常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的習作評語，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！
青春贊歌
如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說人生是動靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。
燦爛地猶如初升太陽的面紗，靈秀地猶如崖一邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。
我們的舞會邀請你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點燃了熱情。我們的社會也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無私的奉獻，讓全世界呈獻一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進步需要你，你的對勝利的執(zhí)著，你的對自己的無比的.自信以及不懈的努力，幫助我們推進了文明。
因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻;因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量;因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀;因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。
如果沒有你，珠穆瑯瑪峰上不會有人類的足跡;如果沒有你，西藏高原不會有長年駐守的綠色身影;如果沒有你，人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒有你的世界，會多么寂靜無聲，多么枯燥乏味。
我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經(jīng)驗以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無畏與干勁起航我們的帆船;只需要你的堅毅韌性，向暴風、海浪挑戰(zhàn)，直到把它們打敗。
不要責怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標記;不要自卑自己的淺薄，經(jīng)過歲月的打磨，你會得到滿載的智慧和經(jīng)驗。
但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會將你轉(zhuǎn)入無底深淵，真正的青春應(yīng)該學會掌握方向。
沒有腐朽，沒有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩，直教日月黯然。
評語
這是一篇抒情散文。青春的特點激活了作者的思維，想到青春的健康的體魄，旺盛的精力，聰明的才智和無私的奉獻;想到青春對勝利的執(zhí)著，對自己無比的自信，以及不懈的努力精神;還想到了青春的輕狂和淺薄。中間又抒寫了青春在歷史上現(xiàn)實中的作用。最后呼喊青春，“請擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩”，把對青春的贊美之情推到了更高點。采用第二人稱寫法，將青春人格化，抒情味更濃，效果更好。文章較有文采，頗多采用比喻、排比、反復等修辭手法，讀來有雋永如詩之感。
文章開頭引用名言獨特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結(jié)尾總結(jié)全文點明中心，文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一篇佳作。
這篇文章以“信任協(xié)作”為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊等經(jīng)典事例來論證自己的觀點，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語言有理有據(jù)、有力。文末再次點題，再次表明作者的觀點。
這篇文章作者以“寧靜”為話題，以一組排比開篇，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的`寧靜”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧靜”等，表達了作者對寧靜的獨特的理解和熱愛之情。
本文是一篇議論文，開篇點題，全文圍繞“勤奮”這一進行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人，
本篇議論文，閃光之處有三。一、語言精練、富有極強的邏輯論證力量?！案呱疆吘沽舸缤粒誓芨呗柸朐?大海終須納細流，故能浩瀚無邊。”二、事例典型、具有集中的說服力。三、道理合理，邏輯論證力量強。
1.動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，
2.題目很不錯，文章語句構(gòu)篇很好。
3.詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的.就是頭緒太亂。
4.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
5.整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯。
6.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
7.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
8.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
