幼兒教師教育網為你整理了“聽課評語”的相關資料供您參考，相信在平時的生活和工作中，我們無法避免要對所見所聞進行評價。評語評價是你職業(yè)生涯規(guī)劃的必要工具，怎樣才能寫出讓家長滿意的評語評價？本資訊內容僅供參考學習！

聽課評語 篇1

小班聽課評語和建議 缺點

1、多讓孩子動手操作，多讓孩子運動

2、你是一個愛勞動的好孩子，是老師的小幫手！活潑可愛的你在園能聽老師的話，能與小伙伴友好相處，畫畫畫得很棒，游戲時也能積極參與，真了不起。如果在以后的學習中能大膽發(fā)言，不懂就問，那老師就會更滿意。

3、試卷已閱，感謝教師平日對我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！

4、此外，這也反映了學生家長的重視教育和培養(yǎng)孩子的態(tài)度，他們在學生日常生活中注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和良好習慣。

5、你唱歌還有進步的空間，但是你沒有最到最好，可是你也是比較優(yōu)秀的，我不知道你沒有唱好是你選歌沒選好還是你個人問題，總之，你沒有最到最好。

6、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

7、希望小小班的同學們能夠珍惜現有的成績，繼續(xù)保持努力和進步的態(tài)度，不斷探索自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做一個有夢想、有信念、有責任的人

8、心理素質較好，但需要提高語文和英語能力。

9、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

10、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

11、你扎的小辨真可愛。你是個聽話的孩子，能與小伙伴們友好相處，你還很活潑好動，在游戲場地上常常能看到你快樂的身影，你是那么喜歡做游戲，如果在學習上也能那樣認真，并養(yǎng)成良好的進餐習慣的`話，相信你會更受歡迎！

12、你的交往能力真不錯。你的口齒很清晰，理解能力也很強，上課時，老師常常會看到你高舉的手、聽到你響亮的回答，真不錯！如果你以后能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點，在游戲中遵守游戲紀律，平時能與同伴友好相處，按時入睡的話，那就更好了，努力吧，孩子！

13、你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出色。

14、每次你總能完成老師布置的任務，真了不起。你聰明、懂事，口語表達能力很強，交往能力也比以前強多了，真不錯。如果在以后的學習生活中能養(yǎng)成良好的行為習慣，那就更棒了！

15、對課程內容嫻熟，運用自如。

16、在學校與家庭的良好互動中，小小班同學們在各方面都表現得非常優(yōu)秀。

17、你好，1.學習認真，態(tài)度端正，但需要更多的練習和鞏固。

18、你當起“醫(yī)生”來多認真啊！你是個懂事聽話的好孩子，上課認真、回答問題也很響亮，游戲活動能積極參與，老師真高興。如果以后能在自理能力方面加強些，那就更棒了！16、你當起“警察”多神氣??！你有著良好的學習習慣、午餐習慣和衛(wèi)生習慣，生活自理能力也很強，對老師布置的任務總能完成得很棒，老師真高興。如果你以后能養(yǎng)成良好的行為習慣，上課再認真些，那老師就更滿意了。

19、活潑好動，理解能力、語言表達能力強是你最突出的表現。上課時，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學習生活中能養(yǎng)成良好的行為習慣，那就更棒了！

20、你的節(jié)奏感真強！你是個天真可愛又活潑的孩子，游戲時總能見到你歡樂的身影，表演區(qū)中?？吹侥銉?yōu)美的舞姿，真不錯。如果以后你能認真聽講、大膽發(fā)言，按時午睡的話，相信你會有更好的表現。

21、.唱得很好，你的音色很好，我覺得你唱的歌讓我體會到了快樂，讓我真正的跟著這個歌的意境去走。

22、你的繪畫、手工操作真棒！你是個認真、細心、負責的好孩子，各方面的能力都很強，老師、小朋友都非常喜歡你。希望你在以后的學習中再自信些、努力些，那你一定會成為一名真正的“好孩子”！

23、.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

24、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。

25、愛學習、講衛(wèi)生、有禮貌的你，老師真喜歡！你是個很自信的小男孩，上課認真、能積極舉手發(fā)言，口語表達能力也很強，平時樂于做好小“班長”，為同伴服務，是老師的好幫手，小伙伴的好榜樣。老師希望你能戒驕戒躁，在繪畫方面多用功，爭取更大的進步！

26、按時午睡是你的優(yōu)點！你是個活動好動的孩子，一年下來也交了不少好朋友，雖然上課不大舉手發(fā)言，但老師布置的任務還是能認真去對待的。老師希望你以后能向表現好的孩子看齊，上課認真聽講，不要花太多的心思在“玩”上，相信你一定會有更出色的表現。

27、(3)加強師資培訓，繼續(xù)實行師徒結對及隨班聽課制度，定期下班指導，聽課重點是活動重難點的突破。

28、優(yōu)點是教學嚴謹，提高質量，缺點是不能發(fā)揮個性

29、小小班同學不僅能夠獨立完成自己的學習任務，還樂于助人，關心班級其他同學的學習情況，是班級中的佼佼者

30、優(yōu)秀因為小小班同學在本學期中成績優(yōu)秀，經常完成老師布置的作業(yè)，并積極參加課堂交流活動，認真聽講，所以在期末考試中取得了優(yōu)異的成績希望小小班同學能夠繼續(xù)保持學習狀態(tài)，多多思考，勤于練習，進一步提升自己的學習成績和能力，為未來的學習奠定堅實的基礎

小班聽課評語和建議 缺點

31、有積極的思維和行動，但需要加強對學習內容的理解和掌握。

32、文明有禮、守紀律。你是個乖巧聽話的好孩子，同伴之間能友好相處，上課也很認真，如果你能多參與一些學習性的游戲，多舉手發(fā)言，活潑開朗起來，相信你會有更多的朋友，會有更好的成績。

33、表現積極，善于合作，但需要更好地掌握學習內容。

34、你是個很能干的小女孩。你熱情、聰明，上課認真，發(fā)言積極響亮，各方面都很不錯，是小伙伴們學習的好榜樣，老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會成為一名全面發(fā)展的好孩子！

35、兒歌親切感人，讓人聽著感覺很幸福

36、學習認真，但需要更多的練習和鞏固，特別是在數學和英語方面。

37、你是個活潑有禮、講衛(wèi)生的孩子。你很喜歡音樂，老師常在表演區(qū)中看到你的身影，你也喜歡“開心游戲”，并能在游戲結束后與同伴一起整理游戲材料。如果你把游戲時的勁頭放到學習上去，在課上認真聽講、不與同伴講話的話，相信你一定會有更好的成績！

