教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教育教學改革的重要推動力量，如何寫優(yōu)質課的教案？出于您的考慮我們進行了“中班公開課音樂教案”的編輯，希望本文內容能夠幫助您取得更好的成果提供更多的幫助方案！

中班公開課音樂教案 篇1

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

活動過程：

1、欣賞《小朋友書，勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦?這書上的是誰啊?他在干什么呢?哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來學學

今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧!

好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何?

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的`工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何?

既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧(播放歌曲，幼兒自由表演)

課后反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信，只要我認真對待每一節(jié)課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

中班公開課音樂教案 篇2

《粉刷匠》說課稿 西街學校? 蔡愛芬 一、說教材 1、歌曲《粉刷匠》屬于人音版一年級音樂第二冊第九課的內容，是一首風趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調。全曲音域僅在五度以內，有五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多使用重復，簡單而易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。 2、教學目標 A、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。 B、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。 C、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。 D、在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。 3、教學重點 教育學生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。 4、教學難點 為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)勞動的愉快心情。 二、說教法和學法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是聽賞法，引導法、講授法，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的引導作用。 學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習歌曲。 三、說教學過程 都說“好的開頭是成功一半”，如何在導入環(huán)節(jié)成功的抓住學生注意力，激發(fā)學習熱情呢？我利用學生喜歡的少兒頻道做引子，和學生一起做《餅干歌》的律動，激發(fā)學生的學習興趣。 ? ?新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，注重藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務與新要求。因此，在教學中如何培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，讓學生能用自己的方式感受音樂是教學的重點。 ?A、通過學生按節(jié)奏讀歌詞、用刷刷來模唱歌曲，進一步感受音樂旋律。 B、通過小組賽歌，接龍比賽，使全班氣氛較濃，學生熱情高漲。 C、學會歌曲后，小組合作對歌詞進行創(chuàng)編動作，充分發(fā)展學生個性。 D、通過做一做、說一說，使學生懂得勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了幸福生活，勞動最光榮，我們要做熱愛勞動，不怕臟，不怕累的好孩子。 總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)為審美價值，而美包括直觀的形態(tài)美，內涵豐富的情態(tài)美，以及內蘊于音樂形態(tài)深層的意態(tài)美，更有由于地域、民族差異而產生的風格美。在《粉刷匠》這一課中，我通過律動讓學生感受了活潑歡快的波蘭風格的音樂旋律美，富有動感的節(jié)奏美；在游戲式的二聲部教學活動中帶領學生領略和諧、對比而又變化統(tǒng)一的和聲美 ；又在學生的自我總結中提煉“愛勞動”的情感美等等。在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗、想象和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。 ? ? ? 《粉刷匠》設計理念 興趣是學習的動力，讓學生有興趣地參與、體驗活動是通向學生創(chuàng)作靈感的大門。因此，在音樂教學中，我從培養(yǎng)學生學習興趣入手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲，并且對歌詞進行了再創(chuàng)造，注重學生的參與和體驗，引導他們主動地去探索創(chuàng)新，充分體現(xiàn)音樂的愉悅功能，突現(xiàn)“參與為主線，體驗、感悟為核心，創(chuàng)造為升華”的理論導向。 本堂課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學生的自主學習能力、探究合作能力、思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中汲取知識、增長能力、健康發(fā)展。 ? ? ? ? ? 《粉刷匠》教學設計 ? ? 學習內容： 北京及人民音樂出版社合編 課程改革實驗教材 第二冊《粉刷匠》。 教材分析： 《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re 、mi 、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xx ?xx |? xx? x | xx ?xx? | x ―? | 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。 課標要求： ? 新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合”等為主的設計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學生個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。 學習目標： 在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。 學習重點和難點： 教育學生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理，是本課的教學重點； 為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快心情是本課的教學難點。 學具準備： 琴、錄音機、磁帶、自制課件、紙帽等 學習課時： 一課時 設計思路： 本課的教學內容來源于小學音樂課程改革實驗教材 第二冊《粉刷匠》。在教學方式上是從過去單向的教學方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價值觀、知識、技能等），在教法上改變了以往音樂課從練聲→節(jié)奏→視唱→歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課程標準的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進行。 喜歡游戲、好奇心強，是孩子們的天性。課一開始，便通過“猜謎語” 和“猜猜看”兩個游戲，不僅創(chuàng)設了輕松、愉快的學習環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動創(chuàng)編《我有一雙萬能的手》積累豐富的動作語匯。 創(chuàng)造“勞動”的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習。當學生探討出在粉刷房屋時，會發(fā)出“刷刷刷”的聲音時，我把自己的手當作一把小刷子，讓學生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過程中，學生各個聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學的`成功打下基礎。于是，學生在“玩與樂”中不知不覺的學會了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個“引”的作用，教學效果明顯。 ? 歌表演活動，學生理解歌曲之后還得讓學生過把演員癮，此時讓學生根據(jù)歌曲內容、情緒讓學生編動作表演，不僅能使學生對歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如學唱歌曲《粉刷匠》時讓學生戴上用廢報紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學生機會讓學生發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動作表演，而且還鼓勵做與他人不同的動作，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，使學生身臨其境感受勞動的樂趣，還為下一步處理歌曲打下基礎。 ? 歌曲創(chuàng)編：通過在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動，使學生進一步體會勞動時的辛勞與快樂，展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動的情景。創(chuàng)編襯詞后，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)編的襯詞，并通過多種演唱形式抒發(fā)“小粉刷匠”愉快的心情。 演唱關于勞動的歌曲：通過回想、演唱多首關于勞動的歌曲，明白“生活處處都需要勞動” “勞動創(chuàng)造了生活” “勞動最光榮”的道理。 ? 總之，在教學《粉刷匠》一課時，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動的生動情景，使學生身臨其境感受勞動的快樂及與之相應的節(jié)奏，引導學生擔當“小粉刷匠”，使學生在擔當角色的活動中成為學習的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎。通過一系列情景的創(chuàng)設，以情感為紐帶，引導學生入情、動情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂素養(yǎng)得到全面的提高。 ? ?? 《粉刷匠》教學反思 ? 本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)，設計了豐富的內容，強調學生參與，重在激發(fā)?和培養(yǎng)學生的音樂興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學生動手模仿日常生活中的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。 [教學環(huán)節(jié)反思] 聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發(fā)學生對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”，聽“情緒”，邊聽邊學動作。但是很失敗，因為他們在幼兒園學過同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。問題就處在這里，而且當時沒有意識到，孩子們很快學會了旋律，沒有辦法記住歌詞。 [創(chuàng)新環(huán)節(jié)反思] 我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興

