俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“小學心理健康課教案”，可能你會喜歡，歡迎分享。

小學心理健康課教案(篇1)

小學心理健康教育教案：引導孩子健康成長

隨著社會的發(fā)展，人們對于孩子的教育也越來越關注，特別是對于心理方面的教育更是備受關注。小學階段是孩子形成性格、習慣、行為模式的關鍵時期，因此，開展心理健康教育尤為重要。

一、課程設置

針對小學階段學生的心理發(fā)展特點，設計一系列具有針對性的課程。通過不同形式的課堂教學、實踐活動等方式，讓孩子們學會關心他人、理解自己、培養(yǎng)自信心和解決問題的能力等。課程內(nèi)容包括：

1. 學習情感管理

通過學習各種情感管理技巧，幫助孩子們了解自己的情感，積極面對挫折，培養(yǎng)應對壓力的能力。

2. 了解自我身份

在課程中引導孩子們了解自己的特點、興趣和夢想，幫助他們樹立積極的自我身份。

3. 有效溝通技巧

教授孩子們溝通技巧，讓他們了解如何表達自己的想法，理解他人的需求和情感。

4. 學習合理的處理方法

教授孩子們生活中常見問題的處理方法，包括家庭、學校和社交場合等。

5. 開展團隊協(xié)作活動

通過各種團隊協(xié)作活動，讓孩子們了解合作的重要性，體驗團隊合作的快樂，培養(yǎng)他們的社交能力。

二、教學方法

1. 基于問題的學習

通過引導孩子討論和解決問題的方法，讓孩子們了解問題產(chǎn)生的原因，學習解決問題的技巧。

2. 基于案例的學習

通過實際生活中的案例，讓孩子們模擬案例中的情感與沖突，并引導他們找到最佳解決方法。

3. 基于游戲的學習

通過各種簡單易行的游戲和活動，讓孩子們了解情感管理和解決問題的技能，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

三、教學重點

1. 學生情感管理能力

通過情感管理的學習，引導孩子積極面對挫折，學會正確處理情感，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力。

2. 學生解決問題的能力

通過各種教學形式，讓孩子們學會解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

3. 學生自我身份認同的能力

通過了解自我身份，讓孩子們認識自己，樹立積極自信的自我認同。

四、教學反饋

1. 反饋機制

建立學生心理健康檔案，記錄課堂學習和實踐活動的表現(xiàn)和反饋。同時，學校通過學生學習記錄表、學生思想品德記錄表、成績單、家長反饋等方式，對學生學情、品德、心理等多維度進行反饋。

2. 反饋方式

學校與家長統(tǒng)一管理和反饋，定期邀請家長來校參加學生心理健康學習和親子活動，與老師互動交流，了解學生通過心理健康教育的學習效果。

三、師資培訓

為了保證小學心理健康教育的質(zhì)量和有效性，學校還有必要加強師資培訓。故建議，學校開展師生學校課外教育重點研修活動，聘請心理學家和教育專家，提高教師的心理輔導技能和教育能力。同時，學校建立心理輔導團隊，定期對教師進行實踐指導，提高教師教育能力。

小學心理健康教育教案的實施，是關系到孩子們身心健康、成長和發(fā)展的重要一環(huán)。學校需要科學合理地設置課程，采用有效的教學方法，注重教學反饋和教師培訓，達到引導孩子健康成長的目的。

小學心理健康課教案(篇2)

尊敬的各位老師大家好，我叫趙影慧，來自唐弢學校，今天我設計的課程叫做《我的時間我做主》。世界上哪樣東西最長又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的，它就是時間。在時間面前，人人平等，稍縱即逝。我們經(jīng)常會感到有很多事情要做，但時間卻不夠用。小學生的自制力比較弱，注意力持續(xù)時間比較短，缺乏時間觀念，容易出現(xiàn)無節(jié)制的娛樂，做事拖拉等不良習慣。本次心理活動課就是針對小學生在學習上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設計，以一分鐘為切入口，通過實踐活動讓學生認識時間的寶貴。通過情景創(chuàng)設讓學生了解是誰偷走了時間，我們該怎么辦？希望這節(jié)課可以讓學生學會科學合理地安排時間，處理好學習、活動與休息的關系，用積極的態(tài)度去爭得時間，做時間的主人?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，我相信，如果能夠?qū)W會科學合理的利用時間，對孩子來說一定會終身受益。因此我設計了《我的時間我做主》這一堂針對小學中高年級的心理輔導課。并擬定了以下三個目標： 1.讓孩子能夠初步了解時間的意義，學會樹立正確的時間觀念。2.能夠認識我們不能合理利用時間的原因，找出珍惜時間的好方法。3.學會合理規(guī)劃時間、科學管理時間。

