教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對教學(xué)中的異常情況。幼兒教師教育網(wǎng)小編向您推薦“學(xué)前班的課件”相信您一定不會失望，熱烈歡迎您來到本網(wǎng)址敬請留意我們的更新！

學(xué)前班的課件 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。

2、 引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

3、 培養(yǎng)幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。

二、活動準(zhǔn)備：

友好)

2、 歌曲拉拉勾的歌詞

3、 歌曲拉拉勾的錄音

三、活動過程

1、幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動室，導(dǎo)入主題。

2、練聲，熟悉曲調(diào)。(采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。)

3、教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?

情感體驗;教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

5、教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時不要拖音 )

四、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象;

分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。)

2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

五、即興表演

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。

六、活動小結(jié)和延伸;

1、孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!

2、這一類的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

學(xué)前班的課件 篇2

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動態(tài)和工作環(huán)境。

2、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力，創(chuàng)造性地畫出自己的理想。

二、活動準(zhǔn)備：

各種職業(yè)的圖片、白紙、蠟筆等。

三、活動過程：

（一）預(yù)熱階段

提問：你認(rèn)識哪些人？他們都是干什么工作的？

你長大了想做什么樣的工作？為什么？

（幼兒自由討論）

（二）圖形刺激

欣賞各種職業(yè)人物的照片。

（1）請幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境，說說他們是干什么工作的？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）用繪畫的。形式把自己長大想做的工作表現(xiàn)出來。

（2）作品要體現(xiàn)出自己在什么地方，干什么工作。

（3）請幼兒提出自己創(chuàng)作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。

（四）診斷作品

1、教師從構(gòu)圖、色彩等方面評價作品。

2、請幼兒把自己的想法講給大家聽，教師及時記錄好創(chuàng)作的內(nèi)容。

游戲安排：長大后的我。

學(xué)前班的課件 篇3

導(dǎo)語：學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，也是兒童生命中最關(guān)鍵的時期之一。在學(xué)前班階段，教師扮演著關(guān)鍵角色，需要有詳細(xì)、具體、生動的教案來引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)和成長。本文將詳細(xì)解析學(xué)前班教學(xué)的教案，從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評估等方面進(jìn)行說明。

一、課程目標(biāo)

學(xué)前班教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的綜合能力，包括認(rèn)知、語言、動手能力和社交能力等。通過有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，使兒童在學(xué)前班階段全面發(fā)展。

1. 認(rèn)知能力：培養(yǎng)兒童的觀察、記憶、思維和解決問題的能力。通過豐富多樣的課程活動，幫助兒童主動去發(fā)現(xiàn)和探索，提高他們的思維能力。

2. 語言能力：培養(yǎng)兒童的聽說讀寫能力，讓他們能夠用語言表達(dá)自己的感受和需求。通過聽故事、唱歌和角色扮演等活動，提升兒童的口頭表達(dá)能力。

3. 動手能力：培養(yǎng)兒童的手腦協(xié)調(diào)能力和操作技能。通過手工制作、游戲和實踐活動等，提高兒童的動手能力。

4. 社交能力：培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊合作和溝通能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。通過合作游戲、小組活動和角色扮演等，培養(yǎng)兒童的社交技能。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 語言交流：通過課堂環(huán)境和課堂活動，為兒童提供豐富多樣的語言交流機(jī)會。例如，老師和學(xué)生之間的問答、對話和講故事等。

2. 學(xué)習(xí)游戲：通過游戲的方式，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，拼圖游戲、認(rèn)識形狀和顏色的游戲等。

3. 藝術(shù)創(chuàng)作：通過繪畫、手工制作和音樂活動等，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，用手工紙制作動物、用顏料畫畫和唱兒歌等。

4. 社交技能：通過合作游戲和角色扮演等，培養(yǎng)兒童的社交技能。例如，分組合作玩游戲和扮演家庭角色等。

5. 生活實踐：通過培養(yǎng)兒童的自理能力和實際操作能力，幫助他們學(xué)會處理日常生活中的問題。例如，練習(xí)穿脫衣服和鞋子、認(rèn)識生活常識和習(xí)慣等。

