如何去寫一篇優(yōu)質(zhì)的方案呢？當(dāng)我們想要盡快完成工作目標(biāo)的時(shí)候。我們應(yīng)盡快制定好一份工作方案。欄目小編特意為大家收集整理了“研修規(guī)劃方案”，這只是我個(gè)人的看法供您作為參考！

研修規(guī)劃方案(篇1)

育英中學(xué)初中語文學(xué)科校本研修項(xiàng)目評估方案

一、活動緣起

“這試卷怎么這樣啊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的說明方法名稱，一個(gè)也沒考，說明文是那樣考的嗎？課本上的東西一點(diǎn)都沒考到?！辈糠纸處煴г?，考試題型與自己教學(xué)內(nèi)容的不對應(yīng)，會使自己在學(xué)生那里的可信度降低。

“學(xué)生怎么那么……，早早讓他背文言文，到現(xiàn)在，那么多天管著讀，依舊背不出?！逼鹪缑?，付出了艱辛勞動的語文教師痛心疾首。

很多很多原因，使得語文教學(xué)舉步維艱，效率不高。

社會因素——從基礎(chǔ)教學(xué)到高等教育，外文的“硬”標(biāo)準(zhǔn)，使中文疲軟乏力。“學(xué)了外文，丟了中文”已成為普遍現(xiàn)象，何況，數(shù)學(xué)、科學(xué)又占了另外半壁江山。

學(xué)校因素——教育體制和辦學(xué)理念直接決定著語文教學(xué)的走向和命運(yùn)。

家庭因素——語文教學(xué)的高起點(diǎn)、高效率，還有賴于家庭文明水平的提高和整個(gè)社會整體文化素質(zhì)的提高。

但是，我們必須認(rèn)識到，語文教育絕不是一種無生命的技術(shù)教育，它凝聚著特定的文化內(nèi)涵和人文情感。倘若只看到語文學(xué)科表達(dá)意義上的操作應(yīng)用功能，而忽略其思維意義上的智能開發(fā)功能及文化意義上的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，那將要付出巨大的代價(jià)。

具體到課堂教學(xué)，什么樣的教學(xué)理念，會有什么樣的教學(xué)方法。

以現(xiàn)代文教學(xué)為例，應(yīng)改變以往強(qiáng)調(diào)文體感的常規(guī)教學(xué)方法，如用各種刻板的概念化的名詞術(shù)語來區(qū)別不同的文體閱讀，而要將教學(xué)重心落實(shí)在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗(yàn)**等方面，真正體現(xiàn)閱讀的特質(zhì)。

這樣，在新課程背景下，如何有效地選擇教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)熱門話題。

語文教學(xué)既要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生運(yùn)用知識的能力，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在積累、整合、感受、領(lǐng)悟、應(yīng)用、拓展、創(chuàng)新等方面得到發(fā)展。那么，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師如何選擇和把握每節(jié)課的每一篇課文或教學(xué)內(nèi)容呢？這便是我們研修主題的緣起。

二、活動主題

新課程背景下語文課堂教學(xué)內(nèi)容的有效選擇

從教學(xué)內(nèi)容來看，要依照課標(biāo)，從學(xué)生已有知識和實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，選擇合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和課程資源，不得隨意拔高教學(xué)要求，做到教學(xué)內(nèi)容要富有實(shí)效。從呈現(xiàn)的角度，追求簡化教學(xué)。具體說就是“導(dǎo)入簡單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承**然，精選情境、精設(shè)問題，重點(diǎn)突出、層次分明，關(guān)注生成、和諧對話。

” 從教學(xué)效果來開，要讓學(xué)生有所思、有所悟、有所獲，體現(xiàn)在考試上，就是能考高分。

三、活動目標(biāo)

1.通過“問題提出——理論學(xué)習(xí)——課堂研訓(xùn)——形成成果”等系列研修活動使教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，能對教材做出合理的甚至是富有創(chuàng)造性的教學(xué)化處理，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