9.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
10.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
11.重點突出，中心明確，立意鮮明。
12.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
13.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
14.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
15.中心不夠明確，立意不夠清晰。
16.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
17.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
18.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
19.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
20.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
兵寡糧絕。為形勢所迫，我不得不隨他來到垓下。這是個凄涼的夜晚，一切都那么安靜，連風都停了。忽然，幽靜中飄來了久違的楚歌，但這卻意味著家園的失守以及親人遭受著奴役。中軍帳里傳來了豪邁卻又悲愴的聲音：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?”啊，主人的聲音!夜幕中我看見他走了過來。他用手輕輕梳理著我的鬃毛，俯下身子對我說：“烏騅啊，我們明天就要突圍了，無論如何我都要拼命一試。”這個從未發(fā)過愁的王者，此時也不由自主地發(fā)出一聲嘆息。
這注定是一個不眠之夜。北風從營帳中吹來了歌聲，雄渾而悲壯，同時有女子的歌聲與之相和，婉轉(zhuǎn)卻堅定。冰冷的刀刃下綻放出一朵流動的紅花——虞姬她死了!過了很久，他再次從營帳中走了出來。此時，主人魁梧的身軀卻顯得有些佝僂，兩行濁淚轉(zhuǎn)瞬流下。這個我心目中的英雄，一個無所不能的神明顯蒼老了許多。
他問我：“烏騅啊，我到底錯在哪里?為什么我會落到這步田地?”我也不禁為他嘆息。真是旁觀者清，當局者迷，鴻門宴上的風起云涌，除了他，誰都清清楚楚。他有著“力拔山兮氣蓋世”的豪情，“破釜沉舟”的勇敢，楚國父老鄉(xiāng)親的鼎力支持，卻恰恰沒有劉邦那樣的智慧。他不是敗于“時不利兮”，敗就敗在他沒有劉邦那樣的心計和用人的智慧。
鴻門宴上，他本可除去劉邦以免后顧之憂，卻因婦人之仁而縱虎歸山，終成今日之勢。想當年，韓信誠心投奔于他，他卻不識將材，反而驅(qū)逐他，白白送給劉邦一寶，卻不知楚地山河正是他這位棄兵的戰(zhàn)車踏平的。他沒有劉邦那樣的智慧，沒有他的慧眼識珠，當年范增的“豎子不足與謀”一直沒能將他喚醒，最終才使得劉邦
“明修棧道，暗度陳倉”的計謀得逞。主人，可悲啊!為何你還不明白?
靠著他那冰冷的盔甲，想著曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場的霸氣，我亦為王!
懸崖盡頭是什么?是藍天，是白云，是另一種自由。我不由得下了決心……
公元前2XX年，項王烏江自刎。烏騅馬不愿渡河，沉江而死。
千年悠悠，輪回之中何時再相逢?
力拔山兮氣蓋世，智不用兮慘將死，后人哀之何其悲?卻不鑒之可太悲!
“我站在獵獵風中，恨不能蕩盡綿綿心痛。恨蒼天，四方云動;劍在手，問天下誰是英雄?……”是啊，勇敢的他無愧于英雄，但無謀的他卻永遠稱不上霸王。無論何時，智慧都永遠勝過力量啊!
【評語】這是一篇不可多得的考場佳作!項羽憑匹夫之勇，最后烏江自刎，這是個切合話題的好材料，大多數(shù)考生都想到也寫進文章中去了，但這位同學顯然技高一籌：一是角度巧，從烏騅馬的角度寫項羽實在是獨辟蹊徑;二是語言好，全文語言優(yōu)美動人，用詞準確凝練;三是手法妙，細膩傳神的描寫，古今融合的筆法，令人嘆賞!
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個美好的時刻;你是個頗有潛在力量的學生。
2.文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
5.太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝!
6.你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
9.本文文筆優(yōu)美清爽，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的“人”。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。
10.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不服凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的清晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言，活潑地展示了當代中學生積極向上的精力風貌。
11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12.文中對父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
14.全文幾句俗語的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
15.你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃!
16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風光線!
