當學習或者看書的過程中，評語評價需要客觀公正不應帶有個人情緒和偏見。評語評價可以促進每個人之間的思想碰撞和交換，希望這份"英語評語"能夠讓您對相關(guān)問題有更清晰的認識，請分享您的旅行經(jīng)歷這會激勵您的朋友們?nèi)ヌ诫U！
聽課和評課是兩種最直接、最有效的研究英語課堂教學效果的手段，我們對英語教學的聽、評課形式進行了大膽嘗試，分享了英語聽課評語，歡迎借鑒！英語聽課評語一
從上周開始，實小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展，我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動。聽完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、教師的基本功要功扎實
作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語基本功扎實，讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇W生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
二、情境的設(shè)置要真實
踐行式課堂要求高效。那么對英語的學習來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學生準備了大量的真實的照片訓練Who’s this woman/man/girl/boy？ Is this your…？這兩個句型，創(chuàng)設(shè)的情景真實，學生的積極性很高，參與度很廣，突出了學生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實用，有利于突破難點。
三、注重基礎(chǔ)，適當拓展
這五節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
英語聽課評語二今天聽了趙靜老師四年級三班的一堂生動有趣的英語課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。
2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。貫徹學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
英語聽課評語三周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊Unit 4 Leon 7 Parts of the body（1）的詞匯課。聽了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達成共識，現(xiàn)將老師們的觀點小結(jié)如下：
一、讀教學設(shè)計，欣賞教師素質(zhì)。
周老師的教學設(shè)計始終圍繞教學目標。從課之伊始的動畫導入，讓學生聽單詞的英漢對照，到學習詞匯、活動操練、游戲設(shè)計，無一不突出教學目標，讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動以三年級學生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學重點，凸顯教學難點，讓學生在良好的氛圍中習得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務水平與較強的工作責任心。
二、觀教學過程，感悟能力培養(yǎng)。
我們說學生學習的過程，也是能力培養(yǎng)的過程。周老師在教學過程既能充分注重學生聽、說、讀、認能力的培養(yǎng)，又能注重學生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學單詞的過程中，能讓學生用不同的語調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學生的語感；每個單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學生的認讀單詞能力；讓學生聽錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學生的聽說能力；讓學生通過競爭與合作學習以培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識?？梢哉f，周老師能在教學過程中同時培養(yǎng)學生能力，為我們縣小學英語課的教學起了榜樣的作用。
三、學教學互動，贊嘆師生情感。
教學過程不單是教師教的過程，更是學生學的過程。英語作為一種語言，重要是它的工具性，學習的最終目的是為交際服務。從周老師這堂課，我們看到多種的互動形式，有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動，生生間的合作式和競爭型互動，學生通過輸入與輸出，知識的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進行，更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標。每次的教學互動既是學生運用語言的過程，也是師生、生生之間情感交流的過程，小學英語課堂正確使用教學互動，使課堂生動、活潑、高效。從這堂課的互動中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。
四、看教學資源，享受多元信息。
周老師充分挖掘教學資源，讓多種教學資源服務于教學活動。多媒體課件制作，動漫英語的使用，工整規(guī)范的板書，漂亮直觀的簡筆畫等，讓學生在美的熏陶下直觀學習，調(diào)動聽覺與視覺多種器官參與學習，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學生身邊和自身的資源入手，信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實際，讓學生感受到學以致用的樂趣，又促進學生良好學習和思維習慣的養(yǎng)成。
五、聽教學評價，了解學習效率。
過程性的評價對課堂教學起到了推波助瀾的作用?？梢哉f，周老師這堂課沒有吝嗇表揚學生的語言，每次學生回答完問題，周老師豎起大拇指對學生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學生體會到成功的喜悅，提高了學習的興趣；另外，周老師把學生分成四個小組，每次活動或?qū)W習比賽贏的一組獲得一個笑臉，最后再把這些笑臉與本課時的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。對三年級學生實行分組比賽并適當獎勵有效地促進學生學習的積極性，并能從評價中了解學生學習的效率。
總之，通過這堂課給我們的信息是：小學英語課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀輕、學歷高的新生力量充實小學英語教師隊伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學英語的明天會更好。
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五年級小學生評語大全
又到期末了，學生成績單上都有老師的評語。你知道評
語怎樣寫嗎 ?那么，讓來教你吧。下面是整理的“五年級小
學生評語大全” ，歡迎閱讀。
五年級小學生評語大全
1、活潑可愛，懂禮貌，尊敬老師，團結(jié)同學，是老師
的小助手，學生的小楷模，你是體育健將，又是學習標兵，沒有最好，只有更好，在小學的最后一年里，帶上你的快樂心情，趕走”小馬虎”，用你的勤奮和智慧創(chuàng)造出更加完美的你吧 !
