今天分享給大家一篇關于“技校班主任工作總結”的新鮮文章。文檔的撰寫也是一項非常繁雜的工作，網絡上的文章資源是我們寫作的好幫手，細致觀察范文的語言表達可以幫助我們提高語言表達的精準度。相信本頁所提供的信息可以讓你更好地應對未來挑戰(zhàn)！

技校班主任工作總結(篇1)

時間飛逝，轉眼間一個學期又接近尾聲了。本學期是我來到**學校的第一個學期，我擔任的是xx年級（2）班班主任。在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就把我這一學年的班主任工作做簡要的匯報總結。

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為xx年級的班主任老師，雖然已有了一定的班級管理經驗，但是在教學過程中還是會遇到不少這樣那樣的問題，碰到這些問題不知如何處理，所以我利用每周一的班會，從坐、站、舉手、排隊、作業(yè)、站隊等一一教他們學習，在教他們寫字、讀書、講故事這樣的基本技能，幫助他們養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。同時也利用中午時間，督促他們寫字，并注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。

其次，我通過多種方法來培養(yǎng)學生認真寫字的好習慣。

寫字時，我先讓學生看看寫好字的范例，看字的筆順，看看筆畫的大小。然后給學生寫寫的字提示，并在課本上糾正寫字姿勢，讓他們寫好字就是為了學習，為了將寫好字當成自己的目標！

再次，對學習比較有困難的學生，要進行個別輔導，在學生寫好字的時候給他們寫一寫，并幫助他們改正過來，這樣一來他們寫字的積極性也提高了，學習也有了一定的進步。

再次，在教學中我不斷對自己的教學行為進行反思，通過反思來提高自己。

在這一學年中，我針對以往的工作情況做了認真的反思，找出工作中的優(yōu)缺點，以便在以后的工作中能夠更好的完成自己的本職工作！

技校班主任工作總結(篇2)

作為一名技校班主任，我在過去的一年中經歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。也將詳細討論我的工作職責、工作中遇到的問題以及我所采取的解決辦法。

作為班主任，我的責任是確保班級的組織和管理是有效的。這包括了確保每個學生都按時參加課程、課堂紀律良好以及任課教師的工作有序進行。為了達到這個目標，我經常與教師和學生進行溝通，了解他們的需求和問題。我組織和主持班會，討論重要的事項，并確保全班都對此有所了解。

我還要和學校管理層、家長以及其他班級的班主任進行溝通和協(xié)調。這是確保整個學校的教育活動有條不紊地進行的關鍵。我與家長進行必要的家訪，了解學生在家庭方面的情況，以便更好地調整班級管理措施。同時，我參加學校舉辦的各種會議和培訓，不斷提升自身的專業(yè)能力和管理水平。

在工作中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中之一是學生紀律管理的問題。由于技校學生普遍比較活潑好動，他們在課堂上經常會出現(xiàn)違紀情況。我采取了一系列措施來解決這個問題。我加強了課堂紀律的宣傳和教育，讓學生明白違紀行為對自己和他人的影響。我設立了獎勵機制，通過表揚和激勵來調動學生自覺遵守紀律。我與學校安全辦公室合作，加強了校園安保措施，確保學生的安全和秩序。

班級管理也是一項重要工作。不同學生有不同的學習需求和特點，如何滿足每個學生的需求是一項挑戰(zhàn)。在這個問題上，我采取了個性化輔導的方法。在班級中，我與每個學生進行了深入的交流，了解他們的學習情況和困難。對于一些學習困難的學生，我提供額外輔導，幫助他們理解和掌握課程內容。我還鼓勵學生之間互相學習和幫助，建立了良好的學習氛圍。

通過我這一年的工作經驗，我發(fā)現(xiàn)溝通是最重要的技能之一。與學生、教師、家長和其他班主任的有效溝通能夠幫助我更好地解決問題。耐心和關愛也是班主任工作中的關鍵因素。學生處于成長階段，需要我們的理解和支持。

