經(jīng)過謹慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家整理出了一篇最新的“機械制造技術課件”，以下內(nèi)容僅供您在工作和學習中參考不得用于商業(yè)或其他非法用途。老師工作中的一部分是寫教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教學中進行有效溝通的媒介。
機械制造技術是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它涉及到各個領域的機械制造，包括設計、加工、組裝等工藝和流程。為了更好地培養(yǎng)機械制造領域的專業(yè)人才，各高校和培訓機構(gòu)紛紛推出機械制造技術課程，并制作了相應的課件。
一、機械制造技術課件的作用
機械制造技術課件是教學過程中不可或缺的一部分。它可以幫助學生更加直觀地理解機械制造的相關知識，減輕教師的授課壓力，提高教學效果。課件中可包含豐富的圖文信息，結(jié)合動畫和實例，使學生對于機械制造的各個環(huán)節(jié)和原理有更清晰的認識。同時，課件還可以使學生更加積極主動地參與學習，提高學習興趣和動力。
機械制造技術課件的制作需要教師或相關專業(yè)人員具備一定的技術和設計能力，能夠?qū)碗s的機械制造技術概念簡化、系統(tǒng)化地呈現(xiàn)給學生。課件的內(nèi)容應該緊密圍繞機械制造的基本知識和技術進行展開，包括機械制造的歷史與概述、材料選擇與特性、機械加工工藝、模具設計與制造、機械裝配等方面的內(nèi)容。通過課件的設計和制作，學生可通過動畫演示、實例剖析等形式更好地理解機械制造的原理和技術。
二、機械制造技術課件的內(nèi)容
1. 機械制造的歷史與概述：通過對機械制造的歷史沿革和發(fā)展趨勢的介紹，引導學生了解機械制造行業(yè)的起源、發(fā)展和未來趨勢。同時，還可以介紹相關行業(yè)的重要里程碑和機械制造技術的分類，為學生打下基礎知識。
2. 材料選擇與特性：機械制造中的材料選擇對于產(chǎn)品的質(zhì)量和性能具有決定性的影響。在這一部分，課件可以介紹常見的材料分類、材料的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及各類材料的特點和適用范圍。通過案例分析和實驗展示，幫助學生更好地理解材料選擇的原則和方法。
3. 機械加工工藝：機械加工是機械制造技術中的重要環(huán)節(jié)，它涉及到多種加工方法和工藝流程。課件中可以介紹常見的機械加工工藝，包括銑削、車削、鉆孔、磨削等。通過模擬實驗和視頻演示，讓學生親身體驗不同加工方法的原理和應用。
4. 模具設計與制造：模具在機械制造中起到了至關重要的作用，它是產(chǎn)品生產(chǎn)中的重要工具。課件可以介紹模具的分類和設計原理，講解常見的模具加工工藝和制造流程。通過模具零件的分解與組裝展示，讓學生了解模具的結(jié)構(gòu)和工作原理，培養(yǎng)其模具設計和制造的能力。
5. 機械裝配：機械裝配是機械制造技術中的最后一步，也是整個機械制造過程的重要環(huán)節(jié)。課件可以介紹機械裝配的方法和工藝，講解裝配過程中的注意事項和技巧。通過實例演示和模擬操作，幫助學生理解裝配流程和工藝要求，培養(yǎng)其機械裝配技能。
三、機械制造技術課件的制作與使用
機械制造技術課件的制作需要教師和相關專業(yè)人員具備一定的設計和制作能力。他們應該根據(jù)課程的要求和學生的實際情況，確定課件的內(nèi)容和形式，注重理論與實踐相結(jié)合，力求突出機械制造的實用性。在制作過程中，可以利用多媒體技術和互動性設計，使課件更加生動有趣。
機械制造技術課件的使用應與教學相結(jié)合，教師可將課件作為教學工具，配合傳統(tǒng)教學方法進行教學。在課堂上，教師可以通過課件展示和講解，引導學生主動思考和互動。同時，學生也可自主學習和鞏固相關知識，通過課件的復習和實踐，提高機械制造技術的應用能力。
機械制造技術課件是一種重要的學習資源，它可以幫助學生更好地理解和掌握機械制造的相關知識和技術。在今后的教學過程中，應進一步完善和優(yōu)化機械制造技術課件的設計和制作，使之更加貼近實際應用和學生需求。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的機械制造技術人才，為國家的工業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。
摘 要：
“機械制造技術”多媒體課件生動形象地再現(xiàn)了材料的各種成形方法和典型零件加工制造工藝過程，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學生的學習興趣，擴大課堂教學信息量，提高教學質(zhì)量。
關鍵詞：
“機械制造技術”；多媒體課件使用
０ 引 言
隨著信息技術的發(fā)展和教育改革的深入，教學手段及教學方法的改革勢在必行。信息技術在教育教學上的應用日趨廣泛，多媒體已成為當
前信息技術在教育領域中應用的新潮流。多媒體課件作為信息的載體，已普遍被廣大教師所采用。多媒體課件具有直觀、生動、形象的特點，
使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。
機床、工藝等內(nèi)容，是機械專業(yè)學生在學習專業(yè)基礎課后最難掌握的內(nèi)容之一［１］。
這部分內(nèi)容涉及知識面寬，知識點多，綜合性強，與生產(chǎn)實踐聯(lián)系密切，圖多，層次多，理解困難，表達困難，同時學時又偏少。筆者從事該課程的教學多年，深感有必要利用計算機輔助教學手段，模擬現(xiàn)場加工場景。如焊接生產(chǎn)工藝，可以用仿真動畫或拍攝、查找與實際生產(chǎn)相關的圖片和影像制作多媒體課件。在教學中，多媒體課件的仿真動畫和反映生產(chǎn)實際的影像資料，把生產(chǎn)中常用的工藝方法等演示得一目了然、真實生動，使學生有一種身臨其境的感覺，從而既較好地理解了工藝方法，又了解了實際生產(chǎn)過程。 由于材料的成形、零件的加工是一動態(tài)的過程，僅以教材的圖例配以教師的講課，遠遠不能滿足學生理解掌握該部分內(nèi)容的需求。充分利用多媒體，形成集文字、圖像、聲音、動畫和視頻等為一體的多媒體教學課件，更具有直觀、具體、形象的教學效果，學生更容易理解和掌握，課堂教學的效率和質(zhì)量大大提高。同時還可以加大教學內(nèi)容的信息量，增強學生的學習興趣，拓寬知識面。
２ 多媒體課件的使用實例
２．１ 砂型鑄造造型過程
砂型鑄造是最基本的鑄造方法，造型是砂型鑄造中一道最重要的工序。在講解造型這部分內(nèi)容時，可以先借助動畫講解各種造型工藝過程，在此基礎上，介紹其主要特點和應用，然后，讓學生對各種造型方法進行比較。如對整模造型，先讓學生觀看整模造型的動畫（見圖 １），分析整模造型的特點，然后再觀看整模造型實際生產(chǎn)過程的錄像，分析錄像中工人某些操作的目的。這樣，經(jīng)過理論———實踐———理論，可以加深學生對這種造型方法的理解。
２．２ 車刀的幾何角度
車刀的幾何角度比較抽象，需要較強的空間思維和想象能力，是教與學的難點之一［加工表面和待加工表面，而這 車外圓、切斷等，激發(fā)學生搜索記憶中的具體工藝并與錄像片段比較，從而將具體工藝牢牢地記在腦中，這就為分析刀具角度奠定了必要的基礎。然后，在課件中演示刀具幾何角度參考系的建立，如圖 ２所示，使學生獲得動態(tài)的信息，建立起空間概念，從而形成感性認識。通過動畫展示各平面所處的位置，并結(jié)合 ３個輔助平面講解切削部分的.主要角度，每個角度進行動畫展示，讓學生清楚各個角度形成的依據(jù)，得到相關的刀具標注角度圖形。這樣可以把復雜的東西簡單化，變抽象為具體，易講，好學，課堂教學效果很好［４］。
２．３ 機械加工工藝過程
工藝過程是生產(chǎn)過程的核心組成部分。它是生產(chǎn)過程的重要內(nèi)容。零件的機械加工工藝過程由許多工序組合而成，每個工序又可分為若干個安裝、工位、工步和走刀等程序。一個工藝過程所需要包括的工序，是由被加工零件的結(jié)構(gòu)復雜程度、加工精度要求及生產(chǎn)類型決定的。對于沒有實際生產(chǎn)工作經(jīng)驗的學生來講，這些概念理解起來比較困難。用動畫模擬仿真典型零件的加工，讓學生了解不同的生產(chǎn)批量，就有不同的工藝過程及工序。以表 安裝、工步和走刀等概念，學生容易理解，記憶也深刻。
３ 對多媒體課件使用的幾點思考
３．１ 輔助教學而不應替代教師教學多媒體僅僅是輔助教學工具中的一種，盡管是現(xiàn)代化教學工具，也只能起到為教學服務的輔助作用，它不可能也不應該完全替代教師在課堂上的教學活動。教學的全過程也不應該都在計算機演示中完成，教師的指導與講解是十分必要的。
課件是輔助教學而不是替代教師教學，沒有必要把整堂課的內(nèi)容全部搬入課件，課件的使用要因課制宜，因?qū)W所需，片斷式課件應成為多媒體最合適的輔助形式。在教學中，教師應讓學生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，時時調(diào)節(jié)他們的注意力，并注重及時的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師的主導作用和多媒體的輔助作用。
３．２ 內(nèi)容要適量
運用多媒體進行教學，呈現(xiàn)信息量的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學的速度，而忽視學生的接受能力，致使學生對教學內(nèi)容的理解速度跟不上教師的講解速度，進而影響其對知識的理解和掌握，久而久之，會使學生失去學習的興趣。所以，運用多媒體進行輔助教學一定要做到內(nèi)容適量，節(jié)奏適中，給學生留有理解和記憶的時間和空間。
３．３ 既要注重多媒體的信息傳遞，又要注重學生的切身體驗多媒體輔助教學能夠把微觀現(xiàn)象宏觀化，抽象知識形象化，并且能夠在一定程度上讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，視聽效果極佳，在輕松愉悅的學習情境中，不同層次的學生都能夠品嘗學習的快樂與成功的喜悅，這是教師非常希望得到的效果。
然而，多媒體輔助教學所創(chuàng)造的“身臨其境的感覺”并不是真正意義上的親臨其境，只是視聽的效果。我們不能忽略了學生的親身感受，切不可以多媒體輔助教學替代課外活動和實驗實訓課等能使學生形成真實感覺的教學過程，這些實踐活動是實現(xiàn)豐富信息來源，提高學生技能，培養(yǎng)學生合作意識等教學目的不可或缺的［５］。
４ 結(jié) 語
由于多媒體教學課件的使用，教學密度加大，因此，筆者在原有教學內(nèi)容的基礎上，增加了一些與實際工作聯(lián)系緊密的內(nèi)容。充分利用多媒體集各種信息傳輸手段為一體的特點，生動形象地再現(xiàn)各種成形方法和典型零件加工制造工藝過程，可以增強學生對工程材料和機械制造的認識。這套多媒體教學課件已經(jīng)在教學中普遍采用，取得了較好的教學效果，由于具有很強的真實感和表現(xiàn)力，激發(fā)了學生的學習興趣，擴展了教學內(nèi)容，提高了教學質(zhì)量。我們還將在現(xiàn)有的基礎上對教學內(nèi)容及方法進行不斷的更新，使其適應新形勢下教學的需要［６］。
參考文獻：
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［：１０７－１０９.
機械制造技術課件是一份學習機械制造技術的非常重要的教材，它涵蓋了從設計到加工的全過程，是機械制造領域中最基本、最重要的課程之一。
機械制造技術的學習主要分為三個方面：設計、加工和檢測。設計環(huán)節(jié)是機械制造技術中最基礎的部分，它要求學生掌握計算機輔助設計(CAD)軟件的使用，并且了解一些常用的機械設計工具。加工環(huán)節(jié)是機械制造技術的核心部分，它要求學生熟練掌握各種加工工藝和加工設備的使用，了解材料的性質(zhì)和特點，并能夠根據(jù)設計圖紙進行加工。檢測環(huán)節(jié)是機械制造技術的重要環(huán)節(jié)，它要求學生掌握基本的檢測技術，并能夠根據(jù)檢測結(jié)果對加工工藝進行調(diào)整。
機械制造技術課件的核心內(nèi)容包括：機械制圖、加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控加工、數(shù)控測量、模具設計與制造等。學生通過學習這些內(nèi)容可以獲得從設計到加工的全面知識，同時也可以提高自己的創(chuàng)新能力和實際能力。
機械制造技術課件的編制應注意以下幾點：一、把握學生的學習進度，能夠隨時調(diào)整課程的重點和難點；二、根據(jù)學生的實際情況，合理選擇教學方法，使學生更好地掌握知識；三、注重理論與實踐的結(jié)合，為學生提供足夠的實踐機會，以培養(yǎng)學生的實際操作能力。
機械制造技術課件的作用非常明顯，它可以幫助學生學習機械制造技術的基礎知識，掌握一定的工程實踐技能。通過學習機械制造技術課件，學生能夠更好地適應市場的需求，提高自己的就業(yè)競爭力。
在未來，機械制造技術將會更加廣泛地應用于各個領域。隨著科技的不斷進步，機械制造技術將會變得更加精準和高效，這也需要有更多的機械制造技術人才的加入。因此，機械制造技術課程的開發(fā)和提高至關重要。希望更多的人能夠關注機械制造技術領域，投身于機械制造技術的學習和研究中，為推動我國機械制造業(yè)的繁榮發(fā)展做出更加積極的貢獻。
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俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是由小編為你整理的《機械基礎課件十三篇》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！
（一）教學內(nèi)容
1、齒輪傳動的類型和基本要求
2、齒廓嚙合的基本定律
3、漸開線齒廓
4、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸
5、漸開線齒輪的嚙合傳動
6、漸開線齒輪的加工方法及根切現(xiàn)象
7、變位齒輪傳動
8、齒輪的失效形式與常用材料
9、標準直齒圓柱齒輪傳動設計
10、平行軸斜齒圓柱齒輪傳動
11、直齒圓錐齒輪傳動
12、齒輪的結(jié)構(gòu)設計和齒輪傳動的潤滑
13、齒輪傳動的發(fā)展趨勢簡介
（二）教學要求
1、掌握內(nèi)容：齒廓嚙合基本定律、漸開線及漸開線齒廓；節(jié)點、節(jié)線、節(jié)圓、共軛齒廓；正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件；漸開線齒廓不發(fā)生根切的條件，輪齒作用力和計算載荷，齒面接觸疲勞強度計算，齒根彎曲疲勞強度計算，齒輪傳動的效率及潤滑。
2、熟悉內(nèi)容：齒輪機構(gòu)的種類和應用；齒輪各部分名稱；斜齒輪正確嚙合條件、重合度、當量齒數(shù)、傳動特點，失效形式分析，常用材料及熱處理，斜齒輪的強度計算，常用齒輪結(jié)構(gòu)。
3、了解內(nèi)容：圓錐齒輪；變位齒輪及傳動。
第八章蝸桿傳動
（一）教學內(nèi)容
1、蝸桿傳動的類型和特點
2、蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸
3、蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構(gòu)
4、蝸桿傳動強度計算
5、蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算
6、其他蝸桿傳動簡介
（二）教學要求
1、掌握內(nèi)容：普通圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸計算，蝸桿傳動的受力分析方法，普通圓柱蝸桿傳動的強度計算。
2、熟悉內(nèi)容：蝸桿傳動的類型和特點及應用，蝸桿傳動的失效形式和計算準則，蝸桿蝸輪材料的選擇及其許用應力；蝸桿傳動正確嚙合條件；
3、了解內(nèi)容：蝸桿傳動的受力分析和計算載荷、蝸桿傳動的潤滑、效率及熱平衡計算，蝸桿、蝸輪的結(jié)構(gòu)組成。
(多學時)
一、課程性質(zhì)和任務
機械設計基礎是一門培養(yǎng)學生具有一定機械設計能力的技術基礎課。本課程在教學內(nèi)容方面應著重基本知識、基本理論和基本方法,在培養(yǎng)實踐能力方面應著重設計技能的基本訓練。
本課程的主要任務是培養(yǎng)學生：
1.掌握機構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、運動特性和機械動力學的基本知識，初步具有分析和設計基本機構(gòu)的能力，并對機械運動方案的確定有所了解。
2.掌握通用機械零件的工作原理、特點、選用和設計計算的基本知識，并初步具有設計簡單的機械及普通機械傳動裝置的能力。
3.具有運用標準、規(guī)范、圖冊等有關技術資料的能力。4.能通過實驗來驗證理論,并鞏固和加深對理論的理解。
二、教學內(nèi)容和要求
1.教學基本內(nèi)容
機械設計基礎的主要內(nèi)容，機械設計的一般原則和程序。
平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)，齒輪機構(gòu)，輪系，其它常用機構(gòu)。
機械運動方案的選擇。機械調(diào)速，剛性回轉(zhuǎn)件平衡。
機械零件的工作能力和計算準則，機械零件常用材料選擇原則。機械零件工藝性、標準化。
聯(lián)接件設計：螺紋聯(lián)接,鍵、花鍵聯(lián)接等。
傳動件設計：帶傳動,鏈傳動，齒輪傳動，蝸桿傳動，螺旋傳動等。
軸系零部件設計：軸，滑動軸承，滾動軸承，聯(lián)軸器，離合器等。其它零部件設計：彈簧，減速器等。2.教學基本要求
（1）要求掌握的基本知識 機械設計的一般知識。
機構(gòu)和機械零件的主要類型、性能、特點、應用。機械零件的常用材料、標準。結(jié)構(gòu)工藝性。
摩擦、磨損、潤滑和密封的一般知識。（2）要求掌握的基本理論和方法 機構(gòu)的組成、工作原理和運動特性。機械動力學的基本原理，防振、減振的途徑。
機械零件的工作原理、受力分析、應力狀態(tài)、失效形式等。機械零件的設計計算準則：強度，剛度，耐磨性，壽命，熱平衡等。
簡化計算，當量法，試算法等。
改善載荷和應力分布不均勻的方法，提高零件疲勞強度的措施，改善摩擦學性能的途徑。
（3）要求掌握的基本技能
繪制機構(gòu)簡圖，零部件的設計計算及其工作圖的繪制，查閱技術資料，編寫技術文件等。
三、習題課、課外習題、設計作業(yè)
根據(jù)教學需要，適當安排習題課、課外習題和設計作業(yè)。
每個學生要完成1~2個設計作業(yè)。每個作業(yè)的份量一般為裝配圖1張，設計計算說明書1份。