2、步伐是那樣整齊 ; 雖然那次我們只拿到了第三，但老
師仍然感到很滿意。這次活動你看到了自己的號召力了嗎 你很棒 ! 但是你又是讓老師最頭痛的學生之一，你太容易生
氣，容易發(fā)火，容易把自己的不開心發(fā)泄在別的同學身上。 這樣，你會沒有朋友的。 我們在一個大集體里， 要相互體諒、相互關(guān)心，你才會收獲更多的。
3、全力以仆，因此，我們班的黑板報每次都能在學校
的評比里獲得名次，這可是你的功勞哦 ! 班級的值日，教室 的衛(wèi)生，每樣你都安排得井井有條。你
-- 責任心增強了、做
事踏實了、學習也主動，這是才是老師一直期待的你，今天 你做到了。不過，我知道你還能做得更好，保持住自己那顆
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9、看到總是忙碌的你，老師有事不忍心去批評你，可
有些事你總的自己學會去做，去承擔，不能只是依賴親朋或
老師，自強自立起來吧
! 相信自己能行，你就會快樂起來的。
10、這學期你像把什么遺留在過去的時光里，始終未能
進入高年級的學習狀態(tài)，老師和家長都為你擔憂?？炜煨褋?/p>
吧，老師相信只要你對自己有信心并不懼怕困難你一定能成
功的 !
11、在老師的眼里你是個聰明又能干的小姑娘，學習上
能自覺，工作中能自律，老師把勞動委員的職務為人給你十
分放心， 希望你在今后的學習與勞動中始終以一個班委的要
求來約束自己。
12、這學期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位
好學上進有同情心的小女孩， 能積極主動的參與學校及班級
組織的各項活動，并取得了較為滿意的成績，希望你戒驕戒
躁，爭取更大的進步。
13、這學期你的學習態(tài)度有了一些好轉(zhuǎn)，
書寫更認真了，
背單詞也稍稍能夠跟上了，基本上適應了高年級的學習方 式，但學習效率和作業(yè)的速度還有待提高，任何時候都不要
放棄，努力在心里對自己說”我能行”吧
14、性情潑辣， 熱情大方的你， 讓我想到一句歌詞： “該
出手時就出手，風風火火闖九州。
”大有巾幗不讓須眉的氣
勢，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但
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嚴厲批評周文闖而委屈， 那你有沒有想過每次老師要求你好
好寫作業(yè)，好好讀書，你都沒做到后，老師心中的感受嗎
?
你能夠體諒老師的苦心，我也會去體會你的委屈，如果你做
不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎
?
?是睡覺， 18、有時我都不知道你來學校的目的是什么
打架，搗亂還是閑逛
?學習上的事你沒正經(jīng)做過一件，老師
? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義
19、水晶般的心 ; 你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師
心中的好學生。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的
人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一
點，衷心地希望你的辛勤汗水能換來豐碩的果實。
20、你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛，待人熱情。那雙
黑亮的眼睛， 透射出你的機靈， 你渴望做一個守紀律的學生，
但又常常不能約束自己。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進
步。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛
!
21、制作、寫字，令同學羨慕，令老師贊賞。你熱愛大
自然，熱愛科學，喜歡探索，任何事情都想弄個究竟。你學
習上進心強， 態(tài)度端正。 只是有時候?qū)ψ约旱囊蟛惶珖栏瘛?/p>
記住只有嚴于律己，刻苦學習，才能走向更高、更遠。
22、可愛的孩子與同學關(guān)系不錯。
自覺性較強， 能吃苦，
成績有進步。繼續(xù)努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的澆 灌中會更加鮮艷。
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都一一記在心上， 看到你從課堂上偶爾的口不擇言到如今的
積極配合老師，我真心的為你高興
!
28、人貴在堅持，我相信你是有理想有抱負的男孩，只
是不強的自制力使你離優(yōu)秀還有點距離，在不久的將來，我
堅信你會成為思想 +行動上的巨人 !
29、知道嗎，老師很喜歡你，不僅是因為你的成績好，
更重要的你做任何事都認認真真， 踏踏實實。 在班級工作中，
你是老師的好幫手
; 在學習生活中， 你是同學們的好榜樣 ; 在
思想覺悟上， 你能積極向團組織靠攏。 關(guān)心班級， 樂于助人。 這一切都是你的可貴的之處。
30、你是一個男孩子，自己的事情要自己做，有同學欺
負你，你可以向老師匯報，不需要把任何事都向家里人講，
人和人之間講究互相關(guān)愛， 當你需要別人為你做什么事情的
時候，你想過你為他們做過什么了嗎
?你也許會為老師沒有
嚴厲批評周文闖而委屈， 那你有沒有想過每次老師要求你好 好寫作業(yè)，好好讀書，你都沒做到后，老師心中的感受嗎
?
你能夠體諒老師的苦心，我也會去體會你的委屈，如果你做
不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎
?
31、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的
投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴
在老師的耳旁， 你聰明、具有創(chuàng)造力的提問， 令人暗暗稱贊。
希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學生。
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打架，搗亂還是閑逛
?學習上的事你沒正經(jīng)做過一件，老師
? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義
37、你是個有潛力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可
以比現(xiàn)在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上
課講話，作業(yè)不做，一切好事都不錯，老找一些違反紀律的
事，給老師和同學都留下的壞印象，真希望你能改掉自己的
壞毛病，爭取來年來個大翻身
!