作為一名技校班主任，我承擔著組織和管理班級的重任。通過與各方面的溝通和合作，我努力解決學生紀律和班級管理的問題。我相信，通過持續(xù)的努力和不斷的學習，我將能夠更好地發(fā)揮班主任的角色，為每個學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

技校班主任工作總結(篇3)

技校班主任工作總結

俗話說：“初生牛犢不怕虎”，我們年輕人有美好的愿景和無限的生活動力，工作，可謂轟轟烈烈，這是我們時代的優(yōu)勢；但是年輕人也有很多缺點，比如：社會經驗少、工作經驗不足、做事缺乏耐心、容易沖動等。那么，作為一名青年班主任，應該如何正確處理自己的長處和學生管理的弱點？在這里，我想談談我自己的一些看法：

首先要明確，班主任的威望不是展示出來的，而是一步一步建立起來的。

青年成為班主任后，自然而然成為班級集體的領導者和指揮者。有時為了顯示長輩的威嚴，或者受大部分老班主任嚴管課堂的經驗影響，剛開始的時候，他們就裝出一副深沉、嚴肅、嚴厲的樣子，用命令的語氣在教育學生。從長遠來看，經常被教導的學生不僅平庸，而且毫無生氣；或者是陽和陰，說一套做一套。到頭來，班主任的威信名存實亡，被學生疏遠，成為孤家寡人！因此，青年班主任要以長輩、朋友的身份出現(xiàn)在課堂上，對班級實行民主集中制，在涉及班級集體的事情上聽取學生的意見。關心學生要從細節(jié)做起，平時多去班級和宿舍看學生。對犯錯的學生，更應該以溫和的、細雨般的方式來批評，而不是暴風雨般的破壞性打擊。但是，當學生嚴重違紀時，是不能容忍的，必須給予嚴肅深刻的批評，但必須遵循一個原則，那就是：不要傷害學生的自尊！事后要適當安撫，讓同學們真正認識到我們是為他（她）好，他（她）以前做的是錯的。這樣一來，學生之間的威信自然會建立起來，而在此基礎上建立的威信，已經包含了學生們的信任。這是“尊重”與“恐懼”的最佳結合，也是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。

第二，避免職業(yè)倦怠。

年輕人第一次擔任班主任時，會覺得這項工作充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。起初，我渴望將在學校學到的先進理念付諸實踐；我希望展示我的技能并充滿信心！所以，我們看到很多年輕的班主任在剛開始工作的時候都非常積極、主動、勤奮。但我們管理的對象是學生，他們活潑、有思想、獨立、有感情；許多問題不是我們可以玩的機器，而是我們自己的問題。意外。這時候就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性和好主意與學生實際情況的多樣性和不確定性是矛盾的。這對青年班主任來說是一個意外的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會逐漸淡去，我們可能會面臨很多意想不到的問題，比如有些學生每天上課遲到、睡覺。說話和教育都用過，但效果不佳，而且短期內沒有解決辦法時，很容易感到無聊。有時甚至會有一種無助和不耐煩的感覺。當理想與現(xiàn)實差距太大時，人們就會產生逃避現(xiàn)實的念頭。因此，我們經?？吹揭恍┠贻p的班主任很快就從勤奮、積極、自信變成了抱怨、煩躁、疲倦，有時甚至回避學生，認為這是“眼不見心不煩”。那么，如何避免這種職業(yè)倦怠呢？我個人總結了以下方法來避免這種現(xiàn)象。 1.要根據(jù)學生的實際情況制定工作計劃，調整工作方法。俗話說“老師是書”，其實學生也是“書”。班主任一定要仔細“閱讀”，才能找到各種問題的答案！

2.向更有經驗的老班長或優(yōu)秀班主任請教，借鑒別人的方法，積累自己的經驗。 這樣，當“山水疑云，無路可逃”時，自然會得到“柳暗花明”的驚喜。

3.培養(yǎng)耐心，不要急躁。班主任工作不是靈丹妙藥，立竿見影； 這是一個持續(xù)、發(fā)展、變化的漫長過程，就像一滴水穿過石頭。因此，年輕的班主任要學會冷靜處理事情，保持冷靜的頭腦。