38、(1)班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。

39、教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的。

40、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習慣和學習習慣，游戲也能積極主動地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會更出色！

41、語言表達能力是孩子必須具備的一種能力，只有養(yǎng)成了良好的語言表達能力，才能在將來更好的與他人交際，才能很好的適應社會。那么孩子語言表達能力評價怎么寫呢？

42、學習態(tài)度好，但需要更多的自主學習和思考。

43、小小班的成績單評語應該是積極正面的，激勵孩子朝著正確的方向發(fā)展

44、你的膽子變大了，真了不起！你是一個懂事、聽話的好孩子，對老師布置的任務總能很好完成，上課也能舉手發(fā)言了，真棒！如果以后在學習生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！

45、游戲時的你真投入。你活潑可愛，尊敬師長，平時樂于幫助別人，能與同伴一起整理游戲材料。如果你上課時能認真聽講，不與好友講閑話，并能大膽舉手發(fā)言的話，老師相信你會取得更好的成績！

46、你畫畫畫得真棒。你是個熱情、活潑的小女孩，做事細心、認真，自理能力也很強，上課也很認真，各方面有了很大的提高，老師真高興。希望你在以后的學習中能積極發(fā)言，老師相信，你一定會有更大的進步！

47、勤奮努力，但需要更好地掌握學習方法。

48、第三，評價語言表達的內容是否完整。

49、小小班的成績優(yōu)秀，需要肯定小小班同學們學習刻苦認真，老師在教學上投入了大量的心思和時間，家長給予了孩子們極大的關注和幫助，這是優(yōu)秀成績的重要原因

50、思維活躍，有創(chuàng)造性，但需要提高注意力和耐心。

51、在評語的內容方面，可以包括孩子的學習進步、優(yōu)點和潛力等方面，也可以根據具體情況，對孩子的學習表現和成績進行明確的指導和鼓勵，為其今后的學業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎

52、有進步，但需要在閱讀和寫作方面提高。

53、有實效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議內容能夠實事求是，結尾能夠總結全文、首尾呼應，具有號召力。

54、守紀律又愛畫畫的你真棒！你文靜聽話、尊師守紀，能與同伴友好相處，游戲時能積極投入，特別是扮演的“護士”角色真象。如果你以后能勇敢些、自信些，上課大膽舉手發(fā)言，游戲結束后能和同伴一起積極整理的話，相信你會更受歡迎！

55、(2)重視教師的師德修養(yǎng)，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創(chuàng)設寬松的教育氛圍。

56、尊敬的各位家長，我們幼兒園小班的小朋友，現在的語言能力還是比較差的，是因為我們現在有一些話還不會表達，這個呢是完全不需要著急的，老師會多多引導孩子，孩子會慢慢的加強語言能力，請大家放心。

57、首先得肯定幼兒園的老師盡職盡責的教和多方法多樣的引導，使得幼兒園的小朋友變得很優(yōu)秀，他們的口才聲音雖然稚嫩，但字正腔圓，感情豐富，淋漓盡致的表達出了朗讀的內容的情感，非常優(yōu)秀，小朋友都很棒，每個人都值得驕傲給他們加油鼓掌。

58、如果繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和努力學習，在未來的學習中，小小班同學一定會取得更加優(yōu)異的成績

59、活動中教師能給孩子們營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以記錄的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗，體驗與同伴合作做實驗，交流實驗結果的樂趣。并且能夠很好地引導孩子進行探索，而不是直接告訴幼兒答案。為了讓孩子理解容量的守恒，教師利用了形象的圖示幫助幼兒理解?；顒又薪處熀芎玫陌盐樟私虒W過程中“教”與“學”的關系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想，體現了幼兒科學教育中應培養(yǎng)“嘗試”“探索”的精神。

60、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求。

小班聽課評語和建議 缺點

61、同時，也需要注重提高自己的綜合素質，積極參加各類活動和競賽，培養(yǎng)自信心和應對挑戰(zhàn)的能力

62、你當起“娃娃家”的媽媽既熱情又負責。你是個活潑好動的孩子，各方面能力都很強，同時也是老師的小幫手，老師真喜歡！如果你能與同伴友好相處，上課時再認真一點，那老師就更滿意了。

63、優(yōu)秀這是因為小小班學生表現出色，認真學習，積極參與課堂活動，成績優(yōu)異。

64、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

65、小小班同學的成績表現很優(yōu)秀

66、同時，小小班的老師秉持著嚴謹的教學態(tài)度，課程設置科學，教學質量高。

67、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

68、有良好的口頭表達能力，但需要加強數學和科學方面的學習。

69、第二，評價語言表達的感情和情緒是否到位。

70、你的畫畫得真棒，真是個細心、認真的好孩子。你懂事聽話，上課認真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學習中能更積極些，那你的成績一定會有更大的提高。

71、游戲時你是那么投入，真不錯！你活潑可愛，又是個愛勞動的好孩子，老師真喜歡，如果你在自理能力方面再提高些，上課時能再認真一點，多動手操作練習，老師相信你在學習上也會有很大的進步的。

72、講衛(wèi)生的你真討人喜歡。你是個聽話的小女孩，平時能與小伙伴們友好相處，游戲時也能積極參與，如果能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點，在以后的學習中積極發(fā)言、大膽表現的話，老師會更加喜歡你！

73、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課。

74、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學生。

75、活潑的你真可愛。你在園能聽老師的話，并能與同伴友好相處，特別是在做游戲時最投入了，扮演的“醫(yī)生”真象那么一回事。如果你以后能把做游戲的勁頭放到學習上去，上課時能開動腦筋、積極發(fā)言，老師相信你一定會有更好的成績的！

76、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。

77、游戲活動時你是那么投入，真了不起。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認真，而且有著良好的午餐習慣，真不錯。如果在以后的學習中能積極主動、不懂就問，那老師相信，你一定會趕上其他小朋友的！

78、因為小小班同學在這個學期的期末考試中表現很突出，得分在班級中排名位列前列，而且平時的作業(yè)和課堂表現也非常優(yōu)秀，展現出了良好的學習態(tài)度和認真負責的精神

79、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

80、第一，評價普通話是否規(guī)范。孩子們要說好一口流利的普通話，如果普通話說不好，那么語言表達能力就一定不會好。

81、(4)重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯后、離園前等時間復習鞏固當天所學知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內容到幼兒園網站，每月末下發(fā)一次紙質的學習內容，方便家長在家進行復習與鞏固。

82、你當“警察”時多神氣啊！你是個聰明、活潑的好孩子，上課能認真聽講，問題回答也很棒，各方面都有了很大的進步，真了不起。如果你以后能多到區(qū)域中去操作練習而不是熱衷于“玩具”的話，那老師相信，你一定會表現得更出色。

