下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦的不容錯過的“語文教學(xué)計劃”，以下內(nèi)容供您閱讀參考。時間一晃而過，隨著新學(xué)期即將到來，新學(xué)期的教學(xué)計劃需要做好。寫好教學(xué)計劃，才可以更好的找到教學(xué)重點。

語文教學(xué)計劃 篇1

【主題一】《李白》教學(xué)計劃

一、教材分析

本篇課文取自唐代詩人李白的《將進酒》，在《中華人民共和國教育部官方公布的小學(xué)語文必修內(nèi)容》中列為四年級語文必修內(nèi)容。整篇課文含有豐富的意境和詩意，語言美妙動聽，富有節(jié)奏感，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)生理解并掌握《將進酒》的基本內(nèi)容和詩意。

2.培養(yǎng)學(xué)生對李白這位文學(xué)巨匠的認識和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌，喜歡詩學(xué)的習(xí)慣和能力。

三、教學(xué)重點難點

1.理解并唱出全詩的歌謠版。

2.找出并理解詩中的主要意象。

3.學(xué)會用簡單的語言描述李白的性格特點和文學(xué)風(fēng)格。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

詢問學(xué)生對李白這個人的了解，了解李白作為唐代偉大詩人的基本情況，概括李白所處的時代背景，為后續(xù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解篇目（10分鐘）

朗讀全詩的原文，讓學(xué)生在盡情享受聲韻之美的同時，通過語言的節(jié)奏感和富有韻律的聲音感受詩歌的詩意。并與學(xué)生一起想象畫面，形象地理解詩中所描述的場景，以及所體現(xiàn)的人物形象。

3.講解意象（15分鐘）

通過講解篇目和具體歌詞來表現(xiàn)出“杯中物”、“狂歌”的原始意味。通過講解篇目信息，將學(xué)生的想象力發(fā)揮到最大，并且允許學(xué)生自由表達他們的想法。

4.領(lǐng)讀、朗誦與歌唱（15分鐘）

教師通過領(lǐng)讀、朗誦和歌唱等方式，為學(xué)生展現(xiàn)全詩的美感、韻律和節(jié)奏感，讓學(xué)生有機會感受、領(lǐng)略和思考詩歌的韻律、音節(jié)和情緒，發(fā)現(xiàn)其中的美和小巧妙。

5.學(xué)生展示（10分鐘）

選擇部分有代表性的生詞，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)并上臺展示。同時，尋找語言表達層面上的芳藻，欣賞優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生對李白這位文學(xué)巨匠的尊重、欽佩和愛慕之情。

6.歸納總結(jié)（5分鐘）

簡短總結(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容和掌握的內(nèi)容；同時，特別重要的是，要鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的詩歌，提高閱讀和欣賞詩歌的能力和水平。在學(xué)習(xí)語文的過程中體會詩歌的美和文學(xué)的價值，從而增強愛學(xué)的熱情，塑造開朗的性格，豐富生活內(nèi)涵，提高綜合素質(zhì)。

【主題二】《三字經(jīng)》教學(xué)計劃

一、教材分析

《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典讀物之一，雖然篇幅不長，但是卻包含了中國古代文化、哲學(xué)、倫理道德等多個方面的知識。它是小學(xué)語文必修內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生民族精神和文化素養(yǎng)的必需品。

二、教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神和文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生能夠背誦全文，并理解文中的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考和自己的行為的“是非”和理想。

三、教學(xué)重點難點

1.背誦全文，理解文中內(nèi)容。

2.學(xué)會應(yīng)用“格物致知”等成語，進一步了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)生能夠在自己的行為中積累經(jīng)驗教訓(xùn)，并用自己的話說給同伴聽。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

談?wù)搶W(xué)生對“三字經(jīng)”的知道的程度，讓學(xué)生通過談?wù)搧砑ぐl(fā)他們對本課內(nèi)容的興趣，開啟學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇探求之旅。

2.講解篇目（10分鐘）

直接復(fù)述《三字經(jīng)》的內(nèi)容，并使用簡單易懂的語言分析文中的主要內(nèi)容。特別是對于“人之初”、“三綱五?！?、“天道”等重要概念進行科學(xué)的闡述，幫助學(xué)生理解和熟悉課文。

