作文與我們?nèi)粘５膶W習密不可分，作文，是成文成句的一種能力體現(xiàn)，好作文不是寫出來的是改出來的，要精寫和多寫相結(jié)合。那么寫好一篇作文需要注意些哪些問題呢？以下是小編精心收集整理的生動小學作文,帶給大家。希望能幫助到你，請收藏。

生動小學作文 篇1

要問我去哪里，那是一個充滿智慧的地方，門口刻著五個紅光閃閃的大字——伊河路小學！校園里的風景可真美麗，我剛進門口，就看見一朵朵金黃的向日葵，它們就像一個個可愛的孩子在對我微笑。你若走進旁邊的小廣場，就會看見一個小池塘，里邊的小金魚游來游去，可真惹人喜愛。再往前走，你會看見一棵棵高大挺拔的梧桐樹，像一位位慈愛的老人，默默注視著校園里的每一個人。還有翠綠的竹林，可敬的歷史博物館，有趣的操場，五顏六色的教學樓搭配成了一幅美麗的圖畫！

上課了，教室里傳來陣陣讀書聲，沙沙寫字聲，老師講課聲。它們組成了一首優(yōu)美的學習進行曲，在校園里回蕩。下課了，我們在操場上奔跑，在小廣場上玩耍。組成一副和諧的畫面。

校長為了讓我們好好學習，把教室弄得十分高端！有清晰的智能白板，漂亮耐用的黑板。它們可幫了我們不少的忙，有PPT或有教學視頻的時候，就在白板上播放。我們經(jīng)常開班會，辦黑板報。難道這不是智慧校園？

我們還有多姿多彩的校本課，如：扎染，周末食堂，漢墨飄香……令我們流連忘返，這些校本課使我們在校園的學習生活變得有趣起來。歷史博物館，圖書館讓我們免費查閱，使我們對知識有了更深的了解。難道這不是智慧校園？

這就是我的智慧校園，你想來看看嗎？

生動小學作文 篇2

已飽餐一整理的狼發(fā)現(xiàn)一只綿羊倒在地上，知道綿羊是因過分害怕而昏倒，就走過去叫它不要怕，并允許綿羊，只要說出三件真實的事情就放它走。于是綿羊說出下面三件事：第一是不想碰到狼，第二是假如一定要碰到，最好是只盲眼的狼，第三：我但愿所有的狼都死掉，由于我們對狼涓滴沒有惡意，而狼卻常來攻擊我們，欺負我們。狼以為綿羊說的話都沒有錯，就放它走了。

原意：真理有時還真能打動敵人。

新意：看到敵人驚破膽，一任覆雨翻云冷透心。隨緣去，點頭入無生氣希望天然。

說明：在公司里，小人員遇到董事長時若缺乏自信，覺得自己處處不合錯誤勁，就會被看成庸才，若能鎮(zhèn)靜地講出心中的感觸感染，讓老板真正地了解問題、解決問題，必能受到欣賞。

生動小學作文 篇3

我家樓下有個小女孩養(yǎng)了一只非?？蓯鄣男』ㄘ?。這只小花貓長著一身黃白相間的長毛，在它圓圓的小腦袋上，長著一對小尖塔似的耳朵。耳朵的下方是一對透亮的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變;早晨像棗核;中午就變成了細線;夜里卻變成了兩只綠燈泡，圓溜溜的。閃閃發(fā)亮。

這只小花貓十分淘氣。有一天晚上，小女孩見小貓這幾天非常乖，就獎勵了一條小魚給小花貓吃。可小花貓不但不領(lǐng)情，而且還在主人的身邊搖搖頭擺擺尾，好像在對主人說：“你以為我就會吃你獎勵給我的食物嗎?我自己不會去捉嗎?”忽然，小貓的耳朵抖動了一下，閃閃發(fā)亮的眼睛瞄向墻角的那只老鼠。緊接著，傳來一陣老鼠的“嘰嘰”的慘叫聲。吃飽的小貓，大搖大擺地走到小女孩面前，好像在耀武揚威地說：“看!我不用靠你的獎勵，不也一樣能吃個飽嗎?！毙∨⒖吹叫』ㄘ埬莻€得意洋洋的樣子，撲哧一聲笑了。

雖然小花貓有時候很淘氣，但是卻會逗人開心。有一次，那個小女孩不知怎么的，就是悶悶不樂。小花貓好像知道了小女孩的心事，就使盡了渾身解數(shù)，一會舔舔小女孩的小手、臉蛋，一會做出各種怪動作，一會也露出了生氣的樣子，最后小女孩終于開懷大笑了。它卻累得趴在小女孩的腿上，可還高興得喵喵直叫。