83、你是個守紀律、性格溫順的小男孩。你是個可愛的小男孩，一學期以來，你在各方面都有了明顯的進步，特別是在做游戲時很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時能再認真一點，多舉手發(fā)言的話，相信你會有更大的進步。

84、原因是小小班的孩子還處于學習起步階段，他們需要明確正確的學習方向，同時也需要教師的激勵和正面引導，才能培養(yǎng)出健康積極的學習態(tài)度和習慣

85、對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

86、在這樣的教學環(huán)境中，小小班同學們得到了全方位的發(fā)展與提升。

87、幼兒小班的口才課上的是非常成功的，各位老師們都是付出很大辛苦和努力的，沒有大家的辛苦付出，我們幼兒小班的口才課就可取得這么大成績，看到各位幼兒園的各位小朋友們在口才課上非常努力，說出了很多口才知識，說出的是非常流利清楚的

聽課評語 篇2

橋聽課記錄評語及建議

1、——《對面的男孩看過來》

2、期末評語，原來還可以這樣寫！

3、所有學科老師都給孩子寫評語

4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評語時，寫起了“三行詩”：

5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運動、愛發(fā)言，頭腦靈光學得快。作業(yè)時，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個好哥哥！”

6、又一個學期結束了！放假前，同學們陸續(xù)收到了綜合素質報告單，其中，來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評語，吸引了許多同學和家長的注意。

7、星辰是夜晚的詩，

8、抽屜換不了天下，

9、學期結束前，衢州市實驗教育集團新湖校區(qū)的同學們收到了一份非?！昂駥崱钡钠谀┰u語。這份期末評語除了來自班主任外，還有來自語文、數學、體育、美術、音樂、科學、信息、心理健康等所有學科老師的評語。

10、“你搭建機器人時的專注讓老師心生歡喜，你對比賽結果的淡然讓老師十分佩服。過程比結果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績！”信息老師王倩點評自己的“得意門生”們時，忍不住驕傲。

11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒，迎風成長、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?！?/p>

12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應快。善打球、會英語，編程寫字沒落下。孝長輩，勤家務，外婆媽媽都開心。聽課時，要專注，千萬不能開小差?！?/p>

13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點，這樣才能高效！學習壓力太大，自己要學會讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u語中也不忘循循善誘地做心理疏導。

14、【送給小璞小朋友的三行詩】

15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時間?！?/p>

16、《語文新課程標準》指出，語文課堂豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，語文教學應注重學生的情感體驗。始終不忘帶動學生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、時間追不上白馬，

18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。

19、教師教態(tài)自然，能及時評價學生，多鼓勵性語言，富有激情，良好互動。

20、這些老師把評語變成“閱讀材料”

21、“我們要求所有老師都要寫期末評語，包括班主任及所有學科老師，這樣，學生們收到的期末評語有來自各個科目老師的觀察和評價。”學生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學習、生活有一個更詳細、全面、立體的展現，所有學科老師也能通過撰寫評語的形式，加強對學生的了解?！?/p>

22、在扎實的品讀中，結合說話，寫話，在提高學生綜合素養(yǎng)的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學做到了情境交融，難能可貴。

23、【送給小航小朋友的三行詩】

24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光?！?/p>

25、有的老師將評語寫成了三行詩，有的老師將評語整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學畫了漫畫速寫……

26、為什么不抬頭看看老師？

27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運球運動中，你都是班里的小馬達?！斌w育老師周慧夏在期末評語中這樣鼓勵學生。

28、柯城區(qū)鹿鳴小學的季焱老師把一年級同學的期末評語，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣?！泵佬g老師王卡加在給一位二年級學生的評語里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學習的快樂?！?/p>

30、“小學一年級的孩子識字量還不多，語文課的主要內容就是學習各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習語感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評語大多是寫給家長的，但是她想通過把期末評語寫成兒歌童謠，鼓勵家長帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評語變成一個很好的暑假親子閱讀活動。

橋聽課記錄評語及建議

31、一些老師開動腦筋，把期末評語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

32、“每一首詩里，既概括和形容了孩子的性格特點，也包含了一個衢州的風景名勝?！焙闻迓斃蠋熣f，“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽，甚至帶他們去‘打卡’，領略家鄉(xiāng)的美?！?/p>

33、未來可期。

聽課評語 篇3

聽課評語優(yōu)點不足建議

1、可能造成學生差距的擴大

2、要注意靈活性。任一學生有其短項，也有其長項；在層次劃分時，切忌將一名學生長久置于低層次組學習。

3、4、教學思路清晰，過程流暢。

4、符合因材施教的教學標準

5、教學思路清晰、重點突出，練習設計合理，學生參與度高。

6、（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

7、聽課后評價包括以下:一是課堂組織導入和學生調動能力；

8、有利于激發(fā)學生濃厚的愛好

9、分組分層教學有利于老師進行針對性的指導，充足突出老師的主導作用，真正地把學生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學生練習愛好，全方面提升技術水平。它重視了學生主體參加和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，各類學生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學形式有利于激發(fā)和保持學生濃厚的練習愛好，促進全班主動向上練習氣氛的形成。

10、教師學生之間互動積極且生動。

11、優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

12、彰顯體育教學的獨特功效

13、要注意和學生的互動。

14、通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。

15、因為低層次的學生在身體形態(tài)和身體素質方面全部存在一定的弱點，因此在學習和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產生自卑心理，表現為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內交流存在一定的困難。反之高層次的組的學生則易產生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學生。從而影響學生的交流和相互學習，不能形成良好的人際關系。

16、三、建議

17、二是教材完成情況，包括教師的教和學生的學；

18、它的組織靈活多樣,師生、生生關系復雜,角色改變大,教學方法交融改變,既要開發(fā)學生的智力,又要增強學生的體質。因此,在體育教學中假如師生關系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學效果則佳;反之,若是處理不好,則會造成師生精力消耗過大,教學效率低。所以,處理體育教學中師生之間矛盾是處理好多種問題的關鍵所在。而要使老師的“教”和學生的“學”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進者、引導者的角色對學生進行互教,就必需科學地選擇和利用體育教學方法。試驗表明:利用分層次教學法能有效處理上述問題。

19、在分組分層，體育教學的過程中，學生參與體育活動的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學生加強自我生存能力的培養(yǎng)。

