腕帶動畫筆繪畫螺旋線。

2、能發(fā)揮想象，用自己喜歡的顏色裝飾貝殼。

【活動準備】

材料準備：水粉筆，水粉顏料、抹布、畫紙。

環(huán)境布置：音樂《趕海的小姑娘》、海灘場景PPT，海灘上有各種形狀貝殼。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

1、師：“大海邊的沙灘上有些什么呢？讓我們一起去找找看？”

教師和幼兒欣賞音樂《趕海的小姑娘》，觀賞海灘場景PPT。

2、師生圍坐在一起觀賞討論。

師：“大海邊的貝殼是什么樣的？它像什么？”

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝殼，并請幼兒說說貝殼的特點。

1、師：“你喜歡什么樣的貝殼？它身上有哪些顏色？我們可以用什么詞來形容這些美麗的貝殼呢？”

2、師：“貝殼的輪廓可以用什么形狀來表現(xiàn)？怎樣讓它的顏色更加突出、漂亮呢？”

3、教師請個別幼兒嘗試在畫紙上畫出自己喜歡的貝殼。

4、教師小結(jié)：“先用水粉筆勾畫出貝殼的外形，然后選擇不同的顏色用點畫的方式進行裝飾。

重點提醒幼兒勾畫螺旋線時要用手腕帶動畫筆來畫。

（可以請幼兒跟隨教師一起書空練習(xí)畫螺旋線。）

三、幼兒嘗試獨立繪畫貝殼。

1、師：“讓我們用靈巧的小手畫出一枚枚美麗的.海灘貝殼，讓沙灘變得更加迷人?！?/p>

2、幼兒在美術(shù)畫冊上進行繪畫活動，先繪畫出貝殼的輪廓，再用點彩畫的方法進行裝飾，教師指導(dǎo)。

（1）教師可啟發(fā)幼兒繪畫出各種各樣的貝殼。

（2）教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽的使用水粉顏料裝飾貝殼。

四、欣賞與評價。

教師將幼兒的作品展示在一起，組成一片美麗的海灘，請幼兒手拉手在“海灘”邊散步，并說一說沙灘帶給自己的感受。

活動提示：

1、在畫螺旋線時要注意手腕的靈活性。只有用手腕帶動水粉筆轉(zhuǎn)動，畫出的螺旋線才會自然而流暢。

2、所使用的顏料不能太稀，否則涂色后顏料易混合在一起，影響畫面美觀。

中班請你教我教案【篇6】

分析：

"學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》對中班數(shù)學(xué)教育的要求之一。中班的孩子都有點數(shù)的經(jīng)驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數(shù)的那一個，順著一個方向，不重復(fù)也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數(shù)手鏈、比較手鏈的長短，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)技能、感知數(shù)量，更重要的是讓幼兒在探索點數(shù)方法的過程中能積極動腦筋，獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

目標：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點）3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

準備：

用回形針做成的手鏈若干（長短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

過程：

導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一：每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），

二、探索點數(shù)方法。（難點）

1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的？

歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復(fù)也不會漏掉。

3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確。

（這里注重的是點數(shù)方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓(xùn)練了幼兒細心、耐心的操作習(xí)慣）三、比長短。

1、與旁邊的同伴比長短。

2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

（2）驗證數(shù)量，并放上數(shù)字。

（3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

[page_break] 2、幼兒找手鏈。

教師提醒幼兒要仔細數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找?guī)赘Ｒ部梢詫⒄业降氖宙溑c原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？

（找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

（老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查）活動延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人；說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。

（在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)離我們很近。）2、活動區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

xxx的反思（數(shù)一數(shù)我的手鏈）第一次反思：

第一次活動時，由于參加這次活動的幼兒都是班上表現(xiàn)比較能干的孩子，因此活動開展得異常順利，本活動的重點"探索封閉式排列圖形的點數(shù)方法"，在整個活動中所用的時間上只有五分鐘左右，沒有突出重、難點，既不能代表整個班級幼兒的發(fā)展和接受水平，也沒有將總結(jié)歸納的幾種點數(shù)方法進一步運用鞏固。相反，在最后一個"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環(huán)節(jié)中，由于所用材料回形針較小，需要幼兒的精細動作來完成，所以在整個活動中占用的大部分的時間，使整個活動看起來就像一個美工操作活動，所以這個環(huán)節(jié)必須有所改動，要為活動重點服務(wù)。而活動重點環(huán)節(jié)需要增加時間比重，在實際的操作運用中進一步學(xué)會靈活的點數(shù)封閉式排列圖形。

