隨著社會的進步，讀書已經(jīng)成為我們很常見的一種文藝活動了，認真讀完作者寫的作品之后，往往內(nèi)心都會有所總結(jié)。如果你的內(nèi)心在閱讀作品后有很多想法不妨記錄一篇讀書感悟。幼兒教師教育網(wǎng)為您準備了“孩子是天我是云讀后感”相關(guān)內(nèi)容敬請查看，真心歡迎您來參考并反復(fù)閱讀此文！

孩子是天我是云讀后感(篇1)

從上學(xué)期開始，我園一直在進行著與名師有約的活動，觀看優(yōu)秀教師的精彩影片，其中關(guān)于應(yīng)彩云老師的課，我們接觸的比較多。這次我們在“鄉(xiāng)土。生活。閱讀”活動中贈與每班一本關(guān)于應(yīng)彩云老師教學(xué)案例隨筆選《孩子是天我是云》的書，我們的“博雅”書社就利用這次機會，讓我們每位社員閱讀此書，以此與名師相約或者可以說是走進名師的課堂、教學(xué)生活，提煉出自己的思想，轉(zhuǎn)換為自己的課堂教學(xué)。

打開書的第一頁，字里行間看到的寫述的是一位看了應(yīng)彩云老師手稿的感受，她提到了這么一句“應(yīng)彩云積累的資料給我留下很深的印象，特別是她的隨筆?！薄霸诜啎宓倪^程中，我感到應(yīng)彩云老師如同坐在我的對面，娓娓地述說著她的心聲，使我們感到是那么的親近，又那么的富有哲理。”等這娓娓寫道的每一句話都打動我的心，讓我翻閱、學(xué)習(xí)這本精彩的書籍。

每一次觀看影片，都讓我感到她是那么的了解孩子，她是那么的有教育的智慧。這讓我更想加快步伐看這本《孩子是天我是云》的書，打開書，我先看的是應(yīng)彩云老師的教學(xué)日常生活——隨筆，我們每一個做這行工作的老師，都是以“愛”在與孩子們交流，教育著他們。書中我看到這么一句，我們作為老師心心相印的話“我愛孩子的源泉，就是看他們嬉怒無邪的臉蛋，扶他們?nèi)諠u強健的身體，聞他們散發(fā)的陣陣奶香……”這是我們對孩子深深的愛。我們每一個老師每一天都和孩子們在一起玩；一起樂；一起學(xué)，我相信我們之間那種親密無間的情感頓時因為這篇《孩子讓我更全力地付出》一件件小事印入眼簾，書中還有許許多多這樣的小故事，小插曲我被它們震撼了，一個個生動的故事，書中述說的是應(yīng)老師對幼教事業(yè)的孜孜追求，因書引發(fā)的事件是我對幼兒教育有一種新的感悟，并為從事這一事業(yè)而自豪。

“要給別人一杯水，首先自己得裝滿一桶水”這是我們經(jīng)常對自己的一種要求，勉勵，這句話此刻我也在應(yīng)老師的隨筆中還看到這么一篇《一桶水隨想》，在新的教育理念中，我們不斷遵循“追隨還孩子的原則，努力使孩子在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更自主地體會學(xué)習(xí)的快樂?！焙⒆拥氖澜缫郧拔覀兛傉f它是一張白紙，讓我們在白紙上畫上斑斕的世界，其實，我更覺得孩子的世界是紛繁的，他們在一無所知的時候大膽的提問，因為許多的疑惑他們提出更多的“為什么？”這一些都是我們作為老師的責(zé)任，作為老師我們就要替人授道解惑，如果這些東西連自己都不是很了解的話，我們給他們的經(jīng)驗是混亂的，甚至有時候是錯誤的。這更加驗證了這句話“要給別人一杯水，首先自己裝滿一桶水”了嗎？作為教師，我們的了解和豐富的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗，這是給孩子傳授的前提，扎扎實實地學(xué)習(xí)，潛心的專研，我們讓自己有了足夠的能量，再來蹲下來聆聽孩子的心聲，用心體會孩子的心意以及他的行為，在學(xué)習(xí)的過程中我們會收獲的更多。

