前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特地花時間為你收集并編輯了小學一年級美術教案14篇，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小學一年級美術教案(篇1)

《畫自己》：

教學目標：

學生能夠細致地觀察和回憶自己的特點，能夠大膽地運用自己掌握的繪畫方法表現自己，讓同學們通過作品認識自己。培養(yǎng)學生的自我價值觀，注意自己在社會中一言一行的影響。

教學重難點：

啟發(fā)學生觀察、回憶并最終表現出自己的最主要特征和特點，可以從同學之間、師生之間、有典型特征的人物圖片與學生五官的特點之間進行比較啟發(fā)。

教學準備：

所以可以使用任何學生能夠運用的繪畫表現方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運用拼貼畫或電腦繪畫的方式

教學過程：

1、你們看一看這是誰？

逐步畫出自畫像：頭形——眼睛——鼻子——嘴——頭發(fā)

介紹自己：

這就是我，大大的眼睛，長長的`小辮，圓圓的臉，小鼻子小嘴巴……你說像嗎？

2、如果要想把人畫像，都要把那些地方畫好？

3、你長得什么樣向同座介紹一下自己好嗎？

4、與同學一起分析幾個同學的臉形特征

5、你自己的臉形是什么形狀的？把你自己的樣子畫下來介紹給同學好嗎？

欣賞評述：把自己的畫像剪下來貼在黑板上組成一個整體，一起欣賞。

教學反思：

學生畫的非常有特點，課堂氣氛活躍，效果好。這節(jié)課的成功之處，就是學生畫出了自己豐富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼臉的，畫面生動有趣。

不足之處是：自己臉型特征畫的不準確，長的不長，圓的不圓，還有同學構圖小，如果引導學生觀察臉型再仔細一點，或畫臉型時，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。

小學一年級美術教案(篇2)

教學目的：

1．引導同學選用各種工具資料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2．通過集體作業(yè)，培養(yǎng)同學同他人交流與合作的能力。

3．引導同學關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教具：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點：指導同學如何畫出被遮擋物體。

同學用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安寧情緒

二、導入新課

請同學聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問同學聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓同學觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自身的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

3．啟發(fā)同學根據教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。

4．引導同學發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓同學到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。

四、同學練習

1．再次提示同學物體被遮擋局部畫法。

2．教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結

1．再次提示同學作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓同學評說哪個車的好與壞。

2．教師總結發(fā)言，引導同學說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著同學的心愿走遠。

小學一年級美術教案(篇3)

導語：美術是小學生培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力的重要課程之一。為了引導一年級學生對美術的熱愛，并培養(yǎng)其繪畫基本技能，本文將為小學一年級美術社團設計一份詳細的教案。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生對美術的興趣和熱愛；

2. 發(fā)展學生的觀察力和審美能力；

3. 掌握繪畫的基本技巧和色彩運用；

4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學內容：

1. 學習繪畫基本技能：直線、曲線、圓形、方形等。

2. 學習色彩運用：色彩的基本認識、搭配和運用。

3. 通過觀察、模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。

三、教學活動安排：

1. 第一課時：介紹美術社團活動內容，培養(yǎng)學生對美術的興趣。通過教師講解和觀看藝術作品的圖片，引導學生欣賞和描述作品，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2. 第二課時：學習繪畫基本技能。教師先示范畫出直線、曲線、圓形和方形，然后指導學生練習，通過觀察藝術作品和真實物品，畫出簡單有趣的圖案。鼓勵學生互相交流，展示自己的作品。

3. 第三課時：學習色彩運用。通過教師的講解和觀看色彩運用的藝術作品，引導學生認識基本顏色和色彩的搭配原理。教師與學生一起進行色彩搭配的練習，讓學生感受色彩的美麗和表現力。

4. 第四課時：通過觀察、模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。教師展示一些簡單的繪畫示范，如動物、植物等，讓學生觀察、模仿并進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生提出自己獨特的創(chuàng)意和表達方式。

5. 第五課時：展示和評價。學生將自己的作品展示給全班同學，并進行互相欣賞和評價。教師鼓勵學生互相交流、分享創(chuàng)作心得，并對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。