3.背誦與學(xué)習(xí)（15分鐘）

從句子和詞語的角度讓學(xué)生理解、解讀、比較文本與生活之間的關(guān)系。學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上進行誦讀，嚴格按照原文要求進行背誦。

4.分小組討論（10分鐘）

把學(xué)生分成小組來討論和談?wù)摚鶕?jù)自己的理解來解釋“父母之愛”、“兄弟之道”、“親朋之交”、“君臣之道”等內(nèi)容，逐漸發(fā)展他們的思維和口語表達能力。

5.展示和小結(jié)（10分鐘）

學(xué)生把討論的內(nèi)容匯報出來，做出自己的總結(jié)和感想。通過各種方式抒發(fā)學(xué)生所理解所感覺到的內(nèi)容，從而強化學(xué)生對經(jīng)典文化知識的學(xué)習(xí)和記憶。

6.歸納總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所闡述的三字經(jīng)的相關(guān)知識，引領(lǐng)學(xué)生通過對詩文的深入解讀感受到文化的精華所在。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來理解和應(yīng)用這些精髓，使學(xué)生更好的了解中國文化，并在日常生活中應(yīng)用、實踐。

語文教學(xué)計劃 篇2

隨著時代的發(fā)展和教育的改革，語文教學(xué)也在不斷地發(fā)展和改進。規(guī)范語文教學(xué)計劃的編寫，對于提高學(xué)生語文水平和教師教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用。那么，如何編寫規(guī)范的語文教學(xué)計劃呢？

一、確定教學(xué)目標

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，因此，在制定教學(xué)計劃之前，首先要明確明確教學(xué)目標。教學(xué)目標要與學(xué)生的實際情況相符合，能夠達到不同層次的知識和技能。同時，在確立教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，制定出可操作、可量化的目標，進而開展教學(xué)工作。

二、教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是語文教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，它反映了教學(xué)內(nèi)容和要求，既是課程的概述，又是后面教學(xué)活動的指導(dǎo)。教學(xué)大綱要明確教學(xué)重點、難點和備課要點，有利于教師合理安排教學(xué)時間和教學(xué)方法。同時，教學(xué)大綱還可以定期更新，以便滿足不斷變化的教育要求。

三、教學(xué)計劃

教學(xué)計劃一般要包括教學(xué)時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價方法等。教學(xué)時數(shù)是針對每個教學(xué)內(nèi)容確定所需的教學(xué)時間，從而合理安排教學(xué)順序和時間比例。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱確定的，學(xué)生可以掌握的語文知識和能力。教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生特點來選擇的，要注重靈活、多樣化和針對性。評價方法是對教學(xué)效果進行評價的手段，要與教學(xué)目標相一致，注重綜合性。

四、教學(xué)資料準備

教學(xué)資料是教育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計劃準備相關(guān)教學(xué)資料，如：課本資料、教案、習(xí)題集等資源，這些資料應(yīng)該與學(xué)生的實際水平相符合，并符合教學(xué)需要。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程是指教師對學(xué)生進行語文教育以達到教學(xué)目標的過程。教學(xué)過程不僅要有條不紊，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，同時還要考慮學(xué)生的個性差異，采用多樣化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)反思和總結(jié)

教學(xué)反思和總結(jié)是對教學(xué)過程和教學(xué)效果進行評價和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在對應(yīng)教學(xué)活動進行教學(xué)評價的同時，回顧自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法，積極調(diào)整自己的教學(xué)策略，尋找優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)效果的方法。

綜上所述，編寫規(guī)范的語文教學(xué)計劃是非常必要的，它可以有效地提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識，提高語言應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)。同時，教師也應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷地進行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)計劃 篇3

作為語文教師，一份規(guī)范的語文教學(xué)計劃是必不可少的。它不僅能夠為教師提供教學(xué)的方向和方法，還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。如何寫一份規(guī)范的語文教學(xué)計劃呢？下面就從教學(xué)計劃的基本要素、具體編寫流程及注意事項等方面進行闡述。

一、教學(xué)計劃的基本要素

1.教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)計劃的核心要素之一。它需要明確教學(xué)的重點、難點和目標，遵循學(xué)科知識內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)的實用性和針對性，同時要考慮學(xué)生興趣和能力，使其具有啟迪性、指導(dǎo)性和可操作性。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計劃的重要組成部分，包括學(xué)科知識內(nèi)容、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等。在編寫教學(xué)內(nèi)容時，需要考慮到學(xué)生的認知特點、能力特點和學(xué)科特點，同時需要注重教學(xué)手段的變化和創(chuàng)新，以達到最好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)過程

