作文是用情感和思維交織的文字構成展現(xiàn)出其中所承載的深刻內(nèi)涵，寫作文可以讓我們更好地發(fā)掘自己的創(chuàng)造力潛能。寫好作文需要反復地審閱，才不致出錯，你在寫作文是會經(jīng)常毫無思緒嗎？不妨來看看或許能有所啟發(fā)。

兔子作文 篇1

一天清晨，太陽公公露出它笑咪咪的臉。小兔子安安在地里用鋤頭刨地，它給田地松松土，準備在這塊土地上種好多白菜。小兔子安安刨呀刨，沒多久它就汗流滿面，但是它沒有放棄，直到月亮婆婆都閉上眼晴準備睡覺了，小兔子還在辛勤地撒種子呢。

從此以后，小兔子安安天天給田里澆水，精心照顧這塊菜地。沒過多久，這塊菜地就有青青的嫩芽出來了，小兔子安安非常高興。太陽公公看到小兔子安安這么努力的勞動，也露出了欣慰的笑容。

到了秋天收獲的季節(jié)，小兔子的勞動成果也出來了，田地里長滿了綠綠的大白菜，這可以讓它吃一冬天呢！它高高興興地用小拖車把白菜全運到家里，月亮婆婆也笑咪咪地為它高興。

兔子作文 篇2

“花無缺”是我的兔子，因為在它的兩腮有兩朵梅花狀的毛，耳朵上也有類似的花斑，因此，我苦思冥想，給他取名叫“花無缺”。它有一雙可愛的長長的耳朵，一對紅寶石般的大眼睛，不停翕動的小小的嘴。真的特別可愛！

早晨，我準備去上學，忽然看見“花無缺”正在用兩只前爪撫摸自己的臉，好像在洗臉。我好奇地走過去，它卻無動于衷。我一次又一次的喊它的名字，N分鐘過去了，它開始吃飯，吃得很香。又過了N分鐘，他開始活動，一會兒跳，一會兒跑，一會兒臥，一會兒洗臉（注：兔子愛干凈）。它可真可愛。我爸爸的車開了出來，“花無缺”開始有反應了，他總是看著爸爸的車，好像對車懷有敵意。但是，它被關在籠子里，只好無奈地低下了頭。我輕輕地拍它的頭，它奮力地一擺。樣子真好笑。我要去上學了，再見，花無缺！

兔子作文 篇3

過年了爸爸送給我一樣禮物，你們肯定猜不到——是一白一黑兩只可愛的兔子?。?！

這兩只兔子可愛極了！白的一身雪白的絨毛，紅色的眼睛像紅寶石，我叫它小白。黑的一身黑亮的絨毛，玄色的眼睛，我叫它小黑。它倆都有兩只長長的耳朵三瓣嘴。小黑非常淘氣喜歡裝死，一天小黑四腳朝天眼睛閉著一動不動，嚇的我趕快拍拍它，結果一動它就醒了，我還認為它怎么了呢？？小白喜歡奔跑，我和爸爸媽媽帶它倆去草地上玩，小黑在那可安靜了只知道吃干草，而小白到處竄追都追不上它。小兔子還洗臉呢！它們先用嘴舔舔手然后抹抹臉非?？蓯郏燥埖臅r候小嘴一動一動的吃的非?？旌秃人臅r候一樣。小白最頑皮喜歡把食品放在小黑的身上吃，而小黑就非常配合它一動不動，盡情讓小白吃完，睡覺的時候啊它倆老是喜歡互相壓在對方身上睡，是不是那樣能溫暖一點?。?！

我和喜歡爸爸送給我的禮物，兩只可愛的兔子還和我家的狗狗點點成為了好朋友呢??！我家簡直成了動物樂園了，我非?？鞓罚?！

兔子作文 篇4

今天，我和同學在樓下玩，玩的正開心，忽然發(fā)現(xiàn)有一個黑乎乎的東西在不遠處晃動。走近一看，原來是只黑兔子，我大喜，連忙叫來同學，于是，一場抓兔子步履開始了！

我先輕輕地繞到兔子的后面，慢慢地靠近它，然后忽然一抓，結果它猛地往前一竄，讓我摔了個“狗啃泥”，搞的全身灰不溜楸，惹來同學們一陣大笑。得到了這次教訓，我們更小心了。我和焦思邈從前面“進攻”，張星華從后面包圍，為了不讓它有機可乘，我又叫了兩個人從旁邊“圍攻”。

