通過(guò)讀書(shū)我們能夠提高自身的素養(yǎng)，還能夠開(kāi)闊我們的視野，讀完作品之后，可以把我們的思考寫(xiě)下來(lái)。若想更好地理解作品，我們不妨寫(xiě)一下讀后感，怎樣才能寫(xiě)出屬于自己的作品讀后感呢？希望這份“林海雪原讀后感”能夠滿(mǎn)足您的心理預(yù)期讓您感到滿(mǎn)足，我們?yōu)槟闾峁┻@些資源以供你參考和使用！

林海雪原讀后感 篇1

一九四六年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，內(nèi)戰(zhàn)在東北悄然暴發(fā)。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中，東北境內(nèi)土匪活動(dòng)猖狂，破壞根據(jù)地建設(shè)。

《林海雪原》講述就是在這樣一個(gè)混亂的歷史背景下，一支驍勇善戰(zhàn)的共產(chǎn)黨小分隊(duì)，在團(tuán)參謀長(zhǎng)少劍波的率領(lǐng)下，與在東北山林盤(pán)踞多年的數(shù)股土匪斗志斗勇的故事。

在向土匪窩藏的威虎山進(jìn)軍途中，心地善良的衛(wèi)生員白茹救了一個(gè)受傷的女人，并發(fā)現(xiàn)了神河廟老道士實(shí)際上是威虎山匪幫的情報(bào)員。小分隊(duì)設(shè)下埋伏，抓獲了座山雕手下的情報(bào)副官一撮毛和土匪小爐匠，繳獲了敵軍的地下先遣軍聯(lián)絡(luò)圖。偵察英雄楊子榮化裝成已被消滅的另一伙土匪許馬大棒的副官胡彪，只身來(lái)到威虎山，巧妙地應(yīng)對(duì)座山雕及手下的“八大金剛”的百般詢(xún)問(wèn)，并利用座山雕急于擴(kuò)充實(shí)力的心理，獻(xiàn)上了繳獲的x黨匪軍地下先遣聯(lián)絡(luò)圖。初步得到了座山雕的信任，并被封為威虎山上的濱綏圖佳保安第五旅上校團(tuán)副。

我在燈下把《林海雪原》意猶未盡地讀了好幾遍。這些人物一個(gè)個(gè)機(jī)智勇敢，特別是楊子榮，他在被身份揭穿的同時(shí)還臨危不懼，最后反敗為勝，處決了小爐匠。在兇惡的敵人面前，依然十分鎮(zhèn)定。小分隊(duì)勇往直前的精神令我十分佩服。

我要向他們學(xué)習(xí)，用信念的力量托起明天的太陽(yáng)，大步向前走吧！

林海雪原讀后感 篇2

讀《林海雪原》經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到一個(gè)詞的含義，那便是“群眾”。文中的人物，如少劍波楊榮等，張口閉口不離群眾，可謂已經(jīng)深入骨髓，同自己的生命融為—體了，下面是小編為大家?guī)?lái)的初中生林海雪原讀后感5篇，希望大家能夠喜歡!

初中生林海雪原讀后感篇1

暑假期間，我的好朋友向我推薦了一本書(shū)，它就是>。當(dāng)我手捧此書(shū)時(shí)，就被書(shū)中的故事深深的吸引住了，于是我便迫不及待地讀了起來(lái)。

這本書(shū)講的是1943年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍某分隊(duì)深入山區(qū)剿匪的故事。故事中高波。少劍波。揚(yáng)子榮等人在零下40度的茫茫雪海里偵察。奔襲，與許家父子。座山雕等匪徒周旋，最后將這些匪徒一網(wǎng)打盡。

在書(shū)中給我留下深刻印象的是足智多謀的揚(yáng)子榮。他為了老百姓不顧自己的生命危險(xiǎn)，喬裝改扮為小土匪胡彪，深入土匪窩點(diǎn)與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)。特別是在與土匪對(duì)黑話(huà)時(shí)，我的心一下子就提到了嗓子眼里，生怕他暴露了身份。揚(yáng)子榮深入虎穴，取得敵人的信任后，做事就更謹(jǐn)慎了。他為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的身份，連晚上睡覺(jué)時(shí)也裝著打鼾，并且他一邊打鼾還一邊想：小分隊(duì)進(jìn)行得怎么樣了?我下一步應(yīng)該怎么辦?每當(dāng)座山雕問(wèn)他話(huà)時(shí)，他也是小心翼翼，時(shí)時(shí)提防著，生怕露了"馬腳"，否則"智取威虎山"的計(jì)劃就會(huì)失敗了。

