創(chuàng)作文章需要整合個人情感和思考使之成為一種有力的藝術創(chuàng)作，通過寫作文我們可以更好地表達自己的想法和感受。有時好的作文并不是一蹴而就的，你是否正為寫作文而犯難呢？希望本文能夠為您解決一些實際問題。

高二語文期中作文 篇1

書頁漸漸泛黃，時光踏過字符將過去一切重新拼湊。

純真美好的童話，那樣完美的結局。精靈的血液淌過字里行間，盛開出一朵朵嬌艷欲滴的玫瑰。幸福被緊緊包裹在花瓣里，滲出迷香夢繞。雙眸帶上了童話的影子，蒼穹下的一切都是那樣的美輪美奐，風飛繾綣，云卷纏綿，碧柳搖青，姣花弄影……

歲月悠悠，飛逝的指針牽走童稚的歌謠，洶涌的波濤載走純真的幻想，劇烈的狂風卷走完美的童話。

時光在不知不覺中吞噬著過往的印跡，如同丟失了一塊的拼圖再也拼湊不出完美。誰在童話中被一次次欺騙，誰又在現(xiàn)實里一次次清醒?

開始喜歡起那些天花亂墜的語言，把情感藏匿得更深。靜靜傾聽文字里晴天娃娃的哭泣。

漸漸學會戴起各式各樣的面具，拼命地扯動嘴角，笑成一盤沒有賣相的蔬菜。偽裝下的自己是那樣的無懈可擊。

莫名地喜歡描寫雨景的詩文，總覺得陽光下的一切都顯得那樣的不真實，如同時隔多年才被染上色彩的黑白畫卷。只有雨水才能將一切卸下偽裝，把回憶沖刷得那般真，渲染成殤。

把往事寫成回憶。一切都早已偏離了當初五芒星所指引的方向，只有回憶毫無怨言地守在那個曾經(jīng)的入口，等你回來。為你披上一件溫暖的外套;跟你講述曾經(jīng)的懵懂少年模樣;陪你回望雪上霜，春天別來無恙;教你感受愛的輪廓悄悄渙散，化作旅途終點的天使。

滄海桑田，粗糙的書頁上浮現(xiàn)出我模糊的臉龐，帶笑的眼底不知何時映刻滿了哀傷。淡淡的哀傷在文字的催化下編織起一顆晶瑩的淚珠，即將開啟天堂的盛典。

書本沙沙地翻動著頁數(shù)，止不住的是流年，忘不了的是回憶。而路邊的風景或許只能邊看邊忘。所能砌成回憶的真的太少太少。

出現(xiàn)裂痕的瓷娃娃更能讓人心生憐惜，或許不完美才是真正的完美。

簾卷西風，帶走了歡笑，賦予淚滴，悄悄澆灌著歡樂的彤霞;暗香盈袖，藏起了完美，顯出了殘缺，靜靜孕育著絕美的紋路;露濃花瘦，揉碎了過去，創(chuàng)造了未來，慢慢抒寫著柔和的墨色。

執(zhí)手相望，朝霞已逝，而夕陽正濃。

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。

我獨自一人坐在池邊。

四周很靜。密密匝匝細碎的綠葉，數(shù)不清的白花和飽漲的花骨朵兒，都被雨水淋得濕透了。

遠處的廣玉蘭，葉子一片一片的交叉著，堆積著，編織出動人的旋律，好似梵婀玲上奏出的名曲。

一陣微風拂過，幾點露珠打到身上，一陣細雨蒙蒙。

抬頭仰望天空，腦海中浮現(xiàn)你的面龐，歲月遺留下的痕跡似睡蓮初放，繽紛了我的眼簾。

那一年，繁花三月，梨花初放。稚氣未褪的我?guī)еc尋常人一樣的心愿，走進了你的班級。懷著緊張而又欣喜的心情靜靜地等待著。

忽地，一抹深藍映入眼簾。迎藍而上，稀松的中長發(fā)下一雙有神兒的丹鳳眼，透露出一絲嚴謹，黝黑的面龐映襯著歲月痕跡。

望著稚氣未透，身處花季的我們，你露出一絲若有若無的淺笑。伴隨著這一絲淺笑，你陪我們走過一個又一個春秋。

在學習上，你嚴謹?shù)亟虒е覀儭Ｃ慨斘覀儜驋咝l(wèi)生而遲到時，你總說：“學生學生，以學為生，學習才是我們當今的首要目標，如果因值日而耽誤學習，那就不叫學生而叫“衛(wèi)生”。每當我們沉溺于一時玩樂，你總是悉心提點：當你在休息時，不要忘記，你的對手還在奔跑。

聽著你的一聲聲呵責，我們心生不滿，為什么總是這么嚴厲?你總是要求我們這些，說不定自己私下里都沒有注意。

每天晚上，你身處微弱的燈光下，手持紅筆，一份份批改著我的作業(yè)看著我們那錯字連篇的默寫，你一陣陣嘆息搖頭，老天似乎感受到了你的勞累，紛紛讓我們改“邪”歸正，看著我們的改變，你會心一笑。

在這個花季的年齡中，感恩有你。

本以為工作上治學嚴謹?shù)哪闵钪幸捕ㄊ且粋€規(guī)矩的人，可事實上，你也是一個未長大的小孩。

那年冬天，正在教室上課的我們煩燥不安，瞌睡滿天。不知是誰低語著：看，外面下雪了。我們聽后，內心一陣狂喜，再也坐不住，只恨那該死的鈴聲，偏偏不響。終于，“叮”的一聲。我們如離弦的箭向操場跑去。

手捧一垞雪，粗略地揉搓，向同伴扔去，一個雪球接著一個雪球伴和著銀鈴般的笑聲，為這嚴冬添上一絲亮的光景。

正當我們玩得不亦樂乎時，背后一聲輕呼，轉身幾個雪球迎面而來，猝不及防，正中腦門，待擦干眼睛一看，原來是你在偷襲?？匆娔闳绱朔潘?，起初我們有點不知所措，像個偷吃零食被逮住的小孩。但看見你絲毫沒有往日的嚴肅，我們也收起了顧慮，與你共同繪畫冬日玩雪圖。

