奇跡發(fā)生的前提是自己一定要相信自己。為了迎接即將到來的演講，此時(shí)更應(yīng)該整理好演講的思緒并形成文稿，好的演講稿，能夠讓觀眾與我們產(chǎn)生共鳴感。對于演講稿您是在哪些方面會有疑惑呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“師德的演講稿(推薦11篇)”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

師德的演講稿(篇1)

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看淡一切善待工作走好教育之路

莘縣大張家鎮(zhèn)前下溝小學(xué)和守欽

2012.5.12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天，能站到這里，和大家暢談人生，暢談理想，我感到非常幸運(yùn)，也非常激動。

我今天演講的題目是：一切都要看不起，好好對待工作，走好教育之路。

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深刻的知識內(nèi)涵和文化品位。

一、用誠心善待每一位學(xué)生。

師德高尚的教師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，教會學(xué)生在傳授知師德過程中如何做人；師德高尚的教師將不斷更新教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)和傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益；師德高尚的教師，總是默默地、無私地工作，像蠟燭一樣，不抱怨、不后悔。

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的，老師往講臺上一站，在學(xué)生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親，時(shí)間會證明一切。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。

故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親者雖笑不和?！币獎?chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個(gè)冷漠的人，對待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心。

一次上課，我和我的同學(xué)玩。我在講課時(shí)用眼睛制止了他的行為，但沒用。我覺得他漠視了我的存在，于是讓學(xué)生自己看書時(shí)，我就走到他面前，發(fā)現(xiàn)他連品社課本都沒帶，我厲聲道：“沒帶書就不知道跟同桌合看嗎？

”他說：“我不知道是品社課?！边@叫什么話，我冷問道：

“哦！你要知道是品社課就會帶書啦？”他的回答出乎我的意料，說：

“我要知道是品社課就不來了！”當(dāng)時(shí)氣憤的以為這孩子無可救藥，也覺得自己顏面掃地，便向他的班主任告了狀。過后我又思考：

如果你想教育學(xué)生，不要給他們陰，否則你只會傷心。

當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們才能在學(xué)生心中樹立起自己的尊嚴(yán)豐碑！”真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。

沒有壞學(xué)生，只有時(shí)間和耐心。

由于我對學(xué)生的誠心，感化了每位學(xué)生，在2010---2011學(xué)年第一學(xué)期期末全鎮(zhèn)舉行的文化水平檢測中，我所教的五（1）、五（2）班的品社學(xué)科分別獲得金牌和金牌。

二、用誠信善待學(xué)校的一切

我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，我無私奉獻(xiàn)。

我校是2009年8月基本完工，為了讓學(xué)生能在9月2日順利上學(xué)，在暑假我?guī)е?、開著自己的三輪車和全體教師不顧高溫酷暑到校打掃衛(wèi)生。當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校的經(jīng)濟(jì)非常緊張，我專門用三輪車送學(xué)生去學(xué)習(xí)課本、作業(yè)和衛(wèi)生工具。2010年暑假，為了迎接縣安全檢查，我和韓經(jīng)收主任帶領(lǐng)全體教師頂烈日踏泥水清理學(xué)校雜草，我看到同事們的鞋被泥水沾掉了、衣服成了水洗的，學(xué)校里一口水也沒有，渴的教師嘴里冒粘膜，于是就和韓主任商議臨時(shí)解決教師用水，最后我用自己的錢為同事們買來純凈水，自己卻沒有喝上一口水（因?yàn)楫?dāng)時(shí)代銷店只用那些，韓主任也沒喝上）。

特別是今年 2011年4月18號下午，突然懇雷聲隆隆，烏云滾滾，狂風(fēng)呼嘯，不一會下起了大雨，為了學(xué)校，為了學(xué)生安全，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師堅(jiān)守到學(xué)校里無一名學(xué)生。風(fēng)停了、雨住了，等我自己回到家的時(shí)候，看到的將是鄰居二嬸子幫助一個(gè)泥人換衣服，這就是身患腦癱的殘疾孩子。二嬸子見到我回來劈頭就罵：

“你這個(gè)不顧家、不要孩子的人，你就在學(xué)校住吧……”。那天孩子去放羊，因?yàn)樾⊙驔]有吃飽， 無論怎樣小羊就是不回家，風(fēng)刮的孩子走不動，雨下的孩子走不成，他奮斗者、掙扎著卻無法站立起來。隨著雨越來越大，孩子們將與大地共同經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。

當(dāng)我看到眼淚，我忍不住留下來。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想到這件事時(shí)，我的心仍然很熱。

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f，每一種產(chǎn)品的存在都有支撐它的精神。教師的存在呢？

支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一： 一切都看不起，好好工作，走教育之路??！

謝謝大家！再見

師德的演講稿(篇2)

守道守則守業(yè)

教師：付紅

帶著“學(xué)高為師、身正為范”的訓(xùn)語，我成為了一名普通的人民教師。曾幾何時(shí)，我也曾為大教育家夸美紐斯的那句名言——“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”而感慨過、激動過……

轉(zhuǎn)眼間，我在教師這平凡的崗位上，工作了近一年，每天面對學(xué)生求索的眼睛，感受著學(xué)生心靈的激蕩，每時(shí)每刻我都能感覺到自己肩頭的沉重與壓力。那份責(zé)任、那份奉獻(xiàn)、那份激情，讓我深深感受到教師平凡瑣碎的工作。

年輕的我時(shí)刻觸摸著自己的心靈，感悟著“人類靈魂的工程師”的神圣。

老師守則中的規(guī)定使我再次感到我的責(zé)任是多么重要。

其中之一就是健康文明的講話，謙虛禮貌的舉止，得體得體的衣著，端莊整潔的外表，努力塑造一個(gè)令人滿意的教師形象。在這點(diǎn)上我能嚴(yán)格要求自己。記得有老師說過這么一句話“學(xué)校的老師就應(yīng)該有老師的樣子”。

