老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。這份“三只小豬課件”是編輯傾心打造的希望您會(huì)喜歡，為了方便您日后查閱請(qǐng)務(wù)必收藏此頁(yè)面！

三只小豬課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大型積木（可拼插、圍合成房子）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。（做起床模仿動(dòng)作。）

走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）

蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。）

吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。（挺著肚子朝前走。）

跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的動(dòng)作。）

跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的動(dòng)作。）

2、共同建房子。

“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂?？?/p>

教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>

其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>

“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

5、放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫(huà)圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對(duì)搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！

教學(xué)反思：

這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

三只小豬課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。

2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子。

活動(dòng)流程：

一、三只小豬比高矮

導(dǎo)語(yǔ)：大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓

故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料

導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建筑工人，幫助他們?cè)旄邩?，今天用的材料不用草、?/p>

用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務(wù)要求：

請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、。每個(gè)工人搬5塊磚。

2、造高樓

提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來(lái)磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會(huì)搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。

提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三、三只小豬搬新家

三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?

三只小豬課件 篇3

大班韻律活動(dòng)《三只小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

2、在蓋磚房動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作；并在“大灰狼來(lái)了”的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

3、鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《三大王的宮殿》音樂(lè)剪輯——12遍一段體變奏+尾奏 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：你們聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事嗎？

故事里分別有誰(shuí)？ 小豬們都蓋了哪些房子？

大灰狼來(lái)了，他對(duì)草房子（木房子）做了什么？ 草房子（木房子）倒了，豬大哥（豬二哥）跑去哪里？

豬小弟的磚房子堅(jiān)固嗎？大灰狼能推倒嗎？

二、提煉動(dòng)作

師：造房子需要先打地基再搬材料，打地基和搬材料的動(dòng)作怎么做？

三、匹配音樂(lè)

1、完整感受音樂(lè)，全體幼兒坐著感受豬小弟的動(dòng)作 師：豬小弟們，我們一起來(lái)蓋房子吧！準(zhǔn)備打地基。

2、完整感受音樂(lè)，全體幼兒在隊(duì)形中感受豬小弟的動(dòng)作 師：豬小弟們，我們現(xiàn)在圍成一個(gè)圈造房子吧！

此環(huán)節(jié)除了有空間的變化外，也是進(jìn)行游戲的前置，所有幼兒在圈上穩(wěn)定造型。在大灰狼來(lái)時(shí)保持造型不動(dòng)。

四、增加挑戰(zhàn)

1、從觀察模仿學(xué)習(xí)→探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)1 師：豬小弟蓋房子是一塊磚一塊磚壘上去的，那么豬二哥的房子怎么蓋呢？

2、增加游戲規(guī)則1 師：現(xiàn)在請(qǐng)4位豬二哥來(lái)蓋個(gè)房子，大灰狼來(lái)了，吹不倒，所以大灰狼就使勁推??（老師示范）一塊木板就倒下來(lái)了！（1名幼兒倒地，不動(dòng)。）

大灰狼喊“我要抓你們啦！”豬二哥就跑到哪里啊？

對(duì)，跑到豬小弟家里。這一次，請(qǐng)豬二哥站在左圈，豬小弟站在右圈，我們一起來(lái)造房子咯。

3、從觀察模仿學(xué)習(xí)→探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)2 師：豬老大蓋的是草房子，動(dòng)作怎么做呢？

4、增加游戲規(guī)則2 師：豬大哥的草房子，大灰狼來(lái)的時(shí)候，一吹就吹倒了，豬大哥會(huì)怎么辦？

對(duì)！跑到豬二哥的家里。

挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)從動(dòng)作替換到游戲規(guī)則逐一累加，適合幼兒的學(xué)習(xí)，層層挑戰(zhàn)能滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中的好奇心和好勝心。

五、循環(huán)游戲

師：這一次三只小豬要一起來(lái)造房子了，請(qǐng)豬大哥站在左圈，豬二哥站中圈，豬小弟站在右圈。我們要造房子咯！??

