做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?新教學的老師們需要多花時間認真準備教案和課件。精心挑選而來的“數(shù)學《10的減法》教案”一定能夠給讀者提供幫助，感謝您的來訪希望您喜歡我們網(wǎng)頁上的內(nèi)容！

數(shù)學《10的減法》教案 篇1

教學目標

1、通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。

教學重點：

主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

教學難點：

運用10的組成，完成10的加減法。

教具準備：

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學過程

一、復習10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。

問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?

問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應的算式嗎？

學生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

學生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。

問：你們會用四道算式表示呢?

學生寫出相應的算式，教師板書：8+2＝102+8＝10

10-2＝810-8＝2

學生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)

②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。

7+3=10

3+7=10

10-7=310-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口

10一5＝口

請全班同學用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補充完整。

三、鞏固練習

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

讓學生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。

四、課堂練習

1、練習九第3題。學生獨立完成。

2、練習九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

3、練習九第5題。孔雀開屏。

數(shù)學《10的減法》教案 篇2

1、知識目標：讓學生運用各種方法口算十加幾及相應減法，做到正確熟練，并能認識加減各部分的名稱，初步了解加減法之間的關(guān)系。

2、能力目標：培養(yǎng)學生探索合作，能大膽發(fā)表自己的見解，在口算中學會觀察能力，想象能力和逆向思維能力。

教學內(nèi)容：第88頁的例5、例6及做一做

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，引入新知

師：小機靈很喜歡看書，你們喜歡看嗎？今天小機靈他到書店買書，看到《小紅帽》10元一本、《笑話》3元一本、《孫悟空大鬧天空》6元一本、《哪吒鬧海》4元一本，他買了兩本書，小朋友們猜猜看，他可能買了哪兩本書，共用去多少錢？

（生回答，師投影算式）

師：看到這6道算式，小朋友發(fā)現(xiàn)我們學過10以內(nèi)的加法有哪幾道。

師：6＋4、6＋3、4＋3是10以內(nèi)的加法，小朋友很快算出了。10＋5、10＋4、10＋3是10加幾的加法，請同桌小朋友用小棒擺出結(jié)果。

同桌合作、探究擺法與結(jié)果。

二、引導合作，感受新知

師：剛才小朋友都很聰明，現(xiàn)在同學們看這是幾？（13）請迅速擺出13根小棒，讓老師一眼看出：看出擺的小棒可以列出哪幾個算式：

生說算式，師板書：10＋3=13、3＋10=13、13―3=10、13―10=3

師：同桌合作說一個數(shù)，很快用小棒擺出并說出四算算式。

師：誰愿意把你算式和同學分享呢？（生說，師板書）

師：誰不用小棒擺，就很快說出四道算式呢？（生說，師板書）

師：小朋友發(fā)現(xiàn)算式都是用幾去加幾。

師：對，今天我們就是學10加幾及相應的減法。（板書）

三、歸納分類，感知新知

小朋友認真看，黑板上的算式可以分一分，怎樣分呢？

一類是加法算式，一類是減法算式。

師：真棒，加法家族成員都有自己的名字，科學家給他們?nèi)∶杭犹柷暗臄?shù)是加數(shù)，加號后的數(shù)是加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（邊說邊板書）誰來給大家介紹一下。

師：減法家族成員也都有自己的名稱?？茖W家也給他們?nèi)∶簻p號前的數(shù)叫被減數(shù)，減號后的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。準來給大家介紹一下。

四、鞏固練習，解決問題

今天有個小朋友來我班挑戰(zhàn)口算比賽，你們愿意比嗎？

（投影出示口算）

10＋64＋1015―1010―9

18－810＋713－313＋2

師：小朋友們真棒，都克服困難算出來了，這節(jié)課我們勝利結(jié)束。

數(shù)學《10的減法》教案 篇3

教學目標：

（1）通過練習，使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。

（2）認識鐘面，能說出整點時刻。

教學過程：

一、導入。

小朋友，今天我們一起去動物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動物園也有作息時間的，你們看，這是動物園開門的時間，這是動物們吃飯的時間，這是動物園關(guān)門的時間（課件出示三個鐘面）。那么動物園是什么時候開門的？動物們是什么時候吃飯的？動物園又是什么時候關(guān)門的？生回答。

二、基本練習。

今天我們是去動物園玩，那么進入動物園前我們先來個熱身賽。

1、全盤撥入5（2、8），撥去。

2、全盤撥入4，加3，撥去。

全盤撥入5（4），加5（6），撥去。

3、心算，師出示卡片，學生心算，珠象圖校對。

3+4 8-4 5+5 10-1

17-10 13-3 10+4 9+10

三、新授性練習。

1、看圖說三句話，列式計算。

下面我們?nèi)游飯@了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎？請幾位學生反復說，根據(jù)所說的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說，突出個位檔和十位檔。