天空中飄起了一條碩白的雪帶，扯起了縷縷雪絲，像是把千件輕紗，萬卷蠶絲抖到了碧藍的江水里。

感恩有你，與我們共繪雪圖。

花季少年，青蔥歲月，感恩有你的引領，我們走出迷茫;感恩有你的陪伴，我們度過困難;感恩有你的呼喚，我們釋放童心。

雨還在下，草葉中的水分都到了飽和的狀態(tài)，顯示出過分的，近似于夸張的旺盛。

我獨自坐在蓮花池邊，仰望天空。

高二語文期中作文 篇2

A、險釁(pàn)喋血(dié)浸漬(zì)萇(cháng)弘化碧

B、悚然(sǒng)先妣(bǐ)監(jiān)生(jiàn)長歌當哭(dàng)

C、庇護(bì)遴選(lín)間或(jiàn)呱呱落地(guā)

D、聒噪(guā)會稽(kuài)隕首(yǔn)流觴曲水(shāng)

①父母給我身體，自己 品牌。

②今年春節(jié)，我 去濟南看望了我高中時的老師。

③近年來，我國煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國家和個人造成了巨大的損失，有關責任人員必須對此進行深刻 。

A、母親不是大人物卻并不失她的偉大，她的老實、善良、勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。

B、但見，文天祥一腔忠烈，由胸中長嘯而出，落紙，化作了黃鐘大呂的絕響。

C、教師對學生嚴格要求是對的，但不能耳提面命，體罰學生。

D、盡管妻子下崗了，但夫妻二人仍相敬如賓，生活美滿幸福。

A、水在這里，吃夠了苦頭也出盡了風頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強悍的生命付諸于規(guī)整，付諸于企盼，付諸于眾目睽睽。

B、為讓家庭困難的學生在春節(jié)時能和家人團聚，山東大學日前在全校進行了度資助千名學生回家過年活動。

C、美伊艦船對峙持續(xù)了大約30分鐘左右，沒有造成人員傷亡。

D、對即將到來的期中考試，我們要及時復習，充分準備，否則，我們將不會考出理想的成績。

A、她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

B、王羲之(321—379)，字逸少，東晉瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。善書法，由“書圣”之稱。曾任右軍將軍，世稱“王右軍”。

C、“莫明其妙!”文天祥露出無限蔑視：“一部煌煌十七史，你讓我從哪里說起呀?我今天又不是來赴博學宏詞科，哪有功夫陪你閑扯!”

D、王老師說：“考試，一定要采取實事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，決不能抄襲”。

閱讀《記念劉和珍君》第六部分，完成7-9題。

①時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

②然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族;師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

A、“街市依舊太平”，是指街市之上依舊像過去那樣平和、安定。

B、“不算什么”寫出了反動派草菅人命的兇殘本質。

C、“無惡意的閑人”、“ 有惡意的閑人”本質雖不同，但都是作者批判的對象。

D、“但請愿是不在其中的，更何況是徒手”指徒手請愿流了大量的血，卻只換來了“街市依舊太平”的結局，于歷史進步毫無補益。

A、“當然”表明作者相信烈士的死難一定會影響生者。

B、“浸漬”形象地寫出了影響之深。

C、“微笑的和藹的舊影”指一切革命者，即“真的猛士”。

D、“倘能如此”中”此”代指“托體同山阿”。

A、表明了作者對生者的殷切希望。

B、“如此”與前一段“意義很寥寥”相照應。

C、烈士尸骨有存，能讓后人憑吊，可以告慰烈士了。

D、“這也就夠了”表明烈士們的偉大精神如能激勵后人起來抗爭，便說明烈士們沒有白犧牲。

張華字茂先，范陽方城人也。少孤貧，自牧羊。同郡盧欽見而器之，鄉(xiāng)人劉放亦奇其才，以女妻焉。華學業(yè)優(yōu)博，辭藻溫麗，少自修謹，造次①必以禮度。勇于赴義，篤于周急。器識弘曠，時人罕能測之。初未知名，陳留阮籍見之，嘆曰：“王佐②之才也!”由是聲名始著?？な厮]華為太常博士，遷長史兼中書郎。帝受禪，拜黃門侍郎，封關內侯。

華強記默識，四海之內，若指諸掌。武帝嘗問漢宮室制度，華應對如流，聽者忘倦，畫地成圖，左右矚目。帝甚異之。數(shù)歲，拜中書令。

初，帝潛與羊祜謀伐吳，而群臣多以為不可，唯華贊成其計。及將大舉，以華為度支尚書，乃量計運漕，決定廟算③。眾軍既進，而未有克獲，賈充等奏誅華以謝天下。帝曰：“此是吾意，華但與吾同耳。”時大臣皆以為未可輕進，華獨堅執(zhí)，以為必克。及吳滅，進封為廣武縣侯。華名重一世，眾所推服，有臺輔④之望焉?；莸奂次唬匀A為太子少傅，拜右光祿大夫。趙王倫、孫秀將廢賈后，秀使司馬雅夜告華曰：“今社稷將危，趙王欲與公共匡朝廷，為霸者之事?！比A知秀等必成篡奪，乃距之。雅怒曰：“刃將加頸，而吐言如此!”不顧而出。遂被收，夷三族，朝野莫不悲痛之。

注：①造次：匆忙;倉促。②王佐：帝王的輔佐。③廟算：朝廷的重大決策。④臺輔：指宰相。

①同郡盧欽見而器之②華學業(yè)優(yōu)博，辭藻溫麗③器識弘曠④鄉(xiāng)人劉放亦奇其才⑤聽者忘倦⑥華強記默識，四海之內，若指諸掌

A、張華勇于做好事，盡心周濟別人之急。器量宏大，在當時很少有人了解他。

B、武帝曾問張華漢宮格局，他應對如流，聽者忘了疲倦，并能在地上畫出圖形。

C、攻下吳后，張華名重一時，被封為宰相。

D、趙王倫、孫秀、賈充、司馬雅等人想拉攏張華廢除賈后，篡權謀位，被張華拒絕了。

① 鄉(xiāng)人劉放亦奇其才，以女妻焉。

② 眾軍既進，而未有克獲，賈充等奏誅華以謝天下。

③ 今社稷將危，趙王欲與公共匡朝廷，為霸者之事。

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。

① 這首詩主要運用了什么修辭手法?有什么作用?

