我們?cè)诮?jīng)歷煩惱和挫折后，不妨沉下心來認(rèn)真寫一份心得體會(huì)。寫好心得體會(huì)也是對(duì)自己的能力的一種肯定，本文將帶領(lǐng)大家深入了解“幼兒園教學(xué)心得大班”，我們?yōu)槟峁?shí)用的解決方案敬請(qǐng)參考！

幼兒園教學(xué)心得大班 篇1

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓孩子充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己的機(jī) 會(huì) 。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的'環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人 參觀等 ,他們會(huì)變得膽怯 ,不敢說話 。這種怯性格的形成 ，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們快樂的成長。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇2

幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)教學(xué)套路的學(xué)習(xí)，感覺對(duì)新時(shí)期的教學(xué)套路有了新的認(rèn)識(shí)時(shí)代。我認(rèn)為，新時(shí)代教學(xué)日常工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思維，更新教育觀念，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)新課程理念。在此前提下，認(rèn)真了解學(xué)區(qū)教學(xué)套路的實(shí)施細(xì)節(jié)，將達(dá)到事半功倍的效果。只有提高我們的思想意識(shí)，我們才能跟上我們的行動(dòng)。

我從有關(guān)教育教學(xué)的文獻(xiàn)中了解到，有效教學(xué)是指教師通過一系列變量推動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作及解決問題的能力，提高批判性思維能力，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)。在教與學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度。有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。本質(zhì)上，制約有效教學(xué)的因素有兩個(gè)：一是教師必須清楚要促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；二是教師必須為學(xué)生安排和提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能獲得這種學(xué)習(xí)。不難看出，注重目標(biāo)的界定，強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)的效果，結(jié)果就是質(zhì)量。質(zhì)量從何而來？從累積效應(yīng)看。這是隨著時(shí)間的推移積累起來的，涵蓋的范圍很廣。就課堂教學(xué)而言，來自于每一堂課，以及相關(guān)的課前深入學(xué)習(xí)課本和有效備課，課后根據(jù)學(xué)習(xí)情況的差異有效布置和批改作業(yè)，輔導(dǎo)優(yōu)秀訓(xùn)練，科學(xué)的培訓(xùn)和考試，深入的教學(xué)反思。和習(xí)慣總結(jié)要改進(jìn)？？？。

仔細(xì)考慮，從上面的定義來看，要做到有效高效的教學(xué)，就是要做好實(shí)際的教學(xué)套路。說到教學(xué)套路，每個(gè)人都有話要說。然而，往往無非就是以下幾個(gè)字：備課、三備課、兩次飛躍；課堂，改變師生互動(dòng)方式；功課，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有針對(duì)性；培訓(xùn)，注意科學(xué)；反思、課后筆記；總結(jié)，寫論文？？？。這些都是正確的。

但仔細(xì)研究后，感覺不是這樣。備課不易飛躍；課堂難以互動(dòng)；作業(yè)難以減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)是一團(tuán)糟；訓(xùn)練是機(jī)械重復(fù)；倒影只是花朵；摘要只是一張紙。真正的有效，在我的理解中，就是把教學(xué)的每一個(gè)日常環(huán)節(jié)都做到細(xì)致。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，是每一位教師努力奮斗的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的興趣和學(xué)生的主觀性。這是可以理解的，但如果忽視了活動(dòng)的有效性，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，不僅學(xué)生的基本能力無法培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)也難以完成。我將在下面分享我的一些想法。

我。尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際

課堂教學(xué)應(yīng)立足于尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)性和有效性。一切都必須從現(xiàn)實(shí)開始。在課堂上，在選擇各種教學(xué)媒體時(shí)，要遵循“簡單、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、易操作”的基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，讓課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也要充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有時(shí)不符合教師的期望，學(xué)生沒有掌握所學(xué)的東西，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。很多課本上沒有涵蓋的知識(shí)，學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。因此，在課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧愿不談，讓學(xué)生放松，做一些活動(dòng)。學(xué)生不理解這個(gè)問題，我們一般不能繼續(xù)討論另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的效果。

第三，活動(dòng)的形式不應(yīng)該只是表面上的熱鬧，而是要有一定的知識(shí)和技能來支撐。

在課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有清晰、完整、深刻的認(rèn)識(shí)，技能。課堂活動(dòng)過于頻繁，密度過大。學(xué)生忙于與教師合作，無暇應(yīng)對(duì)這些活動(dòng)，忽視了對(duì)知識(shí)和技能的掌握，課堂教學(xué)效率大打折扣。一堂課不是活動(dòng)的無序集合，無論有趣或無趣，而是一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)相互加強(qiáng)，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。教師無論采用何種教學(xué)形式，都必須將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，使每項(xiàng)活動(dòng)都必須有明確的目的，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，這樣才有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。隨著使用能力的提高，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從而在活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，“課堂活動(dòng)實(shí)用，千變?nèi)f化；課堂簡單，創(chuàng)新，精彩；課堂是思想與生活火花的碰撞和展示，不禁流淌從靈魂深處出來，滋養(yǎng)靈園的絲泉發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到及時(shí)恰當(dāng)、實(shí)用有效。只有這樣，才能將課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨砝锝y(tǒng)一”，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)。和有效的課堂教學(xué)。