38、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，
但也常常不自覺地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、
學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提
高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做
全面發(fā)展的好學生 !
39、全力以仆，因此，我們班的黑板報每次都能在學校
的評比里獲得名次，這可是你的功勞哦
! 老師希望每學期你
都能出更多的作品哦 ! 善良的你， 一直都是同學們的好伙伴，
老師們貼心的小棉襖。這學期，你的作文還在中華之星全國
小學生特色作文中榮獲二等獎了，在此表示祝賀，也希望你
能繼續(xù)努力，這樣才能收獲更多哦
!
可是，這個學期， 40、真懷念以前那個認真上進的你呀，
你懶散了，作業(yè)不認真了，字跡也不端正了，路上也有你閑
逛的身影了?看得出來你不是個沒有上進心的孩子，可是
“一分辛勞，一分收獲” ，沒有付出，哪有各方面的進步 ?試
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45、說到誰是我們班的“幽默大師”
，一定非你莫屬了。
每次只要有表演，你和郭鎵雋的人氣一定是我們班最高的。
你是一個有愛心的好孩子，無論誰需要幫助，你一定會挺身
而出。在小學藝術(shù)體育節(jié)閉幕式上，你在臺上的表現(xiàn)真棒
!
你長大了，但是你的責任心卻沒有隨著長大，
你負責的工作，
總是拖拖拉拉 ; 學習是每個學生的本職工作，你卻總只能做 好一半，希望你下學期能嚴格要求自己，加油
!
46、你為人大方， 誠實謙虛， 待人真誠熱情， 樂于助人 ;
學習上你認真刻苦，努力進取，給老師們留下了深刻印象
;
你學習態(tài)度端正，成績突出，每次你的作業(yè)都認真完成，書
寫也端正，是個品學兼優(yōu)的學生
; 但你意志不夠堅強，心理
較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績不夠穩(wěn)定。希望 能正視自己的不足，勤奮學習。在這里我要送你一句話：堅
強點，你會做得更好 !
47、友善，做事總是設(shè)身處地地為別人著想。班級事務
繁雜，可你卻用你那瘦弱的雙肩扛著，為同學們解決了許多
加減乘除，雞毛蒜皮的事，真夠難為你的。不過你也該多為
自己做打算，畢業(yè)在即，你該為自己制定一個科學的學習計
劃，認真扎實地打好基礎(chǔ)，爭取優(yōu)異的成績。
48、誠懇，處事穩(wěn)重 ; 同學關(guān)系好，熱愛集體，樂于助
人是你的美德。 看著你的學習成績不斷進步，
老師為你高興、
為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天
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1.當你為一道難題凝神沉思時，當你在課堂上舉起小手時，當看到你在這次校跳長繩比賽中飛躍時……作為老師的我，是多么的高興!如果你能夠抓緊時間，精力集中，踏實認真，不被不良的學習習慣淹沒，多交善于學習的好朋友，那么，我想目前你的成績不會如此不盡人意的。希望你在下學年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會取得好成績的!
2.該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學校紀律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。
3.你，學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!如果注重熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。
4. xx：老師一直為你有很強的學習積極性和班級榮譽感而高興;當然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。
5.是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個人都相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。批你的作業(yè)是老師的一種享受!你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現(xiàn)出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的女孩啊!老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
6.張懿你活潑、可愛，腦子比較靈活，生字聽寫總會記得要聽寫的每一個字。每日一句的背誦你總是大大超前。你有很強的學習積極性和很強的學習自覺性?？刹恢裁磿r候，你結(jié)交了一個“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機會，多可惜呀!這個壞朋友就是“馬虎粗心”。希望你寒假多看課外書和作文書，使作文寫得更具體更生動。
7.你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學習上比較認真、可惜成績不夠穩(wěn)定。能認真做好值日工作，勞動認真負責?？赡闾撵o了，要多與同學溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步。三、成績較差
8.該生在校較聽老師的話，團結(jié)同學，上課認真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進行練習，學業(yè)成績一般，望今后繼續(xù)努力爭取更好的成績。
9.你上課認真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學習成績稍不理想，近來稍有進步，但不太明顯，一定要注意學習的方法，不要讀死書，這樣才更大的進步!
10. xx:你勤勞奮的學習態(tài)度，儉樸的生活作風，令老師很感動。我知道學習對于你是件樂事，相信只要你堅持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學兼優(yōu)的好學生!
11.該生學習認真，作業(yè)也能及時完成，態(tài)度端正，學習成績較好。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學。望以后改正，上課時把注意力放到學習上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
12.誠實、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面;但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的`學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向XXX同學學習,多和她探討，你一定會有很大的收獲的。
13.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績!
