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初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇1

素質(zhì)教育的深入發(fā)展，需要我們既要注重傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)工作中，我們要善于歸納總結(jié)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程及觀察能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)獲得感性材料的重要性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)中，經(jīng)常要涉及到有關(guān)物理現(xiàn)象的解釋?zhuān)ㄈ鐟T性現(xiàn)象、大氣壓現(xiàn)象及液化現(xiàn)象等），而有關(guān)物理現(xiàn)象的解釋?zhuān)恢币詠?lái)都是教學(xué)工作的重點(diǎn)，同時(shí)也是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)檫@不僅要看學(xué)生是否掌握好相關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)還要看其語(yǔ)言表達(dá)能力如何、邏輯思維能力如何，有些學(xué)生即使知道是怎么回事，也難于用自己的語(yǔ)言將其有序地表達(dá)出來(lái)，往往存在“心里感到明白，但說(shuō)不清楚的現(xiàn)象”。因此，在我涉足的幾年物理教學(xué)工作中，我將有關(guān)這幾類(lèi)物理現(xiàn)象的解釋模式作了如下的歸納總結(jié)：

一、有關(guān)慣性現(xiàn)象的解釋

所謂慣性，是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。物體由于具有慣性，常會(huì)發(fā)生如下的一些現(xiàn)象，如：靜止的汽車(chē)中有一物體，當(dāng)汽車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，汽車(chē)中的這一物體會(huì)向后傾倒；人走路時(shí)，如果不小心被石頭絆住會(huì)向前傾倒。有關(guān)這兩個(gè)慣性現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀兛砂聪铝心Ｊ竭M(jìn)行：

１、找到要求解釋的慣性現(xiàn)象涉及到的兩個(gè)物體（或同一物體的兩個(gè)部分）。如第一個(gè)事例中涉及到的是靜止的汽車(chē)和汽車(chē)中的物體；而第二個(gè)事例中涉及到的是人身體的上部和身體的下部（下部具體來(lái)說(shuō)就是腳）。有關(guān)慣性現(xiàn)象的解釋都是這樣，涉及到的要么是兩個(gè)物體，要么是同一物體的兩個(gè)部分。

２、判斷涉及到的兩個(gè)物體（或同一物體的兩個(gè)部分）開(kāi)始時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。需要肯定的是，這兩個(gè)物體（或同一物體的兩個(gè)部分）開(kāi)始時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)肯定是一致，要么都是靜止，要么都在運(yùn)動(dòng)，如果是運(yùn)動(dòng)的，其運(yùn)動(dòng)方向和速度也肯定一致。如第一個(gè)事例中的汽車(chē)和其中的物體開(kāi)始時(shí)都是靜止的；第二個(gè)事例中的人身體的上部和下部（腳）開(kāi)始時(shí)都是向前運(yùn)動(dòng)的。

3、找出涉及到的兩個(gè)物體（或同一物體的兩個(gè)部分）其中之一由于發(fā)生什么情況而導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。如第一個(gè)事例中的汽車(chē)突然啟動(dòng)，其已經(jīng)由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)；第二個(gè)事例中的人身體的下部（腳）由于被石頭絆住而停止向前運(yùn)動(dòng)。

４、判斷涉及到的兩個(gè)物體（或同一物體的兩個(gè)部分）中另一個(gè)物體（或另一部分）由于慣性，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變，才發(fā)生要求我們解釋的慣性現(xiàn)象。如第一個(gè)事例中的汽車(chē)中的物體由于慣性要保持靜止?fàn)顟B(tài)；第二個(gè)事例中的人身體的上部由于慣性要繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。

依據(jù)此模式，上述兩個(gè)現(xiàn)象可解釋為：

事例一：汽車(chē)和汽車(chē)中的物體開(kāi)始時(shí)都是靜止不動(dòng)的，當(dāng)汽車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，其由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，而汽車(chē)中的物體由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，因此就會(huì)向后傾倒。

事例二：人開(kāi)始時(shí)是向前運(yùn)動(dòng)的，當(dāng)人身體的下部（腳）被石頭絆住后停止向前運(yùn)動(dòng)，而人身體的上部由于慣性還要繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，因此人就會(huì)向前傾倒。