當(dāng)揚(yáng)子榮舌戰(zhàn)小爐匠時(shí)，差一點(diǎn)就露陷了，多虧他口齒靈活把小爐匠說(shuō)得啞口無(wú)言，并機(jī)智地將他殺死。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我不禁從心底里對(duì)揚(yáng)子榮的英雄虎膽感到由衷的佩服。

目前，我們所處的環(huán)境還不太平，隨時(shí)都可能爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。如果戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)候，我們都應(yīng)該向揚(yáng)子榮一樣，不畏艱難，不怕?tīng)奚?，保衛(wèi)祖國(guó)，積極與敵人做斗爭(zhēng)。

讀完了>后，我深刻地體會(huì)到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活。作為一名小學(xué)生，首要任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后成為國(guó)家的棟梁之材，為國(guó)家效力，做一番大事業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)人民，對(duì)他人有用的人。

初中生林海雪原讀后感篇2

今天，我讀了一本書(shū)，讀完后心潮澎湃，久久不能平息，讀《林海雪原》有感400字。書(shū)的名字叫《林海雪原》。

這本書(shū)講的是首長(zhǎng)少劍波去捉拿土匪，可惜土匪已經(jīng)逃了，他們殘忍地殺害了鄉(xiāng)親們。戰(zhàn)士們發(fā)誓要報(bào)仇!他們奮起直追，來(lái)到了奶頭山;他們跨谷飛澗，奇襲土匪的老窩。接著，楊子榮裝扮成土匪，只身進(jìn)入座山雕的營(yíng)塞。不久，他的小分隊(duì)活捉了座山雕!最后，戰(zhàn)士們歷經(jīng)坎坷，到林海雪原和匪徒搏斗，終于取得了全面的勝利!

讀完以后，我被解放軍不怕?tīng)奚?、一心為民等精神所深深地打?dòng)了。在這場(chǎng)歷經(jīng)磨難的斗爭(zhēng)中，每一位解放軍都發(fā)揮了出色的水平。他們意志堅(jiān)強(qiáng)，像一座高山一樣，怎么壓都?jí)翰坏?。不僅如此，他們戰(zhàn)勝了常人無(wú)法忍受的艱苦，克服了常人無(wú)法想象的困難!他們攀壁走巖，突破天險(xiǎn)，有著奇能!他們不怕流血，不怕天險(xiǎn)，不怕敵人，不怕困難的精神鼓舞著我。并且，戰(zhàn)士們也很有耐心，在老百姓誤解他們，以為他們是無(wú)惡不作的土匪時(shí)，戰(zhàn)士們好心解釋?zhuān)詈筅A得了老百姓的支持和鼓勵(lì)，這也是一種令人可畏的精神呀!當(dāng)然，也少不了少劍波的智慧和領(lǐng)導(dǎo)和楊子榮叔叔驚人的勇敢、超人的智慧。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，死，毫不可怕。他們心中只有一個(gè)信念——解放老百姓。這個(gè)信念支持著他們直至最后的勝利。他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，努力著，不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)韌不拔。他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，奮斗過(guò)，才沒(méi)有遺憾。

我深刻地體會(huì)到作為一名小學(xué)生，一定要有自己的奮斗目標(biāo)和理想，并具備堅(jiān)定的意志、勇于拼搏的氣概，有韌性、聰明機(jī)智的品質(zhì)和決不放棄的信念，才不會(huì)因失敗而放棄自己的理想。如果一個(gè)人沒(méi)有理想，便會(huì)對(duì)自己的前途感到陌生。而有了理想，我們就不會(huì)在人生的道路上迷失方向。

《林海雪原》一書(shū)，講述的不僅是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的斗爭(zhēng)，更是戰(zhàn)士們的一種智慧，一股勇氣。