14.該生在校較聽老師的話，團結(jié)同學，上課認真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進行練習，學業(yè)成績一般，望今后繼續(xù)努力爭取更好的成績。
15.你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。只是老師看到你的煩惱也很心疼，只希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天!希望你能為實現(xiàn)理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。老師祝福你!
16.畢文龍在老師的心目中，你是一個好學上進的孩子。瞧，課堂上坐得端端正正，認真聽老師講課;課后作業(yè)認認真真，字跡工整漂亮。你有良好的道德品質(zhì)和良好的學習習慣?？衫蠋熀屯瑢W卻很少見到你課堂上高舉的小手。孩子，大膽一些吧，勇于展示自己的才華!
17.你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你看似調(diào)侃的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。如果你的字跡端正了，成績穩(wěn)定了，上課不隨便插嘴了，大家也會更喜歡你!繼續(xù)加油吧!你將成為一個更出色的小男孩!
18.你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵你這種“創(chuàng)造”。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。本學期你的作業(yè)也有了很大的進步!每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績良好，是位不錯的學生。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你揚長避短，成為全面發(fā)展的好學生。
19. xx：作為班長相對會累點，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅強點，你會做得更好!
20.該生在校關(guān)心同學，遵守班級紀律，積極參加各項有益活動，上課認真聽講，作業(yè)及時完成，學習目的性較明確，本學期學業(yè)成績有很大提高，望今后再接再勵爭取更好的成績。
1.你知道嗎?每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當你認認真真、工工整整地完成作業(yè)時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時。
2.你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取!
3.你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
4.你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動，愛班級，但獨立性不夠，常常需要別人的提醒，老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎?學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。
5.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。
6.你是位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。
7.你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
8.這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業(yè)。
9.古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?
10.你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。
英語課觀課評語
【篇1：小學生英語課評語】
【篇2：英語聽課評價】
實驗高中英語學科聽課調(diào)研總結(jié)
按照教研室工作計劃，2015年3月31日至4月1日，我到實驗高中進行聽課調(diào)研，課后與老師進行了交流，按照基于標準的教學的要求進行評課議課、交流研討，并就學科教研情況進行調(diào)研。現(xiàn)將英語學科的調(diào)研情況予以總結(jié)：
重視基礎(chǔ)知識的教學。結(jié)合學情，根據(jù)學生實際，對文本中的語言知識講解細致、耐心。注重語言知識的積累與鞏固，將月考試卷進行改編，通過月考試卷二次過關(guān)來鞏固所學。充分利用課程資源，注重積累練習中的語言知識。其中也存在一些問題：有些教師過于注重詞匯知識的講解，但對知識的理解、運用的訓練不足。應重新審視詞匯學習的目標，不僅要重視詞匯教學，更要想法落實語言知識的運用，創(chuàng)設(shè)不同的情景和任務，強調(diào)在語境中學習詞匯、在使用中掌握詞匯的原則，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解，從而達到對知識的靈活運用。
講評課能引導學生參與問題的發(fā)現(xiàn)、錯因的分析，建議加強訓練學生“利用上下文信息解決問題”之能力。
閱讀教學建議設(shè)置各種層次的評價任務，滿足不同層次學生的需要，同時要加強學生閱讀基本功的培養(yǎng)。
訓練學生“成組視讀”的能力。要以意群為單位，成組視讀。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴大視力范圍，在單位時間內(nèi)捕捉更多的語言信息。英語閱讀要以意群為單位，而不是以單詞為單位，根據(jù)意群進行成組視讀，以提高對整句的理解能力。意群的劃分可根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞與詞意義上的聯(lián)系等，如名詞短語、系表結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動狀結(jié)構(gòu)、介詞和不定式短語、短語動詞、各類句式、從句等。
【篇3：英語組聽課評價】
第二屆“谷陽杯”課堂教學大獎賽優(yōu)秀選手展示活動
評 課 材 料
一等獎編號是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等獎編號是：1、12、14、17、21、23、26、28 編 號：
1評課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊
教者將“學-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內(nèi)容充實；在whiletask 到while - task 的過渡；此外教者語速過快，尤其在部分指令方面，有的學生都不理解老師的意思，個人建議如果有些指令太難，可適當用中文提示。
上課人2：代娣
本節(jié)課教者教學思路清晰，課件制作十分精美，極具實用性，從這點可看出教者工作態(tài)度認真，值得我學習。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學生快樂中收獲知識。此外，教者還打破常規(guī)，comic strips 部分在熟讀的情況下未讓學生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設(shè)計的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學生對這些單詞也印象深刻。 教者在剛開始上課時就對學生要求每回答對一個問題就可以獲得一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終提及這點。
上課人3：周蓓蕾