② 本詩的主題歷來有各種理解，你是如何理解的?

① ， 。煢煢孑立，形影相吊。

② ，齊彭殤為妄作。

③ ，俯察品類之盛。

④ ， ，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。

蠶是被自己的絲裹住的，這是一個真理。每一個養(yǎng)過蠶的人和沒有養(yǎng)過蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來的，在吐的時候，蠶昂著頭，很快樂專注的樣子。蠶并沒有意識到，正是自己的努力勞動，才將自己的身體束縛得緊緊。直到被人一股腦兒丟進開水鍋里，煮死，然后那些美麗的絲，成了沒有生命的嫁衣。

這是蠶的悲劇。當我們說到悲劇的時候，不由自主地持了一種觀望的態(tài)度。也許，是“悲劇” 這個詞，將我們引入歧途。以為他人是演員，而我們只是包廂里遙遠的安全的看客。其實，作繭自縛的情況，絕不如想像的那樣罕見，它們廣泛地存在于我們周圍，空氣中到處都飄蕩著紛飛的亂絲。

錢的絲飛舞著。很多人在選擇以錢為生命指標的時候，看到的是錢所帶來的便利和榮耀的光環(huán)。錢是單純的，但攫取錢的手段卻不是那樣單純。把一樣物作為自己奮斗的目標，它的危險，不在于這樁物品的本身，而在于你是怎樣獲取它并消費它。或許可以說，收入錢的能力還比較地容易掌握，支出它的能力則和人的綜合素質有極大的關系。在這個意義上講，有些人是不配享有大量的金錢的。如同一個頭腦不健全的人，如果碰巧有了很大的蠻力，那么，無論是對于他本人還是對于他人，都不是一件幸事。在一個社會財富和個人財富飛速增長的時代，錢是溫柔絢麗的，錢也是飄浮迷茫的，錢的亂絲令沒有能力駕馭它的人窒息，直至被它絞殺。

愛的絲也如四月的柳絮一般飛舞著，迷亂著我們的眼，雪一般覆蓋著視線。這句話嚴格說起來，是有語病的。真正的愛，不是誘惑，是溫暖。只會使我們更勇敢和智慧，但的確有很多人被愛包圍著，時有狂躁。那就是愛的沒有節(jié)制了。沒有節(jié)制的愛，如同沒有節(jié)制的水和火一樣，甚至包括氧氣，同是災難性的。

水火無情，大家都是知道的。但是談到氧氣，那是一種多么好的東西啊。圍棋高手下棋的時候，吸氧之后，妙招疊出，讓人疑心氣袋之中是否藏有古今棋譜?記得我學習醫(yī)科的時候，教授講過這樣一個故事。一名新護士值班，看到衰竭的病人呼吸十分困難，用目光無聲地哀求她--請把氧氣瓶的流量開得大些。出于對病人的悲憫，加上新護士特有的膽大，當然，還有時值夜半，醫(yī)生已然休息。幾種情形疊加在一起，于是她想，對病人有好處的事，想來醫(yī)生也該同意的，就在不曾請示醫(yī)生的情況下，私自把氧氣流量表擰大。氣體通過濕化瓶，汩汩地流出，病人頓感舒服，眼中滿是感激的神色，護士就放心地離開了。那夜，不巧來了其他的重病人。當護士忙完之后，捋著一頭的汗水再一次巡視病房的時候，發(fā)現(xiàn)那位衰竭的病人，已然死亡。究其原因，關鍵的殺手竟是--氧氣中毒。高濃度的氧氣抑制了病人的呼吸中樞，讓他在安然的享受中喪失了自主呼吸的能力，悄無聲息地逝去了……

很可怕，是不是?喪失節(jié)制，就是如此恐怖的魔杖。它令優(yōu)美變成猙獰，使憐愛演為殺機。

談到愛的纏裹帶給我們的災難，更是俯拾即是。放眼觀察，會發(fā)現(xiàn)很多。多少人為愛所累，沉迷其中，深受其苦。在所有的蠶絲里面，我以為愛的絲，可能是最無形而又最柔韌的一種。掙脫它，也需要最高的能力和技巧。這當中的奧秘，須每一個人細細揣摩練習。

還有工作的絲，友情的絲，陋習的絲，嗜好的絲……或松或緊地包繞著我們，令我們在習慣的窠臼當中難以自拔。

逢到這種時候，我們常常表現(xiàn)得很無奈很無助，甚至還有一點點敝帚自珍的狡辯。常常聽到有人說，我也知道自己的毛病，也不是不想改，可就是改不掉。我就是這樣一個人了……當他說完這些話的時候，就好像對自己和對眾人都有了一個交待，然后臉上就顯出安坦無辜的樣子，仿佛合上了牛皮紙封面的卷宗。

每當這種時候，我在悲哀的同時，也升起怒火。你明知你的繭，是你自己吐的絲凝成的，你掙扎在繭中，你想突圍而出。你遇到了困難，這是一種必然。但你卻為自己找了種種的借口，你向你的絲退卻了。你一面吃力地咬斷包圍你的絲，一面更洶涌地吐出你的絲，你是一個作繭自縛的高手，你比推石頭的西西弗斯還慘。他的石頭只是滾下又滾下，起碼并沒有變得更大更沉重。你的絲卻在這種突圍和分泌的交替中，汲取了你的氣力，蠶食了你的信心，它令你變得越來越不喜愛自己，退縮著，在繭中藏得更深更嚴密更閉鎖更干癟了。

我們每個人都有一些繭。這些繭背負在我們的.身上，吸取著我們的熱量，讓我們寒冷，令前進的速度受限。撕碎這繭，沒有外力和機械可供支援，只有靠自己的心和爪。

繭破裂的時候，是痛苦的。繭是我們親手營造的小世界。繭的空間雖是狹窄的，也是相對安全的。甚至一些不良的嗜好，當我們沉浸其中的時候，感受到的也是習慣成自然的熟絡。打破了繭的蠶，被鮮冷的空氣，閃亮的陽光，新銳的聲音，陌生的場景……刺激著，擾動著，緊張的挑戰(zhàn)接踵而來。這種時刻的不安，極易誘發(fā)退縮。但它是正常和難以避免的，是有益和富于建設性的。你會在這種變化當中，感受到生命充滿爆發(fā)的張力，你知道你活著痛著并且成長著。