2）誰會用三句話說減法題目呢？先悄悄說給同桌聽，全班交流。

根據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說。

2、寫算式比賽。

剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個數(shù)，它們有一定的聯(lián)系，這就是我們學過的10加幾和相應的減法。

這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運動會，我們小朋友也來個比賽，請你也寫一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學生說，同桌互說。

說出所有的10加幾和相應的減法算式，你會算嗎？

3、三數(shù)連加游戲。

出示19的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請一位學生幫忙找8的大朋友（2），再請一位學生任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請兩組每組三位學生來做這個游戲，想想你怎么會算那么快？

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了（課件出示），每個動物身上都有一個數(shù)，等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾，最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。

5、給動物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動物和一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習，學生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤幫忙，做完后用實撥檢查。

五、思考題。

動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來了一道思考題，要和我們比一比，我們來做做這道思考題。（和練習同步出示，快的可看思考題）。

數(shù)學《10的減法》教案 篇4

標題：幼小銜接數(shù)學10以內(nèi)的加減法教案

一、

數(shù)學是幼兒園階段重要的學習內(nèi)容之一，加減法是數(shù)學中基礎且必不可少的部分。幼兒時期的學生在學習加減法時，往往存在著理解困難、記憶不牢固等問題。設計一套針對10以內(nèi)的加減法教學計劃是至關(guān)重要的。本文將介紹一個針對幼小銜接階段的10以內(nèi)加減法教案，幫助幼兒順利掌握這一基礎知識。

二、教學目標

1. 拓展幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認知，能熟練快速地識別和讀寫數(shù)字。

2. 讓幼兒初步理解加法和減法的概念，能通過具體實物操作解決簡單的加減問題。

3. 引導幼兒發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯推理能力。

三、教學內(nèi)容與方法

1. 加法的教學

a. 通過教具（如珠子、小球等）引導幼兒理解加法的概念，比如將珠子分成兩組，讓幼兒數(shù)清每組的數(shù)量，然后將兩組珠子合并在一起，讓幼兒數(shù)清合并后的總數(shù)量。

b. 制作加法習題卡片，讓幼兒通過圖片或數(shù)字計算出簡單的加法題目，并用圖形表示結(jié)果。

2. 減法的教學

a. 同樣通過教具引導幼兒理解減法的概念，比如讓幼兒從一組珠子中拿走幾個，然后問幼兒還剩下多少。

b. 同樣制作減法習題卡片，讓幼兒通過圖片或數(shù)字計算出簡單的減法題目，并用圖形表示結(jié)果。

3. 綜合練習

a. 設計綜合練習題，既包括加法也包括減法，讓幼兒綜合運用已掌握的知識解決問題。

四、教學過程安排

1. 導入環(huán)節(jié)

a. 給幼兒出示介紹10以內(nèi)加減法的故事書籍，引導幼兒對數(shù)學有初步認識。

b. 通過觀察、游戲等方式調(diào)動幼兒的興趣，做好情境鋪墊。

2. 主體教學

a. 分別進行加法和減法的講解，通過實物或圖片讓幼兒理解概念。

b. 引導幼兒參與教學，讓幼兒自己動手操作，鞏固所學知識。

3. 拓展練習

a. 設計各種形式的練習題，讓幼兒通過多種方式加強練習。

b. 組織幼兒間互動游戲，鞏固所學知識。

4. 總結(jié)與反饋

a. 對幼兒所學內(nèi)容進行簡單總結(jié)，激發(fā)他們的學習興趣。

b. 鼓勵幼兒在學習中遇到困難能夠主動求助，及時糾正錯誤。

五、教學評估

1. 能夠及時檢測幼兒對所學知識的理解和掌握程度。

2. 通過考試、作業(yè)等形式對幼兒的學習情況進行總結(jié)和評估。

3. 定期與家長進行溝通，了解幼兒在家中的學習情況，及時調(diào)整教學方法。

六、教學反思與展望

本篇文章針對幼小銜接階段10以內(nèi)的加減法教學提出了一套細致且生動的教案。在實際教學中，應該根據(jù)幼兒的具體情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，保證教學效果。未來，希望能夠結(jié)合更多實踐經(jīng)驗，不斷完善幼小銜接數(shù)學教學內(nèi)容，確保幼兒在數(shù)學學習中取得更好的成績。