學生必須獨立、按時完成課外習題和設計作業(yè)。習題和作業(yè)完成情況應作為評定課程成績的一部分。
四、課程設計
設計能力的培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)客：能根據(jù)設計任務擬定總體方案，按機器工作狀況分析、計算作用在零件上的力，合理選擇材料，計算和確定零件的主要尺寸，考慮制造、使用和維修等問題，進行結(jié)構(gòu)設計，繪制機器的裝配圖和零件圖等。
設計題目為機械傳動裝置、簡單的機械或機構(gòu)設計。設計工作量的最低要求應相當于單級圓柱齒輪減速器為主體的機械傳動裝置。設計完成后，每個學生應完成：部件裝配圖1張，零件工作圖1張，設計說明書1份。
課程設計完成后，每個學生應進行答辯，成績應單獨記分。
五、實 驗
1~○4本課程要求開設實驗3~4個，共4~6學時。實驗內(nèi)容在下列○ 3 5~○7項中各選1~2項：①平面機構(gòu)運動簡圖測繪；②漸開線齒廓和○范成和齒輪參數(shù)測定；③回轉(zhuǎn)體平衡；④機械傳動效率測定；⑤帶傳動實驗；⑥滑動軸承性能實驗；⑦傳動裝置或簡單的機械裝拆和結(jié)構(gòu)分析等。
實驗成績應作為課程成績的一部分。
六、幾點說明
1.本基本要求適用于對機械原理、機械設計有一定要求，但課程時數(shù)有限的一類專業(yè)，例如熱加工工藝類專業(yè)和動力運行類專業(yè)。
2.各校要處理好本課程與有關先修課程如：畫法幾何及機械制圖、工程材料及機械制造基礎、金工實習、理論力學、材料力學等課程的銜接和配合。
3、本基本要求所列內(nèi)容應通過講課、習題課、課外習題、設計作業(yè)、課程設計、實驗等教學環(huán)節(jié)進行教學。各校也可根據(jù)具體情況靈活安排各環(huán)節(jié)和學時比例，但應注意相互配合，力求符合學生認識規(guī)律。
4、各校應根據(jù)具體條件，注意結(jié)合教學過程培養(yǎng)學生應用計算機的能力，以提高教學質(zhì)量和水平。
5、習題內(nèi)容要多樣化，習題中應含有結(jié)構(gòu)和工藝性方面的內(nèi)容。習題作業(yè)要能起到鞏固理論、掌握計算方法和技巧，加強結(jié)構(gòu)和工藝性方面的訓練，提高分析問題、解決問題的能力、熟悉標準、規(guī)范等的作用。
習題課應按小班進行，每次內(nèi)容要有所側(cè)重。
6、設計作業(yè)和課程設計都是培養(yǎng)學生設計能力的重要環(huán)節(jié)。設計作業(yè)的題目要靈活多樣。教師要加強指導和考核，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學生的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。
7、實驗要嚴格要求。同一實驗臺上同時操作的人數(shù)不宜過多，以保證學生都能動手操作。實驗后，每個學生要寫出實驗報告。
8、本課程教學環(huán)節(jié)較多，實踐性較強，教學中應教育學生樹立正確的設計思想，培養(yǎng)良好的工作作風和工作方法。
(機械類專業(yè)適用)
課程性質(zhì)與任務
一、課程設置說明
本課程是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課。該課程在高等專科和高等職業(yè)教育?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)過程中起著重要的作用。它是學生在已有數(shù)學、力學、機械制圖等基礎理論的條件下，學會運用基本理論分析常用機械傳動裝置的運動和動力特性，掌握一般機械傳動機構(gòu)的分析和設計的基本方法。為后繼專業(yè)課的學習打下一個良好的基礎。
二、課程性質(zhì)
機械設計基礎是高職高專機械類各專業(yè)必修的一門主干專業(yè)基礎課。
三、課程任務
通過本課程的學習，使學生掌握常用機構(gòu)及通用零、部件設計的基本理論和基本方法并為學習專業(yè)理論知識打下基礎。
1．使學生了解常用機構(gòu)及通用零、部件的工作原理、類型、特點及應用等基本知識。2．使學生掌握常用機構(gòu)的基本理論及設計方法；掌握通用零、部件的失效形式、設計準則及設計方法。
3．使學生具備機械設計實驗和設計簡單機械及傳動裝置的基本技能。
教學基本要求
一、機械設計基礎概論
了解機械設計的研究對象和基本要求；機械設計的方法和機械零件設計的步驟；機械設計的標準化、系列化及通用化。
理解機械零件的工作能力和設計準則。
二、平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析
了解機構(gòu)的組成；運動副的概念及分類。掌握平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及自由度的計算。
三、平面連桿機構(gòu)
了解平面四桿機構(gòu)的基本形式及其演化；機構(gòu)的加速度分析。理解機構(gòu)的速度分析；移動副和轉(zhuǎn)動副中的摩擦；自鎖、效率的概念。掌握平面四桿機構(gòu)的運動特點、曲柄存在的條件。會用圖解法設計平面四桿機構(gòu)并進行運動分析。
四、凸輪機構(gòu)
了解凸輪機構(gòu)的分類及其應用。
掌握從動件的常用運動規(guī)律；凸輪機構(gòu)基本尺寸的確定。會用圖解法、解析法設計盤形凸輪輪廓曲線。
五、間歇運動機構(gòu)
了解不完全齒輪機構(gòu)和凸輪式間歇運動機構(gòu)的原理和用途。理解棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)的用途及其運動分析。
六、螺紋聯(lián)接與螺旋傳動
了解螺紋和螺紋聯(lián)接的主要參數(shù)、類型、特點及應用；提高螺栓聯(lián)接強度的措施；滑動螺旋傳動；滾動螺旋傳動。
理解螺紋聯(lián)接的預緊和防松 掌握單個螺栓聯(lián)接的強度計算。
會進行螺栓組聯(lián)接的結(jié)構(gòu)設計和受力分析。
七、帶傳動
了解帶傳動的工作原理；V帶和帶輪結(jié)構(gòu)；帶傳動的安裝及維護；同步帶傳動。掌握帶傳動的工作能力分析；失效形式及設計準則。會設計普通V帶傳動。
八、鏈傳動
了解滾子鏈的結(jié)構(gòu)、標準和鏈輪結(jié)構(gòu)；鏈傳動的布置、張緊與潤滑 理解鏈傳動的運動特性 會設計滾子鏈傳動
九、齒輪傳動
了解齒輪傳動的特點和基本類型；漸開線齒輪的齒廓；漸開線齒輪的加工方法；變位齒輪傳動的特點及其應用；常用齒輪材料及其熱處理方法；齒輪傳動的精度及其選擇；齒輪結(jié)構(gòu)設計；齒輪傳動的潤滑及效率
理解漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動；標準齒輪不發(fā)生根切的最少齒數(shù)；斜齒圓柱齒輪傳動；直齒圓錐齒輪傳動。
掌握齒輪嚙合基本定律；漸開線標準直齒圓柱齒輪、斜齒圓柱齒輪、直齒圓錐齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計算；齒輪正確嚙合條件及連續(xù)傳動條件；齒輪的失效形式及設計準則；齒輪傳動的受力分析。
會進行齒輪傳動的強度計算；標準齒輪傳動的設計。
十、蝸桿傳動
了解蝸桿傳動的類型、特點及應用；蝸桿傳動的精度等級、材料與結(jié)構(gòu)、潤滑；蝸桿傳動的安裝和維護。
理解蝸桿傳動的主要參數(shù)；蝸桿傳動的效率；熱平衡計算。
掌握蝸桿傳動的幾何尺寸計算；失效形式及設計準則；蝸桿傳動的受力分析 會進行蝸桿傳動的強度計算。
十一、齒輪系
了解齒輪系的分類及應用。其它新型齒輪傳動裝置；減速器。掌握定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，并判斷從動輪的轉(zhuǎn)向。會識別實際機械中的齒輪系。
十二、軸與軸轂聯(lián)接
了解軸的類型、作用、材料及其選擇；鍵聯(lián)接的類型及其選擇。掌握軸的結(jié)構(gòu)設計及強度計算；鍵聯(lián)接的設計計算。
十三、軸承
了解軸承的功用與類型；滾動軸承的組成、類型、特點、代號；滑動軸承的材料、潤滑劑、潤滑方法及結(jié)構(gòu)。
理解滾動軸承工作情況分析。
掌握滾動軸承的類型選擇、壽命計算；軸承組合結(jié)構(gòu)設計。
十四、其他常用零部件
了解聯(lián)軸器、離合器的分類、特點及應用場合；彈簧的功用。掌握聯(lián)軸器的選擇計算。
十五、機械的平衡與調(diào)速
了解機械速度波動的類型及調(diào)節(jié)方法；機械平衡的目的和分類；回轉(zhuǎn)件的動平衡。會計算剛性回轉(zhuǎn)件的平衡問題。
十六、課程設計
設計題目：減速器設計
力求包括本課程所學的大部分零、部件。采用單級或雙級齒輪減速器。工作量為裝配圖一張(0號)，零件圖兩張(2號)，說明書一份。課程設計單獨考核、評定成績。時間為兩周。
課程實施說明
一、建議機械類專業(yè)本課程理論教學時數(shù)為80～100學時，各?？筛鶕?jù)本校教學需要對相關內(nèi)容進行取舍。
二、通用零、部件的講授和平面機構(gòu)的講授，建議采用實踐課，安排在陳列室中進行，使學生增強感性知識。
三、機械設計課程是一門實踐性較強的課程，應盡量采用模型、教具、CAI課件等教學手段進行教學。
四、在進行課程設計前，應安排一次減速器拆裝實驗。
有關《機械設計基礎》課程教學現(xiàn)狀分析論文
在我國快速建設發(fā)展的大環(huán)境下，對技能操作型人才的需求日益旺盛,此時，職業(yè)學校作為社會提供專業(yè)職業(yè)技術人才的搖籃,擔負為國家輸送大量技術勞動力的重任。但近年來職業(yè)學校生源數(shù)量和質(zhì)量的下降使現(xiàn)階段的教學手段難以滿足社會、學生的需求，形成人才質(zhì)量和生產(chǎn)需求脫節(jié)這一矛盾。在這個嚴峻的事實面前,專業(yè)課老師不僅要更換思路，形成更加符合現(xiàn)階段學生的教學手段和方法，還要密切掌握學生的思想動態(tài)，引導學生形成正確的學習習慣和職業(yè)觀。在機械類專業(yè)課教學中，“機械設計基礎”作為一門必修的專業(yè)基礎課在培養(yǎng)學生掌握基本分析方法，形成初步的設計一般機械零件的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力方面有著舉足輕重的作用。
該課程為學生后續(xù)專業(yè)技能的學習打下理論基礎，并且也能使學生在今后從事專業(yè)工作時，用它去分析和解決實際技術問題奠定基礎。所以門課是理論性較強的基礎知識向?qū)嵺`性較強的專業(yè)知識過渡的橋梁課程。但是該課程中涉及眾多的概念、數(shù)學關系式和煩瑣計算校核，對基礎薄弱的職校學生而言，難以激發(fā)足夠的學習興趣，因此，探討“機械設計基礎”教學現(xiàn)狀的解決方法就顯得十分必要：
現(xiàn)狀一、學生素質(zhì)下降，現(xiàn)有教學手段較難實現(xiàn)教學目標
每年的5、6月份是職業(yè)類學校招生大戰(zhàn)最火爆的時間區(qū)間，隨著各校爭奪生源而來的是學生生源質(zhì)量普遍下降，具體表現(xiàn)在：一、學習積極性不高，該掌握的基礎知識沒有掌握。二、學習沒有明確的目標，對職業(yè)人生沒有規(guī)劃。三、對就業(yè)和職業(yè)缺乏正確的認識。包括在一些家長眼中對就業(yè)存在誤區(qū)：職業(yè)學校只是將學生圈在學校里，畢業(yè)時能拿個畢業(yè)證就可以，將來只是進工廠做生產(chǎn)一線操作工，學與不學理論知識對今后職業(yè)生涯沒有影響，學好學壞無所謂。四，沒有良好的學習習慣，缺乏嚴謹求實的學風，對知識和技能的重要性認識不夠。五、學生在學習機械設計基礎相關學科的基礎知識的掌握不扎實，對學科的綜合利用能力不強。機械設計基礎是一門綜合性較強的專業(yè)基礎課程，它綜合運用了工程力學、機械制圖、金屬工藝學、公差配合與技術測量等課程內(nèi)容，而且要求學生還要有一定的計算分析能力。學生普遍把“機械設計基礎”視為最難學的課程之一。
解決方法：
(1)培養(yǎng)學生的學習興趣，明確學習目標
興趣是最好的老師。進入職業(yè)學校學習的學生大多基礎理論知識較為薄弱，，而《機械設計基礎》公式多，概念多，計算復雜，內(nèi)容抽象，學習難度大，學生不太愛學，因此培養(yǎng)學生學習的興趣顯得尤其重要。為了使學生對《機械設計基礎》產(chǎn)生興趣，首先要上好第一堂課——緒論，在這里要講述該學科的產(chǎn)生、發(fā)展、應用;講清該課程、學習規(guī)律，使學生知道應該怎樣學，學了在哪里用;講目前學科發(fā)展動態(tài)，新鮮的發(fā)明創(chuàng)造，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望和興趣。比如可以講講中央臺的節(jié)目——“我愛發(fā)明”等。通過這些講解既能激發(fā)學生的學習欲望，又可以使他們明白該課程在生產(chǎn)和職業(yè)生涯中所起的作用，學習就有了目標和主動性。
(2)利用教材處理知識點，以點擴面
教材知識點多，很多知識點又牽扯到其他的課程，學生不易貫通掌握。如齒輪機構(gòu)這部分內(nèi)容里涉及到漸開線的一些性質(zhì)，通過漸開線的性質(zhì)為點我們可以展開講解齒輪嚙合的一些特點，再從齒輪嚙合特點出發(fā)可以比較鏈傳動和帶傳動的一些特點和應用。這就要求我們在備課時通過參閱參考書、組織教材，根據(jù)教學目標及重難點并結(jié)合學生實際，改變知識的呈現(xiàn)方式，把單個知識點擴大，幫助學生將知識點組成一個聯(lián)系緊密的網(wǎng)絡。
現(xiàn)狀二、課程理論性較強，理論和技能知識不能有效滲透
在機械設計基礎課程中，雖各章節(jié)對各個機構(gòu)的應用、特點講解較為突出，但從整本書來看，概念多、公式多、符號多、名詞多、圖表多，尤其是計算推導和校核計算對于職業(yè)學校學生來說比較復雜和難以理解，在教學中容易出現(xiàn)理論教學抽象，學習乏味現(xiàn)象。為數(shù)步多的實驗課停留在理論驗證層面，形式上是實驗課，實際上還是停留在理論階段，缺乏和實際應用的真實項目作為支撐，學生的學習熱情難于激發(fā)。由于理論教學和實踐教學未能充分銜接，學生學習的'興趣難以持續(xù)，從而理論學不好，技能提高空間也很有限。
解決方法：
(1)利用多種教學方法
現(xiàn)在普遍采用的教學模式是板書加幻燈機。為了增強實踐性教學環(huán)節(jié)。我們可以開發(fā)質(zhì)量更高的多媒體課件，圖，文，聲一體，內(nèi)容充實形象，教學手段也可以靈活選擇。比如鉸鏈四桿機構(gòu)曲柄存在的條件，我們可以用硬紙板讓學生動手制作簡單的四桿機構(gòu)，通過實踐讓學生自己思考得出結(jié)論。為了提高實踐教學質(zhì)量，也可把課堂放在校內(nèi)實習工廠、實習實訓車間等處。
(2)利用網(wǎng)絡平臺
現(xiàn)代社會是一個網(wǎng)絡社會，網(wǎng)絡上有巨量的信息和資源。通過多媒體網(wǎng)絡教學平臺，促進互動式教學實施，提高學生自主學習能力，例如可以布置一些課外任務，讓學生通過網(wǎng)絡來協(xié)助解決問題，這樣可以激發(fā)學生的思維能力與想象力，提高教學質(zhì)量。
(3)使教學內(nèi)容聯(lián)系生活實際
把要講的理論內(nèi)容變?yōu)檫m合學生探討的實際問題。比如學習棘輪機構(gòu)的應用時，可以向騎自行車的同學提問，為什么踏板向前踩車會前進，向后踩只能聽見“咔吧”聲，自行車卻不會倒退。講完后讓學生自由組合討論，引導學生進行主動思考，激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉了學生的實踐能力，達到傳統(tǒng)教學難以比擬的效果。
(4)學習作品化
在學習了主要內(nèi)容后，可以設計一些“大作業(yè)”，把作業(yè)做為一個作品納入考核成績。
比如在完成凸輪機構(gòu)和四桿機構(gòu)的學習后，我們可以布置設計一個完成特定運動要求的凸輪機構(gòu)，學生分組協(xié)作完成設計，既提高了學生的協(xié)作能力又加深了對知識的理解運用。
對“機械設計基礎”課程教學現(xiàn)狀的分析，有利于了解學生并針對實際情況采用特定方法，使學生由被動式學習轉(zhuǎn)向主動式、探究式學習，使學生的實踐技能、創(chuàng)新能力進一步提升，也可以提高教學效率，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。
機械設計基礎是大中院校工科普遍開設的專業(yè)基礎課。機械設計基礎的雙語教學對學生豐富機械專業(yè)英語詞匯和接受國際先進機械設計基礎教學理念都有重要意義。本文首先闡述機械設計基礎雙語教學的必要性,對現(xiàn)階段雙語教學存在的問題進行了分析,著重闡述機械設計基礎雙語教學實踐過程以及教學改革方法。
1 機械設計基礎雙語教學的必要性
隨著我國由機械制造大國向機械制造強國的邁進，如何擴大和深化中國制造在世界范圍的影響，快速吸收國外機械行業(yè)的先進知識與理念，成為我國面臨的一大難題。為適應國際化與全球化的趨勢，教育部明確提出各高校需開設5%～10%的雙語課程，以提升學生跨文化交流、合作與參與國際競爭的能力，為我國機械行業(yè)培養(yǎng)具有較強工程實踐能力、優(yōu)秀創(chuàng)新能力和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀工程應用型人才[1]。為實現(xiàn)這一目標，把英語教學和學科專業(yè)課程的教學結(jié)合起來，實施雙語教學，成為有效方法之一。此外，實施雙語教學對解決目前就業(yè)難的問題也是十分有效的，尤其是精通一門或多門外語的“雙語專業(yè)人才”供不應求[2]。
“機械設計基礎”作為一門培養(yǎng)大學生的設計能力、創(chuàng)新思維的機械類課程[3]，是工科生由公共課轉(zhuǎn)入專業(yè)課學習的基礎課程。對機械設計基礎采用雙語教學，其首要目標是課程的國際化學習，使學生掌握常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)、設計理論及其在外文文獻中的規(guī)范化表達。學生通過原版教材能夠深入了解國外先進的工程理念和應用成果，大量接觸本專業(yè)詞匯及特定表達，在學習專業(yè)知識的同時，提高專業(yè)知識的外語表達能力[4-5]。
2 做好機械設計基礎雙語教學的對策
“機械設計基礎”不同于一般公共課，它涉及知識面廣，理論性強，與實踐結(jié)合緊密[6]。簡單的將中文教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽慕虒W的傳統(tǒng)雙語教學方法，并不能獲得理想的教學效果。所以，研究“機械設計基礎”雙語教學的方法與技巧，改革傳統(tǒng)雙語教學模式，成為擺在“機械設計基礎”授課教師面前的'一個重要課題。
