教學計劃可以調(diào)動學生的上課積極性，隨著歲月流逝，新的一學期又將到來，下面就到了教師們書寫一份教學計劃的時候。學科教學計劃怎么寫好呢？為您準備的“小學六下語文教學計劃”一定能夠讓您滿意，我相信這些技巧可以幫助您增加銷售額！

小學六下語文教學計劃【篇1】

一、本學期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二、本學期學情分析：

本班學生共有學生16人，其中男生7人，女生9人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

三、本學期教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、本學期教學重點：

1、再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7、會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。

9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

11、習辯論、演講的一些基本方法。

12、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

五、本學期教學難點：

1、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

2、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

3、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。

4、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

5、用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

6、習辯論、演講的一些基本方法。

7、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、具體方法和措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。

4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

一、指導思想

新的學年又開始了，新的一年，新的希望，在新的學年，我要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹黨的教育方針，加強政治學習，不斷提高自己的思想認識，執(zhí)行新課程標準，領(lǐng)會"一切為了學生的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，使學生全面發(fā)展。使二(3)班教學質(zhì)量有很大提高。

二、班級基本情況概述

1、我所教的二(3)班有學生42人，其中男生20人，女生22人。

2、學生上課氣氛不活躍，學習上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，

3、聽課習慣不好，不動腦子，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點的問題，就是等著，好像與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動，呆呆坐著。學習不踏實，對問題不求甚解;學生閱讀面不廣，知識狹窄，沒有自信心，語言表達能力差。

4、作業(yè)速度慢，錯字多，特別是簡單的字都寫錯。艾子買提，買吾蘭常不按時交作業(yè)或不交作業(yè)。

5、知識空缺多。多音字不會做，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準。

6、責任心不強，凡事與他無關(guān)。值日生值日不到位，每天都要老師指導監(jiān)督，對一些存在的問題，老師安排后不去做，依舊我行我素。

7、學生紀侓方面，等學習不努力。買吾蘭，艾薩江欺負其他學生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說邊犯。

8、學生不團結(jié)，特別是男生。開學至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。

三、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。接手這個班，首先要了解學生，盡快掌握了他們的個性特點，掌握了班級的情況，因材施教。

(1)備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。本學年采用電子備課，注重二次備課。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。由于應用了現(xiàn)代多媒體教學，學生特別感興趣，因而特別用功，教學效果十分理想。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

(2)上課注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

(3)作業(yè)。重視對學生句子的講解和訓練，重視作文的指導和訓練。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。重視對學生書寫的評價。

(4)輔導。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

(5)建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。

四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

五、教育工作

1、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛(wèi)生、紀律、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

