俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？我們的小編特意搜集并整理了最新美術(shù)長頸鹿教案范例，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

美術(shù)長頸鹿教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.嘗試用滴畫的方法裝飾長頸鹿，感受色彩自然融合的神奇變化。

2.大膽地參與活動，體驗與同伴合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件，包好餐巾紙的紙盒每人一個，眼睛、嘴巴、鹿角和耳朵貼紙，滴管，顏料等操作材料每組一份。

2.有在動物園看過長頸鹿的經(jīng)驗，能簡單說出長頸鹿的外形特征。

活動過程：

一、組織幼兒猜謎

1.組織猜謎。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜是什么小動物？

師：脖子長長，個兒高高，一年四季，穿著花襖。愛吃樹葉，也愛奔跑。

2.出示長頸鹿的圖片，強調(diào)頭、脖子和身體三個部分。

師：這是長頸鹿的什么呀？（脖子）脖子上面是什么？（頭）脖子從什么地方長出來？（身體）

3.師小結(jié)。

二、組織幼兒拼搭長頸鹿

1.提操作要求，幼兒四人一組進行拼搭長頸鹿。

師：今天，張老師給你們準(zhǔn)備了每人一個紙巾盒，在音樂開始時，

請你們四個小朋友為一組合作拼搭一頭長頸鹿，不需要搬動小椅子。最后在音樂結(jié)束后，不管你有沒有完成，將拼好的長頸鹿放在桌上，回到座位上。

2.播放音樂，觀察指導(dǎo)。

3.組織交流。

師：小朋友們，你們是用什么方法拼搭出長頸鹿的呢？

4.師：陳老師也用小朋友們的方法來試一試，小小盒子變變變，一個盒子當(dāng)身體，長長脖子長出來，小小腦袋別忘記，長頸鹿長頸鹿變出來！哇，你們的方法可真不錯，我的長頸鹿也變好了！

三、示范拼貼眼睛和滴畫。

1.示范拼貼眼睛、鹿角和耳朵、嘴巴。

師：接下來我們要把長頸鹿的兩只小眼睛貼上，小小眼睛左一個、右一個，小小鹿角左一個、右一個，小小耳朵左一個、右一個，最后貼上小嘴巴。

師：陳老師再貼的時候發(fā)現(xiàn)，長頸鹿會晃來晃去，等一會你們再貼的時候，一個小朋友固定住長頸鹿的頭和脖子，另外三個小朋友一起來貼，這樣在黏貼的時候，長頸鹿就不會晃動了，而且完成的速度很快呢！

2.示范滴管畫

（1）師：今天，森林里要舉行動物化妝舞會，長頸鹿也想去參加，它想一定要把自己打扮美美的才行！

（2）出示滴管。

師：長頸鹿請來了小滴管來幫忙。

（3）示范滴畫。

紅色顏料

師：紅色顏料來幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的紅色變出來。紅色紅色要分開。

師：如果你的顏料寶寶都用完了，你只要用力捏住橡皮頭，顏料桶里親一親，輕輕松開小手指，滴管里就又有新的顏色了。

換黃色顏色

師：黃色顏料來幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的黃色變出來。黃色黃色要分開。

換藍色顏料

師：藍色顏料來幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的藍色變出來。藍色藍色要分開。

（4）組織幼兒觀察。

師：小朋友們，看一看變出來的顏色慢慢地變大啦，和旁邊的顏色，手拉手，變成了一個新的顏色呢，可真奇妙呀！

師：小朋友們，你們想不想也來試一試呢？

三、布置與輔導(dǎo)

1.出示步驟圖

師：等一會請你們先將沒有拼搭完的長頸鹿合作拼搭完，把長頸鹿的眼睛、耳朵、鹿角、嘴巴貼好后，每個小朋友裝飾一個小紙盒，最后，重新把長頸鹿搭起來。在滴畫的時候，小朋友們要分散一些，這樣你的長頸鹿就會變得更漂亮了。

2.播放音樂，教師巡回指導(dǎo)。

美術(shù)長頸鹿教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問：什么形狀的?不一樣的地方是什么?

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范(邊說邊畫)。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時方向不同)。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。

四、活動講評：

1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態(tài))

活動反思：

在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

美術(shù)長頸鹿教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長頸鹿。

2、運用撕貼的形式來進行簡單的背景添畫，能保持桌面的整潔。

3、通過欣賞和操作了解長頸鹿的生活習(xí)性和外形特點，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

動物世界視頻長頸鹿鹿的動態(tài)、幻燈片(長頸鹿的各種形態(tài))、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長頸鹿的手偶一個、大圓、小圓、長短紙條幾個

活動過程：

1、出示小鹿的手偶引出課題師：小朋友，今天我們要來班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎)出示手偶(長頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對長頸鹿的興趣)

2、觀看動物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實的小鹿的簡單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

師：老師帶你們看看長頸鹿是生活在哪里的?它們愛做什么呢?