20、教學思路清晰，過程流暢。

21、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

22、對自己的教學對象情況的了解程度怎樣，是分層教學成敗的關鍵。作為老師，在制訂各層次教學目標要求，講課計劃和教學方法確定之前，必需對學生的情況座椅設深入細致地了解，了解學生的年紀性別、身體形態(tài)、身體素質、生理機能、體育基礎、智力水平、心理素質和個性特征等。

23、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

24、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

25、優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

26、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，他的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

27、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標

28、二、弊端

29、小學數學公開課評語的意見與建議：

30、老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。

聽課評語優(yōu)點不足建議

31、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

32、聽課優(yōu)缺點評語

33、四是課堂總結，看教師對該課時學生掌握內容的反饋結果。對教師的建議，應該肯定教師的優(yōu)點，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學方法，對不足之處提出善議的改進措施。

34、5、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

35、每堂課對不一樣層次學生練習的結果，老師要采取不一樣的評價方法，對完成練習有困難、自卑感強的學生，老師要給表彰立即肯定她們的點滴進步，使她們消除自卑，增強自信，品嘗成功的喜悅；對成績通常的學生，采取激勵評價方法，既找出不足，指出努力的方向，促進她們不甘落后，主動拼搏；對成績好、自信心強的學生，老師應采取競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促進她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

36、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

37、中學階段學生的身體形態(tài)、身體素質和心理素質、體育基礎、認知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標和教學要求極難滿足全部學生的需要，采取不一樣的教學方法，才能使不一樣水平的學生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點。分組分層教學有利于轉化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級講課制的特點，最大程度地考慮了學生個體差異和內在潛能，很好地處理了面向全體和照料個體的矛盾，充足表現了因材施教的標準，提升了教學質量。

38、同學你好，老師從你叫課的反映上看，是不是數學遇到困難，數學的學習方法要掌握好，基礎尤其重要，有問題一定要及時與老師溝通。

39、應正確地制訂教學目標及教學方法

40、在這次小學數學聽課的過程中，聽的是非常認真的，各位小學的數學老師們講的是非常好的，小希望各位小學數學老師們在今后的講課期間能夠有更好的成績，各位老師能夠在小學數學聽課期間能夠給這些數學老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進步。

41、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，能夠，遇到困難共同解決。

42、聯(lián)系一節(jié)課我對幼兒園公開課點評不足與建議如下:

43、課堂氛圍很好，能充分調動學生學習的積極性。

44、不利于教學管理和學生的穩(wěn)定

45、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

46、教學層次的劃分，是將教學對象依據她們的身體發(fā)展、健康、身體素質、體育基礎、愛好、意志品質等影響教學的相關原因，按遞進的關系劃分成若干不一樣群體。我們在劃分層次時應注意以下幾點：

47、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。

48、內容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

49、能夠增加學生的自信心

50、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

51、講解清晰，比喻恰當，能很好的帶動學生思路。

52、今天我們在通州區(qū)姜灶小學五年級聽了一課數學課，總體來說，老師講的課程和學生聽的都非常仔細。老師的唯一不足，有些題目沒有講的不明朗。

53、全班同一的教學目標，對于體育差生來說肯定過高，對于體育尖子來說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學,因為學生身體強弱大致一致,身體素質和學生的基礎活動能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習密度和運動量,又因為新群體含有一些相對應的層次,從而確保每一個學生全部能完成課程學。這也是分層教學的精髓。是實施素質教育和面向全體學生的關鍵。分層教學能夠改變以同一標準衡量全部學生的傳統(tǒng)教學，真正做到面向大多數，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。

54、課堂的組織和上課的課程控制都很準確。5、多媒體教學，語音生動流暢；

55、例題講解到位，便于學生掌握基礎知識，能很好落實知識點。

56、網課評課的優(yōu)缺點應該注重多方面。要看整體的設計是否符合學生實際認知能力，是否真正體現學科本節(jié)的重難點，是否能引起學生的興趣。

57、3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

58、合理劃分教學層次

59、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

60、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

聽課評語優(yōu)點不足建議

61、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

62、（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

63、通常情況下，網課呈現的方式比較比較枯燥乏味，像流水賬，所以教者要想方設法對內容進行優(yōu)化，通過聲音，影像，或活躍的設計理念，來達到好的效果。

64、對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

65、不一樣層次的教學目標，應和各層次學生的水平能力相適應，并依據教學目標的需要，采取不一樣的教學方法。如在耐力跑教學中，對于高層次的學生，其目標是深入提升有氧代謝能力，完成達標優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復跑等方法，以提升耐力速度。而對于低層次學生，其目標是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質。體育課評課用語優(yōu)缺點及提議談談體育課分層教學的優(yōu)缺點及注意事項

66、應全方面地了解自己的學生

67、數學聽課評語這堂課重點突出，思路清晰。課堂氣氛活躍，師生互動很好！老師開場白設計巧妙，吸引了學生的興趣。注重培養(yǎng)學生獨立思考能力。

68、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學，不是把各層次機械分開，低中層次教學只是一個階段性手段，其最終應向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個學生明確每一層次的目標，要求，也要激勵每個學生努力進入高一層次學習。

69、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

70、課堂程序組織完整，講課時能夠抓住重點，突破難點，例題選擇恰當，練習題從易到難循序漸進，能夠吸引到學生學習興趣，作業(yè)布置合理規(guī)范。

71、評語:1，講課生動自然，形式多樣，圖片，資料。

72、要注意有利于調動學生的主動性。不能把劃到低層次的學生稱之為“差生”，更不能歧視她們。

73、學生產生差異的原因是因為學生在認識、學習習慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學生個體在學業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學人為地將學生分為好、中、差三組，一旦老師在教學中處理不好三組的關系，可能造成學生差距的擴大。

74、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

75、關注個體差異確保人人受益

76、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

77、多加些形式，豐富自己的課堂，

78、分層教學不利于學生的交流

79、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

80、優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

81、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶

82、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

83、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

84、一、優(yōu)點

85、（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

86、三是激趣，看課堂氣氛中學生學習過程的引導是否激發(fā)了學生學習氣氛；

87、現在實施的學生分層關鍵有兩種模式。一個模式是“固定班級”模式的分層教育教學，另一個是“走班化”模式教學。不論實施哪一個模式均對教育教學管理和學生的穩(wěn)定產生一定影響。比如，對于前一個情況，后進生集中的班級學生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學中較難突破的一個難題。

88、不足的地方:教師講的時間過長，學生練的時間顯得有點少；此外整節(jié)課時間把握不好，超了一點時間。

89、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

聽課評語 篇4

高中語文聽課評語

1、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。5、教師示范少，學生沒機會展示。

2、在這節(jié)課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

3、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。

4、。教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高,學習效果更好.