3、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

5、培養(yǎng)學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

六、安全工作

"安全重于泰山"。做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了班級安全工作的`難度。

(1)根據(jù)學生情況和季節(jié)特點，預設(shè)各種可能出現(xiàn)的安全問題，事先告訴學生注意。

(2)以村為單位，建立路隊制，安排領(lǐng)路人。

(3)路途遠的學生每周放學前提醒注意路途中的安全問題。

(4)過馬路、過公路的學生提醒注意來往車輛。

(5)與學生和家長簽訂安全協(xié)議書。

小學六下語文教學計劃【篇2】

赤壁路小學語文教學計劃

主題一：感恩

【教學目標】

了解感恩的含義，培養(yǎng)感恩的情感和態(tài)度，學生能夠表達感恩之心，體驗感恩的幸福和快樂。

【教學內(nèi)容】

1. 了解感恩的含義。

2. 聽取感恩的故事。

3. 學習感恩的詩歌。

4. 觀看感恩的視頻。

5. 制作感恩的手工作品。

【教學方法】

講解、故事演講、朗誦、觀賞、手工制作。

【教學重點、難點】

1. 學生能夠理解和表達感恩之情。

2. 學生能夠領(lǐng)悟感恩的內(nèi)在涵義，進行情感體驗。

【教學評價方式】

學生手工作品評選，朗誦表演評選。

【教學時間安排】

5節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，共計3學時。

【教學進度安排】

第一堂課：聽取感恩故事，了解感恩的含義。

第二堂課：學習感恩的詩歌，進行朗誦演練。

第三堂課：觀看感恩的視頻，進行討論和情感回應。

第四堂課：制作感恩手工作品，表達感恩之心。

第五堂課：學生手工作品評選和朗誦表演，總結(jié)感恩教學。

【教學資源】

1. 感恩故事書籍。

2. 感恩詩歌。

3. 感恩視頻。

4. 手工材料。

主題二：交朋友

【教學目標】

了解交朋友的重要性，掌握交朋友的技巧，培養(yǎng)良好的交際能力和團隊意識。

【教學內(nèi)容】

1. 了解交朋友的重要性。

2. 掌握交朋友的技巧。

3. 組織團隊活動，培養(yǎng)團隊意識。

【教學方法】

講解、討論、學習實踐。

【教學重點、難點】

1. 學生能夠意識到交朋友的重要性，具備良好的交際能力。

2. 學生能夠積極參與團隊活動，培養(yǎng)團隊意識。

【教學評價方式】

學生參與活動情況評價，交流和討論情況打分。

【教學時間安排】

3節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，共計2學時。

【教學進度安排】

第一堂課：介紹交朋友的重要性，探討交朋友的技巧。

第二堂課：實踐演練交朋友的技巧，學生互相交流。

第三堂課：組織團隊活動，加強團隊合作和團隊意識。

【教學資源】

1. 交朋友文章。

2. 團隊活動資料。

3. 交流討論材料。

主題三：保護環(huán)境

【教學目標】

了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識和責任感，學生能夠具備環(huán)保行動力和習慣。

【教學內(nèi)容】

1. 介紹環(huán)保的重要性。

2. 學習常見垃圾的分類方法。

3. 培養(yǎng)環(huán)保行動力，參與環(huán)保實踐。

【教學方法】

講解、討論、實踐。

【教學重點、難點】

1. 學生能夠意識到環(huán)保的重要性，形成環(huán)保的意識和責任感。

2. 學生能夠了解垃圾分類方法，具備環(huán)保行動能力。

【教學評價方式】

學生參與環(huán)保實踐情況評價，垃圾分類情況觀察打分。

【教學時間安排】

3節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，共計2學時。

【教學進度安排】

第一堂課：介紹環(huán)保的重要性，探討環(huán)保的策略。

第二堂課：學習垃圾分類方法，積極實踐環(huán)保行動。

第三堂課：觀察和總結(jié)學生的環(huán)保實踐情況，課堂分享心得體會。

【教學資源】

1. 環(huán)保文章和視頻資料。

2. 垃圾分類方法資料。

3. 環(huán)保實踐活動資料。

小學六下語文教學計劃【篇3】

主題：《中國古代文學名篇賞析》

一、教學目標

1、通過學習中國古代文學名篇，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和感受，了解文學的歷史演變。

2、通過學習中國古代文學名篇，提高學生的語文閱讀能力和寫作能力，讓學生能夠熟練掌握不同文體的基本寫作技能。

3、通過學習和欣賞文學名篇，讓學生更好地理解人生的意義，領(lǐng)悟人性的價值，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

二、教學重點

1、了解中國古代文學史，掌握古代文學創(chuàng)作背景和特點，同時能夠熟練運用相關(guān)詞匯。

2、能夠欣賞和理解諸如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等中國傳統(tǒng)文學名篇，以及其它重要文學作品。

3、能夠從文學作品中領(lǐng)悟理性、人文、真實、感性和生命等基本價值觀，使之成為自己的核心價值觀。

三、教學內(nèi)容

1、古代文學的分類與特征

中國古代文學分為古代詩歌、古代散文、古代小說等，在下面的閱讀中學生需要了解這些文學體裁的特點，以及不同的寫作方式和表達。

2、《紅樓夢》的人文主題

《紅樓夢》作為中國傳統(tǒng)文學的經(jīng)典之作，亦是中國文學史上不可多得的一部歷史名篇。學生需要了解《紅樓夢》的創(chuàng)作背景和重要人物，熟悉其結(jié)構(gòu)和思想，并能夠理解其中涉及到的人文主題。

3、《西游記》的寫作特點

《西游記》作為中國傳統(tǒng)文學的經(jīng)典之作，其寫作方式和表達非常獨特。在下面的閱讀中學生需要了解其歷史背景、作品主要人物以及故事情節(jié)，熟悉其寫作手法，體會其中所呈現(xiàn)的真實和感性。