學(xué)習(xí)除了教學(xué)經(jīng)驗的豐富，我們平時還需要閱讀大量的教育教學(xué)書籍，書是你最忠實的朋友，讓你有了精神的伙伴；悲傷的時候，書是一種無言的慰藉，讓你忘卻了所有的憂愁；苦悶的時候，書便是最好的釋懷，讓你的'心情天空。閱讀它，你就擁有了他們。書中應(yīng)老師還講到自己的成功不是與身俱來的，而是離不了書給予的指導(dǎo)，只有在書的海洋里暢游之后，才見多識廣讓我們的思維產(chǎn)生聯(lián)系，讓我們有了悟性，更使我們沉睡的靈性在書本知識的點撥下冒出火花，名師都要拜書為師，更何況我們這些剛?cè)腴T的教師，我們更要與書為伴，讓自己閑暇的時間里多看一些書，保持一顆健康的心態(tài)，細膩地感受生命的幸福，好書能伴隨我們一路順風(fēng)。

再回首這本書名被叫《孩子是天我是云》我和孩子們是密不可分的，有你才有我，只有我們與孩子的世界自由融合，那么我們的教學(xué)生活變得更加絢爛多彩！盡管我與應(yīng)老師相比還有很大很大的距離，要做成像她那樣很難。但是我想，我從上學(xué)期的制定讀書計劃開始，我更明確地要求自己讀書（學(xué)習(xí)）了，我會讓書渲染我的教育生活，讓快樂伴隨我的孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)、成長。

孩子是天我是云讀后感(篇2)

讀后感 《孩子是天我是云》是應(yīng)彩云老師撰寫的教學(xué)案例、隨筆的匯集本，每次在閱讀的過程中，都感到應(yīng)彩云老師如同坐在自己的對面，娓娓地述說著她的心聲，都讓我感到她是那么的了解孩子，她是那么的有教育的智慧。

書中寫到：我們每一個做這行工作的老師，都是以“愛”在與孩子們交流，教育著他們。尤其是這一句話——“我愛孩子的源泉，就是看他們嬉怒無邪的臉蛋，扶他們?nèi)諠u強健的身體，聞他們散發(fā)的陣陣奶香……”這是我們對孩子深深的愛。

這句話深深地沁入了我的心扉。應(yīng)老師對孩子的愛從一件件小事，一個個生動的故事中體現(xiàn)，我被它們震撼了，她對幼教事業(yè)的孜孜追求，讓我對幼兒教育有一種新的感悟，并為從事這一事業(yè)而自豪。 書中的一篇隨筆《一桶水隨想》，里面無不滲透著新的教育理念：

我們不斷遵循“追隨孩子的原則，努力使孩子在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更自主地體會學(xué)習(xí)的快樂?！焙⒆拥氖澜缫郧拔覀兛傉f它是一張白紙，讓我們在白紙上畫上斑斕的世界，其實，我更覺得孩子的世界是紛繁的，他們在一無所知的時候大膽的提問，因為許多的疑惑他們提出更多的“為什么？”，作為老師我們就要替人授道解惑，如果這些東西連自己都不是很了解的話，我們給他們的經(jīng)驗是混亂的，甚至有時候是錯誤的。

這更加驗證了這句話“要給別人一杯水，首先自己裝滿一桶水”了嗎？作為教師，我們的了解和豐富的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗，這是給孩子傳授的前提.扎扎實實地學(xué)習(xí)，潛心的專研，我們讓自己有了足夠的能量，再來蹲下來聆聽孩子的心聲，用心體會孩子的心意以及他的行為，在學(xué)習(xí)的過程中我們會收獲的更多。

書中應(yīng)老師還講到自己的成功不是與身俱來的，而是離不了書給予的指導(dǎo)，只有在書的海洋里暢游之后才見多識廣，讓我們的思維產(chǎn)生聯(lián)系，讓我們有了悟性，更使我們沉睡的靈性在書本知識的點撥下冒出火花。名師能以書為師，那么我更要與書為伴，讓自己閑暇的時間里多看一些書，保持一顆健康的心態(tài)，細膩地感受生命的幸福。

孩子是天我是云讀后感(篇3)

我愛孩子的源泉，就是聽他們嬉鬧稚氣的聲音，看他們喜怒無邪的臉蛋，撫他們?nèi)諠u強健的身體,聞他們散發(fā)的陣陣奶香……我知道，我不能離開這些。”

“漸漸地，在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空中，試著飛翔，試著成為孩子天空中的一朵云?！?/p>