5、”這句話深刻地揭示了語文教育的本質和意義，也是每個語文教師一直在思考和探索的方向。

6、精彩語句很多。

7、精彩的語句包括“言之有物”，“結構嚴謹”，“表達得體”，“文情俊秀”，“言簡意賅”等等。

8、比如說，“行走在稠密的語言之中”，這個形象的比喻可以形容作文語言的深度和豐富度；再比如說，“文字是心靈的創(chuàng)作”，這句話則非常貼切地表達出語文學科對內在世界的關照和呼喚。

9、如此精彩的語句，啟示學生在寫作中注重開頭和結尾的處理，以達到更好的作用效果。

10、開頭打動人心，具有真情實感。

11、教師的板書設計不夠完美，板書設計要體現出本課的重點內容，讓學生易牢固的記住。

12、教學是教師教和學生學的辨證統(tǒng)一。

13、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

14、精彩語句很多因為語文是一門很有韻味的學科，教師在評課時可以運用很多形式和方式來表達看法和觀點。

15、開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現自己的綽約風姿。

16、教師的教態(tài)要有感染力，教師的語言要能引起學生的共鳴。

17、一二兩句運用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。

18、語文試卷的分析，你可以從孩子的基礎掌握怎么樣為什么還有一些課外閱讀方面的能力去判斷，以及孩子的肯定是現在，所以可以針對各個部分的孩子的具體情況去分析基礎不行的去多去鞏固，多背誦，好多從平時做積累

19、同時，這也是語文評課中常見的一種評價方式，通過對文章中的語言細節(jié)和情感表達的分析，來評價文章的品質和價值。

20、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式.

21、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

22、發(fā)揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。

23、開頭出手不凡，吸引讀者

24、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。

25、因此，選擇和運用適當的語言表達方式，是評課的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的關鍵手段之一。

26、口語表達是一個人綜合能力的重要組成部分，在日常生活和工作中都極為必要，因此語文課堂的朗讀評價對于學生的發(fā)展非常有益。

27、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性...

28、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶...

29、聽評課要以學評教。

30、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

高中語文聽課評語

31、語文評課作為一種文學教育，要求評課中的語言表達要準確、簡潔、生動，同時要具備美感、文化內涵和啟迪性，因此包含了很多經典的語句和表述方式。

32、這首詩寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了初夏時節(jié)荷花池塘的美麗景色。

33、教師主導地位發(fā)揮得當。29、學生的主體地位充分體現。

34、其中一句精彩語句是：這篇作文中的開頭引人入勝，讓人產生一種強烈的共鳴，但結尾顯得有些匆促，如果再多花點時間琢磨一下結尾，這篇作文會更加出色。

35、對學生的帶動性不夠。

36、較為重要

37、時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

38、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

39、這節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。

40、課堂教學，學生是學習的主體，觀察分析、研究的對象當然不能離開主體。

41、孩子，今天我對你們這個語文試卷進行了分析，看到你們能夠在語文試卷上能夠取得這么優(yōu)秀的成績，這是你們自己努力的結果，還有你們寫的這份語文試卷的反思，寫的是非常認真認真認真的，希望你們繼續(xù)努力，在今后學習語文過程中努力學習學習學習學習

42、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

43、學生討論激烈，情緒活躍。

44、離開教師的教學行為分析來考察學生在課堂上的學習行為和效果，對研究教學是沒有意義的。

45、本節(jié)課，教師能把學生放在主體地位上，不足之處是課堂氣氛不夠活躍，學生不夠積極踴躍發(fā)言，教師要注重調動學生的學習積極性。

46、因為語文課堂的朗讀評價能夠提高學生的閱讀能力和口語表達能力，幫助學生更好地理解和掌握語文知識，同時也能夠培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

47、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

48、【賞析】《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇,作者熱愛生活之情,通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面.詩人用清新活潑的語言,形象地描繪了初夏小荷花池寧靜而又充滿生機的景象,表現了詩人對自然景物的由衷熱愛之情。

49、如果要說一句最精彩的語句的話，那就是“語文教育的目標不是培養(yǎng)高分低能的學生，而是培養(yǎng)高分高能的人才。

50、精彩語句有很多，以下是一句常見的評語：“此篇文章字字珠璣，句句押韻，情感真摯，讀來讓人心生感慨。

51、文章語言生動豐富，可讀性強。

52、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

53、比如“神筆馬良”的寓意，可以引導學生發(fā)掘自己內在的創(chuàng)作靈感；““夕陽紅”的詩意描寫，可以啟發(fā)學生發(fā)現生活中的美麗，增長生活上的感悟。

54、這些語句通常抓住了學生的興趣點，引起學生的共鳴，增強了學生對語文的學習興趣。

55、此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

56、觀察學生在課堂上的學習情緒、學習行為表現、學習的效果，對照教師的教學行為，考察教師對教學內容的理解、把握，評價教師的課堂設計、組織能力和教學基本功。

57、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

58、有的，因為語文評課中，老師們善于發(fā)掘學生作文中的閃光點，并通過恰當的語言道出他們的優(yōu)勢和潛力；同時也會指出學生作文中的缺陷，以此幫助學生進一步提高寫作水平。

59、同時，評課過程中也可以將一些經典的句子或段落作為范本進行分享和借鑒。

60、課堂上細節(jié)講解不夠。

高中語文聽課評語

61、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

62、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。

63、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。

64、但教師是課堂教學是設計組織者，觀察分析、研究的對象當然也不能忽視教師的教學行為。

65、”這句話評價了文章的語言技巧，情感表達和文筆水平，使讀者對文章產生共鳴和感動。

66、發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。

67、同時，朗讀評價也可以通過激發(fā)學生的興趣和自信心，促進學習興趣的培養(yǎng)和個性發(fā)展的提升。

68、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。

69、開頭簡明扼要

70、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

71、它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。

72、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

73、“聽課”或“看課”,是對課堂教學活動的觀察、分析和研究。

74、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

75、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

76、聽評課是學校教學研究的一種重要活動，主要的目是幫助教師提高教學設計和組織水平，提高課堂教學實效。

77、因為語文評課是一種讓教師長期改進的機會，通過評課我們可以深刻了解學生的學習狀況，同時也可以反思自己教學中的不足之處，進而提高自己的教學水平和質量。

78、只有綜合分析學生的學習行為表現和教師的教學行為，才能正確判斷課堂教學是否激發(fā)、調動了學生的學習積極性，教學策略、方法、手段的運用是否適合于學生的學習基礎和心理特征，學習活動的設計、組織是否有效促進了學生的學習。

聽課評語 篇5

聽課評語語文小學

1、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

2、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。

3、肯定優(yōu)點的同時，也應該認識到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學的互動，導致孩子的積極性不高，要適時剖出問題，增大難度，讓學生回答。

4、較為科學合理，但仍存在局限性。

5、此外，也可以尋找語言學習的機會，如參加語言交流活動或找到海外教師進行輔導。

6、你聰明可愛，勤奮好學，上課認真聽講，發(fā)言積極，與同學和睦相處，熱愛勞動，成績優(yōu)異，是老師的好學生。希望在新的一年里，能再接再厲!