18.你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
19.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準則可供我們在社會上處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的成效。
20.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點兒老師真的應(yīng)該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
21.文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。
22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記載下自己的心路歷程。
24.可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發(fā)光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。
25.真是“落筆如有神”啊。看來你一定閱覽了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會更精彩。
1.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
2.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
3.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
4.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
5.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
6.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
7.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
8.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
10.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
12.詳略安排不當，主次不夠分明。
13.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
14.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
15.重點突出，中心明確，立意鮮明。
16.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
17.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
18.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
19. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
20. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
21. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
22.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
23.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
24.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
25.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
26. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
27. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
28. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
29. 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
30. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的.真實。
31. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
32.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了，
33.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
34.,簡單交待時間,地點和結(jié)果…
40.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
44.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
46.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
47.情境描寫調(diào)動起懸念;
51.將…改成…更合適些,
55.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力
58.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動
59.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展開寫以小見大,表現(xiàn)…
61.…和…形成鮮明對比,突出…
71.心理描寫細膩,比喻句用得好,
85.,文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味
1、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
2、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
3、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
5、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
6、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
7、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
8、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
9、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
10、文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。
11、文章資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富更生動。
13、通篇文章語調(diào)簡單幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
15、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
16、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
17、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
18、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
19、全文通俗易懂，趣味性強。
20、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。
21、文章能過清新搞笑的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
22、本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
23、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
這是一篇很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。
這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。
開篇即點明了核心價值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點的突破。這樣寫來，點面結(jié)合，更易把道理講得清楚。
題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實中缺乏誠信的現(xiàn)象進行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。
本文開門見山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會的熱點問題，善于思考，緊密結(jié)合生活實際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。
1. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
2. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象
3. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
4. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
5. 文章真實感強立體感強可讀性強趣味性強以敏銳的社會洞察力以童話反映現(xiàn)實陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分
6. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動豐富可讀性強
7. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想
8. 作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意
9. 全文語言樸實結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹首尾呼應(yīng)
10. 語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂
11. 文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好
12. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優(yōu)勢對于塑造人物表現(xiàn)中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節(jié)奏明快
13. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_了…
14. 文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點題起到了畫龍點睛的作用
15. 文章真實生動情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
16. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育
17. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
18. 這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊
19. 本文主要優(yōu)點有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結(jié)構(gòu)嚴謹重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準確
20. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
標題：作文評語
作文是學生語文學習的重要組成部分，通過寫作可以鍛煉學生的文字表達能力和思維邏輯能力。在學生寫完作文后，老師們會給予評語，指導學生改進不足之處，提高寫作水平。作文評語不僅僅是簡單的批改錯誤，更應(yīng)該是具體細致的指導，激發(fā)學生的寫作潛力。
作文評語應(yīng)該具體細致。評語不能簡單地寫上“不錯”、“再接再厲”等籠統(tǒng)的話語，而應(yīng)該對學生的作文進行針對性的指導。比如，對于學生的行文結(jié)構(gòu)不夠清晰，可以指出具體哪些地方需要改進；如果學生的詞匯使用不夠豐富，可以提供一些替換詞語的建議；如果學生的觀點表達不夠清晰，可以給予邏輯思維方面的指導。評語要讓學生清晰明白自己哪些地方需要改進，不能讓學生感到茫然。
作文評語應(yīng)該生動有趣。評語不僅僅是一種指導，更應(yīng)該是一種激勵和鼓勵。老師可以用一些生動有趣的比喻或故事來解釋學生的錯誤，并給予改進的建議。比如，對于學生的語言表達不夠生動形象，可以用一個小故事或者形象的比喻來說明如何使文章更具表現(xiàn)力；對于學生的文章邏輯不夠嚴密，可以用一個實例來說明如何提高思維的連貫性。這樣的評語不僅更易于學生理解，也更容易讓他們記住。
作文評語應(yīng)該關(guān)注學生的個性與成長。每個學生都是獨一無二的，他們在寫作方面的問題也各有不同。評語不應(yīng)該只著重于錯誤之處，更應(yīng)該關(guān)注學生的優(yōu)點，鼓勵他們在寫作中不斷進步。老師可以根據(jù)學生的特點，給予個性化的指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作風格和特長。評語不僅僅是對作文的反饋，更應(yīng)該是對學生成長的引領(lǐng)。
作文評語應(yīng)該是具體細致、生動有趣、關(guān)注個性與成長的。通過這樣的評語，可以讓學生更好地理解自己的不足之處，激發(fā)寫作的潛力，不斷提高自身的寫作水平。作文評語是教師對學生成長道路上的指引和支持，也是學生不斷進步的動力之一。愿老師們給予每一份作文評語都是精心耕耘，幫助學生茁壯成長。
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