教學(xué)過程是教學(xué)計劃的重要組成部分之一，它是教學(xué)過程的具體表現(xiàn)。教學(xué)過程需要明確重難點、課堂氣氛、教學(xué)方法和評價方式等，使學(xué)生在充分參與和互動中，形成知識框架、掌握知識技能、提高綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)計劃的重要組成部分之一，它主要負責(zé)教學(xué)結(jié)果的檢測和評價。教學(xué)評價需要注重評價形式和方法，既要體現(xiàn)全面性、科學(xué)性和公正性，還要注重評價的及時性和實用性。同時，教學(xué)評價也要注重學(xué)生的自主評價和自我提升。

二、具體編寫流程

1.重點難點分析

在編寫教學(xué)計劃之前，需要對學(xué)科知識的重點和難點進行詳細分析，找出教學(xué)的著力點和難點，把握教學(xué)大綱和教材體系的總體要求，明確教學(xué)目標和任務(wù)。

2.教學(xué)目標制定

根據(jù)重點難點分析和教學(xué)大綱等資料，制定教學(xué)目標，明確知識和技能的掌握程度和具體表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的認知特點、能力和價值觀考慮目標的設(shè)定。

3.教學(xué)內(nèi)容編寫

根據(jù)教學(xué)目標和掌握程度，編寫教學(xué)內(nèi)容，包括知識內(nèi)容、教材內(nèi)容和課程實踐內(nèi)容等。在編寫教學(xué)內(nèi)容時，需要遵循學(xué)科特點和本地區(qū)的實際情況，注重教材內(nèi)涵和外延的解釋和拓展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)過程設(shè)計

在編寫教學(xué)過程時，需要注重教學(xué)效果的實現(xiàn)和掌握，反復(fù)思考教學(xué)方法和技巧的運用。在課堂實踐中，需要不斷改進教學(xué)過程，提高學(xué)生互動和創(chuàng)造力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究。

5.教學(xué)評價方案

在編寫教學(xué)評價方案時，需要注重目標的反映和全面性、科學(xué)性和公正性。在評價之前，需要讓學(xué)生明確教學(xué)目標和評價標準，促進學(xué)生自我評價和自我提升。同時，教師也需要不斷反思教學(xué)評價方案的完善和實踐。

三、注意事項

1.注重教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，避免單一的教學(xué)模式和方法，使教學(xué)過程更加靈活多變。

2.注重課程實踐和實施情況的評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識差異，提高教學(xué)效果和教學(xué)品質(zhì)。

3.注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個性和差異，促進學(xué)生自主探究和創(chuàng)造能力的提升。

4.注重教師自我提升和反思，關(guān)注學(xué)科研究和教學(xué)改進，為教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展提供有力支持。

總之，一份規(guī)范的語文教學(xué)計劃不僅是教師思想的整合，更是教學(xué)質(zhì)量的保證。它可以使教學(xué)更加成效，達到教學(xué)改革和創(chuàng)新的目標，發(fā)揮教育的積極作用。

語文教學(xué)計劃 篇4

主題：《我的家鄉(xiāng)》

第一課時：《我的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標：

1.了解學(xué)生的家鄉(xiāng)所在地并掌握有關(guān)的常識和名稱。

2.能夠描述家鄉(xiāng)的地理位置以及自然資源。

3.能夠用簡單的語言描述家鄉(xiāng)的特色和文化。

教學(xué)步驟：

1.介紹自己的家鄉(xiāng)，強調(diào)教學(xué)目標。

2.學(xué)生觀看圖片，討論家鄉(xiāng)的地理位置和自然資源。

3.學(xué)生通過游戲等方式，了解家鄉(xiāng)的特色文化。

4.組織小組討論并展示，分享所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5.進行單項選擇和填空練習(xí)，檢驗學(xué)生掌握情況。

6.作業(yè)布置：完成家鄉(xiāng)的地理位置圖和介紹語。

第二課時：《探索家鄉(xiāng)風(fēng)光》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會使用不同的語言描述家鄉(xiāng)的自然美景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，提高記憶和寫作能力。

3.通過探索家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史文化和地域特色。

教學(xué)步驟：

1.領(lǐng)讀《家鄉(xiāng)風(fēng)光》一詩，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和欣賞能力。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生用細膩的詞匯描繪風(fēng)光。

