新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?細(xì)致的教案能幫助教師布置教學(xué)任務(wù)和評(píng)估學(xué)生情況，那有哪些值得參考教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“蚯蚓大班教案”或許能給您啟示，我們的網(wǎng)頁(yè)提供了豐富的信息感謝您的訪問(wèn)！

蚯蚓大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在完整講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，運(yùn)用語(yǔ)言豐富對(duì)圖畫的講述。

2、感知日記中小蚯蚓的快樂(lè)生活，并喜歡它調(diào)皮可愛(ài)的形象。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

T：小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？

1.教師精讀日記四篇請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，并記住日記里你最感興趣的一件事情。

B.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的日記？

3.教師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事說(shuō)清楚）

1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細(xì)節(jié)）

2、幼兒分組練習(xí)豐富講述，教師巡回指導(dǎo)。

3、大家傾聽(tīng)并相互評(píng)論，師生小結(jié)豐富講述的要求。

1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會(huì)在什么時(shí)間，在哪里，和誰(shuí)，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說(shuō)一邊出示圖片材料）

2.交代要求、幼兒操作。

（現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì)和誰(shuí)，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）

3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽(tīng)，也可以和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。比比看誰(shuí)說(shuō)的.既完整又好玩？

B展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講）

其實(shí)小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來(lái)，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會(huì)寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來(lái)。

活動(dòng)反思：

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。

蚯蚓大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書，尋找答案吧。

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）

師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

2、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來(lái)）。

4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

5、把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

活動(dòng)反思：

此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

蚯蚓大班教案 篇3

1．了解蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)和生活環(huán)境，觀察蚯蚓的身體構(gòu)造和環(huán)境的關(guān)系。

2．感知蚯蚓與人類的關(guān)系，感受其重要性。

3．介紹自帶的工具名稱，會(huì)選用合適的材料完成任務(wù)。

：幼兒每人自帶工具（至少一件），紙板一張，玻璃瓶一個(gè)，黃沙、泥土若干，黑色筆和黃色筆各一支。

1．幼兒介紹自帶的工具材料名稱及其用處，了解怎樣方便、衛(wèi)生地挖掘。

2．交代任務(wù)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)到室外，去小區(qū)花園里尋找蚯蚓，挖蚯蚓。

3．集中交流（按小組，在操場(chǎng)進(jìn)行）。

（1）你在哪里找到蚯蚓的？蚯蚓是怎么樣的？

（2）把蚯蚓放到地上看其爬行，觀察外形特征。

（3）小組介紹交流組里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情。

（4）教師組織幼兒解答困惑，放蚯蚓在紙板上，觀察其爬行特點(diǎn)。

4．送蚯蚓回泥土里。

5．清洗工具，晾曬工具。飯后收回。

6．持續(xù)觀察：在玻璃瓶里分層次裝上黑色和黃色泥土，并用不同顏色的筆做上記號(hào)。在泥土表面放上蚯蚓，在隨后的幾天里進(jìn)行持續(xù)觀察蚯蚓的爬行與松土的作用。

蚯蚓大班教案 篇4

目的要求

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》、播放器

1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng)

⑴幼兒自由交流自己收集的信息。

⑵教師與幼兒集中分享交流。

提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引導(dǎo)幼兒分類整理資料

⑵教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

體育：《我們邀請(qǐng)一個(gè)人》

1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。

教師引導(dǎo)幼兒隨著《找朋友》的音樂(lè)，邊唱邊表演

2、教師介紹游戲的玩法

3、交代規(guī)則：猜拳一次定勝負(fù)，如出拳相同則繼續(xù)猜

4、活動(dòng)推進(jìn)：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊(duì)之間的距離逐漸拉大。

5、放松活動(dòng)：好朋友手拉手、散步回活動(dòng)室。

區(qū)角活動(dòng)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓大班教案 篇5

2 、小結(jié)： 5 月 28 日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。

3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂(lè)）

4 、跳舞的感覺(jué)怎么樣？

5 、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫日記。

1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

2 、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開(kāi)心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒(méi)有像記錄的事情呢？請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。

4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5 、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。

蚯蚓大班教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言以及和諧美好的人際關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。

2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分；

1、聽(tīng)音樂(lè)，孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動(dòng)物的?。浚ɡ蠋?，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開(kāi)屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下！（拍手）今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，想知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（想）。好，請(qǐng)看大屏幕。

二、基本部分：

1、出示課件：請(qǐng)小朋友們看著畫面，聽(tīng)老師講述。（邊講邊提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）

（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開(kāi)頭的語(yǔ)言導(dǎo)入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來(lái)到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒自由猜想，討論。

（2）教師講述故事至它們就在那兒成立了它們的家后，提問(wèn)：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷?，?huì)發(fā)生什么樣的事情？再次請(qǐng)幼兒猜想、議論（會(huì)打架、會(huì)找不到東西吃，會(huì)沒(méi)有房子?。繒?huì)成為好朋友）