小結(jié)：長頸鹿生活在草原地帶，過著群居的生活，是世界上最高的陸生動物，以樹葉為主食。

3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特征與各種形態(tài)。

1)欣賞不同動態(tài)的長頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長方形)(邊欣賞圖片邊出示長頸鹿身體的圖形進行組拼)2)拼貼游戲，出示長頸鹿身體形狀的圖形，請幼兒根據(jù)圖案上來進行拼組出長頸鹿的動態(tài)。進一步了解長頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長頸鹿的每一個身體部分都連接起來。

4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長條并來接拼成長頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來看看老師這里也有拼好的長頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)撕出長頸鹿，我們先拿出小圓來撕長頸鹿的頭。撕的時候要用大拇指和食指捏著一點一點輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時候邊與范畫進行對比請幼兒觀察缺少了什么?動態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長頸鹿的每個身體部分都連接在一起，不能斷開)師：小朋友我們在來看看長頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹葉)請幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來添加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進行撕貼與添加背景。

6、講評畫好后，陳列作品，請小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對小鹿的喜愛，教師給予鼓勵。

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

美術(shù)長頸鹿教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事

三、幼兒作畫，教師知道要點

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

(1)長頸鹿做了哪些好事

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么

美術(shù)長頸鹿教案 篇5

活動目標(biāo)

1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

3.通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學(xué)會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點、難點

重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

難點：學(xué)會遇到困難要運用智慧并堅持不懈

活動準(zhǔn)備

PPT課件，繪本大圖書(內(nèi)容附后)

活動過程

(一)出示圖書，觀察封面。

——在書的封面上你都看到了什么?

——那“愛”是什么意思呢?你知道誰對誰有愛?

——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

(二)看圖書講述故事

1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)

教師講述故事1-4

2.觀看圖書7-13，

——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?

——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

3.觀看圖書14-17，

——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果?

4.觀看圖書18

——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會放棄嗎?

——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......

——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?

(三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應(yīng)該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。

3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

在語言教學(xué)中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應(yīng)，也是我在今后的.教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

美術(shù)長頸鹿教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.在觀察長頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動作的方式來表現(xiàn)長頸鹿的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。

2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)觀察過長頸鹿，基本了解長頸鹿的外形特征。

2.課件：不同姿態(tài)的長頸鹿圖片多幅。

3.國畫工具材料。

活動過程：

1.活動導(dǎo)入：

猜謎引出長頸鹿：有個動物真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當(dāng)樹葉，一嘗沒有樹葉香。

2.播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)和外形特征。

(1)欣賞單個的長頸鹿，觀察長頸鹿的外形特征。

教師：長頸鹿是什么樣子的?它的頭是什么形狀的?頭上有什么?是什么顏色的?長頸鹿的身體是什么形狀的?它的脖子上、身上和腿上都有什么?

教師小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點。

(2)欣賞長頸鹿的不同動態(tài)圖，觀察不同動態(tài)的長頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長頸鹿在干什么?你們知道長頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?

3.師幼共同討論長頸鹿的水墨畫創(chuàng)作方法。

(1)師：我們今天要來畫長頸鹿。想一想，要先畫什么?怎么畫?

小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運筆向上下各畫一道弧線，形成一個大橢圓表示長頸鹿的身體;用同樣的方法畫出一個小橢圓做長頸鹿的頭;用側(cè)鋒畫出細細長長的脖子，連接長頸鹿的頭和身體。

(2)注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

4.教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動手創(chuàng)作。

(1)教師：畫前先想一想，你畫的長頸鹿在干什么?在哪里?