這是對我們老師的要求。此外，《學(xué)校管理手冊》還對教師的語言規(guī)范和儀容禁忌作出了規(guī)定。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在正常學(xué)習(xí)中做到這一點(diǎn)。

在教師的語言規(guī)范方面，我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用。從前兩年開始接**時(shí)總會說“你好，請問找誰”。結(jié)束后肯定會說“謝謝，再見！

”以前還沒意識到這么一句簡單的問候語能起到這么好的作用。這不僅縮短了同事之間的距離，也讓老師們處處感受到集體的溫暖。

還有一條是愛護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，自覺維護(hù)集體團(tuán)結(jié)，教師之間相互尊重，相互幫助，注意協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。全校教師熱愛工作，勤奮工作。他們都有強(qiáng)烈的職業(yè)意識，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長。更加注重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在任何事情上都能體現(xiàn)出他們對學(xué)校的熱愛之家。

白天辛苦勞碌了一天，晚上在學(xué)校的辦公室里總會看到他們的身影，他們在備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談心……。他們的工作是無私的。“校興我榮、校衰我恥”是每個(gè)教師的座右銘。

教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中都體現(xiàn)了集體的溫暖和關(guān)懷。誰有困難大家搶著去干。誰家有事同事都盡力關(guān)心和出力幫助。

通常在一個(gè)集體房里，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使每個(gè)集體房的工作越來越好。在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，效率是必須的。我們教師的工作更是如此。

所以發(fā)揮互補(bǔ)作用十分常有必要的。其實(shí)，這是團(tuán)隊(duì)精神的最好體現(xiàn)。今年我們經(jīng)歷了很多考試，全校老師每天都堅(jiān)守崗位。

我記得五月份的長假，六年級的老師仍然堅(jiān)守崗位，為學(xué)生復(fù)習(xí)功課，每天向校長匯報(bào)。通過師生的共同努力，六年級學(xué)生憑借什么是團(tuán)隊(duì)精神，以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)。

三是樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷突破自我，使自己適應(yīng)和適應(yīng)未來教育的需要，積極進(jìn)取，追求卓越。這是我們學(xué)校一直在倡導(dǎo)的。今天的教育工作者如果一天不學(xué)習(xí)，就會落后于學(xué)生的需要。

我們的老師早就意識到了這一點(diǎn)。無論是教育教學(xué)還是道德教育，都要努力做到最好。

今天，我感受到了當(dāng)老師的痛苦和快樂。我慶幸的是有這么積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體感染著我，使我一次又一次想到在德育交流會上老師們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話語，平凡、平凡得如同滄海之水，碧空里的星星、大地的塵埃……沒有浮華，沒有修飾，就這么平淡地道出教師的苦樂人生。一個(gè)個(gè)活生生的案例，一個(gè)個(gè)發(fā)自內(nèi)心的聲音，平靜如水，卻能在人們心中激起千層浪。

老師有一顆真誠的心，抱著一顆心，誰會拿走一半的草？為了教師這個(gè)職業(yè)，衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴。尋尋覓覓，處處點(diǎn)點(diǎn)。

就在我們身邊，就在我們身上。平凡就是偉大，它是無數(shù)平凡鑄就的偉大?？v里尋他千百度，驀然回首，原來這份偉大-就在我們校園處處。

我是一個(gè)普通人的老師，我熱愛這個(gè)職業(yè)——無怨無悔！

師德的演講稿(篇3)

愛到深處自成歌

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我演講的題目是《愛到深處自成歌》

人們喜歡用“桃李滿天下”來贊譽(yù)老師，也有人說教師是人類靈魂的工程師；是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；教師甘為人梯，默默耕耘；教師捧著一顆心來不帶半根草去，人們一向?qū)處煹脑u價(jià)很高很高。十五年前我由師范畢業(yè)踏上教師這一崗位，十五年，彈指一揮間，當(dāng)我透過這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)涵時(shí)，我漸漸地讀懂了它，教師是平凡的、普通的，它猶如一顆小小的鋪路石，用滿腔的師愛為學(xué)生鋪就平坦而寬闊的道路。我記得陶行知在我的作品中有句名言：

教育沒有感情，沒有愛，就像池塘沒有水。池塘沒有水，就不成其為池塘；沒有情感和愛的教育不是真正的教育。用愛教育人，學(xué)生會愛你的。作為一名教師，只有受到學(xué)生的愛戴，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

師生之間的愛匯集成一首歌。那是因?yàn)楫?dāng)愛深沉的時(shí)候，它就會變成一首歌。

在鯨魚園的兩年里，我在五年級做過班主任和語文老師。面對著一群朝氣蓬勃的大孩子，起初我想以“師道尊嚴(yán)”的來威攝住他們，于是課堂上我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。然而不久，孩子們就發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了小把戲。

有的學(xué)生上課說話很安靜，有的不做筆記，有的上課遲到，平日不交作業(yè)。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。之后，我發(fā)現(xiàn)我的訓(xùn)斥起了很大的作用。他們上課時(shí)處境危險(xiǎn)，作業(yè)也不錯(cuò)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們看到我時(shí)，他們會繞道而行。我的心禁不住發(fā)抖。是我的錯(cuò)嗎？這時(shí)身邊的同事給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，要用心去愛他們。

在接下來的日子里，愛成了我班的主色調(diào)。有一天我下班回家，正要吃飯，鈴聲響了。后來我知道慧的女兒失蹤了?；鄣膵寢屜胱屛?guī)兔φ业剿?/p>

我對慧的媽媽說：“慧并沒有告訴我?！被鄣膵寢屨f：

“孩子也是放學(xué)的路上才發(fā)現(xiàn)的?！蔽腋械绞虑楹芗?，但還是寬慰慧的媽媽不要擔(dān)心，明天我會盡心盡力去查找的。第二天晨會的時(shí)候，我就在班上說明了事情的原委，請大家提供線索，看是不是誰在搞惡作劇。