初中生林海雪原讀后感篇3

1946年，解放初期，東北平原茫茫白雪，解放軍年輕將領(lǐng)少劍波帶領(lǐng)小分隊(duì)，深入林海雪原剿滅國(guó)民黨殘匪。他們不畏艱險(xiǎn)，歷盡辛苦，同敵人巧妙周旋。最讓我拍案叫絕的是偵察英雄楊子榮提出的大膽設(shè)想：打入敵人內(nèi)部，里應(yīng)外合剿滅敵人。楊子榮喬裝打扮，冒充另一伙土匪副官胡彪，經(jīng)過(guò)重重盤(pán)查和考驗(yàn)，楊子榮沉著冷靜，經(jīng)過(guò)斗智斗勇，最終取得匪首座山雕的信任，并成為“老九”團(tuán)副。年三十，楊子榮利用威虎山擺“百雞宴”的時(shí)機(jī)，設(shè)下妙計(jì)，把山上的眾匪徒個(gè)個(gè)灌得爛醉如泥，和及時(shí)趕到的小分隊(duì)一舉殲滅了狡猾兇殘的眾匪徒。

合上書(shū)，我不禁心潮澎湃，書(shū)中的人物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，個(gè)性十足。年輕有為，足智多謀的少劍波;智勇雙全，勇敢無(wú)畏的楊子榮。他們是多么讓人欽佩!他們身上不但體現(xiàn)了人的英勇善戰(zhàn)，也體現(xiàn)了人的視死如歸的精神。更好展示了軍人不畏艱險(xiǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

初中生林海雪原讀后感篇4

昨夜，星宇浩淼，若隱若現(xiàn)。那片林海、那片雪原，英雄的身影一掠而過(guò)，那段極具傳奇色彩的往事又出現(xiàn)在我的面前……

輕輕的合上《林海雪原》最后一頁(yè)，那驚心動(dòng)魄的一幕幕不停的閃現(xiàn)在眼前。六十多年前，在那白雪皚皚的深山老林中，曾經(jīng)有著一群與我們年齡相仿的戰(zhàn)士，為了一個(gè)他們可能無(wú)法看到的美麗未來(lái)而英勇奮斗著。他們的氣魄震蕩山林，他們的信念感動(dòng)天地。

他們火一樣的熱情將沉積了千年的冰雪融化，他們高高在上的理想就是珠峰也無(wú)法比擬，他們是英雄，他們配得上這個(gè)光榮的稱(chēng)呼。他們是林海雪原星的精靈，一次次的勇闖龍?zhí)痘⒀?，就是為了?jiàn)證一顆赤子之心。他們是世間最可愛(ài)的人。

然而，他們也留下了遺憾——遺憾無(wú)法親眼目睹我們偉大的祖國(guó)母親日漸強(qiáng)大，屹立于世界的東方。在茫茫的大千世界中，他們?yōu)榱俗鎳?guó)和人民默默地戰(zhàn)斗著，流血、犧牲也在所不惜。他們是始終微笑著的，因?yàn)樗麄兊木袷怯肋h(yuǎn)無(wú)法擊倒的。恥笑他們對(duì)生命無(wú)謂浪費(fèi)的人，必定是一個(gè)懦夫;因?yàn)橹挥信撤颍艜?huì)恥笑勇者。

燕雀怎么能知道鴻鵠的高遠(yuǎn)志向呢?那種終其一生追求高尚理想的人，必將是偉大的。而那些躲在黑暗角落中的螻蟻又怎能體會(huì)“生的偉大，死的光榮”?

沒(méi)有理想，人類(lèi)就無(wú)法登上天空;沒(méi)有理想，中國(guó)千百年來(lái)的燦爛文化又從何而來(lái)?也許這理想要?dú)v經(jīng)幾多滄桑，可那又有什么關(guān)系，在我們的身后，總有下一代繼續(xù)追尋的腳步。

我們無(wú)需擔(dān)心夢(mèng)想的那一邊會(huì)是什么，今天我們要做的，就是完成今天的夢(mèng)想。

今夜，星空依然璀璨，那雪原上飛馳而過(guò)的英雄，還會(huì)飛入我的夢(mèng)中嗎?

