1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

1、 吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）。

2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流

組織學(xué)生將課前搜集到的'有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。

五、 合作探究

組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

六、 探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面

上的新穎美觀的玩具。

七、 展示評(píng)價(jià)

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

八、 課后拓展

九、教學(xué)反思

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇2)

l、認(rèn)識(shí)冷色。藍(lán)色、青、偏藍(lán)的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人寧靜。寂寞(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍(lán)色，這里是廣闊的海。在這藍(lán)色量界的下面，到處生活著豐富的動(dòng)物、植物，它們美麗、奇特。請(qǐng)看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長(zhǎng)的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。如果能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?如同進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻世界：海水閃爍著朦隴的藍(lán)光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫柔美麗的色和兇猛怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長(zhǎng)著美麗的珊瑚、碩長(zhǎng)的海草、海菜，飄動(dòng)著游離的海藻。我們認(rèn)識(shí)的螃蟹貽貝、龜?shù)葎?dòng)物上下出沒，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇3)

小學(xué)美術(shù)教案：以小豬佩奇為主題的水彩畫創(chuàng)作

引言：

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師們不僅要教授學(xué)生繪畫基本技巧，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。為了讓學(xué)生更好地理解水彩畫的特點(diǎn)和基本技法，本節(jié)課將以小豬佩奇為創(chuàng)作主題，通過學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體會(huì)到水彩畫的魅力。

一、目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠根據(jù)生活中的形象創(chuàng)作水彩畫。

2. 學(xué)生能夠正確使用水彩畫的基本技法和顏色運(yùn)用。

3. 學(xué)生能夠用自己的想象力創(chuàng)作出獨(dú)特而有意義的作品。

二、導(dǎo)入：

1. 教師展示小豬佩奇的形象，并與學(xué)生一起回顧小豬佩奇的故事。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些小豬佩奇的水彩畫作品，讓學(xué)生們感受水彩畫的色彩和流動(dòng)性。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1. 教師簡(jiǎn)要介紹水彩畫的基本技法和顏色運(yùn)用，包括濕畫、干畫、混色等。

2. 教師給學(xué)生們分發(fā)素描紙和水彩紙，讓他們根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)作欲望畫出小豬佩奇的形象輪廓。

3. 學(xué)生用鉛筆在素描紙上勾畫出小豬佩奇的形象，確保輪廓的清晰準(zhǔn)確。

4. 學(xué)生用鉛筆將輪廓線按比例畫到水彩紙上，并將水彩畫顏料調(diào)至合適的濃度。

5. 學(xué)生們開始用水彩畫填充小豬佩奇的各個(gè)部分，注意色彩的搭配和層次的表現(xiàn)。

6. 學(xué)生們可根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，可以為小豬佩奇的形象增加背景和周邊的環(huán)境。

四、討論和分享：

1. 學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生們形成小組，進(jìn)行作品的討論和分享。

2. 學(xué)生們可以互相交流自己的創(chuàng)作心得、遇到的困難和解決方法。

3. 學(xué)生們可以互相欣賞和評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，分享自己的創(chuàng)作靈感和想法。

五、總結(jié)：

1. 教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的創(chuàng)作成果給予肯定和表揚(yáng)。

2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造力，積極參與美術(shù)課堂和繪畫活動(dòng)。

六、拓展：

1. 學(xué)生可以嘗試在其他材料上創(chuàng)作小豬佩奇的形象，如畫布、紙板等。

2. 學(xué)生可以創(chuàng)作小豬佩奇的相關(guān)故事圖片或漫畫，用不同的表現(xiàn)形式展示自己的想法和創(chuàng)造力。

結(jié)束語：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅僅是完成一幅小豬佩奇的水彩畫作品，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們能在接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并勇于表達(dá)自己的想法和情感。不管是美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)還是日常生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)，都可以成為我們創(chuàng)作的源泉，并將美帶給自己和他人。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素，美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。 2、提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性的表達(dá)能力，學(xué)以致用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素。

難點(diǎn)：美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）鉛筆、尺、紙

（教師）報(bào)紙實(shí)物、圖片資料、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受

教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一張），集體討論：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？（點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

二、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導(dǎo)語、大標(biāo)題、小標(biāo)題、正文、圖片、圖片說明、編寫人員。

三、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意

刊頭、標(biāo)題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對(duì)板報(bào)的美術(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 看書進(jìn)行欣賞評(píng)述。 字體設(shè)計(jì)：