7、此外，還可以通過閱讀名著、名篇等形式，培養(yǎng)學生成長成為有文學素養(yǎng)的人。

8、優(yōu)秀的語文公開課應該具備以下特征：內容豐富、講解生動、引起學生興趣、有助于學生提高文學素養(yǎng)和表達能力等。

9、通過積極的練習和實踐，可以幫助提高語言能力，從而更好地應對語言聽課和應用。

10、是，可以加強聽力練習，多聽不同口音和不同主題的材料，并且嘗試用該語言講述日常生活中的事情。

11、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

12、該語文公開課內容涵蓋了古詩詞、現代散文等多種文學形式，教師講解生動、引人入勝，學生們也積極參與，展示了他們對文學知識的理解和表達能力。

13、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

14、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

15、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

16、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

17、原因是，從你的表現來看，你對所聽的語言有很好的理解和掌握。

18、教師注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，并且引導學生關注社會現實，提升思想境界。

19、你的詞匯量和聽力技巧都展現出較高的水平。

20、你是一個文靜的小女孩，學習認真刻苦，團結同學，熱愛集體，能按時完成作業(yè)，希望在新的一年里，能繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

21、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學習，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學交朋友，語言表達能力較強，希你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

22、三年級語文聽課優(yōu)點有，教師講課生動，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內容能夠做到深入淺出，給學生好好的帶入感。

23、從更深層次上看，語文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評價應該更注重學生的自主學習、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學生的語文思維。

24、教師在教學中可以采取多種方式，如小組討論、課堂演講、互動答題等，激發(fā)學生學習興趣和表達熱情。

25、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

26、可以從語言，課堂掌控，知識目標達成評價

27、評課語可以這樣說，注重朗讀，通過朗讀讓學生感受文言文的內涵，感受祖國語言的博大精深，讓孩子學會看注釋，理解文言文的大概內容，注重學生的文言詞積累訓練。

28、但是，仍需要多加練習和提高語感以達到更高的聽說能力。

29、因為語文新課標評課包括了課堂表現、作業(yè)與測試、課外閱讀、團隊合作四個方面，較全面地考核了學生的語文能力和素養(yǎng)。

30、因此，針對不同層次、不同能力的學生，評價方式也應該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀性之間取得平衡，才能更好地評價學習效果和提高語文能力。

聽課評語語文小學

31、聽課評語為良好，建議需多加練習和提高語感。

32、但是評價標準仍然存在主觀性，評價的有效性還需因人而異，評價過于側重課外閱讀方面的缺點也需去改善。

33、這節(jié)識字課，很有特色，很有水平，值得大家虛心學習，廣泛采納借鑒。進而提高學校的整體教育教學質量。一是老師的親和力強，和學生互動密切。二是方法靈活，識字方法交流五種。三是運用，就是用詞說話，同學們的表現及其精彩。四是識字教學的合格要素，都有了很好的凸現。五是學生學會了。

聽課評語 篇6

1、xx老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現了以教師為主導，以訓練為主線，體現了六種要求進課堂，體現了教師教學方式與學生學習方式的轉變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學生的學習欲望；成為互動的課堂，學生主動參與，自主學習，師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學生多了一分靈動，讓學習更為主動；多了一分活潑，讓教學充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，建構起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。

2、本節(jié)課x老師運用信息技術為學生創(chuàng)設生動真實的教學情景，同時新穎美觀的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學習興趣，調動了學生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進了英語高效課堂的形成。

3、教學過程中最活躍的是師生關系，而良好的師生關系對提供課堂教學效率起著積極的促進作用。教學中，x老師真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，尊重學生的個人經驗、感情或意見。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，給學生一種親和力，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。

4、本節(jié)課，教師根據學生的實際，對短文中學生不理解的短語、句子Look at One by one It had the mouths of the year進行了適時點撥，重點講解，是精講落到了實處。同時，本節(jié)課張老師以訓練為主線，設計了多種練習，課堂開始的問答題，課堂結束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標，題題鍛煉能力。多種形式的練習，讓學生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力。

5、贊揚如陽光，批評如利劍。數生十過，不如獎生一功。作為一名教師，要欣賞學生，真誠的贊揚學生，要把愛化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神細胞里多一份高貴。本節(jié)課x老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，Good 、 Very good 、Great、學生的掌聲等激勵貫穿整個課堂，既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學習中。

聽課評語 篇7

1、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。

2、本節(jié)課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現學生的主體地位；

3、教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應讓學生主動、思考、討論），還有過早歸考點內容；

4、能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能；

5、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的。學習效果。

6、在熱身活動中老師們都選擇了優(yōu)美的英語歌曲或趣味性的游戲來引導學生進入學生學習英語的環(huán)境，效果較好，學生們很感興趣。在英語教學過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學生在最短的時間內最快的進入學習英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。

7、本節(jié)課使用了較先進的教學手段（網絡教學），但效果并不比其它教學效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？

8、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學任務。他們將枯燥的語言知識歌曲化，這是一個不錯的激發(fā)學生學習興趣的渠道。

9、給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

10、應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發(fā)現結論（規(guī)律）；

11、教學設計能大膽突破傳統(tǒng)教學模式，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學效果總體良好；

12、建議：在現代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

13、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

14、這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

15、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

16、她的精體現在采用單刀直入，直接切入數的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數小棒的方法，讓每個學生參與其中，復習了個一是十和個十是一百，這一個數學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢？有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢？每個孩子只有根小棒，給怎么驗證個一百是多少呢？在老師的引導下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務，

17、評語《數學課聽課評語》。一個女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學們一起感受到了個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。

18、引導千位這個新數位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預先準備好的數位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發(fā)現。

19、接下來練習寫三位數，請用寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學生們反復表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的實。

20、活更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的構建過程交付給學習的主人學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強了他們學好數學的自信心。

聽課評語 篇8

聽課記錄評語好與不足

1、四是課堂總結，看教師對該課時學生掌握內容的反饋結果。對教師的建議，應該肯定教師的優(yōu)點，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學方法，對不足之處提出善議的改進措施。