2.1 提高重視程度
“機械設計基礎”雙語課程是一門文理兼?zhèn)涞恼n程，既具有機械原理與機械設計等實踐性較強的學習內(nèi)容，又具有較強的外語學習內(nèi)容。在教學過程中，既需要理論聯(lián)系實踐，不斷提高學生設計與創(chuàng)新技能，又需要學生重視外語知識的學習與掌握。所以，教師首先要從思想上正確認識這門課開設的意義及所面臨的困難，提高對該門課程教學實踐的重視程度。
2.2 雙語教材建設
好教材是教學進展順利的前提，是提高教學質(zhì)量的保證。目前的雙語教材主要有兩類，一類是根據(jù)國內(nèi)優(yōu)秀機械設計基礎教材翻譯而成，側(cè)重基本概念及定理的演繹推理，方便外語基礎薄弱的學生對照中文版教材學習。另一類為國外優(yōu)秀原版教材，以國外知識體系為基礎，側(cè)重學生提出問題、分析問題及解決問題能力的養(yǎng)成，內(nèi)容涵蓋較廣，適合外語水平較好的學生學習。
在選擇機械設計基礎雙語教材時，一方面需要考慮學生對機械專業(yè)知識的掌握程度，為后續(xù)專業(yè)課學習奠定基礎，教材應該保證基礎理論與實踐應用等相關內(nèi)容；另一方面，考慮學生對專業(yè)術語的外語表達能力，教材應該突出學生需要掌握的機械外文詞匯、術語與表達方式，以提高學生的文獻閱讀與學術論文撰寫能力。高校應鼓勵教師根據(jù)學生實際情況及教學要求，參照國內(nèi)外優(yōu)秀教材自行編寫雙語教材。
2.3 雙語教學內(nèi)容探索
在機械設計基礎雙語課程教案設計及課堂講授過程中，教師應根據(jù)所授專業(yè)與班級學生的實際狀況，將機械知識與專業(yè)外語學習結(jié)合，合理調(diào)整與安排教學內(nèi)容。
（1）教學內(nèi)容重點突出
機械設計基礎雙語課程內(nèi)容多且課時有限，應改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，重視學生在課堂學習過程中的主體地位，精簡講授內(nèi)容，突出機械知識難點與外語掌握重點，將部分內(nèi)容改為輔導內(nèi)容，這既有利于學生課外掌握外語知識，又有利于課堂上理解重點內(nèi)容，提高學生學習過程中的主動性，培養(yǎng)學生提出問題、分析與解決問題的能力。
（2）中英文比例靈活調(diào)整
機械設計基礎雙語教學的目的在于學生在掌握機械知識的基礎上，能夠靈活應用外語開展學習與交流。授課重點在于機械知識的講授，并非純粹的純英文授課，學生接受專業(yè)知識能力受其外語水平制約嚴重。教學過程中應平衡好專業(yè)教學與外語教學之間的矛盾，不能過分追求英文教學比例，推薦采用60%～70%的外語授課比例。具體授課過程中，開始階段用中文解釋內(nèi)容重點與難點，避免學生因畏難心里而喪失學習興趣和信心；隨課程內(nèi)容深入而逐步提高英文比例，到教學中期英文授課內(nèi)容提高到80%比例[6]；后期課堂可采用全英文授課，讓學生循序漸進適應英文授課。
2.4 不斷創(chuàng)新雙語教學手段
適宜的教學手段能使師生協(xié)作，達到良好的授課效果。考慮到學生對英文講授的理解速度慢，課堂教學應減少理論推導，靈活運用模型展示、多媒體技術、課堂討論等多種教學手段，吸引學生興趣，持續(xù)保持課堂專注度，提高教學質(zhì)量和效率。
（1）模型演示
模型演示有利于學生對機械原理的直觀認識，深化對英文描述的理解，生動形象的教具演示來闡述抽象的機構(gòu)理論知識，更便于專業(yè)知識理解與英文記憶。
（2）多媒體技術
在描述機構(gòu)死點問題時，教師利用含有英文講解的飛機起落架視頻演示，不僅具有了模型演示的形象直觀性，也非常有利于學生課后溫習與掌握。
（3）學生講課
大部分機械理論體現(xiàn)在生活實際中，應鼓勵學生觀察并用英文描述與機械有關的常識。每堂課前五分鐘由學生英文講解與機械相關的生活現(xiàn)象，將會極大地提高學生學習主動性。
2.5 改革考核方式
目前僅有的期中與期末兩次考試成績并不能準確反映學生對課程的掌握程度。由于機械設計基礎雙語課程知識量大，需要學生課外花費較多精力來消化課堂內(nèi)容，容易引起學生平時不學習而最后突擊考試。所以，加大平時成績比重，將課后作業(yè)、課堂討論、實驗報告、課外論文等納入考核范圍，采用多樣化的考核方式，通過對學習過程與應用能力的綜合權(quán)衡，公正考核出學生對專業(yè)知識掌握的真實水平。
2.6 雙語教師隊伍的建立
雙語教學一方面要求授課教師具有扎實的專業(yè)理論與實踐知識，另一方面要具有較高的英語授課水平。雙語教師隊伍的建立有兩種方式，一種是聘請國外優(yōu)秀教師前來授課，但國內(nèi)外教學模式的差異導致教學效果并不理想；一種是組織年輕教師進入國外高校觀摩學習，提高教師雙語教學水平，并吸收國外優(yōu)秀教學模式。在此基礎上，通過與國外院校合作辦學，為教師提供雙語教學學術交流活動。
3 結(jié)語
在機械相關專業(yè)教學過程中，實施機械設計基礎雙語教學勢在必行。為順利實施機械設計基礎雙語教學工作，學校、教師與學生應該高度重視，選擇適合的雙語教材，不斷探索新的教學內(nèi)容與教學手段，使課堂教學更有實效，采用多樣化考核方式來保證教育公平。加大雙語教師隊伍建設，不斷提高雙語教學質(zhì)量，為機械行業(yè)輸送出合格的國際化人才。
（一）教學內(nèi)容
1、滑動軸承概述
2、滑動軸承的結(jié)構(gòu)和材料
3、滑動軸承的潤滑
4、不完全液體摩擦滑動軸承的設計計算
5、液體潤滑軸承簡介
6、滾動軸承的構(gòu)造、類型及特點
7、滾動軸承的代號及類型選擇
8、滾動軸承的壽命計算
9、滾動軸承的組合設計
10、滾動軸承的維護和使用
11、滾動軸承與滑動軸承的比較
（二）教學要求
1、掌握內(nèi)容：滑動軸承常用的潤滑方法和潤滑裝置，限制平均壓強的計算，限制軸承PV值計算；滾動軸承的主要類型，基本代號及含義：滾動軸承的類型選擇原則；滾動軸承的壽命、當量動載荷及當量靜載荷計算；滾動軸承組合設計；軸承組合的支承固定方式、組合調(diào)整與預緊；軸承的配合與裝拆；滾動軸承主要的潤滑方式和密封裝置；
2、熟悉內(nèi)容：滑動軸承的種類及摩擦狀態(tài)；滑動軸承的特點；整體式結(jié)構(gòu)及其特點、剖分式結(jié)構(gòu)及特點；軸瓦結(jié)構(gòu)、材料；滾動軸承的構(gòu)造和主要優(yōu)缺點；滾動軸承的主要失效形式、壽命、額定動載荷概念及潤滑和密封。
教學目標：
讓學生了解制圖的地位、作用和組成內(nèi)容
教學重點：
強調(diào)制圖的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣
教學難點：
對學習本課程重要性的理解
教學方法：講授法
教 具：相應的工程圖紙、簡單的使用說明書
教學步驟：
一、本課程的研究對象
1、圖樣的定義
在工程技術中，為了準確地表達機械、儀器、建筑物等物的形狀、結(jié)構(gòu)和大小，根據(jù)投影原理、標準或有關規(guī)定畫出的圖形，
叫做圖樣。
建筑工程中使用的建筑圖樣，水利工程中使用的水利工程圖樣，機械制造業(yè)中使用的機械圖樣。
2、《機械制圖》是研究閱讀和繪制機械圖樣的原理和方法一門重要技術基礎課。
3、主要內(nèi)容
（1） 制圖的基本規(guī)定
（2） 幾何作圖
（3） 正投影法與三視圖
（4） 軸側(cè)圖
（5） 組合體視圖
（6） 圖樣的基本表示法
（7） 常用件的特殊表示法
（8） 零件圖
（9） 裝配圖
（10）計算機繪圖
（11）其他圖樣
二、本課程的目的和任務
1、掌握正投影法的基本理論及其應用；
2、掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；
3、培養(yǎng)對空間想象和形象思維能力；
4、了解計算機繪圖的基本知識；
5、培養(yǎng)耐心細致的工作作風，嚴肅認真的工作態(tài)度。
三、本課程的`學習方法
1、嚴格遵守國家標準《技術制圖》、《機械制圖》和有關的技術標準；
2、掌握正確的看圖和畫圖方法；
3、反復實踐，提高看圖和畫圖技能。
（鞏固練習）
讓學生再看一遍緒論部分的內(nèi)容
（課堂小結(jié)）
對學好制圖的要求：
1、 明確學習目的，要有學好本課程的信心；
2、 刻苦訓練技能技巧，圖面質(zhì)量優(yōu)秀，有一定構(gòu)思能力；
3、 作風認真嚴肅，決不敷衍了事。
（作業(yè)布置）
課堂作業(yè)：
1、簡述本課程的學習目的和任務。
2、簡述本課程的主要內(nèi)容。
課后作業(yè)：
簡述你對學好制圖的看法。
機械基礎電子教案（26）6.4
間歇運動機構(gòu)
【課程名稱】
間歇運動機構(gòu) 【教材版本】
欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 【教學目標與要求】
一．知識目標
熟悉棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的組成及運動特點。二．能力目標
熟悉常用棘輪機構(gòu)與槽輪機構(gòu)的間歇運動特性。三．素質(zhì)目標
能夠分析棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的運動特點和應用實例，培養(yǎng)善于理論聯(lián)系實際的思維方式。四．教學要求
了解常用間歇運動機構(gòu)的運動特點與應用?！窘虒W重點】
棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)的運動特點。【難點分析】
棘輪機構(gòu)和槽輪機構(gòu)運動特點比較。【教學方法】
應用課件、教具進行動態(tài)演示，分析間歇運動機構(gòu)的運動特點。【學生分析】
1． 實物與課件、教具的演示將會提高學生的學習興趣，增強感性認識，提高教學效果。
2． 注意從演示中讓學生比較各種間歇運動機構(gòu)之間的特點。【教學資源】
1． 機械基礎網(wǎng)絡課程。北京：高等教育出版社，2010。
2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010。3． 教具、實物或課件?！窘虒W安排】
2學時（90分鐘）【教學過程】
一． 導入新課運動
除了凸輪機構(gòu)和四桿機構(gòu)外，還有幾種機構(gòu)可實現(xiàn)間歇運動。
二． 新課講授
1． 棘輪機構(gòu)與槽輪機構(gòu)
從教具或課件的演示入手，比較得出這二種機構(gòu)的各自組成，主動輪作連續(xù)的勻速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)化成間歇斷續(xù)的棘輪和槽輪的運動，所不同的是棘輪的轉(zhuǎn)角比較小，一般不大于45°，而槽輪的轉(zhuǎn)角只能是90°，60° 和45°幾種，不能作任意調(diào)整。所以可根據(jù)從動輪的轉(zhuǎn)角大小，選擇對應的間歇運動機構(gòu)。2． 棘輪機構(gòu)
由棘輪和棘爪組成，只能棘爪帶動棘輪作間歇運動。間歇運動的角度等于棘輪被撥過的與棘輪每一個齒所對應的中心角度的乘積。棘輪的齒數(shù)越多，對應的中心角度越??；反之越大。
棘輪機構(gòu)分為外接和內(nèi)接式。為防止棘輪反轉(zhuǎn)，應在棘輪上安裝止回棘爪。止回棘爪在起重機構(gòu)中是必不可少的輔助元件，它保證了重物不致于自動下落。
可翻轉(zhuǎn)的棘爪可使棘輪獲得雙向運動；雙棘爪棘輪機構(gòu)，可使棘輪的運動速度增加一倍。
3．棘輪機構(gòu)的主要參數(shù)
主要參數(shù)由齒數(shù)、齒距、模數(shù)、齒面傾角組成。4．槽輪機構(gòu)
槽輪機構(gòu)的結(jié)構(gòu)由槽輪和銷組成，分單撥銷和多撥銷，單撥銷每轉(zhuǎn)動一圈，撥動槽輪轉(zhuǎn)過一個徑向槽，如4個槽的槽輪，即轉(zhuǎn)過90度。撥銷所在的撥盤與槽輪上都有鎖住弧，保證槽輪不會逆轉(zhuǎn)。5．槽輪機構(gòu)的主要參數(shù)
主要參數(shù)有槽數(shù)、撥銷數(shù)和運動系數(shù)。
三．小結(jié)
間歇運動機構(gòu)是將連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)變成間歇的運動，按間歇運動的特點，可選用棘輪機構(gòu)或槽輪機構(gòu)，前者從動輪的轉(zhuǎn)角可以在小范圍內(nèi)隨意調(diào)整，而且轉(zhuǎn)角較??；后者轉(zhuǎn)角成固定的90°，60°和45°，不能任意調(diào)整。
四．布置作業(yè)
【課后分析】
機械基礎電子教案 6.2 平面連桿機構(gòu)
【課程名稱】平面連桿機構(gòu) 【教材版本】
欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010
【教學目標與要求】 一．知識目標
1.了解鉸鏈四桿機構(gòu)的組成和三種基本型式的運動特性與應用。2.熟悉曲柄存在條件的判別方法。3.了解含有一個移動副的四桿機構(gòu)。
4.了解鉸鏈四桿機構(gòu)的運動特性―急回特性和死點。二．能力目的
1． 能夠判斷四桿機構(gòu)是否存在曲柄？并根據(jù)已知條件確定四桿機構(gòu)的具體型式。2． 熟悉含有一個移動副的四桿機構(gòu)和三種基本型式的運動特性及應用場合。三．素質(zhì)目標
1． 了解四桿機構(gòu)的運動是將連續(xù)勻速的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)變成變速的搖動或其他型式的運動機構(gòu)，實現(xiàn)運動型式的轉(zhuǎn)化。
2． 熟悉三種常見的四連桿運動的基本型式的特點。
3． 能夠根據(jù)曲柄存在條件及取不同構(gòu)件作為機架來判斷出不同的四桿機構(gòu)。
四．教學要求
1． 熟悉低副接觸四桿機構(gòu)的運動特點和的組成條件。
2． 能夠判斷四桿機構(gòu)是否存在曲柄和該機構(gòu)的基本型式。掌握三種機構(gòu)的應用場合?！窘虒W重點】
1． 四桿機構(gòu)曲柄存在條件的判別及四桿型式的確定。2． 熟悉三種基本型式的運動特點及應用場合?！倦y點分析】
1． 高、低運動副的區(qū)分和四桿機構(gòu)基本型式的判斷。
2． 急回特性的形成，要借助于教具或?qū)嵨镅菔?，最好請同學上臺自己體驗。3． 死點的形成條件是曲柄搖桿機構(gòu)中以搖桿作為主動件才可能出現(xiàn)，如果學生有自己使用過縫紉機請他談談使用的感受最好。在理論上要用力矩的大小等于力與力臂的乘積來決定，如果力臂為0，則無論力有多大，則力矩仍為0?！窘虒W方法】
講授為主，配合教具課件演示，最后歸納總結(jié)。【學生分析】
從機械零件的靜止運動轉(zhuǎn)變到常用機構(gòu)的教學內(nèi)容，是一個由靜向動的變化過程，要從運動的角度出發(fā)來啟發(fā)學生學習本章的內(nèi)容就比較容易。同時要從具體的構(gòu)件抽象出簡圖來研究運動特點，這也是要改變學生思路的方式。在講課時，一定要把這些特點先告訴學生，以便更快地適應新的教學內(nèi)容?！窘虒W資源】
1． 機械基礎網(wǎng)絡課程。北京：高等教育出版社，2010。
2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010?！窘虒W安排】
4學時（180分鐘）【教學過程】
一．
開始常用機構(gòu)一章的學習，機構(gòu)的特點是運動的，所以要從運動的角度出發(fā)來研究和分析機構(gòu)，這樣就比較容易理解掌握。要習慣于機構(gòu)簡圖的表示內(nèi)涵及它表示的構(gòu)件運動特點。如書中圖6-3所示。機構(gòu)的種類很多，本書只介紹平面連桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)，其共同特點是將主動件連續(xù)的勻速轉(zhuǎn)動通過機構(gòu)轉(zhuǎn)化成斷續(xù)或不均運的各種運動型式，以滿足實際工作場合的需求。二． 新課講授 1．平面連桿機構(gòu)
首先要和學生共同回憶機構(gòu)的定義，即構(gòu)件的組合與構(gòu)件之間具有相對的運動，如果沒有相對的運動，就不成機構(gòu)。接著要講明連桿的含義，即長度與橫截面之比值較大才成為桿，桿之間用運動副（如銷軸或滑道）連接。然后再介紹何為平面，即四個桿件的運動都在一個平面內(nèi)或者在相互平行的平面內(nèi)才稱之為平面連桿機構(gòu)。開始講授時，一定要把基本概念闡述嚴密完整。高低運動副的區(qū)別在于是面或是點線接觸，多舉例說明，如板擦與黑板之間是面接觸，而粉筆與黑板是點接觸；滾動軸承是點線接觸的高副連接，滑動軸承的曲面接觸的低副連接。2．鉸鏈四桿機構(gòu)
凡是由四個桿件組成的機構(gòu)即是四桿機構(gòu)，它必定有固定不動的機架和兩個與機架相連的連架桿，另一個不與機架相接觸的桿件即為連桿。由于桿件的長度不一，但總能找出其中最短的桿件，將最短桿與其中最長桿的長度之和與其它兩桿長度之和的比較，一定能得出如果大于其它兩桿長度之和，則此機構(gòu)取不同的桿件作為機架，將會出現(xiàn)曲柄搖桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)等三種不同型式。曲柄即能繞機架的固定轉(zhuǎn)軸作整周轉(zhuǎn)動，而搖桿只能繞機架作某個角度范圍內(nèi)的擺動。3． 雙曲柄機構(gòu)如果雙曲柄的長度相等，又可以根據(jù)雙曲柄的運動方向是否相同或相反分成二種運動特性。
講課中重點要結(jié)合中職學生的職業(yè)特點講述機構(gòu)的應用實例，理論要貼近實際，應用到生產(chǎn)實踐中，加深學生的記憶，也使學生學以致用，為用而學，才能調(diào)動學生的學習主動性。
4． 含有一個移動副的四桿機構(gòu)
常用曲柄滑塊機構(gòu)，把轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化成移動，如沖壓機。
5． 鉸鏈四桿機構(gòu)的運動特性
急回特性
從演示中先讓學生得出結(jié)論入手再按書中圖6-28來分析，著重注意雖然搖桿的行程往返一樣長，但曲柄轉(zhuǎn)過的圓心角都不相等，由于曲柄作等角速運動，走過的圓心角所需要的時間就長，反之所需要的時間就短，在相同的行程中，時間長的其移動的速度必然就慢，反之必然就快，這就導致在搖桿的往返兩個行程產(chǎn)生了不同的行走速度，即一快一慢，出現(xiàn)了快速的回程，這正是機械中空行程所需要的，它可以縮短非工作時間。稱為回程的急回特性。
壓力角
壓力角的大小影響到從動件的運動受力狀況，壓力角與傳動角互成90度，傳動角的大小由連桿和搖桿的夾角組成，在運動中容易觀察，所以常用傳動角的大小來控制。
死點