出人意料，同學(xué)們都說：“我沒看見，我沒拿……”一時(shí)間毫無線索。上課時(shí)間到了，所以我得把它放下一會兒，開始上課。

下課后，我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都很了解慧的情況。銘提供了一條信息來吸引我的注意。于是我把銘單獨(dú)找出來聊了一聊，在聊的過程中我發(fā)現(xiàn)他說話時(shí)眼神總是有意無意的躲著我，言語間也有很多漏洞，于是我就動之以情曉之以理與他說了很多有關(guān)此類事情的利與弊，最后他承認(rèn)**是他拿的，原因就是喜歡玩里面的游戲，并承諾明天把**帶來。后來，我們談了很多關(guān)于這個(gè)問題，關(guān)于班級的和諧和做人的道理。

出于對學(xué)生自尊和名譽(yù)的熱愛，我沒有在課堂上公開。銘在這件事上吸取了教訓(xùn)，學(xué)生們受到了教育。從那以后，班上再也沒有發(fā)生過類似的事情。

愛的力量是如此巨大，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的磨合，孩子們的驕橫、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好風(fēng)氣。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。

有人說：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！苯處煂W(xué)生的愛就是一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)。

清晨，7:30當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我也仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏時(shí)，伴隨著最后一縷夕陽，我看著他們安全地離開，我的一天就這樣結(jié)束了。夜色下，看著孩子稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格的要求下，漸漸成熟，我覺得：

這是我一生中最大的追求和安慰。 然而，班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。剛認(rèn)識儒的時(shí)候，感覺她是一個(gè)特別膽小、不愛說話、愛哭鼻子的女生。

讓我真正接觸她的還得從寫日記開始，第一次日記禧就沒有按時(shí)上交，我詢問她是什么原因時(shí)，她一個(gè)字也不說，只是瞪大眼睛看著我。后來，我從同學(xué)那里得知她不喜歡說話。過去，她的日記不能按時(shí)交上來。我了解到這些情況后，我又找到儒和她認(rèn)真且友好的做了一次交談，從談話中我了解到，她并不是不愿意寫，而是不會寫。

于是我就鼓勵她說：“沒關(guān)系，我們都是從不會開始的，剛開始我們寫不好，也寫不多，沒關(guān)系，我們慢慢來，能寫多少就寫多少，一篇一篇的來，每篇進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信有一天我們肯定會寫好的?！彼€是沒有說什么，只是看著我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天她交給我一篇日記，寫的不是很好，畫了一張羞澀的笑臉，我及時(shí)的鼓勵她做的很好，相信你會越來越好的。她靦腆的笑了。到現(xiàn)在為止，儒再沒有一次沒有不及時(shí)的上交日記，雖然她的日記寫得還不是很好，但是比起剛開始已經(jīng)進(jìn)步很多了，儒的笑臉也越來越自信了，課堂上也可以看見儒舉起的小手了。

看著儒學(xué)的進(jìn)步，我作為一名老師的心告訴我：不要放棄！每一朵花都有開花的理由，每一顆草都有一個(gè)綠色的時(shí)間。

用愛去原諒他們，照顧他們，給他們充實(shí)的生活。我相信野百合也有美麗的春天。

我知道，學(xué)生的幸福人生是被愛喚起的，我會用愛心和知識去構(gòu)建生命的殿堂，去奏起美妙的**，名字就叫《愛到深處自成歌》，讓他們年輕少的心靈在美妙的樂曲中感受到生活的歡樂與美好。也許我不能把愛匯成大海，但我會盡我所能把愛的點(diǎn)滴凝聚成一條小溪，讓清澈的小溪流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中。

師德的演講稿(篇4)

我驕傲我是一名教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

今天，能夠站在這個(gè)地方來演講，我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》。

有這樣一首詩，中學(xué)時(shí)代我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能夠鵬程萬里，只要我的信念能夠堅(jiān)如磐石，只要我的理想能夠永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動的燭火中閃爍，在血液的鮮紅中奔騰......

這首詩深深地打動了我。它讓我感受到了教師德崇高美德和教師德偉大精神。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年，對教師的含義也有了更深刻的認(rèn)識。有人說，教師是園丁，培育祖國的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。

我認(rèn)為，教師不是園丁，也不是春蠶，更不是蠟燭，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴，教師每一天都在神圣與平凡中行走，為現(xiàn)在和未來工作。一位名人曾說過："教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡。

“教師在平凡的崗位上從事著不平凡的工作。

1999年，我走上了三尺講臺，從此開始了我的講臺人生。十年的教育生涯讓我深深明白，教育是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是我們老師的責(zé)任。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對學(xué)生的愛是一種把全部心血和才華奉獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。

這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的每一件事情當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水**融的情誼。一位哲人說過："教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的'堅(jiān)冰'，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。

“知道這一點(diǎn)，我非常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情：2001年，當(dāng)時(shí)國家還沒有實(shí)行"兩免一補(bǔ)"，我班有一個(gè)學(xué)生叫王建軍，九月開學(xué)幾天了他還沒來上學(xué)。

于是我上門走訪，從而得知王建軍的父親病逝，母親也染病在床，家里沒有經(jīng)濟(jì)**，生活特別困難，無力承擔(dān)學(xué)費(fèi)。我回到學(xué)校后，從自己的工資中拿出錢來為他交了書本費(fèi)，又向?qū)W校反映，減免了他的學(xué)雜費(fèi)。就這樣，王建軍回到了教室，和其他同學(xué)一樣健康快樂地成長起來。

從那以后，我一直很關(guān)注他，我對他的直持一直持續(xù)到他初中畢業(yè)。雖然當(dāng)時(shí)我每月工資只有300多塊錢，但對他的資助我毫不吝惜，從書本、文具，到衣服、鞋襪，甚至還有食品、糧食，只要他需要的，我都給他提供。現(xiàn)在，我的學(xué)生加入了北京的一家公司。

去年五月一日，他來看我，遞給我一本書。我翻開一看，原來是一個(gè)賬本——這個(gè)有心的孩子，把我對他的每一次資助都記在了本子上，竟記滿了厚厚的一個(gè)日記本。在日記的最后一頁，他深情地寫道：

“肖先生，我不知道你為我花了多少錢，但我知道沒有你，今天就沒有我了。我小失候失去了父親。我希望你是我的父親。"我笑著對他說：

"我只比你大十幾歲，怎么能做你的父親呢?"他竟然一下子激動起來，聲音哽咽地對我說："肖老師，您知道嗎?