教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點值得我學習。此外教者為本節(jié)課做了精心準備：如為了能讓學生更好地理解自然災害，教者準備了多個視頻，并且為避免重復，教者也充分利用圖片導入單詞；對于不同階段的教學任務，教者精心設(shè)計了不同的教學活動。
雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內(nèi)容太難，有無字幕，學生理解上有點困難。 另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。
上課人4：張娟
整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學習這一教學思想，還極大調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。對于不同的教學任務，教者設(shè)計了不同的教學環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來鞏固單詞，這個活動把課堂氛圍推向了高潮；還有對過去進行時的訓練教者采用了對話的方式，避免了以往的語法講解法。 教者在一開始就留給學生一定的自主學習時間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個人認為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。 編 號：
2評課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊
本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學內(nèi)容充實，形式多樣，留給學生足夠的課堂練習和記憶本節(jié)課的知識重點的時間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個環(huán)節(jié)的過度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語速快，學生有時跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個難句子對于學生有點難，是不是可以先把句子中的重點先提出來再讓學生找，降低難度；另外看完video后是否多給學生一點時間談感受而不是一兩句話總結(jié)就過去。
上課人2：代娣
教者具有良好的教師素質(zhì)和技能，語言親切，指令清晰，和學生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個教學環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，這也是本節(jié)課的亮點之一。另外課堂氣氛非?；钴S，學生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實際結(jié)合起來，然后讓大家討論，讓學生有話可說。同時很好利用教學工具，圖片和視頻的展示也很吸引學生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺更像是一節(jié)表演課，學生對于知識點的掌握如何，在課堂中的練習是否過少等疑問值得我們深思。
上課人3：周蓓蕾
教者教學目標清晰明確，本節(jié)課很好的達成了教學目標。導入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語音面貌很好。本節(jié)課的教學恰當?shù)膽脤W教練模式，并充分體現(xiàn)其效果。教者做引導，學生為主體，并有練習的時間和思考的過程。教者對于學生的表現(xiàn)及時給與肯定和表揚，提高學生的信心。對于重點短語和知識點建議多給學生讀和記憶的時間，另外對于觀看視頻回答問題部分，對于學生來說有難度，因為視頻中的英語語速過快。 上課人4：張娟
本節(jié)課教者巧妙設(shè)計把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調(diào)動學生的情趣，語音語調(diào)引導學生。本節(jié)課的亮點在于教者以不同練習形式，讓學生學習鞏固知識，學教練的模式也很好的被實踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認為給學生準備的時間不夠充分。另外在聽聽力之前是否提出一個問題，讓學生帶著目的去聽效果更好。 編 號：
3評課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊
特色：教者準備充分，語言簡潔，指令明確。在導入環(huán)節(jié)用天氣預報來引入新課，自然順暢。在新課之前將重點短語直接展現(xiàn)，減少學生在學習環(huán)節(jié)的難度。在處理重點知識點時，教者采用讓學生自己尋找問題，然后解答的方式，是學-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學生的主體地位。教者在課文知識基礎(chǔ)上進行適度延伸，補充學生的知識儲備。在練習環(huán)節(jié)對主要語法點過去進行時進行適度練習，適度而且有效。
問題：可能教者指令簡潔，導致學生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問題；課堂稍缺活躍度，學生的學習積極性不是很高。
建議：在指令時能夠給予個別例子幫助學生清楚的理解教師的意思；可以設(shè)計相關(guān)活
躍課堂練習，如小組討論活動等，幫助學生提高學習的積極性。
上課人2：代娣
特色：教者課堂活躍，課程設(shè)計豐富，在課前就通過放映與本課相關(guān)的短片“what’s the weather”來活躍課堂。在教學課程中，教者充分運用了視頻，音樂材料，多方面展示抽象的災害含義。而且教者的活動設(shè)計非常有特色，用“你來表演我來猜”的形式，檢測學生掌握知識的程度，使整個課堂都充分的活躍起來，學生的學習積極性完全被調(diào)動起來了，為下面的課程教學起到很好的引導作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評比有效且秩序不混亂。
問題：教者在課前充分處理了課內(nèi)的重點知識點，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點水般一帶而過，特別是本課的重點語法點，教者并沒有進行充分的練習，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠
建議：能夠拿出一定時間對本課的知識點進行知識點充分練習，幫助學生理解記憶，加強課內(nèi)的學習效率，減少學生課下的負擔 上課人3：周蓓蕾
問題：教者沒有對課文中的主要語法點進行處理，單單停留在課文表面，對課文內(nèi)容進行處理，而且在小組競賽后，沒有對小組競賽給出結(jié)果，容易讓學生對小組競賽失去興趣。教者沒能夠準確把握教學時間，教學計劃安排不合理，導致課程沒有能夠講完。
建議：要適度對知識點進行處理，通過學生的練習，來不斷加深對知識點的掌握。在課程安排上要進行適度規(guī)劃。小組活動后要對小組活動結(jié)果有一定的評價。
上課人4：張娟
特色：教者在課前給予學生兩分鐘的自主學習時間，充分體現(xiàn)學生的課堂主體地位。教者的小組競賽設(shè)計規(guī)范，在競賽之前都給予一定的暗示，而且讓學生自己負責加分，防止教師課堂分散注意力。教者對于重點知識點處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習來幫助學生理解掌握。每當課件中出現(xiàn)重點知識點，教者都用紅色標示出來，起到提示作用。教者課堂掌控力強，活力四射，能夠緊緊抓住學生的注意力，課堂效果非常好！
問題：個別指令不夠明確，學生不能夠完全理解
建議：在發(fā)出指令時能夠舉出例句，幫助學生理解教師的意圖 編 號：
4評課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊
