這篇網(wǎng)絡(luò)上的“變廢為寶課件”文章非常精彩大家一定要看看，如果你喜歡這個(gè)想法歡迎分享給你的朋友和同事看看。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案對(duì)于保證教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。

變廢為寶課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦，動(dòng)手能了較差，而且浪費(fèi)的習(xí)慣很嚴(yán)重，從小就不知道節(jié)約，為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動(dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶?，在做中思，既提高了?dòng)手能力又發(fā)展了思維想象力。

我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了孩子們常見(jiàn)的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選擇了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫(huà)的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。4．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

變廢為寶課件 篇2

一、說(shuō)教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫(huà)描述，向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過(guò)看圖發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和敏銳的觀察力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、故事圖片、頭飾一個(gè)

三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

“變廢為寶”是當(dāng)今環(huán)境教育的重要課題。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，這不僅節(jié)約了許多資源，而且也保護(hù)了環(huán)境。生活中幼兒見(jiàn)過(guò)各種各樣的垃圾，但隨手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在看圖閱讀故事的過(guò)程中，懂得廢物可以變成寶貝。開(kāi)始部分我通過(guò)幼兒喜歡的喜羊羊形象，引入聽(tīng)故事，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，其次通過(guò)聽(tīng)故事、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容，懂得看書(shū)的時(shí)候要按順序看；再次通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)山羊爺爺做得對(duì)不對(duì)，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境；最后讓幼兒動(dòng)手裝飾，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

四、說(shuō)教法：

1、情境教學(xué)法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，集中幼兒注意力和思維力，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地理解故事內(nèi)容。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分，創(chuàng)設(shè)情景聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、基本部分

（1）聽(tīng)故事，知道故事名字、人物。

（2）再次聽(tīng)故事，了解山羊爺爺?shù)纳痰昝?，用途?/p>

（3）看圖講故事，學(xué)習(xí)看書(shū)的方法。

（4）說(shuō)一說(shuō)山羊爺爺?shù)淖龇▽?duì)不對(duì)，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

（5）欣賞廢物變成的物品。

3、結(jié)束部分，小結(jié)本課。

變廢為寶課件 篇3

教室內(nèi)，“戰(zhàn)場(chǎng)上”，彌漫著一股“戰(zhàn)塵”，“硝煙”等混合而成的奇特味道，讓人興奮，緊張。屋內(nèi)靜極了，只有棋子落下的清脆的“啪”“啪”聲，可戰(zhàn)爭(zhēng)卻在這其中愈演愈烈？“老師，我贏了！”隨著一句話，打破了這寧?kù)o。贏棋的面露喜色，輸棋的如釋重負(fù)，嘆了口氣，繼而又在一旁觀起戰(zhàn)來(lái)。

我坐在座位上，我的對(duì)手是一位“女中豪杰”，雖算不上閉月羞花，卻活脫脫一個(gè)“王熙鳳”的翻版。她的棋藝不錯(cuò)，才下了幾回合，我就冒出了冷汗。

時(shí)間一分一秒地流逝著，眼看著下課鈴即將敲響，我不耐煩地催了一句：“你快點(diǎn)兒呀！”“別煩嘛”一句帶著哭腔的話如一顆炸彈從她嘴里噴發(fā)出來(lái)，緊接著，她鼻子猛地往回一吸，眨眼間，幾顆碩大的淚珠“吧嗒、吧嗒”就下來(lái)了，我著實(shí)嚇了一跳，周圍的同學(xué)也循聲趕來(lái)?？粗@情形，同學(xué)們個(gè)個(gè)目瞪口呆，束手無(wú)策。

好一會(huì)兒，她上了一步老將，我不緊不慢地“吃”了她的`棋子。

接下來(lái)幾個(gè)回合，我越戰(zhàn)越勇，腦細(xì)胞集體出發(fā)。到了殘局階段，也是最精彩的階段了。

她的幾顆大子紛紛落敗，只剩下一個(gè)炮，兩士?jī)上啵齻€(gè)兵和一個(gè)老將了。我乘勝追擊，出動(dòng)了所有的兵力攻打她的老巢?？伤B強(qiáng)抵抗，任我狂轟濫炸，她也絲毫不打算投降。我心血來(lái)潮，準(zhǔn)備“磨豆腐”。我采取了防守方式，安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在“家里”，看看她還有什么花招。幾輪下來(lái)，她的棋子已所剩無(wú)幾了。她大勢(shì)已去，終于輪到我亮相了。