翻開應(yīng)彩云老師的《孩子是天我是云》一書，這些文字就深深地吸引了我，因為應(yīng)老師將教師與孩子的生活描繪的如此浪漫溫情，如此入木三分。仔細回想我的工作狀態(tài)，作為一線幼兒教師，不可否認，我們會因為孩子們的不聽話而倦怠迷茫，會因為家長的不理解而失望灰心，也會因為一些外界的影響而迷惑不已……常常被一件件煩瑣的小事磨光了我們應(yīng)有的耐心和應(yīng)對問題的能力。而應(yīng)我愛孩子的源泉，就是聽他們嬉鬧稚氣的聲音，看他們喜怒無邪的臉蛋，撫他們?nèi)諠u強健的身體,聞他們散發(fā)的陣陣奶香……我知道，我不能離開這些。

”“漸漸地，在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空中，試著飛翔，試著成為孩子天空中的一朵云?！?/p>

翻開應(yīng)彩云老師的《孩子是天我是云》一書，這些文字就深深地吸引了我，因為應(yīng)老師將教師與孩子的生活描繪的如此浪漫溫情，如此入木三分。仔細回想我的工作狀態(tài)，作為一線幼兒教師，不可否認，我們會因為孩子們的不聽話而倦怠迷茫，會因為家長的不理解而失望灰心，也會因為一些外界的影響而迷惑不已……常常被一件件煩瑣的小事磨光了我們應(yīng)有的耐心和應(yīng)對問題的能力。而應(yīng)老師在孩子們的世界里，依然努力地舒展和飛翔，展現(xiàn)出她應(yīng)有的風(fēng)采和才華，這讓我佩服。

對孩子的那份關(guān)愛，平等，親和是一種自然情感的流露，無時無刻在提醒著我們是一名幼教工作者，應(yīng)把對孩子的那份愛放在首位，讓他們盡情展示自己的情感與才能，建立自信，培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境的和合作的能力，能夠在多元化的今天，具備更多的才能與智慧，讓幼小的心靈在教師的關(guān)愛與呵護中健康快樂的成長。

一口氣讀完全書，應(yīng)老師與兒童那種親密無間的師生情感流入眼簾，一個個生動的案例和隨筆，敘說著應(yīng)老師對幼教事業(yè)的孜孜追求與熱愛，她把自己內(nèi)心的大愛融入到平時的教育中，帶給我們的是一份無盡的感動與深思，使我對幼兒教育有了一種全新的認識與感悟，并為從事這一事業(yè)而感到重任在肩，對工作的熱情也更加濃厚。在孩子們眼中，教師是榜樣，是他們的一面鏡子，可以用來影響他們的言行和未來。書中一篇篇幽默而舒暢的隨筆讓我的心一直莫名地感動著，細想一下，作為從教十幾年的一線老師，我也遇到過許多類似的小事，也有正確處理問題的意識和應(yīng)變能力，有些課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件都可以及時的去應(yīng)對，但我卻沒有像應(yīng)老師那樣更深入的去觸摸孩子的心，用另一種角度去感觸孩子們的心靈。

應(yīng)老師身上有很多閃光的東西。這不是口號，也不是什么大理由，而是對學(xué)前教育的深深熱愛。記得英國教育家盧梭曾說過：愛，是一縷金色的陽光，凡是缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分地或自由地發(fā)展。

我們知道教育是外因，教育者只有像應(yīng)老師那樣善于利用情感的力量，通過內(nèi)因，促使矛盾轉(zhuǎn)化，方能達到預(yù)期的效果。而作為幼兒教師的我就應(yīng)該本著一份以“愛”為主題的原則，來對待我身邊的每一個孩子，與孩子們成為朋友，在生活上照顧，愛護，引導(dǎo)他們，既是嚴師，又像是媽媽。讓孩子們在得到愛的同時學(xué)會愛，才是教育的真正目的。

應(yīng)老師的每一次教學(xué)活動都有一個學(xué)習(xí)情境，就如應(yīng)老師所說的：“孩子不僅受環(huán)境的刺激而豐富，積累直接經(jīng)驗，而且還與環(huán)境互動、豐富環(huán)境、變化環(huán)境”。如：

在《小水池》這節(jié)活動中，為了避免小班幼兒涂色的枯燥，應(yīng)老師注重創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)環(huán)境，讓幼兒開心地玩，有趣的學(xué)，在玩中獲取知識與能力，通過生動有趣的情景教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動中培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，善于動腦，勤于動手。根據(jù)孩子的不同年齡階段的特點進行寫案例,交互立體的師生關(guān)系和幼兒在教育過程中的獨立主體地位，注重創(chuàng)設(shè)真正意義上的平等、和諧。