(2)指導(dǎo)幼兒將長頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來，適當(dāng)添畫背景。

5.集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。

教師：你畫的長頸鹿在干什么?說一說，你最喜歡哪幅作品?為什么?引導(dǎo)幼兒能用簡單的語言說出長頸鹿的主要特征和動態(tài)。

美術(shù)長頸鹿教案 篇7

大班美術(shù)教學(xué)計劃：長頸鹿教學(xué)計劃

大型藝術(shù)活動長頸鹿教學(xué)計劃主要包括活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等，掌握長頸鹿的基本形式，學(xué)習(xí)顯示長頸鹿頸部方向變化的簡單動態(tài)，教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，以及積極幫助有困難的人。適合幼兒園教師參加大班美術(shù)活動，看長頸鹿課程計劃?；顒幽繕?biāo)：

1掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會用長頸鹿的頸部方向來表現(xiàn)其簡單的動態(tài)。

2教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，積極幫助有困難的兒童。

三。讓孩子們體驗獨立、獨立和創(chuàng)造力的能力。

4培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受工作的美麗。

活動準(zhǔn)備：

1長頸鹿的頭、頸和身體是分開的。

2繪制草、天空和森林的背景圖像。

三。油條，記號筆，畫紙。

活動程序：

i.贊賞和討論

（1）（顯示長頸鹿）老師的問題：這是誰？為什么叫長頸鹿？它的脖子是什么？ （發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒像長大的起重機，梯子，立交橋一樣說長頸鹿的脖子。）

（2） 一天，小動物和長頸鹿去草地上玩。然而，草前面有一條小溪。小動物不能跳。

長頸鹿不想，馬上扭動脖子是什么？（變成一座小橋，讓小動物穿過它。）讓孩子把長頸鹿的脖子變成一座“橋”。

（3） 小動物來到草地上，想找一個滑梯**，但是滑梯在**？長頸鹿不想，并變成幻燈片。它是如何成為幻燈片的？

讓脖子伸到草地上，讓小動物滑下來。）請將長頸鹿的脖子變成“滑動”。

（4）長頸鹿餓了。當(dāng)長頸鹿看到樹上有很多大蘋果時，他把小動物一個一個地送到樹上吃蘋果。它是如何將小動物送到樹上的？

（它就像一個大型起重機。小動物被掛起并被送到樹上。）請再試一次大型起重機轉(zhuǎn)彎。

（5）太陽落山了，長頸鹿變成了一輛旅游車，載著一只小動物，愉快地回家了。

其次，提出創(chuàng)造性要求

長頸鹿為什么做那么多好事？ （因為他的長脖子會轉(zhuǎn)動。）請畫出長頸鹿的好東西。

三，兒童畫畫，老師知道要點

（1） 每個孩子都會為長頸鹿畫些好東西，可以結(jié)合故事內(nèi)容或大膽想象。

（2） 提醒孩子們畫長頸鹿的脖子，畫出不同的姿勢。

（3） 注意長頸鹿和小動物的相對大小。

（4） 要求目的地選擇與動物相似的顏色。

四，指導(dǎo)評價

（1）長頸鹿做了什么好事？它是怎么做到的？

（2） 你最喜歡哪種畫？為什么？

美術(shù)長頸鹿教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進行繪畫。

2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動，體驗成功的樂趣。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1、長頸鹿線條畫人手一張。

2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入，激起幼兒繪畫的興趣。

(出示長頸鹿)今天，動物王國要舉行迎新年活動，可是長頸鹿沒有漂亮的衣服呢。怎么辦?

(1)小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的?教師小結(jié)：長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個好聽的名字叫"方形"。

(2)(出示勾線筆)看，這是什么呀?它還會變魔術(shù)。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術(shù)了。

2、教師示范畫方形，為長頸鹿穿新衣。

(1)教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。

(2)剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個什么呀?幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。

(3)誰也會用食指媽媽變出小方形?教師帶幼兒空手練習(xí)畫方形。

(4)現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形?幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。

(5)你們的小手真能干!如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。

3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導(dǎo)。

(1)那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧!

(2)教師講作畫要求。

4、展示作品，及時講評。

小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會獎給你一個小禮物呢!

活動反思：

本班學(xué)生對動物都比較喜愛，所以這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)他們學(xué)習(xí)了長頸鹿，先引導(dǎo)學(xué)生說出長頸鹿的外形特征，如長長的脖子、可愛的面孔、細長的尾巴等等，接著與學(xué)生討論作畫的順序，最后讓學(xué)生開始動手繪畫長頸鹿了。俗話說：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和知識的儲備，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵、誘發(fā)，在學(xué)生的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望。

本次活動的開展是基于讓學(xué)生更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品來激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，使學(xué)生掌握初步的繪畫的技巧。學(xué)生學(xué)會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在實踐教學(xué)中，我需要給予學(xué)生的知識點、技能點滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說，怎么引導(dǎo)?同時需要我們努力把握專業(yè)知識和技能，同時推出一些新的創(chuàng)作方法，不在拘泥于在紙上作畫，想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的，才是對學(xué)生真正意義上的一種負責(zé)。

美術(shù)長頸鹿教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

指導(dǎo)重點：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

活動準(zhǔn)備：

長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動過程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片長頸鹿。

你們看，這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?