四、教學方法

1、討論和辯論，讓學生在小組中交流自己對文學作品的看法和理解。

2、閱讀和解讀，讓學生熟悉文學名篇，理解其中的人文主題，領(lǐng)悟其中的人生哲理。

3、寫作和練筆，讓學生能夠熟練掌握常見的文學寫作技巧，進而能夠把自己的所思所想化為文字。

五、教學評價和考核

1、通過學生的參與和表現(xiàn)，考察學生能否理解人文思想、能否領(lǐng)悟人類的價值和文化。

2、通過學生的文學作品，考察學生的文學修養(yǎng)，書寫和表達能力，并據(jù)此進行適當評價。

六、教學資源

1、相關(guān)的文學名篇或課外讀物，包括《紅樓夢》、《西游記》等。

2、有關(guān)中國古代文學與歷史的書籍和資料，以及國內(nèi)外相關(guān)的研究論文、學術(shù)報告等。

3、多媒體課件和其他在線資源，包括課堂演講錄像、網(wǎng)上文章等。

四、教學思路

1、在進行文學名篇教學之前，需要先講解文學的分類，文學的基本寫作技巧和表達方法，使學生對中國傳統(tǒng)文學歷史有一個基本了解。

2、在教學中需要強調(diào)人性的關(guān)懷和價值的追求，引導學生更好地理解所讀作品的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的意圖，提升學生的人文修養(yǎng)。

3、在教學中需要引導學生閱讀和產(chǎn)生思考，讓學生充分體會所長，形成自己真正的思想和觀點。

4、在教學中需要引導學生關(guān)注課外閱讀，鼓勵學生讀一些經(jīng)典的文學名篇，拓展文學視野，增強對中國傳統(tǒng)文化的認知。

小學六下語文教學計劃【篇4】

赤壁路小學語文教學計劃

教學主題：神話傳說

一、教學背景

神話是人類文化中不可或缺的一部分。它不僅是古人們的信仰和精神世界，同時也承載著我們的文化基因和傳統(tǒng)文化。神話故事中蘊含著智慧，也是啟迪智慧的極好教材。在當前學生閱讀喜好為小說、漫畫、網(wǎng)絡(luò)游戲等時，通過神話傳說故事的教學，有利于引導學生傳承中華文化，讓學生在培養(yǎng)語文能力的同時，也更好地認識、了解和珍視中國的傳統(tǒng)文化。

二、教學目標

1、知識目標：了解《神話傳說》的詩歌和故事，掌握神話故事中的基本情節(jié)和精神內(nèi)涵。

2、過程目標：通過聽、說、讀、寫、演等多種方式，加深學生對傳統(tǒng)文化的感知和文化內(nèi)涵的理解；通過研究神話故事，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，拓展學生的人文視野和情感體驗。

3、能力目標：提高學生的閱讀能力和文學鑒賞能力，能夠表達自己的情感、思想和意見，提高語言組織和表達能力。

三、教學內(nèi)容和方法

1、內(nèi)容

本次教學內(nèi)容為《神話傳說》。主要包括《神話傳說》中的詩歌和故事，包括三皇五帝、伏羲、女媧、 漢武帝、秦始皇、妲己、呂布、項羽、虞姬、白蛇傳等。

2、方法

實施整體教學、探究性教學及情感教育。采用多種教學方式，如課堂講解、讀書報告、課外閱讀、小組討論、情境表演等，旨在培養(yǎng)學生的研究性思維和創(chuàng)造性思維，倡導學生在思考中自由表達并展示成果。

四、教學過程

1、第一階段：引入

通過影片、圖片、故事等形式向?qū)W生展示神話故事的魅力，激發(fā)學生學習神話故事的興趣。

2、第二階段：學習

根據(jù)不同課程內(nèi)容，每周安排一至兩次課堂教學，學生在課堂上跟老師一起閱讀解析經(jīng)典神話故事的主題、情節(jié)和文學語言的特點，了解神話故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和人類文化的發(fā)展脈絡(luò)。

3、第三階段：拓展

開展相關(guān)書籍的閱讀、電影、音樂、美術(shù)、舞蹈等各類活動，讓學生在多元的文化體驗中理解神話傳說故事。

4、第四階段：總結(jié)