三只小豬課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？后來(lái)又發(fā)生了什么事？

3、發(fā)散思維。

（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？

（3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié)：

通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

三只小豬課件 篇5

中班表演游戲活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：三只小豬教學(xué)計(jì)劃中班表演游戲活動(dòng)的三只小豬教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,引導(dǎo)孩子根據(jù)作品的主題和情節(jié)進(jìn)行想象,可以更有創(chuàng)造力,運(yùn)用連貫語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)男袆?dòng).表情,表現(xiàn)性格特征,適合幼兒園老師參加中班游戲活動(dòng)班,來(lái)看看三個(gè)小豬的教案.

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子根據(jù)主題和情節(jié)進(jìn)行想象，使他們更有創(chuàng)造力

2使用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，表達(dá)和個(gè)性特征

3.知道如何遵守游戲規(guī)則.

4.讓孩子大膽地表現(xiàn)自己，并在小組面前表現(xiàn)自己

5通過(guò)活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、豬和狼的頭飾、房屋背景**、輔助材料、樹(shù)木、花草等

活動(dòng)程序：

展示豬頭飾，展示當(dāng)今游戲的主題

老師講故事,孩子認(rèn)真聽(tīng).

通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子熟悉情節(jié)

故事中的誰(shuí)？這是怎么回事？

讓孩子們學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話

鼓勵(lì)孩子在故事中表演動(dòng)作和表達(dá)

兒童團(tuán)體表演,老師指導(dǎo).

提醒孩子對(duì)話應(yīng)該大聲而清晰.

請(qǐng)注意字符出現(xiàn)的順序.

鼓勵(lì)孩子們?cè)黾幼约旱膭?dòng)作、語(yǔ)言和表達(dá)能力

提醒其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，不要打擾，不要影響

三只小豬課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

三只小豬蓋房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒要學(xué)習(xí)豬小弟做一個(gè)勤勞、辦事認(rèn)真的好孩子。

2、能復(fù)述故事，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3、提高幼兒的口語(yǔ)表述能力、想象能力和表演能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂(lè)，小豬及大灰狼圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師生共同做《豬小弟操》

二、基本部分

1、談話導(dǎo)入：

師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動(dòng)物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。

2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片

師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時(shí)間，及建造房子的小豬的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言描述圖片。（２）完整講述故事。

教師結(jié)合掛圖和動(dòng)物圖片完整講述故事。

（３）續(xù)編故事結(jié)尾。

讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。

（４）表演故事

請(qǐng)五名幼兒到前面和教師一起表演故事。

教師通過(guò)對(duì)豬老大和老二進(jìn)行采訪，對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

（５）共同操作材料

教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第８頁(yè)的操作。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒回家后把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

20xx年3月7日

三只小豬課件 篇7

《三只小豬》寫(xiě)話教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)圖畫(huà)書(shū)《三只小豬》指導(dǎo)寫(xiě)話

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧情節(jié)

1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰(shuí)還記得故事的經(jīng)過(guò)?

2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)

二、讀寫(xiě)互動(dòng)

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來(lái)到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國(guó)王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍。看，他們的表情、動(dòng)作，想象一下，他們會(huì)對(duì)巨龍說(shuō)些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來(lái)到了《狼和小羊》的故事里，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?

2、指導(dǎo)說(shuō)話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了，向小羊身上撲去，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大 說(shuō)：“ ”

老二 說(shuō)：“ ”

老三 說(shuō)：“ ”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說(shuō)：“ ”)

(4)看到狼兇狠的樣子，聽(tīng)到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)些什么呢?

(5)根據(jù)板書(shū)，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。

3、指導(dǎo)寫(xiě)話

(1)學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋。

三只小豬課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

2. 在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

3. 在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

4. 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5. 讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作 提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作, 隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

活動(dòng)反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

三只小豬課件 篇9

大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬蓋房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)童話故事，能大膽地回答問(wèn)題，也能大膽地想象故事

2．理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理

3．勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事視頻

2.掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1．提問(wèn)：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？

——你的小手舉得真好，你來(lái)說(shuō)

——你們的小眼睛平?？隙ㄓ^察的很仔細(xì)，都知道這么多不同材料造的房子??！

2．那么你知道什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？為什么？

——哇，寶貝們好棒，都知道磚頭房子最結(jié)實(shí)