2.從“教材內(nèi)容”中選擇、確定甚至拓展、生成出合適的“教學(xué)內(nèi)容”，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所提出的“創(chuàng)造性地理解和使用教材”的理念，從而提高語文教學(xué)的效益。

四、活動過程（簡介）

第一階段：關(guān)注問題，確立主題（學(xué)期開始-3月初）

根據(jù)本校實(shí)際，以備課組為單位，以“為了學(xué)生更有效地學(xué)，可持續(xù)地發(fā)展”為核心理念，以“提高課堂教學(xué)效率”為宗旨，針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究。

第二階段：以課堂為基礎(chǔ)，研訓(xùn)結(jié)合（3-4月）

以備課組為單位，推薦校本研修第一階段成果，展示主題課例——初一備課組詹芳俊《社戲》、初二備課組楊青霞《端午的鴨蛋》。

第三階段：專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐改進(jìn)（4月1日至4月15日）

1請專家進(jìn)行理論指導(dǎo)（外部專家：林爽先生，區(qū)語語言研究與培訓(xùn)部成員）

2. 組內(nèi)名師：聶濤主題講座《散文教學(xué)內(nèi)容的有效選擇》

第四階段：討論反思，提煉成文(4月16日——4月30日)

備課組反思，整理主題研修材料；青年教師撰寫教學(xué)案例，每位教師撰寫《我的一節(jié)好課》，在備課組交流（正思與反思一樣重要）。

第五階段：研究展、活動總結(jié)（5月1日-5月25日）

1.初一備課組殷明秋執(zhí)教《斑羚飛渡》

2.每人撰寫研修心得《校本研修之一得》

研修規(guī)劃方案(篇2)

一、目的與意義

當(dāng)前，我市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，科技進(jìn)步已成為提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的決定性因素。積極適應(yīng)新形勢，努力提高農(nóng)民的科技素質(zhì)，大力推廣普及農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，是新時(shí)期農(nóng)業(yè)科技工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。農(nóng)民科技示范戶，作為農(nóng)民中的先進(jìn)科技典型，一方面，他們掌握了大量的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品，同時(shí)他們對周圍農(nóng)戶又具有很強(qiáng)的示范帶頭作用。實(shí)施農(nóng)民研修計(jì)劃，就是由政府出面有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)農(nóng)民到科技示范戶（科技研修基地）進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，以充分發(fā)揮先進(jìn)典型的傳幫互帶的作用，為提高農(nóng)民科技素質(zhì)，建立農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

實(shí)施農(nóng)民科技研修計(jì)劃，建立涵蓋我市各類主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民研修基地50個(gè)，使1000名農(nóng)民通過研修掌握一門切實(shí)可行的致富本領(lǐng)，并初步形成市、縣兩級農(nóng)民科技研修組織管理體系，為提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、主要內(nèi)容

（一）建立一批農(nóng)民科技研修基地或單位

凡在我市轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)、農(nóng)業(yè)科技示范園、農(nóng)民科技示范戶、農(nóng)民科技協(xié)會等均可成為xx民科技研修基地或單位。各縣區(qū)可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，確定本地區(qū)的農(nóng)民科技研修基地。

申報(bào)農(nóng)民科技研修基地應(yīng)具備的條件：

1．是本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展方向的典型；

2．所從事的產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）具有明顯的技術(shù)特征和經(jīng)濟(jì)效益；

3．所開發(fā)的項(xiàng)目具有一定的生產(chǎn)場地和培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；

4．基地負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，依法經(jīng)營，具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有良好的信譽(yù)，在幫助農(nóng)民致富上具有一定的工作基矗

（二）分期分批培訓(xùn)農(nóng)民科技研修人員

根據(jù)農(nóng)民科技研修基地的實(shí)際條件和能力，每年提出全市可供研修的專業(yè)內(nèi)容，確定一定數(shù)量的農(nóng)民科技研修人員，由縣區(qū)組織申報(bào)、分配和落實(shí)。