第三，青年班老師要把握好與學生的距離。

由于我們和學生年齡相差不大，所以更容易與學生交流和融合，有很多共同話題。尤其是剛大學畢業(yè)的老師，對學生的品味還是很濃的。這種年齡優(yōu)勢使大多數(shù)年輕的校長在與學生的交流中避免了代溝和障礙。但我們要注意，班主任離學生太近，未必是件好事。反而會有很多問題！比如老師和學生之間過于親密的友誼，有的甚至稱他們?yōu)樾值?。表面上看，師生們玩得很開心，氣氛融洽。其實會導致學生的溺愛和放縱，學生會誤認為班主任是“我自己”。人啊，什么都好談”，從而損害了他的威信。而且一旦有違紀行為，輕則不重視，重則輕則背叛你。陶行知老師這樣說：“徹底消除教與學的界限，否定教師發(fā)揮主導作用的錯誤傾向。”此外，我們不能離學生太遠，當學生一兩個星期只見班主任一次，而班主任每次來都居高臨下，不茍言笑，布置好工作就走，學生會很難接受這樣的班主任，就避而遠之。從此，班上很多情況得不到，工作自然難以開展，學生也可能因不了解班主任而對班主任不信任，從而導致嚴重的隔閡。管理者和管理對象之間的離子。因此，我們要處理好與學生的距離，既不能太遠，也不能太近。一句話，就是如果你不在！

第四，充分發(fā)揮班級團隊合作的作用，讓學生參與班級的管理，避免出現(xiàn)越界現(xiàn)象。

要想管理好一個班級，除了班主任的事跡，還要充分發(fā)揮團隊的紐帶作用。由于缺乏經驗，年輕的班主任無論大小，都傾向于專注于課堂上的所有事情，經常抓住他們的眉毛和胡須。結果，它們消耗能量并且沒有得到令人滿意的結果。所以，年輕班主任要想把班級管理好，首先要學會培養(yǎng)團隊的工作能力。學習班級管理的概念和方法，逐步熟悉班級工作。 （2）實習期：經過一段時間的試用期，劇團對班級情況和一些日常工作有了很好的了解。這個時候，可以逐步讓劇團做一些管理工作。 （3）在正式期間，讓班組管理和組織班級的具體事務，比如開班會或舉行，參加什么活動。此時，班主任只是充當“參謀”，必要時給予指導。同時，要求他們定期向班主任匯報。經過這種“三步走”的團隊合作，團隊的組織協(xié)調能力會大大提高，很多時候甚至可以獨善其身。當然，要想把班級管理好，除了發(fā)揮班級和小組之間的紐帶作用外，還需要給其他同學參與班級管理的機會，比如班組輪換板報、班級意見箱開啟、座談會開啟或班級輪換等。，讓他們有歸屬感。 這不僅增強了班級的凝聚力和凝聚力，也提高了他們的自制力和責任感。 總之，作為一個年輕的班主任，一定要善于總結，靳無所失。 班主任工作再好，也有不足之處。 這就需要自己不斷總結，找出工作中存在的問題，及時改進，讓班主任的工作不斷改進，達到更高的水平。 我現(xiàn)在的感受是，做好班主任不是一件容易的事。 只有不斷探索和提高，提高自己的水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

技校班主任工作總結(篇4)

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。教師與學生是學校組織中的兩大最基本群體，班主任是學校教育中的特殊角色，肩負著比一般教師更重的責任。因此，班主任工作在學校教育中具有突出的地位，起著舉足輕重的作用。而現(xiàn)在學生的教育管理越來越難開展，特別是技校生，紀律性差，學習目的性不強，班主任工作就更加吃力。所以，班主任在日常工作中，應采取切實有效，符合學生心理、生理特點的辦法，從而推進班集體建設。本學期按照學院安排，我擔任幼教中級三班的班主任，本班共有學生50人，學生整體情況較好，班級作風紀律良好。現(xiàn)將本學期班主任工作計劃如下：