我將活動的重點放在讓孩子在輕松的活動中了解時間的意義，初步樹立正確的時間觀念，并能夠認識我們不能合理利用時間的原因。而我的教學難點則放在讓孩子自己探索珍惜時間的好方法，學會合理規(guī)劃時間，科學管理時間。為了突破教學重難點，我采用了談話交流、情景創(chuàng)設、表演代入、分組討論的方法來培養(yǎng)學生的自主探究能力。另外我還利用時鐘、多媒體課件等幫助學生了解時間，樹立正確的時間觀念。本節(jié)課我的教學過程預計從下面五個環(huán)節(jié)來進行：

（一）熱身活動：我們都是小鬧鐘

設計熱身活動：我們都是小鬧鐘。老師報時間口令，學生用手臂做時鐘的指針，通過這個游戲活動，讓學生初步了解時間，感知時間，并能說說自己在這些時間段都做了什么。

（二）我們的一分鐘

對于學生而言，時間是一個較為抽象的概念，如何將抽象的時間具體化呢？我以一分鐘為切入口，將學生分為四個小組，每個小組分配不同的任務，看看學生在一分鐘之內(nèi)都能做哪些事情。這個設計就是讓學生可以在具體的情境中感知時間，并了解一分鐘看似短暫，但其實我們可以做很多事情。通過這個設計，讓學生初步具有一定的時間觀念。

（三）誰偷走了時間

通過上一個環(huán)節(jié)，學生了解到原來自己的一分鐘可以干這么多的事。但同時可能也會疑惑，既然一分鐘可以干這么多事，為什么我們還是有很多事情做不完呢？為什么還是覺得時間不夠用呢？老師在同一時間布置同樣的任務為什么大家完成的有快有慢，甚至還有無法完成的呢？帶著這些疑問，我們走近情景故事《是誰偷走了樂樂的時間？》。這個故事是大多數(shù)孩子周末的一個縮影，到了周末孩子們總是想要先完成作業(yè)，但在實際行動中往往事與愿違。總會因為各種事情而分心，一會做點這個，一會玩點那個，一會吃東西，一會看動畫片，時間就這樣慢慢溜走了。直到最后一天的晚上才匆匆的寫完作業(yè)，碰到較長的假期更是如此。

這里我會將學生分成四人小組，讓同學們來討論一下，是誰偷走了樂樂的時間？讓學生在合作探究中認識到原來自己有時也是“樂樂”，也容易出現(xiàn)樂樂的問題。

在這個故事中“習慣性拖延”是最大的時間偷竊者，樂樂的星期天就是典型的“時間拖延”個案。許多同學都因無法克服樂樂那樣的拖延惡習，所以出現(xiàn)各種各樣的拖拉。這也就是為什么老師明明留了不多的家庭作業(yè)，還有學生做到深夜的原因。特別在考試前，很多同學擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，卻收效甚微，這都是因為不能抓住每分每秒，科學合理的利用時間。這個環(huán)節(jié)就是希望學生們可以認識到自己浪費時間的問題，并試著改變。

（四）我的時間我做主

通過樂樂的故事學生們知道了浪費時間的原因，那接下來，學生一定會迫不及待的想要改變，這種改變不僅僅是知道幾句名言就可以的，一定要切實可行，從行動上懂得珍惜時間，做時間的主人。這里，我設計讓學生按照剛才的小組繼續(xù)討論如何珍惜時間，你有什么好的辦法，看看哪個小組的辦法最多，最行之有效。在學生探究的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，其實學生們都是有心人，他們都希望做自己時間的主人。在學生交流評選之后，我也會給學生們一些珍惜時間的小建議。

比如：一、做事之前先計劃，分清主次抓重點。

二、善于抓住零星的時間，合理利用整塊時間。

三、學習一定要專注，先緊后松不分心。

四、當日事當日畢，當時事當時畢，拒絕拖拉。在這個活動中，學生具備了一定時間觀念，也初步掌握了一些合理利用時間的方法。

（五）聆聽心語，互送祝福

學生在掌握了一些合理利用時間的方法后，我會引入林清玄的《和時間賽跑》 的故事來強化學生的時間觀念。小學高年級的學生對林清玄有一定的了解，希望通過這個故事，讓學生認識到時間的可貴，珍惜時間的重要性，希望同學們可以像作者一樣，跑在時間的前面。

最后，我會讓學生們搜集一些珍惜時間的格言，把它們做成書簽送給自己的同學，既提醒自己要珍惜時間，也將這種情感傳遞給他人。我相信，如果學生從小就學會珍惜時間，一定會受益終身。

這就是我今天說課的內(nèi)容《我的時間我做主》，謝謝各位老師！

小學心理健康課教案(篇3)

一、指導思想

面對高速發(fā)展的智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質(zhì)將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校："通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力"。