這只小花貓不僅會逗人直發(fā)笑，還有一股淘氣勁，真是只可愛的小貓。

生動小學作文 篇4

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的觀野生動物園_小學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

哇哇哇，要去動物園了？！天！這不是做夢吧？

早上9：45出發(fā)：

“哇！天氣真好，媽媽，帶我去動物園玩玩吧！”“你消息真靈通，怎么知道我們打算把弟弟妹妹帶去動物園玩？！”“嘻嘻，先天性預感呀！佩服我吧！”“走，快點。”說著，我和媽媽、爸爸、舅舅走出了家門。“你們等一下，我去開車出來”爸爸說道，“哦，快點，不要像烏龜一樣慢慢爬行?！蔽胰碌?。爸爸去開車了，我們在路邊等了幾個“世紀”才等到他來，哎，沒辦法，誰叫他是“黃”司機呢！

我們開車門又開了半個“世紀”，你可能會問，開車門怎么要這么久呢？哎呀，我們家的車好久都沒有碰了，車門自然成了問題。不過后來還是把車門打開了，這要歸功于我，至于怎么打開的嘛，秘密?，F(xiàn)在上路了。

中午12：35到達：

哎，這一路上可把我們苦的，去永川的老路上坡坡坑坑，凹凸不平，我們身上一會兒這里被碰著了，一會兒那里出了問題。幸好，在“黃”司機爸爸的鎮(zhèn)定下安全到達野生動物園。一路上有驚無險??！

我們小孩子一下車就高興得一蹦三尺高。我和媽媽趕緊去買門票，看著這幾張“美麗”的門票，我興奮極了。

我在領(lǐng)頭，走在最前面，就在進門門口，我發(fā)現(xiàn)了一群動物，走近一看，原來是梅花鹿，哇，去摸摸，不咬人，不過我們沒有久留，（天氣太熱了，直奔動物園里面）去了里面。好多玩具，好多玩耍器材，可是我們還是先去坐車觀看吧！

我可以用“不看不知道，一看嚇一跳”這句話來形容里面的情景?？?，一進去就看見美國保護園里的紅袋鼠一蹦一跳的；再一走，看見世界第二大鳥———鴯鹋，看它那樣子，我?guī)住鞍倌辍钡?飯都可以吐出來了；坐著車再看，是露出尖利牙齒很嚇人的狼（還好車有窗子，不然我們現(xiàn)在可能是“天使”了）；又看，是國家一級保護動物白虎，不怎么樣，就一個懶洋洋的樣子趴在那里，全身雪白，裝可愛嗎？！

后面的我不一一說了，很平凡，就是一般的蛇啊、鳥啊、猴子啊、水下動物啊等等，哪里像這些，保護動物哦。

下午3：05回家：

差不多看完了，我們也被曬成“非洲黑人”了。坐上“黃”司機的車，我們回去了。

哇哇哇，這就是我的野生動物園之旅哦！

生動小學作文 篇5

周末，媽媽帶我去了野生動物園，我來到動物園，眼前的這一切讓我驚呆了，真是有太多好玩的項目了，令我印象最深刻的是冷屋探險和小火車游覽。

冰屋里的溫度有零下20攝氏度，所有都是由冰砌成的，小屋、大樹、梅花……我和媽媽穿著羽絨服都覺得太冷啦！我還拿墊子從冰造的斜坡上，飛奔下來，真是太爽啦！最后我還和真正的企鵝拍照，超開心！我和小伙伴還在冰屋里打雪仗、堆雪人，我還沒玩夠，我就被凍成冰塊啦！我們一出來就說：“??！好暖和呀！”在外面的人以為我被凍傻了！

接著，我又去坐著小火車去參觀野生動物園了，第一站鴕鳥棲息地，鴕鳥跟我們可真親密，頭鉆到車里來了，我摸了摸它的羽毛。第二站虎嘯深山，終于到了可以看老虎的地方，老虎頭上的“王”字，顯得它霸氣而威風凜凜。第三站萬馬奔騰，那一匹匹快馬，在草原上飛馳著，那是多么壯觀的景象??！第四站獅吼蒼穹，獅子懶洋洋躺在草原上睡覺，啊？這就是傳說中的百獸嗎？第五站羚羊，羚羊那高貴的身姿，在草原上優(yōu)哉游哉的漫步，享受草原著和煦的風光和落日的彩霞。