對學生學習情況進行總結(jié)，分析教學成效，給予肯定，進一步啟發(fā)學生對神話傳說的探究與思考。

五、教學評價

采用多元化的評價方式。教師從學生的閱讀、表達、創(chuàng)作等方面進行評價，給予充分的肯定和鼓勵，更好地提升學生主動學習和積極參與的能力。

六、教學成果

1、學生能系統(tǒng)化地理解神話傳說的基本內(nèi)容和精神文化內(nèi)涵。

2、學生能夠熟練掌握神話故事的課堂閱讀技巧，提高閱讀速度和表達能力。

3、學生樹立了尊重、熱愛傳統(tǒng)文化的態(tài)度和價值觀，拓寬了視野和文化廣度。

4、學生通過練習閱讀、聽說、演繹等多種方法，加強了語文文學鑒賞能力和語言表達能力。

5、學生在情感體驗與思想探究中具有更多的創(chuàng)造性思考能力，特別是對于中國文化和傳統(tǒng)精神的深層次理解。

七、教學體會

神話傳說教學通過教育學生傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學生情感體驗、綜合素質(zhì)，提高語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。只有扎根于傳統(tǒng)文化，才能更好地發(fā)掘中華文化精髓，同時，學生也會更加深刻地意識到傳統(tǒng)文化對于人類的重要性。赤壁路小學將會把傳統(tǒng)文化的教育作為一項重要任務(wù)，讓學生在豐富多樣的校內(nèi)、校外活動和一系列文化體驗中深入了解傳統(tǒng)文化，了解發(fā)展文化背景和文化的趨勢。這將有助于教育我們的年輕一代，擁有和傳承中華傳統(tǒng)文化這種深厚的魅力和文化底蘊。

小學六下語文教學計劃【篇5】

（一）鉆研教材，吃透教材，培養(yǎng)學習興趣。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（二）改進教學方法。

課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內(nèi)容，也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、領(lǐng)悟，然后我再針對性的點撥、啟發(fā)、講解。

（三）認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。

(四）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

中高年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的'總結(jié)，并依照班紀班規(guī)作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，學生上課的熱情會高漲，自己組織領(lǐng)導能力也會得到鍛煉。

（五）認真做好補缺補差工作。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施：

（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（2）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

（3）自己提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

小學六下語文教學計劃【篇6】

3 、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

5 、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

(二)、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用學生放學后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

(三)、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。

1 、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 “師生互動 ”和 “師生交互為主體 ”的教學新理念，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐，努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系。

2 、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結(jié)經(jīng)驗，做好記錄，寫好論文。

3 、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責，才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。

4 、實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發(fā)展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng) ,促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎(chǔ)知識和基本技能。

六、活動安排：

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。

第二周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。

第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。

第四周：集體備課。 討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案，

第五周：單元測試設(shè)計，檢測學生的學習情況。

第六周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。

第七周：集體備課，把握課改指導思想。

第九周：識字教學的研究。

第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。

第十二周:期中測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。

第十三周： 總結(jié)前四個單元的課堂教學經(jīng)驗，為教學下面的課文做準備。

第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。

第十五周：研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到最佳設(shè)計，使學生在樂學中學好。

第十六周：收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學一得。

第十七周：集體備課，撰寫教學論文。

第十八周：優(yōu)差生輔導總結(jié)，因材施教提高輔導效益。

第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。

第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。

第二十一周：教研工作總結(jié)，回顧以前展望以后。

以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量，使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實。

小學六下語文教學計劃【篇7】

赤壁路小學語文教學計劃

一、教學背景

赤壁路小學是位于重慶市渝北區(qū)的一所小學，全校有32個班級，學生人數(shù)達到1500余人。在語文教學上，赤壁路小學注重打牢學生的基礎(chǔ)能力，注重提高學生的閱讀和寫作能力，并切實加強學生的語言表達能力。

二、教學目標

1.培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀興趣。

2.提高學生的寫作能力，加強學生的語言表達能力。

3.引導學生學會用正確的方法自主閱讀，提高自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生的審美水平，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容

1.閱讀教學

（1）課文選擇

根據(jù)學生的年齡、年級和閱讀能力，選擇適合學生閱讀的文學作品，包括散文、詩歌、小說等。例如：

小學一年級：《小熊寶寶》

小學二年級：《草房子》

小學三年級：《神筆馬良》

小學四年級：《小兔子與他的朋友們》

小學五年級：《西游記》

小學六年級：《紅樓夢》

（2）閱讀方式

讓學生自主選擇閱讀方式，可以是朗讀、默讀、分段閱讀、分角色朗讀等。同時要鼓勵學生自主判斷和理解文本，提高他們的閱讀能力。

2.作文教學

（1）作文題目

讓學生在閱讀文學作品之后，寫一篇有關(guān)于文學作品的讀后感或者自己的心得體會。

（2）寫作要求

讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出自己真實的感受和心情。同時要求學生注意思路清晰，行文連貫，簡明扼要，不出現(xiàn)錯誤的語法、拼寫和標點符號。

（3）范文演示

讓學生通過范文演示，學習到優(yōu)秀的表達方式和語言技巧，提高自己的寫作水平。

四、教學方法

1.啟發(fā)式教學法

引導學生自主學習，鼓勵學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學生的思考和理解，及時調(diào)整教學方式，提高學生的學習興趣和學習效果。

2.體驗式教學法

讓學生通過真實的情境和體驗，增強對所學知識的理解和記憶，提高學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.問答式教學法

通過問題的提問和回答，引導學生深入思考和探索，鼓勵學生主動參與教學，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