效益是教育工作者永無止境的追求。

有各種有效的方法和途徑。關(guān)鍵是——

教師要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度和永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和寬容的態(tài)度激勵(lì)機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)者必須有深入獨(dú)特的研究，平等的態(tài)度，并發(fā)揮有效的推動(dòng)作用。

在今后的工作中，我會(huì)積極吸收其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，爭取取得更大的成績。

幼兒園教育教學(xué)心得及心得

我。營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合活動(dòng)系列》，分析領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)掌握教材的能力。我們積極營造園區(qū)良好的學(xué)習(xí)氛圍，定期定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)原則，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從原來的旁聽學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的實(shí)際工作，對(duì)討論的話題充分表達(dá)自己的意見，交換意見，最終形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合活動(dòng)系列》，分析領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，綜合考慮各活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期，我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，解讀“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)開展教材分析活動(dòng)。使教師對(duì)“綜合活動(dòng)”的內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。此外，我們積極為每位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。雖然不是每個(gè)人都有同樣的出國留學(xué)機(jī)會(huì)，但出國留學(xué)的老師們一定要及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，采用介紹、照片、視頻等方式。 ，讓教師受到啟發(fā)，獲得感性和理性的理解。

二是開展幼兒園為本的培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑、新方法。

1。優(yōu)化備課方式。 由教研組組長組織，每周二下午，鼓勵(lì)老師們對(duì)教材進(jìn)行分析挖掘，根據(jù)孩子的不同發(fā)展水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。對(duì)于不清楚和反感的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2.以“抓骨干、帶頭人”的工作方略積極開展課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭當(dāng)教學(xué)模范，積極創(chuàng)新，以表率和示范教學(xué)帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提升. 作為骨干的宋玲、張欣兩位青年教師，以認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的教學(xué)能力，贏得了全校教師的好評(píng)。我們會(huì)以身邊的老師為榜樣，動(dòng)員其他老師向他們學(xué)習(xí)，隨機(jī)聽課，從他們身邊學(xué)習(xí)，比較和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策.教師可以積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。觀摩后的互動(dòng)也進(jìn)一步提高了教師的教育評(píng)價(jià)能力，也有助于教師認(rèn)清自己的不足，取長補(bǔ)短。

3.校長、副校長深入教學(xué)一線，引領(lǐng)和推動(dòng)教學(xué)，努力提升課堂教學(xué)水平。 這學(xué)期，楊文偉校長和小班音樂藝術(shù)節(jié)。涂鋼還為中高年級(jí)開設(shè)了四項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)和幼兒園的親子游戲。在課堂上，通過與教師相互觀察的形式，虛心聽取一線教師的意見，深入分析自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的教學(xué)水平，幫助教師明確自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)估課程，學(xué)會(huì)總結(jié)。

4。為探索藝術(shù)活動(dòng)的多元化，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，逐步形成我園藝術(shù)活動(dòng)的特色。 本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，選用不同的美術(shù)材料和方法，制定全班特色美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給孩子，逐步形成班級(jí)特色。廢舊材料的粘貼、噴繪、搓畫、扎染、劃痕、撕貼、折剪等藝術(shù)形式將出現(xiàn)在各班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中。為孩子創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)孩子用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5.根據(jù)區(qū)教研室教研工作情況，本學(xué)期，我園將開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)。提高了能力和寫作能力，并通過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討了教學(xué)策略，幫助教師理解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)。

6.結(jié)合《教師教學(xué)工作考核細(xì)則》，運(yùn)用自查、園評(píng)等方式，科學(xué)管理幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找到解決問題的辦法。

三、加強(qiáng)項(xiàng)目調(diào)研，突出辦園特色

本學(xué)期，我們幼兒園項(xiàng)目“科學(xué)活動(dòng)《兒童生活研究》一年來，研究工作科學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)教師對(duì)兒童病例的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)依據(jù)，研究工作取得了階段性成果。我們將繼續(xù)以觀察和研究孩子生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)孩子自主探索和學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)孩子對(duì)自然和社會(huì)的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、勇于嘗試大膽的學(xué)校精神將塑造孩子活潑開朗的性格，鍛煉與他人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展，為我園形成獨(dú)具特色的幼兒園特色奠定基礎(chǔ)。今年11月，通過區(qū)教研室中期考核，順利成為區(qū)級(jí)項(xiàng)目。

四、提高家長辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)良好的社會(huì)效應(yīng)

本學(xué)期，我們幼兒園每月不定期開展家長學(xué)?；顒?dòng)。如：新學(xué)期家長會(huì)、家長半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長了解幼兒園的教育形式和方法，向家長介紹和匯報(bào)孩子在幼兒園的成長過程和先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)家長都能在百忙之中抽出時(shí)間參加。每一次活動(dòng)都受到了家長們的歡迎，他們希望以后能舉辦更多類似的活動(dòng)。而且，通過家長學(xué)?；顒?dòng)，也規(guī)范了教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)了孩子的日常生活，提高了孩子在幼兒園的活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長的好評(píng)。通過公開活動(dòng)，我們的老師也得到了一些啟示：老師要學(xué)會(huì)傾聽和觀察孩子；為了順利開展，教師必須與家長有更密切的溝通；教師不僅是整個(gè)過程的合作者和支持者，還是指導(dǎo)者或欣賞者等等。