初中生林海雪原讀后感篇5

這個(gè)暑假，我讀完了《林海雪原》這部紅色經(jīng)典，心潮澎湃，久久不能平靜。

這本書(shū)講的故事是：1946年冬天，年輕的團(tuán)參謀長(zhǎng)少劍波奉命帶領(lǐng)小分隊(duì)，深入林海雪原進(jìn)行剿匪任務(wù)。這股土匪是國(guó)民黨的敗兵，轉(zhuǎn)移到了解放軍后方。土匪血洗了寨子，少劍波也因此失去了最親近的姐姐，戰(zhàn)士們咽不下這口氣，更加奮勇拼搏。其中楊子榮與座山雕斗智斗勇最為精彩：楊子榮扮演了被小分隊(duì)消滅的九彪，騙過(guò)了座山雕犀利的眼睛，成功潛入敵人內(nèi)部。他和小分隊(duì)里應(yīng)外合，成功拿下座山雕。經(jīng)過(guò)小分隊(duì)的不懈努力和拼搏，終于全部消滅了這幫無(wú)惡不作的土匪。

這本書(shū)中我最喜歡的是“小白鴿”——白茹，她活潑開(kāi)朗，美麗動(dòng)人。蘑菇老人稱(chēng)她是“靈芝”;夾皮叔叔譽(yù)她是“女俠”。在包圍座山雕的時(shí)候，戰(zhàn)士們的腳出現(xiàn)大片凍傷，白茹為了照顧戰(zhàn)友們，一宿沒(méi)睡。這種舍己為人的精神，使我的心靈受到了震撼。

在捕捉妖道時(shí)，戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)土匪“小爐匠”的老婆被人在雪地里刺傷，眼看就要不行了。白茹立馬實(shí)施搶救。因?yàn)樗?，這個(gè)受重傷的女人是善良的，不像土匪那樣可惡。最終，這個(gè)女人被救活了，從中我看出白茹心中寶貴的善良。

《林海雪原》這本書(shū)向我們講述了紅色傳奇，也讓我們見(jiàn)識(shí)到了革命戰(zhàn)友之間的生死情誼。

林海雪原讀后感 篇3

11鄧稼先。

教學(xué)目標(biāo)。

1．了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。

2．理解并概括文章內(nèi)容，理清作者的.寫(xiě)作思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

3．體會(huì)文章飽含感情的語(yǔ)言特色。

(閱讀是讀者與作者、文本之間的對(duì)話(huà)與交流，在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話(huà)關(guān)系。如：學(xué)生與作者、文本，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生等，但對(duì)話(huà)的中心是每一個(gè)學(xué)生個(gè)人，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的，教師只是閱讀的組織者、促進(jìn)者，要為學(xué)生閱讀提供環(huán)境和條件，不宜把自己建構(gòu)的文本的意義強(qiáng)加給每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)教學(xué)重難點(diǎn)。

找出文章中直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1．讓學(xué)生自讀課文，查字典，解決字詞難點(diǎn)；把自己在閱讀時(shí)的疑問(wèn)記下來(lái)；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊挠嘘P(guān)資料。

2．教師準(zhǔn)備中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片或影像資料。設(shè)計(jì)思路。

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生是閱讀的主體”這一原則，學(xué)生先自讀課文，初步感知文章的思想內(nèi)容，說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的閱讀見(jiàn)解；再在小組里選讀、交流、質(zhì)疑，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪；最后，朗讀文章，品味語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。

教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的中國(guó)第一枚原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)的照片和相關(guān)的新聞報(bào)道。

(有條件的可以播放相關(guān)的影像資料。)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原子彈、氫彈實(shí)驗(yàn)成功的重大意義。(學(xué)生回答后，教師歸納。)。

師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學(xué)巨人無(wú)私的獻(xiàn)身精神和“純正”的人格魅力。

(鄧稼先為中華民族的強(qiáng)大做出巨大的貢獻(xiàn)，但長(zhǎng)期以來(lái)卻鮮為人知，因此，精心設(shè)計(jì)這個(gè)圖文并茂的導(dǎo)語(yǔ)，意在拉近學(xué)生與“兩彈元?jiǎng)住钡木嚯x，為學(xué)生閱讀文章創(chuàng)造良好的氛圍。)二、整體感知’。

1．學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀課文，概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：概括文段的內(nèi)容可以用下列形式；(1)用文段的中心句；(2)抓住文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用自己的話(huà)連綴成句子；(3)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完全用自己的話(huà)概括。

(此教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)概括每個(gè)小標(biāo)題下的.具體內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生把握各部分的內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。教師在解答過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)概括文段的內(nèi)容，不宜參照“標(biāo)準(zhǔn)”答案要求學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)的興趣和成功的喜悅。)。

