小編今天為大家?guī)砹艘黄榻B“中班吃西瓜教案”的精選文章。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。?學生反應的多樣性可以提供不同角度的課堂反饋。希望此文能夠讓您的學習更具深度和廣度！

中班吃西瓜教案(篇1)

設計意圖：

夏天，西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。

目標：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

[評：目標2體現了科技、發(fā)明與人們之間關系密切的觀點。]

準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯系自己的經驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?

[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的?

(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)

(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來特別方便。)

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優(yōu)點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附:猴王吃西瓜(故事梗概)

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

教學反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現表示停止。把重點設得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現吃西瓜的經過。

可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

中班吃西瓜教案(篇2)

一、 活動目標

1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。

2、繼續(xù)讓幼兒感受律動的旋律，培養(yǎng)對音樂的興趣，體驗活動的快樂。

3、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作。

二、活動準備

1、電子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

三、活動重難點

練習各個動作

四、活動過程

1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節(jié)課所學內容。

師：小朋友，這節(jié)課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。

(引導幼兒討論，回答，啟發(fā)幼兒回答不同的內容)

2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

(引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習))

3、師生共同練習。

(1)節(jié)拍練習。

(2)音符練習。

(要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面)

(3)音樂練習。

(老師巡回指導，發(fā)現做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵)

4、聽音樂練習。

(1) 集體練習(要多鼓勵勇于表現者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子)。

(2) 分組練習(部分孩子坐到座位上休息)。

(3) 單個練習(鼓勵幼兒大膽演示)。

5、檢測所學效果。

(獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作)。

(三)結束部分

這節(jié)課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。

五、教學延伸

下課以后，我們再創(chuàng)編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。

中班吃西瓜教案(篇3)

一、教案概述

本節(jié)課的主要目標是教導幼兒園中班的孩子們如何通過觀察、描繪和動手實踐的方式學習和認識西瓜以及喂食猴子的過程。通過親身參與和實際體驗，教師將引導孩子們從中獲取知識、培養(yǎng)興趣和發(fā)展動手能力。

二、教學準備

1. 西瓜：提前準備好數個切好的西瓜塊。

2. 猴子模型或圖片：為了更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，教師可以準備一些猴子的模型或圖片。

3. 紙和顏料：用于幼兒們畫瓜皮。

三、教學過程

1. 介紹西瓜：教師可以通過圖片或模型展示西瓜的外形和顏色，然后引導孩子們一起觀察和描述西瓜的特點。例如，它是綠色的、長得圓圓的，有黑色的種子等等。

2. 分享西瓜的好處：教師要向幼兒們介紹西瓜的營養(yǎng)價值和好處，例如：它含有豐富的維生素和水分，有助于保持良好的身體健康。

3.給孩子們分發(fā)紙和顏料，引導他們用綠色顏料畫瓜皮。

4. 分享喂食猴子的故事：教師可以向孩子們講述一個關于喂食猴子的故事，引導他們在想象中進行親身體驗。

5. 觀看視頻或圖片資料：教師可以準備一些關于猴子吃西瓜的視頻或圖片資料，讓孩子們通過觀看來了解猴子吃西瓜的過程。

6. 現場實踐：教師將西瓜塊分發(fā)給每個孩子，讓他們動手喂食猴子模型或圖片，并觀察猴子吃西瓜的方式和動態(tài)。

7. 總結和討論：教師和孩子們一起總結和討論他們的觀察和實踐過程，了解到如何喂食猴子。教師可以提出問題并鼓勵孩子們積極參與，如：猴子喜歡吃西瓜的哪部分？猴子是如何拿到西瓜肉的？

8. 心得體會：教師鼓勵每個孩子分享他們對本節(jié)課的心得體會，可以讓孩子們用語言的方式表達自己感受到的樂趣和收獲。

四、反思與總結

通過本節(jié)課的教學，孩子們以非常生動、具體的方式學習了西瓜的知識和猴子吃西瓜的過程。他們通過觀察、描繪和實踐，增加了對西瓜的興趣和了解，并培養(yǎng)了動手能力和表達能力。教師在教學中結合了多種教學方法，如故事講解、圖像展示、實物體驗等等，這樣更能吸引孩子們的注意力，增加了教學的趣味性和互動性。

值得改進的地方是，在心得體會環(huán)節(jié)中，教師可以傾聽并引導孩子們更深入地表達自己的觀點，并給予肯定和鼓勵，進一步激發(fā)他們學習的熱情和積極性。