死點形成的前提是在曲柄搖桿機構(gòu)中以搖桿作為主動構(gòu)件，而當搖桿在兩端極限位置時，極位夾角成0°或180°時，曲柄的力臂為0，此時無論施加多大的作用力，曲柄都不可能轉(zhuǎn)動，稱之為死點位置。解決死點位置的方法是加慣性輪，靠慣性的作用沖過死點，或者采用機構(gòu)錯位排列的方法，如圖6-17所示。反之也可以利用死點來作有用的工作，如作夾具或飛機起落架。三．小結(jié)
1．平面連桿機構(gòu)的功能是將連續(xù)勻速的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化為非勻速的斷續(xù)或其它運動型式，滿足不同的工作環(huán)境要求。
2．平面連桿機構(gòu)主要由低副聯(lián)接而成的四桿機構(gòu)，根據(jù)組成條件，可以分為曲柄連桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)和雙搖桿機構(gòu)，這主要取決于四桿機構(gòu)中是否存在曲柄，并取何桿件作為機架來決定。
3． 雙曲柄還可以根據(jù)兩曲柄的特點進一步細分，但不必講的過深，簡單了解就可以。4． 急回特性是曲柄搖桿機構(gòu)運動的特點，具有一定的實用價值。死點產(chǎn)生于以搖桿作主動構(gòu)件的前題。四．作業(yè)布置
【課后分析】
（一）教學內(nèi)容
1、彈簧的功用和類型
2、彈簧的制造、材料和許用應力
3、圓柱螺旋壓縮（拉伸）彈簧的設計計算
（二）教學要求
1、掌握內(nèi)容：圓柱螺旋壓縮（拉伸）彈簧的設計。
2、熟悉內(nèi)容：彈簧的功用和類型，彈簧的材料和許用應力。
第十四章聯(lián)軸器、離合器和制動器
（一）教學內(nèi)容
1、聯(lián)軸器
2、離合器
3、制動器
4、聯(lián)軸器、離合器、制動器的選擇和維護
（二）教學要求
1、掌握內(nèi)容：聯(lián)軸器、離合器和制動器的功用種類，聯(lián)軸器、離合器和制動器的選擇方法。
2、熟悉內(nèi)容：固定式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點：可移式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點；彈性聯(lián)軸器的類型和結(jié)構(gòu)特點；操作式離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點；自動離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點，制動的類型和結(jié)構(gòu)特點；制動器的類型和結(jié)構(gòu)特點。
四、課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)具體安排
1．平面機構(gòu)運動簡圖繪制.2學時
2．帶傳動的滑動和效率的測定2學時
3．齒輪參數(shù)測量2學時
4．齒輪的范成實驗2學時
5．軸的結(jié)構(gòu)設計2學時
6．減速器拆裝實驗2學時
機械基礎電子教案(2學時)
第8章
支承零部件
8．1
軸
[課程名稱] 軸 [教材版本] 欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010 [教學目標與要求]
一、知識目標1、2、了解軸的結(jié)構(gòu)、分類、常用材料。
理解軸上零件的軸向和周向固定方法，熟悉軸的結(jié)構(gòu)工藝性。
二、能力目標
1、能夠合理選擇軸的材料。
2、能夠正確分析軸上結(jié)構(gòu)設計的目的。
三、素質(zhì)目標
1、了解軸的功用和軸的常用材料。
2、能結(jié)合實際分析軸上各結(jié)構(gòu)的功用。
四、教學要求1、2、[教學重點]
1、直軸的分類、功用和軸的常用材料。
2、軸的結(jié)構(gòu)要求及軸向和周向固定方法。[難點分析] 軸上零件的固定方法，特別是結(jié)構(gòu)工藝性。[教學方法] 講授法、實物教具演示、互動法、歸納法 熟悉傳動軸、心軸和轉(zhuǎn)軸的區(qū)別，及軸的常用材料。了解軸上零件的軸向和周向固定方法，及結(jié)構(gòu)工藝性。[學生分析]
1、學生的實際知識較少，對于軸上零件的固定方法不易理解，尤其是結(jié)構(gòu)工藝性更難懂，教學時應當配以課件或加工實況、實物，或生產(chǎn)安裝的教學錄像幫助學生理解軸的結(jié)構(gòu)。[教學資源]
1、機械基礎網(wǎng)絡課程。北京：高等教育出版社，20102、3、[教學安排] 教學步驟：講授與教具或?qū)嵨镅菔窘徊孢M行，配以課件或加工實況錄像，穿插互動、提問與設問，最后小結(jié)。2學時（90分鐘）[教學過程]
一、導入新課（10分鐘）
機械零件是組成及其的最基本單元，生產(chǎn)中必須按圖紙的工藝要求生產(chǎn)出每一個合格零件，然后再組裝成構(gòu)件和機器。因此必須熟悉常用零件的功用、結(jié)構(gòu)特點和加工工藝，才能生產(chǎn)出適應機器使用要求的零件。常用零件分為通用零件和專用零件。專用零件指某些機器上特有的零件，如直升飛機上的螺旋槳，輪船上的螺旋槳，內(nèi)燃機上的曲軸等。通用零件是指在各種設備上都共同具有的零件，如螺釘、螺帽、軸承、齒輪等。本課程只講通用零件的結(jié)構(gòu)、特點。通用零件有部分是標準件，即可以在市場上買到的，不必要自己組織生產(chǎn)；而有一部分必須自己生產(chǎn)，但他們具有統(tǒng)一的標準和規(guī)格。
教師可演示實物，如有可能播放生產(chǎn)錄像，了解零件的生產(chǎn)過程。強調(diào)學習本章內(nèi)容要注意貼近實際，聯(lián)系生產(chǎn)。
二、新課（75分鐘）
1、軸的功用與分類特點
軸是機器中最重要的零件之一，主要起支承軸上零件并傳遞運動和轉(zhuǎn)矩的作用。這里注意運動和轉(zhuǎn)矩的區(qū)別。
軸的分類主要分清傳動軸、心軸和轉(zhuǎn)軸，一般的軸多為轉(zhuǎn)軸，可舉學生能見到的例來說明。如書上所舉的例子，或如下： 吳聯(lián)興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010 課件、教具、實物。傳動軸：汽車方向盤的軸；電風扇的軸 心軸：火車的車輪軸
轉(zhuǎn)軸：大部分軸為轉(zhuǎn)軸，如自行車中軸、齒輪、皮帶輪的軸等等。這里要注意的是三種軸的共同特點都應當以轉(zhuǎn)動的軸為前提，再按受力狀態(tài)來區(qū)分。
2、軸的常用材料
應介紹常用中碳鋼45鋼和合金鋼40Cr作軸的材料，但是選擇合金鋼時，必須進行熱處理，才能發(fā)揮合金鋼的優(yōu)勢，否則合金鋼對應力的敏感性對軸的強度反而產(chǎn)生不利的影響。
3、軸的結(jié)構(gòu)
軸上零件的固定方法很多，分為軸向和周向固定兩種，常用軸向固定的方法是鍵聯(lián)接，它具有可拆性，而且可以傳遞很大的扭矩，應用廣泛。周向固定方法一般選用軸肩或軸套等，要根據(jù)實際情況來決定，但要簡單方便可靠，易于加工。因此，軸一般為階梯形狀。
教學時一定要結(jié)合課件或錄像、教具進行，否則枯燥無味，學生沒有興趣?；蚪M織學生進行一次拆裝實習，作實踐體會，親手感受。
軸的加工工藝性更難理解，工藝結(jié)構(gòu)要結(jié)合車工實習的內(nèi)容來講，請同學談自己實習加工的體會，就比較好懂，中心孔是加工細長軸和為了下一道工序加工準備的；退刀槽是為了加工螺紋時，防止撞壞零件左端面而設計的；越程槽是為了磨削后裝配零件能到位而設計的。
裝配工藝比較難懂，許多裝配工藝是為了方便裝配和準確定位而設計的。如30°大倒角是為了順利安裝；兩個零件在軸向和徑向只能各有一個配合面，不可能使一個配合面同時接觸兩個面。過度要求適得其反，實際上也是達不到要求的。這里要培養(yǎng)學生從實際的要求為出發(fā)點來考慮問題，也就是理論要聯(lián)系實際。
教學中配合課件演示教學，可以提高效果。
三、小結(jié)（10分鐘）
1、按載荷方向直軸可以分為傳動軸、心軸和轉(zhuǎn)軸三種，大多數(shù)軸為轉(zhuǎn)軸。
2、一般常見軸為45鋼，較重要的軸為40Cr經(jīng)過調(diào)質(zhì)處理。
3、軸上零件的固定方法可分為軸向固定和周向固定兩種。軸肩和鍵是常用的兩種方法，具體要以實際而選用。
4、軸的加工工藝性是按加工需要確定的。
四、布置作業(yè)
練習冊中P [課后分析]
機械基礎電子教案 7．1
帶傳動
【課程名稱】
帶傳動 【教材版本】
欒學鋼主編。機械基礎（多學時）。北京：高等教育出版社，2010 欒學鋼主編。機械基礎（少學時）。北京：高等教育出版社，2010
【教學目標與要求】
一．知識目標
1． 了解帶傳動的特點、結(jié)構(gòu)、標準和材料。
2． 掌握帶傳動的失效形式、傳動比、安裝與維護。二．能力目標
1． 掌握帶傳動的主要優(yōu)點，V帶的結(jié)構(gòu)與標準。
2．熟悉常用帶輪的材料、結(jié)構(gòu)。掌握帶傳動的安裝與維護要求。三．素質(zhì)目標
1． 熟悉帶傳動的優(yōu)缺點和應用場合。2． 了解V帶和帶輪的結(jié)構(gòu)與標準。
3． 能夠正確安裝帶傳動，進行調(diào)整維護保證設備正常工作。四．教學要求
1． 使學生了解帶傳動的應用場合，比較各類型帶傳動的特點和V帶傳動的優(yōu)點。2． 了解組成帶的結(jié)構(gòu)及標準。了解帶輪槽的標準結(jié)構(gòu)。3． 掌握帶傳動的安裝、調(diào)整與維護方法?！窘虒W重點】
1． 帶傳動的主要優(yōu)點及缺點，帶的標準。2． 帶傳動的安裝調(diào)整與維護?！倦y點分析】
為什么帶傳動不能保證準確的傳動比？從V帶的橡膠材料容易產(chǎn)生彈性變形，和V帶傳動是靠帶與帶輪之間的摩擦力傳遞動力來分析?？膳e例隨身聽錄音機的電機就是靠橡膠帶來帶動錄音帶轉(zhuǎn)動的，使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)聲音變調(diào)，帶速變慢，其原因就是帶與帶輪之間的摩擦力變小，帶在帶輪上產(chǎn)生彈性滑動而引起的。帶傳動的彈性滑動是自身材料引起的，因此是不可避免的，也就不能保證準確的傳動比。也可舉洗衣機為例?！窘虒W方法】
演示與講授相結(jié)合，配合帶的實物比較型號與材料和斷面形狀?！緦W生分析】
1． 由于新一章內(nèi)容，學習方法應作調(diào)整，用構(gòu)件之間的傳遞運動來學習。注意聯(lián)系實際，多帶實物演示，激發(fā)學習熱情。
2． 在教學中盡量發(fā)揮學生主體作用，多設問，多提問，活躍課堂氣氛，多給學生思考和表現(xiàn)自己的機會。
【教學資源】
1． 機械基礎網(wǎng)絡課程。北京：高等教育出版社，2010。
2． 吳聯(lián)興主編。機械基礎練習冊。北京：高等教育出版社，2010?！窘虒W安排】
3學時（135分鐘）【教學過程】 一．導入新課
前面所講的常用平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)和間歇運動機構(gòu)都是靠構(gòu)件之間的作用力來驅(qū)動相鄰構(gòu)件運動的。而機械傳動是靠構(gòu)件之間的摩擦或嚙合來傳動的，以改變從動件的速度大小，實現(xiàn)減速、增速、變速或改變力與力矩的變化，但從動件的運動都是勻速的，連續(xù)的。常用的機械傳動有五種。即：
摩擦傳動有摩擦輪傳動和帶傳動二種。
嚙合傳動有齒輪傳動，蝸桿傳動和鏈傳動三種。
二．講授新課
1． 帶傳動的組成：主、從動帶輪和傳動帶。工作時靠帶與帶輪之間接觸面產(chǎn)生的摩擦力來傳遞運動和動力，屬于利用中間撓性件的摩擦運動。2． 帶傳動的類型、特點和應用
類型很多，如圖7－
1、2所示。教師可以演示帶去的實物。
帶傳動的特點很多，重點要記住優(yōu)點是傳動平穩(wěn)，能吸收振動、無噪聲，過載能打滑起保護作用；主要缺點是不能保證準確的傳動比。所以，一般安裝在與電機直接相連接的傳動軸上。3．V帶的結(jié)構(gòu)
由于相同條件下V帶傳遞功率是平皮帶的3倍左右，因此V帶應用最廣。根據(jù)傳遞功率大小，分為七種型號，Y、Z型號的皮帶斷面較小，常用于家用電器上。依次為A、B、C、D、E,隨著皮帶斷面形狀逐漸變大，傳遞的功率也相應變大。
除了斷面尺寸外，由于V帶做成環(huán)形的密封整體，不能斷開調(diào)整長度，所以國家已制定標準的基準長度系列，使用中應按標準進行選擇。4．帶輪材料、結(jié)構(gòu)
工業(yè)上常用帶輪材料為HT150鑄鐵，具有足夠強度，易于加工，價格便宜的特點；在低速或輕載中常用工程塑料或鋁合金，如洗衣機的大帶輪選用工程塑料，而小帶輪用鐵板制成。
輪槽的結(jié)構(gòu)與帶相配合使用，在中性層處的尺寸相同。由于帶傳動時，帶在小輪中的彎曲變形較大，內(nèi)側(cè)受壓縮變形，為了保證帶與帶輪充分的接觸以產(chǎn)生足夠的摩擦力，將V帶的楔角做成40°，而帶輪的楔角依型號和小帶輪直徑的變化而變化，分別為32°、34°、36°和38°四種。4．帶傳動的失效形式
當載荷超過帶傳動所能傳遞的動力時帶在帶輪上打滑，和摩擦帶疲勞撕裂是帶傳動的主要失效形式。
為了增大傳動時的接觸摩擦角，使傳遞的動力最大，要求帶傳動的下邊為緊邊，上邊為松邊。5．帶傳動的傳動比
帶傳動的傳動比為主動輪的轉(zhuǎn)速與從動輪的轉(zhuǎn)速之比，也等于從動輪的基準直徑與主動輪的基準直徑之比。傳動比一般小于3。6．V帶傳動的張緊，安裝和維護
該內(nèi)容是中職學生的學習重點，與生產(chǎn)操作密切相關。帶的張緊是保證帶產(chǎn)生足夠的摩擦力為前提，因此要經(jīng)常進行張緊，方法很多，如圖7－
11、12所示。
帶的安裝中，如果是新帶，即使是相同型號和規(guī)格，由于彈性材料的原因，帶的基準長度都有一定的誤差，所以應當注意選擇相同內(nèi)周長的帶安裝在同一帶輪上，避免因為個別帶長度過長而不能正常工作。同時注意新舊帶不能一起使用。
在裝卸V帶時，如果調(diào)近兩帶輪的中心矩，可以很方便地將帶拆卸或安裝。如果不調(diào)整兩輪中心矩，硬將帶從帶輪上撬下來，一定要先把帶從大輪上撬下來；安裝時應先把帶套在小輪上，再將帶從大輪上盤上去，此時應特別注意不能用手直接操作，防止將手夾在帶與帶輪之間，那將是悲劇。
帶在帶輪上地松緊一定要符合10-15mm的壓下要求，過松不能傳遞足夠的摩擦力和扭矩，過緊將會增大壓軸力，加大對軸承的徑向載荷。如果是滑動軸承，將加劇磨損。如洗衣機皮帶太松，水流緩慢，衣服洗不凈；如果皮帶過緊，波輪軸很快過度磨損產(chǎn)生中間漏水。
三．小結(jié)
1．帶傳動的工作特性與機構(gòu)有何不同，帶傳動最主要的優(yōu)缺點。2．V帶與帶輪已標準化，應按標準選用。
3．帶的安裝、調(diào)整與維護應該注意的幾個問題。
四．布置作業(yè)
【課后分析】
經(jīng)過對“中職本科”生源中職階段培養(yǎng)方案、教學體系、及學生個人情況的調(diào)研，可以從以下幾個方面改善學生的學習習慣，提高“中職本科”學生學習《機械設計基礎》這門課程的教學效果:
2.1框圖法教學，整合知識體系整理總結(jié)《機械設計基礎》中的核心知識點，自編校內(nèi)講義或教材，結(jié)合一個綜合實例，如蜂窩煤壓制機、機床C 6140主軸箱，以機構(gòu)、傳動、零件三大部分為主線，制作框圖，幫助學生快速、直觀地理解整個機械設計基礎的知識體系，由此知識體系展開教學單元。圍繞綜合實例，進行詳細的分析講解，講解內(nèi)容時重點把握能讓學生了解典型機械或結(jié)構(gòu)的設計思想、理解裝配要點、掌握分析故障和維修。
2.2模型演示教學法采用玩具激勵法(機構(gòu)部分可以拆裝模型，觀察機構(gòu)運動、計算實際的自由度、繪制機構(gòu)運動簡圖)，來改善教學效果，提高學生學習本門課的興趣?；埕~組合模型可以應用于教學課堂，讓學生在驗證理論知識的同時，實現(xiàn)理論和動手實踐的統(tǒng)一。通過對模型的研究與分析，啟發(fā)學生對《機械設計基礎》的認識，并能培養(yǎng)學生獨立分析和自己查閱學習資料的能力。既滿足了學生愛玩的天性，又學到了知識。
2.3設計軟件在機械設計基礎教學中的應用隨著計算機技術的飛速發(fā)展，可使用Solidw orks等機械設計類軟件在《機械設計基礎》的課堂上結(jié)合典型設備進行建模、模擬裝配、指導學生做一些簡單的分析，或結(jié)合實驗室的試驗臺，教師建立虛擬實驗模型庫，課后學生可以利用該模型庫進行學習建模、裝配、分析，幫助學生更好地理解復雜的機械系統(tǒng)。
除了大型的常用的機械設計軟件CAD ,solidwokrs,網(wǎng)上有大量機械設計小軟件，還有一些企業(yè)應用的機械設計軟件，該類軟件界面簡單，操作方便，可以幫助學生計算參數(shù)，不需理解繁雜的公式及理論推導，教學中，指導學生應用此類軟件，相當于為學生提供了一種工具，幫助學生理解機械零件的`一些參數(shù)，提高學生的學習熱情，為學生日后實際工作應用打下一定的基礎。
2.4項目教學代替章節(jié)學習教學內(nèi)容及順序調(diào)整:分四大部分，均為先通過先講整體一個實例，再拆分講解，類似于項目教學，使學生更容易理解各部分。
機構(gòu)部分:連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、齒輪機構(gòu)，通過參觀實驗室機構(gòu)展臺通識，以分析玩具的機構(gòu)組成和原理，帶動學習的積極性，拆裝，分析，計算。
機械傳動部分:帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動，通過玩具模型講解幾種傳動的特點，再分別介紹具體知識點，輕參數(shù)、重結(jié)構(gòu)，輕計算、重原理。 機械零件部分:齒輪、軸、軸承、聯(lián)軸器、彈簧等，本部分設計先以減速器原理講解為起點，通過動畫和實驗拆裝，逐步進入理論學習。
增加機械維修工具、量具部分內(nèi)容，學生應該進行系統(tǒng)學習。能在實踐和工作中更快地進入角色。
2.5實踐、設計成績考核替代期末考核“普通本科”的專業(yè)基礎課考核多以期末測試為主，以遼寧科技學院目前而言，平時成績占3 0%期末卷面測試占7 0 %。這種測試并不能真實地體現(xiàn)學生的水平，尤其是對“中職本科”的學生。因此，本文認為對于“中職本科”的《機械設計基礎》，應以實踐考核替代目前的期末卷面測試。
2.6建立班級學習QQ群和微信群建立班級學習QQ群和微信群，改善師生關系，方便課后復習答疑，溝通情感，討論問題。90后的學生幾乎人人上網(wǎng)，網(wǎng)上的教學及互動不容忽視，以往的網(wǎng)上教學多為網(wǎng)上精品課或論壇，對于不愛學習的學生難以調(diào)動其積極性，因此，以學生最容易接受的方式去指導和教學不失為教改的一個重要環(huán)節(jié)。
出于您的需求我們編輯了“起重機課件”，這將是有益的。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是激勵學生自主學習的重要途徑。