(討論安排：每個(gè)學(xué)生先在組里發(fā)表自己的看法，再通過(guò)討論整合小組中每個(gè)人的意見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)，當(dāng)然也可保留個(gè)人意見(jiàn)，然后每組代表發(fā)言，小組之間就不同的看法，展開(kāi)辯論，最后形成班級(jí)意見(jiàn)。)。

明確要點(diǎn)：(1)第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國(guó)近百年的歷史中來(lái)寫(xiě)，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”所做的巨大貢獻(xiàn)；也是作者“大手筆”的體現(xiàn)。

(2)第六部分是全文的.總結(jié)，更是鄧稼先光輝一生的寫(xiě)照，也是作者與鄧稼先友誼的寫(xiě)照。

(此教學(xué)環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生理清作者的.寫(xiě)作思路，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)。)。

三、課堂小結(jié)。

鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，用自己的話(huà)概括。

學(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛(ài)國(guó)、人格“純正”的科學(xué)家。

四、布置作業(yè)。

結(jié)合課文后“研討與練習(xí)”進(jìn)一步熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、研讀探究。

1．從文中找出直接贊美鄧稼先的語(yǔ)段，反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

學(xué)生討論交流后，教師歸納：第一部分最后一自然段，第二部分最后兩自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，這些部分都表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

(通過(guò)找抒情的語(yǔ)段來(lái)把握作者的思想感情，這一方法最簡(jiǎn)單、最直接，學(xué)生最易掌握，此教學(xué)環(huán)節(jié)不但引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鄧稼先的崇敬之情，而且教會(huì)學(xué)生把握作者思想感情的最簡(jiǎn)單、最直接的方法。)。

2．精讀課文第三部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。

讀：有感情地朗讀第三部分。

辨：哪些語(yǔ)段是記敘，哪些語(yǔ)段是議論、抒情?

析：記敘語(yǔ)段和議論、抒情語(yǔ)段內(nèi)容上有什么聯(lián)系?

究：在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情有什么好處?

悟：對(duì)我們的.寫(xiě)作有何借鑒意義?

學(xué)生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀(guān)點(diǎn)更讓人信服；如果沒(méi)有記敘作基礎(chǔ)，那么抒情、議論就會(huì)成為“空中樓閣”。

(此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生有關(guān)表達(dá)方式的知識(shí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析問(wèn)題的過(guò)程。)。

二、鞏固拓展。

1．討論：鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?

2．課外練筆：敘述你所知道的鄧稼先的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。

林海雪原讀后感 篇4

“第二路是楊子榮同志，單人獨(dú)馬，去完成一個(gè)特殊的、我們最不熟悉的任務(wù)……”

“感謝您的信任，二零三首長(zhǎng)。”

“老胡，現(xiàn)在我封你為威虎山上的老九，以后咱的地盤(pán)一大，還可以獨(dú)轄山頭……”

“快下令，繳槍?zhuān)弈闶腌?”

“楊子榮同志真行!……英雄!……”

放下手中的《林海雪原》，我還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，腦海里全是楊子榮智取威虎山的畫(huà)面，耳畔似乎回蕩著少劍波、楊子榮、座山雕等人的聲音。

智取威虎山，也是勇取威虎山，更是險(xiǎn)取威虎山。而擁有過(guò)人的智慧與膽量，冒險(xiǎn)為小分隊(duì)贏得了勝利的，就是楊子榮同志。

“穿林?？缪┰瑲鉀_宵漢……”京劇《智取威虎山》很好地描繪了這一過(guò)程。楊子榮扮作土匪胡彪，混入敵人老巢，潛伏數(shù)日精心策劃，最終與到來(lái)的小分隊(duì)里應(yīng)外合打了一個(gè)漂亮的勝仗。路遇猛虎，他冷靜開(kāi)槍后將虎扛上山作賀禮;深入老巢，他面對(duì)座山雕和八大金剛步步緊逼的百般詢(xún)問(wèn)從容對(duì)答;勝利在即，土匪小爐匠突然出現(xiàn)破壞計(jì)劃，他隨機(jī)應(yīng)變先發(fā)制人……