三、教學(xué)方法

1. 教材選擇：選擇符合學(xué)前班教育特點的教材，如圖畫故事書、兒歌和簡單的數(shù)學(xué)游戲等。

2. 情境教學(xué)：盡量將知識點嵌入真實的情境中，讓兒童在實際生活中學(xué)習(xí)。例如，帶兒童去野外探險，讓他們親自觀察和體驗自然界的事物。

3. 多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如幻燈片、音頻和視頻等，增加課堂的趣味性和互動性。

4. 合作學(xué)習(xí)：讓兒童進(jìn)行小組活動，通過互相討論和合作，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和社交能力的提升。

5. 游戲引導(dǎo)：通過游戲的方式引導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在玩的過程中不知不覺地獲取知識和技能。例如，通過樂高游戲培養(yǎng)兒童的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

四、評估方法

學(xué)前班教學(xué)的評估應(yīng)注重全面、客觀和具體的評估方式。教師可以通過以下幾種方法進(jìn)行評估：

1. 觀察記錄：教師在課堂中觀察學(xué)生的表現(xiàn)和活動，記錄下他們的進(jìn)步和問題。

2. 作品展示：學(xué)生通過手工制作、繪畫和寫字等作品來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3. 游戲評估：通過一些游戲活動來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，進(jìn)行記憶力游戲和答題游戲等。

4. 口頭表達(dá)：鼓勵學(xué)生用語言表達(dá)自己的觀點和理解，通過課堂討論和個別談話等方式進(jìn)行評估。

5. 家長反饋：參考家長的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。

學(xué)前班教學(xué)的教案應(yīng)具備詳細(xì)、具體和生動的特點，以滿足兒童學(xué)習(xí)和成長的需要。教師在編制教案時，要根據(jù)學(xué)前教育的特點和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過細(xì)致入微的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的認(rèn)知、語言、動手和社交能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前班的課件 篇4

1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？那好，我把它們請出來。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母

3、當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成i）要先擺好壞目諦停再擺好i的口型，由換到i，壞姆⒁舳蹋i的發(fā)音長。

指名讀。糾正。齊讀。

4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚(yáng)他們合作得很好）

5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學(xué)們看黑板。（標(biāo)調(diào)歌

出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找oe。

跟老師讀。所以我們這個復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上。

指名讀。開火車讀。

7、現(xiàn)在我表演一個動作，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。

2、ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀――（生：ei、ei、ei）,用點勁呀――，齊心協(xié)力――，加油干哪――。

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范）

3

4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖――（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。

1、小朋友，老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀――跟讀――自由讀――指名讀）

2、我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui―，大山你好！生：ui―，大山你好！師：ui―，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i―，我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示，開火車讀。

4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖。用ui說說老虎。

真不錯，小朋友學(xué)得很好。

5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）

1、告訴你們，aieiui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認(rèn)識嗎？自己拼一拼。小老師教讀。

（1）把禮物的樣子記著，形容出來。

（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友，下課！

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識。讀準(zhǔn)aoouiu三個韻母的音和形。

學(xué)前班的課件 篇5

學(xué)前班教學(xué)是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，教案的設(shè)計和實施對幼兒的成長至關(guān)重要。本文將從教案的概念、教案的重要性以及編寫一份優(yōu)秀的學(xué)前班教案的要點等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，旨在為學(xué)前班教師提供指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面成長。

一、教案的概念

教案是教師根據(jù)課程目標(biāo)和幼兒特點，編制的一種教學(xué)計劃和組織教學(xué)活動的工具。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評價等內(nèi)容。教案的編寫過程是對教學(xué)目標(biāo)的理論化、規(guī)劃化和實踐化。同時，教案也是教師教學(xué)的依據(jù)和參考，有助于保證教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

二、教案的重要性

1. 引導(dǎo)教學(xué)實踐：教案是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，它為教師提供了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等具體指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)實踐的有效開展。