我一再思索：試想教師和孩子如果能夠互相融合，自然地合而為一，那么他們就會創(chuàng)造一個個奇跡：教師是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，孩子是活動的主體，在平時的教學(xué)活動中，如果我們能及時追隨孩子的興趣，調(diào)整教學(xué)計劃，努力理解孩子的想法，不再為孩子的“搗蛋”而勃然大怒，那么我們與孩子的天空就變得更加和諧、更加融洽。

在看書的過程中，感覺就像她在娓娓的敘說著她的心聲，使我們感到是那么的親近，又是那么的富有哲理。當今社會對教育提出了一個新的命題，使教師職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)。有人說教師是21世紀變化最大的職業(yè)。他們不再是高級保姆，而是會說話、會寫字、會唱歌、會跳舞、會思考的新老師。

為了適應(yīng)變化，迎接挑戰(zhàn)，我們需要對事業(yè)的執(zhí)著追求和創(chuàng)新，比如應(yīng)彩云先生。

正如應(yīng)老師所說：孩子是天，我是云。如果我們與孩子的世界自由融合，那么，這一路的驚奇，一路的和諧會讓我們與孩子的天空，我們的教學(xué)生活變得更加絢爛多彩。

社會由于科技的進步而飛速的發(fā)展，對教育不斷提出新的命題，使幼兒教師這一職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)。但我相信，只要我們能像應(yīng)彩云老師那樣，用滿懷的愛心與自信心去面對我們的教育工作，相信我們得到的不僅僅是教育理念上的提升，我們還將擁有一個充滿孩子歡笑的快樂人生。

孩子是天我是云讀后感(篇4)

當我接到應(yīng)彩云老師的《孩子是天我是云》這本書時，被其中一個個鮮活的教育案例所吸引，并對此產(chǎn)生共鳴與思考。特別是應(yīng)老師如何引導(dǎo)幼兒自主表達方面讓我印象深刻，頗有收獲。

一、主動創(chuàng)造機會，讓孩子愿意去說。

很多時候，尤其是在開展公開課、展示教育教學(xué)成果的時候，我們總希望孩子們能在我們所設(shè)計的活動中自主的表達自己的想法，但是很多時候，我們會因為孩子的不積極發(fā)言或者表達不出什么東西而苦惱……看了應(yīng)老師的隨筆以后，我似乎找到了其中的原因，我們不能只在教學(xué)活動中發(fā)揮孩子的主動性，更不能為了某一個活動來奢望孩子會說出很多或者準確的表達出自己的意愿、想法，而是應(yīng)該抓住日常生活的每一個契機，去創(chuàng)造機會讓孩子想說、愿意說，從而激發(fā)出孩子說的欲望，養(yǎng)成主動表達自己的習(xí)慣，形成自主表達的班級氛圍。就像應(yīng)老師的《讓孩子“講黑講白”》一樣，她會主動創(chuàng)造讓孩子去爭論的機會，從而激發(fā)孩子的觀點，讓他們不由自主地去說。

二、抓住幼兒興趣，讓孩子有話可說。

閱讀應(yīng)老師的隨筆，很多內(nèi)容似乎看不出明顯的教育目的，但是通過孩子們交流的內(nèi)容可以看出他們對話題是非常感興趣的，因此他們交流的內(nèi)容都相當?shù)木?。比如：交流上海申博的話題、爭論當男孩好還是女孩好、做動物好還是做人好等話題都非常貼近孩子的生活，也是某一階段社會都比較關(guān)注的話題，我想應(yīng)老師對于這些話題的選擇一定是建立在對孩子長期的關(guān)注中才發(fā)現(xiàn)，進而提出，從而產(chǎn)生較好的交流效果。所以我們在日常生活中要多關(guān)注身邊的孩子，多與孩子交流才能知道他們的興趣點，知道他們喜歡說什么、愿意說什么、會說什么、經(jīng)常說什么？所以如何抓住孩子的興趣點，通過他們感興趣交流的話題，打開他們的話匣子，讓他們有話可說這才是重點。

三、把握幼兒特點，讓孩子必須要說。

我們都知道：在語言表達方面幼兒間存在著明顯的個體差異。有些孩子天生愛說，語言表達流暢、思維活躍，但有些孩子性格內(nèi)向，甚至由于其他原因，不愿意說或者是不敢大聲說話。我覺得這個時候，我們就要學(xué)習(xí)應(yīng)老師《她會大聲地說話》中的很多做法，在了解了孩子的性格特點之后，要巧妙的“裝聾賣傻”，并逼著他們不得不說，甚至是必須要大聲說，我想有了老師有意識的變換方法，有了孩子的第一次勇敢的嘗試，他們一定會產(chǎn)生自主表達的愿望，從而獲得表達后的喜悅和自信，我覺得實施這一方法時，最重要的一點還是在保護孩子自信心的前提下，堅持性的和孩子一起努力一段時間，待孩子也嘗試到這種主動表達給他們帶來的喜悅之后，他們一定會習(xí)慣與這種表達方式，從而促進整個班級自主表達氛圍的形成。