有很多人終身困頓在他們自己的繭里。這是他們自己的選擇，當生命結束的時候，他們也許會恍然發(fā)覺，世界只是一個繭，而自己未曾真正地生活過。

18、文章第二段“這是蠶的悲劇”一句中，“這”具體指什么?(2分)

19、作者主要從哪些方面來論證“蠶是被自己的絲裹住的”? (4分)

21、試舉一例，用40—60個字談談自己是如何被自己的絲裹住的。(4分)

①各位觀眾：我在濟南向你現(xiàn)場直播勁旅山東黃金主場迎戰(zhàn)弱隊山西中宇的比賽。(體育解說員轉播比賽)

②我先說兩句，算是拋磚引玉，懇請大家暢所欲言，為學校的發(fā)展獻計獻策。(校長主持職工代表大會)

③“你長的一般，可是穿上這件衣服，你漂亮多了，真是人靠衣服馬靠鞍!”(售貨員接待顧客)

23、在橫線上補寫句子，使前后句子構成內容連貫、結構整齊的對比句。(4分)

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅， -。 ，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。 ，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢， ……但“孝”的天平上，它們等值。

據(jù)新華社濟南1月17日電 黃河下游淌凌密度快速增加，17日最大淌凌密度已達到80%。河務專家介紹，隨著持續(xù)的低溫天氣，黃河下游部分河段即將出現(xiàn)封河景象。

最近幾天，黃河下游氣溫持續(xù)偏低，尤其濱州、東營等地，最低氣溫已接近零下10℃。氣象部門預測，未來三天河口地區(qū)最低氣溫將保持在零下7℃到零下8℃之間，部分河段面臨封河。為確保行凌暢通，黃河下游山東境內大部分浮橋已拆除。截至17日9時，山東河道54座浮橋中已拆除47座。

一個農民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。事后，人們議論紛紛。有的說他做得對，因為孩子可以再生一個，妻子卻不能死而復生。有的人說他做錯了，因為妻子可以另娶一個，孩子卻不能死而復活。有位記者聽了人們的議論，也感到很難抉擇，如果只能救一個人，究竟先救誰呢?于是，他去拜訪那個農民，問他當時是怎么想的。農民說：“我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身邊，我抓住她就往附近的山坡游。當我返回時，孩子已經(jīng)被洪水沖走了。”

讀了這則材料，你有何感想?請以“抉擇”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

高二語文期中作文 篇3

書包的右側有一些分了類的按鈕，有課本類、作業(yè)本、練習本類和文具及課外用品類。課本類那一排里有語文書、數(shù)學書、英語書、音樂書、美術書等按鈕。作業(yè)本、練習本類那一排里有語文作業(yè)本、數(shù)學作業(yè)本、語文練習本、數(shù)學練習本等按鈕。文具及課外用品類那一排里有鉛筆盒、水彩筆、跳繩等按鈕。書包的左側有一個出口，你想拿什么就按什么的按鈕，那個出口便會出現(xiàn)你想要的東西。

我轉過身,關好門，就向張肅紅家跑去。路很滑，還沒走幾步，就“啪”的摔倒了，疼得我好半天爬不。，念頭從我腦海里滑了，我想起了我們的語文老師。她愛人是解放軍,前月，隨部隊到北京執(zhí)行戒嚴任務去了，而她前些天又生了小孩,天-下雪，出出進進挺不方便的，我還不如到她家院子里掃雪去呢。我從爬，返回家，拿上掃帚，向王老師家走去。到

爸爸我在心里有好多話想對您說。我為我有一個關心我的爸爸感到榮幸，為我有一個雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，。我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了。因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了。我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅游回來您就讓我把這次旅游的過程寫一篇作文，字數(shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上。您為了我的學習去買了一臺學習機，不久你又知道電腦可以學習就又去買了一臺電腦。爸爸您為了我的學習很努力。我想說：“謝謝您，爸爸?！卑职帜€不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時候只要寫完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因為怕我近視。爸爸，我想說：“您真好?！泵慨斘铱吹侥秋柦?jīng)風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多么辛苦。不管怎樣累你也還會去工作。刮風下雨時您總是頂著風，冒著雨去工作。您的手變得越來越粗糙，有的時候因為工作你的手受傷了不知道有多少次，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說：”你辛苦了?！卑职帜o我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路。爸爸，我想對你說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸！”

高二語文期中作文 篇4

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，提倡創(chuàng)新意識。

4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

3.25—3。30七年級上冊6積累常用文言實虛詞和重點文言語句，掌握課文內容知識點，培養(yǎng)文言閱讀能力

5.15—5.16字音字形字義2掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因，并能正確修改

5.19—5.22說明文閱讀4掌握各類短文的相關常識，指導閱讀理解的方法

6.1—6.4記敘文訓練4正確審題，確定中心，積累素材，掌握一定的寫作技巧

全面復習基本篇目和語文知識;查漏補缺針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練;重點突破對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;總結檢測全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試，考前指導。

團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

高二語文期中作文 篇5

似乎總是這樣的，每一個常常快樂的眸子里總閃爍著探索的光芒，他們知道萬千世界，自己只能窺得滄海一角。他們并不知足，渴望著發(fā)現(xiàn)，追求著夢想，在邁向遠方的道路上，快樂地奔走，帶著無限的希望。

正如一個呱呱墜地的嬰兒，世界是新奇的。無論任何人或任何事，他們總會咧開小嘴，微微地笑著，快樂地帶著好奇的目光打量著這陌生的一切。從不會知足，從不會停頓，他們渴求融入這樣一個美好的世界。這是他們常樂的源泉，這是他們新生的喜悅。

