時間匆匆飛逝，工作也快結(jié)束了，我們也要對這一段時間的工作說再見了，不妨在此時，寫下一份工作總結(jié)?？偨Y(jié)工作的過程是研究和把握工作規(guī)律的過程，有沒有好的方法來進(jìn)行回顧寫出工作總結(jié)呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)通用，感謝您的參閱。

學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)(篇1)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月—學(xué)風(fēng)督導(dǎo)主辦：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院承辦：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院班級聯(lián)合會執(zhí) 行 書

活動名稱：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月——學(xué)風(fēng)督導(dǎo) 活動目的：營造濃郁學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，著實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè) 。

活動時間：2010/11/1--2010/11/30

活動對象: 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大

一、大

二、大三全體學(xué)生

活動地點(diǎn)：教學(xué)樓

活動內(nèi)容：

由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院班級聯(lián)合會統(tǒng)一組織，學(xué)生會學(xué)習(xí)部配合，共同在全院范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)督導(dǎo)活動。前期以掛橫幅、簽名、廣播宣傳等方式進(jìn)行宣傳；活動主要以點(diǎn)名的形式督促大家按時上課，并對無故曠課情況做好記錄；后期整理和公布各班檢查情況，對個人和班級進(jìn)行相應(yīng)的懲罰和獎勵。

前期準(zhǔn)備：

1.分別制作宣傳用的條幅（5條）和簽名用的條幅（2條，條幅內(nèi)容待定），準(zhǔn)備黑色簽字筆（1盒）、細(xì)繩，借好桌椅（至少2張桌子4張椅子）、梯子等（由勤工助學(xué)部負(fù)責(zé)）。

2.打印承諾書（每班一份）、倡議書、考勤表、需要檢查的教學(xué)班名單（由綜合事務(wù)部負(fù)責(zé)）。

3.收集班聯(lián)和學(xué)生會學(xué)習(xí)部各成員的課表，對點(diǎn)名過程中的人員進(jìn)行合理安排，并打印人員安排表(由班聯(lián)學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé))。

4.制作獎狀（內(nèi)容待定）。(優(yōu)良學(xué)風(fēng)班)

5.聯(lián)系揚(yáng)華記者（廣播宣傳）。

6.確定攝影拍照人員（1~2人）。

7.前期準(zhǔn)備要在10月28（星期四）號之前完成。

活動流程：

1.由班長或?qū)W習(xí)委員對班上同學(xué)強(qiáng)調(diào)好學(xué)風(fēng)督導(dǎo)活動的重要性，并在10月29日（星期五）之前將承諾書簽好并交到班聯(lián)綜合事務(wù)部。

月31日（星期日）班聯(lián)成員（學(xué)術(shù)部成員必須參與）在南區(qū)和北區(qū)掛好已準(zhǔn)備好的橫幅（南區(qū)2處，北區(qū)3處，掛在能引起本院學(xué)生注意的地方）。

月31日晚在班聯(lián)例會上通知具體人員安排。

月1日在校廣播臺進(jìn)行廣播宣傳。

月1日，在3食堂和4食堂前舉行簽字活動（主題待定），面向全校師生，宣傳本院學(xué)風(fēng)督導(dǎo)活動月（2個地點(diǎn)，一個中午和下午，4個部門協(xié)調(diào)安排）。

月1日——11月12日，由班聯(lián)和學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員按照人員安排表進(jìn)行點(diǎn)名。具體如下：

檢查次數(shù)：每個班檢查一次，情況不好的班級繼續(xù)檢查第2次。

檢查時間：檢查時間應(yīng)該安排在上課之前（提前5分鐘），盡量不占用同學(xué)上課時間。

注：對于任課老師有點(diǎn)名的情況不需要重復(fù)檢查，可以直接向任課老師查詢檢查結(jié)果即可；對于任課老師沒有點(diǎn)名的，需爭得老師同意后方開始檢查。