值得一提的是，在慣性現(xiàn)象的解釋中，“由于慣性”這四個(gè)字必不可少。

二、有關(guān)大氣壓現(xiàn)象的解釋

大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)。由于大氣壓強(qiáng)的存在，才會(huì)產(chǎn)生如下現(xiàn)象：塑料掛衣鉤能緊緊地貼在光滑的墻壁上，我們可以在上面掛衣服；一個(gè)塑料瓶，如果我們用嘴對(duì)著其瓶口用力吸氣時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了。這些現(xiàn)象都是由于大氣壓強(qiáng)的存在而產(chǎn)生的，那么如何解釋這些由于大氣壓強(qiáng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象呢？

解釋有關(guān)大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，我們可依據(jù)以下模式：

１、找出涉及到的處于兩種不同環(huán)境中的大氣。此類(lèi)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象總是涉及到兩種不同環(huán)境中的大氣。如事例一中一方面是塑料掛衣鉤皮碗內(nèi)的空氣，另一方面是皮碗外的空氣；事例二中一方面是塑料瓶?jī)?nèi)的空氣，另一方面是塑料瓶外的空氣。

２、判斷涉及到的兩種不同環(huán)境中的大氣哪一方面發(fā)生了變化。其在發(fā)生變化的時(shí)候只有兩種可能：一是消失了，二是減少了。如事例一中當(dāng)我們將塑料掛衣鉤往光滑的`墻壁上按的時(shí)候其內(nèi)部空氣全部被壓出來(lái)，已經(jīng)消失沒(méi)有了；而事例二中塑料瓶?jī)?nèi)的空氣由于我們用嘴去吸吸掉一部分，是減少了。

３、比較涉及到的兩種不同環(huán)境中的大氣的大小。由于其中之一要么是消失了，要么是減少了，因此不可否定，無(wú)疑是這一部分較小。如事例一中塑料掛衣鉤皮碗內(nèi)空氣消失，其壓強(qiáng)必定小于外部大氣壓；事例二中由于瓶?jī)?nèi)空氣較少，其壓強(qiáng)必定小于外部大氣壓。我們比較的氣壓要么是內(nèi)部和外部，要么是上部和下部。

４、肯定發(fā)生的大氣壓現(xiàn)象。

依據(jù)此模式，上述兩個(gè)現(xiàn)象可以解釋為：

事例一：當(dāng)我們將塑料掛衣鉤按在光滑的墻壁上時(shí)，將其皮碗內(nèi)空氣擠壓出來(lái)，其皮碗內(nèi)壓強(qiáng)消失，小于外部大氣壓，外部大氣壓緊緊地將塑料掛衣鉤壓在墻壁上，因此我們可以在上面掛衣服。

事例二：當(dāng)我們用嘴朝塑料瓶?jī)?nèi)吸氣時(shí)，其瓶?jī)?nèi)空氣被吸走了一部分，致使其瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小了，小于外部大氣壓，外部大氣壓朝內(nèi)壓著塑料瓶，因此它變癟了。

三、有關(guān)液化現(xiàn)象的解釋

眾所周知，液化是指物質(zhì)由氣態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)的過(guò)程。初中物理教學(xué)中有關(guān)液化現(xiàn)象的解釋?zhuān)技性趯?duì)水蒸氣液化產(chǎn)生的一系列現(xiàn)象上。而液化有兩種方式：一是降溫（即遇冷放熱），二是加壓。初中物理教學(xué)中要求解釋的水蒸氣液化現(xiàn)象，都是第一種方式的。那么，如何解釋這類(lèi)液化現(xiàn)象呢？我以下面兩個(gè)現(xiàn)象為例，談?wù)勔夯F(xiàn)象解釋的模式。

事例一：當(dāng)我們從冰箱中拿出一支冰棒時(shí)，會(huì)看到冰棒紙上有大量水珠。事例二：當(dāng)我們?cè)诩依镉盟畨責(zé)畷r(shí)，拿起壺蓋，會(huì)看到壺蓋上有大量水珠。要解釋這兩個(gè)液化現(xiàn)象，可依據(jù)以下模式：

1、找到水蒸氣的存在。既然這類(lèi)現(xiàn)象都是水蒸氣液化而產(chǎn)生的，那么我們就要找到是什么環(huán)境中的水蒸氣液化。如事例一中是空氣中的水蒸氣；事例二中是加熱水時(shí)水汽化產(chǎn)生的水蒸氣。

２、比較溫度的高低。我們要拿上面找到的水蒸氣和其他物體比較。需要肯定的是，在這里一定是水蒸氣溫度較高，因?yàn)橹挥羞@樣水蒸氣才能對(duì)溫度較低的物體放出熱量，從而液化，形成我們看到的現(xiàn)象。如事例一中是冰棒包裝紙溫度較低；而事例二中是壺蓋溫度相對(duì)較低。