也就像入校的學生，盡管偶爾煩躁，也曾失落，但生命的主旋律依然是一首歡樂的進行曲。伴著某次攻克一道難題時，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安畫”般驚喜的成就感；伴著某次考試取得滿意的進步時，“春種一粒粟，秋收萬顆子”般安心的收獲感；甚至伴著某次贏得體育比賽時，“數(shù)風流人物，還看今朝”般風華正茂的個性張揚。學生時代總是充滿著快樂的氣氛，而這樣的快樂也總是因為對某難題的執(zhí)著，對某考試的不懈奮斗和對某些比賽的堅持努力帶來的。他們知道學海無涯，天外有天，所以他們不知足，不放棄，向著理想，向著遠方，堅定而執(zhí)著地走去，留下一路歡歌笑語。

是的，常樂者是永不知足的。因為有目標，才有奮斗的動力，才帶來了快樂的經(jīng)歷。試想想，如果一個熱衷于登山的冒險家跨越了所有的高山，那么他還會快樂么，他還有值得為之拼搏的目標嗎？

獨孤求敗，競也是一種莫名的悲哀。一種站在高處不勝寒，失落了歡樂的悲哀，一種被現(xiàn)實逼迫著接受知足的悲哀。當然也有這樣一類自我滿足，困在自己狹隘的世界中，獨自默守寂寞與孤獨的人。他們寧可沉溺在紙醉金迷、醉生夢死的生活里，拋棄夢想，遺忘自己內心的追求，得過且過。這樣的人是可悲的，也許到死也不會知道，為什么自己的生命競如此空虛，如此的不快樂，如一個抽空了的布娃娃，殘破得什么也留不下。

這樣的知足，叫人如何常樂？

世間萬物，這是一個不變的規(guī)律。

常樂者不知足。

高二語文期中作文 篇6

高二語文期中考試材料作文范例

【審讀材料】

這是一段敘述性材料，注意分析事件的前因后果。要抓住記敘的要素概括材料的主要內容：郵差長年奔波在荒涼的路上，心情低落到極點，為改變這種境遇，他買野花種子播灑于路，結果收獲了季季繁花（隱含結果：心情轉變，快樂，幸福，充滿了希望）。從中提煉出關鍵詞：荒涼——心情低落——播種——繁花——心情快樂。從中可以發(fā)現(xiàn)前后的對照變化：荒涼與繁花、心情低落與心情快樂，這種變化存在因果關系，心情的變化是由于環(huán)境的變化，變化的關鍵在于郵差播種了野花種子而收獲了繁花，這種變化趨向于積極向上，由此我們可以認識到，材料反映出的是追求積極向上的人生態(tài)度。

【立意分析】

對材料深意的把握，必須從整體上感知，不能只截取片段或詞句忽視前因后果。

1．從事件因果關系角度分析：

（1）良好的環(huán)境可以營造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂）人生。

（2）播種美（快樂、希望、幸福等）收獲美（快樂、希望、幸福等）?！安シN”這一行為是心情（境）發(fā)生變化的轉折點，正因為郵差的播種才能收獲繁花。注意這里的播種與收獲的事物必須是正面的能對人生起積極導向作用的，而且“播種”不能等同于付出，限定了面向群體性，在廣大的范圍內發(fā)揮廣泛的作用。

2．從因素的對照關系角度分析：

人生境遇不順時（荒涼——心情低落），要以積極的心態(tài)去改造生活、美化生活（播種野花——心情快樂）。 常常聽到不少人抱怨生活沒有情調，抱怨工作枯燥無味，與單位里的同事很難相處，容易被別人排擠、孤立；在家里有時被老人訓斥，連個笑臉都不給，總覺得生活和自己過不去;抱怨沒有好的身世背景，沒有聰明的頭腦，沒有好的運氣；遇到困難挫折時，抱怨命運的不公等等。聽到他們的抱怨時，同情之余，總覺得他（她）的人生光抱怨不行，消極等待不行，必須以積極的心態(tài)去設法改變這種種窘?jīng)r。郵差孤獨寂寞的走在荒路上近二十年，雖曾經(jīng)心情低落，但他沒有一味消沉，還是積極

主動地去尋求改變當前境況的途徑，播種野花就是一種積極的心態(tài)，結果收獲的是愜意的人生，工作、生活不再單調乏味。

3．從因素的比喻意義角度分析：

荒涼的路可比喻為：人生路上的逆境，包括挫折、困難、迷惑、苦悶、孤獨等一切不順。野花（種子）可比喻為：希望（夢想）、快樂、理想（信念）、樂觀等一切積極向上的人生態(tài)度。

由此，可立意為：攜著希望（快樂、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，走出人生的困境。

【優(yōu)秀范文】

點化荒涼成花海

郵差長年奔波在荒涼的路上，心情低落到極點，為改變這種境遇，他買野花種子播灑于路，結果收獲了季季繁花。（概述材料）一把野花種子，一點想要快樂的心情，竟然讓飛揚著塵土的鄉(xiāng)村道路成了花的海洋。生活中有多少荒涼的道路，稍稍用一點心去改造，我們將收獲意想不到的快樂。（分析材料）

要善于為自己尋找快樂的理由。（鮮明提出中心）

“改變你能改變的?！蹦憔褪悄阕约旱闹魅耍S多時候困苦在你不設防的時候會不期而至，困難的克服需要假以時日，痛苦煩惱可以因我們的積極“點化”而成“花海”。記住你就是幸福的理由。我們要善于為自己尋找快樂的理由?。U釋中心，深化觀點）

善于尋找快樂只需樂觀豁達的心境，只有樂觀積極才能給我們改造“荒涼”境遇的動力。（本段中心，觀點鮮明，領起下文）因癌癥去世的`陸輿青在《死亡日記》里寫到：不用隱諱我的病情，只是命運跟我開了個玩笑。這是何等樂觀豁達，有了這份豁達，在生命最后的日子里，他不必怨天尤人；有了這份樂觀，他給自己找到了笑到最后的理由。（舉例說明，例后闡釋準確、充分）困苦不是永恒的，抱著樂觀的心態(tài)去尋找快樂，我們會將痛苦和不幸點化為快樂。（進一步論述，深化中心，說明應如何做）