教者能按照教學目標按步實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)，教者課堂務實高效，體現(xiàn)教者踏實認真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設(shè)計很好，符合平時上課的一個理念，也體現(xiàn)了學教練的一種模式。
在課件呈現(xiàn)短語環(huán)節(jié)中可否先把短語呈現(xiàn)在課件上。學生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。 建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個小錯誤，但總體教者安排非常合理。
最后test your memory 環(huán)節(jié)中，應給多點時間讓學生去熟悉一下。
上課人2：代娣
教者目標明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設(shè)計中體現(xiàn)出一種在玩中學習及學會當天的內(nèi)容。教師在設(shè)計中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進教學能力。在課堂上使學生形成一種競爭意識。使學生與學生間形成競爭，小組及小組內(nèi)形成競爭。在課件制作中，老師能將音效及教學內(nèi)容聯(lián)系到一起，使課堂生動，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學習。
建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時間倉促，教者可在前面稍稍緊點，后面處理上會更自如些，最后組內(nèi)可評價一上。學生會更有爭優(yōu)的意識。
上課人3：周蓓蕾
教師設(shè)計內(nèi)容貼近學生，教師在每個環(huán)節(jié)上都有領(lǐng)導及指導性，升華處教師很有氣場，且中視頻選取較好。針對每一個自然災害。教師教態(tài)自然，課上練習中教者能用新聞最新的內(nèi)容讓學生了解發(fā)生的自然災害內(nèi)容。模式較好。
建議：導入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無關(guān)，可換取一下。
上課人4：張娟
教者用心設(shè)計，在符合目標的同時使整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然，教師在課堂上氣場很強，充分帶動學生。課堂上引導學生完成相關(guān)任務，使學生形成競爭并勇于回答問題的一種意識。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。
建議：課堂上使學生自由的站起來搶答體現(xiàn)學生積極參與與競爭意識，但有時會很多亂。不知是否妥當。 編 號：
5評課內(nèi)容：
上課人1：俞本俊
優(yōu)點：俞老師的課緊跟著學校學教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過度自然，亮點很多，比如一開始設(shè)計了word puzzle，很新穎，易于調(diào)動積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準備好的教師，心很細，準備很充分。
不足：俞老師個人感覺上課的時候沒有放得開，各部分留的時間不夠，學生沒有充分的進行討論，達不到交際的效果；一利一弊，前文亮點的word puzzle部分預設(shè)的單詞較難，學生沒有學過，效果不佳。
建議：還原英語交際功能為主的課堂，多給學生一些時間來交談，語言要說出來才是真的學會；學生問答的方式可以放開，不用只局限于同桌間問答，可以是隨機抽學號，也可以小組之間問答；過渡語可以更加圓潤些。
上課人2：代娣 優(yōu)點：教師極具親和力，ppt制作精美，準備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點。亮點：小組以小樹來計分；加入計時聲音等，學生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習得效果很好。
不足：學生有些規(guī)則沒有聽懂，老師可以用再簡練一點的語言、漢語或者是用肢體語言來描述；問題問答形式較單一；課后訓練和目標反饋部分缺失，有待加強。
建議：游戲規(guī)則的解釋用英語是必要的，但亦可加入適當?shù)臐h語或肢體語言；小組之
間的問答形式可以引入競爭與合作雙向并舉的形式，適當?shù)恼n后反饋和當堂知識點的訓練也是必要的，可是適當添加一部分。
上課人3：周蓓蕾
優(yōu)點：周老師的課還是以往一貫的風格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過度自然，流程清晰，條理性很強，學教練各環(huán)節(jié)明確，知識點訓練得當，教學資源運用豐富，視頻和音樂都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。
不足：小組計分的形式不是很好，老師計分費事，而且容易出錯；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標記位置可以適當調(diào)換；英文新聞太難，語速快，而且沒有字幕，對英語初學者來說難度較大，語法點沒有涉及到；文章最后升華的比重較??；凍雨視頻的背景音樂不是很適合本課。
建議：可以每組選派記分員；標記位置可以適當調(diào)換；升華的比重可以適當加大；換個簡單點的視頻，或動畫片為宜；對重要語法點的講解可以加進去提一下。
上課人4：張娟
優(yōu)點：張老師的課堂自成一派，活潑生動，整個班級的氛圍很好，很會調(diào)動學生的積極性；課前計分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過渡自然，無論課件還是語言都很流暢，滴水不漏；緊扣學教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計分器，效果很好；難易程度適中，備學生很充分。
不足：課前預習無檢測；最后feedback與discuion的順序排列不是很科學；對語法點訓練的題目不夠。
建議：課前預習過后的檢測要想好的方式加進去，萬不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學習目標，這樣寓知識與娛樂為一體；習題上加大對知識點的檢測為宜。 編 號：6
評課內(nèi)容：
上課人1：余本俊
本節(jié)課課堂高效、務實，遵循學教練模式，教者口語流利，課堂用語簡練。建議和不足：教學目標設(shè)置欠考慮，缺乏情感目標；學生展示前準備時間偏少，預習短語未當場檢測課堂效果，活動形式模式化，導致課堂稍顯沉悶，可加入小組競爭或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。
上課人2：代娣
本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂是最大的亮點。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預報、當?shù)匦侣剤蟮赖冉承莫毦叩你暯迎h(huán)節(jié)，基本達成預定的三維教學目標。小組競爭獎勵方式以加綠樹作為鼓勵，既貼合主題，又增添樂趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預設(shè)痕跡偏重；復述對話環(huán)節(jié)稍難，需適當照顧學困生；當堂訓練部分不足，需調(diào)整上課節(jié)奏。
上課人3：周蓓蕾
本節(jié)課基本達成三維教學目標，教學設(shè)計清晰，遵循學教練模式，新課導入簡潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。
不知不覺間一個學期又過去了，回顧本學期，我努力做到課前認真?zhèn)湔n，備教材，備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。