（1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。

（2）教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

（3）運(yùn)用電腦WORD演示新設(shè)計(jì)的字體。 刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。

刊頭在板報(bào)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向的處理 讓學(xué)生評(píng)述這些不同設(shè)計(jì)帶來的不同的效果。

提出要求：刊頭和內(nèi)容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結(jié)合的形式 課件演示多種圖片，開拓學(xué)生視野。

四、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受

（1）提出作業(yè)主題“神七專題”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、專業(yè)、色彩明快、簡(jiǎn)潔、豐富。

（2）建議：注重自己的生活實(shí)踐和對(duì)這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達(dá)，盡量做到與眾不同。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？

作品是否有創(chuàng)意，與眾不同？

作品是否和諧統(tǒng)一？

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

課后反思：本節(jié)課導(dǎo)入結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，了解和學(xué)習(xí)也更具象，能讓學(xué)生對(duì)板報(bào)（報(bào)紙）有一個(gè)系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)字這一關(guān)節(jié)應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，本節(jié)課只作了一個(gè)系統(tǒng)了解和認(rèn)識(shí)，將在下節(jié)課中對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和書寫深入練習(xí)和書寫。課堂評(píng)價(jià)形式比較俗套，有待探索提高。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成 功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫生的畫法，知道了一個(gè)人物面部比例是“三庭五眼”（出示圖 片）頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”（ 出示圖片），但有些學(xué)生感覺到人物寫生 比較嚴(yán)謹(jǐn)，受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的約束，這節(jié)課我們就來解決這些問題。

師：我這里有兩幅作品（出示圖片），比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。

師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，第一幅具有寫實(shí)風(fēng)格，是具象的，而第二幅是裝飾風(fēng)格，是抽象的。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫，今天就來學(xué)習(xí)(線描)人物裝飾畫。（板書課題：9.人物裝飾畫）

師：關(guān)于人物裝飾畫，你們想知道什么？學(xué)習(xí)什么？（小組討論后匯報(bào)）

師：人物裝飾畫究竟有什么特點(diǎn)，有哪些表現(xiàn)手法，我們?cè)鯓硬拍墚嫼盟兀?/p>

二、欣賞交流

1、欣賞中國人物裝飾畫

師：其實(shí)人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的，讓我們走進(jìn)它們，去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點(diǎn)。

（出示原始社會(huì)的巖石壁畫圖片），

師：仔細(xì)觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎？生：有

師：作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理？ 生：拉長(zhǎng)。

師：除了上下拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣拉長(zhǎng)？生：左右。

師：對(duì)了，除了拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系？生：縮小。

師：這些就叫夸張。 （板書：夸張）

師：再仔細(xì)的觀察一下，作者還用了點(diǎn)、線、面對(duì)人物作裝飾性處理，很有“現(xiàn)代感”。隨著時(shí)間的推移，我們來看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征？生：對(duì)稱。 （人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。）

師：民間藝人用線替代了我們手中的畫筆，如繡品、剪紙上的人物裝飾畫。這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球？（生口答）

師：剪紙，它又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，構(gòu)圖飽滿，渾厚中又有細(xì)膩。

師：藝術(shù)是不分國界的，欣賞過中國藝術(shù)家們的人物裝飾畫后，讓我們一起去感受一下外國畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。

2、欣賞國外人物裝飾畫

師：現(xiàn)在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。大家欣賞完這幅畫后，能告訴我們它

給你的第一印像是什么？瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象？（小組討論后匯報(bào)： 人物圖形里有圓形、三角形、方形，采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。不同 的顏色，感覺顏色風(fēng)格又有不同）。

師：那位同學(xué)的見解很好，運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。人物裝飾畫的特點(diǎn)是：夸張、變形、概括。

三、欣賞討論

（師示范人物裝飾畫）

師：現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的`裝飾風(fēng)格呢？仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：多了一個(gè)舌頭。 師：觀察的真仔細(xì)，他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運(yùn)用的 方法了，我們一起說，是什么方法呀？生：簡(jiǎn)化。

再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美。

四、啟發(fā)創(chuàng)作

師：有了那么多的方法之后，接下來就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來說一說。生口答。

師：你們肯定比這些同學(xué)畫得還要好，我們一起來看看，他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝飾的？你 要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫法？將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢？

五、學(xué)生創(chuàng)作

師：好了，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。學(xué)生創(chuàng)作，音 樂伴奏，教師行間指導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?？梢詮淖?品創(chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課后拓展