總而言之，本節(jié)課的教學目標和內容設計合理，充分考慮了幼兒的認知特點和興趣點，通過觀察、實踐和親身體驗的方式，使孩子們在學習中感受到了樂趣和成就感。這樣的教學方式不僅能夠提高幼兒的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和想象力，為他們未來的學習打下良好的基礎。

中班吃西瓜教案(篇4)

教案反思示例如下：

1. 教學目標：

- 讓學生了解吃西瓜的數學方法；

- 培養(yǎng)學生的計算能力；

- 讓學生感受數學與生活的聯系。

2. 教學內容：

- 吃西瓜的數學方法；

- 算術運算。

3. 教學過程：

(1)引入新課：

通過圖片、視頻等形式讓學生了解吃西瓜的數學方法，并引導學生思考如何計算吃多少西瓜。

(2)教學步驟：

1 讓學生獨立計算吃幾個西瓜，并給出自己的答案。

2 引導學生進行小組合作，計算每個人應該吃幾個西瓜，并得出正確的答案。

3 讓學生展示小組合作的結果，并給予肯定的評價。

(3)教學練習：

1 讓學生計算自己應該吃幾個西瓜，并給出正確的答案。

2 引導學生進行小組合作，計算每個人應該吃幾個西瓜，并得出正確的答案。

3 讓學生展示小組合作的結果，并給予肯定的評價。

(4)教學總結：

通過總結，讓學生回顧本節(jié)課學習的內容，并提醒學生鞏固練習。

4. 教學反思：

在吃西瓜的教學中，我通過引入新課、教學步驟、教學練習以及教學總結等各個環(huán)節(jié)，讓學生掌握吃西瓜的數學方法，并培養(yǎng)學生的計算能力。但在某些環(huán)節(jié)，我還需要加強引導，提高學生的學習興趣。

中班吃西瓜教案(篇5)

教案反思：中班猴王吃西瓜

目標：通過游戲的形式，幫助幼兒學習“分享”的概念，培養(yǎng)幼兒的分享精神。

材料準備：西瓜、盤子、玩具猴、玩具熊、玩具車。

教學過程：

Step 1：游戲開始

教師將西瓜放在盤子中間，玩具猴和玩具熊站在西瓜周圍，玩具車放在盤子旁邊。

Step 2：教師問幼兒：“誰想分一些西瓜？”

幼兒回答后，教師說：“請玩具猴和玩具熊把西瓜分一分，玩具車把西瓜搬回家。”

Step 3：玩具猴和玩具熊開始分西瓜，玩具車把西瓜搬回家。

教師巡回指導，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴進行合作。

Step 4：教師問幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜有多少？”

幼兒回答后，教師說：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來越多，玩具車把西瓜搬回家。”

Step 5：教師巡回指導，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴進行合作。

Step 6：教師問幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是多少？”

幼兒回答后，教師說：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜最大的是紅色的，玩具車把西瓜搬回家?！?/p>

Step 7：教師巡回指導，幫助幼兒理解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒與同伴進行合作。

Step 8：游戲結束

教師提醒幼兒：“玩具猴和玩具熊分到的西瓜越來越多，玩具車把西瓜搬回家。”

教師引導幼兒說出游戲結束了，并鼓勵幼兒和同伴一起離開游戲場地。

教學反思：

這個游戲通過簡單的規(guī)則，幫助幼兒學習“分享”的概念，培養(yǎng)幼兒的分享精神。在游戲的過程中，教師通過提問、巡回指導的方式，引導幼兒合作，促進幼兒的思維發(fā)展。教師也應該注意游戲的環(huán)境，提供豐富的材料，為幼兒提供游戲的機會。

中班吃西瓜教案(篇6)

標題：“中班語言蛤蟆吃西瓜教案反思”

文章：

引言：

中班教案《蛤蟆吃西瓜》是一堂富有趣味性和教育性的語言課。該教案通過教授蛤蟆吃西瓜的過程，引導幼兒學習語言表達、動作模仿和團隊合作等多種技能。本文將從教案設計、教學實施和效果評估等方面展開具體分析，以期對中班語言教案的改進提供參考。

教案設計：

《蛤蟆吃西瓜》教案旨在激發(fā)幼兒對學習的興趣，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。首先，教師設計了課前活動“觀察動物”，通過觀察動物的圖片引發(fā)幼兒的好奇心，并為后續(xù)教學做好鋪墊。然后，教師設計了游戲環(huán)節(jié)“捉蟲子”，通過模仿動物捉食的方式，幫助幼兒理解蛤蟆吃東西的特點。最后，教師引入主題“蛤蟆吃西瓜”，組織幼兒分角色合作完成故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