進(jìn)入匪巢，自然不是什么容易的事情，作為一個(gè)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、行為規(guī)范的共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，要扮演一個(gè)骯臟邋遢，言語(yǔ)張狂，氣度懶散不羈的土匪是多么的難!而這只是最基本的，楊子榮還要熟悉黑話(huà)，熟練對(duì)答，了解胡彪的一切，把自己當(dāng)做胡彪，但一顆心仍然是純正的共產(chǎn)黨員。在匪巢，會(huì)面對(duì)重重困難。楊子榮也曾冷汗直冒，也曾心慌，但他及時(shí)調(diào)整，將座山雕僅有的疑惑拔除，讓座山雕相信，他，就是胡彪，土匪胡彪。

楊子榮為什么能夠做到呢?因?yàn)樗挠職猓驗(yàn)樗麑?duì)集體的熱愛(ài)。他時(shí)時(shí)刻刻想著的都是要一舉拿下座山雕，讓小分隊(duì)取得勝利。這種勇氣，這種集體榮譽(yù)感，不正是我們中學(xué)生所需要的嗎?不正是黨所提倡、所要求的嗎?

在遇到困難時(shí)，一定要勇敢面對(duì)，不要做一只鴕鳥(niǎo)，將頭埋在沙子里就以為可以逃避一切。想一想自己的集體，就是為了它，也要努力做好。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們班和五班組織了軍訓(xùn)，當(dāng)教官說(shuō)要兩個(gè)班比賽站軍姿時(shí)，所有的同學(xué)都被注入了興奮與激動(dòng)。本來(lái)，總會(huì)有同學(xué)做做小動(dòng)作，思想飄去遠(yuǎn)處“旅行”一下。但這時(shí)，所有人都站得筆直，直直地看向前方，連蜜蜂在臉畔嗡嗡作響都不動(dòng)一下。因?yàn)槿绻麆?dòng)了，自己班就輸了。每個(gè)人的眼睛里都裝滿(mǎn)了堅(jiān)定的信念，裝滿(mǎn)了對(duì)集體的熱愛(ài)。因?yàn)檫@一刻，并不是一個(gè)人在奮斗，是全班人在奮斗，是全班人為了這個(gè)集體在努力奮斗。

為什么鮮花能綻開(kāi)燦爛的笑臉，因?yàn)橛星o葉給她傳輸營(yíng)養(yǎng)。為什么莖葉能挺起脊梁，因?yàn)橛懈卫蔚卦诘紫隆槭裁锤芾卫蔚卦诘拖?，因?yàn)橛嘘?yáng)光、水分、土壤，因?yàn)橛袌?jiān)定的信念：我要破土而出!不管我們是哪一部分，集體都會(huì)給予我們溫暖。那么我們就要揚(yáng)起笑臉，挺起胸膛!

林海雪原讀后感 篇5

懷著—股澎湃的激情讀完了全書(shū)，輕輕合上，望著“林海雪原”四個(gè)字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加地艷，更加紅了。在那上面，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士，為著自己的理想，更為著祖國(guó)的偉大事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的學(xué)似乎已同他們的笑容與靈魂，融為圣潔的一體。

對(duì)這些戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深?lèi)?ài)著的土地，為著他們那可親可愛(ài)的鄉(xiāng)親們所流的，它鑒證了一個(gè)個(gè)赤子之心，它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動(dòng)。穿山風(fēng)的狂卷，密集的槍彈雨林，都嚇不退他們，因?yàn)樾闹械囊话鸦穑粋€(gè)信念——真正地解放人民，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。

他們對(duì)自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認(rèn)為：面對(duì)自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼過(guò)，才了無(wú)遺憾。就像《老人與?！分械睦先?，《絕頂》中的肖頓河，都為著自己心愛(ài)的理想而前進(jìn)，雖然他們最終都失敗了，都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在任何人眼里，他們?cè)诰裆嫌肋h(yuǎn)是無(wú)法擊倒的。恥笑他們對(duì)生命無(wú)謂浪費(fèi)的人，必定是一個(gè)懦夫，若表面不是，在內(nèi)心深處也是脆弱的，因?yàn)橹挥信撤?，才?huì)恥笑勇者，更因?yàn)樗麄兒敛幻靼變A盡自己一生去追求的感覺(jué)，也更因?yàn)樗麄儧](méi)有這種氣魄，沒(méi)有這種理想。鄧小平也說(shuō)過(guò)：“一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想?！币粋€(gè)沒(méi)有理想的，便對(duì)自己的前途自己要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