其實，我覺得我們與應(yīng)老師最大的區(qū)別就是應(yīng)老師給孩子的是一片真正意義上的自由天空，而我們給孩子的是一片相對意義上的自由天空。其原因是我們在教育教學(xué)過程中往往追求的還是一個統(tǒng)一的思想，雖然也希望孩子能表達自己的與別人不同的想法，但是骨子里還是希望孩子不要出格，甚至是還有老師的話就是不可“侵犯”的意思，所以我覺得還是的從教師的主觀思想上去解決問題，從真正意義上去以孩子為中心，就像應(yīng)老師這本書的名字《孩子是天我是云》所呈現(xiàn)出來的就是孩子為大、孩子是天、孩子是主體的教育思想，這是作為教師我們需要去轉(zhuǎn)變的，只有我們的思想和認識有了重大的轉(zhuǎn)變，我們的教育方法、手段、形式才能得到改變，所以就讓我們從改變自己的大腦開始，去逐步完善自己的教育方向，讓我們的孩子也能獲得同樣的幸福，這也就是我讀這本書最大的收獲。

孩子是天我是云讀后感(篇5)

------“愛讀書、讀好書、善讀書”活動讀書心得

牙克石第二小學(xué)苑廣才

夏天炙熱的陽光照耀著大地，我的心情一下子好了許多，這不僅是因為夏天明朗的天氣，更因為我有一位好朋友的陪伴，那就是書。

從小我就喜歡看書，天文地理，愛情武俠，**漫畫，常常是看著看著，就“一頭栽進去了”，晚上十一點多，還在“挑燈”夜戰(zhàn)。一直聽到媽媽抱怨說：“你什么時候能放下書來認真吃飯，那你的胃病就不會老犯了。

”可是對書，我就是這么的如癡如醉，愛不釋手，不能割舍。

逐漸進入幼兒教育行業(yè)的我，也與書本結(jié)下了不解之緣。書架上的天文地理漸漸轉(zhuǎn)變成了語言數(shù)學(xué)，武俠言情漫漫轉(zhuǎn)換成了剪紙手工，**漫畫也開始從書架上漸漸轉(zhuǎn)移，而美術(shù)欣賞更多的出現(xiàn)在了我2米高的書架上。

德國著名詩人歌德曾說過：“讀一本好書，就如同與許多高尚的人在交談。”是啊，好書可以引領(lǐng)我們的靈魂，好書引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，置身于歷代偉人、巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人！

書籍在自然界是不朽的。它們就像生命中的一盞明燈。

記得剛剛接觸幼兒教育的時候，我拿到手的第一本書就是《孩子是天，我是云》，對于當時剛剛踏入幼教行業(yè)的我來說，它成了明亮的指行燈，給我提供了許多可以借鑒的資料，同時應(yīng)老師的那種熱情，深思，細致的品質(zhì)也時時在感染著我，激勵著我。

有一次，在學(xué)校的教學(xué)教案設(shè)計評比活動中，教研組長給我們出了一個橘子的主題，讓我們設(shè)計一節(jié)相關(guān)的活動，我一下迷茫起來，橘子？我不斷的開始想象著它的一些特征，可是依舊毫無頭緒，看著時間一點一滴的過去，我的心情一下緊張起來，身邊的同事一個個都飛快的動筆書寫著，忽然，一個類似的活動出現(xiàn)在我的眼前，那就是《孩子是天，我是云》中的變變變，既然包裝盒可以變，那橘子能變出什么來呢？想著想著，思路一下開闊起來，于是設(shè)計了制作橘子燈的活動，并得到了好評。

這次的經(jīng)驗，讓我忽然感受到了書本給我?guī)淼氖痉蹲饔?，對于沒有多少教學(xué)經(jīng)驗的新教師的我來說，書本上的范例教案成了我模仿，改編的基礎(chǔ)，讓我在學(xué)習(xí)和引用它們的同時漸漸的學(xué)會了一些簡單的思考方式，給我在之后的教學(xué)中提供了很多的幫助。

