教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。幼兒教師教育網(wǎng)小編向您推薦“學(xué)前班的課件”相信您一定不會(huì)失望，熱烈歡迎您來(lái)到本網(wǎng)址敬請(qǐng)留意我們的更新！

學(xué)前班的課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2、 引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

3、 培養(yǎng)幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

友好)

2、 歌曲拉拉勾的歌詞

3、 歌曲拉拉勾的錄音

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。

2、練聲，熟悉曲調(diào)。(采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。)

3、教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

情感體驗(yàn);教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

5、教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時(shí)不要拖音 )

四、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象;

分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。)

2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

五、即興表演

幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

六、活動(dòng)小結(jié)和延伸;

1、孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓?zhuān)瑢捰诖耍瓦@兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧!

2、這一類(lèi)的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗(yàn)，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

學(xué)前班的課件 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

2、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力，創(chuàng)造性地畫(huà)出自己的理想。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種職業(yè)的圖片、白紙、蠟筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)熱階段

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些人？他們都是干什么工作的？

你長(zhǎng)大了想做什么樣的工作？為什么？

（幼兒自由討論）

（二）圖形刺激

欣賞各種職業(yè)人物的照片。

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周?chē)沫h(huán)境，說(shuō)說(shuō)他們是干什么工作的？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如：醫(yī)生、解放軍等。

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）用繪畫(huà)的。形式把自己長(zhǎng)大想做的工作表現(xiàn)出來(lái)。

（2）作品要體現(xiàn)出自己在什么地方，干什么工作。

（3）請(qǐng)幼兒提出自己創(chuàng)作有困難的地方，讓大家一起幫助解決。

（四）診斷作品

1、教師從構(gòu)圖、色彩等方面評(píng)價(jià)作品。

2、請(qǐng)幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng)，教師及時(shí)記錄好創(chuàng)作的內(nèi)容。

游戲安排：長(zhǎng)大后的我。

學(xué)前班的課件 篇3

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，也是兒童生命中最關(guān)鍵的時(shí)期之一。在學(xué)前班階段，教師扮演著關(guān)鍵角色，需要有詳細(xì)、具體、生動(dòng)的教案來(lái)引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文將詳細(xì)解析學(xué)前班教學(xué)的教案，從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)估等方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、課程目標(biāo)

學(xué)前班教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的綜合能力，包括認(rèn)知、語(yǔ)言、動(dòng)手能力和社交能力等。通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，使兒童在學(xué)前班階段全面發(fā)展。

1. 認(rèn)知能力：培養(yǎng)兒童的觀察、記憶、思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)豐富多樣的課程活動(dòng)，幫助兒童主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索，提高他們的思維能力。

2. 語(yǔ)言能力：培養(yǎng)兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓他們能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求。通過(guò)聽(tīng)故事、唱歌和角色扮演等活動(dòng)，提升兒童的口頭表達(dá)能力。

3. 動(dòng)手能力：培養(yǎng)兒童的手腦協(xié)調(diào)能力和操作技能。通過(guò)手工制作、游戲和實(shí)踐活動(dòng)等，提高兒童的動(dòng)手能力。

4. 社交能力：培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)合作游戲、小組活動(dòng)和角色扮演等，培養(yǎng)兒童的社交技能。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 語(yǔ)言交流：通過(guò)課堂環(huán)境和課堂活動(dòng)，為兒童提供豐富多樣的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。例如，老師和學(xué)生之間的問(wèn)答、對(duì)話(huà)和講故事等。

2. 學(xué)習(xí)游戲：通過(guò)游戲的方式，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，拼圖游戲、認(rèn)識(shí)形狀和顏色的游戲等。

3. 藝術(shù)創(chuàng)作：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作和音樂(lè)活動(dòng)等，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，用手工紙制作動(dòng)物、用顏料畫(huà)畫(huà)和唱兒歌等。

4. 社交技能：通過(guò)合作游戲和角色扮演等，培養(yǎng)兒童的社交技能。例如，分組合作玩游戲和扮演家庭角色等。

5. 生活實(shí)踐：通過(guò)培養(yǎng)兒童的自理能力和實(shí)際操作能力，幫助他們學(xué)會(huì)處理日常生活中的問(wèn)題。例如，練習(xí)穿脫衣服和鞋子、認(rèn)識(shí)生活常識(shí)和習(xí)慣等。

三、教學(xué)方法

1. 教材選擇：選擇符合學(xué)前班教育特點(diǎn)的教材，如圖畫(huà)故事書(shū)、兒歌和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲等。