二、現(xiàn)狀

我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下，取得了較大的發(fā)展，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達到了一定層次，為心理工作的開展奠定了基礎。根據(jù)目前的具體情況，我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施，提供教師素質(zhì)，增強學校心理健康教育服務功能，促進學生人格健康發(fā)展的中心，努力完成建立適應學生發(fā)展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務進行的。

三、工作打算

根據(jù)這一任務，本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體工作：

（一）促進學校心理輔導室標準化建設

建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途，增強輔導室的服務功能：基本完善中心的硬件設施，使之具備心理教育指導、咨詢、輔導服務以及相關功能，并建立心理健康輔導咨詢熱線、網(wǎng)絡輔導咨詢信箱，定期針對學生、家長、教師開設個別輔導和心理教育活動。

家長和社區(qū)服務。

開辟網(wǎng)上論壇、開設電子信箱，定期回復心理咨詢郵件。

3、制作學校心理健康教育網(wǎng)頁，并且使之與學校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)，及時發(fā)布學校心理教育信息。

活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室，營造和諧、優(yōu)美的咨詢環(huán)境。軟件方面，完善咨詢制度和檔案管理，繼續(xù)堅持周五值班制，實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合。

音響設施。

（二）加強隊伍建設，提高心理教師素質(zhì)

1、參加每年的"健康杯"心理健康教育征文活動。

2、做好教師的心理健康教育培訓工作。

"家庭教育中的心理問題"。

4、嘗試心理科研：

心理咨詢室應認真收集學生個案資料，努力探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查。建立特殊學生心理檔案，并跟蹤教育輔導。

（三）做好心理健康教育與學校各項教育整合工作。

心理教育是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。良好的心理健康教育，不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發(fā)展，而且對學生的一生也將會產(chǎn)生重要的影響。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規(guī)劃之中，滲透于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落，有序深入生動地開展起來，心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學校現(xiàn)擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動，構建學?！彝ァ鐓^(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡。

小學心理健康課教案(篇4)

小學心理健康教案

隨著教育發(fā)展的進步，人們越來越重視兒童心理健康的培養(yǎng)和關注，從而為小學心理健康教育提供了更為廣闊的空間。小學心理健康教育是指對小學生的心理狀態(tài)、人格品質(zhì)、價值觀念等心理因素進行科學的指導和疏導，以培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)、高尚情操和強烈社會責任感，從而促進其全面發(fā)展和健康成長。小學心理健康教案是小學心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，今天我們來一起了解一下小學心理健康教案的相關內(nèi)容。

一、小學心理健康教案的概念和類型

小學心理健康教案是指教師依據(jù)學生的實際情況，針對學生心理問題的特點和教育目標，選擇性地設計和編寫實現(xiàn)心理健康教育的一種具體計劃和方案。小學心理健康教案的種類包括：個案心理教案、小組心理教案、班級心理教案、校園心理教案等等。個案心理教案主要針對個別學生的不良心理狀況進行的指導和疏導；小組心理教案指導集體學習、生活中學生之間的關系；班級心理教案幫助班級中學生建立良好的心理品質(zhì)和社會行為規(guī)范；校園心理教案則是全面指導學校內(nèi)學生的心理與行為等各方面的發(fā)展。