3.組織小組比賽，展示家鄉(xiāng)的美景。

4.學(xué)生在教室內(nèi)根據(jù)剛才的旅游經(jīng)歷，寫一篇游記。

5.討論學(xué)生的游記，并提出改進意見。

6.作業(yè)布置：整理游記并收集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)。

第三課時：《發(fā)掘家鄉(xiāng)文化》

教學(xué)目標：

1.了解家鄉(xiāng)的歷史紀念館、博物館等重要文化遺產(chǎn)。

2.能夠用簡單的語言描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和民俗活動。

3.通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。

教學(xué)步驟：

1.與學(xué)生一起觀看介紹本地重要文化遺產(chǎn)的視頻，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.組織學(xué)生參觀本地博物館等文化遺產(chǎn)，并讓他們寫下心得體會。

3.討論并展示學(xué)生的心得體會，并提出改進意見。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化活動，了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日和民俗。

5.小組合作，制作家鄉(xiāng)簡介的PPT。

6.作業(yè)布置：寫一篇有關(guān)本地文化遺產(chǎn)的報告，展示家鄉(xiāng)文化形象。

第四課時：《我的家鄉(xiāng)情》

教學(xué)目標：

1.發(fā)掘?qū)W生對家鄉(xiāng)的情感和感受，了解家鄉(xiāng)對學(xué)生的影響。

2.通過比較發(fā)掘家鄉(xiāng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，提高思考能力。

3.通過個人創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達和創(chuàng)造力。

教學(xué)步驟：

1.與學(xué)生進行交談，了解家鄉(xiāng)對他們的影響。

2.通過學(xué)生發(fā)言和分組討論，比較不同地區(qū)的特點。

3.學(xué)生撰寫體驗式故事，講述他們在家鄉(xiāng)的經(jīng)歷和故事。

4.進行小組分享和展示，并進行評價和改進。

5.學(xué)生自由創(chuàng)作，創(chuàng)作一篇有關(guān)家鄉(xiāng)的散文或詩歌。

6.作業(yè)布置：調(diào)查自己的家鄉(xiāng)歷史，整理出一份家鄉(xiāng)歷史資料。

以上是關(guān)于同步小學(xué)語文教學(xué)計劃的相關(guān)主題范文，希望能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

語文教學(xué)計劃 篇5

【教材說明】

《普通高中課程標準實驗教科書語文5（必修）》，是根據(jù)教育部20xx年5月頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》的精神編寫的，也是人教版《普通高中課程標準實驗教科書語文（必修）》全套教科書的一個有機組成部分。這套教科書編寫的指導(dǎo)思想是：以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，堅持“守正出新”，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和教科書內(nèi)容的綜合性；突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，使這套教科書更加適應(yīng)時代的發(fā)展，更加符合我國高中語文教育的實際，更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

在編排體系上，這套教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。

閱讀鑒賞

同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個單元有四篇課文，其中前兩篇是精讀課文，后兩篇是略讀課文。教學(xué)中如果教師感到課時不夠，所選的課文不一定全都要教，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。所選的課文有：《林教頭風(fēng)雪山神廟》（施耐庵）、《裝在套子里的人》（契訶夫）、《邊城》（沈從文）、《哦，香雪》（鐵凝）。小說作為人生的“百科全書”，深受中學(xué)生讀者的喜愛。閱讀小說，可以開闊視野，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)及審美能力。因此，這套教科書共安排了兩個小說單元。作為高中語文教學(xué)資源的小說，閱讀時要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握。考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。

第二單元為古代散文單元。所選的課文有：《歸去來兮辭》（陶淵明）、《滕王閣序》（王勃）、《逍遙游》（莊周）、《陳情表》（李密）。這些課文都是抒情散文，而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但這幾篇課文都有一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是這些文章大家真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元，要注意悉心體會不同的文體風(fēng)格和語言韻味。學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦，這樣就能披文入情，把握作品所抒發(fā)的真摯情感。對于本單元所選的這些名家名篇更應(yīng)該如此。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對課文的閱讀。

第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。所選的課文有：《咬文嚼字》（朱光潛）、《孟浩然》（聞一多）、《說“木葉”》（林庚）、《談中國詩》（錢鐘書）。這些課文，都出自文學(xué)大家。他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美現(xiàn)象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的基本觀點，最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗，與文章中的相關(guān)評論作一番比較。