2. 情境教學(xué)：盡量將知識(shí)點(diǎn)嵌入真實(shí)的情境中，讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)。例如，帶兒童去野外探險(xiǎn)，讓他們親自觀察和體驗(yàn)自然界的事物。

3. 多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體技術(shù)，如幻燈片、音頻和視頻等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4. 合作學(xué)習(xí)：讓兒童進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)互相討論和合作，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和社交能力的提升。

5. 游戲引導(dǎo)：通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)地獲取知識(shí)和技能。例如，通過(guò)樂(lè)高游戲培養(yǎng)兒童的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

四、評(píng)估方法

學(xué)前班教學(xué)的評(píng)估應(yīng)注重全面、客觀和具體的評(píng)估方式。教師可以通過(guò)以下幾種方法進(jìn)行評(píng)估：

1. 觀察記錄：教師在課堂中觀察學(xué)生的表現(xiàn)和活動(dòng)，記錄下他們的進(jìn)步和問(wèn)題。

2. 作品展示：學(xué)生通過(guò)手工制作、繪畫(huà)和寫(xiě)字等作品來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3. 游戲評(píng)估：通過(guò)一些游戲活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，進(jìn)行記憶力游戲和答題游戲等。

4. 口頭表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，通過(guò)課堂討論和個(gè)別談話(huà)等方式進(jìn)行評(píng)估。

5. 家長(zhǎng)反饋：參考家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。

學(xué)前班教學(xué)的教案應(yīng)具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，以滿(mǎn)足兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需要。教師在編制教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)細(xì)致入微的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的認(rèn)知、語(yǔ)言、動(dòng)手和社交能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)前班的課件 篇4

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？那好，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開(kāi)火車(chē)讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母板書(shū)：復(fù)韻母

3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成i）要先擺好壞目諦停再擺好i的口型，由換到i，壞姆⒁舳蹋i的發(fā)音長(zhǎng)。

指名讀。糾正。齊讀。

4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽(tīng)。象我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，小朋友會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）

5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來(lái)到我們班上，還給我們帶來(lái)了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（標(biāo)調(diào)歌

出現(xiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找oe。

跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上。

指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？

指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀――（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀――，齊心協(xié)力――，加油干哪――。

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）

3

4、游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖――（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)話(huà)。

1、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話(huà)的游戲，你們?cè)敢鈫幔课襾?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。

師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師去吧！

師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀――跟讀――自由讀――指名讀）

2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui―，大山你好！生：ui―，大山你好！師：ui―，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i―，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>

3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢？）出示，開(kāi)火車(chē)讀。

4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話(huà)。（把圍巾取下，再?lài)诓弊由希?/p>

出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。

真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

5、小朋友快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話(huà)）

1、告訴你們，aieiui都有自己非常要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見(jiàn)以轉(zhuǎn)盤(pán)形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎？自己拼一拼。小老師教讀。

（1）把禮物的樣子記著，形容出來(lái)。

（2）把禮物的拼音秘碼解開(kāi)（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來(lái)得嗎？）。

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課！

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)韻母的音和形。

學(xué)前班的課件 篇5

學(xué)前班教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文將從教案的概念、教案的重要性以及編寫(xiě)一份優(yōu)秀的學(xué)前班教案的要點(diǎn)等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，旨在為學(xué)前班教師提供指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

一、教案的概念

教案是教師根據(jù)課程目標(biāo)和幼兒特點(diǎn)，編制的一種教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)的工具。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)過(guò)程是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理論化、規(guī)劃化和實(shí)踐化。同時(shí)，教案也是教師教學(xué)的依據(jù)和參考，有助于保證教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

二、教案的重要性

1. 引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐：教案是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)，它為教師提供了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等具體指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的有效開(kāi)展。

2. 保證教學(xué)質(zhì)量：教案的編寫(xiě)需要考慮到幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作等方面的發(fā)展需求，能夠有針對(duì)性地安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。

3. 促進(jìn)教師發(fā)展：教案的編寫(xiě)和使用過(guò)程是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合和提升過(guò)程，幫助教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展。

三、編寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)前班教案的要點(diǎn)

1. 明確教學(xué)目標(biāo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段的發(fā)展需求，明確教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具體、明確，既要考慮到幼兒的認(rèn)知發(fā)展，又要注意培養(yǎng)幼兒的情感、社會(huì)和動(dòng)作能力等方面。

2. 確定教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與幼兒發(fā)展需求相適應(yīng)，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。內(nèi)容的選擇應(yīng)多樣化，注重豐富幼兒的知識(shí)背景。

3. 合理安排教學(xué)活動(dòng)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)。要注重提供豐富多樣的教學(xué)資源，如故事、游戲、音樂(lè)、造型等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的積極參與。