申請參加農(nóng)民科技研修計(jì)劃的人員應(yīng)具備以下條件：

1．具有強(qiáng)烈的致富愿望；

2．具有一定的科技文化素質(zhì)；

3．具有自力更生，吃苦耐勞的勤奮精神；

4．遵紀(jì)守法，具有良好的公民素質(zhì)。

（三）定期開展農(nóng)民科技研修交流活動

市、縣兩級科技部門負(fù)責(zé)總結(jié)選拔不同地區(qū)、不同類型的農(nóng)民科技致富典型。每年對選拔的農(nóng)民科技研修基地由市、縣（市）區(qū)科技部門組織參觀、學(xué)習(xí)，開展各種形式的交流活動。

（四）建立農(nóng)民科技研修計(jì)劃服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

以xx農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，為農(nóng)民科技研修基地（單位）和研修人員提供相應(yīng)配套服務(wù)。凡命名的xx市農(nóng)民研修基地和參加研修計(jì)劃的農(nóng)民經(jīng)審核后均可成為xx市農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)會員，享受會員各項(xiàng)服務(wù)。

研修規(guī)劃方案(篇3)

育英中學(xué)社會學(xué)科校本研修項(xiàng)目評估方案

一、活動緣起

新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年，現(xiàn)在的課堂似乎又走進(jìn)了一個(gè)新的誤區(qū)：教師津津樂道于教學(xué)過程的精雕細(xì)刻、完美無暇，課堂被設(shè)計(jì)成若干個(gè)精細(xì)的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，密密嚴(yán)嚴(yán)，連每句話、每個(gè)詞、每個(gè)動作都被精確設(shè)定，這樣的課堂表面看很完整，非常熱鬧，實(shí)際上成了老師表演、出彩的舞臺，教師滿足于做一個(gè)“工筆畫師”，拘小節(jié)而失大氣。學(xué)生的主體地位不能真正發(fā)揮透徹的作用，再加上盲目模仿、跟風(fēng)，結(jié)果課堂上就成了眾說紛紜。

課堂教學(xué)應(yīng)該從以前不斷添加各種因素的做“加法”轉(zhuǎn)變?yōu)閯h繁就簡地做“減法”，簡約化必然是課堂教學(xué)的終極歸宿?！昂喖s化的課堂”無疑是通向高效的途徑，它所追求的就是最大可能地走出“形式化”的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。簡約是對冗繁的課堂的“清洗”，是對教材學(xué)習(xí)本質(zhì)的回歸。

歸根到底，簡約化的教學(xué)所追求的就是著力追尋“大道至簡”的教學(xué)境界！

二、活動主題

1.從教學(xué)內(nèi)容來看，要依照課標(biāo)，從學(xué)生已有知識和實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，選擇合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和課程資源，不得隨意拔高教學(xué)要求，做到教學(xué)內(nèi)容要適切。不同的教學(xué)對象可以有不同的選擇。

2從呈現(xiàn)的角度，追求簡化教學(xué)。具體說就是“導(dǎo)入簡單、直奔主題，環(huán)節(jié)清晰、承**然，精選情境、精設(shè)問題，重點(diǎn)突出、層次分明，關(guān)注生成、和諧對話?！?/p>

三。從教學(xué)效果出發(fā)，讓學(xué)生思考、理解、有所收獲。具體就是培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、思”的能力。

聽就是“傾聽”；說就是“說話”，要敢于表達(dá)自己的見解；讀就是“讀課程資源”，包括教材、圖冊和其他課程資源（***）；寫就是要培養(yǎng)學(xué)生將所思、所說的內(nèi)容以文字的形式表達(dá)出來；思維是激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象。

三、活動目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)簡明

其實(shí)一節(jié)課的基本目標(biāo)就是三維目標(biāo)：知識、技能與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三者是和諧統(tǒng)一，不可割裂的，而第三個(gè)目標(biāo)又是隱性的，所以真正形成書面文字的時(shí)候，只要描述前面兩個(gè)目標(biāo)，情感目標(biāo)其實(shí)是滲透于其中的，無需言傳只要意會即可。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”，力爭使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰，從而利教、利學(xué)、利評。