檢查人員安排：每次檢查由兩名同學(xué)組成一個小組進(jìn)行檢查，一個小組只檢查一個班級。

點(diǎn)名方式：要求被點(diǎn)著答到并舉手示意，一人點(diǎn)名，另一人負(fù)責(zé)觀察(如有舉兩次手者，按曠課處理)?？芍稽c(diǎn)一個班，或者隨機(jī)點(diǎn)名，視教學(xué)班人數(shù)和時間而定。負(fù)責(zé)點(diǎn)名的人要對未到、替人答到者做好標(biāo)記，上課后5分鐘內(nèi)到課的（遲到者）可從名單上消去。檢查者上課后5分鐘后方可離開，并在負(fù)責(zé)人（副部一人）那匯總情況，交上袖章。負(fù)責(zé)人收好袖章并在考勤表上登記。

交接過程：負(fù)責(zé)人在下一班點(diǎn)名前將袖章和考勤表等交給下一班成員。每天的最后一班成員將袖章和一天記錄(考勤表結(jié)果)匯總后交給綜合事務(wù)部。綜合事務(wù)部將結(jié)果整理匯總后負(fù)責(zé)保存。

7． 整個活動中做好資料收集（照片和文字等）。

月13日、14日（周末）由學(xué)術(shù)部對全部檢查結(jié)果進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，包括曠課累計(jì)達(dá)12（

24、

36、50）學(xué)時以上者，各個班級的曠課率（曠課人數(shù)/班級總?cè)藬?shù)）。對曠課嚴(yán)重個人給予相應(yīng)處罰，對曠課率低的班級進(jìn)行獎勵。

注：一學(xué)期曠課累計(jì)達(dá)12學(xué)時及以上者，給與警告處分，達(dá)到

24學(xué)時及以上者，給與嚴(yán)重警告處分，達(dá)36學(xué)時及以上者，給與記過處分，達(dá)50學(xué)時及以上者令其退學(xué)。（詳見本科教育規(guī)范）曠課率最低的三個班級可頒發(fā)獎狀。

9．學(xué)風(fēng)督導(dǎo)月的第二周或第三周可以把表現(xiàn)比較優(yōu)秀的班級選出來，由班聯(lián)出人拍段這次活動的錄像，借以宣傳這些班級。

10． 班聯(lián)成員做好本次活動的總結(jié)，收集并匯總活動資料（照片，文字等）。

11． 學(xué)風(fēng)督導(dǎo)月的后兩周由班聯(lián)人員制作本次活動的電子雜志或者出一本這次活動的冊子。

12． 在學(xué)風(fēng)督導(dǎo)月結(jié)束后對處罰的個人和獎勵的班級進(jìn)行公示。 人員安排：

班級聯(lián)合會綜合事務(wù)部，學(xué)術(shù)部，勤工助學(xué)部

學(xué)生會學(xué)習(xí)部

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：橫幅7簽字筆1盒，打印紙1包，細(xì)繩，獎狀 共計(jì)：

學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)(篇2)

實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系的教學(xué)質(zhì)量的提高，而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是每一位教職工的共同責(zé)任，只有每一個教育工作者擁有“校興我榮”的責(zé)任意識，只有采取強(qiáng)有力的管理措施，才能從跟本上遏制學(xué)風(fēng)下滑的趨勢，樹立良好的社會形象。為穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，特定以下工作方案：

1、班級自習(xí)課由班主任負(fù)責(zé)，晚自習(xí)由值班老師負(fù)責(zé)紀(jì)律和質(zhì)量，教務(wù)處和年級部共同直接參與管理，并將檢查結(jié)果于次日公示，確保各班有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、認(rèn)真清理各班級走讀人數(shù)和租房人數(shù)，對校外無父母陪讀的租房走讀生，無條件一律返校住校，嚴(yán)格控制租房生和走讀生，此項(xiàng)工作由教務(wù)處協(xié)同宿管科完成。