4. 靈活運(yùn)用教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法?？梢圆捎弥v授法、示范法、游戲法等，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方法。

5. 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。評(píng)價(jià)可以通過(guò)觀察、記錄、作品展示等形式進(jìn)行，要注重全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。

編寫(xiě)一份優(yōu)秀的學(xué)前班教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動(dòng)作等方面的發(fā)展需求，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)方式。只有這樣，教師才能在學(xué)前班教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

學(xué)前班的課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊，糖圖片、梨、蘋(píng)果，氣球、臉盆。杯子。

1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說(shuō)什么，你們就說(shuō)什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來(lái)客人了，熊媽媽叫小熊去買(mǎi)東西，結(jié)果鬧出了笑話(huà)，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買(mǎi)東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？

師：小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

師：第二次，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎？小熊怎么又沒(méi)記住呢？那它買(mǎi)的是什么？

幼：沒(méi)有，因?yàn)樽驳綐?shù)上忘記了，小熊買(mǎi)的是臉盆，水杯。

師：媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，第三次小熊買(mǎi)對(duì)嗎？可是最后發(fā)生了什 事 情？

幼；買(mǎi)對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來(lái)看見(jiàn)自己地上的東西，還喊 是 誰(shuí)的。

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買(mǎi)東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買(mǎi)回來(lái)，幼兒游戲，教師指導(dǎo)

學(xué)前班的課件 篇7

時(shí)間

第一周

課時(shí)

第 2 節(jié)

內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)站體育課隊(duì)形――四列橫隊(duì)。

2、游戲：看誰(shuí)記性好、站得準(zhǔn)。

目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)，使幼兒通過(guò)體育課感受隊(duì)列的整齊的作用。

2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒良好的體育課習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

順序

教學(xué)內(nèi)容

場(chǎng)地

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

開(kāi)始部分

一、上課。

1、整隊(duì)。

2、師生問(wèn)號(hào)。

二、講解課堂要求及活動(dòng)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)。

2、游戲：看誰(shuí)站得快！

一、隊(duì)形：二路縱隊(duì)。

二、四列橫隊(duì)。

1、與幼兒相互問(wèn)好。

2、點(diǎn)名。

3、講解課堂內(nèi)容語(yǔ)言清洗簡(jiǎn)練。

1、向教師問(wèn)好。

2、聽(tīng)點(diǎn)名喊到。

3、認(rèn)真聽(tīng)本次課內(nèi)容及要求。

準(zhǔn)備部分

三、準(zhǔn)備活動(dòng)：

游戲：根據(jù)自己的.個(gè)子大小站隊(duì)。

目的：培養(yǎng)幼兒的觀察和自覺(jué)能力同時(shí)激發(fā)幼兒的站隊(duì)興趣。

三、隊(duì)形：二路縱隊(duì)。

1、組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排隊(duì)。

注意：引導(dǎo)幼兒注意自己的個(gè)子高矮，告訴幼兒按秩序排隊(duì)的意義。

2、教師注意及時(shí)鼓勵(lì)膽小的幼兒參加活動(dòng)。

1、幼兒積極參加活動(dòng)。注意認(rèn)真聽(tīng)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)。

基本部分

四、學(xué)習(xí)站四列橫隊(duì)：

1、橫對(duì)方向排列。

2、缺席人員空位。

學(xué)前班的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。

3，認(rèn)讀生字瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書(shū)及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。

導(dǎo)語(yǔ):

1，師:小朋友，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的.故事呢?

2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫(huà)面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們?cè)诟墒裁?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)教師展示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說(shuō)話(huà)后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。

(6)以此類(lèi)推，講四幅圖講述完畢后。

三，教師用一兩句對(duì)比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗。

(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。

(4)小牛收獲了一車(chē)子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜。

四，教師完整講述故事。

1，師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請(qǐng)聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無(wú)成，你們明白了嗎?