３、說(shuō)明溫度較高的水蒸氣碰到溫度較低的某一物體（即我們上面用來(lái)和水蒸氣比較溫度高低的物體），從而放出熱量液化。

４、肯定我們觀察到的液化現(xiàn)象。上述兩個(gè)現(xiàn)象可解釋為：

事例一：當(dāng)我們將冰棒從冰箱中取出時(shí)，空氣中溫度相對(duì)較高的水蒸氣碰到溫度相對(duì)較低的冰棒紙，從而放出熱量，液化成小水珠附在冰棒包裝紙上。

事例二：當(dāng)我們用水壺?zé)畷r(shí)，水壺中的水由于受熱而汽化成溫度較高的水蒸氣，汽化后的水蒸氣在上升過(guò)程中碰到溫度相對(duì)較低的壺蓋，從而放出熱量，液化成小水珠附在壺蓋上。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在液化現(xiàn)象的解釋中，“遇冷放熱液化”這幾個(gè)字也非常重要，可以說(shuō)這幾個(gè)字是我們解釋液化現(xiàn)象的要點(diǎn)。同時(shí)值得一提的是，液化現(xiàn)象的解釋模式也可以用于解釋有關(guān)水蒸氣凝華現(xiàn)象的解釋中，只是在解釋的過(guò)程中需要把“液化”的地方換成“凝華”就可以了。

初中物理教學(xué)中，關(guān)于要解釋的現(xiàn)象還有很多，而這些物理現(xiàn)象的解釋都有一定的規(guī)律可循，它們都有一些固定的模式。在教學(xué)中，只要我們深入研討發(fā)生的各種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，理清要發(fā)生這些物理現(xiàn)象的條件和規(guī)律，并在教學(xué)中善于歸納和總結(jié)，其實(shí)物理現(xiàn)象的解釋并不難。

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇2

著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。

該期嘗試了“教師設(shè)疑——學(xué)生閱讀——?dú)w納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準(zhǔn)備——討論辯論——專(zhuān)題講座——課外實(shí)踐——心得體會(huì)”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚(yú)，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。使學(xué)生的成績(jī)有較大幅度的提高。

嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開(kāi)始上課時(shí)，不是禮節(jié)性的師生問(wèn)好，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號(hào)。如“學(xué)物理，我能行”“輕松學(xué)物理，快樂(lè)考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，堅(jiān)持下來(lái)，取得了一定的效果。

堅(jiān)持抓好了“錯(cuò)題分類(lèi)再現(xiàn)，平時(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。 平時(shí)我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類(lèi)整理，建立錯(cuò)題檔案。對(duì)粗心錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與難題錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待，然后給學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè)試。粗心錯(cuò)誤常常包括審題錯(cuò)和筆誤兩種情況，屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題再現(xiàn)，比較適合于在中考前進(jìn)行最后磨合，提醒學(xué)生在考場(chǎng)上要細(xì)心認(rèn)真；而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過(guò)填空、選擇等題型再現(xiàn)；而難題出錯(cuò)往往是學(xué)生在分析題目時(shí)遇到困難無(wú)法完成而出錯(cuò)，所以很大程度上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題目給學(xué)生重做一次，而是根據(jù)錯(cuò)題的難度進(jìn)行分析，將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn)單的若干道題，然后再讓學(xué)生完成。因?yàn)殡y度降低，第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好，達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。

總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢(shì)，互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學(xué)年到來(lái)之際，為物理學(xué)科帶來(lái)新一輪的輝煌！

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇3

上了這么久的課，我正在學(xué)習(xí)，也漸漸明白，教書(shū)要用心去教，三尺講臺(tái)，就是一個(gè)廣闊的世界，這也是我的一畝三分地。老師是教學(xué)的靈魂，老師的一顰一笑都可以影響學(xué)生，老師上課的精神狀態(tài)。

教學(xué)用語(yǔ)也會(huì)對(duì)學(xué)生和教學(xué)效果有很大影響。老師的價(jià)值觀，世界觀都會(huì)影響學(xué)生一生一世。課堂中的每件小事，老師都要在意。因?yàn)椋覀円徊恍⌒?，可能就?huì)埋沒(méi)一個(gè)愛(ài)因斯坦。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，有喜悅有失落。學(xué)生在測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)好有進(jìn)步時(shí)我也會(huì)有滿(mǎn)足感成就感。當(dāng)每次課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住時(shí)，心里有些難受。對(duì)學(xué)生的任務(wù)落實(shí)還不夠。

