教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。制定好教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。小編精選出來(lái)的“頤和園的課件”是在眾多文章中最為出色的，享受文章的味道讓您感到驚艷！

頤和園的課件 篇1

【情景說(shuō)明】

《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”?！额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。

４、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。

【教學(xué)設(shè)想】

第一課時(shí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

第二課時(shí)，精讀課文，領(lǐng)略美景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

播放ｃａｉ課件：

《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。

今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。

板書(shū)課題：

頤和園

二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料

同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文

１、學(xué)生自由讀文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。

２、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相幫助。

四、檢查學(xué)習(xí)情況

１、指名分段讀課文：

糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

２、交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序：

師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？

（教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。）

師：作者按怎樣的順序來(lái)游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來(lái)？

（引導(dǎo)學(xué)生找出第 ２、３、４、５自然段的第一句話(huà)理清課文條理。）

（ｃａｉ課件出示第 ２、３、４、５自然段的第一句話(huà)，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線(xiàn)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過(guò)渡連接的表達(dá)方式。

３、ｃａｉ展現(xiàn)頤和園地形圖，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。

五、布置練習(xí)

自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

板書(shū)：

長(zhǎng)廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋

二、精讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美

１、學(xué)生自由朗讀課文：

想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)？

２、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：

教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

３、全班交流學(xué)習(xí)情況：

師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象？

學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的２～５自然段）來(lái)談體會(huì)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

① ｃａｉ出示句子：

綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成 ２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。

② 學(xué)生讀后談理解：

讀了這幾句話(huà)，你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

（長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）

③ 出示長(zhǎng)廊圖片：

欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。

④ 指導(dǎo)朗讀：

長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同，畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱?！?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話(huà)。

⑤ 請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn)，如：

走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

⑵ 自主學(xué)習(xí)第三自然段：

描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀。

① ｃａｉ出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。

② 指名讀句子，談體會(huì)：

我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。

③ 師指導(dǎo)寫(xiě)法：

比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫(xiě)。

④ 出示“佛香閣”插圖：

齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。

⑶ 抓重點(diǎn)，體悟第四自然段：

① ｃａｉ出示句子：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

② 學(xué)生讀后談感受：

昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。……

③ 點(diǎn)明比喻句：

“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！?/p>

比喻形象、具體。

④ 師：“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話(huà)更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？

（體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）

⑤ 啟發(fā)想象：

作者注意觀察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子？

（課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！保?/p>

⑥ 欣賞美景，感情朗讀。

⑷ 賞讀第五自然段：

① ｃａｉ出示句子：

“昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的?！?/p>

② 學(xué)生讀后談體會(huì)：

這段話(huà)詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。

③ 教師總結(jié)：

這段話(huà)詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，是詳寫(xiě)。

④ ｃａｉ播放昆明湖的美景，并配音朗讀出示的語(yǔ)句。

⑤ 學(xué)生感情朗讀該段，想象美景。

三、總結(jié)全文

頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序向我們描繪了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、佛香閣、排云殿的壯觀、昆明湖的靜、綠和十七孔橋上的石獅子姿態(tài)不一，形象而生動(dòng)。

四、課后小練筆

學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě)，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

【教學(xué)反思】

教學(xué)本課前，我自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了大量文字、音像資料，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)結(jié)構(gòu)，整合了許多文字、音像資料。課堂活動(dòng)中，學(xué)生在閱讀文本、想像畫(huà)面的同時(shí)，欣賞頤和園的真實(shí)景象，既豐富了視野，又增添了熱愛(ài)頤和園的情感。特別是頤和園的地形圖的再現(xiàn)，讓我們這些遠(yuǎn)離北京的孩子能深刻記憶游覽頤和園的路線(xiàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能按一定的順序記敘自己的游覽經(jīng)歷。有的學(xué)生按照游覽順序記敘了參觀校園的過(guò)程：“一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)一條筆直的水泥路通向教學(xué)樓。水泥路兩旁……穿過(guò)教學(xué)樓走廊，順著又寬又干凈的樓梯，扶著光亮的扶手，上了二樓就來(lái)到我們的教室……”學(xué)生仿照課文第二至五段每段開(kāi)頭的第一句話(huà)，清楚地交代了自己的參觀經(jīng)過(guò)。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