第四單元是自然科學(xué)論文單元，所選的課文有：《中國建筑的特征》（梁思成）、《作為生物的社會》（劉易斯托馬斯）、《指印》（丹齊克）、《宇宙的未來》（史蒂芬霍金）。這些課文，或綜述觀點，或探討成因，或作深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。

每篇課文后面，都有“研討與練習(xí)”?！把杏懪c練習(xí)”的設(shè)計，力求做到緊扣單元教學(xué)重點出題，不求面面俱到。但全面理解、整體感知課文的練習(xí)，即所謂“常規(guī)性練習(xí)”，即使與單元教學(xué)重點聯(lián)系不那么密切，也還是必需的。同時，注重啟發(fā)性，重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動性、實踐性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究。精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三道題，以幫助學(xué)生整體把握課文，突出學(xué)習(xí)要點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間。

另外，還有一些與課文有關(guān)的資料，作為補白性的文字，放在有關(guān)課文后面，介紹課文作者、背景和對作品的評論，作為對教材的有益補充，供學(xué)生自讀，以積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

表達交流

同前幾冊一樣，本冊的“表達交流”也包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個單元。這四個單元分別是：“緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫法借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)。“寫法借鑒”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“怎么寫”，從而在寫法上加以點撥?！皩懽骶毩?xí)”是在這個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計若干個參考題目，讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做，教師也可以另行設(shè)計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。這套教科書中的寫作專題，既講“寫什么”，又講“怎么寫”?！霸掝}探討”“寫法借鑒”與“寫作練習(xí)”三者密切結(jié)合，使學(xué)生在人文素養(yǎng)和寫作能力上同時得到提高。在解決“寫什么”的基礎(chǔ)上談“怎么寫”，也比較符合形式服從內(nèi)容、寫法服從題材的寫作規(guī)律，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

需要指出的是，這套教科書中關(guān)于“寫作”的教學(xué)內(nèi)容實際上有三個子系統(tǒng)：一是上面所說的集中獨立的寫作專題；第二個系統(tǒng)是與“閱讀鑒賞”整合在一起，即在每篇課文后的“研討與練習(xí)”中安排相應(yīng)的寫作練習(xí)，主要是寫一些讀書筆記、札記、感想、翻譯、改寫，等等，強調(diào)讀與寫結(jié)合；第三個系統(tǒng)與“梳理探究”整合在一起，主要是一些帶有綜合性、研究性的寫作練習(xí)。這樣安排有利于引導(dǎo)學(xué)生進行初步的研究思考，同時引起學(xué)生更為濃厚的寫作興趣。

在信息社會，人們的日常交往日趨豐富多樣，傳媒手段日趨先進便捷，信息傳播速度大大加快，因而對人們的口語交際能力也提出了更高的要求。因此，課程標準在“表達與交流”部分，對口語交際有具體明確的規(guī)定。本套教科書中的“口語交際”包括三個子系統(tǒng)：一是每冊設(shè)計一個專門的口語交際單元，前幾冊分別訓(xùn)練了“朗誦”“演講”“討論”“辯論”，本冊學(xué)習(xí)“訪談”。活動的設(shè)計強調(diào)具體情境的設(shè)置，少講理論知識，多給學(xué)生以實際鍛煉的機會。二是結(jié)合“閱讀鑒賞”部分的課文學(xué)習(xí)，安排相關(guān)的口語交際練習(xí)，如朗讀、背誦、復(fù)述、討論等；三是在“梳理探究”中的專題實踐活動中設(shè)計相應(yīng)的口語交際練習(xí)。

梳理探究

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學(xué)生以前在語言、文學(xué)、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進行梳理，便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結(jié)束時，對以往學(xué)習(xí)的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導(dǎo)學(xué)生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學(xué)生不一定能夠準確地認識到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這些專題活動要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展。

名著導(dǎo)讀

為了落實課程標準中的“關(guān)于課外閱讀的建議”，本套教科書還安排了“名著導(dǎo)讀”欄目。每冊教科書介紹兩部名著，以中外文學(xué)名家名著為主，其中部分與學(xué)過的課文內(nèi)容銜接。本冊教科書安排兩部，一部是《三國演義》，一部是《堂吉訶德》?！懊鴮?dǎo)讀”分為“背景介紹”“作品分析”和“思考與探究”三部分，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣。