二、教師完整講述故事,幼兒回答問(wèn)題

師：今天呀，我們小一班來(lái)了三個(gè)客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？（教師出示三只小豬）——對(duì)，是三只小豬。這只叫小黑豬，這只叫小白豬，這只叫小花豬，快來(lái)打個(gè)招呼。三只小豬呀，他們也造了三幢房子，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)旆孔拥墓适掳。拷處熗暾v述故事，提問(wèn)：

1．三只小豬他們用什么材料蓋了房子？

——好棒，你記得真牢

——是的，三只小豬呀蓋房子用的材料都不相同

2．蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

——大灰狼好可怕啊，小黑豬和小白豬差點(diǎn)就被吃走了

3．為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

——草房和木頭房真的太不結(jié)實(shí)了，大灰狼一撞就撞破了

4．大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到？后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣？——你說(shuō)的好對(duì)，這只大灰狼可真狡猾，為了吃小豬，竟然爬進(jìn)了煙囪

——是啊，幸虧小花豬的磚頭房結(jié)實(shí)，不然三只小豬就被吃走了

通過(guò)幼兒的回答出示圖片

5．豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后，他們會(huì)怎么做？你能想一個(gè)好辦法來(lái)幫助他們保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

——哇，你的辦法可真好，用了你的辦法之后呀，也許三只小豬就能好好地保護(hù)好自己了——嗯，你的也很棒，這樣做的話大灰狼肯定吃不到小豬

三、活動(dòng)延伸

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子

——寶貝們，我們一起來(lái)幫助豬大哥、豬二哥蓋一幢結(jié)實(shí)的房子，防止大灰狼把他們吃掉，好嗎？

三只小豬課件 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容。

2.樂(lè)于觀察，積極思考和表達(dá)。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。

4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)單情節(jié))提問(wèn)：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?

二、播放錄音，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。

大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒(méi)有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆](méi)有人聽(tīng)過(guò)我的說(shuō)法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類(lèi)可愛(ài)的動(dòng)物。可這不是我的錯(cuò)啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛(ài)，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的'……

老師：咦!按照大野狼的說(shuō)法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三、出示課件講故事。

1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

2.可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

3.第一只小豬的死。

老師：(大野狼看見(jiàn)第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請(qǐng)幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，蓋了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的。

4.第二只小豬的死。

老師：(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì)怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。

5.第三只小豬的死。

老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開(kāi)口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。

四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰(shuí)講的故事更可信呢?你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢?

五、小結(jié)

老師：小朋友們，我們中國(guó)有一句古話：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說(shuō)她有理，她是對(duì)的，他說(shuō)他有理，他是對(duì)的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問(wèn)題，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過(guò)自己的判斷得出最后的結(jié)論!

大班語(yǔ)言《三只小豬的真實(shí)故事》反思

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn)，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。

在講到第一只小豬死的時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn) ，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨椋钟幸徊糠趾⒆拥挠^點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過(guò)對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見(jiàn)，我臨時(shí)起意，組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn)，。雖然孩子們語(yǔ)言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰，但對(duì)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。

我覺(jué)得這次活動(dòng)特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)圖能力、組織語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì)換位思考，是收獲頗豐的一次活動(dòng)。

三只小豬課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢？

二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？

2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？

3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？

三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？

1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？

3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？

4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？

四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字

五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？

三只小豬課件 篇12

教案名稱(chēng)：《三只小豬上幼兒園》

適用年齡：3-4歲

教案目標(biāo)：通過(guò)幼兒園小班三只小豬的故事，引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的環(huán)境、和諧的人際關(guān)系以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

教案內(nèi)容：

一、故事時(shí)間（10分鐘）

教師與幼兒坐在一起，開(kāi)始講述《三只小豬上幼兒園》的故事。教師可以用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的插圖故事書(shū)或手繪板書(shū)來(lái)講述。在講故事的過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性。

二、幼兒園環(huán)境認(rèn)知（15分鐘）

1. 導(dǎo)師介紹

教師向幼兒們介紹幼兒園的導(dǎo)師，以他們的職責(zé)和責(zé)任為幼兒們提供幫助和指導(dǎo)，使幼兒們知道在幼兒園有老師可以依靠。

2. 環(huán)境介紹

教師帶領(lǐng)幼兒們參觀幼兒園各個(gè)區(qū)域，讓幼兒們更加了解幼兒園的環(huán)境設(shè)施。他們將了解游戲區(qū)、操場(chǎng)、圖書(shū)角等等。教師可以提問(wèn)幼兒們每個(gè)環(huán)境的用途，激發(fā)他們的思維。