“教材無(wú)非是個(gè)例子?！薄额U和園》一課結(jié)構(gòu)清晰，課文第二至五自然段的每段開(kāi)頭第一句話(huà)很明顯地交代了作者的游覽順序。該教學(xué)設(shè)計(jì)借助多媒體再現(xiàn)真實(shí)景象、展現(xiàn)課文重點(diǎn)語(yǔ)句，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，在交流的過(guò)程中拓展了文本，豐富了學(xué)生語(yǔ)言。比如：學(xué)生不僅收集到關(guān)于頤和園的歷史資料，還收集到文中各景點(diǎn)的具體文字介紹及優(yōu)美圖片，學(xué)生介紹收集的資料，語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞恰到好處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料的能力和整理、表述語(yǔ)言的能力。注重啟發(fā)想象，學(xué)生由昆明湖的靜想到了《我們的民族小學(xué)》中學(xué)生讀書(shū)時(shí)窗外的靜，學(xué)生從書(shū)中跳到書(shū)外，展示了學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的回顧，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。注重讀寫(xiě)結(jié)合──引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法，并指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中──完成“課后小練筆”，做到了學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

頤和園的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。

運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、引題，板書(shū)課題，交流資料

二、初讀課文

新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

2、同伴合作，演導(dǎo)游

評(píng)價(jià)

4、學(xué)生自由展示

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：

段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

頤和園的課件 篇3

一、理解課題，了解背景、識(shí)字字詞、把握大意。

二、品讀體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（一）游賞長(zhǎng)廊

1.它為什么叫長(zhǎng)廊呢？這條長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)自己讀一讀第二自然段，那些詞語(yǔ)有感覺(jué)，就把它標(biāo)出來(lái)，也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟.

2.交流討論

（1）

1）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

板書(shū)：七百多米 273間

2）出示句子用什么方法描寫(xiě)？

引導(dǎo)：七百多米，列數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，七百多米多長(zhǎng)呢？相當(dāng)于100個(gè)教室的長(zhǎng)度！

3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?。?/p>

（2）美

1）那些句子中能發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？

答：每一間的橫欄上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草。

2）能抓住那些關(guān)鍵詞，體會(huì)到什么呢？

答：人物、花草、風(fēng)景----畫(huà)的內(nèi)容很豐富

補(bǔ)充：五彩-----美麗

幾千幅---兩幅----畫(huà)多 內(nèi)容豐富

（3）小結(jié)理順序：

1）我們?cè)倏撮L(zhǎng)廊，好嗎？引讀，出示投影。

整體看------看長(zhǎng)廊---- 看廊外----

2）總結(jié)寫(xiě)整篇課文有順序，寫(xiě)某個(gè)景點(diǎn)也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長(zhǎng)廊，連句成段，用列數(shù)的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美展現(xiàn)在我們眼前.

（二）游賞萬(wàn)壽山

1.作者是怎么看它們的？看到什么特點(diǎn)？同學(xué)們讀讀第三自然段.

2.指明說(shuō)：看到了什么特點(diǎn)？聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦，板書(shū)：閃閃發(fā)光 金碧輝煌.

3.指導(dǎo)它為什么叫排云殿嗎？排云二字就出自古詩(shī)“神仙排云出，但見(jiàn)金銀臺(tái)”.

齊讀：抬頭一看______、______、______、______

(三）游賞昆明湖

1.點(diǎn)圖片、音樂(lè).

介紹其它景物景點(diǎn)，你想去游賞哪兒呢？

2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ)，獨(dú)立品讀.

3.誰(shuí)愿意帶我們?nèi)ビ钨p一番呢？

讀出相關(guān)句子.

4.重點(diǎn)引導(dǎo)品讀描寫(xiě)昆明湖的句子：靜得像……..，綠的………………..滑過(guò).

比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！

5.小結(jié)：

謝謝這些小導(dǎo)游們帶我們游賞了這么多美麗的景色，看，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子，具體的描寫(xiě)就是文章的血肉?。?/p>

四 總結(jié)全文

游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國(guó)保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說(shuō)不盡的豈止是頤和園，學(xué)習(xí)本組課文，我們還可以去游賞長(zhǎng)城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂(lè)山大佛、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。

頤和園的課件 篇4

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入新課

（出示頤和園全景圖）

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

（2）、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的？

（3）、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。提出不懂的問(wèn)題。

（4）、能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

提出展示要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)有：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

2、我會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”等詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。

3、我會(huì)流利地朗讀課文。

4、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。

5、我會(huì)思考（提出問(wèn)題，特別是有價(jià)值的問(wèn)題）

（1）、作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？

（2）、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)頤和園的？

（3）、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。

6、老師小結(jié)：這些有價(jià)值的問(wèn)題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

頤和園的課件 篇5

提問(wèn)：哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？

指名回答，師相機(jī)出示句子。

從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。

5、再讀課文，理清條理。

課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。

三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。

（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）

3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。

4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？

6、學(xué)習(xí)3~~5自然段

自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。

學(xué)生讀書(shū)。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

第三自然段佛香閣排云殿

第四自然段昆明湖

第五自然段十七孔橋

4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子

出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？

這句話(huà)把什么比著什么？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？

7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。

喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

獅子多橋洞多柱子多

沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

齊讀這句話(huà)。

四、總結(jié)

我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？

齊讀最后一段。

課后拓展

頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18頤和園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

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