有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大，而也有部分學(xué)生對(duì)物理失去信心。所以班上出現(xiàn)很?chē)?yán)重的兩極分化現(xiàn)象。而一個(gè)班又有50多個(gè)人，針對(duì)不同學(xué)生得采取不同的方法教育，這個(gè)也是很難把握的。

所以教學(xué)起來(lái)有一定的難度。此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績(jī)，但在課堂紀(jì)律的組織上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn)。

為了使每位同學(xué)都能更好的備戰(zhàn)中考，為了把今后的教學(xué)工作搞得更好，下學(xué)期我要對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格要求，注重每個(gè)學(xué)生物理興趣與信心的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)提高他們整個(gè)初中的物理基礎(chǔ)知識(shí)。

爭(zhēng)取把每個(gè)同學(xué)的物理成績(jī)都提高，使他們能在中考取得好成績(jī)。我還會(huì)多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，努力工作，相信自己一定會(huì)有更大的進(jìn)步，努力使自己成為一名合格物理老師。初三這一屆教好了，那么以后就不會(huì)再會(huì)感到教學(xué)壓力，自己的信心會(huì)更足，所以我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作。

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇4

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5—8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺(jué)得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。

首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》（全一冊(cè)）整本書(shū)的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見(jiàn)的題型等。

本人認(rèn)為教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期我擔(dān)任初二（1）班、初三（1）的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于所學(xué)、學(xué)有所得；另一方面，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課；

為了上好課，我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中努力做好下面的工作：

1、學(xué)生做題字跡普遍潦草。

2、學(xué)生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性。

3、學(xué)生做題態(tài)度隨意性較強(qiáng)。

4、比較好學(xué)的學(xué)生思路比較僵化，只是嚴(yán)格照抄照搬，沒(méi)有形成自己的知識(shí)與技能印象。

四、談自己

雖一直都以樸實(shí)的教師心態(tài)對(duì)待教師應(yīng)盡應(yīng)做的一切，但隨時(shí)要受到各方面的撞擊，不過(guò)，我內(nèi)心比較強(qiáng)大，我會(huì)依然如故專(zhuān)研教學(xué)的各個(gè)方面，會(huì)依然如故的向全國(guó)各地優(yōu)秀同仁學(xué)習(xí)各個(gè)方面來(lái)提升自己。

五、談我對(duì)新一屆學(xué)生物理教學(xué)的宏觀調(diào)配計(jì)劃

1、第一堂課，適當(dāng)了解學(xué)生情況，教學(xué)生寫(xiě)好自己的名字。從進(jìn)入物理的第一節(jié)課開(kāi)始就規(guī)范其行為。

2、隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，規(guī)范其學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)生意識(shí)，使其良好的行為、意識(shí)修養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到升華。

3、根據(jù)學(xué)生思想意識(shí)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)思想有失偏頗，敢于正面的，有策略的指出并予以幫助。形成以前對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式。

4、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的細(xì)節(jié)養(yǎng)成，讓自己的學(xué)生學(xué)有所成，讓自己教學(xué)真正卓越，讓全縣的物理會(huì)因我的教學(xué)而有所不同。

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇6

最新教師年終稽核個(gè)人總結(jié)-工作總結(jié)

為了更好地做好往后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

果斷擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教導(dǎo)方針。本人不停在各方面嚴(yán)格要求本身，盡力地進(jìn)步本身，以便使本身更快地適應(yīng)社會(huì)成長(zhǎng)的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)冊(cè)本，勇于剖解本身，闡發(fā)本身，正視本身，進(jìn)步自身素質(zhì)。

二、教導(dǎo)工作方面

面對(duì)新課改，針對(duì)教導(dǎo)教授教化工作中遇到艱苦，我在積極參加教導(dǎo)局組織的新課本培訓(xùn)的同時(shí)，客氣向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的`同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教授教化中，認(rèn)真鉆研新綱目、吃透課本，積極開(kāi)發(fā)教授教化思路，把一些先進(jìn)的教授教化理論、科學(xué)的教授教化措施及先進(jìn)今世教授教化手段機(jī)動(dòng)運(yùn)用于講堂教授教化中，盡力培養(yǎng)學(xué)生的互助交流、自主探究、勇于立異的等才能。并注重教授教化經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的撰寫(xiě)。