五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請(qǐng)幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1,教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié)g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對(duì)比等方法引出拼讀的興趣。

2，在田字格里正確書(shū)寫(xiě)瓜的，并寫(xiě)出它的筆順。孩子書(shū)空一次。

3，提問(wèn)寫(xiě)瓜自需要注意和提醒的地方，再請(qǐng)孩子拿出練習(xí)本書(shū)寫(xiě)一行，請(qǐng)個(gè)別孩子上黑板書(shū)寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行。

4，給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。

學(xué)前班的課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好。

我說(shuō)課的題目是《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來(lái)說(shuō)課。

一、教材分析

《10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書(shū)計(jì)算下冊(cè)的內(nèi)容。教材是在幼兒認(rèn)識(shí)了１０以?xún)?nèi)的數(shù)及１０以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。在近日的課間活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従樱覀兪呛门笥训?。”根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《１０以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、幼兒情況分析

經(jīng)過(guò)了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，通過(guò)啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

三、目標(biāo)確定

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、了解相鄰數(shù)的概念，掌握１０以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能找出１０以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，即某數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1，比后一個(gè)數(shù)小1，并能根據(jù)這種關(guān)系迅速找出相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較、判斷能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、要求幼兒認(rèn)真思考，積極探索，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等。

重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

四、教法與學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本活動(dòng)中我采用的教法是：?jiǎn)l(fā)談話(huà)、情景創(chuàng)設(shè)、猜測(cè)判斷、游戲等教學(xué)方法；學(xué)法：讓兒童在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件數(shù)字卡片

六、教學(xué)流程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)為了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性；幫助幼兒初步理解“鄰居”的含義。

年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對(duì)抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無(wú)味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。

請(qǐng)小朋友們看（幻燈出示圖）大森林里的小動(dòng)物別墅蓋完了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了寬敞漂亮的新家。請(qǐng)小朋友們找一找，小兔子的鄰居是誰(shuí)？通過(guò)讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)１０以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：小朋友們，小動(dòng)物有鄰居，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。（板書(shū)貼出１－１０十個(gè)數(shù)字）指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀察思考找出２的小鄰居，接著教師小結(jié)：數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱(chēng)叫相鄰數(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。

在此基礎(chǔ)上通過(guò)看一看、比一比，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

３、游戲鞏固，擴(kuò)展思路加深印象。

數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過(guò)程的，尤其是對(duì)學(xué)前幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來(lái)加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)，幫助幼兒強(qiáng)化新知。

（1）小動(dòng)物去游樂(lè)園，坐過(guò)山車(chē)。（幻燈出示圖）

讓幼兒找某個(gè)小動(dòng)物坐幾號(hào)車(chē)，它的小鄰居都是誰(shuí)，分別坐幾號(hào)車(chē)。

（2）游戲：找10個(gè)小朋友，每人手拿1張數(shù)字卡片，教師或幼兒任意說(shuō)出1個(gè)數(shù)字，然后，拿這個(gè)數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小朋友向前邁一步。

（3）聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒找前后左右的小鄰居，并說(shuō)說(shuō)平時(shí)怎樣與小鄰居相處的。通過(guò)這樣的拓展延伸，滲透思想教育。

4、課后實(shí)踐作業(yè)：希望每個(gè)小朋友回家讓媽媽領(lǐng)你看一看你家樓上樓下的鄰居,問(wèn)一問(wèn),他們都姓什么,家里有小朋友嗎?你家平時(shí)是怎樣與鄰居相處的，明天說(shuō)給大家聽(tīng)。

本節(jié)課一定有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！

學(xué)前班的課件 篇10

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1根據(jù)書(shū)中**提供的細(xì)節(jié)，大膽推斷和猜測(cè)故事內(nèi)容。

2．初步理解故事的主要內(nèi)容。

三。愿意與同事分享想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1參觀裁縫店，對(duì)裁縫的職業(yè)有一定的了解。

2．圖畫(huà)書(shū)《螃蟹小裁縫》，幼兒人手1冊(cè)。

3．利用圖畫(huà)書(shū)《螃蟹小裁縫》做成的大書(shū)或投影畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。

幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)《螃蟹小裁縫》，教師觀察并簡(jiǎn)單記錄幼兒的閱讀情況，如幼兒認(rèn)識(shí)的漢字、幼兒閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的困難和或不當(dāng)閱讀行為等。

2引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)書(shū)的封面和首頁(yè)，猜測(cè)書(shū)中的故事內(nèi)容。

教師：這是在什么地方？小螃蟹是干什么的？從什么地方看出來(lái)它是裁縫？裁縫是干什么的？

老師：誰(shuí)來(lái)找個(gè)小裁縫做衣服？他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

三。和孩子們一頁(yè)一頁(yè)地讀圖畫(huà)書(shū)，討論每一頁(yè)上的故事內(nèi)容。

根據(jù)**提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子們講述自己對(duì)故事的理解。例如，在第3頁(yè)，老師可以問(wèn)以下問(wèn)題：