中班公開課音樂教案 篇3

活動目標

1.學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。

2.樂意參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

活動準備

1.課件：小老鼠上燈臺。

2.燈臺道具、貓的道具、小老鼠道具各一個。

活動過程

(一)幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容

1.幼兒邊看道具，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事。

2.教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

(二)幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容

1.幼兒聽教師完整范唱歌曲師：老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

2.教師通過提問幫助幼兒理會歌曲內容，(教案出自：.教案網)引導幼兒用歌詞回答師：你聽到歌曲里唱了什么?

教師將幼兒的回答唱出來。

3.教師請小朋友聽一遍老師唱，引導幼兒感受歌曲旋律，和幼兒一起唱一遍。

師：老師請小朋友們閉緊小嘴巴，聽一聽老師是怎么唱的。

師：老師唱的好不好聽?那我現(xiàn)在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

(三)幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作

1.教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。

2.教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。

師：請小朋友學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕地走，小碎步。)

3.引導幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景。

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

4.幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。

5.幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。

(四)幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲小老鼠上燈臺

1.教師說明游戲規(guī)則師：現(xiàn)在我請小朋友們來當小老鼠，小朋友們上燈臺，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲喵喵喵之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到你們了。

2.教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習。

3.教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，共同玩游戲小老鼠上燈臺。

中班公開課音樂教案 篇4

在進入學習新課環(huán)節(jié)中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風景，讓他們初步了解意大利的風土人情，地理環(huán)境，從視覺上直接地激發(fā)了學生的演唱欲望，為歌曲的學習創(chuàng)設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。

音樂是聽覺藝術，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當我們喜歡一首歌的時候，都是自己通過網絡、錄音機等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會刻在腦中，因此，聆聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中，我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓學生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結構，然后帶著動作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動結合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個可愛的笑臉，不但能讓學生了解休止符的作用，能及時地提醒他們在演唱時要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。

中班公開課音樂教案 篇5

設計意圖：

中班的幼兒喜歡唱歌，但是他們對于音高的把握不準確，所以常常聽到他們唱歌有跑調的情況。而對于中班的孩子來說，能分辨不同音的音高是音樂活動所必須要掌握的能力，于是本次活動結合主題《秋天》讓孩子們在游戲的過程中嘗試分辨SOL和MI的音高，在把怕我注音高后，會對幼兒唱歌有一定的幫助。

活動目標：

1、在游戲的過程中嘗試分辨sou 和mi的音高。

2、喜歡音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

活動準備：

前期經驗的準備：幼兒會唱歌曲《秋天》并能出不表演。

PPT 音樂、樹葉、兩個大樹

活動過程：

一、復習歌曲

價值取向：幼兒能應動作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲

過渡語：我們學過一首關于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2、幼兒邊做動作邊唱歌。

3、完整的邊做動作邊唱歌。

二、樹葉找媽媽

價值取向：在聽聽看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高

1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來？

小結：秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。

2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢？

聽聽他們自己是怎么說的。

小結：原來紅色的樹葉聽著3的音落下來，黃色的樹葉是聽著5的音落下來。

3、教師與幼兒一起驗證。

4、游戲：樹葉找媽媽。

規(guī)則：幼兒做樹葉唱秋天的歌，音樂停，聽到那聽到什么音，就到那個大樹媽媽的身邊。

三、掃落葉

價值取向：在掃落葉的游戲中，幼兒進一步分辨音高

出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來玩掃落葉的游戲。

第一編游戲：游戲規(guī)則：

1、幼兒每人選擇一片落葉，看清楚是什么顏色的。

2、幼兒隨音樂自由飛，老師來掃落葉。

第二遍游戲：

幼兒來做清潔工人

四、延伸活動

樹上的藍色樹葉從樹上落下來了？猜猜他是聽到什么落下來的呢？原來是la

我們回去也和藍色的樹葉一起玩游戲吧。

反思：

本次活動源于主題活動中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準的，于是我設計了這樣一節(jié)辨別音高的活動。

活動前期孩子們對于基本音有了一定的了解，對于辨別音有了一定的基礎。在活動中對于3與5的音賦予了顏色，孩子們更加直觀的能說出是哪個音。在PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能仔細的聽辨?；顒又幸杂螒虻男问截灤┦冀K，孩子們都能積極地參與進來，使得目標能順利的達成。

活動中在聽辨3與5的'先后順序上，有一點爭議，應該先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽辨起來會更容易。這一點還需要調整。

教學反思

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

改進的方面：

1、 教師自己的提問設計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

相信《中班公開課音樂教案匯集》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了中班公開課音樂教案專題，希望您能喜歡！