二、小學心理健康教案的設計與實施

小學心理健康教案的設計與實施主要應客觀和科學，尊重學生個體差異，教育方式應因人而異。下面將具體介紹設計與實施的具體步驟：

（一）調(diào)查分析；

了解班級或個體學生的具體情況，分析學生心理健康標志，制定針對性教案，明確評價標準和行動計劃。

（二）目標明確；

個案教育中要明確教育目的、目標、達成標準等，小組教育中要訂定集體行動計劃及小組滿意度等目標，班級和校園教育要定計劃、評價標準、行動方案及實施進度等。

（三）方法多樣；

在小學心理健康教案的實施過程中，要根據(jù)不同的教育對象和實際情況選擇不同的教育方法和方式，如聆聽、傾訴、情景還原、角色扮演、模擬游戲等等。

（四）實施評價；

每經(jīng)過一定的教育過程后，應該對教育效果進行評價和反思。學生自我評價、家長和老師評價、學生作品評價等是常用的評價方式。

三、小學心理健康教案的注意事項

小學心理健康教案的實施還需注意以下幾點：

（一）遵循發(fā)展規(guī)律；

不同年齡段的學生有不同的心理特點和特征，小學生的心理特征判斷，有助于教師正確指導學生。

（二）把握度的原則；

小學生還缺乏足夠的自我控制力，過強或過弱的干預都可能會給學生造成一定的負面影響，故教師在指導過程中要注意把握度的原則。

（三）敬重學生的個性差別；

每個學生都有自己獨特的個性差異，教師在教育過程中要尊重學生的差異并給予恰當?shù)膸椭c關愛。

（四）尊重學生的選擇與自主權；

在實施小學心理健康教育時應尊重學生的決策，使學生在自由、理性和自主的情況下得以發(fā)展，提高學生的道德自覺性。

四、小學生心理健康教育的實際意義

小學心理健康教育具有非常重要的實際意義，主要歸納如下：

（一）促進學生良好的心理發(fā)展，有利于學生個體發(fā)展及社會的健康繁榮。

（二）防范心理疾病及其后果，幫助學生建立良好的心理素質(zhì)。

（三）推動德育教育的全面發(fā)展，并增強學生道德自覺性。

（四）維護學生暢快愉悅的心態(tài)，促進教育的和諧發(fā)展。

總之，小學心理健康教育的實施在小學生整個成長過程中至關重要，此外，它也是傳遞正能量、增強社會責任感、構建和諧教育環(huán)境的一種有力手段。因此，在小學中實施心理健康教育，必將激發(fā)學生的無限潛力，促進其全面發(fā)展，有利于營造共同關愛共同成長的教育氛圍，使我們的未來更加美好。

小學心理健康課教案(篇5)

小學心理健康教案

引言：

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對心理健康的重視度也越來越高。尤其是在小學階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關鍵階段，心理健康教育對于他們的成長具有重要的意義。本文將針對小學生的心理健康教育需求，設計一份詳細具體且生動的小學心理健康教案，以幫助他們更好地認識和管理自己的情緒，建立自信心和積極態(tài)度。

一、教學目標：

1. 了解心理健康的概念，并認識到心理健康對成長的重要性。

2. 掌握基本的情緒管理方法，學會有效表達和調(diào)節(jié)自己的情緒。

3. 培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，增強抗挫折能力，努力克服困難。

4. 培養(yǎng)良好的人際關系，提高溝通能力和解決問題的能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 了解心理健康的概念和意義（介紹心理健康的定義和內(nèi)容，引導學生認識到心理健康對人的成長和幸福的重要性）。

2. 情緒管理（介紹不同的情緒，如憤怒、快樂、悲傷等，并教授相應的情緒管理技巧，如冷靜下來、換位思考、尋求支持等）。

3. 建立自信心和積極態(tài)度（通過反饋成功經(jīng)驗和鼓勵積極行為，引導學生樹立自信心和樂觀態(tài)度）。

4. 抗挫折能力培養(yǎng)（講授如何正確看待失敗和挫折，培養(yǎng)學生的困難克服能力，并提供必要的鼓勵和支持）。

5. 人際關系和溝通技巧（教授良好的人際交往技巧，如尊重他人、傾聽、表達自己的觀點等，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力）。

三、教學方法：

1. 講授法：通過講解心理健康的概念和方法，介紹相關案例和故事，引起學生的興趣和思考，幫助他們理解和接受心理健康教育的知識。

2. 角色扮演法：組織學生分組進行角色扮演，模擬真實情境，讓學生親身體驗情緒管理和人際交往的技巧，提高實踐操作能力。

3. 組織活動法：組織學生參與各種形式的團隊活動，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力，以及應對挫折的能力。

4. 互動討論法：組織學生進行小組或全班討論，讓學生表達自己的觀點和想法，促進思維發(fā)展和交流，拓寬視野。

四、教學步驟：

1. 第一課：介紹心理健康的概念和意義

a. 引入：詢問學生對心理健康的理解和認識，通過互動討論激發(fā)學生的思考。

b. 講解：介紹心理健康的定義和內(nèi)容，以及對個體成長的重要影響。

c. 案例分析：用一個案例來說明心理健康對個體的影響，引導學生思考和討論。

2. 第二課：情緒管理

a. 引入：通過播放一段有關情緒管理的視頻，激發(fā)學生對情緒管理的興趣。

b. 講解：介紹常見的情緒和相應的管理方法，如冷靜下來、換位思考等。

c. 角色扮演：分組進行情境模擬，讓學生親身體驗并運用情緒管理技巧。

3. 第三課：建立自信心和積極態(tài)度

a. 引入：通過故事和演講等形式，向?qū)W生傳遞鼓勵和積極向上的信息。

b. 講解：介紹培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度的方法，如反饋成功經(jīng)驗、正面思考等。

c. 個人反思：要求學生思考并記錄一些自己的優(yōu)點和成功經(jīng)歷，并進行小組分享。

4. 第四課：抗挫折能力培養(yǎng)