【教學(xué)建議】

本冊教科書的教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，尤其應(yīng)注意以下幾個問題。

1.加強積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。我們要準確理解工具性與人文性的關(guān)系，二者不是對立的，而應(yīng)該是辯證統(tǒng)一、相輔相成的。教學(xué)中，要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

2.重視誦讀，改進古詩文教學(xué)。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦，可以使他們受到潛移默化的教育。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學(xué)重點應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式。這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，切實掌握。

3.用好《語文讀本》，培養(yǎng)自學(xué)能力。

這套教材還編寫了與教科書相配套，作為擴展閱讀的《語文讀本》。因此，教師要改變教法，擴大學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中主動地學(xué)習(xí)、探究。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，改變過去那種常見的教師一講到底、把一篇篇文質(zhì)兼美的文章講得支離破碎的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主地開展閱讀和寫作活動。重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)闹v解還是必要的，但課堂上的講解，重在研讀思路的梳理和閱讀方法的點撥，代替不了學(xué)生的自主閱讀和自主寫作。另外，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，為日后的繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，終生受益。

閱讀《語文讀本》和學(xué)習(xí)教科書的目的是相同的，著眼于從語言的綜合范例中學(xué)習(xí)語言，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所不同的是，對教科書，一般要求精讀，訓(xùn)練比較系統(tǒng)，訓(xùn)練力度也比較大；對《語文讀本》，一般要求略讀，運用從精讀課上獲得的知識和經(jīng)驗去獨立閱讀，靈活性比較大，更有利于發(fā)展學(xué)生的個性和特長。因此，教師要把《語文讀本》納入教學(xué)設(shè)計中，可以給學(xué)生提出幾條總的要求，如要求對每篇逐字逐句閱讀，搞清楚文章的主要內(nèi)容和思路等等。也可以對不同的文章提一些具體的要求，如大聲朗讀精彩的段落，做簡單的讀書筆記，復(fù)述文章梗概等等。還可以開展比較閱讀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要對學(xué)生自讀的情況進行定期的檢查，檢查并不是要考試，可以利用上課前和下課前的幾分鐘，進行抽查，如讓學(xué)生朗讀精彩片斷，談?wù)勎恼麓笠獾鹊?；也可在課外活動中，組織學(xué)生舉行閱讀座談會，談?wù)勯喿x體會，交流閱讀心得；還可以讓學(xué)生在壁報或自辦刊物上，直抒己見，展開對一些文章的討論，等等?？傊赃_到督促學(xué)生認真自讀、讓《語文讀本》發(fā)揮最大作用為目的。

另外，《普通高中語文課程標準（實驗）》還特別指出：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其讀物，總量不少于150萬字?！辈⒂小蛾P(guān)于課外讀物的建議》。也就是說，每學(xué)年的閱讀量應(yīng)不少于50萬字。教師也要注意加強指導(dǎo)。

4.加強練習(xí)，提高寫作能力。

這套教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21世紀對高中生寫作的要求。主要表現(xiàn)在以下幾點：一是明確高中學(xué)生從事寫作必須做到的幾種基本要求。包括學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同的目的要求，以負責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學(xué)理性精神；書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。二是進行記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的實用文寫作能力；三是鼓勵有條件的學(xué)生發(fā)展文學(xué)寫作的特長，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，把自己的所見所聞所思所感真實地記錄下來，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。

作為整套教材寫作教學(xué)的一個階段，本冊寫作教學(xué)的幾個專題，注意與前幾冊寫作教學(xué)的銜接。我們認為，盡管寫作教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的寫作實踐為主，但給一些適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)還是必要的。其中，既有所謂“規(guī)矩文”。每個專題有一點指導(dǎo)寫作的內(nèi)容，意在對學(xué)生的寫作實踐作一點理論上的指導(dǎo)，增加一點理性認識，掌握寫作中最基本的規(guī)律和方法。也有所謂“放膽文”，這在某種程度上適當(dāng)借鑒和吸收了“新概念作文”的一些做法，即讓學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。不設(shè)任何框框，沒有任何限制，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我們認為，“新概念作文”的主旨，確實有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，發(fā)揮他們各自的寫作特長，展示他們豐富多彩的生活，但是，必須清醒地認識到，這不能成為中學(xué)作文教學(xué)的全部內(nèi)容，畢竟我們的高中生將來上大學(xué)讀中文的是少數(shù)，當(dāng)作家的更是少數(shù)。高中的作文教學(xué)，還是應(yīng)以培養(yǎng)基本的寫作能力為主。

