教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案是教師備課的必備工具。推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章主題是“大班蟬教案”很有啟發(fā)性，感謝您的信任和支持希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

大班蟬教案【篇1】

一、活動目標

1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

二、活動準備

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。

3、幼兒會唱歌曲《小樹葉》，會玩游戲《球天》。

三、活動過程

1、音樂活動《小樹葉》，引出主題。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。

教師：秋天到了，秋風一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機上，，小朋友讓我們一起來看一看。

2、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。

教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？

教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？

引導幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。

3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。

教師在黑板上畫一片大輸液，先請一個小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價，引導幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。

4、幼兒操作活動。教師觀察并給予適當?shù)闹笇А?/p>

5、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒介紹并評價自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。

6、引導幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。

7、音樂活動：秋天

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。

大班蟬教案【篇2】

在現(xiàn)代教學中，課件已經(jīng)成為教師們不可或缺的教學工具之一。它可以幫助教師更加生動地進行教學，讓學生更加直觀地理解知識。尤其是在大班教學中，課件的作用更加顯著。本文將圍繞“大班的課件”這一主題展開討論。

大班的特點決定了課件在教學中的重要性。大班通常指的是學生較多的班級，人數(shù)可能達到30人甚至更多。在這樣的情況下，教師很難對每個學生進行個性化的教學，更難以保持學生的注意力。而通過課件，教師可以以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識，讓學生更加直觀地理解，讓教學更加生動活潑。同時，課件可以幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，確保每個學生都能夠接受到必要的知識。

大班的課件設(shè)計需要考慮學生的特點和教學目標。在大班教學中，學生的年齡跨度可能比較大，學習能力和水平也有所差異。課件的設(shè)計需要考慮到這些差異，力求簡單明了，易于理解。同時，課件還需要與課堂教學目標相契合，幫助學生達到教學要求。比如，在教學英語時，課件可以通過圖片、視頻等方式呈現(xiàn)生動有趣的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣；在教學數(shù)學時，課件可以通過動畫、互動等方式引導學生思考，提高他們的解題能力。

大班的課件設(shè)計需要兼顧教師和學生的角度。教師需要能夠輕松地操作課件，控制課堂節(jié)奏，實現(xiàn)教學目標。課件的制作應(yīng)簡潔實用，界面友好，方便教師使用。同時，課件還需要考慮到學生的喜好和習慣，引導學生主動參與課堂學習。比如，在課件中加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學生通過點擊、拖拽等方式參與教學，提高他們的學習興趣和積極性。

大班的課件設(shè)計需要注重多樣化和創(chuàng)新性。在現(xiàn)代社會，信息更新速度很快，教學方法也在不斷變革。課件的設(shè)計需要不斷創(chuàng)新，結(jié)合最新的教學理念和技術(shù)手段，提高教學效果。比如，可以將虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)應(yīng)用到課件設(shè)計中，讓學生在虛擬世界中探索知識；也可以通過游戲化設(shè)計，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習動力。只有不斷創(chuàng)新，才能使大班的課件設(shè)計更加豐富多彩，更加符合學生的需求。

小編認為，大班的課件對于教學的重要性不言而喻。它既可以幫助教師更好地進行教學，又可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在大班教學中，不妨多多利用課件，讓教學更加生動有趣，讓學生更加快樂學習。