五、教學評估

1.每周進行一次課堂小測驗，檢測學生對所學知識的理解和掌握程度。

2.每月進行一次閱讀和作文的綜合評估，對學生的閱讀能力和寫作水平進行評估和分析，及時反饋，指導學生提高能力。

3.每學期進行一次語文素質(zhì)評價，評選出優(yōu)秀的學生進行表彰，激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

六、總結(jié)

赤壁路小學語文教學計劃是立足于學生實際，注重提高學生的閱讀和寫作能力，促進學生全面發(fā)展的一套教學方案。通過該計劃的實施，可以讓學生在充滿挑戰(zhàn)和機遇的語文教學中成長、進步，成為有文化素養(yǎng)、有創(chuàng)造力、善用語言的新時代公民。

小學六下語文教學計劃【篇8】

一、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護，分別編在愛護周圍環(huán)境和可貴的親情、友情兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了資料袋。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：

改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

5、保持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把口語交際和習作這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。第五個板塊，則由以前的展示臺寬帶網(wǎng)擴充了內(nèi)容，變?yōu)檎故九_成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

二、學習目標

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四、教學進度表

周次，日期，教學內(nèi)容

1，——，1燕子，2古詩兩首

2，－，3荷花，4珍珠泉語文園地一

3，－，單元檢測一，5翠鳥，6燕子專列，7一個小村莊的故事

4，－，8路旁的橡樹，語文園地二

5，－、寓言兩則，10驚弓之鳥，11畫楊桃

6，－，12想別人沒想到的，語文園地三

7，－，13和時間賽跑，14檢閱，15爭吵

8，－，16絕招語文園地四，17可貴的沉默

9，－，18她是我的朋友，19七顆鉆石，20他的賬單

10，－，21太陽

11，－，22月球之謎，23我家跨上了信息高速路機動

12，－，24果園機器人，語文園地六

13，－，25太陽是大家的，26一面五星紅旗，27賣木雕的少年

14，－，28中國國際支援隊，真棒！語文園地七，29古詩兩首

15，－，30西門豹，31女媧補天，32夸夫追日

16，－，語文園地八

17—20，－，復習考試

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小學六下語文教學計劃【篇9】

赤壁路小學語文教學計劃

一、教學目標：使學生能夠準確理解文本，把握文本的大意和細節(jié)，提高閱讀理解能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 閱讀課文《古詩十九首選編》，了解古人的詩詞情懷，激發(fā)學生對詩詞的興趣。

2. 分析課文《水調(diào)歌頭》，了解課文的寫作背景和詩詞的韻律技巧，引導學生學會欣賞詩歌，提高語感。

3. 閱讀課文《窗前明月光》，通過對文本的分析，使學生能夠理解詩詞的意境，開發(fā)學生的想象力，提高學生的表述能力。

4. 閱讀、分析流行歌曲《未聞花名》，通過對歌曲的分析，使學生了解當代流行文化，激發(fā)學生對音樂的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)。

三、教學過程：

1. 教師自主編寫《古詩十九首選編》教材，將其帶到教室中，由學生自行閱讀。

2. 立足于《水調(diào)歌頭》的文學價值，教師提供相關(guān)知識點的講解和韻律技巧的分析，通過思維導圖和小組討論的方式進行課堂教學。

3. 閱讀《窗前明月光》，教師帶領(lǐng)學生品味文本的意味，引導學生想象詩歌的情境和意境，進行情境演繹和口語表達練習。

4. 場景式獨唱、小組合唱、自由創(chuàng)作等多種形式，展示音樂的藝術(shù)性，增加學生的音樂欣賞體驗。

四、教學評估：

1. 課堂參與度：通過課堂表現(xiàn)和發(fā)言激勵學生參與學習活動，提高學生的課堂應對能力。

2. 考試成績：通過課后測試和小組作業(yè)，檢驗學生對課文的理解程度和學科掌握水平，及時糾正學生錯誤思維和不良習慣。

3. 平時表現(xiàn)：根據(jù)學生的閱讀書單、詩歌配唱演出以及自編自演的民謠、陜北小調(diào)等課堂成果進行及時評價。

五、教學資源：

1. 課堂教學PPT：提供的圖片、音樂、文本材料、動畫等參與教學的資源，為學生提供多樣化學習渠道。

2. 傳統(tǒng)文化書籍：如《古詩十九首選編》等，直觀呈現(xiàn)古詩文的風韻，讓學生深入體驗古代神秘志趣。

3. 多媒體課件：教師可以安排電影、廣告、作品、繪本、視頻剪輯等多媒體資源，讓學生多角度地感受藝術(shù)美感。

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