2. 保證教學(xué)質(zhì)量：教案的編寫需要考慮到幼兒的認(rèn)知、情感、動作等方面的發(fā)展需求，能夠有針對性地安排教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

3. 促進(jìn)教師發(fā)展：教案的編寫和使用過程是對教師專業(yè)知識的整合和提升過程，幫助教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的個人發(fā)展。

三、編寫優(yōu)秀的學(xué)前班教案的要點

1. 明確教學(xué)目標(biāo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點和現(xiàn)階段的發(fā)展需求，明確教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具體、明確，既要考慮到幼兒的認(rèn)知發(fā)展，又要注意培養(yǎng)幼兒的情感、社會和動作能力等方面。

2. 確定教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與幼兒發(fā)展需求相適應(yīng)，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。內(nèi)容的選擇應(yīng)多樣化，注重豐富幼兒的知識背景。

3. 合理安排教學(xué)活動：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點，合理安排教學(xué)活動。要注重提供豐富多樣的教學(xué)資源，如故事、游戲、音樂、造型等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的積極參與。

4. 靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知特點，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法?？梢圆捎弥v授法、示范法、游戲法等，以提高教學(xué)效果。同時，教師需要關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方法。

5. 設(shè)計評價方式：教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合適的評價方式，對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。評價可以通過觀察、記錄、作品展示等形式進(jìn)行，要注重全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和個體差異。

編寫一份優(yōu)秀的學(xué)前班教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教案的設(shè)計和實施必須充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動作等方面的發(fā)展需求，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并設(shè)計合適的評價方式。只有這樣，教師才能在學(xué)前班教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

學(xué)前班的課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、感受故事詼諧與幽默用動作表達(dá)對故事的理解。

2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動準(zhǔn)備：小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對嗎？可是最后發(fā)生了什 事 情？

幼；買對了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，教師指導(dǎo)

學(xué)前班的課件 篇7

時間

第一周

課時

第 2 節(jié)

內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)站體育課隊形――四列橫隊。

2、游戲：看誰記性好、站得準(zhǔn)。

目的

1、通過學(xué)習(xí)站四列橫隊，使幼兒通過體育課感受隊列的整齊的作用。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒良好的體育課習(xí)慣，同時培養(yǎng)幼兒的集體意識。

順序

教學(xué)內(nèi)容

場地

教師活動

學(xué)生活動

開始部分

一、上課。

1、整隊。

2、師生問號。

二、講解課堂要求及活動內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)站四列橫隊。

2、游戲：看誰站得快！

一、隊形：二路縱隊。

二、四列橫隊。

1、與幼兒相互問好。

2、點名。

3、講解課堂內(nèi)容語言清洗簡練。

1、向教師問好。

2、聽點名喊到。

3、認(rèn)真聽本次課內(nèi)容及要求。

準(zhǔn)備部分

三、準(zhǔn)備活動：

游戲：根據(jù)自己的.個子大小站隊。

目的：培養(yǎng)幼兒的觀察和自覺能力同時激發(fā)幼兒的站隊興趣。

三、隊形：二路縱隊。

1、組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排隊。

注意：引導(dǎo)幼兒注意自己的個子高矮，告訴幼兒按秩序排隊的意義。

2、教師注意及時鼓勵膽小的幼兒參加活動。

1、幼兒積極參加活動。注意認(rèn)真聽教師的語言引導(dǎo)。

基本部分

四、學(xué)習(xí)站四列橫隊：

1、橫對方向排列。

2、缺席人員空位。

學(xué)前班的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。

3，認(rèn)讀生字瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學(xué)重點：

學(xué)會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

教學(xué)難點：

能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

教學(xué)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導(dǎo)語:

1，師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的.故事呢?

2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?我們一起來認(rèn)識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。

三，教師用一兩句對比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜。

四，教師完整講述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當(dāng)時的人物的心情，語言，和做法等。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?