a. 引入：播放一段關于堅持和克服困難的視頻，引起學生對挫折能力的思考。

b. 講解：介紹正確看待失敗和克服困難的方法，如積極迎接挑戰(zhàn)、尋求支持等。

c. 團隊挑戰(zhàn)：組織學生參與一項需要團隊合作和克服困難的活動，培養(yǎng)抗挫折能力。

5. 第五課：人際關系和溝通技巧

a. 引入：講述一個關于人際關系和溝通的故事，引起學生對人際交往的關注。

b. 講解：教授良好的人際交往技巧，如尊重他人、傾聽、表達自己的觀點等。

c. 小組合作：組織學生進行小組合作活動，讓他們運用所學的溝通技巧解決問題。

五、教學評估：

1. 以小組形式進行教學后的討論，考察學生對心理健康教育內(nèi)容的理解和掌握程度。

2. 觀察學生在實際情境中運用情緒管理和人際交往技巧的表現(xiàn)，評估其應用能力。

3. 以作業(yè)形式收集學生對心理健康教育的反思和體驗，了解其對課程內(nèi)容的認識和態(tài)度變化。

結語：

通過本篇詳細具體且生動的小學心理健康教案，我們可以幫助小學生更好地認識和管理自己的情緒，建立自信心和積極態(tài)度，提高抗挫折能力和人際交往技巧。只有通過科學系統(tǒng)的心理健康教育，我們才能更好地關心和培養(yǎng)孩子們的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長。

小學心理健康課教案(篇6)

一、活動目的：

1、認識講文明、懂禮貌規(guī)范自己日常行為的重要性。

2、懂得待人接物的禮節(jié)，培養(yǎng)講文明，懂禮貌的好習慣。

二、活動形式：

通過小品、采訪、等形式，培養(yǎng)學生良好文明的習慣。

三、活動準備：

1、排練小品(一)和(二);

2、準備紙、筆;

合：是我國的傳統(tǒng)美德。讓我們從小講文明，講禮貌，金刀峽中心校一年級一班“爭做文明之星”主題班會現(xiàn)在開始。

1.跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生，但是明明卻做了些什么呢?請大家仔細看小品《明明遲到》。

內(nèi)容：“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課鈴聲，同學們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺前，大家都準備上課了?！芭椤保淌议T被踢開了，明明滿頭大汗地跑了進來，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，忙碌著把自己的學習用品放好，老師和同學們都看著他。

男主持問：

(1)你覺得明明這樣做對嗎?為什么?學生討論交流。

(2)假如你遲到了，會怎樣做呢?

(3)課堂上你又會怎樣做呢?

女主持小結：明明上課遲到了，這樣毫無顧忌地沖進教室是很不禮貌的，還弄出很多的響聲，破壞了整個教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學習。如果都按照同學們說去做，那就是講文明，懂禮貌。

內(nèi)容：冬冬生病沒來學校。下午放學后，他的兩個好朋友明明和小紅一起去她家探望，開門的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼，然后，進了門，可性急的明明已經(jīng)走到了冬冬的床前……，冬冬爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃!”轉(zhuǎn)眼間，明明咬了一口蘋果。小紅擺擺手不要，推辭不掉，就說：“謝謝冬冬爸爸!”然后接過了蘋果。

女主持問：

(1)、明明和小紅，你們更喜歡哪一個?為什么?

(2)、假如你到別人家做客，你會怎樣做呢?

(二)、采訪“禮貌小學生”

小記者：我是紅領巾廣播站的小記者?，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

小記者：

1. 當你想向同學借筆用時，你該怎么說，怎樣做呢?

小記者評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

2. 如果課間你不小心碰掉了同學的鉛筆盒，你該怎么辦?

3. 來到書店，你想買本書，應該怎樣跟營業(yè)員阿姨說呢?

4.如果你和爸爸媽媽游玩時，你走失了，你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢?

小記者評價：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。

5. 當家里來了客人，你怎樣招待他?

6如果你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢?

女主持人：通過小記者的采訪，你都知道了那些文明用語。

同學們，都知道， 禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”， 早晨見面說聲“早”。

平時互相問問“好”。 分別“再見”別忘了。

若求人，“請”字先， 最后別忘說謝謝，

影響別人，“對不起” 回答請說“沒關系”

文明做個好孩子， 人人夸獎數(shù)第一。

孩子們，我很高興，因為今天的節(jié)目是由你們自編、自演，內(nèi)容豐富、氣氛活躍，其實文明就在我們身邊，讓我們每一個人都從身邊小事做起，從每個細節(jié)做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們攜起手來，為我們班能成為講文明、懂禮貌的班級而努力!讓我們每個同學都成為文明之星。

晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。

好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。

主持人：一年級一班〈爭做文明之星〉主題班會到此結束。

小學心理健康課教案(篇7)

活動分析：

一年級小學生受年齡和心理特點的制約，對事物的辨別能力差,自我保護能力不強,遇到事情的時候容易慌張害怕，缺乏正確的保護自己的常識。本次心理活動的開展，能夠增強一年級小學生自我保護的意識，對他們的健康成長有很大的幫助。

活動目標：

1、培養(yǎng)學生遇事不慌、冷靜思考的心理素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生自我保護的意識，讓學生掌握一些自救常識。

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發(fā)現(xiàn)了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