2、出示泥塑：長頸鹿

長頸鹿是怎么做的呢?它的身體還可以做成什么形狀?

二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

2、幼兒自由操作捏長頸鹿。

(教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒)

三、展示幼兒作品。

活動效果：

在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。

美術(shù)長頸鹿教案 篇10

一、猜謎導(dǎo)入〔紙中央畫一個大橢圓在紙一個角畫一個小橢圓〕

教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個蛋在草地角落住著一個小蛋大蛋非常想念小蛋就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋你好”小蛋也非常想念大蛋就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋你好”原來大蛋和小蛋都不蛋猜一猜它什么動物？

分析：這次提出畫長頸鹿要求對幼兒來說第一次美術(shù)活動技能與內(nèi)容必須整合于我設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼情景來介紹長頸鹿基本結(jié)構(gòu)使原本枯燥演示京戲成有趣畫謎把幼兒帶入了充滿想象情景之中使技能成為情景一個部份在這個活動中重要引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋組合究竟誰？“仔細一看不蛋什么動物呀？”在美術(shù)活動中我們提倡以情景為主線因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長極為關(guān)鍵經(jīng)驗這些經(jīng)驗不僅知識技能經(jīng)驗還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)有情景美術(shù)活動環(huán)境有利于從幼兒特點與需要和幼兒美術(shù)教育目標(biāo)出發(fā)讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗幼兒從有長脖子動物中去找一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿產(chǎn)生了參與畫長頸鹿愿望

二、討論演示：

長勁鹿頭上還缺少什么？它脖子光滑嗎？長頸鹿有幾條腿？粗還細？現(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步它看見小花對小花說：“小花您早”小花怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了個彎碰到了小鳥對小鳥說了什么？長頸鹿再往前走還會遇到誰？今天請小朋友來當(dāng)會打招呼長頸鹿好嗎？打大蛋和小蛋變出來一起去找好朋友

分析：開放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫機會其中師生交流十分重要在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師總提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案問題盡量避免幼兒出現(xiàn)錯誤幼兒也習(xí)慣于看老師表情去猜測這種提問不但抑制了幼兒創(chuàng)造性而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威心態(tài)不利于健全人格發(fā)展我們要實行開放式教學(xué)師生間交流應(yīng)平等討論在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中凡幼兒知道或可能知道就應(yīng)當(dāng)盡可能把幼兒推到臺前來讓們自己開講例：提問幼兒“長頸鹿頭上還少了什么？”“它脖子光滑嗎？”“腿什么樣？”等有變化問題去引起幼兒思索興趣變被動回答問題為主動參與討論接著演示長頸鹿往前走碰到小花小鳥再往前走會遇到誰呢？這一個完全開放問題讓幼兒想象自由飛翔

美術(shù)活動討論在教師、幼兒與幼兒之間進行教師作為支持者和引導(dǎo)者所起作用：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進行交流鼓勵幼兒通過有興趣談?wù)撟约航?jīng)驗提出自己看法或問題因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中并以平等態(tài)度圍繞話題提問征求意見或表達自己某些體驗

在這活動環(huán)節(jié)中教師可能沒有把握好示范度幼兒有很強模仿性當(dāng)教師示范畫長頸鹿遇到花、小鳥幼兒思維也因此被框死在自己創(chuàng)作時幼兒想象也始終停留在這一層面上愛心文秘

〔事先將星星粘貼在教師身上請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕

分析：平時教學(xué)中最頭疼說評價我們總說：“現(xiàn)在我們把自己畫貼在黑板上看看誰作品最漂亮？接著請一位幼兒來找誰畫漂亮再請談?wù)劗嬍裁?？”這時大多數(shù)幼兒對開始說話手腳不停東張西望盡管老師一再提醒也總草草收場因為這樣評價只立足作品效果評價對象永遠那些好幼兒

在繪畫活動中幼兒根據(jù)自己能力及喜好自由作畫如果我們再用教師規(guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量們作品對幼兒來說不公平因此必須把評價主動權(quán)還給幼兒教師也要站在幼兒立場去理解們內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式在本次活動結(jié)束時采用拿小星星方式把重點放在幼兒對自己行為情感體驗上我看到幼兒都輕輕地去取小星星把小星星粘在自己手上、身上、甚至臉上好像一個有禮貌長頸鹿遠比老師說“你畫長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接多而且又避免了說教

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