四、教學評價：

1. 觀察學生的學習興趣和參與度，及時給予表揚和鼓勵。

2. 評價學生的繪畫作品，包括準確性、細致度、創(chuàng)意性等方面。

3. 教師記錄學生的學習情況和進步情況，為后續(xù)教學提供參考。

五、教學資源：

1. 美術作品圖片。

2. 藝術教材和練習冊。

3. 顏色筆、鉛筆、紙張等繪畫工具。

六、教學效果預期：

通過一學期的美術社團活動，預期學生能夠：

1. 養(yǎng)成良好的繪畫習慣，增強審美能力和創(chuàng)造力；

2. 掌握基本的繪畫技能和色彩運用；

3. 通過觀察、模仿和創(chuàng)作，能夠創(chuàng)作出簡單有趣的藝術作品；

4. 提升自信心和合作意識，通過展示和交流能夠更好地表達自己的想法和感受。

總結：通過一年級的美術社團活動，學生將能夠培養(yǎng)對美術的興趣和熱愛，發(fā)展觀察力和審美能力，掌握繪畫基本技巧和色彩運用，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。通過觀察、模仿和創(chuàng)作，學生將成為優(yōu)秀的小畫家。美術社團教案的設計與實施將成為學生藝術素養(yǎng)的重要基石。

小學一年級美術教案(篇4)

教學目標：

認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點：

教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節(jié)的故事內容。

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲。

3、引導學生觀看錄像。

二、觀察、賞析、感受。

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程。

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程。

3、看書分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

三、思考、探索、創(chuàng)作。

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示、評價、延伸。

1、布置作品展示。

老師選擇優(yōu)秀作品展示；

學生互評。

2、拓展：

了解昆蟲的特征，用語言描述昆蟲的特征。

了解動物的危機，從而產生喜歡小動物的感情。

小學一年級美術教案(篇5)

小學一年級美術教案

美術教育是一項非常重要的教育形式，是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和審美能力的重要手段。小學一年級的美術課程則是培養(yǎng)孩子對美學的理解和感受的開端。為了讓一年級學生能夠在美術課程中獲得更好的學習效果，并且讓課程更加有趣，美術老師可以根據學生的實際情況安排適合的教案。本文從小學一年級美術教案的角度，詳細探討如何制定一份完善的美術教育教案。

一、教材篩選

由于小學生的年齡特別小，對于各種事物的認識程度和接受能力都比較有限，所以在制定教案時，教材的篩選是非常關鍵的一步。首先，要注意教材的難易程度，盡量挑選簡單易懂的教材。其次，在選擇教材時，要把握好教材的題材，盡量選擇與學生身邊生活有關的題材，例如飲食、旅游、動物、植物等。最后，教材的內容要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)孩子的學習興趣和學習能力。

二、體驗式教學

小學一年級的學生年齡較小，對于上課時的學習難度有一定的抵觸心理，因此在設計教案時，教師一定要根據學生的年齡特點采用體驗式的教學方式。這種教學方式一般是從小到大，由淺入深，以簡單的操作和游戲來幫助學生獲得興趣，了解并掌握基本的操作技能，隨后再逐漸深入探討更有挑戰(zhàn)性的內容。

三、手工制作

一年級學生的手工制作能力和表現力都有限，所以在設計教案時，可以利用頭腦風暴等課堂實踐方式激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，引導他們進行手工制作。比如，可以讓孩子根據教材指導，進行簡單的紙折、描繪等手工制作。教師在進行指導時，要簡明易懂、耐心細致地講解每一個步驟，讓孩子們能夠輕松掌握。

四、激發(fā)創(chuàng)意

小學一年級學生的創(chuàng)造力和想象力本來就非常豐富，而美術教育也是一個很好的發(fā)揮這些能力的場所。在設計教案時，可以加入一些富有創(chuàng)意的元素，比如進行繪畫創(chuàng)作，讓學生自由發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意表達。在這個過程中，教師可以引導學生運用多種材料、獨特的表現方式，進行創(chuàng)意的輸出和展現。

五、課程評估

課程教學需要不斷地進行評估，以便更好地推動和調整教學進度。在小學一年級的美術教育中，不僅要對學生的學習情況進行評估，同時也要對課程的教學效果進行評估。評估方法可以根據教育需要和課程進度來制定，比如可以采用考試、作業(yè)等方法進行評估。在這個過程中，教師需要嚴謹客觀，對學生和課程進行充分的考量與反思，進行針對性的調整和優(yōu)化。