若沒(méi)有理想，萊特兄弟不會(huì)發(fā)明飛機(jī)，圓了人類(lèi)飛向藍(lán)天的夢(mèng);若沒(méi)有理想，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國(guó)人多糧少的難題;若沒(méi)有理想，又哪來(lái)中國(guó)幾千年的悠遠(yuǎn)文化;若沒(méi)有理想，中國(guó)不會(huì)在一次次失敗中站起，奪回自己的領(lǐng)土……理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時(shí)為了它，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。中國(guó)的～申奧，世界夢(mèng)想和平，祈求人性的完美，“眾里尋她千百度”，圓了與未圓，又有什么區(qū)別，總有下一代繼續(xù)追尋。

讀《林海雪原》經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到一個(gè)詞的含義，那便是“集體”。文中的人物，如少劍波楊子榮等，張口閉口不離集體，可謂已經(jīng)深入骨髓，同自己的生命融為—體了，風(fēng)里來(lái)，雪里去，是記憶拼搏下的一點(diǎn)一滴?！凹w”這個(gè)詞，更相信無(wú)人不知無(wú)人不曉，它的意境已將不可計(jì)數(shù)的心融為一體，有著強(qiáng)烈的集體思維的人，頭可斷，血可留，此志不可改，永遠(yuǎn)把集體利益擺在第—位，這似乎是—個(gè)很奇怪的特性。

參加過(guò)合唱活動(dòng)的人都應(yīng)該體會(huì)過(guò)，其好處便是，你在歌唱中可以發(fā)出聲音也可以不發(fā)出聲音，但怕的是你旁邊的人也會(huì)這么做。細(xì)品一番，它的諷刺意味也是蠻強(qiáng)的，對(duì)于那種“別人回去干”的依賴(lài)集體思想刻畫(huà)得入木三分。也許，在所有的聲音都停止，沉默中，導(dǎo)師詫異的目光中，彼此低垂的頭下，有—分難以言傳的尷尬，在集體兩字間幽幽穿梭。

毛澤東同志寫(xiě)的《為人民服務(wù)》，其中詳盡地闡述了有關(guān)與集體的一些思想，其實(shí)，不僅僅是當(dāng)時(shí)需傳播集體思想，在現(xiàn)今，也更需要它來(lái)作為強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)我國(guó)改革開(kāi)放，走向世界的宏圖快步發(fā)展。唯有將全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，以為全國(guó)這個(gè)集體而奮斗的精神，現(xiàn)代化建設(shè)的光榮任務(wù)，才是我國(guó)快速發(fā)展的途徑。

林海雪原讀后感 篇6

我看了一本書(shū)，心情久久不能平復(fù)，這本書(shū)是《林海雪原》，一本挺喜愛(ài)的書(shū)。有一次，少劍波讓楊子榮裝扮成胡彪進(jìn)入土匪窩，得到了土匪頭兒“座山雕”的信任。后來(lái)，楊子榮利用給“座山雕”過(guò)生日擺酒的機(jī)會(huì)，讓少劍波帶兵打了一個(gè)大勝仗。故事充分體現(xiàn)了楊子榮叔叔的勇敢與機(jī)智。革命戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)，冒著生命危險(xiǎn)，敢與土匪們斗智斗勇，不怕?tīng)奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

作為一名小學(xué)生，雖然我們的力量很微博，但是可以從自己的一言一行做起，照樣可以以自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)，老師也說(shuō)過(guò)，好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家爭(zhēng)光，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。除了這些，我們還可以從基本上的來(lái)愛(ài)祖國(guó)。如：見(jiàn)到老師。長(zhǎng)輩要問(wèn)好，懂禮貌。講禮儀。愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們身邊充滿(mǎn)溫暖與陽(yáng)光，為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)出自己的一份力量。當(dāng)遇到一些不文明的人或者不法分子時(shí)，我們也要向楊子榮叔叔一樣，要勇敢機(jī)智地去面對(duì)，為保護(hù)國(guó)家和人民的利益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們更要努力奮斗，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為了新中的夢(mèng)想，努力去實(shí)現(xiàn)！

讀了《林海雪原》我受益匪淺，希望自己更加努力，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人！