師：人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎？在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感：人的 形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇6)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力、美感與審美價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。本文將從教材選擇、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作品展示、評(píng)價(jià)體系等方面，詳細(xì)介紹如何編制一節(jié)有效的小學(xué)美術(shù)教案，讓孩子們?cè)谟鋹傊姓莆彰佬g(shù)知識(shí)與技能。

一、教材選擇

在編制小學(xué)美術(shù)教案時(shí)，首要考慮的是教材選擇。教材應(yīng)符合小學(xué)生的認(rèn)知和審美特點(diǎn)，且以易于操作、具有啟發(fā)性和趣味性的內(nèi)容為主。目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要采用國家教材《美術(shù)（一～六年級(jí)）》。

二、教學(xué)方法

小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法應(yīng)以“從生活中來，回歸生活”為原則，教師可以結(jié)合觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓孩子們從身邊的事物中找到美的靈感。同時(shí)要注重音樂、表演、語言等多種元素的融合，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程中，教師要具備敏銳的藝術(shù)眼光和較好的教學(xué)技巧，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來，讓孩子們感受到美的本質(zhì)。具體步驟如下：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具有情境感和趣味性，先讓孩子沉浸在一個(gè)親切、友好的環(huán)境中，然后引導(dǎo)孩子們展開教學(xué)話題。

2、學(xué)習(xí)過程

教師以啟發(fā)性問題引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，通過教材、圖片、視頻等多種教學(xué)手段加深孩子們的理解。同時(shí)，要注意合理布置時(shí)間，讓孩子們有充足的時(shí)間操作和實(shí)踐。

3、綜合應(yīng)用

通過實(shí)踐操作，讓孩子們將所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)完整地應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。在孩子創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)實(shí)時(shí)指導(dǎo)、矯正和肯定，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和自信心。

4、展示評(píng)價(jià)

教師可以將孩子們的作品在校內(nèi)或公共場(chǎng)合進(jìn)行展示，以激發(fā)孩子們的成就感和自豪感。同時(shí)進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，給予積極、肯定的反饋，指出孩子們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助孩子們更好地發(fā)展。

四、作品展示

教案中必須考慮如何更好地展示孩子作品。教師可以在課程結(jié)束后，將孩子們的作品張貼在教室內(nèi)的欄目或墻面上進(jìn)行展示。此外，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，可以將孩子們的作品整理成PPT或墻報(bào)形式進(jìn)行演示，展示作品所反映的學(xué)生的創(chuàng)造力、藝術(shù)才能等一系列素質(zhì)。

五、評(píng)價(jià)體系

在小學(xué)美術(shù)教案編制中，評(píng)價(jià)體系也是必不可少的一部分。教師可以從作品顏色、形狀、背景的呈現(xiàn)、畫面中的情感表達(dá)等方面出發(fā)，為孩子們定下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，孩子們作品的評(píng)價(jià)體系也要兼顧形式、內(nèi)容和技法，避免過于惡意或過于肯定化，以免誤導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)美術(shù)教案編制需要教師的綜合素質(zhì)。教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧、美術(shù)鑒賞能力和綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)造力、美感和審美價(jià)值觀的過程中獲得實(shí)際成長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)出一批有思想、有創(chuàng)造力、有藝術(shù)熱情的孩子們。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇7)

[分析]捏泥動(dòng)物

一、教 材 分 析

捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。

本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對(duì)動(dòng)物造型的認(rèn)識(shí)。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、森林音樂會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保護(hù)自然的意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：13課 捏泥動(dòng)物

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

*掌握捏制的基本方法和步驟。

*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過活動(dòng)形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。

本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——相互評(píng)價(jià)，在造型表現(xiàn)的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對(duì)造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，并結(jié)合媒體，實(shí)物的觀察，使學(xué)生能通過感受，記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談自己的認(rèn)識(shí)，以及保護(hù)動(dòng)物的意義。

作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法捏一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。

四、教 學(xué) 建 議

*教學(xué)中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。

*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

（陳以文）

[教案]新港小學(xué) 黃秀宇老師的教案

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。

師：今天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

三、表現(xiàn)

1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2 、小組合作探討制作的過程：

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。

活動(dòng)過程:

一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

二、欣賞石頭畫

1.播放課件

2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大。

4.從不同角度觀察石頭，想象。

三、作品創(chuàng)作

1.幼兒觀察石頭，想象。

2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)

五、活動(dòng)延伸：

回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會(huì)更漂亮。

反思：

本次活動(dòng)是一課多研的第三研，活動(dòng)整體效果很好。經(jīng)過老師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句引導(dǎo)語，整堂課中孩子們探索的欲望很高，也能跟著老師的思路積極想象，回答問題。從孩子們的作品來看，都大膽嘗試了石頭畫的作畫方法，并從中得到了樂趣。

不足：

教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環(huán)節(jié)可以更一目了然地呈現(xiàn)在大家眼前。要給幼兒充足的想象時(shí)間。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。

3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)知識(shí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎樣的?