問題一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？

問題二、狼狗是公雞的好朋友嗎？

3、師總結：小公雞是一只聰明的小公雞，對于自己的安全問題從不放松警惕。而且遇到危險還能夠沉著、冷靜、勇敢、機智

4、我們在什么情況下要學習小公雞？

1、多媒體出示案例：

案例一：13日下午5時許，小姿在自家樓下玩耍時，周某在小區(qū)遇到小姿，便以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區(qū)楊桃公園后拋棄，當晚再獨自回橋中暫住地對小姿的爸爸實施勒索。

從這個案例可以看出，小孩不要接受陌生人的禮物和邀約，也不跟隨陌生人搭車。一定要記住有麻煩撥110，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免走失。

留心對城市地標性建筑的認識，在與家人走散時，找警察、門衛(wèi)、保安叔叔幫忙聯(lián)系父母。 案例二：82路公交車抵達終點站火車站時，司機發(fā)現(xiàn)車上還有一無人照看的5歲女童，并有兩名陌生人試圖領走小孩。司機吳源警覺地將小孩帶回了車隊并報警，當天下午聯(lián)系上了女童親屬。

公共場所對兒童來說，是相當容易走失的地方，兒童應注意不要讓父母親人離開你的視線，不能隨便跑出去。

1、 我家的電話號碼。

2、 我家的住址。

3、 爸爸媽媽的電話或工作單位。

A、有人向你問路時，如果你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不起！我不知道?！比缓笞唛_。如果你知道也不必親自帶到目的地

不管對方有任何理由，都要堅定地拒絕，而且和他的車保持距離，迅速往人多的地方走。 C與家人走散，如果不知道回家的路，

第二招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家人回頭找我；

第三招：打電話給家人或親友，告訴他們我在什么地點，請他們快來接我。

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特別注意安全。 活動參考資料：

一、受到不法分子侵害如何報警？

小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

1．匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發(fā)生異常情況時及時撥打。

2．撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發(fā)生的地點、時間、當事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門及時派員處理。

3．打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。

二、外出或在公共場所自我防范要注意什么？

外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較復雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應當注意：

1．應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯(lián)系時取得聯(lián)系。

2．外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。

3．外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

4．不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。

5．不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。

6．不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。

7．不搭乘陌生人的便車。

8．外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭的富有。

9．攜帶的錢物要妥善保存好，不委托陌生人代為照看自己攜帶的行李物品

10．不接受陌生人的邀請同行或做客。

11．外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。

一、活動分析：

小學一年級學生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期，心理的各個方面尚處于幼稚階段；在學習上，他們?nèi)狈χ鲃有裕枰笕硕酱?。課堂教學是學生學校生活的重要方面，是學生學習知識、發(fā)展能力的主渠道。幫助學生學會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)良好的學習習慣，受益終身。

二、活動目標：

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

三、活動準備：

1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

四、活動過程：

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。。為什么呢？下面我們來做個游戲。

老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

同學發(fā)言，眼睛看著同學；

讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓練學生用眼。如老師講話，同學發(fā)言，翻書朗讀等等。

學習兒歌：

眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。

C小試驗明理。教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

學習兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發(fā)言訓練。老師提簡單的問題，請學生回答，根據(jù)兒歌進行評議。

3、小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。

1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。

3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

活動參考資料：

怎樣才能聽好課，作為學生，一般應做到以下5點：

1、作好準備。一要作好物質(zhì)上的準備；二要作好生理上的準備，上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象，因此，使大腦能保持最佳興奮狀態(tài)便尤為重要；三要作好心理上的準備。

2、專心聽講。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻說，注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。要能集中注意專心聽講，學生必須努力做到以下幾點：一要有一種想在課堂上學到知識的愿望；二是要積極進行思考。教育心理學的研究表明，在學習中，如果一個人的思維能夠始終處

于積極狀態(tài)，那么，他的注意力也就一定能夠在較長時間內(nèi)保持高度的集中；三是要養(yǎng)成注意力集中的習慣。

3、當堂掌握。知識的掌握包括知識的領會、鞏固和應用三個階段。

4、弄清思路。就是把老師上課時運用的思維形式、思維方式和過程理解清楚，目的是向老師學習如何科學地思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進一步提高學習效率。

5、把握特點。例如，語文學科，主要是通過學習字、詞、句、篇，并通過聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字，所以對語文學科的學習，就要認真聽，大膽說，經(jīng)常進行讀、寫的練習。

小學心理健康課教案(篇8)

教學目標

1、讓學生初步了解人體的溫度這一概念。

2、使學生知道人的體溫正常值的范圍。

3、使學生知道怎樣測量體溫。

教具準備

投影

教學過程

一、導入新課

同學們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時又有什么感覺呢?

把你的手放進自己的懷里又有什么感覺?