三、和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)（20分鐘）

1. 情感溝通

教師通過(guò)幼兒園入園的情景再現(xiàn)，讓幼兒們模擬小豬們的行為。教師引導(dǎo)幼兒們盡量使用禮貌用語(yǔ)，例如：請(qǐng)、謝謝等，還有表達(dá)感激之情。

2. 友好互助

教師以三只小豬互相幫助對(duì)付大灰狼的情節(jié)為例，告訴幼兒們合作的重要性。教師可以組織角色扮演游戲，讓幼兒們體驗(yàn)和互相幫助的樂(lè)趣。

3. 合作分享

教師安排合作游戲，鼓勵(lì)幼兒們合作完成一定任務(wù)，并隨后分享自己的成果和喜悅。通過(guò)分享，幼兒們將鍛煉分享的意識(shí)和能力，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系。

四、個(gè)體能力發(fā)展（15分鐘）

1. 情感表達(dá)

教師評(píng)估每個(gè)幼兒對(duì)幼兒園的感受和期待，并鼓勵(lì)幼兒們自由表達(dá)自己的情感。

2. 身體動(dòng)作

教師安排一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作游戲，例如站立跳、小跑等，增強(qiáng)幼兒們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和肌肉力量。

3. 視聽(tīng)感知

教師組織一些視聽(tīng)感知游戲，例如指認(rèn)顏色、形狀等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和聽(tīng)覺(jué)感知。

五、總結(jié)與應(yīng)用（10分鐘）

教師回顧當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒們對(duì)《三只小豬上幼兒園》的教學(xué)有更深的印象，并能夠應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中。

教案擴(kuò)展：

1. 在家庭教育中，父母可以向幼兒們講述幼兒園的故事，幫助他們預(yù)期入園的情況。

2. 可以組織幼兒們到幼兒園實(shí)地參觀，使他們對(duì)幼兒園的認(rèn)知更加深入。

3. 可以表演幼兒園的入園儀式，幫助幼兒們適應(yīng)入園的過(guò)程。

4. 在平時(shí)的活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作精神和和諧相處能力。

通過(guò)《三只小豬上幼兒園》的故事教學(xué)，幼兒園小班的幼兒們將在了解幼兒園環(huán)境和認(rèn)識(shí)新伙伴的過(guò)程中培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和和諧人際關(guān)系。這將為他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，并為將來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三只小豬課件 篇13

在一片茂密的森林里住著小豬一家，它們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，很快三只小豬長(zhǎng)大了。

這一天，豬媽媽決定讓小豬兄弟們自己出去生活，小豬們一聽(tīng)要自己出去生活就哭了起來(lái)，豬媽媽說(shuō)：“你們不要害怕，我一直會(huì)來(lái)看你們的?！毙∝i們聽(tīng)了，心里想：哎!看來(lái)沒(méi)辦法了。想完，它們?nèi)值艹霭l(fā)了，它們?nèi)齻€(gè)走了幾天，已經(jīng)餓得不行了，又過(guò)一天，它們來(lái)到一條小溪邊，這里水很充足，食物也很多，邊上還有一塊空地，三個(gè)兄弟決定要在這里搭建房子生活。

它們商量了一會(huì)兒，老大決定用草建房子，老二決定用木板建房子，老三決定要用石頭建房子。商量完，就各自去找材料了，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，老大把房子建好了，就進(jìn)去睡覺(jué)了。老二過(guò)了一會(huì)兒也好了，就也進(jìn)去睡覺(jué)了。老三過(guò)了三小時(shí)后也好了，就進(jìn)去去休息了。幾天過(guò)去了，突然來(lái)了一只狼，狼用力一吼，老大房子飛了，它馬上去老二家，邊敲門(mén)邊叫：“二弟快開(kāi)門(mén)?！崩隙?tīng)見(jiàn)馬上就去開(kāi)門(mén)了，老大進(jìn)去了，老二說(shuō)：“怎么了，大哥?”老大說(shuō)：“狼來(lái)了!”老二一聽(tīng)嚇了半死，它們剛說(shuō)完，房子就塌了。它們跑到老三家，邊敲門(mén)邊喊：“三弟，快開(kāi)門(mén)。”老三聽(tīng) 三只小豬逃過(guò)了一劫。見(jiàn)馬上開(kāi)門(mén)，它們二個(gè)進(jìn)來(lái)了就說(shuō)：“狼來(lái)了，你家牢固嗎?”“很堅(jiān)固的”老三說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，老狼用盡了辦法，因?yàn)樘I又用了很大精力結(jié)果死了。

