教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。幼兒教師教育網(wǎng)編輯帶來了一篇很不錯(cuò)的關(guān)于“大班小鴨子的教案”的文章值得一讀，感謝你的選閱希望信息對(duì)你有用！

大班小鴨子的教案 篇1

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

3、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

（二）、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）、小鴨子怎樣叫的？學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。

（4）、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽。老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

（四）、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

（六）、結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；

3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合；

二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；

2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）；

4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域；

5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。

大班小鴨子的教案 篇2

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中如果沒有良好的自我保護(hù)的意識(shí)就會(huì)遇到危險(xiǎn)，比如說和家人走失，這是一件很危險(xiǎn)的事情，我們一定要杜絕這樣的事情發(fā)生，從小就要教導(dǎo)他們基本的安全意識(shí)。以下是小編為大家整理的關(guān)于小鴨子找媽媽的教案，歡迎大家閱讀！小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。

準(zhǔn)備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、游戲：誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案2

設(shè)計(jì)背景

中班的孩子比較活潑好動(dòng)，在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還需要養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。由于自我意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，慢慢感受到父母對(duì)自己的愛，知道哪些事情是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)傾聽和大膽講述的習(xí)慣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)字歌謠的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問的方式來引導(dǎo)幼兒大膽猜想，以討論法來推動(dòng)幼兒理解故事的發(fā)展情況，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力學(xué)法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，學(xué)說短句“不要離開大家”。

3、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個(gè)。

2、歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲。

3、四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機(jī)一個(gè)。

5、創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境。

教學(xué)過程

一、引題

（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）

1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？

二、故事、提問

出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好??！

老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>

（哦，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭啊？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì)）

結(jié)合實(shí)際提問：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么啊？

幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦??？

（老師給予肯定）

三、情景表演

（布置場(chǎng)景、歡快的音樂響起）

１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰？

3、播放音樂，小鴨子們?cè)诔靥伶覒?，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

四、小結(jié)

今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩?，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案3

一、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能跟隨音樂做游戲《小鴨子找媽媽》。

2、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小鴨子找媽媽的喜愛之情。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動(dòng)過程

（一）看小鴨子，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小鴨子找媽媽。（動(dòng)作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小鴨子找媽媽。

3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分男孩，女孩做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小鴨子的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

大班小鴨子的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識(shí)字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫字。

2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字

1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問號(hào)，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問號(hào)后面都藏著一個(gè)生字，然后師說字謎，生來猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）

3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號(hào)后面。）生搶讀。

4、指導(dǎo)寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。

4生練習(xí)寫字（每組寫一個(gè)字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號(hào)后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊？好伙伴之間應(yīng)該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關(guān)心別人的.好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請(qǐng)孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問號(hào)（板：？）也就是第一個(gè)問題。請(qǐng)你們用“—”將這個(gè)問題畫一畫。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對(duì)，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問題了？（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過來看見了，他會(huì)覺得怎么樣？他會(huì)怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

師：小鴨子對(duì)小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識(shí)最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識(shí)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來越豐富，咱班的小博士也會(huì)越來越多的。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對(duì)小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請(qǐng)一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽，看他們讀錯(cuò)沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語氣。

2引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長(zhǎng)了知識(shí)，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請(qǐng)你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì)做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報(bào)。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了。可故事中小鴨子細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號(hào)

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇4

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于小鴨子找朋友課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整的語言進(jìn)行表述。

3、學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用禮貌語言拒絕別人，初步了解常見小動(dòng)物的習(xí)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個(gè)，小兔、小鳥、小烏龜?shù)念^飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動(dòng)《走路》

三、活動(dòng)過程

1、出示小鴨手指偶導(dǎo)入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰來了？

幼：小鴨。

師：嗯，對(duì)了，我們跟小鴨問個(gè)好。

幼：小鴨好！

師：（用小鴨口吻說）小朋友們好！

師：小鴨今天來我們小二班找朋友，你們?cè)敢夂托▲喗慌笥褑幔?/p>

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來我們小二班找朋友，它還要出去找動(dòng)物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想?。?/p>

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問：小鴨找了哪些動(dòng)物朋友呢？（指示圖上角色）

幼看圖回答：找了小兔、小鳥、小烏龜。

師：很好！那小朋友想不想知道小鴨找這些朋友玩什么，發(fā)生了什么事，小鴨說什么，它的朋友又說什么嗎？

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽他們說了些什么。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰和他一起玩呢？小動(dòng)物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）

師小結(jié)：原來呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥不會(huì)游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來到池塘邊，一只小兔走過來，小鴨說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小兔子是怎么回答的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧?。┯變簩W(xué)說角色對(duì)話。

2）小兔走后，一只小鳥飛來，小鴨對(duì)對(duì)小鳥說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小鳥是怎么回答的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧）

幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

3)小鳥飛走了，一只小烏龜爬過來，小鴨對(duì)他說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩！）