結語

小學一年級美術教案設計工作需要教師既有一定的教學理論水平，又有實踐經驗和專業(yè)素養(yǎng)，并且需要能夠根據學生實際情況進行教材篩選、體驗式教學、手工制作、激發(fā)創(chuàng)意等課程設計，以提高學生學習興趣和能力。因此，小學美術教師需要不斷學習創(chuàng)新，充分發(fā)揮與學生交流互動的能力，以創(chuàng)造有趣、富有創(chuàng)造性的教學環(huán)境，實現文化素質教育的目標。

小學一年級美術教案(篇6)

教材分析

《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協調發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

教學目標：

1、初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2、嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3、培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學過程

1、引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2、學習創(chuàng)作。

（1）出示課件（學生和教師的優(yōu)秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3、學生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4、課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

小學一年級美術教案(篇7)

美術教案－《神奇的口袋》

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。

美術教案－《神奇的口袋》探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。美術教案－《神奇的口袋》

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發(fā)現新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和材料。

小學一年級美術教案(篇8)

教學目標：

1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

2、感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

4、培養(yǎng)學生善于發(fā)現、大膽表現、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。

教學難點：

表現方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現。

教學過程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣。（看一看）

1、激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發(fā)學生的想象。

2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。

（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

3、你從哪些地方感覺到春天來了，

（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力。）

二、感受色彩

（一）主動交流，啟思聯想，（想一想）

1、同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的春天，體現學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現的多元性。）

2、可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關春天的故事講給大家。（教師鼓勵學生大膽地表現自我。）

（二）觀察聯想，合作探究。（說一說）

1、你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？通過觀察，學生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩

2、學生派代表匯報小組討論、探究的結果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

3、教師出示課題：春天的色彩

（三）欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1、教師利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術魅力，）

（2）展示用不同形狀的點，表現的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現的？）

（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術魅力，了解其表現方法，還可以用我們的雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現的？

（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術魅力，了解其表現方法，用排刷畫出來的色塊。）

2、教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現春天的色彩。

（讓學生討論，怎樣利用現在課桌上的材料來表現春天的色彩。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

3、學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）

三、運用色彩體驗創(chuàng)新

1、教師：今天，我們4人小組共同合作，根據你們的意

愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現。（鼓勵學生大膽表現、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）

2、學生作畫，教師巡視指導。

教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現的小組進行表揚。

四、展示交流評價

1、學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。（學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）

2、比一比，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表現的嗎？

（3）你們喜歡自己的作品嗎？

五、拓展色彩：

1、（啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）

2、學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！

（體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。）

3、教師放背景音樂《春天在哪里？》學生伴隨著音樂自由律動。

4、教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎樣愛護她呢？

（滲透保護環(huán)境對我們的重要性。）

小學一年級美術教案(篇9)

第七課 找找三角形

教學目標：

情意：感受三角形物體的特點，穩(wěn)固，簡潔，動感，銳利…… 認知：尋找身邊三角形的物體，初步了解三角形的特點。操作：用繪畫或剪切地方法進行創(chuàng)作練習。

教學重、難點：

認識三角形的物體，初步了解三角形的特點，學習描繪三角形物體。

教學準備：

三角尺，三角形的玩具等物件，ppt。

教學過程：

一、感知與體驗

1.復習前兩課內容，鞏固圓、方形的知識。2.出示三角形，引入本課。3.板書課題。

4.找找三角形的物體，教師可以出示三角板或者一些三角形的玩具，諸如積木之類，啟發(fā)學生發(fā)現身邊的三角形。

5.欣賞一些三角形的物體，進一步開闊學生的眼界。（ppt展示）6.出示一組三角形物體，學生了解三角形的基本特點；請學生說說，三角形給人什么樣的感受。

二、創(chuàng)作與表現

1.小練習：請學生簡單的畫畫三角形。

2.簡單講評學生作業(yè)，糾正學生在繪畫、構圖方面出現的一些問題，對學生的優(yōu)秀作業(yè)予以肯定。

3.教師演示，在已經畫好的三角形上進行添加，使它變成三角形物體。

4.ppt演示，進一步鞏固繪畫方法。5.學生練習，教師巡視。

三、評價與反思

1.學生作業(yè)展示，師生共同評價。

2.ppt展示，兩幅運用三角形表現的美術作品。3.尋找身邊的三角形，進一步了解三角形的特點。

小學一年級美術教案(篇10)