教學實施：

教師在教學實施過程中注重營造良好的學習氛圍。通過音樂、游戲和互動等多種形式，激發(fā)幼兒的學習積極性。在引入主題后，教師通過觀看視頻、講述故事、模仿行動等方式幫助幼兒理解蛤蟆吃西瓜的情景，并鼓勵幼兒積極參與到角色扮演活動中去。教師還利用小組討論、角色表演等方式培養(yǎng)幼兒的溝通和表達能力。在活動結束后，教師進行了教學反饋和總結，鼓勵幼兒分享自己的學習心得和收獲。

效果評估：

通過觀察和反饋，可以得出以下教學效果評估：首先，通過觀察動物的圖片，幼兒興趣被激發(fā)，對動物有了更深入的認知。其次，在“捉蟲子”游戲環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與、思維活躍，成功模仿了動物捉食的動作。最后，在故事角色扮演環(huán)節(jié)中，幼兒互相配合，順利完成了蛤蟆吃西瓜的故事情節(jié)，并展示了優(yōu)秀的表達能力和合作精神。

反思：

雖然教案《蛤蟆吃西瓜》獲得了一定的教學效果，但也存在可以改進的地方。首先，整個教學過程中幼兒主體性的發(fā)揮還不夠充分，除了角色扮演活動，可以引入更多的游戲和討論，讓幼兒更好地參與到教學中來。其次，在教學內容上，可以增加更多與蛤蟆有關的知識，幫助幼兒進一步了解這一動物。最后，教師在引導幼兒表達方面可以更加靈活，鼓勵幼兒敢于用自己的語言表達。

結語：

中班語言教案《蛤蟆吃西瓜》通過多種形式幫助幼兒學習語言表達、動作模仿和團隊合作等多種技能。教案設計合理，教學實施豐富多樣，取得了良好的教學效果。但同時也需要反思和改進，以更好地滿足幼兒的學習需求。希望本文的分析和反思能為中班語言教案的改進提供一些有益的參考。

中班吃西瓜教案(篇7)

活動目標：

1、學習傾聽并理解故事內容。

2、能根據自己的生活經驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動準備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急??！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象、講述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。

中班吃西瓜教案(篇8)

教案反思：中班數學吃西瓜教案

目標：

1. 學習數學中與數字相關的基本概念，如數字的大小、加減法等；

2. 培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，提高幼兒的數學能力；

3. 學會解決簡單的數學問題，提高幼兒的思維能力。

教學內容：

1. 學習數字的大小概念，認識1-10的數字；

2. 學習加減法運算，通過實際生活情境，引導幼兒理解加減法的含義；

3. 學習解決簡單的數學問題，通過情境引導，讓幼兒學會用數學解決實際問題。

教學準備：

1. 教師準備相關數學教學資源，如數字圖片、加減法算式等；

2. 幼兒準備相關學習材料，如數字卡片、數學游戲等。

教學過程：

1. 引入：通過圖片、游戲等形式，引導幼兒認識數字1-10，激發(fā)幼兒學習數學的興趣；

2. 學習數字大小概念：通過實際生活情境，讓幼兒認識數字的大小關系，如西瓜的塊數、西瓜的重量等；

3. 學習加減法運算：通過數學游戲、情境引導等方式，讓幼兒理解加減法的含義，如兩個蘋果加兩個梨等于幾個蘋果和幾個梨；

4. 學習解決數學問題：通過情境引導，讓幼兒學會用數學解決實際問題，如如何將幾個蘋果加上幾個梨，得到最大的西瓜；

5. 練習：讓幼兒進行數學練習，鞏固所學知識。

教學評價：

1. 觀察幼兒在活動中的表現，了解幼兒的學習情況；

2. 收集幼兒的數學游戲、小作品等，了解幼兒對數學學習的興趣和成果；

3. 通過反思，總結教學經驗，優(yōu)化下一次的教學。

中班吃西瓜教案(篇9)

教案反思可以參考下述示例：

1. 設計合適的教學內容：教案的設計應該考慮到中班孩子的認知水平和興趣愛好，選擇適當的教學內容。例如，可以采用游戲、圖片、模型等方式，將數學知識與實際生活聯系起來，讓孩子更容易理解和接受。

2. 注重趣味性和互動性：在教案中，可以加入一些趣味性和互動性的元素，例如，通過游戲、小組合作等方式，讓孩子更好地參與課堂，提高學習的興趣和動力。

3. 采用多種教學方法：在教案中，可以采用多種教學方法，例如，講解、演示、游戲、互動等，讓孩子更好地掌握知識。

4. 培養(yǎng)孩子的動手能力：在教案中，可以加入一些動手能力的要求，例如，讓孩子制作小模型、繪制圖畫等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，同時提高孩子的動手能力。