五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1,教認(rèn)瓜的拼音，重點講解三拼音節(jié)g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

2，在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3，提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進(jìn)行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進(jìn)行造句。

學(xué)前班的課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我說課的題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來說課。

一、教材分析

《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書計算下冊的內(nèi)容。教材是在幼兒認(rèn)識了１０以內(nèi)的數(shù)及１０以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。在近日的課間活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従樱覀兪呛门笥训?。”根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《１０以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

二、幼兒情況分析

經(jīng)過了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我以幫助小動物找鄰居為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。

三、目標(biāo)確定

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、了解相鄰數(shù)的概念，掌握１０以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能找出１０以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，即某數(shù)比前一個數(shù)大1，比后一個數(shù)小1，并能根據(jù)這種關(guān)系迅速找出相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較、判斷能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、要求幼兒認(rèn)真思考，積極探索，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等。

重難點：

1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)

2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

四、教法與學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，在本活動中我采用的教法是：啟發(fā)談話、情景創(chuàng)設(shè)、猜測判斷、游戲等教學(xué)方法；學(xué)法：讓兒童在看看、想想、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件數(shù)字卡片

六、教學(xué)流程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計為了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動積極性；幫助幼兒初步理解“鄰居”的含義。

年齡特點決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對幼兒的這種特點，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。

請小朋友們看（幻燈出示圖）大森林里的小動物別墅蓋完了，小動物們都搬進(jìn)了寬敞漂亮的新家。請小朋友們找一找，小兔子的鄰居是誰？通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)，及時小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)１０以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

由小動物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：小朋友們，小動物有鄰居，我們認(rèn)識的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。（板書貼出１－１０十個數(shù)字）指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀察思考找出２的小鄰居，接著教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點。

再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識和感知。

在此基礎(chǔ)上通過看一看、比一比，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

３、游戲鞏固，擴(kuò)展思路加深印象。

數(shù)學(xué)知識的接受是要過程的，尤其是對學(xué)前幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計了以下幾個游戲活動，幫助幼兒強(qiáng)化新知。

（1）小動物去游樂園，坐過山車。（幻燈出示圖）

讓幼兒找某個小動物坐幾號車，它的小鄰居都是誰，分別坐幾號車。

（2）游戲：找10個小朋友，每人手拿1張數(shù)字卡片，教師或幼兒任意說出1個數(shù)字，然后，拿這個數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小朋友向前邁一步。

（3）聯(lián)系實際，讓幼兒找前后左右的小鄰居，并說說平時怎樣與小鄰居相處的。通過這樣的拓展延伸，滲透思想教育。

4、課后實踐作業(yè)：希望每個小朋友回家讓媽媽領(lǐng)你看一看你家樓上樓下的鄰居,問一問,他們都姓什么,家里有小朋友嗎?你家平時是怎樣與鄰居相處的，明天說給大家聽。

本節(jié)課一定有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！

學(xué)前班的課件 篇10

教學(xué)活動目標(biāo)