教材簡析：

本課是《義務教育美術實驗教科書（一年級上冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

教學目標：

1.知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。

2.技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

3.情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學重點：

本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

教法學法：

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

教師準備：

各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

學生準備：

各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

教學過程：

一、導入

1.設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”

3.揭題。板書課題：“小掛飾”

二、新授

新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發(fā)展。

1.研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學的新授部分。

2.欣賞圖片，拓展思維。看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。

三、學生實踐

操作新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問題、自主學習、合作交流。制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求

（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。

（2）注意針線運用的安全性。

四、作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室?！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

小學一年級美術教案(篇11)

教學思路：

這是一節(jié)由美術切入的藝術課。

本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發(fā)芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。

一、教學目標：

引起學生對自然環(huán)境的關注。

認識常見的顏色。

嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、教學準備

（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。

三、教學過程

一、感知與體驗

1、說春天。

師：同學們，現在是什么季節(jié)呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學生說說春天表現在什么地方。

我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發(fā)學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請同學上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現春天

以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用

三、評價與反思

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

小學一年級美術教案(篇12)

教材分析：

1.編寫思路

窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。選擇這一課教學內容，體現了美術作為人文學科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學生感受民間藝術的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內容豐富，題材廣泛，有反映農民生活的，有傳統吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。

學生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學生進一步了解美術表現形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學習建議的提出非常有利于學生進行發(fā)散思維，學習用不同的方法來撕窗花。

2.重點、難點

重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。

難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

教學目標：

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協作的精神。

課前準備：

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程：

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結。

表揚撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

小學一年級美術教案(篇13)

課題：淅瀝的小雨

課時：一課時

學習領域：造型*表現

教學目標:

１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

教材簡析:

本課其實是在上一節(jié)基礎上進一步表現線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。

教學重難點:

感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。

（２）發(fā)展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

１、是否表現出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

札記：

在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來?；貞浺酝虒W時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

小學一年級美術教案(篇14)

教材分析：

本課在第七課初步使用剪刀的基礎上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學習，學生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學生可以理解書簽在閱讀、學習中的作用。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。

重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個性化品質。

教學準備：

教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。

學生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。

教學過程：

第一課時

一、初步了解書簽。

1、整理課前準備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。

2、小組討論，總結研究成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學習及工作提供方便，陶冶情操，表現個性化的智慧，收藏等。

（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。

（3）書簽的材質：多為紙質、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。

（4）書簽的內容：人物、動物、植物等。

（5）表現的手法：繪畫、制作、綜合運用等。

（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等

（7）書簽大多有一根繩簽。

3、學生觀察、討論、研究、表述，教師適當提示、總結。

二、欣賞激趣。

1、請學生介紹有代表性的書簽。

2、展示欣賞書簽，了解內容和形狀及制作手法。

三、探討制作方法。

1、教師提示。

（1）先剪制書簽的形狀，再表現書簽的內容。

（2）先表現書簽的內容，再依據表現的內容剪出書簽的形狀。

2、想一想自己要設計的內容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現內容的和諧。

3、充分引導學生想象和討論。

4、剪法指導。

5、細繩的穿法。

四、嘗試制作。

1、學生制作，畫面的表現形式以繪畫為主。

2、注意畫面的形式美感。

五、展示評價。

1、展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。

2、相互評價，各抒己見。

3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。

六、教師總結。

對學生的作品給與肯定，并讓學生做下一節(jié)的準備。

第二課時

一、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。

二、討論和研究。

1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料

制作書簽。

2、初步考慮，利用手邊現有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。

三、制作方法探討。

1、剪紙、撕紙粘貼。先構思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

2、其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。

3、相互討論制作方法。

四、學生嘗試制作。

1、大膽構思，用手邊的材料反復擺放。

2、認真制作。

五、展覽交流。

1、相互交流、評價。

2、互贈書簽。

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