這個(gè)學(xué)期緊張而忙碌，愉快而充實(shí)。在老師們的辛勤工作和勤勉工作下，幼兒園各項(xiàng)保障工作取得了可喜的成績，但也存在不足。在今后的工作中，我們要不斷探索、改進(jìn)、奮進(jìn)，努力在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇3

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名年輕的園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正

是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師

資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，真是受益匪淺。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇4

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇5

活動(dòng)背景：

夏日的驕陽已漸遠(yuǎn)去，秋天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，銀杏樹的葉子正漸漸變黃;五彩的菊花已等不及在爭先開放;舒適的陽光也時(shí)不時(shí)地露出它燦爛的笑容?多美的秋景圖啊!為了讓孩子們也能發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們說了尋找秋天的任務(wù)，可一直不見他們有什么動(dòng)靜。所以我只好耐心的等待時(shí)機(jī)的到來。

活動(dòng)情景：

這天早上，戶外活動(dòng)時(shí)，邱玉龍一來園就迫不及待的告訴我：楊老師，你知道我姐姐住的小區(qū)里什么花開了嗎?我看著他輕輕的搖搖頭，是菊花開了，有紅色、黃色，很多顏色，很漂亮的。我笑著說：噢，是菊花開放了，肯定很美!聽我這么一說，孩子們紛紛圍過來七嘴八舌談?wù)撈饋砹恕＿@時(shí)羅君浩也叫了起來：老師，我還看到的銀杏樹葉變黃了。大家對(duì)校園里的樹也產(chǎn)生了興趣，互相議論著。

聽了大家的議論，我覺得時(shí)機(jī)差不多了，就對(duì)大家說：美麗的菊花都開放了，銀杏樹葉變黃了，說明誰來了?孩子們異口同聲的說：秋天來了!秋天不僅是個(gè)美麗的姑娘，還是個(gè)調(diào)皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢?請(qǐng)你們幫我把她找出來好嗎?再把她請(qǐng)到我們教室里來好嗎?好!我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動(dòng)了。

分析與反思：

大班的孩子對(duì)四季的輪換已能正確的區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學(xué)會(huì)觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗(yàn)生活的美好。

因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的秋天，更要讓孩子把秋天帶進(jìn)我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：

1、尋找有關(guān)秋天的新聞，包括介紹秋天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來貼在主題板塊的上面。

2、師生在教室共同布置有關(guān)秋天的景色，豐富自然角，并請(qǐng)幼兒記錄植物寶寶的生長情況。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增添有關(guān)秋天的內(nèi)容。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇6

幼兒園老師的小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、建立例行公事，幫助孩子適應(yīng)集體生活。

小班孩子容易模仿，容易暗示，自我意識(shí)剛剛形成，良好的套路可以讓孩子在小組活動(dòng)中更加協(xié)調(diào)，讓孩子不會(huì)被束縛和束縛。比如我們給嬰兒安排座位的時(shí)候，一般都是馬蹄形的座位。帶過小班教學(xué)的老師不難發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@把椅子而產(chǎn)生矛盾。要么你擠我，要么我擠你。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺得我們可以用線條在地板上做相應(yīng)的標(biāo)記，給孩子固定好椅子的位置，然后把椅子和孩子一起放好。地上的線條可以給孩子暗示，小班的孩子最容易被暗示？？這樣的套路避免了很多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果更好。

二、正規(guī)教育要從孩子的需要出發(fā)

孩子主要以具體形象思考，特別是在小班，他們以直覺和行動(dòng)思考重點(diǎn)。因此，我們?cè)陂_展常規(guī)教育時(shí)，必須直接讓幼兒參與進(jìn)來。以洗手為例：一般來說，如果是徒手示范講解，在大人的眼里，也算是講了教，練了。難以接受。因此，我們可以分批帶孩子進(jìn)浴室。孩子看到水龍頭、肥皂、毛巾，然后親眼看到老師的具體示范，讓孩子看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法。便于孩子抓握。因此，在傳統(tǒng)的教育中，不能考慮教師的方便，只能考慮孩子的需要。

三、在活動(dòng)中建立規(guī)律只有在活動(dòng)中采用具體的形象，讓孩子體驗(yàn)行為方式，才能建立起穩(wěn)定的規(guī)律。

①②④⑥每個(gè)公式的加數(shù)相同，最后抽象出乘法的概念。在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)生也形成了一定的數(shù)學(xué)思維方式。

第二，轉(zhuǎn)變教育思想，堅(jiān)持教書育人。

長期以來，受片面追求錄取率和“只求分?jǐn)?shù)”的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視思想道德教育的滲透；解決問題結(jié)果的教學(xué)忽視了思維過程的訓(xùn)練；只采取勸全屋填滿教室的教學(xué)方法，忽視了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要把教學(xué)重心轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，以提高民族素質(zhì)為根本目的，必須轉(zhuǎn)變教育思想，摒棄落后的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的弊端和重大意義。實(shí)施素質(zhì)教育，自覺從“應(yīng)試教育”過渡到素質(zhì)教育，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