3、對家住市區(qū)的走讀生，由政教處統(tǒng)一辦理走讀證件，以便門衛(wèi)識別放行。對于住校生，任何時段沒有班主任的假條，絕對不能出校門。

4、星期天各班班主任嚴(yán)格按三聯(lián)請假條制度，準(zhǔn)假5人離校辦事，且注明返校時間。

5、對家在市區(qū)的住校生，星期六下午放學(xué)，必須有班主任出示的三聯(lián)請假條，方可離?；丶?。

6、為防止少數(shù)學(xué)生翻越圍墻外出離校，一方面，政教處制定相應(yīng)的.管理辦法，班主任加強(qiáng)宣傳教育力度，另一方面，由外聘員工與保衛(wèi)科組成5人巡視組，在校園內(nèi)外定點(diǎn)巡視，工作時間：中午放學(xué)——下午放學(xué)——;每周星期六下午——，星期天全天值班。此項(xiàng)工作由值周的校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。

7、關(guān)于杜絕學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象，政教處、班主任、任課教師、宿管科及全體教職員工應(yīng)齊抓共管，一旦發(fā)現(xiàn)，沒收統(tǒng)一交政教處，畢業(yè)后歸還。其次，政教處、總務(wù)處、保衛(wèi)科加大對校園內(nèi)商店的檢查力度，杜絕給學(xué)生手機(jī)充電，出售煙酒，一旦查出，終止承包合同。

8、提高宿管科員工的管理層次，在完成常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，在如何提高學(xué)生的睡眠質(zhì)量上下功夫，

9、星期天圖書室、閱覽室、計(jì)算機(jī)房全天向?qū)W生開放。音體美教研組協(xié)同教務(wù)處、政教處組織相關(guān)活動(各類體育比賽、組建各類興趣活動小組等)。各處室與學(xué)生有關(guān)的大型活動，可安排在星期天舉行，以豐富學(xué)生的在校生活。

學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)(篇3)

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持學(xué)校的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事，工作職責(zé)心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，進(jìn)取做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在這方面也付出了很大的努力，比如課后給學(xué)生輔導(dǎo)，晚自習(xí)下班查看，同時做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

7、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、工作考勤方面：

我熱愛自我的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，不遲到不早退不曠工，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但進(jìn)取參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球;在素質(zhì)拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學(xué)習(xí)，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯(lián)合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網(wǎng)絡(luò)知識，側(cè)重于動態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，能熟練運(yùn)用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨(dú)自為__區(qū)司法局和組織部建立了單位網(wǎng)站。

總而言之，此刻社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天做出自我奉獻(xiàn)。

學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)(篇4)

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施為中心，以高考為目標(biāo)，本學(xué)期工作著重完成以下任務(wù):

1、加強(qiáng)學(xué)生前途夢想教育，樹立明確的奮斗目標(biāo);

2、建設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng);

3、及時了解學(xué)生的思想動向及時排除隱患并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展;

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、加強(qiáng)安全教育和感恩教育。

具體資料:

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，落實(shí)到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和團(tuán)體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)取參與班級布置并定期更換，讓文化墻發(fā)揮其作用，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度、宿舍公約等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級崗位職責(zé)制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。班風(fēng)建設(shè)，學(xué)法指導(dǎo)，至關(guān)重要

⑴嚴(yán)肅班級紀(jì)律。加強(qiáng)課間紀(jì)律、自習(xí)、課堂、就餐和住宿紀(jì)律的管理，突出班級干部、課代表、小組長的模范帶頭作用，在全班構(gòu)成齊抓共管、“班級有我”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。

⑵加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)專題交流，養(yǎng)成學(xué)生上課集中精力學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)思結(jié)合、舉一反三的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定每一天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并激勵他們成功完成。

用學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

(1)利用班會進(jìn)行信心教育。

(2)利用班會進(jìn)行感恩教育

(3)利用班會學(xué)習(xí)時代楷模精神

安全教育，警鐘長鳴

日常加強(qiáng)安全知識的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見性。充分利用晨會、班會，加強(qiáng)對學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全的教育，加強(qiáng)對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的安全制度，杜絕一切不安全事故的發(fā)生

學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)(篇5)

學(xué)風(fēng)建設(shè)策劃書

一、活動單位：

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)101班

二、活動背景：

學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是形成良好院風(fēng)和校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。為促進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，進(jìn)一步推動良好班風(fēng)的形成，更好地迎接本科教學(xué)評估，擬制定我班學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案。