2.新課導(dǎo)入簡潔

導(dǎo)入的基點(diǎn)在“導(dǎo)”，因而在導(dǎo)入的設(shè)置上要直觀，不能繞圈子、走彎路，而應(yīng)一語中的，切中要害，起到立桿見影的效果。教學(xué)情境設(shè)計(jì)過多會影響學(xué)生思維的集中。教師要用簡潔明快，言簡意賅的方式導(dǎo)入課題，迅速引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，定向思維目標(biāo)，把握教學(xué)主題，消除知識障礙，幫助學(xué)生迅速融入到教學(xué)活動中。

3.教學(xué)內(nèi)容簡約

“簡約”不是簡單、機(jī)械地減少教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)的知識容量，而是要求教師認(rèn)真地鉆研、解讀教材，對教材進(jìn)行科學(xué)、合理的整體把握，在深入解讀教材上下工夫，在淺出教學(xué)內(nèi)容上做文章。教師要大膽地處理教材，依據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)等選擇能讓學(xué)生終生受用的“核心內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)確把握教材，藝術(shù)地處理教材，科學(xué)補(bǔ)充教材，善于使用教材中最具價(jià)值的地方，合理裁剪，大膽取舍，而不是面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。

4.教學(xué)方法簡便

教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、需求以及教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要特別注意激發(fā)學(xué)生的思維和情感，為學(xué)生提供自我建構(gòu)、自我生成的條件，同時(shí)把組織形式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主體整合起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)簡化

我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多花里胡哨的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鉆，不真實(shí)的情境只會讓學(xué)生感覺虛偽，不切實(shí)際的**，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，除了能體現(xiàn)教師的“作秀”（也可以叫折騰）的水平，還能帶給學(xué)生什么？不要忘記，教學(xué)設(shè)計(jì)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生更真實(shí)、更有效地學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)**簡單

課堂上的一切活動都是建立在教師與學(xué)生情感交流基礎(chǔ)之上的，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮，沒有學(xué)生能動地參與，有效的教學(xué)活動是不可能進(jìn)行的。在實(shí)際教學(xué)中不能為追求時(shí)尚而盲目地使用現(xiàn)代教學(xué)**，將課堂教學(xué)變成簡單的“人機(jī)對話”，甚至將學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的“教師灌輸”變成了“機(jī)器灌輸”。這樣的課堂教學(xué)看似生動活潑，實(shí)則冰冷死板，缺乏人與人之間的情感交流，極不利于學(xué)生知識的理解和健全人格的發(fā)展。

7.教學(xué)用語簡練

教師指導(dǎo)、過渡、解釋、評價(jià)的語言要簡潔準(zhǔn)確，避免冗長、混亂。要用最簡練的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，從而受到感染和熏陶。教師的語言要簡潔深刻，學(xué)科語言要專業(yè)規(guī)范，提問語言要清晰，過渡語言要自然流暢，評價(jià)語言要簡潔坦率。

8.練習(xí)評價(jià)簡要

教師必須在大多數(shù)課（無論是公開課還是常規(guī)課）都要留足時(shí)間保證學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的書面作業(yè)，這就要求教師在壓縮前面教學(xué)時(shí)間的前提下，精心設(shè)計(jì)獨(dú)立練習(xí)，保證練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量，在有限的時(shí)間內(nèi)（一般至少10分鐘左右）得到及時(shí)、真實(shí)的信息反饋。

四、活動過程（簡介）

1、時(shí)間：2012年3月中旬

2、地點(diǎn)：育英學(xué)校

三。簡要過程：①兩位教師召開研討會；②互動式評價(jià)

③校本研修方案闡釋 ④專家解讀、引領(lǐng)

研修規(guī)劃方案(篇4)

2013年“國培計(jì)劃”宜賓市小學(xué)語文5班

yy研修活動方案

負(fù)責(zé)人：趙丹林東

（趙丹負(fù)責(zé)組織活動）（林東負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)）

研究題目：小學(xué)語文素養(yǎng)教學(xué)

主持人：蔣婧

錄音：聶志強(qiáng)

截屏：聶志強(qiáng)