2、評語:1，講課生動自然，形式多樣，圖片，資料。

3、教學思路清晰，過程流暢。

4、物理課評課優(yōu)點：

5、在示范課中，教師能夠充分展現課程設計和教學方法的可行性，引導學生積極參與課堂活動，掌握知識技能的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

6、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

7、要注意和學生的互動。

8、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。

9、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標

10、在課堂管理方面，教師能夠準確掌握學生的學習情況并作出恰當的引導，使學生更好地理解和接受課程知識。

11、立足課本，重視教材文本的使用。

12、寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進，好的方面望繼續(xù)努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教學中存在一些細節(jié)處理不夠到位，教學過程中有時缺乏條理性，需要進一步加強評價和反思。

14、第二點建議：

15、二是教材完成情況，包括教師的教和學生的學；

16、教學語言精確，富有感染力，重視鼓勵性評價。

17、4、教學思路清晰，過程流暢。

18、這首詩寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了初夏時節(jié)荷花池塘的美麗景色。

19、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

20、建議：加強學生自主學習和探究的機會，注重學生個性化需求，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。

21、重視即時性的糾錯，并舉一反三。

22、應該在聽課后仔細思考并詳細記錄自己的感受，再結合教師教授的內容進行全面準確的評價。

23、優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

24、經常參加各類聽評課活動，有些評課常用語整理羅列如下：

25、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。

26、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。

27、它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。

28、不足的聽課時間不僅影響學習效果，還可能導致草率應付作業(yè)和考試。

29、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；

30、此次表現良好。

聽課記錄評語好與不足

31、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶

32、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；

33、評語既是給家長看的，也是給學生看的。一個班級幾十位學生，雖有共性，但更多的則是學生身上表現出的個性。教師寫學生評語，共性的東西要寫，說明學生個體在在班集體中的重要性，也體現班級的集體風貌；個性的東西更要寫，因為評語是對學生個人的評價，而個性的東西才是學生獨有的，這是學生十分看重的，也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學校的表現。如何學評語才能讓學生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實呢？

34、重視學生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯的小結做得到位。

35、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

36、教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。

37、多加些形式，豐富自己的課堂，

38、課堂的組織和上課的課程控制都很準確。5、多媒體教學，語音生動流暢；

39、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

40、教師課堂指令明確、簡潔，學生課堂習慣好，訓練有素，效率較高。

41、評語是對一個學生的本學期表現的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。

42、讓學生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

43、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，能夠，遇到困難共同解決。

44、優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

45、整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。對于優(yōu)秀的學生，不要吝嗇對他的表揚；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。

46、激勵性評價誠懇真實。

47、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。

48、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

49、關于這個問題，1.優(yōu)點：教學目標明確，教學內容全面，教學方法靈活多樣，學生參與度高，教學效果好。

50、講解清晰，比喻恰當，能很好的帶動學生思路。

51、【賞析】《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇,作者熱愛生活之情,通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面.詩人用清新活潑的語言,形象地描繪了初夏小荷花池寧靜而又充滿生機的景象,表現了詩人對自然景物的由衷熱愛之情。

52、教學設計可以說比較理想。

53、師生互動環(huán)節(jié)安排適當，學生參與性強。

54、教師善于創(chuàng)設情景，給學生以挑戰(zhàn)的機會。

55、寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進的地方。2孩子有什么優(yōu)點。家長要適當引導。4最后是一些鼓勵的話。

56、(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，創(chuàng)設情景，引發(fā)學生思維，

57、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

58、一二兩句運用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。

59、整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

60、第四點建議：

聽課記錄評語好與不足

61、聽課優(yōu)缺點評語

62、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

63、此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

64、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，他的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

65、教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

66、促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;

67、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

68、優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

69、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

70、教師在示范課中成功借助了多種教學工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

71、不充足因為聽課是研究生學習的重要環(huán)節(jié)之一，只有認真聽課，學生才能掌握所學知識和技能。

72、面向全體，學生思考、動筆的時間充裕。

73、由易到難，循序漸進，不緊不慢，節(jié)奏分明。

74、課堂氛圍民主，學生參與率高，能發(fā)表不同觀點和想法。

75、培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。

76、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

77、教學的藝術，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習、競賽等方法引導學生主動參與、積極思考，提高學生的思維水平。

78、第五點建議：

79、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

80、聽課后評價包括以下:一是課堂組織導入和學生調動能力；

81、教師學生之間互動積極且生動。

82、三是激趣，看課堂氣氛中學生學習過程的引導是否激發(fā)了學生學習氣氛；

83、(3)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;

84、了解每個孩子的優(yōu)缺點?？陀^真實的寫孩子的優(yōu)缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。

85、時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

86、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

87、開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現自己的綽約風姿。

88、內容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

89、第三點建議：

90、另外，在評價時應充分考慮不同學生的差異性、個性化需求和興趣愛好，以期達到更加公正、科學合理的評價標準。

聽課記錄評語好與不足

91、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

92、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

93、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

94、如果聽課不足，可以采取以下措施來改善：1.規(guī)劃學習時間，合理安排聽課、自習和運動等時間；2.記錄課堂內容，便于后期復習和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動學習的能力；4.請教老師和同學，盡快彌補落下的知識點和技能。

95、未來，教師應不斷總結優(yōu)化自己的課程設計和教學方法，以提高學生的學習成效。

96、教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強唯一值得注意的地方是：一課堂普通話需要加強，二提問面更廣一點，多關注一下差等生的課堂掌控能力。

97、5、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

98、3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

99、希望以上內容能給老師帶一定的幫助。

100、因為會導致評價不準確，評價標準不充分，容易出現主觀臆斷的情況。

101、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

102、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

103、第一點建議：

104、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。

105、教學內容貼近生活，學有用的數學，注重激發(fā)學生的興趣。

106、物理課評語:首先說教者傳授知識的準確性如何，次次要評論教者的教法，演示實驗水平，教師語言水平等

聽課評語 篇9

1、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

2、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。聽課評語。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

3、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

4、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加

5、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。聽課評語。

6、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

7、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的.密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

8、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

9、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

10、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

11、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

12、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

聽課評語 篇10

小學聽課評語優(yōu)點不足建議

1、注重把握學唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法無形中減輕了學生學習新歌的負擔。

2、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

3、因此，在進行田忌賽馬評課時，需要注重團隊合作和個體發(fā)展相結合，以便實現共同成長和發(fā)展。

4、這是一堂知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，一定會撥動學生的心，為整節(jié)課的順利進行打下完美的基礎。

5、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。

6、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(或目標制訂得不合理，形同虛設)。

7、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。

8、著重強調學生的語文能力和語言表達能力的提高，注重學生的實際表現；

9、一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應體現學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。