還有幾次，是在帶班過程中，中班的孩子已經(jīng)有了初步的規(guī)則意識，告狀的情況也漸漸多了起來，一天下來，總有許多的孩子會跑來和你告狀說，誰誰誰打人拉，誰誰誰搶了誰的玩具，類似的事件此起彼伏，把我搞的精疲力盡，晚上躺在床上翻閱著應(yīng)老師的書籍，忽然她那種與孩子談笑風(fēng)聲，親切和藹的影象出現(xiàn)在我的眼前，我開始反思，是什么讓她能和孩子這樣的融洽，在她的書中，我看到了一個老師的誠懇，看到了她與孩子之間的平等，她總是用最平等的態(tài)度和她的孩子們交流，她給了她的孩子們充分的個性發(fā)揮的空間，她用一個老師的言行來給孩子們做出了榜樣，所以她身邊的孩子總是那么的聽話，再回頭看看自己，我發(fā)現(xiàn)了差距，于是在我的帶班過程中，我時時的提醒著自己，要和孩子們平等，出現(xiàn)分歧和爭議，要給孩子們自己商量和解決的空間，漸漸的班級里出現(xiàn)了一些共同的規(guī)定，孩子們有了紛爭，也先嘗試起自己解決起來，告狀的情況也漸漸少了起來。應(yīng)老師

的身影和品質(zhì)，在之后的教學(xué)中，一直是我學(xué)習(xí)和模仿的典范，時時的在提醒和教導(dǎo)著我為師之道。

我記得我第一次在幼兒園工作的時候，第一個月底，學(xué)校就要交一份培養(yǎng)筆記。我剛進幼兒園的時候，培養(yǎng)筆記是什么？是筆記嗎？問了師傅和同事，都和我說是寫一下自己這個月中的教學(xué)心得，一個月的實踐，心得是很多，可是教學(xué)心得，那就……又迷惑了起來，這時候，我又想到了它——《孩子是天，我是云》，書中最后的一部分是寫了應(yīng)老師在教學(xué)中的一些體會，我回憶著應(yīng)老師書中所寫的只字片語，感覺好象找到了救命稻草似的，連忙埋頭啃起了書中的內(nèi)容，原來教學(xué)中的一些感悟，一些想法，在孩子們身上表現(xiàn)出來的一些行為，都可以作為教學(xué)中的筆記，這些筆記加上教師的思考，就成了一份可以讓我們反思和感悟的教養(yǎng)筆記。

有了這個體會，我的思路猶如泉涌，筆頭一下順了許多，一會就把自己這一個月中的教學(xué)體會寫了下來。應(yīng)老師的書中，有著各式各樣的筆記類型，她的記錄告訴了我，如果要成為一個好的教師，必須將孩子的一些行為及時的記錄下來，然后加入自己的思想和感悟，只有不斷的積累這些筆記，自己才能獲得更多的經(jīng)驗，才能在教學(xué)中有所進步。

事實證明，一本好書能真正讓人成長，讓人努力，讓人深思。

書架上的書依舊在不斷的變換著，相信隨著時間的不斷轉(zhuǎn)變，它們將變的越來越多，越來越厚，但不變的是我對書的熱情和執(zhí)著，就像這五月的陽光炙熱而明媚，讓人神清氣爽，因為書本不僅是我的參考資料，更是我的老師，我的朋友！

牙克石市第二小學(xué)

苑廣才2011年11月

孩子是天我是云讀后感(篇6)

喜歡這本書的名字，《孩子是天我是云》。這樣的一個題目讓我倍感親切。它不像專業(yè)書籍那么嚇人。它貼近我的生活，為我工作。一開始，我不明白為什么彩云老師要把孩子比作天，把自己比作云。

天和云的關(guān)系到底是什么，我竟然著了魔似的去網(wǎng)上查了天和云的關(guān)系，其中有很多的說法，“所謂天，就是人眼可及的宇宙空間。當水蒸氣上升時，它凝結(jié)成小水滴。無數(shù)的小水滴聚集在空中，飄浮在空中，這就是我們看到的云?！边€有的說，“怎么會有人問這樣的問題”，然后又把它用科學(xué)的道理解釋了一遍。