三、活動目的：

為了給同學(xué)們創(chuàng)建一個更為寧靜、美好的校園環(huán)境。積極引導(dǎo)廣大同學(xué)在各方面更符合新世紀(jì)人才的要求，努力創(chuàng)造為滿足這一要求的無論是物質(zhì)還是精神方面的條件，提升教學(xué)環(huán)境，營造刻苦鉆研，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，并為同學(xué)們提供一個更舒適的生活環(huán)境，以積極的心態(tài)，全新的面貌迎接本科教學(xué)工作評估。

四、活動目標(biāo)：

依照學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體要求，結(jié)合我班的特點(diǎn)，通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，整體上達(dá)到使學(xué)生普遍達(dá)到學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步，實(shí)踐能力明顯提高的目標(biāo) 通過采取切實(shí)有效的措施，達(dá)到以下具體目標(biāo)：

1、群體目標(biāo)：班級建設(shè)工作井然有序，在創(chuàng)建優(yōu)秀班級活動中表現(xiàn)突出；班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂秩序好，能互幫互學(xué)，積極進(jìn)取，具有班級凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。

2．個體目標(biāo)：學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良；有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；積極參加學(xué)校及學(xué)院舉辦的各種活動，并取得優(yōu)良成績；儀表得體，文明禮儀，誠實(shí)守信，遵守校紀(jì)校規(guī)，無考試舞弊及其它違紀(jì)現(xiàn)象。

五、整體活動要求：

1、樹立各種學(xué)風(fēng)建設(shè)的典型 對每一年度的先進(jìn)班集體，先進(jìn)個人制作宣傳版報，通過宣傳、推廣、交流典型經(jīng)驗(yàn)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力，自覺實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過優(yōu)秀人物事跡的輻射作用、起導(dǎo)向作用，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

2、發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍的堡壘作用 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)的作用，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，大力開展班風(fēng)、宿舍風(fēng)氣建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，建立有效激勵機(jī)制，樹立典型，鼓勵先進(jìn)，并定期開展經(jīng)驗(yàn)交流，及時總結(jié)推廣好的做法。充分調(diào)動學(xué)生干部的積極性，大力開展科技、文化活動，努力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實(shí)行“班委負(fù)責(zé)制”。學(xué)生干部以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成

績影響和感染周圍同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用。為此，我班班委在11月20日開了會，討論了班級現(xiàn)狀，針對班級不良狀況各抒己見，在增強(qiáng)班級凝聚力方面加強(qiáng)班委之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)班委要提高班級及學(xué)院舉辦的活動的參與率，做好表率的作用。另外，對每個班委的權(quán)責(zé)大致加以劃分，形成分工明確、緊密聯(lián)系、有條不紊的管理體系，為“1+1>2”的管理效果做好充分的準(zhǔn)備。

3、以學(xué)生為本，實(shí)施措施 討論學(xué)涯規(guī)劃及理想信念，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣與積極性，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)術(shù)意識，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵同學(xué)們積極參加各種學(xué)術(shù)講座，以幫助他們構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)；廣泛參加心理健康教育，鼓勵他們積極參加社會活動，通過開班會，爭先創(chuàng)優(yōu)等活動形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，抓好他們的英語

四、六級和計(jì)算機(jī)過級考試。為此，我班全體同學(xué)在12月6日召開四六級動員大會，通過此次班會調(diào)動同學(xué)們的積極性，為四級未過的同學(xué)打氣，強(qiáng)調(diào)四級重要性。另外，讓已過六級的同學(xué)分享了經(jīng)驗(yàn)。最后，讓同學(xué)們制訂了自己的目標(biāo)，并把自己的目標(biāo)貼在了墻上，希望同學(xué)們都能盡力完成自己的目標(biāo)。此外，我班還成立了學(xué)習(xí)小組，具體安排如下：

六、具體活動策劃：

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷

通過發(fā)放問卷，對學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，掌握情況，有針對性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

2．“共同的家園，共同的理想”——學(xué)風(fēng)建設(shè)之“學(xué)風(fēng)進(jìn)宿舍”活動舒適的生活是我們專心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證，為鞏固同學(xué)們的后防陣地，特舉行“學(xué)風(fēng)進(jìn)宿舍”活動，對于各個宿舍主要要求如下：