三只小豬課件 篇14

中班游戲活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：三只小豬教學(xué)計(jì)劃

中班游戲活動(dòng)的三頭小豬教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)點(diǎn)等，可以生動(dòng)地表達(dá)狼和三頭小豬的形象特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)估游戲情況自己或他們的同伴。適合幼兒教師在中班參與游戲活動(dòng)。來(lái)看看三個(gè)小豬課程計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1它能生動(dòng)地表現(xiàn)出狼和三頭豬的形象特征。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)估你自己或你搭檔的比賽。

三。在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)到與同伴玩耍的樂(lè)趣，并愿意與同伴一起玩耍。

4積極參加游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

5通過(guò)活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只小豬和狼的頭、豬媽媽、自制草屋、木屋、磚房等道具都會(huì)提前安排好。

指導(dǎo)點(diǎn)：

首先，請(qǐng)?jiān)俅伪磉_(dá)孩子們的示范表演《三只小豬》的表現(xiàn)。

其次，考慮一下并說(shuō)：

1.您最喜歡演哪個(gè)角色？為什么？

2什么樣的情緒、表情和動(dòng)作讓人物更加生動(dòng)、生動(dòng)、有趣？

三。和狼說(shuō)話，狼撞到了房子里，豬又害怕又急于逃跑。

4，兒童團(tuán)體表演。

5.評(píng)估：

說(shuō)出您自己或伴侶的游戲情況。

老師證實(shí)，每個(gè)孩子都生動(dòng)地傳授了狼和三頭豬的特點(diǎn)。

三只小豬課件 篇15

豬在人們心中也許是丑陋而討人厭的，但我姐姐家有這么幾只小荷蘭豬讓人看了不得不喜歡上了它們呢！

第一只小豬，躲在角落里，它叫“肉松”。它有一身金色的毛，像披了一件‘‘黃金甲’’。這只小豬有點(diǎn)兒害羞，我給他食物吃，它卻直接跑到小屋子里，好像在準(zhǔn)備著什么，不停的跳來(lái)跳去。我把籠門(mén)打開(kāi)，過(guò)了好一陣子，這只小豬“噌”的一下跑了出來(lái)，跳上了一臺(tái)跑步機(jī)，開(kāi)始跑步，俗話說(shuō)得好，生命在于運(yùn)動(dòng)，等我們吃完了中飯，它仍然再堅(jiān)持著鍛煉身體，真是一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小豬??！也許有機(jī)會(huì)可以讓他參加長(zhǎng)跑比賽，肯定能當(dāng)個(gè)冠軍！

第二只小豬它有一身黑白相間的絨毛，圓圓的'臉，烏黑發(fā)亮的眼睛，和我們的國(guó)寶―熊貓簡(jiǎn)直是一個(gè)模子里刻出來(lái)的，名副其實(shí)，他就叫“熊貓”。外表瀟灑的它吃起東西來(lái)總是像三天沒(méi)吃飯一樣地狼吞虎咽，當(dāng)我和姐姐喂它吃東西，他總是迫不及待的沖上來(lái)咬，恨不得把我的手給吞下去。所以我只好小心翼翼的防備著。他吃東西的樣子實(shí)在太嚇人了，我們不得不把一包的干草都喂給它，但還是不夠，真不愧是一個(gè)吃貨！

第三只小豬是最聽(tīng)話的，也是最小的一個(gè)，可是它有時(shí)候也會(huì)不聽(tīng)姐姐話，還不肯吃飯。當(dāng)姐姐拍打他的時(shí)候，它可憐的叫了幾聲，然后細(xì)嚼慢咽地吃起了飯，它一邊吃東西，一邊睜大眼睛看看我，好像很委屈似的，似乎在向我訴苦呢！

看著我姐姐家的三只小荷蘭豬，你喜歡上它們了嗎？

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