（3）繼續(xù)講故事至因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的后，提問(wèn)；如果你是蚯蚓，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）

（4）繼續(xù)講完故事。

2、教幼兒完整地聽(tīng)故事錄音一遍。

3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。

剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽(tīng)老師完整地給你們講一遍，注意聽(tīng)啊，待會(huì)老師可要考考你們??！

4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。

5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來(lái)考考你們。

1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？

2）、它們是怎樣相處的？

3）、你有什么本領(lǐng)？

4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？

5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？

6、老師和孩子們一起聽(tīng)故事錄音進(jìn)行即興表演。

7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。

表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?dòng)作上有自己的創(chuàng)新。

三、活動(dòng)延伸：

1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲子，它們長(zhǎng)什么樣子？

2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來(lái)制作手偶吧。幼兒動(dòng)手制作，老師來(lái)回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。

3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。

四、結(jié)束部分：

1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。

蚯蚓大班教案 篇7

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。

1.第一次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。

(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題：如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后在上面罩上一只廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?

(2)請(qǐng)幼兒4人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。()這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，說(shuō)明蠟燭燃燒需要氧氣。

2.第二次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄績(jī)芍幌灎T在不同大小的兩個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)燃燒的時(shí)間，進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。

(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?

(2)請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

小結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因?yàn)榇笃孔永锏难鯕廨^多，所以燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。

3.第三次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么想象呢?

(2)請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長(zhǎng)的蠟燭先熄滅。

小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。

4.引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。(1)提出話題：如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

小朋友可以回家查閱資料，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，第二天再來(lái)一起分享。

蚯蚓大班教案 篇8

孩子們都喜歡玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了，小朋友都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒(méi)有成人的協(xié)助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。

2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣及動(dòng)手操作的能力。

1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。

（2）到商店觀察銷售的電池。

（3）科學(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。

（4）布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。

2、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：

（1）教師和幼兒共同搜集到的電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。

（2）正負(fù)極標(biāo)志圖+—。

（3）電池寶寶的課件。

（4）“小小電動(dòng)汽車賽”的比賽場(chǎng)地。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探索。

1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小朋友帶來(lái)的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。

（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探索。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些東西都需要電池）。

（2）討論：玩的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）。

二、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池。

（一）引導(dǎo)幼兒交流自己搜集到的有關(guān)電池的知識(shí)。

1、幼兒結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備交流有關(guān)電池的知識(shí)（種類、用途）。

3、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。

（二）安裝電池，找出電池的正負(fù)極。

1、幼兒進(jìn)行裝電池比賽。

師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的比賽？（幼兒自由說(shuō)）。

2、幼兒自由選擇比賽的小組。

玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有的小朋友的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了）。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小朋友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。

我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員協(xié)助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）。

5、交流經(jīng)驗(yàn)：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

教師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）。

+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。

三、了解使用電池的注意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育（電池寶寶說(shuō)使用電池的注意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。

2、引導(dǎo)幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請(qǐng)小朋友想辦法，隨意說(shuō)）。

1、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

2、想一想以后還會(huì)有哪些電池？它們什么樣？

蚯蚓大班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：“昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天?！保úシ哦嗝襟w課件）一盆說(shuō)：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>

另一盆說(shuō)：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛?！?/p>

教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”

（倒出來(lái)看看）原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。

1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

（利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛(ài)護(hù)大自然。）

四、延伸活動(dòng)：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>

活動(dòng)反思：

1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活，結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活，關(guān)愛(ài)人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的'參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問(wèn)題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者，問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有提供了自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。

蚯蚓大班教案 篇10

活動(dòng)來(lái)源：

體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列的觀察、研究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：“昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天?！保úシ哦嗝襟w課件）一盆說(shuō)：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>

另一盆說(shuō)：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛?！?/p>

教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽兀窟@里面有什么秘密？”

（倒出來(lái)看看）原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。

1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

（利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛(ài)護(hù)大自然。）

四、延伸活動(dòng)：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>

蚯蚓大班教案 篇11

目標(biāo)：

1、 在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。

2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理。

3、 能仔細(xì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

準(zhǔn)備：

課件ppt，大鐘1個(gè)

過(guò)程：

一、引出話題：

1、 你們是大幾班的小朋友？

2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？

3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請(qǐng)看……

二、繪本共讀：

1、 出示P2：開(kāi)學(xué)第一天，會(huì)遇到什么新的事情？

（1） 這些蚯蚓是誰(shuí)？

（2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？

2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？

（1） 語(yǔ)文課學(xué)什么？學(xué)會(huì)認(rèn)字有什么用？

（2） 音樂(lè)課學(xué)什么？你們會(huì)唱什么歌？

3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1） 什么叫下課？

（2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？

4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺(jué)的？

（1） 你從哪里看出時(shí)間的？

（2） 這是幾點(diǎn)鐘？

5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績(jī)好嗎？

（1） 什么叫考試？

6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說(shuō)什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？

三、延續(xù)思考：

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《蚯蚓大班教案十一篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的蚯蚓大班教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！