堅(jiān)持教書育人，把思想品德教育滲透到教學(xué)。

通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行有學(xué)習(xí)目的的教育。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作密切相關(guān)。在教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練，提高素質(zhì)為學(xué)習(xí)而教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，善于獨(dú)立思考，敢于克服困難的性格，是社會(huì)主義公民的優(yōu)良品質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要自覺培養(yǎng)學(xué)生作文標(biāo)準(zhǔn)工整、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、細(xì)致，自覺檢查和糾正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考、不怕困難、敢于競爭的精神。 p>

通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生操作實(shí)踐去探索新知識(shí)，體驗(yàn)“感性-理性-應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，理解人類認(rèn)知發(fā)展的辯證過程；在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是發(fā)展的，引導(dǎo)學(xué)生交流數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到事物是普遍聯(lián)系的；并讓學(xué)生在比較分析的認(rèn)知活動(dòng)中感知矛盾統(tǒng)一的思想。

另外，一些數(shù)學(xué)資料和資料也可以用于學(xué)生的思想教育，通過數(shù)學(xué)教師的榜樣作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想素質(zhì)。

第三，要培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)。思維的核心是思維的質(zhì)量。思維質(zhì)量是衡量思維能力水平的重要指標(biāo)。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要的作用。例如，加強(qiáng)對(duì)問題的分析，訓(xùn)練思維邏輯；突出變體練習(xí)，訓(xùn)練思維深度；關(guān)注同一個(gè)問題，解決更多的問題，鍛煉思維的靈活性。

(3)達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，不僅要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，還要研究和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，向?qū)W生充分展示學(xué)習(xí)過程，展示學(xué)習(xí)方法的“透明性”，讓學(xué)生在探索新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的思維、方法和技能。根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，以教法引導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，采用一種方法為主、多種方法配合的靈活多樣的教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提出疑問、引發(fā)疑問、質(zhì)疑和解決疑問的過程。在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。教師科學(xué)地組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱和重點(diǎn)，從而科學(xué)閱讀。

②嘗試學(xué)習(xí)的方式。通過“提問-嘗試探索-討論文獻(xiàn)流向-通關(guān)啟蒙”的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生從小就敢于“讓我嘗試”，培養(yǎng)探索能力； 3.操作學(xué)習(xí)方法。通過拼寫、擺、剪、比、畫等實(shí)踐活動(dòng)，從動(dòng)作感知到表現(xiàn)，再到抽象概括，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法； ④數(shù)學(xué)思維的方法。通過實(shí)例示范和習(xí)題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思維方法，如序、對(duì)應(yīng)、變換、變換等，并能根據(jù)解決實(shí)際問題的需要靈活運(yùn)用這些方法。問題。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立綜合素質(zhì)觀教育的根本保證。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)用教育”的影響，教育質(zhì)量僅以分?jǐn)?shù)來衡量。 .因此，要真正實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，就必須提高教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立綜合素質(zhì)觀，形成這樣的共識(shí)：數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是教學(xué)生計(jì)算和解決問題，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)做人；數(shù)學(xué)教學(xué)的好壞不僅取決于學(xué)生讀了多少本書，還取決于一份試卷，而是取決于學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)吸收、內(nèi)化和表現(xiàn)的程度；學(xué)生的心理素質(zhì)，以及對(duì)數(shù)學(xué)能力的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身心、勞動(dòng)技術(shù)等方面素質(zhì)。因此，有必要建立一個(gè)全面、合理的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，即將單一的知識(shí)測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力、心理素質(zhì)的綜合測(cè)試； 、操作、解決實(shí)際問題等）結(jié)合綜合考試；將分?jǐn)?shù)和排名的相對(duì)評(píng)價(jià)改為對(duì)教學(xué)目標(biāo)完成情況的水平評(píng)價(jià)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂反應(yīng)、作業(yè)情況等入手，加強(qiáng)日常評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，進(jìn)而根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)

由于人類的遺傳因素、生理?xiàng)l件、環(huán)境和教育的影響，學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)、接受和發(fā)展?fàn)顩r各不相同，社會(huì)對(duì)人才的各方面要求也各不相同。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因人而異。事實(shí)上，新的義務(wù)教育教學(xué)大綱已經(jīng)體現(xiàn)在這方面。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的靈活性，增加了一些“只教不考試”和選修內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需要。在教學(xué)中，要堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)。也就是說，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，分級(jí)引導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生通過努力達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的素質(zhì)要求，同時(shí)抓好“兩端” ，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行分析。困難原因要有針對(duì)性地予以彌補(bǔ)。教學(xué)中，要以中低生為重點(diǎn)，突出棋牌表現(xiàn)，線間檢查優(yōu)先中低生，中低生優(yōu)先進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。對(duì)于有余力學(xué)習(xí)的學(xué)生，要積極為他們創(chuàng)造良好的條件，使他們脫穎而出。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面；在實(shí)踐中，可以增加一些更難、更全面的。提高思維的靈活性、深度和發(fā)散性；在形式上，可以組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和數(shù)學(xué)競賽，發(fā)揮他們的聰明才智。