善于尋找快樂只需從小處著眼。一把花種便可讓土路有鮮花護航，可見尋找快樂并不困難，從日常點滴我們便可以收獲快樂的種子。（本段中心，貼近材料，比喻

生動）獨居陋室的劉禹錫是快樂的，他可以調素琴、閱金經(jīng)，這都不是什么大事，但這足以讓他忘卻了居室之陋，隔絕了塵世繁雜，苦中作樂。（舉例論證）愜意的事情隨處可尋，快樂的源泉就在于你用心去挖掘。這生活中的點滴快樂，為他們暫時放下負擔、緩解壓力，起到了重要的作用。（舉例論證）枯燥的心田會因你用樂觀之水灌溉而開滿鮮花。找到一切可以快樂的機緣，播下自己喜歡的花種，幸福就在你的手邊。（進一步論述，深化中心，說明做的意義）

（并列論述，緊扣中心。敘議結合，分析評價有針對性，點石成金）

生活本身有許多不如意，種種煩惱與不幸困擾著我們的心，抱怨、等待于事無補。幸福和快樂的天堂，要由自己積極的心態(tài)去打造。學習工作壓力大，生活不順心如意，做啥啥不行，干嘛嘛不成，都不要緊，總有一條自己的路可走，換一種陽光的心態(tài)，為自己播撒快樂的種子，生活之路、人生之路，需要你一邊走，一邊為自己尋找幸福的理由，在你前行的路上，意外的美麗會因你的面向陽光而鮮花滿路。

（聯(lián)系實際，指出論述的現(xiàn)實意義，針對性強）

朋友，你是否正走在一條荒涼的鄉(xiāng)村道路上？快播下快樂的花種，你也可以點化荒涼成花海，得到永不枯竭的快樂源泉??！

（回扣材料，再點題目，突出中心）

高二語文期中作文 篇7

缺憾是一種美，一種真實而強烈的美，幾乎沒有事物完美無缺。十全十美也只是一個遙遠的幻想罷了，十全九美才是一種能夠震撼人心的境界。

“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！薄敖癯芯平癯恚Ы鹕⑷ミ€復來?！贝说冉^句，李白若真的受得重用，是否會吟出“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的句子，是否會有心飲酒得醉，傳下千古詩篇，是否還會有那狂放不羈的風度？“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@是杜甫在風雨中的質問和吶喊。杜甫一生坎坷，用自己的生命感受著大唐帝國的由盛轉衰，用自己的一生見證了時光的變遷。連續(xù)被貶，三年囚禁，半輩子的逃亡。一生的苦難造就了一個偉大的愛國詩人，一個偉大的詩人留下了傳承千年的篇章。卻不知是缺憾造就了英雄，還是英雄本身就該有缺憾。

看到一篇文章，作者喜愛賞荷，但他卻從不在盛夏時荷花嬌艷生動之時去觀賞，她所愛的，確實在秋風中蕭瑟地顫栗著的殘荷與殘葉。他喜歡在秋風中在圓明園廢墟旁賞殘荷觀殘葉。正是這殘荷給予他對人生的思考，給予他對生命的尊敬與憐惜；同時也讓他抒發(fā)出自己對歷史的拷問，對自己的拷問，對世人的拷問，在一片衰敗與慘淡中，這份缺憾給予人的是一種震撼，是與自身靈魂的對話。

悲劇美便是一種缺憾的美，它比其他的美更深刻，更美妙。如同哈姆雷特一般，命運給這個一心復仇的男人開了一個天大的玩笑，故事的結局使人嘆息悲哀，但它卻被無數(shù)人追捧。《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉與薛寶釵之間悲惋的愛情令人沉痛，令人痛惜，最終那個似乎不是結局的結局卻引領了數(shù)代人對紅學的研究？曹雪芹在中途逝世豈不更是充滿了無奈的遺憾？

西施、林黛玉的體弱多病與她們在風華正茂時的逝去是一種缺憾，卻因缺憾而美麗；水波梁山的一百零八位好漢在最后死的死，殘的殘，走的走，整個起義失敗卻令水波梁山的故事千古流傳；項羽與劉邦的爭斗中，霸王戰(zhàn)敗與虞姬同死，不免悲哀，卻也在人們心中留下了楚霸王那頂天立地重情重義的身姿；夸父逐日失敗招來的也不是諷刺與嘲笑，而是人們對這個巨人的敬佩……

缺憾具有無與倫比的美麗，無數(shù)存有缺憾的事物令人迷醉，缺憾給人帶來的是一種震撼，一種作用在人的內心的震撼，并且撼動的不僅是人心，還有歷史……

高二語文期中作文 篇8

知足可常樂，但敢于拼搏，開拓進取，努力地向著更高、更快、更強沖擊，亦可獲得常樂?！}記

“知足常樂”。相信大家在日常生活中，一定聽到過不少這種類似的話語。誠然，若是保持一顆平常心，不追逐名利，可以感到安閑的快樂。但是，“不知足”的進取精神，就不能讓我們感到快樂嗎？

我認為并非如此。回想一下：在你的日常生活中，專心致志地背完一篇冗長的文言文時、耐心思索后解出一道復雜的數(shù)學題時、努力學習后考出更好的成績時……在這些時刻，你的內心難道不會有快樂嗎？

有人說，知足者是精神的智者：陶淵明悄然遁世，隱居南山，得“采菊東籬下，悠然見南山”之閑適；劉禹錫被貶后居于陋室，也仍有“調素琴，閱金經(jīng)”之雅趣。但請思考：他們真的是所謂“知足”嗎？恐怕不是。他們也有追求。他們追求的不是世間的功名利祿，而是常人難以體會的另一層次的精神的滿足。請不要把“不求上進”與“更高的精神追求”混為一談。

大名鼎鼎的“發(fā)明大王”愛迪生，早年發(fā)明了電燈、留聲機等諸多改變世界的物件，在科技創(chuàng)新方面取得了很大的成就。但在這之后，他便開始了所謂“知足常樂”，不再追求更高的水平，甚至說出了“不要向我提出什么意見，因為再好的意見也比不上我的頭腦”這種愚蠢至極的大話。也正因他的這種“知足常樂”導致的頑固不化，讓他在晚年不肯將直流電改為交流電，成為了他一生中最大的敗筆。他的事跡，啟示我們要警惕某些時候的“知足常樂”，因為那很可能是不思進取的另一說法。

高爾基曾說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就更有益。”誠然，“知足常樂”可能是高尚的，但是一個不斷進取的開拓者，對于社會的貢獻要比“知足常樂”的“智者”多上許多。如果人們都開始“知足常樂”，那么油燈便不會被電燈所代替，人力不會被機械所代替，社會也就不會有進步。