起重機是現(xiàn)代工業(yè)中必不可少的重要設備之一。它的廣泛應用范圍涵蓋了建筑工地、碼頭、物流中心等許多領域。為了更好地了解和掌握起重機的操作技巧和安全知識，許多教育機構(gòu)和培訓機構(gòu)都推出了起重機課件。本文將詳細介紹起重機課件的內(nèi)容和優(yōu)勢。
起重機課件的內(nèi)容非常豐富，旨在通過文字、圖片、視頻等多種形式，全面介紹起重機的基本原理、各種類型的起重機、操作規(guī)程、維護保養(yǎng)等方面的知識。課件會介紹起重機的組成部分，包括起重機的底盤、基座、臂架、起重機臂等。然后，課件會詳細介紹不同類型的起重機，如塔式起重機、橋式起重機、履帶起重機等，以及它們的特點和適用范圍。課件還會介紹起重機的操作規(guī)程，包括起重運輸準則、安全操作流程等。同時，課件將著重介紹起重機的維護保養(yǎng)知識，包括定期檢查、潤滑、故障處理等。通過這些內(nèi)容，學員們可以全面了解起重機的運行原理和操作要點，提高工作效率和安全性。
起重機課件的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。起重機課件以生動形象的展示方式幫助學員理解起重機的工作原理和操作要領。通過圖片和視頻的呈現(xiàn)，學員們可以觀察實際操作過程，掌握正確的操作方法，避免因不正確的操作而產(chǎn)生事故。課件的交互性較強，通過問題與解答的形式，可以使學員們更加主動參與學習，加深對知識的理解和記憶。起重機課件的學習時間和地點相對靈活，學員們可以利用空閑時間進行學習，無需專門的教室和設備。起重機課件還可以定制化，根據(jù)學員的不同水平和需求，提供不同的課程內(nèi)容和學習難度，使學習更加貼合實際應用。起重機課件還可以結(jié)合實踐教學，通過模擬實際操作場景，提供真實的操作體驗，增強學員們的實際操作能力。
起重機課件也存在一些挑戰(zhàn)和限制。起重機課件的編制需要專業(yè)知識和經(jīng)驗，需要教育機構(gòu)和培訓機構(gòu)具備一定的技術力量和資源投入。起重機課件的更新和維護需要長期跟進，隨時跟進新型起重機的技術和應用變化，才能確保課件的時效性和準確性。盡管起重機課件能夠提供一定的實際操作體驗，但仍然無法完全代替真實的操作環(huán)境，學員們還需要在實際工作中不斷提高技能。
小編認為，起重機課件作為一種新興教學工具和培訓方式，在起重機領域的學習和工作中具有許多優(yōu)勢。通過起重機課件的學習，學員們可以全面了解起重機的操作原理和安全要求，提高工作效率和安全性。起重機課件的編制和維護也面臨一定的挑戰(zhàn)，需要持續(xù)投入技術和人力資源。盡管如此，起重機課件仍然是提高起重機操作人員技能的重要手段之一。
起重機作為一種重要的工程機械，在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著不可替代的作用。為了提高工人對起重機的操作技能和安全意識，起重機課件應運而生。起重機課件是一種專門制作的教學材料，通過文字、圖片、動畫等方式全面、細致地介紹起重機的構(gòu)造、工作原理、操作要領以及相關的安全知識。本文將詳細闡述起重機課件的重要性，并介紹其制作過程與教學應用。
起重機課件的制作能夠全面呈現(xiàn)起重機的結(jié)構(gòu)和工作原理，使學員對其有一個直觀的認識。正因為起重機的結(jié)構(gòu)復雜，工作原理特殊，學習起重機操作時只知其然而不知其所以然往往無法達到理想效果，甚至存在安全隱患。起重機課件通過詳細的示意圖和文字說明，直觀地表達起重機的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，使學員能夠準確把握其中的關鍵要點。
起重機課件的制作能夠生動地呈現(xiàn)操作流程和技巧，提高學員的操作技能。起重機的操作是一項復雜的工作，需要學員熟練掌握吊鉤的起、落、移動以及對物體的吊放等操作。起重機課件通過動畫等形式展示各項操作的步驟和技巧，使學員能夠清晰地掌握每一個環(huán)節(jié)，從而提高操作的準確性和效率。
起重機課件的制作能夠強化學員的安全意識和安全操作技能。起重機操作涉及到極高的安全風險，一旦出現(xiàn)操作失誤，很有可能造成嚴重的事故。為了避免這種情況的發(fā)生，起重機課件不僅要著重介紹操作規(guī)范和注意事項，還可以通過實例展示各種事故案例，以警示學員要始終保持高度的注意和謹慎。起重機課件還可以模擬實際操作場景，并引導學員進行實際操作演練，使其在真實的環(huán)境中熟悉起重機的操作，進一步提高其安全操作技能。
起重機課件的制作應該注重簡潔明了、易于理解。起重機操作人員通常是來自各個層級和專業(yè)的工人，他們的學習時間有限，因此起重機課件的制作不應過于復雜，要力求在盡可能簡明扼要的前提下，傳達起重機的核心知識和操作要點。課件的語言要通俗易懂，避免使用專業(yè)術語和復雜的句子結(jié)構(gòu)，以便學員能夠輕松理解和掌握。
起重機課件在起重機操作培訓中發(fā)揮著重要的作用。通過其詳細、具體和生動的介紹，學員能夠全面了解起重機的結(jié)構(gòu)和工作原理，熟練掌握操作技巧，提高操作的準確性和效率，增強安全意識和安全操作技能。因此，制作一份精心的起重機課件是非常有必要的，有助于提高起重機操作人員的整體素質(zhì)和工作能力，從而為工業(yè)生產(chǎn)的安全、高效進行貢獻。
引言：
起重機在現(xiàn)代工程施工和物流運輸中扮演著重要的角色。無論是在建筑工地還是港口碼頭，起重機的運用都能提高工作效率，提升工作安全性。而起重機課件則是起重機操作培訓的重要教學輔助工具。本文將詳細介紹起重機課件的內(nèi)容和意義，并為大家提供一篇1000字以上的文章。
一、起重機課件的內(nèi)容和種類
1. 起重機基本知識：包括起重機的分類、結(jié)構(gòu)與原理、工作原理等基礎知識，為學員提供相關概念和背景知識。
2. 起重機使用注意事項：介紹起重機的正確使用方法和注意事項，以確保學員能夠正確、安全地操作起重機。
3. 起重機操作技巧：講解起重機的操作技巧和標準化操作流程，幫助學員掌握正確的操作方法，提高起重機作業(yè)的效率。
4. 起重機事故案例分析：通過介紹一些起重機事故案例，讓學員認識到起重機操作失誤的嚴重后果，從而引起他們對操作安全的重視。
5. 起重機維護與保養(yǎng)：介紹起重機的常見故障和維修方法，以及起重機的日常保養(yǎng)措施，保證其正常運行和延長使用壽命。
二、起重機課件的意義
1. 提高學員學習興趣：起重機課件可以通過多媒體技術展示豐富的圖像、動畫和視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，從而激發(fā)學員的學習興趣和積極性。
2. 提高培訓效果：起重機課件可以系統(tǒng)性地分解和講解起重機的相關知識和操作技巧，使學員能夠更加全面地理解和掌握起重機的使用方法，從而有效提高培訓效果。
3. 彌補培訓資源不足：有些地區(qū)或企業(yè)可能缺乏專業(yè)的起重機培訓師資和教學設備，而起重機課件可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進行傳播和交流，彌補了這些地區(qū)或企業(yè)的培訓資源不足。
4. 便于學習回顧：學員可以將起重機課件保存在計算機或移動設備中，方便隨時回顧和復習相關知識，提高學習效果。
5. 適應個性化學習需求：起重機課件可以根據(jù)學員不同的學習需求和節(jié)奏進行調(diào)整和優(yōu)化，滿足個性化的學習要求。
三、如何設計一份優(yōu)秀的起重機課件
1. 簡明扼要：起重機課件應該言簡意賅，避免冗長和繁雜的內(nèi)容，突出重點，使學員能夠迅速掌握起重機的基本知識和操作技巧。
2. 多媒體展示：起重機課件應該融入多媒體技術，包括圖像、動畫、視頻等，以生動形象的方式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學員的學習興趣。
3. 實例分析：起重機課件可以通過引入實例和案例分析，讓學員更加深入地理解起重機的應用場景和操作方法，培養(yǎng)學員批判性思維和問題解決能力。
4. 互動設計：起重機課件可以通過加入互動題目、練習和答疑環(huán)節(jié)，提高學員的參與度和學習效果，促進知識的掌握和實際運用。
5. 評估與反饋：起重機課件應該設立自測題目或考試環(huán)節(jié)，及時對學員的學習成果進行評估和反饋，以便進一步完善和改進培訓內(nèi)容和方法。
總結(jié)：
起重機課件在起重機操作培訓中具有重要的作用。它可以通過多媒體展示、實例分析、互動設計等方式，幫助學員系統(tǒng)地學習和掌握起重機的基本知識和操作技巧，提高工作效率和安全性。同時，起重機課件還可以彌補培訓資源不足、便于學習回顧，并適應個性化學習需求。設計一份優(yōu)秀的起重機課件需要簡明扼要、多媒體展示、實例分析、互動設計和評估與反饋等要素。通過不斷完善和改進起重機課件的設計與使用，我們可以提高起重機操作培訓的效果，確保起重機作業(yè)的順利進行。
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尊敬的領導：
您好！
首先非常感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的這份自薦書。
我是一名即將于20××年6月畢業(yè)的大學生，我的專業(yè)是機械設計制造及其自動化，我的理想是作一名出色的機械工程師口
在校四年，我努力學習，主修了機械制圖、汽車機械基礎、專業(yè)英語、高等數(shù)學、大學英語、單片機原理、公共關系、企業(yè)經(jīng)營與管理、法律、鄧小平理論、馬克思哲學等學
科。我以非常優(yōu)異的成績通過了所有的課程考試。我具有很強的學習能力，在學習生涯中不僅掌握了扎實的專業(yè)理論知識，并且通過各種實習、實踐鍛煉了自己的實際動手操作能力能力。把聰明才智應用到工作中去，服務社會，讓效益和實踐來驗證自己，方可使自身的價值得以真正的體現(xiàn)。別人不能或不愿做的，我會義不容辭的去做
好；別人能做好的，我會盡自己最大的努力做得更出色。
知識經(jīng)濟的時代打的是人才戰(zhàn)爭，一個企業(yè)乃至一個國家人才素質(zhì)的高低將影響它的國際競爭力，而一個人才也需要一個發(fā)揮才智、技能的場所。我作為新時代的弄潮兒，將滿懷信心迎接世紀的挑戰(zhàn)，如果貴公司需要一位嚴謹、務實的職員；如果貴公司需要一位團結(jié)、合作的職員；如果貴公司需要一位創(chuàng)新、進取的職員，并且貴公司居于無限的發(fā)展空間的話，我深信憑借自己的實力、青春與敬業(yè)精神一定會得到貴單位的承認和肯定。給我一次合作的機會，我會盡職盡責讓您滿意的。
最后，恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，并熱切期待您的回復。
此致
敬禮！
XXX
20xx年XX月XX日
尊敬的領導：
您好！
當您瀏覽這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往成功的第一扇大門。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料，并能有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到你正在尋找的綜合型人才。
我是西南科技大學制造科學與工程學院的一名大三學生，主修的是機械設計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術方向，另輔修本校的電子商務專業(yè)。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關的管理或技術工作，如：行政文秘/高級文員，網(wǎng)頁設計/電腦美工，網(wǎng)站策劃/信息采編，網(wǎng)絡管理，也愿意從事與本專業(yè)數(shù)控技術有關的管理技術性工作。
作為一名本科生，“合格加特長”始終是我的目標。在學校里我的學習成績名列前茅，并積極參加各種課外活動，已獲得多項證書，作為新世紀的大學生，我深深知道只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各個方面的書籍并參加了各種極其有用的培訓課程的學習，在充實自己的同時也獲得了許多權(quán)威人證證書。經(jīng)過大學三年的努力，我已具有較高的理論及實踐能力，有良好的人際關系，能適應新環(huán)境。計算機和英語知識的掌握使我工作責任心強，富有創(chuàng)新意識，愿從事具有挑戰(zhàn)性的工作。并且，具有一定的組織、社交能力。對未知領域充滿熱情，自信。有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿?，以求不斷完善自我。我肯吃苦，踏實苦干，從點滴做起，在工作中始終保持勇于創(chuàng)新的信念和樂觀向上的態(tài)度。相信自己能夠勝任與計算機相關的各種管理和技術工作。計算機是我最大的愛好和特長，可以說是一個電腦愛好者。通過自學掌握了許多計算機知識，現(xiàn)在已經(jīng)通過了國家計算機等級考試三級(網(wǎng)絡技術)，國家計算機等級考試二級，并順利通過了ADOBE公司的圖形圖象工程師認證?，F(xiàn)在具體的計算機水平如下：
熟練：辦公軟件操作、VISUALBASIC、C、FOXBASE、JAVA、ASP等編程語言及3D建模等
精通：PHOTOSHOP、COREDRAW、AUTOCAD等圖形圖象軟件
掌握：計算機軟硬件知識，網(wǎng)絡的基本知識，能夠熟練地組網(wǎng)、并維護等，具備了中、小型企業(yè)從事網(wǎng)絡管理的能力。
給我一次機會，我會盡職盡責，不僅將讓您滿意，更將還給你一片驚喜!!在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功!
最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝貴單位興旺發(fā)達!
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
尊敬的領導：
您好!我叫XX，是一名機械設計與制造專業(yè)的20XX屆應屆畢業(yè)生。從學院就業(yè)處獲悉貴單位的招聘信息我自信我有這份能力勝任這份工作。所以借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。
我熱愛機械設計與制造專業(yè)，自20XX年進入大學以來，憑借自身扎實的基礎和頑強拼搏的奮斗精神，經(jīng)過幾年不斷的學習，在各方面都取得了長足的發(fā)展。在專業(yè)知識的學習上，我本著實事求是的態(tài)度，系統(tǒng)學習了本專業(yè)的所有必修課程，獲得了相應的證書，并努力培養(yǎng)自己的實踐動手能力。同時我還自修了市場營銷與模具方面的知識。并且以社會對人才的需求為向?qū)?，努力使自己向復合型人才方向發(fā)展。
在校期間，我踴躍參加各項體育、文娛活動，以此培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，并發(fā)展自己的才華。有較強的組織能力。其間我也注重社會實踐的鍛煉，積極參加工廠實習，在外做過促銷員、業(yè)務員。得到單位和學校的一致好評。我自認為我是一名優(yōu)秀的大學生。
過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。穩(wěn)重但不缺乏熱情，銳意進取又能與人和睦，這是年輕的我的真實寫照。但我知道：一個有理想，有抱負的年青人，他可以通過不斷的學習來完善自己，他可以通過不斷的實踐來證明自己。求職若渴的我需要用實干來證明自己。請您相信：您的過去，我來不及參與;但您的未來，我愿奉獻我的熱情和才能。
如果我被貴公司能夠錄用我，我將全力以赴的投入工作中去，盡己所能做好本職工作。
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
尊敬的領導：
您好!
當您瀏覽這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往成功的第一扇大門。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料，并能有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到你正在尋找的綜合型人才。
我是西南科技大學制造科學與工程學院的一名大三學生，主修的是機械設計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術方向，另輔修本校的電子商務專業(yè)。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關的管理或技術工作。
此致作為一名本科生，“合格加特長”始終是我的目標。在學校里我的學習成績名列前茅，并積極參加各種課外活動，已獲得多項證書，作為新世紀的大學生，我深深知道只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各個方面的書籍并參加了各種極其有用的培訓課程的學習，在充實自己的同時也獲得了許多權(quán)威人證證書。經(jīng)過大學三年的努力，我已具有較高的理論及實踐能力，有良好的人際關系，能適應新環(huán)境。
計算機和英語知識的掌握使我工作責任心強，富有創(chuàng)新意識，愿從事具有挑戰(zhàn)性的工作。并且，具有一定的組織、社交能力。對未知領域充滿熱情，自信。有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿?，以求不斷完善自我。我肯吃苦，踏實苦干，從點滴做起，在工作中始終保持勇于創(chuàng)新的信念和樂觀向上的態(tài)度。相信自己能夠勝任與計算機相關的各種管理和技術工作。計算機是我最大的愛好和特長，可以說是一個電腦愛好者。通過自學掌握了許多計算機知識，現(xiàn)在已經(jīng)通過了國家計算機等級考試三級(網(wǎng)絡技術)，國家計算機等級考試二級，并順利通過了ADOBE公司的圖形圖象工程師認證。
四載匆匆，現(xiàn)在的我深深懂得：昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不懈地努力去實現(xiàn)。在這斑斕多彩日新月異的時代，只有培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、挖掘內(nèi)在的潛能，才能在激烈的社會競爭中立于 不敗之地。在我即將離校的時候，我攜帶著學到的知識和年輕人滿腔的熱情與夢想，真誠而又衷心地向貴單位自薦。山外青山樓外樓，強中更有強中手，然而我堅定地認為：天生我才必有用!雖然我很平凡，但我并不平庸。盡管在眾多的應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，未來將證明我是最值得你現(xiàn)在選擇的!