的確，我想只有在書中我才能找到真正的答案。天空給了云層空間。云謝雷雨，淚動萬物。

這本書與其他幼教書籍或世界名著不同，這本書記錄的是應(yīng)老師在第一線工作的一個個教學(xué)案例隨筆，這又一次吸引了我，第一次讓我體會到了原來我們平時寫的教育教學(xué)案例、隨筆也又如此大的魅力，它更能賦予整本書無窮的生命力。這幾天下來，我并沒有感覺到自己像在看書，而是感覺無形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊，看著他們一起談心，一起做游戲，而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣，它讓我感覺到了原來老師和孩子在一起是那么的“零距離”。

讓我印象最為深刻的就是應(yīng)老師的一篇隨筆《今天的老師更深情》。它講述的是在應(yīng)老師班上有個小朋友叫胡迪，因營養(yǎng)不良長得又黑又瘦，所以她平時最費神的是怎么讓她吃的更多一些，睡的更香一些。一天，她意外地找到了正心急如焚尋找的東西，驚喜之中擁抱了她。

怎么想一個隨機的動作，卻讓胡迪一天充滿了幸福。她迫不及待地對接她的媽媽說：“應(yīng)老師今天抱我啦，我胃口也好多啦。

”就是這樣的一件事情，讓應(yīng)老師感到很愧疚。“天哪!如果我早知道擁抱可以帶給她快樂，我干嘛不早日親熱地擁抱她;如果我早知道擁抱可以帶給她好胃口，我干嘛不早日將她摟在自己的懷里。

我心疼了，為孩子那么遲地才感受我的擁抱和溫暖深深的心疼了，愧疚了?！痹谶@里，我們可以感受到一個老師的無限深情，她是那么的愛那些孩子。她為后來讓孩子們感受到她的愛而感到內(nèi)疚。

我們的孩子其實是很需要擁抱的，他們還不能用準確的語言來表達和交流自己的思想和愿望，卻可以準確地感受到我們的情緒和意向，而肌膚之親就是最好的感覺表達，正如應(yīng)老師所說，“為什么我們不能慷慨地使用這樣的肢體語言和孩子交流呢?”

很長一段時間，我一直以為自己是一個愛孩子的老師，我一直以為自己是一個可以走進孩子們心中的老師。然而，當我看到這樣一個故事，我深受感動。平時，那些不愛說話的，比較內(nèi)向的孩子，我沒有主動去關(guān)心他們。

在提問時，我們總是選擇一些聰明能干的孩子來回答問題或表演。表現(xiàn)的好獎勵他們時，也總是用小貼紙。其實，我想，一個擁抱或許會更好。

世界上沒有人會拒絕擁抱，因為它有幸福的味道。而我，此刻也要把這種快樂的感覺傳遞給我的寶貝們，讓他們感受到老師的愛。

正是這樣一篇充滿感情和靈魂的文章和案例，使我經(jīng)歷了一次精神上的洗禮。我終于在書中找到了天空和云之間關(guān)系的秘密。答案是天空給了云層空間。云以雷謝，細雨化作淚，感動萬物。

孩子是天我是云讀后感(篇7)

還有一個孩子，叫陳一奇?；㈩^和虎腦，特別是那對吸引人的大耳朵特別搶眼可愛！他的媽媽非常重視孩子的教育，對于家長工作也非常配合。

但是小孩很皮，常常坐不住。和我說話時也常常沒大沒小的。開始時，我覺得他很不尊重我。

可是漸漸地，當我擺脫教師的架子，用平等的眼光去看待他時，我發(fā)現(xiàn)，其實在他心中是很愛老師的，他把老師當成自己可以親近的同伴、朋友，而不是不可侵犯的大人。這可以從日常生活中的點滴說起——

陳一奇很懶。他總是每天中午最后一個起床的人。所有的孩子都打扮好了。他是唯一一個悠閑地坐在床上的人。一次，他又是最慢，褲子遲遲還沒有套進去，我看著都等不及了，忙走過去，不耐煩地拎起他的褲子，抱怨說：“你這個孩子真是的，慢死了。