這些年來我一直在想，將來我一定要像報(bào)答父親那樣的報(bào)答您，像孝敬父親那樣的孝敬您......"話未說完，眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻，我激動得要哭了。我感到一股熱浪在胸口涌動。我感到前所未有的溫暖和滿足。

那一刻，我明白了，老師當(dāng)然有別人看不懂的困難，也有別人看不懂的幸福！

還有一件事，我至今記憶猶新。我妻子也是一名教師。我們都在xx學(xué)區(qū)工作。我們有一個(gè)5歲的兒子。去年9月，我妻子去高公莊校區(qū)教書。我是唯一照顧我孩子的人。

每天，我都會提前把孩子送到幼兒園，交給住在學(xué)校的老師，然后趕去學(xué)校工作。有一次，孩子生病不能上幼兒園，我打**給**讓他奶奶來照顧孩子。但不知什么原因，孩子的奶奶沒有及時(shí)趕到。

看到該上班了，我就和兒子商量，讓他在家等奶奶?？蓛鹤诱f什么也不同意，抱住我的腿不讓我走。百般勸說無效，我有些動怒了。

我把兒子推到沙發(fā)上，罵他：“你怎么這么不聽話？我父親要去工作，教學(xué)生。

奶奶一會兒就來了。你在家等奶奶。聽到了嗎？”然后我拿起包出去了。

兒子追上來拉住我的衣服，我一把把他推開，迅速跑出門去，把門帶上，從外面把門栓插住。兒子在屋里用力拍打著屋門，大聲哭喊著。師德講話3師德講話3。

我狠狠，騎自行車直接去了學(xué)校。下班后，我趕回家，但得到了兒子被燙傷的消息。原來，兒子打不開門，就想從窗戶里爬出去，他爬上桌子，不小心打翻了桌子上的暖瓶，一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。

孩子的奶奶趕到時(shí)，孩子正在地上聲嘶力竭地哭著。因?yàn)檫@件事，父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒有埋怨我，但她抱著兒子眼淚啪啪的往下掉。

尤其是我在醫(yī)院見到兒子時(shí)，兒子看我時(shí)那種怯怯的，似乎滿含著畏懼和驚恐的眼神，更讓我感到心酸。到目前為止，我一想起來還是很害怕：如果當(dāng)時(shí)孩子發(fā)生了更嚴(yán)重的事情呢？

但我沒有后悔，我上班沒有遲到，我沒有扔下班里40幾個(gè)學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情，我也許能采取更好的處理方法，但我仍然不會遲到。

后來，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到我家看望了我兒子。令我驚訝的是，我的學(xué)生們被分成幾個(gè)小組，輪流去看望我的兒子。他們用省下來的零花錢給我兒子買了好吃又好玩的東西，哄他玩游戲。他們逗他笑。

看著兒子臉上的笑容，看著一群懂事的學(xué)生，我又體會到了幸福的感覺。

同事們，有人說：你的心在**，你的幸福在**。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺到，不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫，煩惱還是希望，都是我生命中揮之不去的幸福。

在我10年的教書生涯中，我一直把這兩句話作為我的座右銘：“如果我始一個(gè)孩子”，“如果我始一個(gè)孩子”。我努力用老師真摯的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

“用愛傳播希望，用真誠對待學(xué)生”已成為我無言的承諾。孩子是家庭的希望。孩子們在一起，是祖國和民族的未來。每一次走進(jìn)校園，每一次站在講臺上，每一次面對學(xué)生，我都會感受到自己肩負(fù)的重任。

這種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我在工作中更加忘我，在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，在**面前更加冷靜和執(zhí)著。有人說：“愛老師是一本充滿責(zé)任感的書。

"而我，愿意用自己的終生為這本書作一個(gè)醒目的注解。

師魂是用愛與責(zé)任鑄成的，而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成才是教師對學(xué)生最深厚、最誠摯的愛，也是最主要、最重大的責(zé)任。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，"教書育人"已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望培養(yǎng)出多少“郭沫若”和“錢學(xué)森”，但我絕不會讓“郭沫若”和“錢學(xué)森”埋在我的手里。

正因如此，我以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，刻苦鉆研新教材、新教法，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事們說，我始終與時(shí)俱進(jìn)，始終走在教育改革的前列。因此，在課堂上，我不再“高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是要發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

因此，我采用多種教學(xué)方法，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂和他們最向往的地方。于是，我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會之中，讓生活成為學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說：

"我們喜歡上肖老師的課。父母說：“孩子會跟著你，我很放心?！薄?/p>

"對于一名教師而言，還有什么可以勝過這樣的認(rèn)可與夸獎呢?

"一分耕耘，一分收獲。" 多年來，我的教學(xué)成績一直名列前茅，在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，他們形象的稱我為"教改急先鋒"、"教學(xué)領(lǐng)頭羊"。2005年7月，我被縣**評為"xx縣十大杰出青年教師";2006年2月，縣教育局授予我"徳能雙馨教師"稱號; 2007年7月，縣教育局又授予我"xx縣首席教師"稱號;去年2月，縣**又給予我"嘉獎"獎勵。

這些榮譽(yù)的成就，使我明確了今后努力的方向，堅(jiān)定了我投身教育事業(yè)的決心。

"起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！斑@就是我們教育工作者的生活。我不是沒有想過三尺講臺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的"老師早";當(dāng)走進(jìn)寬敞明亮的教室，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當(dāng)課上跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)活潑的身影，一張張?zhí)煺娴男δ?，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開這方熱土。

縱觀物質(zhì)欲望的世界，三尺講臺承載著代代相傳的道德和責(zé)任。師德演講稿3篇

謝謝大家!