不知足，并非是讓人被欲望控制，變成名利的奴隸，而是拒絕安逸，拒絕安于現(xiàn)狀?，F(xiàn)今，任何事物都在日新月異地發(fā)展，所謂“知足常樂”也很難在這樣的環(huán)境下立足。

高二語文期中作文 篇9

一年級寫景作文題目：夏天的池塘。一年級關于夏天的寫景作文怎么寫？這篇一年級寫景作文300字的夏天的池塘的寫景小練筆希望能夠幫到你。

洛小川語文成績很好，每次都是班級前三。甚至有一次還考了全縣第三，讓洛爸洛媽驕傲的要死。然后洛小川不知道干嘛，獲得了獎學金伍佰元，更是讓洛小川名氣大增。

五年級書信題目：給爸爸的一封信。五年級關于爸爸的書信怎么寫？這篇五年級書信350字的給爸爸的一封信的書信希望能夠幫到你。

這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融入我們的作文里的。

請以回眸一眼，情意闌珊為題寫一篇不少于600字的作文，要寫出真情實感。

當我有不會的題時，我就會去問外公，這時，外公就會笑嘻嘻地接過題目，輕聲讀了幾遍后，拿著鋼筆思索。真奇怪，再難的題在外公手里就像老鼠見到了貓一樣，迎刃而解了。有時候，我老是弄不明白時，外公也不急，一步一步慢慢地教，直到我會了為止，有一次，為了一道題，外公整整教了一個小時，也沒喝口水。

高二語文期中作文 篇10

轉眼間，在寒風蕭瑟中，學期已經(jīng)過去了一半?；仡櫼荒昙壵Z文學科的教學，我們是一步一個腳印走過來的?，F(xiàn)就半學期的語文教學工作作個小結。

剛入學時，孩子們的基礎很不均衡，有的拼音一點沒學過，有的已經(jīng)能夠流利閱讀拼音讀物。這時，我們沒有好高騖遠，而是面對最落后的學生，漢語拼音的教學從零抓起。經(jīng)過一個半月的學習，班里的后進生已經(jīng)能夠熟練拼讀純拼音音節(jié)，自信心有了較大提升。11月初，學校對我們一年級進行了拼音過關測試，結果較為滿意，各班平均分達98分以上，全年級90分以下的僅1人。

11月中旬的期中調研測試，又一次對我們的教學工作進行了檢測。這次考試的試卷難度適中，緊扣課本而且略高于課本，題型與平時也稍有變化。試卷著重檢測了學生的拼音掌握情況，對剛剛學習的一些基本筆畫、最簡單的十幾個漢字也作了檢測。整張試卷注重對學生基礎知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學指明了方向。

經(jīng)過檢測和認真的分析總結，我們覺得半學期來，我們有些做法較好，值得繼續(xù)推進。

1、認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕學生課后的作業(yè)負擔。每天晚上，原則上不布置筆頭作業(yè)，所有的書寫任務都要在課堂上完成。

2、認真抓早期閱讀，培養(yǎng)學生的語感。我們著重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。我們推薦了適合孩子們看的讀物，并發(fā)動家長參與，孩子讀書的熱情提高了。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的詩歌等，積累語言。

當然，還有一些方面做得很不夠：

1、在檢測中，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。

2、一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。

終上所述，下半學期，我們需要繼續(xù)努力，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時解決和落實，扎扎實實地培養(yǎng)孩子們的聽課習慣、作業(yè)習慣，抓基礎知識，適當練寫句子。對于每班的個別后進生，還需要對他們多加關注，在學習上多加幫助，讓他們趕上班級前進的步伐。

俗話說：一份耕耘，一份收獲。只要一年級全體語文老師齊心協(xié)力，心往一處想，相信一定能把一年級的語文教學搞得紅紅火火。

高二語文期中作文 篇11

說明：Ⅰ卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

A.蹩(bi)進 拗(o)開 打烊(yng) 山川相繆(liǎo)

B.城垣(hun) 迤(yǐ)邐 攫(ju)取 除臣洗(xiǎn)馬

C.愀(qiǎo)然 玄(xin)色 瘐(yǔ)斃 橫槊(shu)賦詩

D.叢冢(zhǒng) 帳簿(b) 省(xǐng)親 智者樂(yo)也

A.江蘇連云港的孫悟空、四川的大熊貓、西部三省區(qū)的藏羚羊、云南的金絲猴等卡通形象，激戰(zhàn)奧運吉祥物，究竟花落誰家，11月11日便可知曉。

B.消極避世畢竟和儒家的入世哲學相悖，面對光怪陸離的統(tǒng)治者，報國無門、才華難展的文人們內心矛盾重重，總是在自嘲中流露出滿心凄苦。

C.新產品的試驗已經(jīng)到了關鍵時刻，大家要做好準備，功敗垂成就在此一舉了。

D.英國一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

A.考古學家在清理墓穴時，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。

B.國家發(fā)改委日前正式批復深圳市地鐵二期1號線續(xù)建工程可行性研究報告，這標志著該工程全面建設工作正式啟動，已完成了項目審批程序。

C.在伊朗核問題上，中國能否和熱愛和平的國家一道，阻止美軍攻打伊拉克的悲劇重演，不僅符合中國的利益，也符合世界和諧發(fā)展的大勢。

D.在全球經(jīng)濟衰退的情況下，我國的對外貿易進出口依然保持增長勢頭，全年進出口總額與同期相比，增長了7.5%。

閱讀下面的文字，完成57題。

以色列一位科學家制作了一個可能會比單個細胞還要小的計算機的大型模型。

一些科學家認為，微小的生物計算機未來也許能夠在我們體內漫游，監(jiān)視我們的身體狀況并且也許會糾正它們發(fā)現(xiàn)的問題。這個模型的設計者是計算機科學教授胡德?夏皮羅。在麻省理工學院舉辦的第五屆DNA計算機國際會議上，夏皮羅展示了這個模型。這個模型的工作原理與單個活細胞中的分子的工作原理相似。我們體內的每個細胞都含有一系列由生物分子構成的機器。這些分子都能夠形成可在細胞內移動其他分子的機械裝置。一些分子能夠組裝和拆卸其他分子，另一些則能夠收集小分子并且使用一個模板建造新的分子。