開始抓捕了，我們同時撲上去，可是由于圍的.太近，我們都撞到了一起，而兔子卻從我們的胯下溜之大吉，沒有給我們留下一個逮住它的機會，望著跑遠的兔子，我們只好繼承玩游戲了。

這次抓捕固然沒成功，但給我們帶來了前所未有的歡樂。

兔子作文 篇5

“我們學校組織五六年級去鼓浪嶼三天兩晚的活動!”接到通知的同學們不禁高興的叫喊，甚至跳了起來，臉上溢滿歡笑好似一朵鮮花綻放。我呢?剛讀完通知就一蹦三尺高，心里好像有一只小兔子在廣闊的草地中自由奔騰，臉瞬間變成紅彤彤的，眉毛則彎成月牙的形狀，眼睛瞇成一條縫，嘴巴張得大大的。

中午放學了，我像往常一樣走在回家的路上，可今天的路仿佛是萬里長城那樣長，終于走過了“長城”回到家中，我迫不及待地將東西準備好，鏡子、梳子、衣服、頭飾、襪子、筆記本和筆······什么都按要求做好了，可激動的心情仍然不能安定，那只“小兔子”依然在我的心里歡呼雀躍。

我激動極了!聽老師說：“那里我們可能體驗當導游、廚師，還可以做水果拼盤，看電影等”。我們聽了更是高興。不過我們是去接受考官的評價的，評價什么呢?有人或許會想到卷子，當然不是啦!我們是去檢驗日常生活習慣的，要不然全班哪可能那么高興呀?相信我一定不會違反規(guī)矩，也會管好組員的。

我的激動當然不是為了好玩的活動，是因為我從來沒有離開家長和同學一 起住過，一起生活三天兩夜。此時此刻我有一種從未有的激動。比考了100分還高興，這只小兔子還在不停的奔騰，讓同學們盼星星盼月亮。

此時此刻的我，無比激動，心中仿佛有一只小兔子在歡呼雀躍。

兔子作文 篇6

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

教學目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的.能力。

準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。

（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。

2、插入老虎。

哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？

.總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學習詞“竄”）。

兔子作文 篇7

一天早上，小兔子帶上自己心愛的畫板，來到草地上畫畫。

忽然，一只饑餓的大灰狼看見小兔子，饞得直流口水。于是大灰狼立即拔腿去追小兔子，小兔子聽到大灰狼的腳步聲，還沒來得及放下畫筆，拔腿就跑了起來，大灰狼都好幾天沒吃上東西，其實餓暈了，所以沒跑多久就慢了下來，可仍是沒有停下追趕即將到嘴里的小兔子。

小兔子跑著跑著，看見路邊有許多草叢，來個急剎車一蹦，跳進了草叢里。大灰狼看到小兔子跳進草叢里，不翼而飛了，這下可急壞了大灰狼，可是大灰狼決定一個一個草叢仔細地找。就在這時候，小兔子想起大老虎是誰見了都怕他的動物之王，小兔子便把自己畫成一只老虎躲在草叢里，大灰狼走近了，他忽然探出自己的腦袋，大灰狼猛地認為是真的大老虎，嚇得逃跑了。小兔看到大灰狼跑遠了，他又高興奮興繼承畫畫了。

兔子作文 篇8

其實最一開始的時候，兔子還不叫兔子，瓶子也不叫瓶子。

但為了方便，還是那么稱呼吧。

兔子和瓶子本來只是因為還U盤而認識，而且是瓶子還給她的同桌，只是由于瓶子的同桌和兔子在一個宿舍，兔子和瓶子就那么認識了，僅僅認識而已，偶爾在兔子的宿舍里瓶子會聊上幾句，但關系普普通通。當時整個宿舍，瓶子只存了她同桌一人的手機號碼，瓶子以為她跟兔子的宿舍以后不會有太多交集。

然而，兔子和瓶子的火花正是由于手機號碼擦出來的。

當時瓶子找兔子班上的班長有事，班長把事情委托給了團支書，于是瓶子開始短信聯(lián)系團支書，沒想到瓶子報出名字后對方回復怎么這么生分??？瓶子馬上意識到團支書肯定是兔子宿舍里的某個人，而且一定不會是瓶子的同桌，然而在只剩三個人的情況下，瓶子居然猜錯了兩次。