一、責任心是每一位班主任首先應具備的素質，是做好班主任工作的前提與基礎，而愛心是責任心的升華。有愛心不只是一句空洞的口號，這就要求班主任用“愛”工作、用“情”育人，將學生視為弟妹或兒女，嚴而不厲、松而不縱。愛心和責任心是師生互動的潤滑劑。責任心、愛心不強的班主任，縱使你才高八斗、風流倜儻，學生對你也只有佩服之意，而無欣賞、尊敬之情。只有擁有一顆熾熱之心，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，有獻身教書育人，甘為人梯的精神，用愛心、責任心和切切實實的行動塑造高尚人格魅力的班主任，才會真正贏得學生的尊敬和愛戴。

二、精心培養(yǎng)助手，選拔優(yōu)秀干部，調動學生自治。自覺性是做好班級工作的關鍵。一個班集體中，必須有熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調動作，開展集體工作。這些學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務。

（1）認真選拔。班干部不是校領導封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。

（2）加強教育。即使是各方面條件都比較好的學生當了干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

（3）放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，

提高工作能力和水平。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。在一個班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動所有集體成員積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關，從而自覺地產生對集體的責任感和榮譽感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。

三、做好五項日常工作

（1）不斷了解學生。班主任必須了解本班學生的基本情況、個性、愛好、特長，特別是心理狀態(tài)。

（2）人是活的，生活是變化的，人的心理狀態(tài)也是不斷在“動”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不斷了解。了解的方法是多樣的，比如：觀察、談話、調查、家訪，等等。

（3）精心組織集體活動。集體活動最能展現(xiàn)一個班集體的形象，最具有集體凝聚力，所以無論是日?；顒樱ㄈ纾簝刹?、搞衛(wèi)生、辦板報），還是階段性的集體活動（體育運動會、元旦文藝會演），都必須精心組織，扎實開展，認真總結，用以豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力，增強學生的集體榮譽感。

（4）堅持做好情況記載。班主任對班級各方面的情況都要心中有底，而且掌握的情況要準確，這就要求班主任在平時做好各方面情況的記載，例如學生考勤、學習成績、作業(yè)情況、活動表現(xiàn)、好人好事、不良現(xiàn)象，等等。這些記錄匯總起來，就可以看到一個學生，乃至整個班級的現(xiàn)狀，這是班主任在總結評比、教育引導時的重要參考依據(jù)。

（5）定期進行家庭走訪。家訪是學校與家長交流信息的重要渠道，班主任要定期做好這項工作。有時班主任工作忙，家長離校遠，可以采取信訪，或電話家訪的方式。學生在校內，老師就應該擔負起教育他們的主要責任，有什么情況需要與家長交流，班主任應采取主動。班主任要不畏辛勞，不怕麻煩，在學校與家長的信息交流中起主導作用。

四、要處好兩個辨證關系：一是嚴與愛的關系。二者貌似矛盾對立的，實則是協(xié)調統(tǒng)一的。即嚴出于愛，愛寓于嚴；以愛動其心，以嚴導其行；愛而不縱，嚴而不兇；嚴在當嚴處，愛在細微中，這就是辨證的統(tǒng)一；二是情與理的關系。有人認為情是軟性，理是硬性，一剛，一柔，難于融合。其實不然。古人云：“達理先通情”“處人不可任已意，要悉人之情，處事不可任已見，要悉事之理?！薄肮ト酥^勿太嚴，要思其堪受；教人以善勿過高，要令其可從。”這都是剛柔相濟，情理融合的典范。往往有些初出茅廬的青年老師只知進，不知退，還不及木匠釘隼頭那樣會審時度勢。

五、抓好三大基本教育。第一是抓管理教育，學校現(xiàn)在十多種學生管理制度、條例、規(guī)范、準則等，是實施管理教育的教材。尤其在開學時新生教育中，必須讓學生熟悉知曉。管理教育重在務實，落腳在“知”上；第二是疏導教育重在曉理。它的成功在于使學生心悅誠

服，即落腳在“信”上。這是任何強制手段所不能替代的；第三是養(yǎng)成教育，重在導行。落腳在“行”上，如引導學生養(yǎng)成禮貌待人的習慣，談吐文雅的習慣，整潔衛(wèi)生的習慣，謙虛謹慎的習慣，誠實守信的習慣，寬容大度的習慣。