資料整理：林東

活動簡報(bào)：趙丹傅介芳

活動開展：

1、 時(shí)間：2013年10月9日7:00～8:30

2、 地點(diǎn)：yy分頻道：宜賓小語五班

三、活動準(zhǔn)備：

1.在10月7日前各小組長組織小組成員進(jìn)行討論、整理出各小組對小學(xué)語文識字教學(xué)的一些做法、建議或者疑惑（各小組整理完以后發(fā)一份給趙丹）。各小組應(yīng)確認(rèn)發(fā)言人（發(fā)言人信息應(yīng)先發(fā)給支持者）并準(zhǔn)備發(fā)言。

2.搶麥發(fā)言時(shí)，首先自我介紹(姓名、學(xué)校)，在提問的時(shí)候把問題發(fā)到公屏上。

三、活動要求

1教師需要提前進(jìn)入yy頻道調(diào)試自己的小麥。（原則上所有學(xué)員不能缺席，若確實(shí)有事不能參加需事先向組長告知。）

2.請各位學(xué)員認(rèn)真參加研討，認(rèn)真做好筆記。

3.在活動中，所有活動均遵循主持人的安排和安排。

四、活動議程

1主辦方應(yīng)聯(lián)系專家和老師，清點(diǎn)人數(shù)并宣布活動開始。

2班主任助理趙丹介紹班上的學(xué)習(xí)情況（班級概況、教職員工組成、學(xué)習(xí)情況等）

3.由學(xué)習(xí)委員傅介芳講話。

4.由班主任樊曉虹講話。

5第1組到第11組的代表依次發(fā)言，提出自己在識字教學(xué)中的做法、建議或疑問。

6.小組發(fā)言結(jié)束后，請到會的專家點(diǎn)評。

7主持人將在活動結(jié)束時(shí)致辭并宣布活動結(jié)束。

宜賓小學(xué)語文五班班委會

2013年10月2日

研修規(guī)劃方案(篇5)

在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí)，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。

校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。

研修規(guī)劃方案(篇6)

一、指導(dǎo)思想：

在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。本年度我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《洋思教學(xué)模式》、《杜郎口教學(xué)模式》，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展。

二、自修內(nèi)容1.通過學(xué)習(xí)講洋思教學(xué)模式和杜郎口教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)。通過課堂實(shí)踐，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

2.通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《新課程改革中教師行為的變化》。

3.通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。

三、學(xué)習(xí)形式

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、等方面進(jìn)行探索。

（2）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修主要措施

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

研修規(guī)劃方案(篇7)

（2010-2011學(xué)年）

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平，提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校學(xué)科的實(shí)際，特制定物理學(xué)科的教師校本研修活動方案。

一、工作思路

以扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究，構(gòu)建高效課堂模式，推進(jìn)“引研結(jié)用”教學(xué)法的實(shí)施和推廣。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組主要工作：培訓(xùn)和發(fā)展組內(nèi)教師，加強(qiáng)組內(nèi)教師的凝聚力，調(diào)動教師的積極性，開展教學(xué)研究，并把握外出研修活動的機(jī)會，開發(fā)整合教學(xué)資源。

2、推進(jìn)課改，提高質(zhì)量。學(xué)校成立了一對師徒，打造了獨(dú)具特色的教師梯隊(duì)，幫助中青年教師成才。

(1)打造特色教師：梯隊(duì)教師協(xié)作指導(dǎo)和定向指導(dǎo)相結(jié)合，每周每位指導(dǎo)教師至少一次深入特色教師的課堂聽課和交流，促進(jìn)被指導(dǎo)教師在課堂模式、教學(xué)方法等方面的變革。

(2)幫扶中青年教師：每位指導(dǎo)教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽課和指導(dǎo)，被幫扶教師每周至少一次進(jìn)入指定教師的課堂聽課和學(xué)習(xí)。各位教師的聽課資料每月底交相應(yīng)負(fù)責(zé)人檢查備案。

3、開展教育教學(xué)研究。各組內(nèi)教師結(jié)合“引研結(jié)用”教學(xué)法和創(chuàng)特色的工作開展實(shí)效課堂教學(xué)。