數(shù)學《10的減法》教案 篇5

教學目標：

1、通過和復習，對整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識進行歸納和，幫助學生理清本單元所學知識間的關(guān)系，進一步提高學生的計算能力。

2、養(yǎng)學生簡單的、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會計算與實際的聯(lián)系，增強應用意識。

教學重點：三位數(shù)加減法的計算和驗算。

教學難點：運用知識靈活解決實際問題。

德育目標：在學習活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的學習品質(zhì)。

教學準備：課件、實物投影

教學過程：

一、談話引課

師：同學們，在過去的一周我們再一次學習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法所學的那些知識都還記得嗎？光說不練可不行，今天咱們所要進行的數(shù)學活動就要用到這些知識，你們有信心嗎？

二、以“買玩具”復習加法知識點。

（一）創(chuàng)設情境，拋出問題

師：（出示圖片）小明是一個品學兼優(yōu)的好孩子，上學期被評為全市的“十佳學生”。今年十一他要去北京參加夏令營活動，一家人都很高興。媽媽帶了120元錢和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品種太多了，小明眼睛都看花了，他挑選了其中的三種。但是，最后他只能買其中的兩個作為獎勵，你能做做小明的小參謀，幫他推薦一下嗎？

電腦出示：

66元 79元 36元

（學生發(fā)言，說出。）

師：這樣的兩個，需要多少元？誰會列式？

（根據(jù)學生的回答，教師大屏出示幾種可能性及算式。）

哆啦A夢+加菲貓 66+79

加菲貓+喜羊羊 36+79

哆啦A夢+喜羊羊 66+36

（二）拋出疑問，估算、加法算法及驗算的練習

師：這三種選擇都合適嗎？為什么呢？

（給學生觀察與思考的時間。最終學生發(fā)現(xiàn)“哆啦A夢+加菲貓”價錢超過了120元。請學生說一說自己的想法即估算方法。）

師：那你來估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢？

（學生估算練習，指名回答。）

師：你喜歡那個組合呢？動手算一算，需要花多少錢呢？

（投影展示學生練習作業(yè)。學生說明算法。）

師：如何知道他們算的對不對呢？

生：驗算。

師：加法驗算的方法有哪些？

生：一個加數(shù)+另一個加數(shù)=和

和—一個加數(shù)=另一個加數(shù)

和—另一個加數(shù)=一個加數(shù)

（三）梳理知識點

師：感謝你們幫小明解決了他的問題，現(xiàn)在回過頭來看看，我們都用到了這個單元的哪些知識幫助了小明呢？

生：用到了估算、兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法、加法的驗算。（板書）

師：在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的題時，你想給同學們提醒點兒什么呢？

生：相同數(shù)位要對齊；

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，

要記得加上進上來的1。

三、以“數(shù)字黑洞”復習減法知識點

（一）提出問題：旅行箱設什么密碼好？

師：（出示圖片）得知小明將要參加夏令營活動，他爸爸給他買了一個帶密碼的旅行箱。他很高興，但過后他又想：萬一我把密碼忘了，可怎么辦哪？我設什么密碼好呢？這時他爸爸說：“兒子，我們一起玩?zhèn)€游戲，做完游戲，你就知道密碼設什么最好了，即使忘了，也能很快找到它?！蓖瑢W們，你們想一起玩這個游戲嗎？

（生回答）

師：小明的爸爸對他說：你看看這個密碼箱上的密碼是由幾位數(shù)字組成的？

生：三位。

師：好，那你就寫出三個不同的數(shù)字。（師板書：三個不同數(shù)字）也請同學們在練習本上寫出三個不同的數(shù)字。

師：你來說說寫的是什么數(shù)字。

生：我寫的是XXX。

師：（面向全班）可以嗎？為什么？

生：可以，他用了三個不同的數(shù)字。

師：如果有同學寫的是3、6、12，這樣寫行不行？

生：（齊）不行，不行——

師：為什么不行？

生：12是由兩個數(shù)字組成的，這樣就有四個不同的數(shù)字了。

師：小明寫的是這樣三個數(shù)字：4、7、5。小明的爸爸說：你用這三個數(shù)字，組成一個最大的數(shù)。（課件出示：最大數(shù)）大家一起說小明舉出的這幾個數(shù)字組成的最大數(shù)是——

生：（齊）754。（課件出示）

師：再組一個最小數(shù)。（課件出示：最小數(shù)）

生：（齊）457。（課件出示）

師：組完以后，用最大數(shù)減去最小數(shù)，這道題就是754-457，我們一起來計算。

（師教師帶著學生說計算的過程并課件出示；說的過程當中教師應及時鼓勵。）

師：計算的結(jié)果是297，這樣又得到了三個不同的數(shù)字。接著再用這三個數(shù)字——2、9、7，再組成最大的數(shù)和最小的數(shù)，分別是多少？