這樣，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)才能得到充分、和諧、充分的發(fā)展。

一個(gè)幼兒園小班主任的心得

嘉川鄉(xiāng)嘉川幼兒園李天芳 作為一名小班主任，要調(diào)整心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子還小，吃、喝、拉、撒都需要老師的幫助。這些瑣碎的事情，老師絕對(duì)不能忽視，需要老師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子理解能力差，好奇心強(qiáng)。他們想看到和觸摸一切。有時(shí)孩子會(huì)為了搶玩具而毆打人并引起沖突。教師要熱心幫助他們，妥善解決問題。他們不應(yīng)該讓孩子受冷，而應(yīng)該給每個(gè)孩子溫暖。尤其是剛進(jìn)幼兒園哭鬧的孩子，老師不可能心急如焚。新生需要適應(yīng)陌生的環(huán)境。老師要耐心的安慰他，多和他們交流，讓他們更加熟悉環(huán)境和周圍的孩子。還要快速了解孩子的性格和愛好，先和他們交朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中占有一席之地，玩得開心，讓他們很快適應(yīng)?？摁[的孩子冷靜下來，再慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己的規(guī)律和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

用鼓勵(lì)和表揚(yáng)來鼓勵(lì)每個(gè)孩子。無論孩子取得了怎樣的進(jìn)步，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，及時(shí)擁抱親吻孩子，或者給孩子一個(gè)小禮物。讓孩子從老師那里感受到媽媽的溫暖和和藹。同時(shí)要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，比如：寶寶的食欲、挑食情況；寶寶的排尿習(xí)慣；睡眠模式等等。小班老師不僅要多和孩子交流，還要多和家長交流。孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)要及時(shí)向家長匯報(bào)，讓家長充分了解孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最好的，老師是值得信賴的。通過交流，教師也可以獲得更多的意見和建議，讓家長在家庭教育工作中能夠很好地理解、支持和配合教師。

總之，作為一名小班主任，一定要從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做好每一件事，做好每一項(xiàng)工作，讓每一個(gè)孩子得到更體貼周到的呵護(hù)，讓每一個(gè)寶寶更聰明、更可愛、更健康。第 3 部分：幼兒園教師小班教育隨筆（學(xué)習(xí)故事）教育隨筆 - 了解寶寶的成長

自從開始從事幼兒教育工作以來，我對(duì)時(shí)光飛逝、日月如梭等形容詞的感受有了深刻的理解。不經(jīng)意間，已進(jìn)入第二學(xué)期?；叵胛覀儼噙@些孩子和我在一起的時(shí)刻，雖然我是以我的身份教育孩子們，但更多地是孩子們教會(huì)了我。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女。家里有幾個(gè)大人帶孩子，家里什么都照顧。至于衣服怎么穿，鞋子怎么穿，是大人的事，寶寶自己照顧就好。像木偶一樣等待，所以剛上幼兒園的寶寶大多缺乏生活自理能力，而自理能力的缺失似乎是這個(gè)時(shí)代孩子的標(biāo)簽。記得上學(xué)期開學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)候，總是發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)寶寶的鞋子是倒著穿的。每次被老師提醒，有的寶寶變化很快，但有的寶寶不管怎么變，都會(huì)一直穿到腳上。鞋子還是倒過來的。比如，某天下午，丹菁鞋反著從廁所出來，我提醒他：“丹菁，看看你的鞋，怎么了？”她立刻意識(shí)到自己穿錯(cuò)了鞋子，坐在椅子上，立即換了鞋。 .緊接著，澤偉也跑過來問我：“老師，你看到我的鞋了嗎？”我說：“你自己去看看！” （其實(shí)澤薇戴的是對(duì)的。）說完就走開了，沒想到回去的時(shí)候，居然把正的換成了對(duì)的。顯然，他們根本分不清這雙鞋的優(yōu)劣。

面對(duì)寶寶的情況，首先想到了一首學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》。兒歌的內(nèi)容是教寶寶如何辨別正反鞋，對(duì)寶寶穿對(duì)鞋子很有幫助。大，所以我把這首兒歌應(yīng)用到我的生活中。我先在黑板上畫了一雙鞋的示意圖來解釋和區(qū)分；然后，我用童鞋來示范

他們還雙腳并攏，背誦童謠：“兩只鞋寶貝，一對(duì)好朋友，他們穿著合適的鞋子，快樂的迎頭，穿反了，憤怒的背靠背。”我還讓寶寶們互相檢查，看看鞋子。是生氣還是高興，看到寶寶們仔細(xì)檢查，說：“高興”和“生氣”，我還給幼兒園午飯時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的寶寶們講解，教他們?nèi)绾螜z查自己的鞋子，如何讓寶寶開心，寶寶們很感興趣也很興奮。為此，我還讓寶寶們進(jìn)行了一次穿鞋比賽。通過活動(dòng)，寶寶們不僅可以分辨是非鞋，還可以大大提高穿鞋的速度。