4、教師繼續(xù)教育。通過**寫作、課外輔導(dǎo)、調(diào)研培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自學(xué)，提高繼續(xù)教育教學(xué)能力。各類培訓(xùn)要有準(zhǔn)備、講課、主題、記錄。

5、教師讀書活動。本學(xué)期繼續(xù)開展教師讀書活動，做到“好讀書，讀好書”　，并認(rèn)真書寫讀書筆記和讀書心得。

6、教師技能測試。本學(xué)期將舉辦班級教學(xué)競賽和教師基本功競賽，成績記入教師考核檔案。

7、建立學(xué)校研修評價(jià)體系。

8、研修成果登記和評價(jià)。學(xué)期末，對研究成果進(jìn)行登記，并將登記結(jié)果納入績效考核。

三、保障措施

1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使培訓(xùn)工作健康有序。

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的組織和監(jiān)督下，確保培訓(xùn)工作健康有序開展，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。

2加強(qiáng)過程管理，確保培訓(xùn)扎實(shí)有效。

為確保參訓(xùn)教師“坐得住、聽得進(jìn)、學(xué)得好”，為使培訓(xùn)不流于形式，學(xué)校研究制定考勤、考核、獎勵等制度，教師參與培訓(xùn)的情況與教師量化、繼續(xù)教育、職稱評聘、教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，確保教師參訓(xùn)期間紀(jì)律嚴(yán)明，態(tài)度積極，作風(fēng)扎實(shí)，全身心投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去，以提高本次培訓(xùn)的效率。

三。參與教師培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)教師都必需按照要求完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

我們將在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，通過研修促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過研修提高學(xué)校的辦學(xué)水平，通過研修提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

研修規(guī)劃方案(篇8)

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

以學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，深入開展課堂教學(xué)有效性的改革和探索，大力開展校本研修工作，促使廣大教師掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)基本功提升訓(xùn)練：開展備課、說課、評課、課堂實(shí)施與調(diào)控等教學(xué)能力的指導(dǎo)、磨練與考核，教師教學(xué)理論水平的學(xué)習(xí)提升和考核，小課題研究能力的提升與指導(dǎo)等。

高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)評價(jià)，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與使用。

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

1.注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2.堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。

3.認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4.樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5.利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

研修規(guī)劃方案(篇9)

一、工作思路

以扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)以提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究構(gòu)建高效課堂模式推進(jìn)“引研結(jié)用”教學(xué)法的實(shí)施和推廣

二、工作要點(diǎn)

1為加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組主要工作如下：

2推進(jìn)課程改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，設(shè)置一對師徒，打造特色鮮明的教師梯隊(duì)，幫助中青年教師成才

(1)打造特色教師：、教學(xué)方法等方面的變革

(2)幫扶中青年教師：

3、開展教育教學(xué)研究各組內(nèi)教師結(jié)合“引研結(jié)用”教學(xué)法和創(chuàng)特色的工

作開展實(shí)效課堂教學(xué)

4、教師繼續(xù)教育通過撰寫**、課外輔導(dǎo)、研修培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)提高繼續(xù)教育教學(xué)能力各種培訓(xùn)做到有準(zhǔn)備、有主講、有主題并且有記錄

5、教師讀書活動本學(xué)期繼續(xù)開展教師讀書活動做到“好讀書讀好書”并認(rèn)真書寫讀書筆記和讀書心得

6本學(xué)期將在課堂教學(xué)競賽和教師基本技能競賽中進(jìn)行教師技能測試，成績記入教師考核檔案

7、建立學(xué)校研修評價(jià)體系

8研究成果的登記和評價(jià)。成果登記和成果登記納入績效考核

三、保障措施

1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，使培訓(xùn)健康有序發(fā)展

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的組織和監(jiān)督下，確保培訓(xùn)工作健康有序開展，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)