啊，快樂的時光過得就是快！我依依不舍，這個周末可真快樂呀！此次旅游真是我度過最快樂的時光！

生動小學作文 篇6

來到杭州的第二天，我們來到了野生動物園。由于睡眠不足的關(guān)系，我在車上就一直在睡覺，一覺睡醒，剛好到達了目的地。

我滿懷期待的走進野生動物園，卻發(fā)現(xiàn)，這里和想象中完全不一樣！我本來以為，野生動物園是把人關(guān)在封閉大巴車里，非人工馴養(yǎng)的動物被放出來盡情玩耍，讓人們看到動物最開心的模樣。結(jié)果是大部分動物都被關(guān)了起來，只有環(huán)尾狐猴是放養(yǎng)在一個小島上的，可以讓人親密接觸。

一進動物園，我們先觀看了精彩的小鳥表演，節(jié)目開始前，飼養(yǎng)員就放起了音樂，小鳥們一聽到音樂，就歡快地扭動著身子，隨著音樂的節(jié)奏不停地搖擺。節(jié)目開始啦！一只身上五彩繽紛像穿著花衣裳的鸚鵡，爬上不時搖搖晃晃的樓梯，可它一點也不畏懼退縮，走上了更加危險的鐵絲，如同小丑一般給我們帶來精彩的表演。還有一只藍綠相間的鸚鵡，它站在由木頭做成的秋千上，兩個小爪子緊緊的抓住了秋千，蕩啊蕩，蕩得忘記了時間。突然，一陣音樂響起，在不知不覺中，表演結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了表演場。

看完了小鳥表演，我們就馬不停蹄的來到了泰國風情區(qū)，看大象表演。我喜歡的是左邊的那只大象，它真是多才多藝，跳踢踏舞它會，兩條腿走路它會，噴水它會，給人當坐騎它也會，幫人按摩它還會！右邊的那只大象，就顯得很羞澀，這也不能怪他，畢竟在這么熱的天氣下，要堅持真的是很難。

終于到了我最期盼的環(huán)節(jié)了——坐小火車看動物，為了更清晰地看見動物，我從家里出發(fā)的時候，帶了一副望遠鏡。我們看見了原本威武的老虎、獅子，如今都瘦得皮包骨頭；在熊之家，黑熊、馬來熊和棕熊列隊整齊，像幼兒園的小朋友一樣，排隊取飯，只不過是讓飼養(yǎng)員扔胡蘿卜而已；到長頸鹿和斑馬的地盤的時候，兩三只興奮的斑馬還把脖子伸進車里，有的人把手伸出去，想要撫摸斑馬，有的人趕緊拍照留念，還有的人更是驚得花容失色。

快樂的時間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼到了我們要回去的時候，我回頭望了望野生動物園的標志建筑——“我們只有一個地球”這句話再次映入我的眼簾.是呀，地球只有一個，讓我們一起來愛護它吧！

生動小學作文 篇7

誰說人世間沒有信賴，誰說人世間只有冷漠，誰說人與人之間只有金錢？

一條花花綠綠、人來人往的大街，疊印著一層層復雜的生活。有喜有淚，有愛有恨，有正義，有邪惡……下面是從大街上拍攝的幾串前淺淺的足跡：

馬路上，正是下班的高峰期。

一位年輕人單手騎車，另一手提著保溫壺，動作很是灑脫。不巧，在一拐角處與后面直沖上來的小伙撞上了。人倒沒受傷，壺也好好的，只是壺里的湯汁濺了好些在那個小伙的身上，小伙今天可穿著嶄新的皮衣。

看來，一場舌戰(zhàn)加拳戰(zhàn)的斗爭是不可避免了。

那提壺的人一臉的歉意：“真對不起，忙著給病人送飯，沒想到把你的衣服給弄成了這樣。真抱歉!”