“將軍”我大喊一聲。她卻一點(diǎn)兒也不慌張。老將上，下，左，右逃了個(gè)遍，最后逃到了最頂上?！案邔⒍辔０?！”我喃喃自語(yǔ)道。心想：這會(huì)兒，她應(yīng)該無(wú)心戀戰(zhàn)了吧?？伤齾s偏偏出人意料，向我進(jìn)攻。誰(shuí)料想，那馬居然跳到我的“士”口上，不是明擺著找死嗎？“??！”她一聲尖叫，想把馬收回去，可是——已經(jīng)遲了，她落子了。送上門的家伙哪有不收之理。她的臉一陣紅，一陣白，手使勁擰著衣角，“我，我認(rèn)輸了。”

太好了，我從座位上跳起來(lái)，真想把這個(gè)消息向全世界宣告！

夜晚，我躺在床上，月亮升上了樹(shù)梢，星星眨著小眼睛，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“恭喜你??！”我瞇著小眼睛甜甜的笑了。弈之樂(lè)，不僅在于獲勝后的喜悅，更在于對(duì)弈時(shí)斗智斗勇的痛快淋漓。愛(ài)棋吧，它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣！

變廢為寶課件 篇4

(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

(四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

(五)能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

(一)知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

(一)傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”

(二)學(xué)唱歌曲。

1.跟音樂(lè)練說(shuō)唱。

你們平時(shí)是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

2.聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

3.鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。

“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

(四)活動(dòng)延伸。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

變廢為寶課件 篇5

活動(dòng)要求：

1、讓幼兒了解保護(hù)地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。

2、積極參加節(jié)約資源的大行動(dòng)，為學(xué)校提供一個(gè)馬夾袋讓資源循環(huán)使用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解世界地球日，知道其中的含義。

教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思？

教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護(hù)地球，節(jié)約資源，循環(huán)使用各種資源。

二、了解循環(huán)使用各資源的方法。

幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以制作各種動(dòng)物；爸爸媽媽超市買來(lái)裝物品的馬甲袋，我看見(jiàn)大人用做裝垃圾……。

游戲：猜猜它是誰(shuí)？（ 教師出示各種口袋，有裝米的米袋、布袋、紙袋等，幼兒辨認(rèn)）。說(shuō)說(shuō)他們還可以派什么用處？

教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環(huán)保材料袋，哪些不是環(huán)保材料袋，并向幼兒宣傳正確使用環(huán)保材料袋。

四、參加我愛(ài)地球大行動(dòng)。

每個(gè)人帶一個(gè)馬夾袋到學(xué)校丟垃圾，起到資源循環(huán)使用的作用。

變廢為寶課件 篇6

一、說(shuō)教材

教材分析：

本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元《裝點(diǎn)我的居室》中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)居室裝飾越來(lái)越關(guān)注，裝飾畫(huà)以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言而得名，利用其來(lái)裝飾居室是首選。本課所學(xué)的裝飾畫(huà)是利用身邊廢舊材料來(lái)制作的，既能做到物以致用，又達(dá)到美觀的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料，巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題能引起學(xué)生濃厚興趣，也為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆。

二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室的影響。

能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)作，掌握拼貼裝飾畫(huà)的表現(xiàn)技法。

情感目標(biāo)：通過(guò)廢舊材料的利用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨(dú)特材料帶來(lái)的裝飾美感，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本表現(xiàn)技法，所以我把本課的重點(diǎn)確定為：利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，掌握裝飾畫(huà)的表現(xiàn)技法。

裝飾畫(huà)以其自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型和強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩，吸引著廣大的人們，而初二的學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)接觸不多，想要把其特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)是很困難的，因此我把本課的難點(diǎn)確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

（3）根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教具及交待學(xué)生課前自帶材料。

三、說(shuō)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“欣賞法———討論法———啟發(fā)式———引導(dǎo)法———小組合作法”來(lái)教學(xué)。具體做法如下：

1、欣賞討論——以實(shí)物為例，多媒體展示各種不同材料的裝飾畫(huà)，和學(xué)生一起欣賞討論，分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨(dú)特美感。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

2、啟發(fā)思路——學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫(huà)中形成點(diǎn)、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學(xué)生的思路就打開(kāi)了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫(huà)的興趣。

3、引導(dǎo)教學(xué)——現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、小組合作——根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們的分析能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