三、遵守規(guī)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、連合同事，能正確處置懲罰好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，節(jié)約勤儉、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范本身的言行，絕不松懈地培養(yǎng)本身的綜合素質(zhì)和才能。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程革新對(duì)教師業(yè)務(wù)才能要求的進(jìn)步，本人在教授教化之余，還擠光陰自學(xué)中文本科，并積極學(xué)習(xí)各種今世教導(dǎo)技巧，進(jìn)一步控制多媒體課件制作。

總之，在本學(xué)年的教授教化工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些造詣，也存在一些問(wèn)題，我將繼承盡力，取得更大的造詣。

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇7

一、工作背景和情況

作為一名初中物理教師，我在過(guò)去一年里全力以赴投入到教育教學(xué)工作中。我的教學(xué)班級(jí)是初一（2）班，學(xué)生人數(shù)為45人。學(xué)生在物理學(xué)方面的基礎(chǔ)參差不齊，我面臨的挑戰(zhàn)是如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)和方法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我制定了明確的教學(xué)目標(biāo)。首先，我希望學(xué)生能夠理解物理學(xué)的基本概念和知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。最后，我致力于提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。在講授理論知識(shí)時(shí)，我注重生動(dòng)形象的示范和講解，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。在實(shí)驗(yàn)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，并引導(dǎo)他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。此外，我還采取了小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論和解決問(wèn)題等交互式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

三、教學(xué)成果和評(píng)價(jià)

通過(guò)一年的努力，我取得了一定的教學(xué)成果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高，不僅在考試中取得了滿(mǎn)意的成績(jī)，也在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。最后，學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解不再停留在課本上，而是能夠?qū)⑵渑c日常生活聯(lián)系起來(lái)，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

除了學(xué)生的進(jìn)步，我也不斷提高自己的教學(xué)能力。我定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他物理教師分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)閱讀教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和期刊，我時(shí)刻保持對(duì)最新教學(xué)研究動(dòng)態(tài)的關(guān)注，并嘗試將新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。這些努力讓我逐漸成為一名備受學(xué)生和同事尊重的優(yōu)秀物理教師。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

盡管我在教育教學(xué)工作上取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。首先，由于課時(shí)緊張，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上還有所欠缺，需要加強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了他們個(gè)別差異的需求。此外，我在課堂管理和學(xué)生獎(jiǎng)懲上也需要加強(qiáng)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在新的學(xué)期里進(jìn)行以下措施。首先，我會(huì)積極參加教研組和學(xué)科組的會(huì)議，與同事們共同研究教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，我會(huì)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，提供個(gè)別輔導(dǎo)和支持。最后，我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理和激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。

五、總結(jié)和展望

在過(guò)去的一年里，我作為一名初中物理教師，取得了一些可喜的成果。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也不斷提高自己的教學(xué)能力，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不斷完善自己的教學(xué)方法。

展望未來(lái)，我將更加努力，不斷挑戰(zhàn)自己，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我將繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法。相信在不久的將來(lái)，我的教育教學(xué)工作會(huì)有更大的突破和成就。

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇8

一年來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，忙碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，寄望明天工作的更好。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

教師，肩負(fù)教書(shū)育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力?！∫环矫妫J(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。精心備寫(xiě)每一個(gè)教案。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

4、在平時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一年來(lái)，本人共聽(tīng)課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

三、切實(shí)抓好班主任工作

七年級(jí)個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。開(kāi)展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦知識(shí)搶答競(jìng)賽，效果都很好。

4、“三位一體”的互促法。教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果

四、教育教學(xué)成果

一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過(guò)自已的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成績(jī)。

我任班主任的x班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班風(fēng)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲x個(gè)第x名、x個(gè)第x名的好成績(jī)。我的物理科更是以人平分高出校平均x分遙居榜首。我班也評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)集體。我也在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