我們的細胞都是一座復雜的生物機器城，城內所有的機器都是相互合作的。將來用生物分子制成的夏皮羅式裝置有可能促成比單個細胞還要小的計算機。這種計算機可用于監(jiān)視或修改細胞。如果科學家能夠制造出這種計算機.那么這種機器在醫(yī)學上將有廣泛的用途。它也許能在人的血液中游泳，或附著在特定的器官上，監(jiān)視器官的狀態(tài)并增強器官的功能。夏皮羅教授說：比如，我們可用這種機器感知組織里異常的生物化學變化，并且根據(jù)計算機程序來決定合成和釋放哪種藥物以糾正錯誤。

這種新的機械式計算機是根據(jù)圖靈機的原理設計的。與圖靈機一樣，夏皮羅為他的機械裝置設計了一個規(guī)則分子，對這個分子進行這樣的處理后，就能夠按照預定的方式改變另外一個分子。為了演示這一概念，夏皮羅制造了一個30厘米高的塑料模型。如果用生物分子制造這種計算機，那么其長度大約只是1毫米的2500萬分之一，大致與細胞中核糖體的大小相仿。

5.根據(jù)文章內容，對夏皮羅設想中的生物計算機的理解，正確的一項是：( )

A.生物計算機是模擬單個活細胞的工作原理而制造的微小的計算機。

B.生物計算機能夠自動合成和釋放某種藥物來糾正人體組織里異常的生物化學變化。

C.生物計算機能夠在人體內監(jiān)視器官的狀態(tài)，并且能夠增強器官的功能。

D.生物計算機是用生物分子制成的計算機，其大小與細胞中的核糖體相仿。

A.夏皮羅的生物計算機是根據(jù)圖靈機設計的。

B.夏皮羅為他的生物計算機模型設計了一個與圖靈機一樣的規(guī)則分子。

C.夏皮羅設計的規(guī)則分子能夠按照預定的方式改變另外一個分子。

D.夏皮羅設計出的生物計算機演示了規(guī)則分子這一概念。

A.生物計算機在人體醫(yī)學上將有廣泛的應用前景，甚至有可能解決它們發(fā)現(xiàn)的問題。

B.人體內的每個細胞都是由一系列的分子機器構成的，每個細胞都是一座復雜的生物機器城。

C.夏皮羅設計的生物計算機既能夠在人體的血液中游泳，又有一定的附著力，能夠附著在人體的各種器官上。

D.以色列科學家夏皮羅對人體細胞的結構和活細胞分子的功能提出了新的見解。

閱讀下面的文言文，完成8～10題。

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農。父毗，郁林令。

德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。為政清凈，不嚴而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責成郡縣。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全?？へ┰獙毑厥茉t逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐?？げ荒軟Q。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此!其人皆垂泣曰：我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎!其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。

⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。

A. 魏德深很有才干，歷任多種職務后升職主持貴鄉(xiāng)政務。其時朝廷綱紀敗壞，官吏，民不聊生;只有貴鄉(xiāng)生產生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。

B. 魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責，尚不能成功;而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無事一樣。

C. 魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母;而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。

D. 郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊潰散。但魏德深極得人心，士兵們全都不忍離他而去。

11. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。

譯文：___________________________________________________

(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

譯文：________________________________________________________________

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

(1)鳥空啼的 空字歷來為人所稱道，你能品出其中滋味嗎?(4分)

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(1) ，___________;祖母無臣，無以終余年。是以區(qū)區(qū)不能廢遠。(李密《陳情表》)

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。___________，___________。(杜甫《蜀相》)

(2)浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;________________，_______________。(蘇軾《赤壁賦》)

_____________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)

石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。

是那不定的風把那無人采擷的種籽撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。

于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。

或者只就是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多么艱難;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。

或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里;它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拚搏。

如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉地，每一寸樹衣上都結著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拚搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的大地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強呢?世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經(jīng)過風雨考驗的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂;試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒;至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。

石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的，作為一種美學現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。

石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

14、文章第一句話石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下，作者為什么感動得潸然淚下?這句話在文章中有什么作用? (6分)

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15、作者選擇了哪些事物為代表來介紹石縫間的生命?突出了其哪些特點? (6分)

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①、第五段中生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著具體指什么?

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②、第九段說石縫間頑強的生命，是生物學的、哲學的、美學的，如何理解?

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A、這是一篇托物言志的散文，通過對撒落到天涯海角的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格，闡述了生命的內涵就是拼搏，啟示我們：要做駕馭生活的強者。

B、生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可扼制。這句話說明了任何生命都和人類一樣，也都是有感情的，不可避免地有著驕傲的情緒。

C、文章結尾說石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，從文章中看，這種力量表現(xiàn)在：創(chuàng)造生命奇跡、戰(zhàn)勝險惡環(huán)境、顯示生命頑強、增加世界活力、給人類帶來重要啟示等。

D、在生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己中，發(fā)現(xiàn)、認識、錘煉、升華四個詞語并列的關系，說明了生命適應環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。

E、愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切;愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。這里的'一切生命是指動物、植物以及人類，它啟迪人們要敢于尋求艱苦的環(huán)境，即使遇到困難挫折也要敢于面對、不要悲觀。

18.下面是一張汶川特大地震中搶運傷員的照片。這張照片震撼人心，請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動的話，表達你的頌揚之情。(100字以內)(6分)

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19.閱讀下文，請用最簡潔的語言，把下列笑話中的人生哲理概括出來。(5分)

晚飯后，母親和女兒一起洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子對父親說：一定是媽媽打破的。父親說：你怎么知道?她沒有罵人。

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20.下面是某投資咨詢公司的一則廣告，有些詞用得不得體，請幫助修改。(4分)

本公司歡迎各界朋友前來請教，我們將不吝賜教，在提供投資策略方面鼎力相助，并惠贈《實用投資指南》一冊。

要求：找出并改正用得不得體的詞語，寫入下表。有幾個寫幾個。

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!

評論家青蛙大發(fā)感慨：兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢?思想家仙鶴說：生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。