師德演講稿2篇

用愛與責(zé)任詮釋教育

高爾基說：“不愛孩子的人不愛他們。只有愛孩子的人才能教育他們。我們常說：

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是上帝，老師的愛是神圣的，老師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用?；仡欁约簭慕?6年的歷程，感悟自己為師16年的體會，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家德斯道維說：“教學(xué)的藝術(shù)不是傳授技能，而是激發(fā)、喚醒和激發(fā)?！?。

"孩子的成長需要激勵。動勵就像冬天溫暖的太陽，可以幫助學(xué)生在自信、自尊和自強(qiáng)中成長。

對于初中生來說，中考的壓力使他們產(chǎn)生了很大的心理壓力。他們的心力很脆弱，就像一個(gè)易碎的花瓶。2009年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒有了以往的激情，家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時(shí)這樣說：

你們兩個(gè)在中學(xué)入學(xué)考試中得不到高分。你可以看到四班一個(gè)同學(xué)的筆跡很漂亮。中考絕對沒有問題。對于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。當(dāng)我知到了原因之后，我對學(xué)生說：

“雖然重考閱卷很重要，但老師對試卷的看法和我們生活中對人的看法是一樣的。如果：你在選擇一個(gè)好朋友，你會注意外表美還是內(nèi)在美？

孩子們齊聲回答，“內(nèi)在美”?！笆堑?，老師們更注重文章的內(nèi)容

"學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過了中考。

我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會"揚(yáng)棄"，對于既定事實(shí)學(xué)會面對，不要鉆牛角尖，對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論結(jié)果如何，我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對現(xiàn)實(shí)要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過：如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?

2008年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀，對于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：

我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動："齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)"小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在接下來的研究中，小敏表現(xiàn)突出，取得了很好的效果。

事實(shí)上，面對無助的學(xué)生，十多年的教學(xué)生涯讓我學(xué)會了換位思考，首先，換位與學(xué)生。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學(xué)生，我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然，學(xué)生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會光芒四射。

其次，與家長進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都有家庭成員。如果他們遇到了我們無法解決的困難，我們也會渴望有人幫助。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清代教育家顏元說：“數(shù)到十個(gè)孩子總比獎勵一個(gè)好。”。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人欣賞自己?！?。其實(shí)，很多學(xué)生都愛“面子”，希望老師能表揚(yáng)自己。

對于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀?，有時(shí)會產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表揚(yáng)和獎勵等正面評價(jià)對已有動機(jī)有強(qiáng)化作用，批評與懲罰則對已有動機(jī)有削弱作用。

所以，對待學(xué)生，最好還是表揚(yáng)多一點(diǎn)為好。 對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用"綠色批評"有時(shí)會受到事半功倍的作用。

師德的演講稿(篇5)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我來為大家講述一個(gè)最為重要的話題——師德。作為一名教師，我們既要有高尚的品德，又要有專業(yè)的素養(yǎng)，才能夠正真地育人。尤其是在今天這個(gè)新時(shí)代，師德更是重中之重。

所謂師德，指的是教師在教育教學(xué)中應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。這種道德準(zhǔn)則不僅包括法律法規(guī)的規(guī)定，更多的是關(guān)于教師職業(yè)精神、職業(yè)信仰、職業(yè)意識的準(zhǔn)則。作為一名教師，我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到師德標(biāo)準(zhǔn)的合格者。

首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有高超的專業(yè)素養(yǎng)。教育教學(xué)是一項(xiàng)很專業(yè)的工作，需要我們具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠真正達(dá)到教學(xué)效果。對于我們教師而言，教育教學(xué)、專業(yè)技能、學(xué)科知識是我們的基本功，必須不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地進(jìn)行學(xué)科研究，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠作到真正的教書育人。

其次，作為一名教師，我們要始終保持敬業(yè)的態(tài)度。教育事業(yè)是一項(xiàng)非常神圣的事業(yè)，是需要我們用心和愛去完成的。教師要愛崗敬業(yè)，始終把教育事業(yè)的利益放在首位，保持敬畏之心，維護(hù)教育行業(yè)的形象。教師只有充滿熱情，才能夠發(fā)揮出自己的應(yīng)有價(jià)值。

再次，作為一名教師，我們要遵守教育職業(yè)道德規(guī)范。教育教學(xué)工作中有很多的職業(yè)道德規(guī)范，我們要嚴(yán)格遵守，不違反教育職業(yè)道德規(guī)范，不違反教育法律法規(guī)，始終以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長成才而努力，以維護(hù)教育的公平公正為己任。

最后，作為一名教師，我們要關(guān)心學(xué)生。學(xué)生是我們的責(zé)任所在，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長的道路，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康快樂的成長體驗(yàn)。鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，為學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)I造條件。

教師是育人的主力軍，我們的言傳身教直接影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。作為一名教師，我們不斷提高自己的師德，推動教育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的學(xué)生成為有用之才，為國家的繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

師德的演講稿(篇6)

記得我校的退休老教師曾這樣幽默的形容教師的工作：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。所以說：

教師是最需要良心的工作。這種良知是學(xué)生心中希望的種子，是教師德美德。對師德的理解對于我和一些年輕教師來說也許還有些微乎其微，但我校的一些中老年教師卻用真誠和愛心為我們詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵，她們兢兢業(yè)業(yè)、樂此不疲的教學(xué)精神也深深影響了我。

人們常把教師比作“園丁”，而她更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草，從不厚此薄彼。年復(fù)一年，工作成了她的生活。