給我一次機會，我會盡職盡責，不僅將讓您滿意，更將還給你一片驚喜!!在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功!
最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝貴單位興旺發(fā)達!
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
機械設計制造求職信、在求職中求職自薦信是為了更方便招聘單位了解到自已，求職時的求職信一定要按應聘職位寫詳細以下提供一篇機械設計制造與自動化專業(yè)個人求職信范文為寫作模板。
我是一個即將畢業(yè)的本科大學生！很高興能有機會把我介紹給你們！
大學四年，我勤奮刻苦、積極向上，在努力學好本身專業(yè)----機械設計制造及其自動化同時，我自學了藝術設計專業(yè)，并成功取得了平面設計師認證。由此我也初步具備了機械設計、包裝、廣告設計和策劃等能力。
在電腦運用方面，我努力掌握好了軟、硬件的應用，熟練地掌握了平面設計類、網(wǎng)頁設計類、辦公類、專業(yè)CAD類等軟件，并且對軟件應用有了深一層次的認識，能夠快速入手新軟件的應用。由于對設計軟件的格外熱衷，我成功地擔當了學校論壇設計版斑竹，這使我在設計方面得到了更多的實踐和應用。
在課程方面，我努力通過了大學階段的各門課程，并自修了色彩構(gòu)成、平面、立體構(gòu)成等美工基礎課程。在學習之外，我廣泛地拓展了自己的'興趣愛好，并積極培養(yǎng)了組織能力、團隊協(xié)作能力。我?guī)е艽蟮臒崆閰⒓恿藢W生會和班集體的工作，成功組織了一些集體活動，并帶領本班足球隊創(chuàng)下了十場不敗的戰(zhàn)績。在校內(nèi)學習和活動之外，我也努力參加了不少社會實踐活動，參加了諸如到小學義務助教、到網(wǎng)絡中心擔任網(wǎng)管等志愿活動。
而今，在學有所成之際，我想加盟貴公司攜手共創(chuàng)美好的明天！我也急切的想用實踐來檢驗幾年以來的學習成果。
相信我，我會努力的！等待著你的回復！
敬禮！
自薦人：
尊敬的領導：
您好!
我叫xx，xx工程大學機械設計與制造專業(yè)12屆畢業(yè)生。今天很榮幸能來到貴單位參加應聘，同時也希望自己能在貴單位找到一份滿意的工作。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，而則天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。生于農(nóng)村長于農(nóng)村的我，深刻的明白了其中的道理，再得于父母的教導與期望，從小我就有一種能吃苦耐勞，堅持不懈的精神。
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思;毀于隨。基于此，自進入大學以來，我努力學習，并從各個方面鍛煉和提高自己。首先，我一直將自己的專業(yè)學習放在首要位置，通過學習，掌握了許多關于自己專業(yè)方面的理論知識和實踐技能，并且在自己的學習中熟練運用一些專業(yè)所具備的軟件使用。在校尊敬師長，團結(jié)同學，在班級積極為同學服務。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。
大學期間，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;中國人民大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
機遇偏愛有準備的人，幸運垂青執(zhí)著追求的人。在激烈的人才競爭中，我不一定是最好的，但我會繼續(xù)努力、不斷進取、日致完善。誠摯的希望領導能給我這次機會，企盼佳音。謝謝!
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
此致 敬禮! 求職人：
尊敬的領導：
您好！
當您瀏覽這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往成功的第一扇大門。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料，并能有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到你正在尋找的綜合型人才。
我是西南科技大學制造科學與工程學院的一名大三學生，主修的是機械設計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術方向，另輔修本校的電子商務專業(yè)。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關的管理或技術工作，如：行政文秘/高級文員，網(wǎng)頁設計/電腦美工，網(wǎng)站策劃/信息采編，網(wǎng)絡管理，也愿意從事與本專業(yè)數(shù)控技術有關的管理技術性工作 。
作為一名本科生，“合格加特長”始終是我的目標。在學校里我的學習成績名列前茅，并積極參加各種課外活動，已獲得多項證書，作為新世紀的大學生，我深深知道只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各個方面的書籍并參加了各種極其有用的培訓課程的學習，在充實自己的同時也獲得了許多權(quán)威人證證書。經(jīng)過大學三年的努力，我已具有較高的理論及實踐能力，有良好的人際關系，能適應新環(huán)境。計算機和英語知識的掌握使我工作責任心強，富有創(chuàng)新意識，愿從事具有挑戰(zhàn)性的工作。并且，具有一定的組織、社交能力。對未知領域充滿熱情，自信。有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿?，以求不斷完善自我。我肯吃苦，踏實苦干，從點滴做起，在工作中始終保持勇于創(chuàng)新的信念和樂觀向上的態(tài)度。相信自己能夠勝任與計算機相關的各種管理和技術工作。計算機是我最大的愛好和特長，可以說是一個電腦愛好者。通過自學掌握了許多計算機知識，現(xiàn)在已經(jīng)通過了國家計算機等級考試三級（網(wǎng)絡技術），國家計算機等級考試二級，并順利通過了ADOBE公司的圖形圖象工程師認證?，F(xiàn)在具體的計算機水平如下：
熟練：辦公軟件操作、VISUAL BASIC、C、FOXBASE、JAVA、ASP等編程語言及3D建模等
精通：PHOTOSHOP、COREDRAW、AUTOCAD等圖形圖象軟件
掌握：計算機軟硬件知識，網(wǎng)絡的基本知識，能夠熟練 地組網(wǎng)、并維護等，具備了中、小型企業(yè)從事網(wǎng)絡管理的能力。
四載匆匆，現(xiàn)在的我深深懂得：昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不懈地努力去實現(xiàn)。在這斑斕多彩日新月異的時代，只有培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、挖掘內(nèi)在的潛能，才能在激烈的社會競爭中立于 不敗之地。在我即將離校的時候，我攜帶著學到的知識和年輕人滿腔的熱情與夢想，真誠而又衷心地向貴單位自薦。山外青山樓外樓，強中更有強中手，然而我堅定地認為：天生我材必有用！雖然我很平凡，但我并不平庸。盡管在眾多的應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，未來將證明我是最值得你現(xiàn)在選擇的！
給我一次機會，我會盡職盡責，不僅將讓您滿意，更將還給你一片驚喜！！在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功！
最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。 祝貴單位興旺發(fā)達！
此致
敬禮
求職者：×××
民 族：
期望行業(yè)：機械制造、機電設備、重工業(yè)、儀器、儀表、工業(yè)自動化、電子、微電子技術、醫(yī)療設備、電力、電氣、能源。
期望職位：電子/電器維修、光源與照明工程師、研發(fā)工程師、技術文員/助理、電子工程師。
20xx年9月-20xx年11月 浙大求職教育培訓機構(gòu) pro/e模具設計
工作經(jīng)驗 在校期間學習過電工技術、電子技術、機電傳動、機電一體化和可編程控制器等課程。
參加校開放性實驗課，用單片機做過流水燈，數(shù)碼管顯示和八路電壓檢測，對電路板的焊接和單片機的簡單應用有了進一步的掌握，自學并掌握了protel的基本操作。
工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)；有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進。將近年三年半的大學生活里，工作上，不斷參加學校組織的各項活動，積累了一定的工作經(jīng)驗。學習上，刻苦學習，并廣泛閱讀各類書籍，如經(jīng)濟類，心理學類等等。本人注重學習方法的積累，不斷提高自己的學習力，為以后工作打下一定基礎。生活中，樂于助人，為人誠懇，與同學朋友關系融洽，熱愛運動，喜歡跑步和打籃球。
尊敬的公司領導：
您好!
首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信，為一位滿腔熱情的大專生開啟一扇希望之門。
我叫xxx，是一名即將畢業(yè)山東職業(yè)技術學院的機械設計與制造的`學生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求真誠的推薦自己。
21世紀呼喚綜合性的人才，在幾年的學習生活中我很好的掌握了專業(yè)知識，學習成績良好。我熱愛機械設計與技術，在校期間，學習了機械制圖、cad制圖、機械加工技術、數(shù)控加工技術、金屬切削與刀具原理、工程力學、金屬工藝學、機械設計基礎、機械加工設備、機電設備維修、電工電子技術及應用、公差配合與測量技術、數(shù)控編程、工程材料與成型工藝、cam 、等豐富的專業(yè)理論與實踐知識。
在課余學習了計算機知識，能熟練使用網(wǎng)絡，快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料，并且在學校電子閱覽室擔任網(wǎng)管員。于12年擔任校學生會勞動部部長，在班內(nèi)也是以自薦的形式一直擔任團支部書記一職，各方面都有一定的工作能里及組織協(xié)調(diào)能力，具有較強的責任心，能夠吃苦耐勞，誠實、守信、敬業(yè)。我有很強的動手能力，并且腳踏實地努力的辦好每一件事。
在日常工作中，我以積極樂觀的心態(tài)面對生活。我追求“三明”、“四人”的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴格要求自己，我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。我興趣愛好較廣，參加各種活動如打籃球、打乒乓球、爬山、游泳等，讓我認識了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學習工作中養(yǎng)成的嚴謹塌實的工作作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血!
過去并不代表未來勤奮才是真實的內(nèi)涵對于實際工作中不斷完善自己，做好本職工作。
此致
敬禮!
XXX
20xx年XX月XX日
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信
時間過得太快，讓人猝不及防，我們將帶著新的期許，開啟新一輪的求職，該為自己寫一封求職信了哦。你知道求職信要如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信，歡迎閱讀與收藏。
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信1尊敬的HR：
您好，首先感謝您在百忙之中親閱一位普通學子的求職書，寒窗苦讀，為的是夢想的實現(xiàn)，如今，學業(yè)初成，振翼待翔，獲得一個施展才華的舞臺是我最大的心愿。臨近畢業(yè)之際，謹向貴公司求職，現(xiàn)將本人情況作一個簡單介紹：
我是一名來自xx理工大學工程技術學院20xx屆本科畢業(yè)生，主修機械設計制造及其自動化專業(yè)，大學四年，我認真完成了本專業(yè)開設的所有課程，各科成績良好，掌握了深厚的專業(yè)理論和技能，同時，我充分利用課余時間，閱讀了大量的相關書籍，拓寬了我的知識面，為畢業(yè)后的工作打下了堅實的基礎。我認為作為一名合格大學畢業(yè)生，知識是其左手，能力是其右手，而人品則是其靈魂。敏行捷思的朝氣、真誠豁達的品質(zhì)和敬業(yè)務實的精神，是一個新時期人才必備的素質(zhì)，而這正是我大學四年所追求的目標。
我出生于一個普通的農(nóng)民家庭，農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，辛勤勞作的父母使我深知學習機會的來之不易，在大學里，認真、刻苦是我生活的概括。在競爭中獲益，在挫折中成長，四年，我變得更加堅強、自信和執(zhí)著。
我相信：是金子總會發(fā)光！過去的成績已成為歷史，未來的輝煌需要堅持不懈的努力去創(chuàng)造和實現(xiàn)。在這斑斕多彩，日新月異的年代，只有高素質(zhì)，高質(zhì)量，高能力的綜合性人才才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。相信你的您的信任和我的實力的結(jié)合將會為我們帶來共同的成功。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，希望您能夠接受我誠懇的謝意！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信2尊敬的領導：
您好！
首先非常感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的這份自薦書。
我是一名即將于20××年6月畢業(yè)的大學生，我的專業(yè)是機械設計制造及其自動化，我的理想是作一名出色的機械工程師口
在校四年，我努力學習，主修了機械制圖、汽車機械基礎、專業(yè)英語、高等數(shù)學、大學英語、單片機原理、公共關系、企業(yè)經(jīng)營與管理、法律、鄧小平理論、馬克思哲學等學
科。我以非常優(yōu)異的成績通過了所有的課程考試。我具有很強的學習能力，在學習生涯中不僅掌握了扎實的專業(yè)理論知識，并且通過各種實習、實踐鍛煉了自己的實際動手操作能力能力。把聰明才智應用到工作中去，服務社會，讓效益和實踐來驗證自己，方可使自身的價值得以真正的體現(xiàn)。別人不能或不愿做的，我會義不容辭的去做
好；別人能做好的，我會盡自己最大的努力做得更出色。
知識經(jīng)濟的時代打的是人才戰(zhàn)爭，一個企業(yè)乃至一個國家人才素質(zhì)的高低將影響它的國際競爭力，而一個人才也需要一個發(fā)揮才智、技能的場所。我作為新時代的弄潮兒，將滿懷信心迎接世紀的挑戰(zhàn)，如果貴公司需要一位嚴謹、務實的職員；如果貴公司需要一位團結(jié)、合作的職員；如果貴公司需要一位創(chuàng)新、進取的職員，并且貴公司居于無限的發(fā)展空間的話，我深信憑借自己的實力、青春與敬業(yè)精神一定會得到貴單位的承認和肯定。給我一次合作的機會，我會盡職盡責讓您滿意的。
最后，恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，并熱切期待您的回復。
此致
敬禮！
XXX
20xx年XX月XX日
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信3尊敬的領導：
您好！當您瀏覽這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往成功的第一扇大門。感謝您能在我即將踏上人生又一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料，并能有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到你正在尋找的綜合型人才。
我是XX科技大學制造科學與工程學院的一名應屆畢業(yè)學生，主修的是機械設計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術方向，另輔修本校的電子商務專業(yè)。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關的管理或技術工作，如：行政文秘/高級文員，網(wǎng)頁設計/電腦美工，網(wǎng)站策劃/信息采編，網(wǎng)絡管理，也愿意從事與本專業(yè)數(shù)控技術有關的管理技術性工作。
作為一名本科生，“合格加特長”始終是我的目標。在學校里我的學習成績名列前茅，并積極參加各種課外活動，已獲得多項證書，作為新世紀的大學生，我深深知道只學習本專業(yè)的知識是遠遠不夠的，因此我閱讀了各個方面的書籍并參加了各種極其有用的培訓課程的學習，在充實自己的同時也獲得了許多權(quán)威人證證書。
經(jīng)過大學四年的努力，我已具有較高的理論及實踐能力，有良好的人際關系，能適應新環(huán)境。計算機和英語知識的掌握使我工作責任心強，富有創(chuàng)新意識，愿意從事具有挑戰(zhàn)性的工作。并且，具有一定的組織、社交能力。對未知領域充滿熱情，自信。有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿Γ郧蟛粩嗤晟谱晕?。我肯吃苦，踏實苦干，從點滴做起，在工作中始終保持勇于創(chuàng)新的信念和樂觀向上的態(tài)度。
相信自己能夠勝任與計算機相關的各種管理和技術工作。計算機是我最大的愛好和特長，可以說是一個電腦愛好者。通過自學掌握了許多計算機知識，現(xiàn)在已經(jīng)通過了國家計算機等級考試三級（網(wǎng)絡技術），國家計算機等級考試二級，并順利通過了ADOBE公司的圖形圖像工程師認證。
四載匆匆，現(xiàn)在的我深深懂得：昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不懈地努力去實現(xiàn)。在這斑斕多彩日新月異的時代，只有培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、挖掘內(nèi)在的潛能，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。在我即將離校的時候，我攜帶著學到的知識和年輕人滿腔的熱情與夢想，真誠而又衷心地向貴單位自薦。山外青山樓外樓，強中更有強中手，然而我堅定地認為：天生我材必有用！雖然我很平凡，但我并不平庸。盡管在眾多的應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，未來將證明我是最值得你現(xiàn)在選擇的！
在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功！
最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復。祝貴單位事業(yè)一浪高過一浪，明天更勝今天！
此致
敬禮！
求職人：XXX
XX年X月X日
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信4尊敬的單位領導；
您好！
非常感謝你在百忙中垂閱這封自薦信！
畢業(yè)在即，我懷著非常激動的心情向您毛遂自薦。我叫李帆，來自陜西省商洛市，畢業(yè)于陜西科技大學機械設計制造及其自動化專業(yè)。
古人云“天行鍵，君子以自強不息，在自強中，不斷追求，在追求中不斷完善自己?！边@是我的人生信條。人要進步就要不斷的反求于自己，這就是我的人生理念。
在大學三年里，我嚴格要求自己，做到學業(yè)上勤修苦練，功夫不負有心人。本人在大學期間學習成績優(yōu)秀，已完全掌握本專業(yè)所需具備的基礎知識。并在機械設計、工藝設計及工藝分析；數(shù)控編程能力及金屬加工工藝方面有較好表現(xiàn)。并且能熟練運用AutoCAD、Solidworks等制圖軟件，而且熟悉常用辦公軟件。完全能勝任機械制圖，工藝分析，工序安排等方面的工作。
在大學里，我深刻體會到做人一定要全面發(fā)展，要學會如何為人處事，建立良好的人際關系。因此，我不斷參加社會實踐活動，增強自我社會能力。利用假期先后作過招生代理、促銷等工作，由于自己立信于人，團結(jié)友愛，受到領導和同時的'一致好評。
學以致用，這是教學的基本點。在此，我誠懇地向您推薦我自己，如果貴公司能給我一次加盟的機會，我相信我的學識和能力不會讓單位失望，定能共創(chuàng)輝煌。
謹祝貴公司事業(yè)輝煌騰達，蒸蒸日上！
此致
敬禮
自薦人：
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信5招聘負責人：
您好！
感謝您翻閱我的求職信及個人資料。
我叫XX，是XX理工學院機XX系機械設計制造及其自動化專業(yè)的XX屆畢業(yè)生。欣聞貴單位重科技、辦事效率高、職員有較多的及自施展機會，故慕名自薦。在我即步入社會、實現(xiàn)自身價值之際，誠懇加入貴單位。在您們的領導下，為貴單位的興旺發(fā)達貢獻自己的力量，也為自己找份理想的工作。
在校期間，我學習態(tài)度端正，認真刻苦，連續(xù)多次獲學院的動態(tài)獎學金，有較為堅實的專業(yè)知識。我堅持全面發(fā)展，與本專業(yè)相同相近的知識也有一定深度的學習。在學習專業(yè)知識的同時，我也認真學習了英語、計算機等工具性知識。在計算機方面，有autocad中級證書，可完成復雜的工程圖和立體圖的繪制。同時還學習了與專業(yè)課密切相關的mastercam8.0，pro/engineerXXi，solid edge軟件，可以完成較復雜圖形的造型、數(shù)控加工等。我院有先進的數(shù)控機床供我們學習時專用，培養(yǎng)我較強的動手能力，我能完成較復雜產(chǎn)品的編程及加工工作。在最后的畢業(yè)設計中，我是先自行設計了一個塑料杯的注射模，然后用常規(guī)加工技術及先進制造技術如數(shù)控車床、數(shù)控銑床、線切割機床及電火花加工出來，進一步提高我的動手能力；并可完成數(shù)控機床的操作及常見故障的排除工作。在課程設計中，我曾較為系統(tǒng)的搞了沖裁模的設計，能較為熟練的搞一般沖裁模的設計、加工及裝配工作。我曾在XXXX廠參加實習，對一般工件的加工工藝有較為深的認識，可完成一般產(chǎn)品工藝的編制工作。
選修了機械故障診斷及排除、無線電通訊技術、社交禮儀等。通過這些知識的學習來不斷提高個人素質(zhì)，完善自我。作風正派，有較強的獨立工作和組織協(xié)調(diào)能力。思想上積極進步樂觀，注重個人品德修養(yǎng)，團結(jié)同學，有較強的團隊精神。同時積極的體育鍛煉，使我擁有一個健康的體魄。
在努力學習專業(yè)知識的過程中，不斷總結(jié)，敢于攀登，來完善提高自己，從各方面培養(yǎng)，鍛煉自己，以融會貫通所學知識。
我相信我的拼搏和進取?！罢\實、高效”是我的信條?！白詮姴幌ⅰ笔俏业膴^斗動力，“干一行，愛一行，精一行”是我的人生態(tài)度。我相信一個人只有在生活中理論聯(lián)系實際、踏實肯干才能學以致用，體現(xiàn)自己的人生價值，不辜負單位和自己的期望。
良好的學校教育和自己的不懈努力，使我有勇氣和信心向貴單位自薦。給我這個寶貴的機會，對我是個良好的開端，我會以我的實際行動鑄造貴單位的事業(yè)大廈。
如蒙錄用，定勤勉做事不負所望。
祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上！順祝祺安！
此致
敬禮!