大班蟬教案【篇3】

大班藝術(shù) 《石頭剪刀布》說課稿

執(zhí)教人--朱 瑩

一、設(shè)計意圖

在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設(shè)計了此音樂游戲。

二、活動重點：

1．體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。

2．在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。

三、活動難點：

根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。

四、活動目標：

1. 在學唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進行游戲。

2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。

3.樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂。

五、活動準備：

1、DVD光盤一張。 2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。

1 百樹教育集團

六、活動過程：

(一)、玩猜拳游戲，引入活動。

1.小手玩游戲。

師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？

2.幼兒嘗試玩一玩。

師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？

(二)、學唱歌曲。

1、教師示范唱歌曲。

師：老師把：“石頭剪刀布”的游戲編成了一首好聽的歌，這首歌的名字叫《猜拳歌》，現(xiàn)在我們仔細聽一聽，歌里都唱了什么？

2、師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？

3、教師再次邊做動作邊范唱。

4、幼兒跟隨教師一起學唱歌曲，可以加上動作表演。

（三）、游戲一：猜拳。

1、師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？

2、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。

規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。

師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？

規(guī)則二：唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進行猜拳，直到分出輸贏。

游戲二：變魔術(shù)。

（1）魔法師引入。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了

2 百樹教育集團

就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?/p>

（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？

（3）兩位教師示范游戲。

（4）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。

（5）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（四）、活動結(jié)束。

師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們再一起玩。

3 百樹教育集團

大班蟬教案【篇4】

【步履目標】

一、曉得心臟是人體首要的器官，相識心跳與身段健康的干系。

二、分明護衛(wèi)心臟的準確行動措施。

【步履豫備】

一、心臟圖片；二、聽診器。

【步履入程】

1、感知心臟的特征

一、向?qū)в變翰斐蛐呐K圖片。

二、讓幼兒相識心臟在人體中所處的職位，并將手放在自己或者火伴的胸前感應(yīng)心臟的跳動。

2、讓幼兒相識心臟的成果。

心臟是身段的首要器官，它像人身段的發(fā)動機，日夜不息地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身段獲患上營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣，使咱們的身段對峙健康。

3、瞅一瞅，摸一摸

讓小朋儕不雅瞅本技藝違、腕部，瞅到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。

4、發(fā)現(xiàn)行動后的變革：

教師指點小朋儕跑兩分鐘，讓小朋儕互相聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安全時有什么不同。

（心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。）

5、心臟的護衛(wèi)

心臟是咱們?nèi)梭w的首要器官，心臟結(jié)束了跳動，人就會滅亡，所以要很好地護衛(wèi)心臟。

6、開導小朋儕說出：

鍛煉身段能使心臟健康，但又不能恒久做兇悍的行動，否則心臟會勞累。

發(fā)暖或者驚駭時，心跳加快。是以，不要瞅恐懼的動畫片，發(fā)燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。

大班蟬教案【篇5】

教學目標:

1、鞏固復習以自身為中心區(qū)分左右，學習以某一物體為中心區(qū)分左右，能正確運用方位詞。

2、培養(yǎng)兒童的空間方位感，提高思維的靈活性。

活動準備：

粘貼字、小動物、飾品

教學過程：

一、區(qū)分左右物

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話（手）

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

如：教師：來，來，舉起你們的右手來

幼兒：我們右手舉起來（糾正個別不正確的）

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做些什么事情，你能表演一下嗎？

4、教師出示右手，手上貼圓點，問：你知道老師手上有什么嗎？你知道他是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手。

（1）觀察并貼上貼紙。

（2）對于舉錯的，教師和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。

指令：請把有貼紙的手舉起來，再次強調(diào)，我們貼有紙的手是什么手（右手）

思考：為什么你的右手貼紙在這邊，而我的右手貼紙在那邊呢？

交流總結(jié)：站的方向不一樣，教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手，讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和老師的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手方位就是一樣的了。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左右手，老師考考你，你的身體上除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？

（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛）

聽口令做動作：

伸出你的左手，右手；聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，右腳；摸摸你的左耳右耳；拍拍你的左腿，右腿......

提問：老師的左腳和你們一樣嗎？

總結(jié)：我的和你們的相反，你的右這就是我們的左邊，你的左邊就是我們的右邊。

教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了，看，誰來了。問：有幾只小動物？

老師這里準備了一些東西，他們和你們是面對面的。說出左右邊的物體。交換位置。

現(xiàn)在我們能不能分清左右了。（能）

你們能分清了，可幾只小動物犯愁了，為什么呢？小蜜蜂特別聰明，許多小動物都想和它交朋友，小蜜蜂可給它們出了一個難題，你們要和我交朋友，必須回答我的問題，你們看誰來啦。（小兔子帶禮物來了，小蜜蜂讓我考考你，你站到我的左邊去，小兔子急了，你的左邊是哪邊啊？誰來幫幫我）請一個小朋友來擺。