四、說(shuō)學(xué)法

裝飾畫(huà)是實(shí)用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)和創(chuàng)新的點(diǎn)子，要想學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)是很難的，所以我利用大量的實(shí)例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)的過(guò)程，使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識(shí)。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的方法，因而我鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，即能鞏固知識(shí)又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂(lè)趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程由導(dǎo)入、講授新課、動(dòng)手創(chuàng)作、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（一）導(dǎo)入、

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感

多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料，引起學(xué)生興趣，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈欠窨?/p>

用這些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾，答案肯定是否定的，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《裝飾畫(huà)————變廢為寶、因材施藝》。

2、趣味式導(dǎo)入新課

利用大小形狀不一得樹(shù)葉變廢為寶，因材施藝制作的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入，體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。

（二）講授新課

1、裝飾畫(huà)的介紹和欣賞范圖

根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫(huà)、課本范圖。評(píng)述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納、總結(jié)。

師板書(shū)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)：自由生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型；強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。

同時(shí)例舉幾件范畫(huà)，說(shuō)明其如何利用材料的美感以點(diǎn)、線、面構(gòu)成畫(huà)面。如：蛋殼是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等。

2、結(jié)合裝飾畫(huà)的構(gòu)圖、形象和色彩特點(diǎn)，著重從運(yùn)用材料本身的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)介紹運(yùn)用裝飾畫(huà)進(jìn)行居室裝飾所產(chǎn)生的不同效果

3、結(jié)合演示，從構(gòu)圖、形象和色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫(huà)的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；長(zhǎng)短不一、色彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺(jué)特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。

4、師演示制作：

結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫(huà)的制作方法，用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。

（三）動(dòng)手創(chuàng)作

請(qǐng)同學(xué)們以合作的方式，根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，注意體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過(guò)程中盡可能的達(dá)到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫(huà)面效果，只要達(dá)到裝飾畫(huà)的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開(kāi)思路、不要拘泥于寫(xiě)實(shí)、具象。

板書(shū)制作步驟：

1構(gòu)思：討論主題、選材、確定制作方法。

2鉛筆起稿。

3制作：可用多種方法。

4把畫(huà)面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫(xiě)好作品名稱。

（四）小結(jié)

1、班級(jí)畫(huà)展：組代表將完成的裝飾畫(huà)擺放在講臺(tái)上，以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。

2、師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。

3、教師進(jìn)行美育小結(jié)：《變廢為寶因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的'喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生課外多制作，美化環(huán)境、美化生活。

變廢為寶課件 篇7

1、請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，注意作品的做法和材料、

2、討論作品

師：（1）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3、講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)、

（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品、

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多、

4、幼兒操作

請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作、比比誰(shuí)的作品最別致、

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品、從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、

在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，以便孩子完成作品、對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開(kāi)心、

5、作品展示

將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅、讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得、

變廢為寶課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

3.知道學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。

4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鬢、疵、杳、惘、窺”；會(huì)寫(xiě)“鬢、鍥、嬉”；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如饑似渴、毛塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫(xiě)的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。

教法與學(xué)情分析：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。利用文本提供的教學(xué)空間，最大限度地開(kāi)發(fā)教材資源，調(diào)取出學(xué)生已有的知識(shí)積累、思想情感，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、拓展，與作者、文本進(jìn)行深入對(duì)話，構(gòu)建出屬于自己的文本意義，實(shí)現(xiàn)真正意義的閱讀。教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。

教學(xué)課型：精讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集青花的圖片文字資料。課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1.欣賞歌曲《青花瓷》，同時(shí)欣賞青花瓷圖片。

這首別致的歌曲，贊美的是--青花瓷。

由英文中“中國(guó)”“瓷器”同為一個(gè)讀音“china”引入：瓷器是咱們祖國(guó)的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。）。

2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

1.課文主要寫(xiě)了哪些人物？記敘了他們什么事情？

（快速瀏覽課文后回答。）。

2.出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句?？纯茨男┒温鋵?xiě)“我”苦苦尋覓的由來(lái)。哪些段落寫(xiě)“我”苦苦尋覓的過(guò)程。

給課文分段。

3.輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音，并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)理解：

兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈?！盾髯觿駥W(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！狈戳x詞有：半途而廢；一暴十寒；三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)等。

嬉戲：游戲；玩耍。

瑕疵：微小的缺點(diǎn)。

紛至沓來(lái)：紛，眾多；沓，重復(fù)。接連不斷地到來(lái)。注意“沓”不要寫(xiě)成“踏”。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。

窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來(lái)或覺(jué)察明白了。

鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。

如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

茅塞頓開(kāi)：茅塞，被茅草塞?。活D，頓時(shí)，立刻。原來(lái)心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開(kāi)了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開(kāi)茅塞”。

3.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)兩部分的主要內(nèi)容。

第一部分（1--4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。

第二部分（5--16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫(xiě)得很詳細(xì)。

三、小結(jié)。

美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！

四、作業(yè)。

熟讀課文。抄寫(xiě)生詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

聽(tīng)寫(xiě)生詞。

回憶課文的條理。

二、細(xì)讀理解。

（一）研讀“默默期盼”

2.交流。

（1）抓住“獨(dú)樹(shù)一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。

（2）抓住“完美”設(shè)計(jì)懸念。（什么是父親心里的“完美”？）。

（3）找出第三自然段描寫(xiě)父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對(duì)父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。

3.齊讀第三小節(jié)。

（二）研讀“苦苦尋覓”

1.默讀讀5-16自然段，思考并找關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)批注：

（1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

（2）每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？

（3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。

（1）理解第五自然段的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句的作用。（承上啟下）。

（12--16）自然段為第三層，寫(xiě)“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容?！痹瓉?lái)父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。

3.齊讀第二部分。

4.小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過(guò)兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來(lái)“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”

三、再讀領(lǐng)悟。

父親從“不滿意--冷眼--笑容”，實(shí)際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……。

四、練讀拓展。

1.讀一讀。

我的青花像一尾歡快的游魚(yú)，在清澈的溪流中唱歌。

人間瑰寶--青花瓷。

其瓷--胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；

其花--清新明麗，幽靜雅致；

其釉--光亮潔凈，白中泛青；

其色--青翠欲滴，永久不褪。

2.回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習(xí)說(shuō)話并填空。

我贊美獨(dú)樹(shù)一幟的人間瑰寶--青花瓷，我更贊美。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21青花。

默默期盼不滿意--冷眼--笑容。

傳承--超越（完美）。

苦苦尋覓尋找--復(fù)制--創(chuàng)造。

[《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版六年級(jí)下冊(cè))]。

變廢為寶課件 篇9

1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事“奇妙的商店”。

(2)提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。)。

2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

(1)在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中。

的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。

(2)除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。

幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4.說(shuō)說(shuō)廢品的利用。

(1)提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)。

5.教學(xué)延伸：

(2)幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

(3)互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

變廢為寶課件 篇10

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思生活，明辨是非曲直，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，堅(jiān)決抵制不良影響，向著正確的方向努力。

一、故事導(dǎo)入：這是發(fā)生在美國(guó)紐約曼哈頓的真實(shí)故事。

二、漫談自尊自愛(ài)自重。

（1）什么是自尊？

自己尊重自己，知道有些事不能說(shuō)，有些事不能做，有些事得忍，不能由著自己的性子來(lái)。

（2）什么是自愛(ài)？

（3）什么是自重？

3、相聲欣賞：《追星族》。

4、回顧一下：你的身邊還有哪些這個(gè)主題的反面例子？

5、聽(tīng)聽(tīng)故事：

6、生活還需要“自立自強(qiáng)”和“豁達(dá)樂(lè)觀”

7、學(xué)著做一個(gè)自尊自愛(ài)自重自強(qiáng)的人吧。

思考：現(xiàn)實(shí)生活中你如何點(diǎn)滴做起？學(xué)生談感想。

8、有哪些有關(guān)“自尊自愛(ài)自重”的名言可以來(lái)激勵(lì)我們？

例：勿以惡小而為之，勿以善小而不為——三國(guó)劉備。

征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始——沈從文。

9、結(jié)束語(yǔ)：

青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的紅梅，如果我們懂潔身自愛(ài)，珍惜把握今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定能讓青春的花開(kāi)得絢麗多彩；讓青春的雨下得瀟瀟灑灑；讓青春的`葉舞得輕盈；讓青春的紅梅開(kāi)得正氣傲然?！白宰鹱詯?ài)”是我們班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛(ài)”，更需要我們“自立自強(qiáng)”“豁達(dá)樂(lè)觀”。只要我們能夠時(shí)刻反省自己，認(rèn)清楚自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)與劣，并嚴(yán)格要求，謙虛求學(xué)，那么所有的困難都會(huì)迎刃而解，而我們也將成為最終命運(yùn)的主宰者！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《變廢為寶課件10篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了變廢為寶課件專題，希望您能喜歡！