--她就是陳雷，在臺上打拼了近30年。

記得那是兩年前，陳老師因?yàn)槌Ｄ甑难恃装l(fā)作，引發(fā)了甲狀腺炎，醫(yī)生說：“要趕快做手術(shù)摘除，不然后果將不堪設(shè)想。”想到學(xué)生臨近期末考試，她忍住痛苦，老師家人的勸阻都沒能阻止陳老師上課，她堅(jiān)持上完所有課程才去做了手術(shù)。

開學(xué)初，還沒有恢復(fù)的她又又拖著沙啞的嗓音走進(jìn)了課堂，盡管她連吞咽事物都覺得困難，可她就是這么執(zhí)著、頑強(qiáng)。上學(xué)期，她在冰雪路上滑了一跤，扭傷了腳踝，但她還是蹣跚地堅(jiān)持上課。就這樣，陳老師始終堅(jiān)守在教學(xué)的第一線。她用自己的行為來履行園丁的責(zé)任。多么熱情的決心！

人世間，疼愛自己的孩子是天性。而熱愛別人的孩子是神圣！她愛生如子。

她是我們尊敬的陳香蘭老師。作為一名教師，陳老師用母愛溫暖著每個(gè)學(xué)生的心。她把“愛”當(dāng)做與學(xué)生心靈溝通的紐帶。

記得陳老師曾接手學(xué)校沒有人愿意教的特殊班，她這個(gè)班級43人中有13個(gè)特殊家庭的孩子，12個(gè)留守孩子，工作難度可想而知。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。讓孩子們不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長。

經(jīng)過兩學(xué)年的努力，這個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)成績由全年級倒數(shù)第一變?yōu)榈诙腋匾氖鞘拱嗌系膶W(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長! 陳老師班上有個(gè)單親家庭的孩子叫李寧，天性聰明的他由于缺少父愛母愛，總是喜歡闖禍，而且經(jīng)常私自離家，徹夜不歸。幾次，陳先生和李寧的父親一起尋找孩子。

父親也因?yàn)閼嵟啻我u擊孩子。陳先生看到孩子身上青紫色的傷疤，忍不住哭了起來。她在辦公室給孩子擦藥，耐心地安為孩子。

并且和李寧的父親傾心交談，使這位粗暴簡單的爸爸也意識到自己的錯(cuò)誤，在家長會上，李寧的爸爸對家長們說：“陳老師不僅是孩子的老師，也是我的老師，她讓我懂得了如何合理地教育孩子?！庇捎谒c學(xué)生沒有年齡界限，學(xué)生們喜歡她，信任她。

把她當(dāng)作學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格老師，生活上的慈母。

在我身邊，有許多老教師愛學(xué)校，愛學(xué)生勝過愛自己。在這個(gè)大家庭中我們目睹了老教師的愛崗、敬業(yè)和無私付出，感受了她們那為了孩子和未來的希望，真誠奉獻(xiàn)的樸素情懷。

我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有鮮花環(huán)繞。三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。她們的幸福是桃李滿天下，正因?yàn)槲倚Ｓ辛艘慌鷥?yōu)秀老教師的引領(lǐng)，它使我們這些年輕的教師更明確了奮斗的目標(biāo)和方向。

我們也要繼續(xù)致力于這個(gè)平凡而崇高的崗位。

花可以凋謝，?？梢愿淖?，但感恩老師的心卻不能改變。讓我們向我校兢兢業(yè)業(yè)，用自己生命譜寫輝煌的老教師們致以最崇高的祝福:

祝你們身體健康，合家幸福

師德的演講稿(篇7)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！今天我演講的題目是《讓愛靜靜流淌》!

清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的**響起時(shí)，我開始了一天的工作，我會帶著清新的笑容，歡迎可愛的孩子們；

我要把哭泣的孩子抱在懷里，用慈愛的話語安慰她們；

我會和我的孩子們收集信息，為一個(gè)問題爭論不休；

我會和班上的老師一起，走進(jìn)孩子的家庭，和他們交流，當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會，默默地感動；

我是帶著未脫的稚氣踏上三尺講臺的，記得剛上講臺的那一天，我是多么的歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了自己的黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了讓孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了本來和善的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“**”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，于是，他們只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即便一溜煙地不見了。

有時(shí)，他們在教室門口玩耍，只要聽說我“駕到”，便嚇的雞飛狗跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究**了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級。這些勝利，一下子沖走了那些陰影，我陶醉在驕傲和自豪中。

然而，很快，一件意想不到的事情把我吵醒了。班上有一個(gè)叫小峰的男孩。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：

“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：

“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了。

然而，他今天下午沒有來，我的心很不安。我的不安牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放牛。

”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、錐心刺骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，是怎么對待他的？

你真的把他看作人民的未來和祖國的希望嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒來：盡管我有一個(gè)她沒有的健全的身體，但是她擁有的不是我所缺少的嗎？我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會出現(xiàn)第

二、第三個(gè)小峰嗎？嚴(yán)厲的教訓(xùn)促使我反省，并教會我懺悔。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們大笑起來，變的活躍起來。他們不再害怕我了。他們喜歡和我在一起。

工作快三年了，作為老師，有過歡樂，有過痛苦，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經(jīng)過這三年的磨練，我深刻感悟到作為一名好老師必須要懂得付出，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而大動肝火；他絞盡腦汁為班上頑固的學(xué)生做思想工作；我為學(xué)生對他們的工作不理解而哭泣。我猶豫、郁悶，有時(shí)覺得當(dāng)老師真的很累，但當(dāng)看到學(xué)生成績的進(jìn)步；看到自己生病時(shí)學(xué)生投來關(guān)切的目光時(shí)；看到自己和同學(xué)們因努力團(tuán)結(jié)共同取得成績時(shí)，一種感動和自豪油然而生。