又來了一個小動物，考考他，站到右邊。

小蜜蜂看一看，他們都站對了，都可以做我的好朋友了。

老師這里準備了一些東西（三樣物品，交換位置）

叫三個小朋友上來，交換位置

我們左邊有什么？我們右邊坐著誰？

提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）

我們學習一首關(guān)于左右手的歌曲，一起來。

啦來來，啦來來，朋友們，舉起你的右手擺一擺，向右擺，向左擺，繞一個圓圈跟過來，啦來來，朋友們，把你們的身體擺一擺，向左擺，向右擺，繞一個圓圈坐下來（真棒）

間筆畫：桌子上有一副（洋娃娃的臉）幫它畫上五官。

聽指令：先畫娃娃的左眼、右眼、左眉毛，右眉毛，左耳朵，右耳朵，鼻子，嘴巴

畫好了，請交到老師這里，1、2組的小朋友交到老師的左邊，3、4組的小朋友交到老師的右邊。

小結(jié)：這節(jié)課我們學習了區(qū)分左右，而且還知道左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣，左右邊就不一樣，如果兩個人面對面站著，你們的左右正好相反。

《區(qū)分左右》教學反思

《左右》這節(jié)課的教學目標是讓學生認識自己的左右，用數(shù)學的語言來描述生活，解決日常生活里的簡單問題。能準確的用左右來描述物體所處的位置，是教學的重點，體會左右的相對性是教學的難點。這節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，而學前班學生的思維是以具體形象為主的，這是本節(jié)課教學的關(guān)鍵所在，只有處理好這一矛盾，才有可能較好地落實本節(jié)課的教學目標，突破這節(jié)課的教學難點。為了解決好這一問題，我在教學設(shè)計中進行了如下嘗試，通過實踐，反思如下：

一、借助學生熟悉的左右手來辨別自己的左右和物體所處的位置。

1、將抽象知識具體化，符合學生的認知特點，便于學生理解。“左右”這一概念比較抽象，只有將它建立在具體形象的事物之上，才能有利于學生理解和掌握，而在教材中已經(jīng)接觸過左右這個概念，對于自己的左右手已經(jīng)辨別得很清楚了，借助學生自己身上的左右手來幫助學生領(lǐng)會自己的左右和物體所處的位置，學生學得輕松，學得有效。

2．借助自己身上的左右學習新知，學生學習興趣很濃。愛動是學生的.特點，在學習過程中，讓學生伸左手、伸右手，跺左腳、跺右腳等活動都是學生非常感興趣的，讓學生在這些活動中學習自己的左右和物體所處的位置，學生學得積極主動，真正體驗到學習數(shù)學的樂趣。

二、借助學生感興趣的活動來幫助學生理解左右的相對性。

理解左右的性對性需要有一定的空間觀念，而學前班的小朋友的空間想象能力不強，要突破這一教學難點，只有讓學生在具體的活動中親歷這一知識的形成過程，學生才能感悟較深。在教學中，我組織學生面對面握手、站在不同的位置觀察同一事物等活動，讓學生從中感悟到方向不同，左右不同；觀察角度不同，左右也不同等等。這樣，讓學生在做中學數(shù)學，學生對左右的相對性這一知識不僅知其然，而且知其所以然，較好地落實了本節(jié)課的教學難點，同時體現(xiàn)了學生是學習的主人。

不足：通過作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對于上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好，看來用課件演示這一知識還比較抽象，不利于學生理解，需要帶學生親自到樓梯上走一走，讓學生親身體驗一下，有可能學生會掌握得更好。在下一輪教學中，要彌補這一不足之處，不斷完善這節(jié)課的教學。