10、通過評價學生的閱讀、寫作、口語等多方面表現，全面了解學生的語文水平；

11、建議：教師多增加激勵性語言，展示效果再改進一些。

12、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

13、建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

14、能夠幫助教師全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題，調整教學策略。

15、這節(jié)課講得非常好，結合教材還講了課外的知識，調動了孩子們的積極性，最大的亮點就是能吸引孩子們的注意力，這也是當前最為推廣的一種方式。

16、過分數運算類比引出分式的'約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

17、能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

18、缺點是可能會存在過度競爭和比較心態(tài)，導致學生之間的關系緊張，并且可能會忽略個體差異和個人發(fā)展的需求。

19、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

20、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。

21、學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關;小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示;學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。總之，教師要相信學生、利用學生。本節(jié)課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。

22、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應該具備的基本素養(yǎng)。

23、應制定具體的評價標準和評價方法，讓評價更加客觀化和科學化；

24、授課教師共存的優(yōu)點。

25、評價過程中應充分尊重學生，注重鼓勵和引導，使學生更加積極主動地參與到語文學習中。

26、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。

27、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現的品質。

28、評價內容簡單明了，易于理解和操作；

29、教學用語優(yōu)點：

30、建議：以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。

小學聽課評語優(yōu)點不足建議

31、教學評課用語優(yōu)缺點及建議

32、微課評課，我們可以說這節(jié)課重難點，非常的突出知識點在進行層次的書籍的時候呢，也非常的清晰，讓人已開始一目了然的通過微課，我們可以把握住知識的層次，以及他的意程度，還有一些世界線的拓展訓練，幫助我們更好的進行鞏固，缺點的話，可以一些學生的互動方面，有沒有一些？

33、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

34、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現欲。這是本節(jié)課的亮點!

35、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

36、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。

37、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。

38、評價內容過于依賴量化指標，忽略了學生的個性化表現；

39、教學內容的安排基本符合學生特點及課標要求，教學過程的設計科學合理，整體比較流暢，場地器材利用充分，教師示范動作比較規(guī)范，動作要領講解，口令運用比較合理。整節(jié)課通過各種活動充分調功學生積極性。練習密度和運動負荷比較合理。

40、音樂教師要善于把握一個“度”

41、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰，聽評課評語及建議。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

42、田忌賽馬這堂課的優(yōu)點有兩點，一是教學設計新穎別致。開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設計故事入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設計是成功的。二是體現了解決問題的策略。

43、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者,教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質。

44、課堂評價是對學生學習行為的提醒、矯正、勸誡、引導與鼓勵。恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學生創(chuàng)造一個認識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的--讓學生互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。

45、低年級語文評課用語的優(yōu)缺點及建議如下：

46、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

47、教師的備課可操作性更強，注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。

48、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學生在學習知識的同時，受到心靈的啟發(fā)與教育。

49、多媒體使用方面。充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

50、小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。

51、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現積分獎勵。

52、課的設計方面。教師的備課可操作性更強了,更加注重實效性,每一環(huán)節(jié)的設計能夠緊扣主題,步步為教學目標服務,屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現了學生學習的主體性,注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。

53、微課評課用語優(yōu)缺點：整堂課的活動過程緊緊圍繞教學任務展開，難易適度，由淺入深，分析透徹，條理清晰，注重引導學生思考，師生互動多，教師評價及時，語言豐富，極大的調動學生學習的積極性。

54、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

55、語文聽課評語和建議的缺點：

56、、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。

57、優(yōu)點:1.教師教態(tài)自然，講解詳細深動，引導學生思維進入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

58、知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

59、講練結合，注重了學生的學，把學習的主動權讓給了學生，教學方法靈活，矯正即時有效。

60、在評價過程中，注重挖掘學生的個性化表現，關注每個學生的特點和能力，給予針對性的評價和指導；

小學聽課評語優(yōu)點不足建議

61、缺點:提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

62、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

63、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

64、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

65、這節(jié)課的導入很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望很強烈，一下被調動起來了。

66、缺點：教學過程平實，課堂不精彩

67、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學生聽，教師說、學生記”，關注的是教師的教，新課改強調關注學生的學。按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。這節(jié)課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。

68、評價應盡可能全面，不僅關注學生的語文成績，還應關注學生的語言表達能力和思維能力等方面的表現；

69、知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

70、缺乏具體的評價標準和評價方法，容易產生主觀性。

71、教師語言表述清晰精要幽默。

72、教師的主導作用體現在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學生再怎么“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

73、優(yōu)點：抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。

74、首先對語文聽課過程中發(fā)現的問題和缺點進行點評分析，其次，寫出對缺點的建設性建議和改進性評語

75、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

76、評價過于簡單，難以準確反映學生的語文水平；

77、田忌賽馬評課的優(yōu)點是能夠培養(yǎng)學生的策略思維和團隊合作精神，同時能夠鍛煉學生的口頭表達和溝通能力。

78、缺點：一是課堂氛圍稍顯沉悶；二是準備工作稍顯不足。

聽課評語 篇11

91、是，可以加強聽力練習，多聽不同口音和不同主題的材料，并且嘗試用該語言講述日常生活中的事情。

92、缺點：沒有充分調動學生學習積極性。

93、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

94、教師在示范課中成功借助了多種教學工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動。

95、整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

96、評課記錄及建議應充分考慮課程實施的整體情況，并在此基礎上對課程實施過程中出現的優(yōu)點與缺點從原因性、解決方式等方面形成詳細的分析，并提出有效的改進建議和整改措施，努力提升課程的整體水平。

97、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

98、同時，老師在課堂中還能夠很好地調動學生的積極性，提高課堂互動，讓學生在輕松的氛圍中更好地學習。

99、評語是對一個學生的本學期表現的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。

100、優(yōu)秀，因為示范課老師在上課時教材內容講解清晰，思路清晰，能夠引導學生主動思考，對學生有很大幫助。

101、優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

102、整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。對于優(yōu)秀的學生，不要吝嗇對他的表揚；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。

103、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

104、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。

105、優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。

106、聽課記錄及建議優(yōu)缺點，包括評課的目的和意義及記錄。

107、原因是因為該評語將評價的焦點放在了示范課的各個方面，注重全面性和合理性，不僅對教學效果做出了評價，還注意到了教學態(tài)度和教學方法等方面的進一步提升和完善。

108、三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

109、建議學生在聽課時要仔細認真，及時記錄重點知識，并加以復習；及時反思，將學習的知識點與實際情況結合起來，做到知行合一；還要根據自身特點和學習習慣，制定學習計劃，堅持不懈，以便取得更好的學習效果。

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