其實(shí)我們身邊有很多寶寶感興趣的童謠、故事、歌曲等。只要我們?cè)谏钪姓_運(yùn)用，效果會(huì)比老師不厭其煩地反復(fù)講道的效果要好得多。因此，我們的教師需要知道如何應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。這不僅可以幫助孩子快速掌握技能，還可以培養(yǎng)他們的許多行為習(xí)慣！孩子的成長不僅是身體的成長，更是心理和心理的成熟。冰心曾在一首小詩中說：“成功的花朵，人們只欣賞她現(xiàn)在的燦爛美麗！然而，當(dāng)她還是一個(gè)花蕾的時(shí)候，卻浸透了奮斗的淚水，灑滿了犧牲的鮮血?！比说某砷L過程，就像花朵盛開的過程。從懵懂懵懂，到機(jī)敏睿智，自有主宰；

幼兒園教學(xué)心得大班 篇7

高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1、準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)

作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做到揚(yáng)長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

1.1、優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。

1.2、劣勢(shì)

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識(shí)存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長，補(bǔ)己之短，讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì)，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

2、扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長為一名合格的高校教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ颍嗑毥虒W(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

2.1、注重教育教學(xué)理論

眾所周知，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會(huì)開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，這就是對(duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的心得體會(huì)范文。

2.2、樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

2.3、認(rèn)真?zhèn)湔n

課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

2.4、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇8

孩子們都是天真可愛的，我們作為教師一定要看到這些孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便有些孩子可能很調(diào)皮不聽話，但是那也是因?yàn)楹⒆犹?，家長們對(duì)于教育這方面還不是很重視，所以才需要我們這些教師來對(duì)孩子們進(jìn)行教導(dǎo)。我是親眼目睹了這些孩子的成長的，看著他們從小班一步步的升到了大班，這些孩子在這幾年里有許多的改變，這讓作為他們教師的我感到很欣慰。

在最初時(shí)，很多孩子一進(jìn)到幼兒園里面就開始哭鬧，因?yàn)橐姴坏阶约旱陌职謰寢屃?，而且周圍全是陌生的人，陌生的環(huán)境。對(duì)于他們的這種哭鬧，我們作為教師就必須要及時(shí)處理，要及時(shí)安慰他們，這樣能拉近與這些剛?cè)胗變簣@孩子們的關(guān)系，也能讓他們快速適應(yīng)幼兒園的生活。現(xiàn)在，這些孩子已經(jīng)是大班的了，他們也很少出現(xiàn)一進(jìn)幼兒園就哭鬧的情況了，從之前的呆萌無助再到現(xiàn)在能做到基本的生活自理，而且每天看到我還會(huì)親切的叫一聲老師。

對(duì)于這些孩子們的教學(xué)是一個(gè)很重要的點(diǎn)，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰臀覀兂扇耸菦]法比較的，有時(shí)候我們這些老師覺得很簡單的知識(shí)，可對(duì)于這些孩子就是難以理解，所以我們必須采取歡樂的教學(xué)模式。要讓這些孩子愛聽你說話，我們可以通過講一些通俗易懂的小故事吸引孩子們的注意力，然后再提出問題讓孩子們解答，誰能答出就給他一朵小紅花。這些孩子們雖然小，但是他們的爭強(qiáng)好勝心還是有的，就這樣，可以讓這些孩子們?cè)谏险n的時(shí)候變得格外的積極活躍。

這幾年里，看著這些孩子們一天天的成長，而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、在生活里做的也越來越好了，這真的讓我為他們感到驕傲啊。雖然這些孩子在離開幼兒園后，說不定會(huì)忘記我這個(gè)老師，但是我還是沒有什么怨言的，因?yàn)榘衙恳粋€(gè)學(xué)生教育好，這已經(jīng)盡到了我的職責(zé)。

"老師，爺爺把家園聯(lián)系冊(cè)填好了，把我不聽話也寫上了。"孩子邊說邊把聯(lián)系冊(cè)遞到我手里，爺爺緊隨其后，從孩子的這句話中透露出了這個(gè)孩子可愛的一面，我笑了，隨機(jī)摸了摸孩子的頭，說:"那以后要好好聽爺爺?shù)脑?，爺爺就不寫了?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，爺爺也放心地笑著離開了。

這個(gè)孩子叫羅錦澤，通過和孩子攀談，了解到孩子的爸爸媽媽由于生活所迫，到外地打工去了，平時(shí)只好由爺爺奶奶帶著。通過觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子很脆弱，最愛哭了，每遇到一點(diǎn)困難就哭，經(jīng)?？迒手?，好像受了莫大的委屈一樣，不過，也是呀！小小的年紀(jì)就離開父母，享受不到父愛和母愛，即使?fàn)敔斈棠淘傩奶垡蔡娲涣烁改赣H在孩子心中的位置，所以，孩子顯得孤立無助，平時(shí)又很少言語，只好用淚水來詮釋心中對(duì)爸爸媽媽的思念。