4）最后誰和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來?。?/p>

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請(qǐng)三位能力強(qiáng)的幼兒分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

2）請(qǐng)一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內(nèi)容。

6、結(jié)束

小結(jié)：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學(xué)習(xí)，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說：“對(duì)不起！”然后說說你問什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動(dòng)物是會(huì)游泳的？

活動(dòng)在幼兒熟悉的韻律活動(dòng)《走路》中自然結(jié)束。

大班小鴨子的教案 篇5

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子（5的組成）》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應(yīng)的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請(qǐng)幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動(dòng)。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說。""他們記得對(duì)嗎？誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

大班小鴨子的教案 篇6

小班教案《大鴨子小鴨子》適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作，能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格，快來看看幼兒園小班《大鴨子小鴨子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

3、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/strong>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

活動(dòng)過程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小百科：鴨子的尾部有一個(gè)很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部還能分泌一種含脂肪成分的“粉”狀角質(zhì)薄片。平時(shí)，它經(jīng)常用嘴啄擦，把尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”狀角質(zhì)薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水時(shí)羽毛不會(huì)沾水。

大班小鴨子的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識(shí)字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫字。

2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字

1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。

2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問號(hào)，疊成一個(gè)三角形，每個(gè)小問號(hào)后面都藏著一個(gè)生字，然后師說字謎，生來猜，逐個(gè)點(diǎn)擊。）

3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號(hào)后面。）生搶讀。

4、指導(dǎo)寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強(qiáng)調(diào)“母”的筆順。

4生練習(xí)寫字（每組寫一個(gè)字）。

二、精讀課文，質(zhì)疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號(hào)后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊？好伙伴之間應(yīng)該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對(duì)課文第一段的學(xué)習(xí)。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關(guān)心別人的好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請(qǐng)孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個(gè)問號(hào)（板：？）也就是第一個(gè)問題。請(qǐng)你們用“—”將這個(gè)問題畫一畫。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對(duì)，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時(shí)小鴨子又提出什么問題了？（生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個(gè)問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進(jìn)教室。這時(shí)班主任老師走過來看見了，他會(huì)覺得怎么樣？他會(huì)怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。

師：小鴨子對(duì)小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認(rèn)真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時(shí)是整個(gè)吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報(bào)）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實(shí)這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動(dòng)物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個(gè)吞下，遇到大點(diǎn)的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動(dòng)物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個(gè)最勇敢、知識(shí)最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識(shí)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時(shí)也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來越豐富，咱班的小博士也會(huì)越來越多的。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對(duì)小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請(qǐng)一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認(rèn)真聽，看他們讀錯(cuò)沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語氣。

2引導(dǎo)想象：小鴨子細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長(zhǎng)了知識(shí)，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請(qǐng)你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會(huì)做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報(bào)。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的'小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問的話，強(qiáng)調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結(jié)全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了?？晒适轮行▲喿蛹?xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動(dòng)關(guān)心別人的優(yōu)點(diǎn)卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關(guān)心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號(hào)

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說歌詞掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

3、通過歌曲使幼兒體驗(yàn)講衛(wèi)生、獨(dú)立做事的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能借助形象圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說歌詞理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握十六分音符及切分音符的準(zhǔn)確唱法。

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準(zhǔn)備好，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

七 彩 畫 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

雨 潺 潺 鋪 畫 紙 太 陽 公 公 把畫 染，

風(fēng) 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫 卷，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖

我 想 學(xué) 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來 看。

2、 C調(diào)至D調(diào)再到C調(diào)，要求幼兒吐字清楚。

二、幼兒按節(jié)奏說歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

1、“老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友在聽完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說小鴨子是可愛的？”師講故事。

2、提問：“小鴨子可愛么？為什么？”（幼兒講出因?yàn)樾▲喿又v衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛）

3、“我們應(yīng)該向小鴨子學(xué)什么？”（講衛(wèi)生的好習(xí)慣，自己的事情自己做，自己整理書包，文具盒）

1、“老師把這個(gè)故事編了一首小兒歌，來讓我們說說看吧！”（出示形象圖譜）

3、“為什么這四個(gè)鴨子頭小呢？我們?cè)趺磥碜x？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點(diǎn)）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導(dǎo)下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個(gè)鴨子頭比第一個(gè)大些，我們?cè)撛鯓幼x?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點(diǎn)，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行第二段歌詞的`理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內(nèi)容?！保◣熃o了適當(dāng)幫助，在十六分音符及切分音符可進(jìn)行范讀）

三、 新授歌曲。

1、“這么好聽的兒歌配上歡快的樂曲，就成了一首活潑快樂的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽?！?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚的心情是怎樣的？”（快樂、高興、開心）

②“小鴨子等著自己親手洗干凈的衣服，在河邊吃飽玩耍時(shí)，心情會(huì)怎樣？”（高興、愉快）

③那我們就用快樂、開心、高興、愉快的心情來唱這首歌。

7、活潑幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，唱出歌曲歡快、活潑的旋律。

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