生：最大數(shù)是972，最小的數(shù)是279。

師：在用這兩個數(shù)相減，又得到三個數(shù)字，然后呢？

生：再接著做。

師：我們按照這樣的規(guī)則，把你所寫的那三個數(shù)字組成的數(shù)，一步一步地計算下去，咱們來比一比，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的算式又對又多。建議大家只寫豎式，不用寫橫式。

（二）練習三位數(shù)減三位數(shù)

（學生們計算。當出現(xiàn)重復的算式時，也許有的學生停筆不再計算了，有的同學會出現(xiàn)疑問。）

（三）發(fā)現(xiàn)問題

師：（疑惑地）你們怎么了？遇到什么問題了嗎？

生：（可能的回答）

重復，不停的重復。

怎么算都是954-459=495。

……

師：大家都是這樣的嗎？

生：對，都是這樣的。

師：有這樣疑問的同學請舉手。

（會有學生舉手，但可能只是其中的一部分。）

師：（由衷地感嘆）佩服，佩服我們班的孩子們，你們可真棒！老師剛才在看大家計算，算得都很快，也很準確。剛才，算出重復的算式就不算了的同學，請舉手。

師：如果不是這樣，而是不管不顧地一直算下去——會怎樣？

生：算出好多一樣的算式。

師：所以說，你們好像又掉進了老師的陷阱里了，老師說在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫得多，其實就是想看大家是不是動腦子。

（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：我們要是一邊做一邊回頭看看，你就知道后面不用再寫了，因為接著往后的算式還是——

生：954-459=495。

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們選的數(shù)字不同，但最后一個算式的結(jié)果是495。我們再次證明，我們做事要回頭看一看，要不然就得不到新的發(fā)現(xiàn)了。

（五）查找錯誤的原因

師：所有的同學都得到這個結(jié)果了嗎？哪位同學沒有得到這個結(jié)果？

（選取典型錯例，在實物投影上投出。）

師：那我們行動起來，幫這位同學驗算每一個算式，看看到底是哪個算式出了問題。

（學生在下面驗算，教師巡視。）

（找出錯因之后，指一名學生說錯因。）

師：這也正是我們在做多位數(shù)減法時最容易出錯的地方——忘掉退位點了。來，沒有算到495的同學快動手驗算，查一查哪兒有問題了。

（學生獨立檢查，沒有錯的主動幫忙。）

（六）介紹“數(shù)字黑洞”

師：同學們真棒，有不懂的就問，善于提出問題?，F(xiàn)在我們回過頭來看看。三個不同的數(shù)字，組成最大數(shù)，再組成最小數(shù)，它們相減，按照這樣的規(guī)則，一直算下去，得出的結(jié)果都是495。現(xiàn)在你知道小明的密碼箱設什么密碼好了嗎？

師：這個495有一個特別的詞語來稱呼它，叫“數(shù)字黑洞”。（課件出示：數(shù)字黑洞資料卡。）

什么是“數(shù)字黑洞”

數(shù)字黑洞是指自然數(shù)經(jīng)過某種數(shù)學運算之后陷入了一種循環(huán)的情況。例如，任意選三個不同的數(shù)字，組成一個最大的數(shù)和一個最小的數(shù)，用最大數(shù)減去最小數(shù)。用所得結(jié)果的三位數(shù)重復上述過程，最終必得495。即：954-459=495。仿佛掉進了黑洞，永遠出不來。

（七）交流多位數(shù)減法注意點

師：我們在解決“數(shù)字黑洞”問題時又用到了本單元的哪些知識點呢？

生：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法，減法的驗算。

師：下面我們一起交流一下，在計算多位數(shù)減法時，特別要注意什么？

生：相同數(shù)位要對齊。

從個位算起。

退位減時不要忘了退位點。

師：怎樣知道我們計算的結(jié)果是否正確呢？

生：驗算。

四、全課

師：這節(jié)課，我們在幫助小明解決問題的過程中，無形之中也把我們這個單元的知識點給好了?？匆豢春诎迳衔覀兊闹R絡圖，想一想今天的活動，你有什么新的收獲呢？

生：……

師：“千金難買回頭看”，通過這節(jié)課的活動，你能提出新問題嗎？

生：……

教學反思：

復習課不好上，然而，每個數(shù)學教師都能充分認識到它的重要，卻也很少有人將復習課作為研討課、公開課。原因之一是枯燥、學生全會了不知道教什么。即使目標非常的明確，思路非常的清楚也不知道用什么樣的方法手段策略達成教學目標。在這次由名師團組織的研討課中，借以名師親臨指導的佳機，我大膽的選擇了《萬以內(nèi)的加減法（二）的與復習》這一內(nèi)容。以此激勵自己要分外關(guān)注復習課，努力上好復習課，使復習課更好地服務于學生的數(shù)學學習。同時，選擇復習課也可以直接暴露身的不足，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。因此，上好復習課對我的教學水平的提高起到關(guān)鍵性的指導作用。