2、揭示課題。

3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍?

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。

6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。

8、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

9、展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。

10、拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞，了解重復(fù)的特征及其排列方法。

2、過程與方法：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的美，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。并能運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的特征和重復(fù)的排列方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)，能設(shè)計(jì)繪制新穎的重復(fù)圖案。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物材料（蓮藕、辣椒、樹葉）等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)物材料（蓮藕、辣椒、樹葉）、筆、紙、剪刀、尺子、顏料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入：教師播放音樂《幸福拍手歌》，學(xué)生跟著節(jié)奏唱歌、拍手。

教師提問：我們?cè)谶@段音樂中發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)诖笞匀恢羞€能找到那些節(jié)奏？

欣賞圖片，在大自然的美景中感受節(jié)奏、重復(fù)的美。

欣賞舞蹈《千手觀音》，在舞蹈家的設(shè)計(jì)中感受重復(fù)的節(jié)奏。

引入課題，一起體會(huì)重復(fù)的美。

2、新授：欣賞遠(yuǎn)古的彩陶、戰(zhàn)國的漆器、青銅紋飾、陶瓷、漏窗、建筑、服飾等，在古代匠人們的'智慧中明白重復(fù)的美可以用來美化我們的生活。

教師提問：是否所有重復(fù)的事物都是美的？

出示一組凌亂的圖片，學(xué)生從中體會(huì)有規(guī)律、整齊的重復(fù)才有美感。

3、出示單個(gè)和成組的基本形重復(fù)圖片，講解什么是基本形以及重復(fù)的定義。

4、出示一張重復(fù)的基本形圖片，教師提問：基本形是如何排列的？如果將基本形作為一個(gè)點(diǎn)，排列規(guī)律為線，畫出的框架是怎樣的？這樣的框架稱為骨骼。

5、設(shè)計(jì)重復(fù)大闖關(guān)的游戲。

第一關(guān)，學(xué)生根據(jù)固定的骨骼和基本形（小魚），將小魚按照骨骼有規(guī)律的重復(fù)排列。

第二關(guān)，骨骼不變，小魚的數(shù)量不變，通過改變一部分小魚的方向來改變重復(fù)排列的圖形。

第三關(guān)，骨骼不變，增加畫面中小魚的顏色，讓學(xué)生按照骨骼有規(guī)律的排列成重復(fù)的圖形。

學(xué)生在闖關(guān)游戲中熟悉基本形重復(fù)的方式（形狀、方向、大小、顏色）。

五、教師示范：

向?qū)W生展示教師的作品，并演示是如何制作的。運(yùn)用漏印、拓印、剪貼等方式和準(zhǔn)備的材料設(shè)計(jì)重復(fù)的圖形。先設(shè)計(jì)骨骼再設(shè)計(jì)基本形，然后將基本形按照骨骼以自己喜歡的形式排列成重復(fù)的圖形。

六、學(xué)生練習(xí)：

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)包裝紙袋。要求運(yùn)用學(xué)到的關(guān)于重復(fù)的知識(shí)，設(shè)計(jì)美觀。

七、展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。采用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)。

八、小結(jié)：

設(shè)計(jì)來源于生活，又將生活裝點(diǎn)得更加精彩。重復(fù)的設(shè)計(jì)存在于世界萬物之中，我們要認(rèn)真觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

大家在芭蕾舞《天鵝湖》的優(yōu)美舞姿中結(jié)束今天的課程。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

過程與方法：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學(xué)過程：

一、情境演繹，激發(fā)興趣

1．教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。

2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：

聯(lián)想

形體(圓鼓鼓)

南瓜色彩(黃綠色)青蛙

紋理(黃綠相間的條狀花紋)

4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

1．作品賞析。

2．分組自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.自由欣賞，自由交流。

2．集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3．教師拍攝作品。

4．欣賞石玩作品。

第6課玻璃水彩

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的'方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法：感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一

個(gè)樹根

(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么?學(xué)生討論：……

小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

(二)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、范式教學(xué)

教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動(dòng)完成)