教材改革是整個教育改革的重要組成部分。本套課程標準實驗教科書的使用，必然會給高中語文教學(xué)注入新的活力和生機，也為廣大教師探索新的教學(xué)方法，開展新的語文教學(xué)實驗提供了新的契機和無限廣闊的創(chuàng)造空間。我們相信，廣大教師一定會抓住這次教材改革的機遇，大膽探索，積極改革，創(chuàng)造出各具特色的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)個性，把我國的高中語文教學(xué)改革推向前進。

語文教學(xué)計劃 篇6

范例1

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時認識70個常用字。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。(3)課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

3、識字寫字：

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際：

(1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

5、閱讀：

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

(8)正確地復(fù)述課文、語句連貫。

三、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入了解學(xué)生，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。

9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

范例2

本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使學(xué)生能取得更大的進步。

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了七個專題。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。

二、教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。

2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

三、教學(xué)重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，其中女生20人，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

五、教學(xué)措施

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

語文教學(xué)計劃 篇7

隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了長足的進步。語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其地位和作用不可忽視。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，我校制定了一份詳細具體且生動的四年語文教學(xué)計劃。

一、初中一年級

初中一年級是學(xué)生進入初中階段的重要階段，也是他們打下語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。因此，在初中一年級的語文教學(xué)中，我們需要將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與他們的生活經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和批判性思維，以便他們能夠準確地理解和分析文本，進行合理的判斷和表達。

二、初中二年級

初中二年級是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，需要進一步提高自己的語言能力和思維能力。因此，在初中二年級的語文教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，從中發(fā)掘思想和美感，提高他們的見識和理解能力。同時，我們將鼓勵學(xué)生多參與課堂討論和寫作活動，提高他們的語言表達能力和批判性思維。

三、初中三年級

初中三年級是學(xué)生進入高中前最后一年的關(guān)鍵時期，也是他們鞏固和提高語文素養(yǎng)的最后機會。因此，在初中三年級的語文教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生深入了解文化內(nèi)涵，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、歷史文獻和哲學(xué)思想，提高他們的人文素養(yǎng)和審美能力。同時，我們將鼓勵學(xué)生開展課外閱讀和寫作活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

四、初中四年級

初中四年級是學(xué)生進入高中前的最后一年，也是他們備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期。因此，在初中四年級的語文教學(xué)中，我們將注重復(fù)習(xí)和強化學(xué)生的知識和能力。我們將重點復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生所學(xué)的語文知識和技巧，提高他們的解題能力和應(yīng)試能力。同時，我們將引導(dǎo)學(xué)生參加模擬考試和高考訓(xùn)練，讓他們逐漸適應(yīng)高考的考題和要求。

小編認為，我校的四年語文教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀和寫作能力。通過注重生動具體的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，我們努力營造一個積極活躍的語文學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。我們相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)將得到全面提高。

語文教學(xué)計劃 篇8

規(guī)范語文教學(xué)計劃怎么寫

語文教學(xué)一直是學(xué)校教育中最重要的課程之一，而教學(xué)計劃則是其核心和靈魂。教學(xué)計劃是教學(xué)的全過程中對內(nèi)容、步驟、時間安排、方法等方面的詳細安排，是教師和學(xué)生有效開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和保障。因此，規(guī)范語文教學(xué)計劃的編寫至關(guān)重要。

一、教學(xué)目標的確定

教學(xué)目標是教學(xué)計劃的核心部分，是指教師通過教學(xué)所希望達到的教育目標。教師應(yīng)該研究學(xué)科特點，根據(jù)學(xué)生的認知程度和需求，合理制定教學(xué)目標。在語文教學(xué)中，教學(xué)目標不僅包括語言知識與技能的掌握，還要兼顧情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展，每個目標都應(yīng)該有可量化的測評指標。

二、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計劃的重要組成部分，是指教師按照學(xué)科知識體系和學(xué)生認知程度，有選擇、有序地安排所要講授的知識、技能、情感、價值觀等內(nèi)容。建議教師要以教材為基礎(chǔ)，注重課堂要素的組織，例如在聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)語言技能的訓(xùn)練上應(yīng)該互相配合，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)方案。同時，在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進程的同時，對內(nèi)容的重點難點加強講解，使學(xué)生能夠了解課程內(nèi)容的體系、框架和重點。