原來只要付出就有收獲，只要努力就一定會有結(jié)果。于是我重新燃起了工作的熱情，對教師這個(gè)職業(yè)充滿了熱愛。

“真水無香，真愛無言”，我們手托生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們每一位老師都用自己的言行詮釋著師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和底蘊(yùn)。

沒有驚天動地的豪言壯語，而是在腳踏實(shí)地的努力工作中；沒有羨慕的嘆息，只有滴水成石的信念在前進(jìn)；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳

今天，我要用莊嚴(yán)的心情唱出心中最美的歌——我會愛每一個(gè)孩子；我會善待每一個(gè)生命，我會熱愛教育事業(yè)！

未來的時(shí)光還很漫長，我將窮盡我的一生，去學(xué)習(xí)做一名好老師，并將沿著前人的足跡，完成教書育人的職責(zé)，讓師愛之泉靜靜流淌，永不干涸。

師德的演講稿(篇8)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好:

很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是《師德：良心與責(zé)任》。

我來皖西中學(xué)快一年了。作為一名新老師，我第一次有了當(dāng)老師的興奮，成功和猶豫。

經(jīng)過近一年來對教師這一職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名老師不但要有較強(qiáng)的專業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力，更重要的是加強(qiáng)自我的師德教育，而師德的關(guān)鍵在于一份良心與責(zé)任。

一個(gè)老師的一生會遇到無數(shù)的學(xué)生，他們中有的品學(xué)兼優(yōu)，但也不乏后進(jìn)生甚至是“問題學(xué)生”。有些老師可能會不自覺的產(chǎn)生這樣一種定勢，即偏愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不太關(guān)注甚至忽視了中等以下的學(xué)生及“問題學(xué)生”。這種想法或做法顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

有句話說得好：“這世界上有最后一排座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”。 我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己心目中的一輪小太陽。

從某種意義上說，那些中學(xué)生和后進(jìn)生更渴望得到老師和其他人的關(guān)注。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。

誠然，教好一名“問題學(xué)生”的確要比教育好其它同學(xué)付出更多的心血，因?yàn)樗麄兊乃枷?、心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成偏差，要轉(zhuǎn)變并非易事。我們可以找到很多理由放棄一個(gè)后進(jìn)生，但有一個(gè)障礙我們無法跨越，那就是我們的良心。我們會有很多學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭的全部，我們放棄的不只是一個(gè)學(xué)生，而是這個(gè)家庭的希望，我們又將拿什么來面對學(xué)生的父母殷切的目光？

于心何忍！

作為老師，我們應(yīng)堅(jiān)守我們的良心，“愛生如子”，不放棄每一名學(xué)生。我們應(yīng)積極履行我們的責(zé)任，“向課堂45分鐘要成績”，把每一名學(xué)生送進(jìn)理想中的高校。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”我們在關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的同時(shí)，還要肩負(fù)起傳授學(xué)業(yè)的責(zé)任。老師要時(shí)刻為學(xué)生著想，一切為了學(xué)生。

企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我們要“向課堂45分鐘要成績”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就要求我們課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)備學(xué)生。

作為知識的傳授者，我們首先要對教材有著透徹的理解，挖掘重難點(diǎn)，這樣才能在課堂上突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生牢固地識記知識點(diǎn)，在考試中得高分。其次，要深入了解學(xué)生的狀態(tài)，并在備課時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。比如，我會面對不同班級的政治科教學(xué)，不同層次的班級有不同的背景知識；文理科對政治學(xué)科的三維目標(biāo)和知識解釋的深度有著不同的要求。

面對不同的班級，甚至同一個(gè)班級的不同學(xué)生，因材施教是絕對必要的。正如老教師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，正確對待教學(xué)工作，把知識傳授給學(xué)生，我們的學(xué)生才能在未來的高考中取得好成績。

樹立良好的教學(xué)風(fēng)格需要每一位教師的努力。我們應(yīng)該從自己做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。希望能借此次活動，使自己的德能更上一層樓。我相信，只要我們堅(jiān)守這一良知和責(zé)任，成為名師不再只是一種奢望，皖西中學(xué)進(jìn)入示范校行列的目標(biāo)也不再遙遠(yuǎn)。

我愿與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起努力，貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力，只為一個(gè)更加美好的校園！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德的演講稿(篇9)

作為一名教師，我們不僅僅需要具備過硬的專業(yè)知識，更需要展現(xiàn)出高尚的師德師風(fēng)。作為師生之間的重要橋梁，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的思想和價(jià)值觀。因此，作為教育界的一份子，我們必須時(shí)刻牢記自己的社會責(zé)任和使命，時(shí)刻保持良好的師德表率。

首先，身體力行是我們做好師德表率的首要任務(wù)。作為一名教師，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)。我們在工作中要始終遵守職業(yè)道德和基本準(zhǔn)則，秉承嚴(yán)謹(jǐn)、真誠、寬容、責(zé)任、服務(wù)的教育精神，做到“以身作則，言傳身教”。我們要注重自己的言行舉止，不僅要注意自己的語言禮貌、舉止得當(dāng)，更要關(guān)注自己的穿著打扮以及衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的形象和習(xí)慣，贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

其次，我們應(yīng)該以身作則，教育示范。教師是學(xué)生的榜樣，所以我們要以自己的行為來影響學(xué)生的行為。在日常教育教學(xué)工作中，我們要積極發(fā)揮自己的專業(yè)知識和能力，為學(xué)生樹立榜樣，影響學(xué)生的成長和發(fā)展。我們要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長狀況，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生排憂解難，為學(xué)生成長貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，我們要始終堅(jiān)持為人師表的根本精神。作為教育者，我們要時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，始終遵循教育規(guī)律，秉承教育品質(zhì)和風(fēng)范，以身作則，任人唯賢，立足本職，做到業(yè)務(wù)精湛、師德高尚，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之，作為一位教師，我們要始終保持人格的健全與高尚，樹立良好的師德形象，廣泛傳遞正能量，為學(xué)生的成長成才盡自己的一份力量。唯有如此，才能更好地發(fā)揮出教師在社會發(fā)展中的重要作用，也才能更好地傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)。