團支書是兔子。

當時兔子揚言要把瓶子給殺了，瓶子只好負荊請罪，寫了一首不算藏頭的藏頭詩交給兔子。

從此，瓶子存下了兔子整個宿舍的手機號碼。

學校放寒假的時候，瓶子因為宿舍里只有一個人，跑去兔子的宿舍聊天，但是除了兔子，大家都各自在忙，于是兔子和瓶子很歡樂地聊開了，一直聊到瓶子回去睡覺。

那個時候，可能兔子和瓶子都沒有想到，以后她們的關系會好到那個地步。

瓶子算是個文藝小青年，高中寫下了很多很多周記，還醞釀了一部自傳體長篇小說，準備在高三暑假的時候?qū)懲?，然而那個暑假，瓶子都在忙著把周記打進電腦，整個小說只寫了5000字就擱置了，一直擱置到寒假瓶子才想起要繼續(xù)寫下去。

寫到8000多字的時候瓶子想讓別人評價評價小說，于是給兔子的宿舍每天更新，但是每天堅持給瓶子寫評論的只有兔子。

而兔子有時間評論的原因在于她在學車，整個駕校無聊得只有手機可以玩，于是兔子有足夠的時間來看小說和發(fā)表評論。

而瓶子本來都快沒有寫下去的動力了，兔子的評論讓瓶子不得不每天更新，偶爾有些細節(jié)想不清楚了會在微信里和兔子探討探討，也正是因為這個，兔子變成了小說的副作者，瓶子還稱要在她那本八字還沒一撇的小說封面特別鳴謝兔子的幫助。

于是，整個寒假，瓶子為數(shù)不多的微信聊天記錄里，每天都能看到兔子的身影，但聊天的內(nèi)容，只有小說。

后來兔子和瓶子選到了同一門經(jīng)管課，當時兔子選到了3門選修課，正在糾結退掉經(jīng)管課還是另外一門。

兔子當時和瓶子的交流僅僅局限于微信，而且只聊過瓶子的小說，所以瓶子和兔子上第一節(jié)經(jīng)管課的時候心情是一樣的，那就是，我跟她不怎么熟誒，一會上課聊天的話聊什么？

于是第一節(jié)課兔子和瓶子還算是認真聽課了，其中也聊了一會天，但遠不如以后上課聊得歡快。

瓶子的小說還在繼續(xù)創(chuàng)作中，所以兔子和瓶子的關系就在小說和經(jīng)管課中慢慢鐵起來了。

微信里兔子和瓶子的話題也不再局限于小說，開始談論很多很多的事，而且可以同時聊上無數(shù)個話題，兔子用的是全鍵，所以經(jīng)常會有一些錯別字，起初她都會馬上更正

兔子作文 篇9

從小，聽著媽媽口中的龜兔賽跑，漸漸長大。如今，雖已不再聽故事，卻總是與那烏龜、兔子相伴。

烏龜雖然很努力，但無法改變的是它的速度。

一直相信，只要努力，就一定會成功。哪怕只是盲目的努力。但如今的我，為什么產(chǎn)生了淡淡的懷疑，烏龜真的可以贏過兔子嗎？

一直在說，成大事者不拘小節(jié)，重在過程和結果，而不必在乎效率、速度、時間。但沒有了這些，過程、結果真的還是成功的嗎？如果兔子可以早那么一點兒的時間，努力奔跑，是不是可以依靠速度的優(yōu)勢，超過一直努力著的，從未放棄過，但速度卻很慢的烏龜呢？

一直以來的方法、見解難道都是錯的？我不明白，也不想明白，但如今，我卻一定要明白了。

一直以來的逃避，是為了什么？甚至有幾次已經(jīng)意識到方法的漏洞，見解的錯誤，卻還依然詳裝不知。是不想，又或是害怕？

我知道自己速度不夠快，但我卻從來沒想著如何去彌補。不想改變自己，卻空空在那邊幻想，那么我相信烏龜不會再次贏過兔子。

《龜兔賽跑》不會一直是烏龜贏，但也可以一直是烏龜贏。

當占有優(yōu)勢的兔子，不再是睡覺，放棄，而是不懈的努力，那么只會單純一味努力，卻不知改變速度的烏龜，就不會再贏。因為他基礎不如別人，卻不會補救。在他努力的過程中，別人也在努力。但如果努力著改變了自己，或者想出別的方法彌補缺點，烏龜依然可以是下一輪贏家。

我不知道自己是烏龜，又或者是兔子，但我知道，我不應只是烏龜與兔子。

天空中沒有鳥的影子，而我，正在飛！

兔子作文 篇10

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、樂于探索、交流與分享。

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

※ 最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※ 誰幫助的它？怎樣幫助的？

※ 大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

◎ 引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？

◎ 鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

※ 大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒分別 聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