1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。

5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

四、學(xué)生作業(yè)

(一)作業(yè)要求：

1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

(二)教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)

1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

3．教師總結(jié)。

小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從學(xué)生熟悉的卡通作品入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步了解卡通藝術(shù)的基本知識(shí)。

2、通過觀看卡通片，讓學(xué)生體會(huì)卡通片給人們帶來的樂趣，受到美的熏陶。

3、借助多種形式學(xué)習(xí)繪畫卡通人物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受與體驗(yàn)卡通的魅力;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用卡通的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)卡通形象

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的卡通形象

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師給同學(xué)請(qǐng)來幾位老朋友，歡迎嗎?”(出示課件：卡通圖片)“你能說出他們的名字嗎?課件屏幕上露出笑臉，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓掌。

同學(xué)們過目不忘的優(yōu)點(diǎn)，那今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)卡通世界，去重溫那一個(gè)個(gè)美麗而動(dòng)人的故事。”(板書課題：我與卡通)

(設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生熱愛卡通這一興奮點(diǎn)，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)知識(shí)為一體，在經(jīng)典卡通欣賞的過程中引起他們的情感共鳴和心靈的震撼，開闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和繪畫的表現(xiàn)能力。)

二、了解卡通

1、 說一說

師：剛才同學(xué)們非常神奇的記住這么多卡通形象，你們是不是有什么秘訣?還是有其他原因?

學(xué)生：自由發(fā)言————引出卡通形象的特征。

師：小結(jié)出卡通形象的特征。

課件出示：(可愛幽默滑稽諷刺)

(設(shè)計(jì)意圖：通過說一說這個(gè)環(huán)節(jié)加深卡通在學(xué)生心目中形象，讓學(xué)生知道卡通形象的特征。)

2、 了解卡通

師：我們看的《米老鼠和唐老鴨》可以是第一部的卡通片，自它以后，卡通從此風(fēng)靡全球，至今以有百年的歷史。

師：隨時(shí)代的發(fā)展，卡通這個(gè)家族不斷發(fā)展，因?yàn)榭ㄍㄌ绪攘?，人家都喜歡上她，于是誕生很多的家庭成員，她們安家落戶來到了我們的身邊，發(fā)現(xiàn)一下。

3、看一看，玩一玩

犝故咀約菏占的卡通圖片與帶來的卡通玩具，看看都有哪些特點(diǎn)?各同學(xué)們互相交換玩具玩一玩。

4、聽一聽，猜一猜

犑和學(xué)們看過很多的卡通片，會(huì)唱里面的歌曲嗎?接下來，我們來玩一個(gè)“猜猜猜”的游戲，好嗎?就是老師播放卡通片里的歌曲，同學(xué)猜猜是哪部卡通片和哪些卡通人物。

(設(shè)計(jì)意圖：放飛思維與想像的鑰匙，讓學(xué)生在看、聽、玩、猜中進(jìn)一步了解卡通，這是創(chuàng)新的源泉，也是學(xué)生探究的動(dòng)力。)

三、試一試，畫一畫

1、看一看

師：今天老師帶來最近比較火的卡通片《喜洋洋與灰太狼》，一起來欣賞，仔細(xì)觀察一下，里面的卡通人物有什么特點(diǎn)?

生：自由交流

師小結(jié)：喜洋洋與灰太狼的特點(diǎn)，它們都有圓形的頭和橢圓形的身體組成，顏色是白色和灰色。

2、畫一畫

師范畫邊講解步驟及注意點(diǎn)：先畫頭、身體，再畫細(xì)節(jié)。注意要畫大一點(diǎn)。

3、學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個(gè)自己喜歡《喜洋洋與灰太狼》的一個(gè)卡通形象。

4、作業(yè)展評(píng)

每組推薦一位同學(xué)上來展示，說說自己最喜歡誰的作品。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞卡通的同時(shí)通過觀察、記憶、對(duì)比、繪畫，了解在涂色時(shí)應(yīng)該注意的問題;通過看一看與畫一畫并學(xué)會(huì)變一變，滲透顏色的搭配;通過欣賞對(duì)比不同的畫，了解添畫背景的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體地把握畫面。)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起欣賞了各種卡通形象，并畫一個(gè)自己喜歡的卡通形象。希望大家以后能自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的，大家多喜歡的卡通形象。當(dāng)然，卡通片是我們的好伙伴，但為了保護(hù)我們的眼睛，我們看卡通片時(shí)間也要有節(jié)制呀!

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