二、學習新課

1、讀第2小節(jié)內(nèi)容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會37度的感覺。

2、測體溫有哪些方式呢?

3、人體溫度的正常范圍是多少?學習用口表測量和用肛表測量的不同之處。

4、根據(jù)課文介紹，人的體溫會受哪些因素而稍有波動?

中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當我們體溫不正常時，應該怎么辦? 6、學生閱讀討論，大組交流。

7、如果我們感覺到身體不舒服時，怎樣來替自己測量體溫呢?

8、閱讀討論，交流，掌握步驟。

9、教師提醒測量體溫時的注意要點：測量體溫就在飯后半小時及安靜狀態(tài)下進行。

三、總結課文。

小學心理健康課教案(篇9)

團結合作大本營

王家灘小學

陳為娜團結合作大本營

王家灘小學陳為娜

合作是指兩個或兩個以上的個人或團體為了達到一個共同的目標而共同完成一項任務。在小學階段，團結協(xié)作的精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。團結協(xié)作精神是小學生群體發(fā)展心理教育的重要組成部分。

目前，很多小學生都是獨生子女。他們不合群，不善于在家庭和學校生活中與他人合作。因此，有必要培養(yǎng)小學生的合作意識、合作精神和合作能力。 在本節(jié)課的教學中，本著發(fā)揮教師主導作用，引導學生主動**，在游戲中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

活動目標

1了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂，增強合作意識。

2掌握如何開展團結合作，培養(yǎng)合作能力。

活動內(nèi)容：小學生人際交往心理輔導

活動形式游戲、討論

活動對象小學四年級學生

活動時間 40分鐘。

活動準備課件、彩色棒、撲克牌

活動過程

一、兒歌導入，初步感知：

1.下午好，親愛的同學們。經(jīng)過一天的緊張學習，我們一定很累了。這節(jié)課，我和你玩游戲，好嗎？

2游戲開始前，讓我們讀一首兒歌。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學，給予贊揚后，同學們齊讀。）

3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）

4是的，螞蟻真的很團結。團結的力量真的很大。在接下來的游戲中，我們應該像螞蟻一樣團結一致，為勝利而奮斗，好嗎？

2，深入的經(jīng)驗，感知，團結合作能力

1、分小棒：

（1）出示游戲的要求，讀給同學們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務完成后，團隊代表立即起立。老師給時間最短的小組計時，時間最短的小組獲勝。

冠軍組獲得獎勵。

（2） 說明游戲的步驟：第一步，每組選出一名學生代表給棒分類時間；第二步，全組學生到棒分類時間。

（3） 游戲資料準備好后，按密碼完成游戲的第一步。老師會計時記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。

（4）然后準備游戲資料，小組討論方法，根據(jù)整個小組的密碼完成游戲的第二步，老師的時間和記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。

（5） 引導并比較兩步游戲中花費的時間，然后問：通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？

（6） 學生們回答后，老師總結說：團結的力量真的很大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？

交流與分享：說出如何取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A

小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學生們合作給圖畫增色。（配樂《團結就是力量》）

（2）學生評一評。

（3） 小結：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）

4老師：同學們，我們學校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都明白了一個道理嗎？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！

（放《團結就是力量》這一首歌曲。）

（1） 我們來比較誰的力氣更大：我這兒有一根筷子。你能打破它嗎？（找一名同學試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。

（2）我這里有十根筷子。 您想再試一次嗎？

（3） 問：為什么一根筷子那么容易折斷，而10根筷子卻經(jīng)常折斷？

（4） 學生回答后，老師總結：這證明了一句諺語，你能說出來嗎？

（5）由此，我們會聯(lián)想到什么？（指名回答，歸納出團結力量大。）

小學心理健康課教案(篇10)

跟依賴說拜拜

理念闡述：

獨立性是健康人格的表現(xiàn)之一。培養(yǎng)學生從小獨立生存的能力，對他們今后的學習、生活和工作有著重要的影響。然而目前農(nóng)村小學生多為獨生子女，且大多都是跟隨爺爺、奶奶或外公、外婆生活，因此，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。

依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性很強的人，可能對正常駐的生活、共和都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學生獨產(chǎn)自主和獨立意識是非常必要的。

在本節(jié)課的教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析、培養(yǎng)學生獨立思考，自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的目的。

活動目標：

1通過對各種案例的比較分析，培養(yǎng)學生的獨立意識。讓學生懂得如何克服依賴情緒和依賴思維，懂得學習生存技能，對自己的生活、學習等有重要影響。

2使學生認識到獨立完成一件事在學習生活中的重要性，體驗生活中獨立完成某件事所帶來的快樂情緒。

活動構思：

（1）活動原則：小學生心理健康教育活動課的呈現(xiàn)形式主要是以學生參與活動、感知體驗，從而達到助人的目的。本次活動旨在讓全體學生參與到豐富多彩的活動中，在各種預設情境中獲得認知和體驗，從而提升到“方**”的水平。