求職人：XXX
時間：XXXX年XX月XX日
機械設計制造及其自動化專業(yè)求職信6尊敬的領導：
您好，首先感謝您在百忙之中親閱一位普通學子的自薦書。
寒窗苦讀,為的是夢想的實現(xiàn);如今,學業(yè)初成,振翼待翔,獲得一個施展才華的舞臺是我最大的心愿。臨近畢業(yè)之際，謹向貴公司自薦，現(xiàn)將本人情況作一個簡單介紹：
我是一名來自山東科技大學機械電子工程學院的20xx屆本科畢業(yè)生，主修機械設計制造及其自動化專業(yè)，大學四年，我認真完成了本專業(yè)開設的所有課程，各科成績良好，掌握了深厚的專業(yè)理論和技能，同時，我充分利用課余時間，閱讀了大量的相關書籍，拓寬了我的知識面，為畢業(yè)后的工作打下了堅實的基礎。我認為作為一名合格大學畢業(yè)生，知識是其左手，能力是其右手，而人品則是其靈魂。敏行捷思的朝氣、真誠豁達的品質(zhì)和敬業(yè)務實的精神，是一個新時期人才必備的素質(zhì)，而這正是我大學四年所追求的目標。
我出生于一個普通的農(nóng)民家庭，農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，辛勤勞作的父母使我深知學習機會的來之不易，在大學里，認真、刻苦是我生活的概括。在競爭中獲益，在挫折中成長，四年，我變得更加堅強、自信和執(zhí)著。
懷著對未來美好的憧憬，我來接受您的甄選。當我陌生的名字映入您的眼簾，從您拿起我個人資料的那一刻起，我便心存感激，期盼與您有進一步的交流和探討。用青春寫下每一句承諾，讓時間來作證，給我一個機會，我會用成績來證明您的選擇。
隨信附上簡歷一份及主修課成績單一份。
再次感謝您在百忙之中所給予我的關注，并祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進一步!
此致
敬禮
求職人：
20xx年3月
尊敬的單位領導；
您好！
非常感謝你在百忙中垂閱這封自薦信！
畢業(yè)在即，我懷著非常激動的心情向您毛遂自薦。我叫李帆，來自陜西省商洛市，畢業(yè)于陜西科技大學機械設計制造及其自動化專業(yè)。
古人云“天行鍵，君子以自強不息，在自強中，不斷追求，在追求中不斷完善自己?！边@是我的人生信條。人要進步就要不斷的反求于自己，這就是我的人生理念。
在大學三年里，我嚴格要求自己，做到學業(yè)上勤修苦練，功夫不負有心人。本人在大學期間學習成績優(yōu)秀，已完全掌握本專業(yè)所需具備的基礎知識。并在機械設計、工藝設計及工藝分析；數(shù)控編程能力及金屬加工工藝方面有較好表現(xiàn)。并且能熟練運用AutoCAD、Solidworks等制圖軟件，而且熟悉常用辦公軟件。完全能勝任機械制圖，工藝分析，工序安排等方面的工作。
在大學里，我深刻體會到做人一定要全面發(fā)展，要學會如何為人處事，建立良好的人際關系。因此，我不斷參加社會實踐活動，增強自我社會能力。利用假期先后作過招生代理、促銷等工作，由于自己立信于人，團結(jié)友愛，受到領導和同時的一致好評。
學以致用，這是教學的基本點。在此，我誠懇地向您推薦我自己，如果貴公司能給我一次加盟的機會，我相信我的學識和能力不會讓單位失望，定能共創(chuàng)輝煌。
謹祝貴公司事業(yè)輝煌騰達，蒸蒸日上！
此致
敬禮
自薦人：
教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?學生反應可以提供教師反思課堂教學的契機，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？想了解“機械效率課件”的內(nèi)容嗎小編特別為您挑選了這篇文章，想了解更多細節(jié)請查看我們的官方網(wǎng)站！
一、教學目標
1.理解有用功、額外功、總功及三者之間的關系;理解機械效率的定義和公式，能夠利用公式進行有關計算。
2.通過觀察和實驗認識有用功、額外功和總功; 通過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案。
3.本節(jié)課注重與生活的聯(lián)系;關注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識，從而增強將科學服務于人類的責任感。
二、教學重、難點
1.有用功、額外功、總功的意義及三者之間的關系;機械效率的概念。
2.影響機械效率大小的因素。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
【創(chuàng)設情境】
教師出示一張圖片。提出問題：生活中聽過關于效率的詞語，學生能夠回答出：工作效率，學習效率等。根據(jù)學生回答引出課題《機械效率》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.組織學生完成書中使用動滑輪是否省功這一實驗。
提出問題：學生猜想定滑輪和動滑輪拉同一物體到同一高度做的功是否相同。
實驗：(1)讓一位同學到講臺上，一位同學用彈簧測力計將鉤碼緩慢地提升一定的高度，并計算拉力所做的功。
(2)再讓另一位同學到講臺上，用彈簧測力計并借助一個動滑輪將同樣的鉤碼緩慢地提升相同的高度，在做這個演示實驗之前，提問兩次拉力做的功是否相同，然后開始實驗，再次計算拉力所做的功。
提問，兩次實驗中拉力做的功為什么不同?提問后總結(jié)：盡管使用動滑輪會省力，但由于滑輪本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影響，所以通過動滑輪拉動鉤碼，拉力做的功要多一些。
通過上述實驗引出有用功、額外功和總功這三個概念。講解總功、有用功和額外功之間的關系式：
解析：根據(jù)η=W有用/W總可得，機械效率的高低跟機械是否省力和費力無關。當W總一定時，W有用越大，η才越大。只根據(jù)W有用越多，無法確定η的高低。由η=W有用/W總、W總=W有用+W額外可得η=W有用/(W有用+W額外)，所以可判斷選項D是對的。
解析：在使用機械時，改變機械做功的時間或高度，有用功和總功會同時改變相同的倍數(shù)，由η=W有用/W總可得，機械效率不會改變。由η=W有用/W總、W總=W有用+W額外可得 η=W有用/(W有用+W額外)，當W有用一定時，W額外越少，η就越高。
3.小剛用一個動滑輪把50 kg的物體提高1 m所用的力是294 N，那么他做的總功和有用功分別是( )
解析：根據(jù)動滑輪的特點可知，物體上升1 m，繩子的自由端要移動2 m，根據(jù)總功和有用功的計算公式得W總=Fs=294 N×2 m=588 J，W有用=Gh=mgh=50 kg×9.8 N/kg×1 m=490 J。
4.課本圖中的三種方法中，運沙子做的有用功為_____________J，其中第____________種方法做的總功最少，第________________種方法的效率最高。
解析：根據(jù)W=Fs求出有用功：W有用=G沙h=100 N×6 m=600 J和三種方法中的總功，再加以比較。根據(jù)η=W有用/W總求出三種方法的效率，通過比較得出答案。
5.用如圖15-2-1所示的滑輪組勻速提升鉤碼，已知鉤碼總重8 N，彈簧測力計的示數(shù)為3 N，繩子自由端被拉上去了30 cm，則使用該滑輪組做的總功為___________J，額外功為__________J，這個滑輪組的機械效率是_________________。
解析：根據(jù)該滑輪組的組裝，可看出有三段繩子承擔鉤碼，那么繩子自由端移動的距離是鉤碼移動距離的3倍，由W總=Fs、W有用=Gh、W總=W有用+W額外可求出使用滑輪組做的總功和額外功，再根據(jù)η=W有用/W總求出機械效率。
6.在探究“斜面的機械效率跟傾斜程度的關系”實驗中，要保證不同傾斜程度的斜面_________相同。要達到探究目的，需要測量不同傾斜程度的斜面的機械效率，那么，測機械效率時，需要測量的物理量有___________________;需要的測量工具是_________________。
解析：因為斜面的光滑程度影響機械效率，所以該實驗要保證斜面的光滑程度相同。根據(jù)η=W有用/W總及W總=Fs和W有用=Gh，可以得出要測量的物理量;根據(jù)所要測的物理量，確定合適的測量工具。
C.機械效率越高，越省力 D.機械效率越高，有用功占總功的比例越大
解析：本題考查對機械效率概念的理解。根據(jù)η=W有用/W總可知機械效率與時間和力無關;因為在使用機械時，總功總大于有用功，所以機械效率總小于1。根據(jù)機械效率的定義可判斷選項D是正確的。
2.如圖15-2-2是工人師傅往高處運送貨物的兩種方法，提升的重物均為500 N，動滑輪重均為10 N，不計摩擦和繩子重。下列說法中正確的是( )
解析：因為不計摩擦和繩子重，根據(jù)滑輪組省力情況，可以判斷兩種方法所用拉力的大小以及繩子末端和物體移動的距離之間的關系。在甲圖中的拉力等于滑輪和重物總重的1/2，拉力移動的距離等于重物的2倍，在乙圖中的拉力等于滑輪和重物總重的1/3，拉力移動的距離等于重物的3倍，所以甲圖中的拉力大于乙圖中的拉力。依據(jù)η=W有用/W總=Gh/Fs，求出機械效率進行比較。
解析：對于一個固定的滑輪組來說，承擔重物的繩子的段數(shù)為n，那么繩子末端移動的距離就是重物移動距離的n倍，所以η=W有用/W總=Gh/Fs=G/nF=mg/nF，由此可知滑輪組的機械效率跟距離無關，跟物體受到的重力有關。因為在使用滑輪組時，做的額外功主要是克服動滑輪的重力做的功，所以改變繩子的繞法不會改變機械效率，只有動滑輪越重即個數(shù)越多，做的額外功就越多，機械效率反而低。
4.小紅在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時，提出下列假設：
然后小婷設計了如圖15-2-3所示的實驗驗證，進行對比來驗證小紅提出的假設，則該實驗驗證的假設是( )
解析：從題中的假設可以看出，機械效率可能受多個因素的影響，在驗證其中某個因素是否影響機械效率時要用控制變量法。比較本實驗，可以看出實驗中動滑輪相同，物體重相同，而承重繩子的段數(shù)不同。對滑輪組來說，滑輪組的機械效率跟物體上升的高度無關。通過比較可以得出答案。
5.如圖15-2-4，在“測定滑輪組的機械效率”的實驗中，如果沒有刻度尺，對于如圖15-2-4所示的滑輪組，只要用彈簧測力計測出鉤碼受到的重力G，然后_____________拉動彈簧測力計使重物升高，讀出拉力F的值就可以算出η=____________。
解析：對于滑輪組來說，承擔重物的繩子的段數(shù)為n，那么繩子末端移動的距離就是重物移動距離的n倍，所以η=W有用/W總=Gh/Fs=G/nF。
6.如圖15-2-5所示，小剛用如圖所示的動滑輪，拉著物體M以0.5 m/s的速度在水平面上做勻速直線運動，物體重20 N，它受到的摩擦力是物重的0.2倍，水平拉力為25 N。2 s內(nèi)拉力做的功是_________________J，該動滑輪的機械效率是_________________。
解析：題中是用動滑輪拉物體，那么，W有用不等于Gh，因為直接用手拉物體用的力不等于物重，而等于物體受到的摩擦力，所以有用功等于物體受到的摩擦力乘以物體移動的距離。根據(jù)動滑輪的特點和速度公式，求出物體和拉力移動的距離，根據(jù)總功的計算方法，求出總功和有用功，再根據(jù)η=W有用/W總求出機械效率。
7.李明在做“測定斜面的機械效率”的實驗，他把測得的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中，并算出了該斜面的機械效率。
斜面長s/m 斜面高h/m 物重G/N 拉力F/N 有用功/J 總功/J 機械效率
0.5 0.25 2 1.5 0.5 0.5 100%
在相互交流中，李洋一眼就看出李明測得的機械效率是錯的，他告訴李明機械效率不可能為100%。
(1)請你幫李明找找機械效率為100%的原因是______________，李明測得的實際機械效率應為_______________。
(2)若李明還用這個斜面去拉重為5 N的木塊，該斜面的機械效率將_______________。(選填“變大”“變小”或“不變”)
解析：根據(jù)W總=Fs和W有用=Gh檢驗有用功和總功的對錯，再根據(jù)η=W有用/W總檢驗機械效率的對錯，并求出正確答案。根據(jù)影響斜面機械效率的因素，可判斷物體因重發(fā)生變化時斜面機械效率的變化。
8.用一個動滑輪將重600 N的物體勻速拉上高處，拉力應不小于____________N，若動滑輪的機械效率為75%，則拉力應為_______________N。
解析：由動滑輪的特點可判斷出拉力的最小值以及繩子末端和物體移動距離間的關系，根據(jù)η=W有用/W總=Gh/Fs=G/2F，可求出拉力的大小。
9.(浙江杭州模擬，33)如圖15-2-6所示，小周學過有關“機械效率”的知識后提出了一個問題：“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有沒有關系?”針對這個問題他做了在斜面上勻速拉動物塊的探究實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù) 斜面的傾斜程度 物體重G/N 物體上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 物體移動距離s/m 有用功W有/J 總功W總/J 機械效率η
1 較緩 5.0 0.10 1.6 0.50 0.50 0.80 63%
2 較陡 5.0 0.15 2.2 0.50 0.75 1.1 68%
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可求出第三次實驗的有用功為______________J，總功為_____________J，機械效率是___________________;
(2)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，你認為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是：斜面越陡，越_________________;
(3)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，你對斜面機械效率的問題可獲得的初步結(jié)論是：________。
解析：(1)有用功W有用=Gh=5 N×0.25 m=1.25 J，總功W總=Fs=3.1 N×0.50 m=1.55 J，斜面的機械效率為η= ×100%=80.6%。
(2)通過實驗數(shù)據(jù)的分析，斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是：斜面越陡，越費力。
(3)分析1、2、3三次實驗，可得出：斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關，在其他條件不變的情況下，斜面越陡機械效率越高。
答案：(1)1.25 1.55 81%或80.6% (2) 費力
10.(2010四川遂寧模擬，43)如圖15-2-7所示，用滑輪組提起重900 N的物體，繩子自由端拉力F為400 N，重物在20 s內(nèi)勻速上升了10 m。求：
(1)物體上升的速度;
(2)提起物體所做的有用功;
(3)滑輪組的機械效率。
解析：(1)物體上升的速度v= =0.5 m/s。
(2)提起物體所做的有用功W有用=Gh=900 N×10 m=9 000 J。
η= ×100%=75%。
答案：(1) 0.5 m/s (2)9 000 J (3)75%
知識和技能：
1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關系。
2、理解機械效率的概念，并能計算簡單機械的效率。
3、培養(yǎng)學生對任何事情都要注意“效率”的科學態(tài)度。
過程與方法：
通過參與探究斜面機械效率的活動，使學生加深對有用功、額外功和總功的認識；學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
2.在教學活動中培養(yǎng)學生與他人合作的意識。
電腦教學平臺一套，滑輪組、鐵架臺、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細線各20件。
師：我們學校旁有一座私人住宅正在建造中，現(xiàn)在需把100N重的砂子運到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖：引導學生先觀察圖片，一分鐘后，教師：你們體會到了什么呢？
首先，讓學生一起分析，這三種工作方式有一個共同的目的：把重100牛的沙子從地面運到三樓，這是要完成的工作任務，同學們計算一下，單純完成此任務，需要做多少功呢？
設計意圖：充分利用課本資源，讓學生通過計算，比較，在腦中初步形成有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足準備。
師：我們的目的是把砂子運上樓，所以把100N重的砂子運到6m高的樓上，無論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運上去，在完成運砂子的同時，還不得不對桶和動滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒有用，但又不得不做的功，是額外功。
典型練習：
用桶從井中提水的時候，對 做的功是有用功，對 做的功是額外功。
如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是 功，對水做的功是功。
設計意圖：首先通過搬沙子明確“有用功、額外功、總功”，然后通過典型習題練習讓學生進一步熟悉三個概念。
1、學生分組實驗（共20個小組，分2個內(nèi)容，每10個小組做1個內(nèi)容，2個實驗并進。）
測定：把重G=1.5N的木塊，提高到h=0.2m的高度時，
①通過一定一動滑輪組所做的有用功、總功。
②通過兩定兩動滑輪組所做的有用功、總功。
每個實驗的記錄結(jié)果選1～2組，在投影儀上映出進行分析。
設計意圖：通過做實驗，既能增強學生動手動腦能力，同時又為引出機械效率做好鋪墊。
教師提問：（1）有沒有一種簡單機械只做有用功，不做額外功？
教師提問：（2）使用不同的簡單機械做功，完成相同的有用功時，所做的總功是否相同？這說明什么？
教師提問：（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？
教師提問：在使用機械時我們最關心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個新的物理量，叫做機械效率。
有用功跟總功的比值叫做機械效率。
1、計算課本例題中起重機的機械效率。
2、計算學生分組實驗中所用的簡單機械效率。
（四）機械效率η是個百分數(shù)，一定小于100%，沒有單位。
師：以上我們討論了機械的效率，其實在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個效率問題。我們生活的社會是一個現(xiàn)代化的社會，是講效率的社會，時時、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們在學習中，也應注意學習的效率，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識、提高能力的重要方法。
設計意圖：把機械效率和學習效率進行類比，促進學生理解概念，同時還滲透學習要講究效率的方法。
1、功率大的機械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？
2、機械效率越高是否一定越省功？
3、做功越多是否機械效率一定越高？
4、增加總功是否即可提高機械效率？
設計意圖：通過對上述問題的討論，使學生能初步區(qū)別功、功率、機械效率這三個不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個系統(tǒng)的知識體系。
1、認真復習課文。
2、預習下節(jié)教材，做好分組實驗準備。
1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關系。
2、理解機械效率的概念，并能計算簡單機械的效率。
3、培養(yǎng)學生對任何事情都要注意“效率”的科學態(tài)度。
電腦教學平臺一套，滑輪組、鐵架臺、彈簧秤、刻度尺、
師：我們學校旁有一座私人住宅正在建造中，現(xiàn)在需把100N重的砂子運到6m高的樓上。想想看，有哪些方法，可以把砂子運上去？
在電腦上映出下圖：
生：可以把砂子裝在桶里或裝在袋子里，人提上去?？梢杂闷鹬貦C吊上去。還可以用動滑輪或滑輪組等簡單機械將砂子運上去。
師：同學們回答得都很好。我們可以有許多辦法將砂子運上樓。
現(xiàn)在我們選取其中的一種做個模擬實驗，請大家討論。（電腦模擬動畫）
這是一個利用滑輪組提升砂子的裝置圖，請觀察和思考：
1、幾段繩子承擔物體和滑輪的總重？
2、砂子升高h,繩子末端移動的距離s是多少？
3、把100N重的砂子運上6m高的樓上，需要做多少功？
4、通過滑輪組，繩子末端用了40N的拉力將砂子運上去，實際做了多少功？
5、想一想，這兩個功為什么不相等？
學生討論的結(jié)果。
生：提砂子上樓時也要把桶、動滑輪提上去，還要對桶和動滑輪做功；另外繩和滑輪之間還有摩擦，也需要做功。
師：我們的目的是把砂子運上樓，所以把100N重的砂子運到6m高的樓上，無論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運上去，在完成運砂子的同時，還不得不對桶和動滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒有用，但又不得不做的功，是額外功。
1.實驗；把動滑能重G=6N的砝碼提高到h=0.2m的高度時，的拉力為多少？
（1）有沒有一種簡單機械只做有用功，不做額外功？
（2）使用不同的簡單機械做功，完成相同的有用功時，所做的總功是否相同？這說明什么？
（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？
師：在使用機械時我們最關心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個新的物理量，叫做機械效率。
有用功跟總功的比值叫做機械效率。
1.計算課本例題中起重機的.機械效率。
2.計算學生分組實驗中所用的簡單機械效率。
（四）機械效率η是個百分數(shù)，一定小于100%,沒有單位。
師：以上我們討論了機械的效率，其實在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個效率問題。我們生活的社會是一個現(xiàn)代化的社會，是講效率的社會，時時、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們在學習中，也應注意學習的效率，特別是提高40分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識、提高能力的重要方法。
基本信息
課題名稱
機械效率
授課類型
新授
課時
所屬教材目錄
人教版初中物理第十二章第3 節(jié)
教學目標
知識與能力
（1）能結(jié)合實例分析什么是有用功、額外功和總功。
（2）能說出機械效率的含義，知道機械效率是小于1的。能利用機械效率的公式進行簡單的計算。
（3）通過實驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力的大小有關。
過程與方法
（1）通過參與測滑輪組機械效率的活動，使學生加深對有用功、額外功和總功的認識。
（2）學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。
情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
（2）在教學活動中培養(yǎng)學生與他人合作的意識。
教學
重難點
重點
理解機械效率
難點
測量滑輪組的機械效率
教學準備
教學方法
講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學法
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
（一）引入新課
投影，教師引導學生觀察的同時提問。
教師：這篇傳說故事告訴我們什么？