初中物理教師個(gè)人工作總結(jié) 篇9

物理教學(xué)課堂上，不可缺少的是實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)也需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)加深印象、通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解物理知識(shí)的一些原理等。因此，教師在教學(xué)中就要注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中還要有效地將實(shí)踐課程聯(lián)系在一起。這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的能力。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起當(dāng)然也能夠提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，初中物理教學(xué)課堂上，要注意創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。比如，設(shè)疑教學(xué)情境，在學(xué)習(xí)滬科版初二物理“光的折射”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一杯水和一根筷子，然后將筷子插進(jìn)水里面讓學(xué)生觀察筷子的變化，那么學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子進(jìn)入水里面竟然變彎曲了。“同學(xué)們，你們知道筷子為什么變彎曲了嗎?是老師變的戲法?還是?”通過(guò)這種設(shè)疑法來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，那么相信他們一定會(huì)有強(qiáng)烈的欲望要通過(guò)學(xué)習(xí)了解這一現(xiàn)象的原理，那么老師再及時(shí)引入新課，教學(xué)的效果將會(huì)大大得到提高，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的效率性。再如，滬科版“學(xué)習(xí)使用天平和量筒”這一節(jié)內(nèi)容，教師可以采用活動(dòng)情景教學(xué)法，有請(qǐng)幾位同學(xué)與老師一起觀察一下天平，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)天平的平衡性，以及觀察量筒的刻度等，學(xué)生在參與物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，他們的興趣自然也就被激發(fā)出來(lái)了，由此可促進(jìn)物理課堂教學(xué)的和諧性。

新課改下要求教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的小主人。因此，教師在物理課堂教學(xué)當(dāng)中就要注意留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間。就比如“學(xué)習(xí)使用天平和量筒”這一節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師只需要告訴學(xué)生們使用天平和量筒的一些方法、注意事項(xiàng)等，然后留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行觀察、動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中去解決問(wèn)題、去進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用它們，教師可在一旁指導(dǎo)，同學(xué)們遇到困惑時(shí)與大家一起討論，要做到課堂教學(xué)的充分民主化、和諧化，這樣學(xué)生也就會(huì)在對(duì)教師毫無(wú)懼怕感的情況下全身心投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中去了。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都為學(xué)生們配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，那么教師在物理教學(xué)課堂上就要充分利用好多媒體?？梢岳枚嗝襟w播放一些圖片、音頻、視頻等，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的有趣性，提高物理課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將課本上的一些關(guān)于阻力、摩擦力等例子、圖片整合到多媒體當(dāng)中，然后向?qū)W生們展示，讓他們能夠形象、直觀地感受不同的力。另外，也可以利用多媒體增加教學(xué)知識(shí)量，讓學(xué)生了解更多與生活相關(guān)聯(lián)的、了解他們更為感興趣的物理知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

教師精心的備課有利于教學(xué)課堂效率的提高、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到最為實(shí)用的物理知識(shí)。因此，教師在課下備課過(guò)程中就要做到細(xì)心、耐心、精心。將教材當(dāng)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行科學(xué)的整合，找到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且要將學(xué)生需要了解的知識(shí)清晰地寫(xiě)在教案上，涉及到課外知識(shí)的，教師要通過(guò)查閱資料、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解清楚，切不可一知半解就向?qū)W生講解，誤人子弟的教師是對(duì)學(xué)生和自己的不負(fù)責(zé)任。教師的精心備課才能夠使學(xué)生對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)有整體上的理解和掌握。

在我們的日常生活中也存在許多的物理現(xiàn)象，而學(xué)生們大都也對(duì)聯(lián)系生活的事物有著極強(qiáng)烈的興趣，那么，教師就可以把課本上的知識(shí)多聯(lián)系日常生活。像學(xué)習(xí)滬科版教材“聲的世界”、“多彩的光”等內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們觀察日常生活中的聲音和多彩的光，讓學(xué)生與日常生活聯(lián)系在一起，那么他們也會(huì)為解決生活實(shí)際問(wèn)題而感到開(kāi)心，學(xué)習(xí)的興趣自然也就有所增加，當(dāng)然也有利于物理課堂教學(xué)的有效性。

在物理課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作物理學(xué)習(xí)小計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生要能夠在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，并試著利用學(xué)到的知識(shí)探究現(xiàn)象背后的原理，在這一過(guò)程中還要加深對(duì)公式、一些概念等的記憶。另外，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的思想，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦思考一題的多種解法。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去尋找知識(shí)、獲取知識(shí)、解決知識(shí)，做物理課堂教學(xué)的主動(dòng)者。由以上分析我們可以看出，在初中物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，有效性的教學(xué)策略不僅有利于學(xué)生更加快速地接受知識(shí)，也有利于物理教學(xué)的進(jìn)一步改革發(fā)展，本文通過(guò)分析現(xiàn)如今物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題提出了幾點(diǎn)有效策略，通過(guò)方法策略的采取，初中物理課堂教學(xué)的有效性將得到很大程度的提高，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。

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