（2）活動環(huán)節(jié)：談話導入；分析依賴現(xiàn)象，對生活的不良后果；分析依賴在學生中造成的后果；分析擺脫依賴走向成功的案例；聯(lián)系生活，分享獨立做一件事的快樂；分享具有獨立人格的感人故事；小結。

（3） 活動形式：*聽、小組討論等。

活動準備：

1、《幸福拍手歌》**

2、多**課件

活動過程：

一、談話引入：

同學們！大家好！很高興能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。

平時我對你們不太了解，今天想借這個機會和你們溝通、交流一下，有關“依賴”的話題——跟依賴說拜拜!你們在家里有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候？

晚上一個人在家感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯嗎？

所以，讓我們看一個情境?。盒∪A的父母不在家，他一個人在家呆了一天。他怎么生活的？請看：

（1） 分析依賴現(xiàn)象，對生活的不良后果

劇情：周六，小華的父母有事要出去。她離開時，媽媽叫小華起床后換衣服，中午自己做飯。小華獨自一人在家生活一天。

小華起床后，找不到衣服要換。相反，她還是穿上了汗?jié)竦囊路?。中午，小華不能生火做飯，只好睡在床上看著。小華抱怨父母沒有帶他一起去。晚上，他媽媽回來了。小華高興地從床上起來，對媽媽說：

“媽媽你終于回來了，我沒找到換的衣服，又不會生火做飯，我現(xiàn)在好餓啊，你快給我做飯吧！媽媽搖搖頭，無奈地去做飯。

（二）思考：

1、小華過的這一天開心嗎？你有什么想法？

2、小華怎么會變成這樣呢？請你們幫他分析一下

3、你想給小華提哪些建議？

4如果是你，你會怎樣度過你的一天？請談一談你們自己的生活經(jīng)驗。

5如果小華繼續(xù)這樣下去，會發(fā)生什么？

（引導學生得出以下結論：如果不及時改變，他們就不會想做越來越多的事情，他們會越來越依賴父母。如果你再遇到困難，你會感到恐懼、焦慮、憂慮、壓力，影響你的身心健康。）

6我們?nèi)绾慰朔蕾嚕?/p>

老師總結：我們應該勇敢地克服困難，從小鍛煉自己，獨立生活。在生活中，我們需要獨立。學習呢？

二、分析依賴在學習中造成的后果

（1） 啟發(fā)學生說出學習中的依賴現(xiàn)象；對于有答案的練習，我從不去想，而是抄下來；看到難題從不思考，馬上問同學或老師等）

（2） 看看**（一個是根據(jù)答案做作業(yè)；另一張是同桌相互抄作業(yè)）

1、**上的人在做什么？

2你知道他們?yōu)槭裁催@么做嗎？

3.這些依賴性在學習過程中會帶來什么后果？（我的學習成績在下降，學不到什么東西，更不用說高中和重點大學了。）

三、分析如何擺脫依賴

（一）看短片：

情節(jié)：（1）小鷹出生后，老鷹的媽媽把小鷹推出巢外，小鷹學會了飛翔；（2） 鴨媽媽讓小鴨順流而下覓食，小鴨可以在水中自由覓食。

1看了這段**你明白了什么？

2、你們能說一說你們的爸爸、媽媽是怎么培養(yǎng)你們的嗎？

三。學會做事需要什么樣的過程？

小結：不論是人在學習做事，還是動物學習生存本領，都要經(jīng)歷從不會到會，從失敗到成功的過程，`只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功。

四、聯(lián)系學習實際，說一說你獨立完成一次作業(yè)并且全對是什么心情？

5，分享具有獨立個性的感人故事：

（一）**案例：抗震救災“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：9歲半的林浩是四川**災區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學二年級學生，他的班級有31名學生，汶川發(fā)生大**后，只有10多名學生逃生，而其中兩名學生裝是林浩救出來的。

（二）提問：

1、看了這個“小英雄”的感故事，你有什么感受？講給大家聽一聽？

2你能想象林浩平時是什么樣的孩子嗎？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離依賴、獨立生活的孩子。只有當他處于危險之中時，他才能冷靜下來，拯救別人

3、你現(xiàn)在想對他說什么？“真了不起！”“向他學習”等

小結：可見，人擺脫依賴，學會獨立，學會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應對，我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴粒?/p>

六、總結：

40分鐘很快過去了?，F(xiàn)在老師想知道你在想什么。如果你想成為像小林浩那樣的人，請站起來；那些決心和依賴說再見的人請舉手！最后，當你看著大屏幕時，請用堅定的語氣讀：

只要我們有一顆堅強的心，擺脫依賴，克服困難，我們就能成為最好的人！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學心理健康課教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學心理健康教案專題，希望您能喜歡！