1、自覺上圖書館學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的宿舍氛圍；

2、養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣；

3、不養(yǎng)成在工作日在宿舍里睡懶覺的習(xí)慣；

4、協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛互助的宿舍和睦氛圍；

5、養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，創(chuàng)建文明宿舍；

6、組織有意義、積極向上的課外、課余生活；

7、特別要注意有困難同學(xué)的甚或狀況，關(guān)注他們的心理狀況：是否積極向上還是情緒抑郁；引導(dǎo)同學(xué)關(guān)系有困難同學(xué)；以正確的態(tài)度對待他們，與他們建立互相關(guān)愛的人際關(guān)系。

3.“ 讓文明成為時尚”——學(xué)風(fēng)建設(shè)之文明禮儀活動

十大不良習(xí)慣分別是：1、遲到曠課；2、隨地吐痰；3、踐踏草坪；4、在宿舍影響他人休息；5、亂扔垃圾；6、占座不到；7、作弊；8、損壞公物；9、公共場所情侶舉止過度親密；10、上課和自習(xí)時不關(guān)手機(jī)。

針對以上十大惡習(xí)，在學(xué)生中加強(qiáng) 宣傳、教育。

4．學(xué)風(fēng)建設(shè)，出勤先行——建立健全出勤管理機(jī)制

開展上課遲到早退情況專項(xiàng)治理行動，協(xié)助輔導(dǎo)員嚴(yán)查各班出勤狀況，由副班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，每天統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)，并作詳細(xì)記錄，查找課堂上學(xué)生出現(xiàn)不良表現(xiàn)的原因，尋求解決措施，并定期召開班會，班長總結(jié)前一階段班中成員出勤狀況，對于考勤情況很差的同學(xué)進(jìn)行全班通報批評。

5．學(xué)風(fēng)建設(shè)主題團(tuán)日活動

通過各團(tuán)支部自主組織圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題團(tuán)日活動，對本次活動進(jìn)行深入細(xì)致的宣傳和動員，討論本班的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

6．網(wǎng)絡(luò)搭橋，讓學(xué)風(fēng)活起來！——網(wǎng)絡(luò)搭橋行動

活動內(nèi)容：建立班級博客、公共郵箱、QQ群或MSN等通訊工具，可以將課件發(fā)往公共郵箱，方便同學(xué)們使用、復(fù)習(xí)。同學(xué)們?nèi)粲腥魏坞y題都可以在此留言，能夠解答的同學(xué)則給予幫助，做到共同提高，共同進(jìn)步。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺克服學(xué)分制下班上同學(xué)上課比較分散、交流不便的問題。

7．誠信教育活動

在本學(xué)期末，針對學(xué)生即將進(jìn)入備考階段（四六級、期末考試），開展“杜絕考試作弊”的誠信教育。采取召開考風(fēng)考紀(jì)動員大會、倡議書、主題班會及班級座談會等形式，使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

我們班級在本次考試中共16人掛科，共掛34門科目，其中概率論掛科16人數(shù)為十六人。

。。。。

目前我們班英語四六級通過人數(shù)為28人，390分以上38人，本次六級通過人數(shù)為四人，占全院六級通過人數(shù)的40%。

。。。。。

學(xué)風(fēng)部工作總結(jié)(篇6)

教師形成個人風(fēng)格的途徑是多種多樣、因人而宜的。其基本途徑主要有：（1）實(shí)踐升華

所謂實(shí)踐升華，是指教師對教學(xué)中不斷積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納、抽象升華，取其典型特征轉(zhuǎn)化成個人的教學(xué)風(fēng)格。這種方法一般包括如下一些形式：教師在長期的教學(xué)實(shí)踐活動中勤于探索、善于總結(jié)，積累了大量而豐富的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；通過歸納整理、認(rèn)真篩選，獲得能反映教學(xué)效果和教學(xué)個性的典型經(jīng)驗(yàn)；將典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論概括、抽象升華，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)；將本質(zhì)特點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，形成個人教學(xué)風(fēng)格。所有這些，教體現(xiàn)著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的價值和經(jīng)驗(yàn)篩選的特點(diǎn)。