三、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是教學(xué)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)計劃編寫時，應(yīng)該針對不同的年級、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。在實際教學(xué)操作中，有靈活性，積極探索新的教學(xué)方法，通過課外活動、實驗、講座等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)時間的安排

教學(xué)時間是教學(xué)計劃中必須考慮的問題，時間的合理安排不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還可以有效地調(diào)節(jié)課程內(nèi)容和難度。因此，編寫教學(xué)計劃時不僅要考慮教學(xué)的連續(xù)性和先后順序合理，還要考慮選排的時間和學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握核心的知識和技能。

五、教學(xué)評估的設(shè)計

教學(xué)評估是教學(xué)計劃的最終環(huán)節(jié)，它對教師和學(xué)生都有重要的作用。教師可以通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)的方向和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣；而學(xué)生則能夠獲得及時的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)水平和進展情況。教學(xué)評估可以包括課堂小測驗、作業(yè)、課后練習(xí)、期末考試等形式，教師可以根據(jù)需要安排不同的評估方式。

綜上所述，規(guī)范語文教學(xué)計劃的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時間的安排以及教學(xué)評估的設(shè)計，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，進一步促進學(xué)生全面發(fā)展。

語文教學(xué)計劃 篇9

一、 指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校工作總目標，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標準》的要求為依據(jù)，深入課改，創(chuàng)出特色，提升質(zhì)量。

二、 具體工作：

(一) 繼續(xù)深化教學(xué)改革，促進教師發(fā)展

1、用好實驗課本，通過交流總結(jié)，提高實施水平。

(1)一二年級實驗教師參加市課改培訓(xùn)與教材培訓(xùn)。

(2)結(jié)合每周五教研活動，上好實驗課本研究課。

(3)及時總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實驗經(jīng)驗論文，參加市級交流。

(4)以賽促教，開展一二年級實驗教師賽課活動，選拔參加片、市比賽。

2、組織教研活動，進行專題研究，爭創(chuàng)教學(xué)特色。

(1)開展“青藍工程”，進行師徒結(jié)對，使青年教師盡快成長。

(2)確定學(xué)校語文專題研究，展開語文教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。

(3)市、校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新秀上示范課，青年教師上研究課。

(4)聘請專家評課、講座，結(jié)合課例研究，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。

(5)舉行語文教學(xué)沙龍活動，針對課改中出現(xiàn)的焦點、熱點問題(如語文評價等)展開討論，進一步學(xué)習(xí)理論，提升理念。

(二)落實常規(guī)管理，加強教學(xué)質(zhì)量

1、重溫小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)，規(guī)范工作，定期開展備課、作業(yè)的檢查。

2、建立班級圖書角，用好學(xué)校圖書室，開展課外閱讀活動，評選閱讀小能手。

3、開展古詩文背誦活動，期末進行抽查。

4、上好習(xí)字課，認真寫好鉛筆、鋼筆、毛筆字，抽查班級寫字及格率與優(yōu)秀率。

5、搞好“校園之聲”記者站活動，定期組織稿件，出好校園輪版，激發(fā)寫作興趣，提高稿件錄用率。

6、加強階段性形成測試，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(二) 月份工作安排

九月份：

1、教材培訓(xùn)

2、常規(guī)學(xué)習(xí)

3、建立班級圖書角，正常借閱秩序。

4、師徒結(jié)對

5、圍繞專題研究，進行理論學(xué)習(xí)，定好子課題。

6、輔導(dǎo)市實驗教材賽課活動

7、優(yōu)秀案例交流

十月份：

1、舉行鎮(zhèn)級實驗教材賽課活動

2、優(yōu)秀案例交流

3、語文課改沙龍會

4、參加市評價論文評比及答辯活動

5、抽查班級寫字情況

十一月份：

1、學(xué)校課題階段性研討

2、輔導(dǎo)市教學(xué)能手課堂教學(xué)展示

3、優(yōu)秀案例交流

4、階段性質(zhì)量檢測

十二月份：

1、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示

2、課改論文評選

3、古詩文誦讀抽查

4、評選閱讀小能手

##結(jié)束

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