小學階段英語教學的主要目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將本學期的工作簡單總結(jié)如下：
1.認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。
課前我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以完善，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，尤其是差生，課堂密切注意他們，給予他們耐心地輔導，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好英語的信心。
2.充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。
課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發(fā)、教育學生英語教學工作總結(jié)5篇20英語教學工作總結(jié)5篇。
以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。
教學中學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。
學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們?nèi)巳藢W了就懂，懂了會用。
3.課后反思和批改作業(yè)方面。
每上好一堂課，我們教師都要做適當?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師式的指導和輔導的作用，這樣我們才能在高校課堂的'浪潮中不斷成長進步。
對于學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。
針對個別學生的作業(yè)還采取了當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
4.對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。
5.在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。
我真正做到以情動人，真誠待人，做到言出必行。
2015年英語教學工作總結(jié)5篇工作總結(jié)。
做學生學習上的好老師，生活上的好朋友。
(1)作業(yè)布置方面的缺失。
沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。
(2)在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。
我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
(3)對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
(4)學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
(5)另外，英語課上課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
(6)在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，不論考試成績?nèi)绾?，教學中我都已盡了自己的最大努力了。
當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績2015年英語教學工作總結(jié)5篇2015年英語教學工作總結(jié)5篇。
Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent! / Careless! / Unclear! / Untidy!
2
短語
Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so. /Far from correct./So careless!/Try hard!
3
語氣
Your English is excellent.
I wish you would work harder.
How I wish you would be more careful.
Pay attention to your spelling.
4
格言
學習無坦途?！猅here is no royal road to learning.
光陰一去不復返?！狶ose time is never found again.
學習從不嫌晚?！狪ts never too late to learn.
熟能生巧?！狿ractice makes perfect.
不勞無獲。—No pains, no gains.
昨日不再來?！狽o one can call back yesterday.
放棄就是失敗。—To give up is to fail.
百說不如一干。—Actions speak louder than words.
有志者事竟成?！猈here there is a will there is a way.
一知半解很危險?！狝 little learning is a dangerous thing.
苦盡甘來最是甜?！猄weet is pleasure after pain.
學問無涯，人生有限?！狝rt is long, but life is short.
不提問的人，是什么也學不到的。—He that nothing questions ,nothing learning.
良好的開端是成功的一半。—A good beginning is half done.
不恥下問才能有學問?！狝 man becomes learned by asking questions.
一心不能二用?！狝 man cannot spin and reel at the same time.
謹慎和勤奮才能抓住機遇。—Care and diligence bring luck.
學習的敵人是自己的滿足。—Complacency is the enemy of study.
自信是走向成功的第一步。—Confidence in yourself is the first step on the road to success.
勤奮是成功之母?！狪ndustry is the parent of success.
今日事須今日畢，切勿拖延到明天?！狽ever deter till tomorrow that which you can do today.
失敗是成功之母。—Failure is the mother of success.
5
句子
如果學生的作業(yè)做得很好，我們可以給他（她）寫上這樣的批語：
You care.
Beautiful work !
You’ve done a good job.
Great! Your English is very good and your answers are right.
又如學生的作業(yè)質(zhì)量比以前好多了，我們可以寫上這樣的批語：
You are making progress.
You can do better now than you did before.
如果要鼓勵學生下一次作業(yè)要做得更好，要繼續(xù)努力，我們可以寫上這樣的批語：
Come on !
I’m sure you can do your homework better next time.
針對成績一般，但書寫認真的學生；需要鼓勵的后進生我們就要給予一些鼓勵性的話語。他們的作業(yè)中有時候不是全正確，但他們的書寫較為認真的話，跟他們說：
Your handwriting is so beautiful. Can you try hard for your homework?或者說：Super!Try to be better next time ! /Try again , I’m sure you will do better next time ! / Looking good ! / Now you are flying !