5. 及時反饋和評估：在教案中，應該及時反饋和評估孩子的學習成果，及時發(fā)現孩子的問題和不足，給予相應的指導和幫助，讓孩子更好地掌握知識。

中班數學吃西瓜教案反思應該注重趣味性和互動性，采用多種教學方法，培養(yǎng)孩子的動手能力，及時反饋和評估孩子的學習成果。

中班吃西瓜教案(篇10)

活動目標：

一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。

四、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動過程：

一、情景導入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內容。

1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎

教學反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現的淋漓盡致。

中班吃西瓜教案(篇11)

教案反思是教師在教學過程中進行自我評估和總結的過程，能夠幫助教師更好地理解自己的教學方法和效果，從而改進自己的教學行為。下面是一個中班猴王吃西瓜的教案反思：

1. 教學目標：

- 了解猴王吃西瓜的行為和習慣。

- 培養(yǎng)學生的觀察和認知能力。

- 讓學生感受到分享和合作的樂趣。

2. 教學內容：

- 視頻或圖片展示猴王吃西瓜的行為和習慣。

- 引導學生觀察和思考，猴王是如何吃西瓜的？

- 讓學生參與討論，討論如何像猴王一樣吃西瓜。

- 教授分享和合作的概念，讓學生感受分享和合作的樂趣。

3. 教學方法：

- 通過觀察和思考，讓學生學習新知識。

- 通過小組合作，讓學生參與討論和分享。

- 通過游戲和活動，讓學生感受分享和合作的樂趣。

4. 教學評價：

- 通過觀察和思考，讓學生掌握新知識。

- 通過小組合作和游戲，讓學生感受到分享和合作的樂趣。

- 通過學生的表現和成果，評價學生的學習效果。

通過以上反思，可以看出，在中班猴王吃西瓜的教學中，教師需要注重培養(yǎng)學生的觀察和認知能力，讓學生參與討論和分享，感受分享和合作的樂趣。同時，教師也需要注重學生的學習效果，通過評價學生的學習成果，不斷改進自己的教學行為。

中班吃西瓜教案(篇12)

活動目標

1.體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

2.理解故事內容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

3.豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

懶蛤蟆教具、教學掛圖、配樂故事視頻。

活動過程

1.設置懸念，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班來了一個新朋友（出示懶蛤蟆教具）他有一片果園。咦，果園里會種著什么呢？我們一起去看看吧！出示一片西瓜地圖片。

師：你們看到什么了？小朋友們看看這些一個個西瓜是怎么樣的呀？（又大又圓，都熟了）眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法，心里呀可著急了。那怎么辦呀？我們一起來聽聽一個好聽的故事《癩蛤蟆吃西瓜》，看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內容。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰呀？故事里講了一件什么有趣的事情呀？（師幼互動）

過渡：

師：讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。

3.結合教學掛圖，分部分理解故事。

（1）教師講述第一部分(從開頭至癩蛤蟆心里可著急呀)。

提問：癩蛤蟆的西瓜長得怎么樣？（學習用動作表示又大又圓）可是癩蛤蟆想不出辦法來吃西瓜，心里真急?。≌埬銈儙桶]蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{動幼兒已有經驗進行講述。）

師：小朋友想到了很多辦法，那我們一起來看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

（2）講述故事第二部分。（從這二天至我們又怎么扛得動呢？）。

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了那些辦法，這些辦法行不行，為什么？（教師根據幼兒的回答用故事中的語言加以強化，豐富詞匯：砸、砍、扛。）

（3）讀講故事至最后，提問：

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？誰來學學？（請小朋友做插、吸的動作以鞏固學習動詞：插、吸。）

4、最后一次完整欣賞故事：播放故事視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題。

提問：癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒有一個人自己吃?。磕翘鹛鸬奈鞴现窃趺醋龀鰜淼?？

你們喜歡故事里的誰？為什么？（利用契機教育幼兒懂得分享、幫助別人）

小結：只要肯動腦筋，任何問題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

活動延伸

區(qū)域活動時幼兒用瓜子粘貼畫。

活動反思

《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的動物為主人公，發(fā)揮豐富的想象力，講故事演繹的生動、有趣，牢牢吸引幼兒的目光。

在活動中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動方案設計中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。

在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現、有所提高，從而我們開始打破傳統的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學習用新的理念來審視自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。

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