真的，老師也看在眼里，急在心頭，一個(gè)男孩子整天哭哭啼啼總不是一回事，咋辦呢？我們也不忍心看到一顆純真的童心受到痛苦的煎熬。于是，我們走近他，和他聊天，以便掌握他的近況，幫助他克服困難。哭泣時(shí)，為其擦干臉上的淚水；午睡時(shí)，為其拽拽被子；摔跤時(shí)，為其拍打身上的灰土、看見自己能解決困難時(shí)，給起一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；看見她遇到一個(gè)更大的困難又想哭時(shí)，把他拉過來，抱抱他安慰她，勸其別哭，鼓勵(lì)她，讓其堅(jiān)強(qiáng)起來，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，等爸爸媽媽打工回來給他們一個(gè)驚喜，讓他們也為自己有這樣一個(gè)有用的兒子感到驕傲。就是這一些細(xì)微的動(dòng)作，鼓勵(lì)的眼神，親切的言語，其實(shí)就是在給孩子受傷的心靈播撒愛的陽光。

面對(duì)這些留守兒童，我們作為教師，肩上的擔(dān)子更重了，既充當(dāng)著老師的角色，更充當(dāng)著媽媽的角色，用慈母之心去慰籍這些幼小的心靈，因?yàn)樗麄兊陌职謰寢尣粌H是再掙錢養(yǎng)家糊口，更是在辛勤的勞動(dòng)，為建設(shè)我們的祖國作貢獻(xiàn)。所以，我們更不能用冷眼對(duì)待他們，歧視他們，要像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)待他們，使他們明白：愛就在身邊，從未離開！

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇9

一、思想方面：

作為青年教師，我清醒地認(rèn)識(shí)到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如我的數(shù)學(xué)師傅吳老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向，平易近人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

半年來積極參加教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的.能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找

優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。課中巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并與家長聯(lián)系，隨時(shí)用家校通保持聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我常常縮短午休時(shí)間，利用午自習(xí)時(shí)間給他們開小灶。

我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生方便掌握的習(xí)題。關(guān)鍵是做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，我經(jīng)常出一些小卷，課上給學(xué)生做，下課就交，然后給他們批改，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減少課上內(nèi)容，精講精練。

學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我都認(rèn)真聽講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之余還經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念武裝自己，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

總之，在這半年的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足?，F(xiàn)在我們正處在一個(gè)非常好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，在今后的工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在

幼兒園教學(xué)心得大班 篇10

作為一名幼兒園大班的教師，我深知幼兒教育的重要性以及每個(gè)孩子的獨(dú)特性。在這段時(shí)間里，我得到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我對(duì)幼兒園大班的教學(xué)有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒園大班教育的體會(huì)和心得。

幼兒園大班教育的核心在于培養(yǎng)孩子的自主性和合作精神。幼兒正處于探索世界的關(guān)鍵時(shí)期，因此應(yīng)該為他們提供一個(gè)安全而又溫馨的環(huán)境，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交技巧，通過互動(dòng)游戲和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與其他孩子進(jìn)行有效的溝通和合作。

幼兒園大班教育應(yīng)該注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。與幼兒互動(dòng)時(shí)，我會(huì)盡量利用各種教具和教材，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法去激發(fā)孩子的興趣。例如，在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)用圖示和游戲的方式，讓孩子們直觀地感受到數(shù)字和運(yùn)算的樂趣。在藝術(shù)課上，我鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出屬于自己的作品，從而培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。

幼兒園大班教育需要充分關(guān)注孩子的情感和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展階段，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的需求和興趣提供個(gè)性化的教學(xué)。在課堂上，我會(huì)觀察孩子們的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們的興趣和困惑，并盡力給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，為了讓孩子更好地表達(dá)自己的情感，我組織一些小組活動(dòng)，讓他們分享自己的快樂和煩惱，并互相鼓勵(lì)和支持。

除此之外，我發(fā)現(xiàn)與家長的積極合作對(duì)于幼兒園大班教育至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是在家庭環(huán)境中成長起來的，家長是孩子最親近的人。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重與家長的溝通和合作，及時(shí)了解孩子在家的情況和家長的期望。通過家?；?dòng)活動(dòng)和定期家長會(huì)議，我與家長建立了良好的合作伙伴關(guān)系，共同關(guān)心和教育孩子，取得了良好的教育效果。

幼兒園大班教育需要教師具備創(chuàng)新和進(jìn)取的精神。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。通過參加教育研討會(huì)和課程，我了解到許多新的教學(xué)理念和工具，將它們?nèi)谌氲阶约旱慕虒W(xué)中。例如，我嘗試使用一些新的科技教具，如智能平板和教育軟件，通過多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

幼兒園大班教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，同時(shí)也意識(shí)到教師在其中的重要作用。通過關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，注重情感和個(gè)性發(fā)展，積極與家長合作，以及不斷創(chuàng)新和進(jìn)取，可以為每個(gè)孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展和成長。