這一天，發(fā)生什么事了？誰(shuí)來(lái)找螃蟹小裁縫？抱著什么東西？

來(lái)到裁縫店干什么？它們可能在說(shuō)什么呢？你是怎么看出來(lái)的呢？

閱讀每頁(yè)時(shí)，請(qǐng)兒童提出他們不了解的內(nèi)容，并鼓勵(lì)其他兒童參與討論和問(wèn)題解答。如幼兒之間意見(jiàn)不同，可引導(dǎo)幼兒觀察前后畫(huà)面，進(jìn)行判斷。

根據(jù)孩子的閱讀困難或書(shū)中的重點(diǎn)，提出問(wèn)題引導(dǎo)孩子猜測(cè)。例如，在閱讀第8頁(yè)時(shí)，你可以問(wèn)小孩子：小螃蟹貼出通知后會(huì)發(fā)生什么？

讀第15頁(yè)時(shí)，問(wèn)孩子：小螃蟹給大象做衣服多少天了？你是怎么看出來(lái)的？

鼓勵(lì)孩子們從后屏幕的內(nèi)容來(lái)驗(yàn)證他們對(duì)上一頁(yè)內(nèi)容的猜測(cè)。

3．與幼兒一起完整閱讀圖書(shū)。

邊帶幼兒逐頁(yè)觀察、閱讀畫(huà)面，邊閱讀文字。

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中部分人物的語(yǔ)言，如“沒(méi)問(wèn)題，交給我吧”“那可沒(méi)辦法”“這……送給你，為了感謝你給我做了這么好的……”等。

4組織兒童討論，鼓勵(lì)兒童情節(jié)發(fā)展比較和**。

老師：螃蟹裁縫貼出通知后會(huì)發(fā)生什么不同的事情？為什么？

老師：如果小裁縫撕下布告后想再寫(xiě)一張，他會(huì)寫(xiě)什么？

學(xué)前班的課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。

2、初步感受音樂(lè)中的高音和低音。

3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。

1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)前班的課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語(yǔ)。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。

3．以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對(duì)不起”（沒(méi)關(guān)系）、“再見(jiàn)”等等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載2．小電話(huà)模型。3．小紅花數(shù)朵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（文中“想一想”）

1．你向誰(shuí)說(shuō)過(guò)“你好”？誰(shuí)又向你說(shuō)過(guò)“你好”？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問(wèn)候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的'，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語(yǔ)。（出示“你好”的卡片）板書(shū)：禮貌用語(yǔ)

過(guò)渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語(yǔ)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。

師：老師先給大家介紹一對(duì)好朋友，測(cè)提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)

說(shuō)話(huà)可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見(jiàn)了面就學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳?jiàn)了面就互相講“你好”！板書(shū)：你好

（2）問(wèn)：你們什么時(shí)候用過(guò)“你好”？你是怎么說(shuō)的？

小結(jié)：互相問(wèn)候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問(wèn)候中開(kāi)始。

（運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開(kāi)頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語(yǔ)。）2．學(xué)習(xí)“請(qǐng)”。（出示課文插圖二）

過(guò)渡：讓我們接著再來(lái)看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。

（1）王強(qiáng)有一本書(shū)，趙小剛很想借來(lái)看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說(shuō)（2）比較兩種說(shuō)法，看哪種有禮貌？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)趙小剛是怎么說(shuō)的？板書(shū)：請(qǐng)

生：趙小剛用了“請(qǐng)”，為什么還要說(shuō)“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

學(xué)前班的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過(guò)程。

2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

3、在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用，形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制和讀圖能力。

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，近視問(wèn)題一直困擾著我們的學(xué)習(xí)與生活，你患近視嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。（要滲透保護(hù)眼睛健康的教育）

2、出示信息圖，學(xué)生閱讀。

3、讀了上面的報(bào)道，你能提出什么問(wèn)題？

（1）學(xué)生可能會(huì)提出怎么知道患近視的年齡提前了這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生怎樣解決？（調(diào)查）

（7）根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)調(diào)查表。

（8）學(xué)生展示調(diào)查表。

（1）引導(dǎo)：仔細(xì)觀察調(diào)查表你發(fā)現(xiàn)了什么？（直接看調(diào)查的數(shù)據(jù)麻煩、不直觀。）

（2）思考、交流：如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)直觀地表示出來(lái)？（學(xué)生小組合作，先把數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表，然后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖，完成后交流展示）

（3）有更好的辦法能讓二者的比較看起來(lái)更直觀更清楚嗎？引導(dǎo)得出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解這種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)作用。

（6）觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、自主練習(xí)第3題，學(xué)生獨(dú)立觀察思考，交流發(fā)現(xiàn)。

2、自主練習(xí)第4題，展示完成的統(tǒng)計(jì)圖，交流完成統(tǒng)計(jì)圖的方法，觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。

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