連褲子也不會穿！”他馬上沖出一句：“哼！

我明天穿一條很破的褲子，讓你穿！”我一愣，沒搞清這話的意思。后來，一想：

噢，原來，小家伙生氣了！都是褲子惹的禍。所以，他要穿一條破褲子，其實是想氣氣我，看我怎么辦！

我無心的抱怨也激怒了他。想想看。我不該這么說，因為這孩子只上小班。在家里，父母幫他穿衣服和褲子。他真的很難強迫他在幼兒園穿。

人有感情，純潔的孩子有更純潔的感情！

孩子是有靈性的，在不斷地相處中，他們不僅了解了我，并且喜歡上了我。

有時，早上走的匆忙，經(jīng)常不吃早飯，有時就會把早點帶到幼兒園吃。陳一奇見了說：“老師，下次，我買早飯給你吃！

”起初，我當他是戲言，童言無忌嘛！可沒想到第二天早上，他來園后，往我懷里塞了一包熱乎乎的東西，說：“老師，媽媽給我買早飯時，我讓媽媽給老師也買一個。

”打開一看，是3個肉包子，應(yīng)該是給我和搭班還有保育員阿姨的吧。頓時，一股暖流流入我的心坎！真是吃在口里，暖在心中。

6月1日，陳一奇來到幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)他的褲袋鼓了奇來。只想問他，看他手一碰，拿出三個荔枝，放到我手里。我假裝不明白，問他：

“干嘛呢？”他說：“今天小朋友過節(jié)，老師要發(fā)禮物。

我也要獎給老師吃！”雖然是幾個小小的荔枝，但是，禮輕情義重，這其中包涵的是孩子對老師的一片真誠的心。

端午節(jié)來臨，施遠送給老師們一包粽子。我感謝他，并將粽子往寫字桌旁一擱。于是，一天中他都不忘時時提醒我：“老師，吃呀，很好吃的！”好體貼的話語！我的心中又有些熱熱的。

許多小朋友們都會時不時地帶些東西來：一粒糖、一包醬菜、一包薯片等等。他們說：“老師給我們好吃的，我們也要給老師吃。”

面對孩子們的熱情，我想：我只是感動了！不僅是因為和小朋友共享了他們的零食而高興，更重要的是感受到了小朋友對我們老師的那份濃濃的深情厚意，這是一份多么難能可貴的精神食糧！

其實，在這個過程中，孩子們也學(xué)會了禮貌待人。比如：孩子們都愿意來幼兒園過生日，所以第二天，大家都會給這個生日的孩子帶一個小禮物。

這已經(jīng)成了我們班心照不宣的慣例了，家長們也都非常支持。

文明禮貌是中國悠久的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。作為新一代的中國人，他們應(yīng)該有這樣的品質(zhì)。但是好習(xí)慣不是一夜之間養(yǎng)成的。

他不僅需要**的引導(dǎo)和教育，更需要一個良好的環(huán)境和氛圍來熏陶和感染他，**應(yīng)該以身作則。

孩子對我的愛我將受益終身，而我將奉獻出加倍的愛。因為付出愛是幸福的，得到愛更是幸福的。我用自己的心全心全意地愛著孩子們，孩子們也同樣用自己純真的愛來回報我、關(guān)心我，我無怨無悔！

工作是辛苦的，付出是無怨無悔的，幸福是永恒的！套用應(yīng)彩云老師的那句話：“天大地大，孩子最大！”我愿做孩子身邊的一朵云，和他們共同體驗快樂、憂傷和幸福！

孩子是天我是云讀后感(篇8)

讀了應(yīng)老師的教學(xué)案例后，我想到了我的各種活動。有一次，在學(xué)校的教案設(shè)計評估活動中，教研組長給了我們一個橙色的主題，讓我們設(shè)計一個相關(guān)的活動，我迷失了自我，橙色？我不斷的開始想象著它的一些特征，可是依舊毫無頭緒，看著時間一點一滴的過去，我的心情一下緊張起來，身邊的同事一個個都飛快的動筆書寫著，忽然，一個類似的活動出現(xiàn)在我的眼前，那就是《孩子是天，我是云》中的變變變，既然包裝盒可以變，那橘子能變出什么來呢？

想著想著，思路一下開闊起來，于是設(shè)計了制作橘子燈的活動，并得到了好評。這次的經(jīng)驗，讓我忽然感受到了書本給我?guī)淼氖痉蹲饔?，對于沒有多少教學(xué)經(jīng)驗的新教師的我來說，書本上的范例教案成了我模仿，改編的基礎(chǔ)，讓我在學(xué)習(xí)和引用它們的同時漸漸的學(xué)會了一些簡單的思考方式，給我在之后的教學(xué)中提供了很多的幫助。

事實證明，一本好書能真正讓人成長，讓人努力，讓人深思。書架上的書依舊在不斷的變換著，相信隨著時間的不斷轉(zhuǎn)變，它們將變的越來越多，越來越厚，但不變的是我對書的熱情和執(zhí)著，就像這五月的陽光炙熱而明媚，讓人神清氣爽，因為書本不僅是我的參考資料，更是我的老師，我的朋友！