2加強(qiáng)過程管理，確保培訓(xùn)扎實(shí)有效

為確保參訓(xùn)教師“坐得住、聽得進(jìn)、學(xué)得好”為使培訓(xùn)不流于形式學(xué)校研究制定考勤、考核、獎勵等制度教師參與培訓(xùn)的情況與教師量化、繼續(xù)教育、職稱評聘、教學(xué)能手、名師、

三。參加教師培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)教師都必需按照要求完成培訓(xùn)

應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)

校本研修活動計(jì)劃及實(shí)施方案[篇2]

為提高我校校本研修的實(shí)效性根據(jù)縣進(jìn)修?！陡鶕?jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定和我縣教師培訓(xùn)工作的實(shí)際特制定本實(shí)施方案》的精神結(jié)合本校實(shí)際特制定本方案

一、指導(dǎo)思想

以新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)為契機(jī)；以抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)為平臺；以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)通過培訓(xùn)、科研、教研等活動的載體融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”

二、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手切實(shí)提高教師素質(zhì)建立一支師德高尚素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍具體目標(biāo)如下：

1質(zhì)量觀與人才觀以學(xué)生發(fā)展為根本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

2三。加強(qiáng)教學(xué)理論研究，努力提高教師的理論素養(yǎng)；

4、三、研修形式

在校本研修中根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式常用的形式有：1、專題講座；2、案例剖析；3、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；4、課題研究；5、團(tuán)隊(duì)閱讀；6、自我反思；7、撰寫**

四、研修內(nèi)容

研究與培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是教學(xué)基本技能的培養(yǎng)，包括教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)技能；二是由以課堂改革為核心改進(jìn)和提

專業(yè)知識與技能在高等教育教學(xué)過程中的能力培養(yǎng)；三是教、研、訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)科研能力培養(yǎng)

（1） 扎實(shí)理論學(xué)習(xí)提高教師綜合素質(zhì)

1教師自主學(xué)習(xí)不僅實(shí)現(xiàn)了文本學(xué)習(xí)，而且充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬了自主學(xué)習(xí)資源

文本學(xué)習(xí)：在以下書目中自選內(nèi)容：①《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》；②《自主課堂：

積極的課堂環(huán)境的作用》；③《讓每個(gè)孩子都學(xué)會學(xué)習(xí)》；④《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》（竇桂梅）；⑤《自主學(xué)習(xí)決定成功》（孫云曉）；⑥《走進(jìn)最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級管理新探索——建設(shè)新型班級》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質(zhì)教育”卷一到卷十等一些推薦書籍一學(xué)年要寫出以上的讀書筆記

2、舉辦專題講座根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求針對班主任工作難點(diǎn)結(jié)合基于問題論壇的主題活動針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識不斷豐富和更新學(xué)科知識

3、開展團(tuán)隊(duì)閱讀以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)

走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對話》等推薦篇目并撰寫讀書筆記

（2） 重視專題研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效率

研討形式靈活多樣營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項(xiàng)目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教研等以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求

（3） 加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的研究和推進(jìn)，按時(shí)、高質(zhì)量地完成科研任務(wù)

1借助團(tuán)隊(duì)教研、優(yōu)質(zhì)選課、模式研究、課題研究等機(jī)會，組織全校教師積極參與課堂，并采取保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全網(wǎng)絡(luò)

為了更好地推進(jìn)校本研修工作學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組校長任組長業(yè)務(wù)副校長任副組長、教導(dǎo)主任教研組長任成員日常工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)落實(shí)年度工作安排、總結(jié)等工作做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；開展教學(xué)科研工作的相關(guān)工作

2、突出重點(diǎn)按需培訓(xùn)

以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)圍繞這個(gè)重點(diǎn)著力聚焦“師德師能”建設(shè)聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變學(xué)校要搭建六個(gè)平臺：基本功展示活動、“課改”探索實(shí)踐活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)論壇活動、團(tuán)隊(duì)閱讀活動、反思交流活動以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展

3、規(guī)范管理注重實(shí)效

校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題貫徹“全員、全方位、全過程”

4、完善制度加強(qiáng)考核

考核結(jié)果要與考核、晉升、獎勵等工作掛鉤

六、具體安排

xx年9月2日

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