（2）理論滲透

理論滲透是指教師在教學(xué)中自覺地以先進(jìn)的教學(xué)理論或教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過多方滲透，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)在明顯的教學(xué)特點(diǎn)，從而最終形成個人獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格。這種方法一般包括如下一些形式：教師如饑似渴地學(xué)習(xí)、研討教育教學(xué)理論，思考其實(shí)踐價值；將所學(xué)教育教學(xué)理論的全面滲透，促使教學(xué)活動呈現(xiàn)出相應(yīng)的特色；將教學(xué)特點(diǎn)培育發(fā)展，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。所有這些，都體現(xiàn)著理論指導(dǎo)的價值和演繹的特點(diǎn)。（3）揚(yáng)長避短

每個教師都有自己的長長和優(yōu)勢，通過在教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，從而逐步形成個人別其特色的教學(xué)風(fēng)格。一般包括如下一些形式：教師經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)真探索和多方嘗試，找到適合自己個性和特長發(fā)揮的教學(xué)方式；將這種教學(xué)方式加以有意識地培育，使之成為個人的教學(xué)優(yōu)勢；再將這種個人優(yōu)勢在教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致，逐步形成獨(dú)特而鮮明的風(fēng)格。所有這些，都是教師意在通過對個人優(yōu)勢的著意培育和發(fā)揮，最終塑造個人教學(xué)風(fēng)格的做法。（4）重點(diǎn)突破

重點(diǎn)突破是指教師在教學(xué)中注意結(jié)合個人特長或教學(xué)需要選擇突破口，重點(diǎn)攻關(guān)，從而以點(diǎn)帶面達(dá)到創(chuàng)立教學(xué)風(fēng)格之目的的一種方法。主要包括如下一些形式，教師注重研究教學(xué)效果，吸收反饋信息；注重研究教學(xué)動態(tài)，了解教學(xué)中亟待解決的問題；根據(jù)個人特長和教學(xué)需要選擇其一問題作為突破口；在教學(xué)中重點(diǎn)攻關(guān)，以求解決；尋找有效措施，形成教學(xué)特色；總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，推廣到整個教學(xué)之中，從而形成獨(dú)特而鮮明的的教學(xué)風(fēng)格。所有這些，都緊緊圍繞主攻目標(biāo)——教學(xué)突破口而展開，其結(jié)果是形成個人的教學(xué)風(fēng)格。（5）兼容并蓄

兼容并蓄是指教師對他人教學(xué)風(fēng)格之長廣妥博收，利用綜合優(yōu)勢使自己的教學(xué)獲得整體最佳特色的一種方法。這種方法一般包括如下一些形式：選擇若干具有典型風(fēng)格的案例，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)；通過分析、感悟，找出每種教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)及構(gòu)成因素；將各種教學(xué)風(fēng)格之長熔為一爐，運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐；通過反饋信息進(jìn)行檢驗(yàn)、評價其風(fēng)格效應(yīng)，調(diào)整各種教學(xué)風(fēng)格之長組成新的結(jié)構(gòu)，成為一種新的教學(xué)風(fēng)格特色。所有這些做法具有一個共同的特點(diǎn)，就是復(fù)合借鑒他人教學(xué)風(fēng)格之長，達(dá)到博采眾長、獨(dú)樹一幟的目的。

第二篇：個人教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成

摘要：教學(xué)藝術(shù)包含許多內(nèi)容，是教員長時間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是符合教員個性特點(diǎn)的最有效的教學(xué)方法。本文闡述了教員教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格形成的四個必經(jīng)階段。關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)形成模仿性獨(dú)立性創(chuàng)造性關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的說法，眾說紛紜。有人說：“教學(xué)藝術(shù)是教員遵循課堂教學(xué)特有規(guī)律，科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法，以取得最佳教學(xué)效果的綜合創(chuàng)造性活動?！币灿腥苏f：“教學(xué)藝術(shù)，就是能達(dá)到最佳教學(xué)效果的一套方法”。還有人說：“教學(xué)藝術(shù)是指教師運(yùn)用語言、直觀形象和教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的各種素養(yǎng)的總和”，等等?？偨Y(jié)各種不同說法，我認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)就是教員長時間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，就是在一般教學(xué)方式上的一種升華，就是符合教員個性特點(diǎn)的最有效的教學(xué)方法，它包含了教員性格、思維、語言、肢體表達(dá)和豐富知識等許多內(nèi)容。教員需要經(jīng)過一個長期的教學(xué)實(shí)踐活動，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，最終才能形成其獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。一般來說，教員教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格形成大致要經(jīng)歷四個階段。