大班蟬教案【篇6】

目標：

1、用比較清晰的語言，講述對自己感受最深的事情。

2、運用各種方式表達對父母的愛。

重點：

講述爸爸媽媽關(guān)愛自己、感受最深的事情。

難點：

運用各種方式表達對父母的愛。

準備：

1、每位幼兒帶上自己收集的.材料，將它布置在版面上。

2、紙、筆、膠水。

過程：

1、交流收集的材料：

（1）呈現(xiàn)幼兒收集的照片。

（2）教師向幼兒介紹自己的父母，談?wù)勛约盒r候印象最深的一件事。

（3）幼兒分小組講述爸爸媽媽關(guān)愛自己、感受最深的一件事。

（4）集體交流。

2、討論怎樣表達對爸爸媽媽的感激之情：

(1)有幾種方法可以表達對爸爸媽媽的謝意。

（2）幼兒按自己的想法選擇材料。

（3）展示每個幼兒的作品材料。

大班蟬教案【篇7】

活動目標：

1、引導學生了解葵花向陽性的特征，掌握剪紙的方法。

2、引導學生通過討論，交流等方式進行探索，獲得剪紙方法，培養(yǎng)學生參與手工制作的`興趣。

3、引導學生了解時鐘的構(gòu)成和特點。

教學重點、難點：讓學生了解鐘表的剪紙方法。

活動準備：

范例、彩色卡紙、剪刀、。

活動過程：

一、談話導入，引導學生了解葵花的特點，

老師出示范例葵花的一面，請學生觀察，引導學生了解葵花的特點。

二、欣賞范例，讓學生觀察不同。

1、老師變魔術(shù)，將葵花變成時鐘。

2、引導學生說出時鐘的構(gòu)成和特點，它和葵花的不同，并告訴學生作品的名稱。

三、學習剪紙鐘表。

1、讓學生了解準備的物品名稱，請學生觀察，引導他們了解這些物品是制作葵花時鐘的哪部份。

2、請學生自己觀察后，和同伴交流討論，你認為用這些物品制作葵花時鐘，步驟是怎樣的？（可以采用小組討論的方法）

3、老師和學生交流制作方法，得出有效結(jié)論。

（1）制作表盤；

（2）寫上數(shù)字；

（3）粘貼花瓣；

（4）固定指針。

4、學生制作，提醒學生操作安全。

制作過程中，教師巡回觀察指導。

四、作品展示。

五、游戲。

1、老師撥時間請學生認。

2、老師隨意說一個時間，請學生撥一撥。

六、活動延伸。

1、引導學生說出怎樣可以將時鐘變得更漂亮。

2、還可以做什么樣子的時鐘。

大班蟬教案【篇8】

大班語言活動教學設(shè)計

活動內(nèi)容：欣賞散文----------夢

活動目的：

1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。

2、激發(fā)幼兒對文學作品的喜愛。

3、豐富詞：披、逗。

活動準備：

1、立體教具一座。

2、布娃娃一個。

3、配樂磁帶、錄音機各一。

活動指導：

1、以談話的形式導入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。

2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。

欣賞后提問：（1）散文的名稱叫什么？

（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？

3、教師邊操作立體教具，邊引導幼兒再次完整欣賞配樂散文。

欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢見些什么？

4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的.美，豐富有關(guān)詞匯。

（1）欣賞第1段后提問：小妮妮在夢中變成什么？她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的？

（2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢見什么真美麗？（豐富詞：披）

b、小妮妮夢見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）

c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）

d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？

（3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢醒了，鏡子對她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。）

5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。

6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內(nèi)容。

7、活動結(jié)束。

大班蟬教案【篇9】

數(shù)學

教

案

音樂活動：小魚和鯊魚（大班）

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動準備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片活動過程：

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？??

下一個應(yīng)該是誰呢？??

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？

（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。高矮排序他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結(jié)束部分

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

大班數(shù)學：文具小超市

活動名稱：文具小超市

活動目標：1，復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用

到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框

計算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動過程：一，超市買文具

1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調(diào)整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

3，集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？

（2），幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？

（4），師生共同總結(jié)。

4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

大班數(shù)學：趣味統(tǒng)計與分類

設(shè)計意圖：

數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高?！队變簣@教育指導綱要》中提到：

能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

活動準備：

教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動過程：

（一）復習鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

（二）聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）

（三）提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）

四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應(yīng)）

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）

2、要求：①合理分工與合作；

②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；

③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：

①你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果如何？

②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

③你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

（四）布置作業(yè)——課后實踐：

請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等）得到了有效發(fā)展。

觀察小記：

（一）第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師？”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣？”“啊——？？”整組小朋友又沖向電腦室（孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了）。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！保ㄊ前?，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。）黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題？”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”；“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”；“我們每人數(shù)一排”；“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

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