活動反思：

一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

二、教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

兔子作文 篇11

在一個美麗的森林里，有一個市集。有一天，那里來了一只兔子。

那只兔子帶來許多玫瑰香水，那種香水的香水的氣味濃郁又芬芳，一打開瓶蓋，市集就沉浸在了香水的氣味中，讓人賞心悅目。所以香水一下子就被買走了。接連幾天，兔子都來賣香水。有人說，他親眼看見了那只兔子住在森林的最深處，那里有一座小草屋和一片玫瑰花地，兔子每天都在玫瑰花地中收集露水，然后帶到市集上去賣。

兔子在回家的路上，他遇到了他的天敵—老鷹!當他要被抓走時，突然出現(xiàn)了一個身穿淡紅色衣服的少女出現(xiàn)再他眼前。她趕走了老鷹，當兔子要感謝少女時，少女只要了一瓶玫瑰香水。兔子讓少女到他家去拿，于是就出發(fā)了。

可當兔子拿出香水走出房間時，兔子看見了不可思議的一幕。那個少女居然變成了用露水做的香水，回到了玫瑰花田中……

后來，兔子再沒去過市集，他在自己的玫瑰花田里，做起了園丁。大概他是忘不了那個夢一般的晚上吧!

兔子作文 篇12

語文課上，老師講了一篇課文《卡羅爾和她的小貓》，文中描述的“小貓”深深地吸引住了我。老師還給我們講述了她曾養(yǎng)過小貓的故事。老師說，在小貓長大的時候，她搬到了新房，這只貓暫時留在了原來的家。一段時間過后，當老師預備把這只貓接到新房的時候，卻發(fā)現(xiàn)這只貓沒在家，只發(fā)現(xiàn)了六只小貓崽。于是，老師和就獨自離開了。當天晚上，老師在新房的家門口意外埠發(fā)現(xiàn)這只貓，還叼著一條魚，把她嚇了一大跳，這才知道這只貓白天捕食去了。而且，這只貓還把她的孩子們也帶來了，但是只有五只，少了一只。第二天，老師發(fā)現(xiàn)最后一只小貓崽也回來了。老師至今還很疑惑，這只貓和它的六個孩子是怎樣來到新房的呢？

這件事讓我喜歡上了小動物，我很喜歡小兔子，于是，我懇求媽媽送我一只，但媽媽不同意。最后，我承諾由我負責照顧小兔子，給它喂食，打掃兔舍，媽媽才終于同意了，我興奮得跳了起來。

我家的小兔子有黑白相間的皮毛，黑黑的眼睛，一對長長的耳朵，短短的尾巴，胖胖的身體蜷成一團，像個圓球，非?？蓯邸Ｎ医o它起了一個名字，叫“特特”。由于兔子的英文是rabbit，我根據(jù)最后一個字母的發(fā)音給它起了這個名字。剛開始時，我喂它兔糧，它卻連瞧也不瞧一眼，只喜歡吃白菜和胡蘿卜。后來經(jīng)由詢問，才得知我們買的兔糧適合四個月以上的兔子吃?，F(xiàn)在它還不足四個月，應該喂它干苜蓿草，假如只吃白菜和胡蘿卜的話，兔子也會“拉肚子”的。于是，爸爸特地為“特特”買了干苜蓿草，它果然很愛吃?！疤靥亍钡氖沉亢艽?，平時的它很溫和，但吃飯的時候脾氣卻非常大，它吃飯的時候，假如你去碰它，就會遭到它的攻擊。

“特特”十分好動，動作也十分靈敏，常常從它的小窩周圍的“高墻”上爬出來，要么就從墻上的小洞里鉆出來，它的本領可真大，真是不可貌相?。∮幸淮?，我跟媽媽回到家，我第一個沖到“特特”的“房間”前，發(fā)現(xiàn)它不見了，我跟媽媽找了很長時間也沒找到，我急得都要哭了，當我們正發(fā)愁的時候，竟意外埠發(fā)現(xiàn)它躲在了大衣柜的夾縫里，我興奮地大聲喊它，它才慢吞吞地爬了出來，看它不緊不慢的樣子，真是可愛極了。

這就是我家的小兔子“特特”，固然它老是給我們制造麻煩，但同時也給我家?guī)砹嗽S多歡笑。我喜愛我的“特特”！