一、模仿性教學(xué)階段剛開始從事教學(xué)工作的新教員，一般來說由于缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立教學(xué)工作的能力，所以習(xí)慣或者被迫模仿自己所欣賞的教員或周圍同事的教學(xué)設(shè)計(jì)方式、方法，教學(xué)法活動往往是從搬用或套用他人成功的經(jīng)驗(yàn)開始。模仿教學(xué)的一個顯著特征就是教員活動往往帶有一些他人教學(xué)風(fēng)格的影子。教員在這一階段的課堂教學(xué)中較為顯著特點(diǎn)是模仿性成分較多而缺乏個性。教學(xué)方法表現(xiàn)為單一性，教學(xué)活動還處于一種隨眾狀態(tài)。在這一階段，由于教員精力多集中于教材處理，教學(xué)方法掌握的探索之中，他們對課堂教學(xué)藝術(shù)的要求與探索還僅僅于萌芽的自發(fā)狀態(tài)，或者說處于無意識或潛意識的層面。新教員在教學(xué)工作開始階段，積極的模仿是必要的，但教員自身不能消極地停留在這一水平上。隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，伴隨自己積極思考和周圍的評價以及教學(xué)的研討活動，不斷吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)，使得教員課堂教學(xué)的自立因素不斷增強(qiáng)。教員對教學(xué)獨(dú)立性的積極追求，促使其課堂教學(xué)水平開始向更高一個層次發(fā)展。

二、獨(dú)立性教學(xué)階段伴隨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教員的課堂教學(xué)逐步由模仿教學(xué)進(jìn)入到獨(dú)立性工作階段。獨(dú)立性教學(xué)是教員教學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程的關(guān)鍵階段，它是教員形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的前提條件。在這一階段，教員能夠獨(dú)立地完成課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，能夠成功地把他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吸收轉(zhuǎn)化為適合自己特點(diǎn)的行動策略。針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，獨(dú)立地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，善于處理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂教學(xué)開始呈現(xiàn)出鮮明的節(jié)奏。教員開始有意識地研究課堂教學(xué)的語言的藝術(shù)性、教學(xué)組織的靈活性與技巧性，教學(xué)的情感意識和教學(xué)思維的敏捷性逐步增強(qiáng)。在獨(dú)立工作階段，教員課堂教學(xué)的個性化特征開始顯現(xiàn)。通過積極的觀察與思考，能夠?qū)⑺说慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的吸收融入自己的教學(xué)風(fēng)格與特征之中。

三、創(chuàng)造性教學(xué)階段有了比較扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)能力，使得教員教學(xué)的自信心增強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出創(chuàng)造性勞動的意向和行為。創(chuàng)造性教學(xué)階段，教員課堂教學(xué)的特點(diǎn)突出表現(xiàn)在教員對教學(xué)方法的改進(jìn)和綜合運(yùn)用，自覺探索和研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的最優(yōu)化，追求最佳的課堂教學(xué)效果；有意識和有針對性的研究課堂教學(xué)中學(xué)員學(xué)習(xí)的規(guī)律與心理活動特征，有效地利用直接或間接的教學(xué)信息反饋，以實(shí)現(xiàn)對反饋的優(yōu)化控制；充分利用情感因素調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，努力使每個學(xué)員通過課堂教學(xué)活動得到最好的發(fā)展。隨著創(chuàng)新與開拓意識的不斷增強(qiáng)，教員課堂教學(xué)藝術(shù)水平也不斷提高，教學(xué)藝術(shù)開始在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮其功能效應(yīng)。當(dāng)教員教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出穩(wěn)定狀態(tài)時，他的教學(xué)活動又進(jìn)入到一個更高層次。

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