第二次反思：

第二次活動中，我將活動重點"探索封閉式排列圖形的點數(shù)方法"，在總結(jié)之后，又進行了一次運用，請幼兒運用總結(jié)出的幾種方法再次點數(shù)驗證和解開后變成一長條進行驗證，這不但是對方法可行性的檢查，更是對自己原來點數(shù)的一次鞏固，另外本次活動是幼兒感知9以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以更加形象的獲得關(guān)于9 的數(shù)量概念。而制作手鏈一個環(huán)節(jié)也被尋找一條與自己手鏈數(shù)量一樣多的手鏈所替代，這樣既減少了制作需要的大量時間，而且又一次直觀的對9以內(nèi)的封閉式手鏈點數(shù)進行了一次復(fù)習(xí)、鞏固。

中班請你教我教案【篇7】

學(xué)習(xí)目標

進一步認識消防員工具的用途。

通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語言表達能力。

設(shè)計制作“消防工具”，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。

活動準備

參觀消防局的照片。

《消防員的工具》兒歌。

各種美工材料。

活動過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：小組

1. 出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。

2. 請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。

3. 與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具

消防員，工具多，

長長水管來滅火，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人。

4. 請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5. 請幼兒設(shè)計新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。

6. 請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7. 幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

活動評價

喜歡說兒歌和改編兒歌。

能說出消防員工具的用途。

能設(shè)計、制作新的消防工具。

中班請你教我教案【篇8】

目標：

1。通過圖畫的觀察、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認識漢字“多少”。

2．發(fā)展幼兒語言，學(xué)習(xí)兒歌。

準備：掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

過程：

一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）

小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！

（3）幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”

1．出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2．引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

3．引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4．引導(dǎo)幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

中班請你教我教案【篇9】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”

活動重點：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動難點：能仿編短句

活動準備：圖片、背景圖、音樂

活動過程：

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動

秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

中班語言教案：手指編故事

活動目標

1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴

當(dāng)錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗?，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”

她回答我：“不用了，謝謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡單也有這么大的魔力。

我知道．準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。

當(dāng)然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

1．應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

2．根據(jù)組織流程目標可作適當(dāng)?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

中班請你教我教案【篇10】

主題總目標:

1、運用測量比較的方法,體驗自己在長大,并為自己的長大而高興。

2、引導(dǎo)孩子做一些力所能及的事,體驗長大了的積極情緒。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

運動活動:

小鴨小雞看誰聽得清種蘿卜

游戲活動:

各班根據(jù)本班情況從不同的.切入口展開

生活活動:

各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開

主題內(nèi)容:

學(xué)習(xí)活動:

一、小手真能干

1、談話:身體的變化

2、小人國

3、小手歌(一)

4、計算

5、小手真能干

二、我們在長大

1、小手歌(二)

2、我在長大

3、秘密

4、粘貼我自己

5、高朋友和矮朋友(建構(gòu))

三、朋友見面真高興

1、大鞋和小鞋

2、繪畫我自己

3、找朋友(建構(gòu)P17)

4、有朋友真好(建構(gòu))

5、手拉手

四、和朋友在一起

1、大樹和小鳥(建構(gòu)P28)

2、繪畫:我自己(畫五官)

3、火車鉆山洞(建構(gòu)P26)

4、聽話的朋友(建構(gòu))

5、計算

教學(xué)反思：

通過教師們評課，我明白了我的這節(jié)課上的比較的狹隘，在課堂上只是體會到父母的關(guān)愛還是遠遠不夠的，在成長的過程中，來自父母，長輩，老師，同學(xué)，朋友的愛都有著不同的含義，要讓孩子在慢慢長大的歷程中感受到這些不同層次的愛才更深刻，更豐富。在課的設(shè)計上應(yīng)更全面些。畢竟孩子的成長跟身邊的每一個人都息息相關(guān)。

中班請你教我教案【篇11】

【活動目標】

1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

【活動重點】

理解故事并嘗試故事中的角色表演

【活動難點】

理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情

【活動準備】

教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

（一）、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、教師：今天老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）

幼兒：螞蟻。

2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察

3、教師：這只小螞蟻可著急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點到一個地方而加快速度的走路）?？墒?，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請認真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？（害怕、緊張、著急）

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）

3、看PPT3

提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？

4、看PPT4

教師：你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）

6、看PPT6

提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家）

三、完整欣賞故事

（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時候嘗試復(fù)述角色對話。

四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演

（一）教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他？

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么

（三）在生活中，當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？你心里感覺怎么樣？

（四）教師小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？

（五）教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。

五、經(jīng)驗遷移

（一）故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）。你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？

（二）教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非?？鞓?。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂的同時也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？

六、活動結(jié)束

（一）教師電話響起

旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說：小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家分享豆豆。

（二）退場音樂

活動反思：

語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的'提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗，而且在第一教時要求中班孩子當(dāng)場進行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會更好一點。

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