六、把握六大懲戒原則。班主任要慎用懲戒措施，非懲戒不可的也應遵守以下原則：

（1）坦誠性原則

（2）及時性原則

（3）適度性原則

（4）封閉性原則

（5）公正性原則

（6）情感性原則

總之，班級管理是一門科學，社會的發(fā)展，素質教育的深化，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。它有待我們青年老師和班主任去創(chuàng)新，當代社會以及現(xiàn)代人比起以往已發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化促使我們班主任工作也作出相應的改變。我們通過電腦、網絡技術捕捉更多信息，把握時代脈搏，緊跟各領域前沿，為學生提供超前思維方式等等。

我們運用心理學、社會學、人際關系學等專業(yè)知識，分析、掌握學生心態(tài)，為學生排憂解難，成為學生的知心朋友。我們用最先進的系統(tǒng)管理理論建立班級管理制度，使學生既懂獨立，更懂協(xié)作與團結，如此等等?？茖W教育方法和各種先進技術在實踐中的運用，已為我們的工作打開了新的局面。筆者相信，班主任工作是學生工作的重要組成部分。教會學生“學會做人，學會創(chuàng)新”，教會學生發(fā)揮其獨立心、創(chuàng)造性，教會學生樹立終身教育、終身學習的理念？

這些都是現(xiàn)在乃至將來，每一位技校班主任應該認真思考、認真實踐的課題。

作為班主任，除了嚴格管理外，對于"技校生"一定要動之以情，曉之以理地去啟發(fā)，引導、鼓勵他們。要用師愛給與他們信心與恒心，撫平他們心理的創(chuàng)傷，相輔相伴著他們走好艱苦的求學之路。當然，做為班主任，要不斷學習教育教學理論，多向有經驗的班主任請教，努力提高自身的綜合素質，形成教育手段多樣化，方法靈活化的有特色的班級管理體系。

技校班主任工作總結(篇5)

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任財會七班的班主任工作。為了在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為高二第一學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經進入反叛時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行換位思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出2000字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展我為什么來學習的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績，每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成績名列前三名。并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績，如籃球比賽獲女子組第一名，男子組第六名；拔河比賽女子組第四名，男子組第六名；校迎新年文藝選拔賽第五名等。。成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。在取得成績的同時，也還存在一定的問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

技校班主任工作總結(篇6)

這一個學期在工作當中我還是比較認真的，我也是有了非常大的提高，相信在以后的工作當中一定能做的更好，學生們平時也是比較聽話，認真的完成好學校方面下達的工作，認真的督促好這些，在未來的學習當中我也一定會認真的去完成好這些，讓自己有一個好的態(tài)度，這一點上面我是很有信心的，這一個學期的工作當中我是不斷的積累工作經驗，每天按時的查課，保證學生們都能準時上課，對于遲到曠課的學生，這樣的習慣是絕對不姑息的，要讓學生們養(yǎng)成一個好的習慣，知道什么事情能做，什么事情不能做，這一點是一定的，包括學生們平時在學校的情況，關注學生的身心健康，心得體會發(fā)現(xiàn)問題及時的解決，這方面是應該要去了解的。

過去一段時間我也是做的比較認真的，除了上述的這些之外，我也是和周圍的班主任老師多多的交流，交流班級管理經驗，這些經驗是非常重要的，我非常感激能夠有這些件交流機會，確實給了我非常大的提高，作為一名班主任老師這些都是我應該要去考慮清楚的，我認為這些經驗是非常重要的，我也希望能夠通過這樣的方式提高自己，這一點我是非常期望的，也時刻在準備著，想要讓自己得到足夠多的提高，在這個過程當中掌握更多的管理經驗，我做班主任的時間不是很長，還是缺乏一些經驗的，所以我需要去積累，我希望自己能夠掌握更多得的東西，也非常感激在這個過程當中自己的變化，我也一定會更加的努力，讓自己接觸到更多的知識。