1根據(jù)書中**提供的細(xì)節(jié)，大膽推斷和猜測故事內(nèi)容。

2．初步理解故事的主要內(nèi)容。

三。愿意與同事分享想法。

活動準(zhǔn)備

1參觀裁縫店，對裁縫的職業(yè)有一定的了解。

2．圖畫書《螃蟹小裁縫》，幼兒人手1冊。

3．利用圖畫書《螃蟹小裁縫》做成的大書或投影畫面。

活動過程

1.幼兒自主閱讀圖畫書。

幼兒閱讀圖畫書《螃蟹小裁縫》，教師觀察并簡單記錄幼兒的閱讀情況，如幼兒認(rèn)識的漢字、幼兒閱讀過程中出現(xiàn)的困難和或不當(dāng)閱讀行為等。

2引導(dǎo)孩子觀察圖畫書的封面和首頁，猜測書中的故事內(nèi)容。

教師：這是在什么地方？小螃蟹是干什么的？從什么地方看出來它是裁縫？裁縫是干什么的？

老師：誰來找個小裁縫做衣服？他們之間會發(fā)生什么故事呢？

三。和孩子們一頁一頁地讀圖畫書，討論每一頁上的故事內(nèi)容。

根據(jù)**提問，鼓勵孩子們講述自己對故事的理解。例如，在第3頁，老師可以問以下問題：

這一天，發(fā)生什么事了？誰來找螃蟹小裁縫？抱著什么東西？

來到裁縫店干什么？它們可能在說什么呢？你是怎么看出來的呢？

閱讀每頁時，請兒童提出他們不了解的內(nèi)容，并鼓勵其他兒童參與討論和問題解答。如幼兒之間意見不同，可引導(dǎo)幼兒觀察前后畫面，進(jìn)行判斷。

根據(jù)孩子的閱讀困難或書中的重點，提出問題引導(dǎo)孩子猜測。例如，在閱讀第8頁時，你可以問小孩子：小螃蟹貼出通知后會發(fā)生什么？

讀第15頁時，問孩子：小螃蟹給大象做衣服多少天了？你是怎么看出來的？

鼓勵孩子們從后屏幕的內(nèi)容來驗證他們對上一頁內(nèi)容的猜測。

3．與幼兒一起完整閱讀圖書。

邊帶幼兒逐頁觀察、閱讀畫面，邊閱讀文字。

鼓勵幼兒學(xué)說故事中部分人物的語言，如“沒問題，交給我吧”“那可沒辦法”“這……送給你，為了感謝你給我做了這么好的……”等。

4組織兒童討論，鼓勵兒童情節(jié)發(fā)展比較和**。

老師：螃蟹裁縫貼出通知后會發(fā)生什么不同的事情？為什么？

老師：如果小裁縫撕下布告后想再寫一張，他會寫什么？

學(xué)前班的課件 篇11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

2、初步感受音樂中的高音和低音。

3、培養(yǎng)主動探索的能力。

活動準(zhǔn)備：

高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

活動過程：

一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動作表現(xiàn)。

三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。

學(xué)前班的課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。

3．以正確使用禮貌用語為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等等。

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載2．小電話模型。3．小紅花數(shù)朵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（文中“想一想”）

1．你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當(dāng)時你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的'，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會學(xué)到很多禮貌用語。

二、學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。

師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時

說話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見了面就學(xué)生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！板書：你好

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

小結(jié)：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。

（運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時候用什么禮貌用語。）2．學(xué)習(xí)“請”。（出示課文插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。

（1）王強(qiáng)有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強(qiáng)說（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？板書：請

生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

學(xué)前班的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。

2、結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

3、在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體驗統(tǒng)計知識的作用，形成統(tǒng)計的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

重點難點：

1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制和讀圖能力。

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用。

1、談話引入：同學(xué)們，近視問題一直困擾著我們的學(xué)習(xí)與生活，你患近視嗎？請談?wù)勀愕母惺?。（要滲透保護(hù)眼睛健康的教育）

2、出示信息圖，學(xué)生閱讀。

3、讀了上面的報道，你能提出什么問題？

（1）學(xué)生可能會提出怎么知道患近視的年齡提前了這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生怎樣解決？（調(diào)查）

（7）根據(jù)書中的數(shù)據(jù)填寫調(diào)查表。

（8）學(xué)生展示調(diào)查表。

（1）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察調(diào)查表你發(fā)現(xiàn)了什么？（直接看調(diào)查的數(shù)據(jù)麻煩、不直觀。）

（2）思考、交流：如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)直觀地表示出來？（學(xué)生小組合作，先把數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表，然后再根據(jù)統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖，完成后交流展示）

（3）有更好的辦法能讓二者的比較看起來更直觀更清楚嗎？引導(dǎo)得出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解這種統(tǒng)計圖的特點作用。

（6）觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、自主練習(xí)第3題，學(xué)生獨立觀察思考，交流發(fā)現(xiàn)。

2、自主練習(xí)第4題，展示完成的統(tǒng)計圖，交流完成統(tǒng)計圖的方法，觀察統(tǒng)計圖，回答問題。

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