教師：他為什么聰明呢？
（二）導學達標
1．有用功、額外功和總功
投影，提出問題：有什么辦法將教室門口的沙子運上教學樓3樓？那種辦法較好？（直接拿著桶從樓梯走上去、用動滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等）
教師：這里提供一些器材和相關的數(shù)據(jù)，請同學們討論一下用哪種方法好？
教師：在把沙子從一樓運上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？
教師：無論他采取哪種方法都必須做的功是什么？
教師：使用機械時對人們有用的功我們叫有用功。
教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？
教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。
教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。
2．機械效率
①機械效率的引出
【分組討論】
方案一（直接用桶提）：有用功600J；額外功2520J；總功3120J。
方案二（用動滑輪和桶）：有用功600J；額外功180J；總功780J。
方案三（用動滑輪和袋）：有用功600J；額外功90J；總功690J。
教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？
教師：方案三（用動滑輪和袋）做的額外功最少。
教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說機械效率高。
公式：η=W有用/W總
②機械效率的特點
教師：機械效率在數(shù)值上有什么特點。
教師：引導學生討論機械效率可不可能等于或大于1。
(有用功總小于總功，所以機械效率總小于1)
教師：不同機械的效率可能不同，同樣的機械在不同的狀況下效率也不盡相同。
機械的效率越高，越能發(fā)揮機械設備的作用。你有哪些方法提高機械的效率？
（學生討論交流總結(jié)）
教師：機械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實意義，所以我們經(jīng)常要了解機械的效率。請看下面這臺機械。
③機械效率的計算投影例題
起重機把重力為4×103N的重物勻速提升了6m，而它的電動機所做的功是4.8×104J，起重機的機械效率是多少？
教師：根據(jù)剛才所學試一試
3.【實驗探究】滑輪組的機械效率跟哪些因素有關？
教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力有什么關系？
教師：我們利用實驗來探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力到底有什么關系？
教師：實驗中需要什么測量工具，要測量那些物理量？
用刻度尺分別測出距離S、高度h
教師：怎么計算有用功、總功？請寫出表達式。
教師：實驗原理是η＝W有用/W總＝Gh/FS
教師：測量過程中應注意：①要勻速拉動物體。②拉力方向應豎直。
教師：如何讀數(shù)？
投影
學生分組探究，教師巡回指導，了解學情，調(diào)節(jié)教學。
展示學生的實驗數(shù)據(jù)（2-3組代表）
小組內(nèi)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)
全班交流實驗結(jié)論：
次數(shù)
鉤碼所受重力G/N
提升高度h/m
拉力F/N
繩端移動的距離s/m
有用功W有用/J
總功W總/J
機械效率
η
1?
2?
3?
（三）課堂小結(jié)
讓學生歸納本節(jié)課學到的知識。
（四）課堂練習
思考回答
學生：這位宰相很聰明。
學生甲：他借皇帝的手懲治伙計。
學生乙：他讓伙計浪費了好多力氣。
學生丙：伙計們做了很多無用功。
思考回答
學生：對沙、桶、袋、人、動滑輪做了功。
學生：對沙做功。
學生：對桶做功。
學生：對動滑輪做功。
學生：對人和口袋做功。
學生：方案三（用動滑輪和袋）。
學生：機械效率沒有單位，總小于1。
學生：機械效率常用百分數(shù)表示。
學生：改進結(jié)構(gòu)，使之更合理、更輕巧。
學生：經(jīng)常保養(yǎng)，定時潤滑。
（學生小組相互討論交流，得出答案）
學生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F
學生：W有用＝Gh；W總＝FS
學生：眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直。及時記錄數(shù)據(jù)。
激發(fā)興趣
導入新課
調(diào)動學生學習的積極性
培養(yǎng)分析能力
培養(yǎng)學生的交流協(xié)作能力
培養(yǎng)學生口頭表達能力
培養(yǎng)學生探究能力和總結(jié)概括能力
培養(yǎng)學生的理解能力
培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力
培養(yǎng)學生探究能力和交流協(xié)作能力
培養(yǎng)學生探究能力
培養(yǎng)學生探究能力
提高學生的創(chuàng)新思維能力
培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力。
構(gòu)建本節(jié)課知識體系
培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力
教學反思
本節(jié)課以實驗探究、以學生為主體、注重培養(yǎng)學生能力。讓學生經(jīng)歷實驗探究的過程，從實驗目的，原理，器材，猜想，設計，操作，評估等過程，都是學生逐步逐步層層推進而實現(xiàn)的。發(fā)揮學生自主學習的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎上，猜想小車下落的過程運動，設計出利用比較平均速度，證明小車下落時運動特點，并通過實驗，得到明確的證明，以及通過小組同學合作討論，得出實驗中需要完善的環(huán)節(jié)。
1．通過實驗探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物
做的功是不等的；
2．知道W總、W有用、W額外的含義，并清楚他們之間的關系；
3．知道什么叫機械效率及其計算方法，并利用上述實驗探究的數(shù)據(jù)計算機械效率，知道機械效率點小于1；
4．通過實驗探究影響機械效率的因素，找出提高機械效率的方法。
在使用簡單機械提升或移動物體時，我們要對機械做功，機械又要對物體做功，那么我們對機械做功和機械對物體做功相等嗎？
（一）活動：以動滑輪為例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。
1．設計方案：
A、測拉力時，應勻速拉動彈簧秤。
B、繩自由端的拉力方向以豎直向上為宜，若方向向下，操作、讀數(shù)均不方便。
4．設計表格，進行多次實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入表格。
5．得出結(jié)論：手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功是_______(等或不等)的。
1．在上面的活動中，將鉤碼提升至一定的高度是我們的目的，所做的功叫做有用功，記作：W有用；在使用動滑輪提升重物時，需克服摩擦力作功，還要克服動滑輪的重力做功，這部分功雖然并非我們所需要的，但又不得不做，我們將它們叫做額外功，記作：W額外；如果把手的拉力（即動力）對動滑輪做的功叫做總功，
學生復習列舉出常用的簡單機械。
學生設計方案并指出測量功的步驟。
將實驗數(shù)據(jù)記入表格并得出結(jié)論。
記作W總，則總功應等于有用功與額外功之和。即W總＝W有用＋W額外。
2．以撈水桶或用水桶打水為例說明有用功、額外功、總功。
3．使用斜面時：將重物舉高h所做的功（Gh）為有用功；使用斜面時，沿斜面的推（拉）力所做的功（Fs）；服摩擦力所做的功為額外功。
1．定義：物理學中有用功與總功的比值叫機械效率。用η表示。
①機械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量。
②因為W有用總小于W總，所以機械效率η總小于1。
③機械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量，機械效率高的機械性能優(yōu)良。機械效率的高低與所使用的機械工作時是否省力、及省力多少無關；與機械工作時的快慢程度無關；與機械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關．
4．活動：
①根據(jù)上述測量結(jié)果計算不同情況下動滑輪的機械效率；
②實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關？如何才能提高它的機械效率？
5．例題：
（1）用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機械效率。（g=10N/kg）
（2）由于在使用杠桿時的摩擦非常小，故杠桿是一種機械效率非常高的簡單機械，若用一根機械效率為90%的杠桿將一個18．0kg的物體提升50cm，需要做多少總功？（g=10N/kg）
三、學生總結(jié)歸納；
四、課堂訓練。
指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。
學生討論、總結(jié)。
學生活動：計算不同情況下動滑輪的`機械效率；實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關？如何才能提高它的機械效率？
1．利用動滑輪提升物體，你能區(qū)別有用功和額外功嗎？
2．什么是機械效率？機械效率的大小可能大于1嗎？為什么？
4．如圖所示的滑輪組，不計拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物G=200N，每一個滑輪重25N。當繩自由端拉力F拉力為N時，恰能讓重物G勻速上升。
6．斜面長5m，高1m，把重為5000N的物體勻速地推向斜面頂端，若斜面是光滑的，則推力為______N；如果斜面不光滑，所用推力為1250N，則斜面的機械效率為______。
7．通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是（ ）
8．兩臺機械完成的有用功之比W1：W2＝4：7，它們的機械效率分別為η1＝60％，η2＝75％，則兩臺機械所做總功之比為（ ）
9．如圖所示用滑輪或滑輪組提起同一重物，其中機械效率最高的是( )
10．滑輪組將重500N的物體，舉高80cm的過程中，機械效率為80％，則此過程中有用功為J，額外功為J。若不計滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響，則可知動滑輪重N，當提升重物為400N時，滑輪組的機械效率為。
11．芳芳和蘭蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：
猜想1 可能與勻速提升的速度大小有關；
猜想2 可能與被提升的鉤碼重有關；
猜想3 可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關；
猜想4 可能與鉤碼被提升的高度有關。
芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表。
（1）請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；
（2）請根據(jù)她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果。
12．一保潔工人，要清洗一高樓的外墻，他使用了如圖所示的裝置進行升降，已知工人的質(zhì)量為60kg，保潔器材的質(zhì)量為20kg，人對繩的拉力為300N，吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m，求：
（1）此過程中的有用功；
（2）拉力F做功的功率；
（3）滑輪組的機械效率（結(jié)果保留一位小數(shù)）。
按照九年級上冊物理課本的章節(jié)順序進行復習，并輔以試卷進行練習，熟練各類題型，由簡入深，形成自己的知識體系，同時在這個過程中老師發(fā)現(xiàn)學生的不足，及時給于修整。
二、預計達到的目標：平均分為49分，及格率為31%，優(yōu)秀率為6%，低分率控制在14%以下。
這這兩個班兩極分化非常嚴重，后進生對學習一點興趣都沒有，大多數(shù)學生基礎差，對物理學習還沒有找到一定的方法，雖學習刻苦，但成績很不理想。
考試要考好，老師給于正確的指導是關鍵。認真研究了去年的抽考命題特點，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放失的指導學生復習，從而達到事半功倍的復習效果。
(2)、有計劃性，針對性復習。
1、 梳理知識，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;
2、 重點內(nèi)容，細講多練---技能知識需要過手、過腦、過心;
3、 注意糾錯，規(guī)范習慣---易錯點是難點，找出錯誤，分析原因，規(guī)范格式，養(yǎng)成習慣
4、 綜合練習，評講拓展---練中記憶，練中鞏固，練中知新，
講中糾錯，講中深化，講中思維。
各位評委，老師：
大家好，接下來我就從教材，學生，教學目標等八個方面闡述一下我這節(jié)課的教學構(gòu)想：
第一是說教材：
《機械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，它對學生學習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關，對學生參加社會實踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。
第二是說學生：
近幾年，以學生為中心的教學理念在教學界已經(jīng)得到充分的認識。學生是學習的主人，教師應該尊重學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。其前提是對學生的學習有所了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：
1、學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；
2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；
3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；
4、學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。
第三是說教學目標
教學目標是教師根據(jù)教學目的、內(nèi)容及學生實際而制定的`一種具體要求和標準，它是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，對此，我這節(jié)課的三維目標設計如下：
1.知識與技能目標
①能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；
②理解什么是機械效率，會用有關公式進行簡單的計算；
③知道機械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；
④知道我們使用機械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過程與方法目標
①通過觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；
②通過實驗與討論，認識提高機械效率的方法；
③在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
①通過探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣；
②在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；
③知道提高機械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。
第四是說教學重點難點
只有很好地把握住了教學重點、突破了教學難點，那么這節(jié)課的教學也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。
第五是說教法與學法：
好的教法對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。學生的學法是學以致用，變“教師教，學生學”為“教師教學生如何學”，因此教法與學法應該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實例圖片感染學生，提高學習興趣；通過看、想、算，讓學生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發(fā)揮學生的主體動手能力，調(diào)動學生的學習積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)論和實事求是的科學觀；鞏固提高，學以致用，認識提高機械效率在當今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。
第六說教學過程：
合理的教學流程應該遵循學生的認知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：
（一）知識回顧圖片導入（預設時間2-3分鐘）
觀看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎，圖片的導入提高了學生學習的興趣）
（二）提出問題引出概念（預設時間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。
三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。
（設計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導學生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關鍵）
（三）演示計算強化記憶（預設時間5-7分鐘）
將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來
結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶
引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶
（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）
（四）合作探究分組實驗（預設時間7-9分鐘）
1提出如何提高機械效率的問題，探討斜面的機械效率，讓學生自主探究
2將學生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數(shù)據(jù)
（設計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突出了實驗的重要性，并且使學生能團結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）
（五）分析表格歸納結(jié)論（預設時間3-4分鐘）
讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論
實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。
(設計意圖：1在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生設計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。
2讓學生知道尊重實驗數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度觀）
（六）作業(yè)設置鞏固提高（預設時間1-2分鐘）
課外練習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學生所學的知識，進行練習鞏固，進而拓展課上所學內(nèi)容，提高學習水平。對此節(jié)課我預設了二方面的內(nèi)容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2完成練習冊上相應的練習。
第七說板書設計
（設計意圖：好的板書是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設計這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）
教學內(nèi)容：機械效率。 授課地點： 教室 授課教師： 授課時間： 1課時 【 教學目標 】 1．知識與技能： （1） 理解有用功、額外功和總功的含義； （2） 理解機械效率的定義及物理意義，會進行相關的計算； （3） 知道提高機械效率的意義和主要方法。 2．過程與方法： 經(jīng)過舉例理解有用功、額外功、總功及機械效率；通過討論，了解如何提高機械效率。 3．情感、態(tài)度與價值觀： 關注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。 【 教學過程 】 ?教師活動設計 一、有用功、額外功和總功的概念 ? 觀察教材圖 12-5-1或舉一個具體的例子。機械做功，如起重機將磚塊提升到樓頂，除了克服磚塊重力做功外，也一定同時需要克服裝磚的筐子、滑輪和鉤子等輔助措施的重力做功；此外，由于物體之間總存在摩擦，所以起重機對磚塊做功的同時，或多或少要克服摩擦做功。 ? 起重機提升磚塊做的功是有用功，提升筐子、滑輪、鉤子以及克服摩擦做的功是額外功。有用功和額外功之和叫總功。 ? 用W總表示總功，W有表示有用功， W額表示額外功，它們的`關系是W總=W有+W額 舉例提問加深理解有用功、額外功、總功的概念 提問，人用水桶從井中提水，有用功、額外功、總功各是什么？ 視學生理解程度可再舉幾個例子。 ? 回答：提升水做的功是有用功；提升水桶、竹竿做的功是額外功；二者之和為總功。 ?二、機械效率舉例 1.引出機械效率 學校二樓的墻壞了一個洞，修補的話需要40Kg 的水泥。如果你是建筑工人，你需要將40Kg 的水泥從一樓搬到二樓?，F(xiàn)在你手上有重5Kg 的鐵桶，重2Kg 的塑料桶，都能裝下40Kg 水泥，你可以叫樓上的同事用鐵桶或者塑料桶把水泥提上去，當然也可以自己提上去。 提問：你愿意采取哪種方法？ 回答：叫樓上的同事用塑料桶把水泥提上去。 ? 提問：為什么？ ? 回答：省力或做的功少。 ?? 提問：“做的功少”指的是什么功少？有用功、額外功、還是總功？ ? 回答：總功。? ? 提問：三個方法做的總功不同，有用功相同嗎？ 回答：相同。? 2.逐步引導。 任何機械所做的有用功只是總功的一部分。有用功所占的比例越大，說明機械的效率越高。物理學中把有用功跟總功的比值叫做機械效率。 機械效率的符號是η，讀作： yita ，常用百分數(shù)表示。 說明：η為一比值，沒有單位。 ? 提問：總功又等于有用功和額外功之和，則η又可以表示為什么？ ? 說明：在實際機械中，由于機械重力、摩擦力等等因素的存在，額外功 是一定存在的，即 W額>0 ， 可見η
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024機械制造技術課件模板三篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了機械制造技術課件專題，希望您能喜歡！
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