“哦。你是上醫(yī)院啊。我也是趕路急了，沒來的及剎車。沒關(guān)系，回家洗洗就干凈了”小伙又看了下衣服，說：“幸好我的衣服沒口福，要不然就吃光了你的美味佳肴?！睅拙湓挘瑖^的群眾都哈哈大笑起來。

一場風波就這么輕輕地平息了，大街上仍然車水馬龍……

這個世間需要更多的諒解和真誠，只要多一份愛，多一份謙讓，生活將更加美好與安寧，不是嗎？

生動小學作文 篇8

今天，語文老師神秘兮兮地走接了教室，這情景，讓同學們感到十分不解，但同學們都有一種預感——有好事要發(fā)生！

果不其然，正當同學們議論紛紛時，老師卻說出了一個讓同學們驚訝的消息：今天，老師帶你們玩一個好玩的游戲！同學們你看看我，我看看你，然后不約而同的爆發(fā)出一陣“耶”的歡呼聲！

老師說清了游戲規(guī)則：每排都有每排要寫的內(nèi)容，我們寫人物，我激動的想：這個游戲好不好玩？這個游戲怎么玩？頓時無數(shù)個問號從我腦海里冒出來！我若有所思的想了起來，對了現(xiàn)在不都流行古裝劇嗎？我也來點時尚！寫完后，我環(huán)視了一下四周，發(fā)現(xiàn)同學們還在埋頭苦干。一會兒紙條收上去了，老師叫了兩位同學上前來讀，另一名來找。首先是“溫凱博在學校看電視”原本安靜的教室現(xiàn)在笑聲一片，最好笑的還是這個：“劉一凡在案發(fā)現(xiàn)場放屁”這下班里更熱鬧了，有的同學哈哈大笑；有的同學捧腹大笑；有的同學笑得前仰后合，真是“笑”態(tài)百出哇！笑得最歡，最厲害的要屬吳晉了，只見他，眉毛一揚，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴張得老大，露出一顆顆潔白的牙齒。他一會兒捂著嘴巴；一會敲打著桌子；一會拍打著自己的大腿，最后，笑得竟然摔到了地下······

“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”下課了，時間過得那么快，同學們還意猶未盡，我們多么希望以后還上這樣的課呀！

生動小學作文 篇9

今年的夏天，天氣很熱，人們都躲在空調(diào)房里，不敢出門，外面只聽見知了在大聲地歌唱，好像在說：“熱死了!熱死了!”

前幾天晚上，老爸在小區(qū)里散步的時候，在路上撿了一只活的知了，把它帶回了家，這只知了是黑色的，它的頭部很寬，有一對突起的小眼睛，身上有對透明的大翅膀，腹部長著3對腳。爸爸告訴我：知了也叫金蟬，它可以做成美味佳肴，又具有一定的藥用價值。

我看著這只可愛的知了，有一點點害怕，小心翼翼地把它放在手中，它的腳牢牢地扎著我的皮膚，我跟它說：“知了，你給我唱一首歌呀?”但是它一聲也不叫，后來奶奶跟我說你把知了翻過來，在它肚子蓋板上撓癢癢，它就會叫了，我好奇的試了一下，知了果然唱歌了，我開心極了，原來還有這樣一個小秘密。

生動小學作文 篇10

老師給同學們上了一堂生動的教育課。

課前，老師講述了許多關(guān)于窮人的故事。聽得同學們鼻子一股辛酸，淚水隨窗外的秋葉簌簌而落，那些可憐的人們怎樣抵御嚴寒。老師問：“假如你們有能力，是否會救濟那些窮人?”

“會?！被卮饒詻Q而肯定。

“假如老師給你們每人 10 塊錢，誰愿意分給需要幫助的窮人 2 塊錢?”

“我愿意?！币浑p雙小手仍然舉得很高。

“那么 1000 塊錢呢?還有誰愿意拿出 200 塊來?”老師追問。

滿臉的狐疑，孩子們搞不懂老師“葫蘆里賣的是什么藥”，嘈雜的爭論聲蓋過了窗外大雁的哀鳴。但終還有人舉起手。

“假如給你 10 萬塊錢，誰愿意掏 2 萬給一個與自己毫不相干的窮人?”

剛才還舉著的小手慢慢縮了回去。

教室里靜得出奇，沒有了嬉笑，只有簌簌落葉聲和著商販的吆喝、叫賣。

幾分鐘后，老師說道：“看來，在金錢的誘惑下，同情的淚水會被私欲吸干，同情心也在變質(zhì)。同是 20%的給予，2 元同 2 萬元在‘愛’字的天平上是等量的，給予別人的同時，自己也得到別人的惠贈，付出的多，得到的也多”。

后記：

又有一只小手舉過頭頂：“老師，如果給我 10 萬元錢，我會開工廠，救濟更多的窮人。”

頓時，教室爆發(fā)出陣陣掌聲，經(jīng)久不息，是老師帶頭鼓的掌，男孩的想法雖幼稚，但考慮的問題卻比他長遠得多。施人以魚，不如授之以漁。