這段時間的以來我也是有足夠多的規(guī)劃，我對自己是很有信心的，我心態(tài)也是非常的堅定，在這方面我也做好了很多準備，這一個學期下來，確實是進步不少，以后一定會加強自己的業(yè)務能力，把班主任這份工作做的更好。

技校班主任工作總結(篇7)

通過學習《班主任工作導航》這本書，同時結合自己作為班主任，在平時的學生管理工作和生活中所積累的經驗。使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。我做班主任工作既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，通過不斷實踐，我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會：

一、抓好開端，堅持不懈

俗話說：“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學后的軍訓。班主任應很好地利用這個契機，嚴格、妥善地把好這一關，爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學生堅持軍訓，養(yǎng)成良好的紀律性。軍訓期間還應認真組織好學生對學校規(guī)章制度、學籍管理條理、學生日常行為規(guī)范的學習，讓學生熟記于心，形成“規(guī)矩”。

其次在開學伊始就應做好學生的思想穩(wěn)定工作，否則學生思想不穩(wěn)定就容易造成紀律渙散，班級難于管理。要做好學生的思想穩(wěn)定工作，利用成功學的理論，激勵、指導學生是一種有效的手段。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級開始

要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師，不僅要完成教學任務，還要擔任班主任工作，對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此，班主任要管理好班級就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為自己分擔工作。(一)剛開始班主任親自處理班里的事務，讓班干在一旁見習，學習班級管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)經過一段時間的見習后，班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團管理和組織班里的具體事務，如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做“參謀”，在必要時再給予指導。同時，要求他們定期向班主任匯報。經過這“三步”班干的組織能力、協(xié)調能力都將有很大的提高，很多時候甚至能獨擋一面。當然，要管理好班級，除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外，還要給予其他學生參與班級管理的機會，如小組輪流出板報、開設班級意見箱、開座談會或班干輪值等，讓他們有一種主人翁的意識。這樣不僅增強了班級的凝聚力和向心力，也提高了他們的自制力和責任感。

三、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，形成良好的班風

我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進步性的，會產生一種感染效能和促進人上進的氣氛，往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學校及班集體中先進事跡，使學生爭取人人學先進，做先進，從而鞏固和提高學生的集體意識和增強集體意向。使學生在集體生活中逐步認識個人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽誰是光榮，誰做有損于班集體榮譽的事，誰就會受到集體的輿論及譴責。四、督促學生學習，為學生制定學習目標

勿庸置疑，人只要有了追求目標，對人有極大的推動作用。根據(jù)我們班里的實際情況，我認真找每位同學談話，了解他們的心里想法，把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學校學習的同學區(qū)分開，對于那些繼續(xù)學習的同學，讓他們安心學習，不要受外界因素的影響，認真上好每節(jié)課;對于想就業(yè)的同學，教育他們學好課程的同時利用課余時間努力鍛煉自己的實踐能力，同時多關注一些就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點、心理素質的培養(yǎng)和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生優(yōu)點用縮小鏡看學生缺點”。技校學生不像普通高中的學生，走進技校的學生，他們的學習基礎和行為習慣往往比較差，在初中甚至小學就經常受老師的不重視，甚至是批評或歧視，很少得到老師的認可、肯定和鼓勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細節(jié)及時對學生予以肯定和表揚。其實我們的每個學生都期待著班主任對他的認可，期待著班主任的關懷，期待著班主任的愛，一旦他們得到了班主任的肯定，他們往往會十分感激，且變得更加自信，并把這份感激記在心里。他們自制力不強很容易犯錯，那么對于經常犯錯誤的學生該如何處理呢?學生違反紀律就一定要受到紀律處分，這樣要讓他們認識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學生心悅誠服接受處罰而不至于產生消極抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律學生及時讓們寫違紀心理報告，描述當時違紀心理過程和過后認識以及后一階段如何去改正。經過一段時間實踐后我發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報批評明顯好了很多。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上閃光點，雖然可能只是一個小小閃光點，但很有可能你通過這個小小閃光點，可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《技校班主任工作總結集合七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了技校班主任工作總結專題，希望您能喜歡！