幼兒園教學(xué)心得大班 篇11

幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

通過對(duì)教學(xué)套路的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新時(shí)代的教學(xué)套路有了新的認(rèn)識(shí)。在我看來，新時(shí)代教學(xué)日常工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思維，更新教育觀點(diǎn)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)新課程理念。在此前提下，認(rèn)真了解學(xué)區(qū)教學(xué)套路的實(shí)施細(xì)節(jié)，將達(dá)到事半功倍的效果。只有當(dāng)我們提高對(duì)思想的理解時(shí)，我們才能跟上我們的行動(dòng)。

我從教育教學(xué)文獻(xiàn)中了解到，有效教學(xué)是指教師通過一系列變量激勵(lì)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生積極掌握知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作及解決問題的能力，提高批判性思維水平，樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)態(tài)度。有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。本質(zhì)上，制約有效教學(xué)的因素有兩個(gè)：一是教師必須清楚要促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；二是教師必須為學(xué)生安排和提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能獲得這種學(xué)習(xí)。不難看出，注重目標(biāo)的界定，強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)的效果，結(jié)果就是質(zhì)量。質(zhì)量從何而來？從累積效應(yīng)看。這是隨著時(shí)間的推移積累起來的，涵蓋的范圍很廣。就課堂教學(xué)而言，來自每一堂課，以及相關(guān)的課前深入學(xué)習(xí)課本，有效備課，課后根據(jù)學(xué)習(xí)情況的差異有效布置和批改作業(yè)，輔導(dǎo)精益求精，科學(xué)的培訓(xùn)和考試，深入的教學(xué)反思。以及總結(jié)和改進(jìn)的習(xí)慣……

仔細(xì)推敲，從上面的定義來看，實(shí)現(xiàn)有效高效的教學(xué)就是把握實(shí)際的教學(xué)規(guī)律。說到教學(xué)套路，每個(gè)人都有話要說。然而，往往無非就是以下幾個(gè)字：備課、三備課、兩次飛躍；課堂，改變師生互動(dòng)方式；功課，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有針對(duì)性；培訓(xùn)，注意科學(xué)；反思、課后筆記；總結(jié)，寫論文……這些都是正確的。

但仔細(xì)研究后，感覺不是這樣。備課不易飛躍；課堂難以互動(dòng)；作業(yè)難以減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)是一團(tuán)糟；訓(xùn)練是機(jī)械重復(fù)；倒影只是花朵；摘要只是一張紙。真正的有效，在我的理解中，就是把教學(xué)的每一個(gè)日常環(huán)節(jié)都做到細(xì)致。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，是每一位教師努力奮斗的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的興趣和學(xué)生的主觀性。這一點(diǎn)是可以理解的，但如果忽視了活動(dòng)的有效性，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，不僅學(xué)生的基礎(chǔ)水平無法培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)也難以完成。我將在下面分享我的一些想法。

1.尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況

課堂教學(xué)的開展應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)性和有效性。一切都必須從現(xiàn)實(shí)開始。在課堂上，在選擇各種教學(xué)媒體時(shí)，要遵循“簡單、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、易操作”的基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，讓課堂回歸自然。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

在課堂教學(xué)中，也要充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)的實(shí)際狀態(tài).學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有時(shí)不符合教師的期望，學(xué)生沒有掌握所學(xué)的東西，有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。很多課本上沒有涵蓋的知識(shí)，學(xué)生們已經(jīng)很清楚了。因此，在課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧愿不談，讓學(xué)生放松，做一些活動(dòng)。學(xué)生不理解這個(gè)問題，我們一般不能繼續(xù)討論另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的效果。

第三，活動(dòng)的形式不應(yīng)該只是表面上的熱鬧，而是要有一定的知識(shí)和技能來支撐。

在課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠清晰、完整、深刻地感知新的知識(shí)和技能。課堂活動(dòng)太頻繁，密度太高。學(xué)生忙于與教師合作，無暇應(yīng)對(duì)這些活動(dòng)，忽視了對(duì)知識(shí)和技能的掌握，課堂教學(xué)效率大打折扣。一堂課不是活動(dòng)的無序集合，無論有趣或無趣，而是一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)相互加強(qiáng)，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。教師無論采用何種教學(xué)形式，都必須將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，使每項(xiàng)活動(dòng)都具有明確的目的，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，這樣才能有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。通過提高使用和學(xué)習(xí)的水平，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

總而言之，“課堂活動(dòng)實(shí)用，千變?nèi)f化；課堂簡單、創(chuàng)新、精彩；課堂是思想與生活火花的碰撞與體現(xiàn)，不禁讓人心生向往來自靈魂深處，源源不斷地滋養(yǎng)著靈園的多汁泉源的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到及時(shí)恰當(dāng)、實(shí)用有效。只有這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)才能由“表里不一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨砝锝y(tǒng)一”，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求實(shí)實(shí)在在的和有效的課堂教學(xué)。

效益是教育工作者永無止境的追求。

行之有效的方法和途徑有很多種，關(guān)鍵是——

老師要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度和永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和寬容的態(tài)度激勵(lì)機(jī)制。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有深入獨(dú)特的研究，平等的態(tài)度，并發(fā)揮有效的推動(dòng)作用。

在以后的工作中，我會(huì)積極吸收其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，爭取取得更大的成績。

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