萬以內(nèi)數(shù)的加、減法是學生已經(jīng)學習過的知識，要幫助他們在和復習的過程中，形成知識絡，從整體上把握這些知識在引導學生和復習時，要注意方法的指導，讓學生經(jīng)歷和復習的過程，培養(yǎng)學生知識的意識。本節(jié)課通過小明被評為市“十佳學生”要去北京夏令營這一情境引入，通過“買玩具”和“數(shù)字黑洞”這兩個數(shù)學活動的設計，采用簡潔的方式，把學生引入到教學情境中，讓學生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息和提出問題，最終為本節(jié)課提高復習效率和增加練習素材，同時也有效地避免了復習課的枯燥。引導學生對萬以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗算進行知識的和復習。整堂課基本完成了課前預設的教學目標，但每個環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預設到的情況。

現(xiàn)在反思的時候會想，發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒有利用好的地方。

比如學生的錯例利用，在減法驗算的過程中學生情緒的低落等等。這些都說明自己專業(yè)素質(zhì)不夠扎實，對教材的把握知識點的理解都或多或少的存在偏失；教學機智不夠，不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預設不夠，沒有考慮到如果學生錯了怎么辦。這些都是我今后應該積極訓練，更要努力學習和提高的。

感謝名師團組織這樣一次研討活動，觸動了我對復習課的思考。我們希望通過更多這樣的研討和優(yōu)秀課的觀摩，形成有我們區(qū)特色的復習課課堂教學模式，更好的指導我們的教學實踐。

數(shù)學《10的減法》教案 篇6

教學目標：1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學生掌握6和7的組成。

教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

1.我們以前學習了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？(板書：6、7的認識)

學生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：(學生報得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？(指名回答)

學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學認數(shù)

師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：(學生報得數(shù))。

教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？(指名回答)

活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學數(shù)序

教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？

學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學生活動：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學

學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰??？

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號表示？

學生活動：填符號：5667。

教師活動：板書：5＜66＜7。

師：誰比誰大呢？誰會說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號表示？

學生活動：填符號：6576。

教師活動：板書：6＞57＞6。

(五)教學序數(shù)

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？

生：

教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學生活動：學生填在書上。

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號23()5()()；

②號5○66○7；

③號()()5()；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

⑦號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學生活動：學生做以上題目：

234567；

5＜66＜7；

7654；

67；

6＞57＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。

板書設計：

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學內(nèi)容：第45-46頁做一做練習七，第4-8題。

教學目標：1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。

教學重點：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)35124

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復習6和7的組成

（2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎上，再來寫減法算式

三、練習鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時：用圖畫表示的應用題

教學內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應用題；練習七第13、14題

教學目標：

1．通過練習，進一步提高學生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

教具準備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備0～7的數(shù)字卡片。

教學過程：

一、有關(guān)7的加、減練習

1．做移動卡片的練習。

教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到03的上方；移動

時，只能移到0～2的上方）。

2．讓學生填寫第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把72和5用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學生舉手，以便了解學生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學生給予表揚。

課間活動。

二、教學用圖畫表示的應用題

1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：圖里告訴了我們什么？

教師畫括號、在括號下面加寫？只。邊畫邊說明：括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔。

提問并指名回答：

括號表示什么？

？只表示什么？

誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？指定兩、三名學生回答。

怎樣列式計算？填在書上。

為什么用加法計算？（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：括號下面寫著7只表示什么？（一共有7只青蛙）在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

那么圖里告訴了什么？求什么？分別指名回答。誰能完整地說出來？指定三、四名學生回答。

怎樣列式計算？填在書上。

為什么用減法？（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書第47頁上做一做中的兩題。

第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的？條表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。

數(shù)學《10的減法》教案 篇7

活動目標：

1．學習10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

活動準備：

知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門

活動過程：

一、玩一玩游戲，復習10的組成。

二、看一看PPT，學習10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1．學習第一組算式10-1=9和10-9=1

4．學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

5．學習第五組算式：10-5=5

（4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

1.師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

2.師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復習10以內(nèi)加減。

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