對于作業(yè)較差的學生，批評時要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學生的自尊心。在發(fā)現(xiàn)有的同學作業(yè)馬馬虎虎的時候，我們可以在寫批語的時候?qū)懮线@樣的句子：
If you can write carefully , Your homework will be better . I think you can.
抄作業(yè)的情況：
“I’m sorry to see that you can’t use your own head to finish your homework . If you feel hard to finish your homework, you can ask me. I will help you .Will you do it all by yourself next time?
上次批評過那個抄別人作業(yè)的同學，我發(fā)現(xiàn)他能自己獨立完成作業(yè)了，我也替他開心，因此，這次我給了他這樣的批語：
“Great ! You can do homework by yourself now . I’m very happy . Try again. ”或 I’m very happy to see your progress.Wonderful!
有些學生經(jīng)常犯拼寫錯誤，一個個批改費力又費時，且沒有必要，然而又不可視而不見，這時你可批注：
What a pity! Your work is quite good except for a few spelling mistakes.
如果個別學生因課堂不注意聽講而犯了不該出現(xiàn)的錯誤，在作業(yè)中可以給予勸告：
You should have done well, but you didn’t listen carefully in class,what a pity!
對于基礎(chǔ)差的學生，批語要多鼓勵。如：
Although you make lots of mistakes, I love your handwriting. Next time you can do it better, I believe in you.
對于基礎(chǔ)較好的學生，批語要有表揚，更要有激勵，提出更高要求，促使他們更大進步。如：
You’ve walked far in study and you can walk further! Work harder, you’ll be a top student.
針對中等生的批語應慎重，他們往往是大錯不犯，小錯不斷，批語中要多一點嚴厲和鞭策。如：
Little by little one goes far. If you don’t work hard, you’ll fall behind others. Do you hope so? If not, what should you do? I hope to see you make progress.
對中等生或后進生則要抓住優(yōu)點，用略為夸張的感嘆句進行肯定和贊揚并順帶提出希望。如：
“Well done! But would you please improve your handwriting?” 又如：“Try again, I’m sure you’ll do better next time!”
曾經(jīng)批評過某生的書法，后發(fā)現(xiàn)其有所進步，我立即給予表揚：
I’ve found your handwriting is better than before. Very good!
對字跡工整、認真但作業(yè)卻有錯，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認真的學生，可給他這樣的批語：
①“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”—多漂亮的.書法呀！要是作業(yè)再仔細一點就好了！
②“Well done !But would you please improve your handwriting?”—做得很好！再設(shè)法改善一下你的書法怎么樣？
針對各種不同情況，用來表達贊揚和鼓勵的類似批語還有：
①“Im so glad to see your great progress in your exercises.”—你的作業(yè)進步這么大，我真高興！
②“Im pleased that you have made so great progress now .Thank you!”—很高興看見你現(xiàn)在取得這么大的進步。謝謝你！
③“Try again ,Im sure you will do better next time!”—再努一把力！相信你下次會做得更好！）
④“Well done ! Try to be better next time, will you?”—真棒！爭取下次更好，行嗎？
對作業(yè)較差的學生，批評要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_帶批評意義的指導，如：“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“Im afraid you ……”等等。我常用的這類批語有：
①“If only your handwriting were better! ”—要是你的字能寫工整點該多好??！
②“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”—我多希望你能自己完成作業(yè)??！我相信你能做到。
③“Im sorry to see you didnt use your own head this time. Will you do it all by yourself next time?”—我很遺憾， 你這次作業(yè)沒有使用自己的腦袋。下次作業(yè)獨立完成，好嗎？
④“Would you please pay attention to……?”—請你注意……好嗎？
⑤“Im afraid you used Chinglish here , do you think so?”—恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說 呢？（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默說法）
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設(shè)計。
本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。
該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
Ability to work well with others. 能夠和他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality. 需要上進心強、可靠、身體健康和性格開朗的人。
The ability to take initiative and operate independently. 積極主動、并能獨立工作的人。
Strong leadership skill while possessing a great team spirit. 有很強的領(lǐng)導才能并具很強的集體精神。
Be highly organized and efficient.工作很有條理，辦事效率高。
Willing to learn and progress.肯學習進取。
Good presentation skills. 有良好的表達能力。
Positive active mind essential.思想不消極、頭腦靈活。
Ability to deal with personnel at all levels effectively。善于同各種人員打交道。
Have positive work attitude and be willing and able to work diligently without supervision有積極的工作態(tài)度，愿意并能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作。
Young，bright，energetic with strong career ambition. 年輕、聰明、精力充沛，并有很強的事業(yè)心。
Good people management and communication skills. Team player. 有良好的人員管理和交際能力。有集體合作精神。
Be able to work under high pressure and time limitation. 能夠在高壓力下并有時間限制的條件下工作。
Be elegant and with nice personality. 舉止優(yōu)雅、個人性格好。
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