師德的演講稿(篇10)

奈曼第三小學(xué)婁長福

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。每天帶著好心情投入工作，帶著微笑迎接孩子們?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f，我每天都以平和的心態(tài)對待每一個(gè)孩子，充滿情感和真誠。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對學(xué)生的愛，被稱為教師的愛，是教師道德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神只有四個(gè)字?？傊?，就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、合作、合作、互助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

有人說：教師是世界上最光榮的職業(yè)！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。

我們也說過，作為一名教師，只有履行自己的道德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在生活中尋求幸福。看到那么多教師的付出后。我理解了，老師是：

抱著一顆心，不拿半邊草。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我所言給教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？

不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師自覺、兢業(yè)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在力量呢？

是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)說明。

他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！?/p>

假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍和糊涂將成為面對矛盾和沖突的價(jià)值選擇。

其實(shí)，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們以一定的薪水過著穩(wěn)定的生活時(shí)；當(dāng)我們在假期休息，其他人在冷熱環(huán)境下工作時(shí)，我們應(yīng)該忘記辛苦的工作，感到滿足和快樂。我們對知識結(jié)構(gòu)有自我滿足感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？

教師的職業(yè)不僅光榮，而且是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的生活是無聊的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其艱辛、快樂和快樂。

我們不是老師。我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，一起工作；我們可以感染父母，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，不斷進(jìn)取，努力工作；我們也可以感動社會，熱愛我們的工作。

師德不是簡單的說教，而是精神的體現(xiàn)，是深刻的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)、教育，更重要的是每個(gè)教師的修養(yǎng)！

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們繼續(xù)在這個(gè)平凡而崇高的崗位上奉獻(xiàn)，把我們的愛、我們的愛和我們的美德拋在身后。

讓我通過不斷的自我分析、自我發(fā)展、自我完善和自我超越來實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

師德的演講稿(篇11)

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。愛的力量是偉大的，因此，我們在進(jìn)行教育的過程中就要注意講究愛的方式與教育的原則相結(jié)合。作為一名人民教師，首先要做到的就是要愛您的學(xué)生，這樣您也一定會取得他們對您的尊敬和愛戴。有了這種愛，師生之間才能架起溝通的橋梁，才能有效提高教育的實(shí)效性，教育才能成功！而另一個(gè)方面，您的學(xué)生也會把他們感受到的愛放入心中并“傳播”開去，去愛自己身邊的人和所有的事物。

我們所講的愛學(xué)生決不是對學(xué)生的溺愛、寵愛。而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合。做為一名年輕教師，在平時(shí)的教學(xué)活動中，特別是在班級管理中，我時(shí)刻提醒自己要用愛去教育孩子，用愛心去感染孩子。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況，還要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子情緒出現(xiàn)波動時(shí)，作為教師，要及時(shí)去疏導(dǎo)。孩子愿意和你說，也愿意聽你的話。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，老師的形象是那么的美好。作為一名教師，?yīng)該時(shí)刻讓這種美好保持在你的學(xué)生心中。教師對孩子的愛，最讓孩子們忌諱的是偏愛。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實(shí)踐證明，越是有問題的孩子，越需要教師加倍的關(guān)愛。我們班有個(gè)叫小波的孩子，非常調(diào)皮，整天動個(gè)不停，學(xué)習(xí)上自覺性也不高，家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成，導(dǎo)致成績很差。是個(gè)令老師們都感到頭疼的學(xué)生。為了更全面地認(rèn)識、分析和理解這位學(xué)生，我決定家訪。小波的父親這樣說著：“因?yàn)槲覀兤綍r(shí)工作比較忙，白天小波都待在奶奶家，奶奶平時(shí)比較嬌慣小波對他的學(xué)習(xí)不聞不問，只要吃好睡好就行。我晚上也要很晚才能把他接回家，回來也只能稍微詢問他一下。小波的媽媽比我還要忙，對于孩子也不關(guān)心，更別提去詢問小波的學(xué)習(xí)了。我是有心無力，靠我一個(gè)人的力量是不行的?！毙〔ǖ母赣H表現(xiàn)出了無可奈何。+結(jié)合孩子在家在校的表現(xiàn)，我與其父親商量了這樣的一些方法和措施。在學(xué)校，當(dāng)小波一有進(jìn)步，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面及時(shí)地表揚(yáng)他，鼓勵他。并肯定他在各方面所取得的成績和進(jìn)步。在家里，小波的家人也配合老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和行為上的及時(shí)督促。就這樣，久而久之，小波對自己有了信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，行為習(xí)慣也大有好轉(zhuǎn)，作業(yè)也能按時(shí)完成了。在家里的表現(xiàn)也一天比一天好了。這一切的'一切是一個(gè)多大的進(jìn)步呀！我和小波的父母親都感到既高興又欣慰。通過這件事，我更加懂得；做為老師，唯有用愛，才能獲得成功的教育。反過來，教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。如：學(xué)期末，各班都在初選“三好學(xué)生”，我班有一位學(xué)生放學(xué)后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：“老師，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生?！蔽乙环煽兗o(jì)錄，這位同學(xué)的體育成績沒有達(dá)標(biāo)，按照規(guī)章不能參與“三好學(xué)生”的評選。我嚴(yán)肅地說：“不行。你其它方面做得都很好，但這次體育成績不太理想，不能參與“三好學(xué)生”的評選，但老師相信你只要平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，下學(xué)期你一定能取得很好的成績?！睆倪@以后，他每天都積極的參加體育鍛煉，在接下來的一學(xué)期里，體育成績終于達(dá)標(biāo)了，也當(dāng)選了“三好學(xué)生”，他向我投來感激的目光。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。

常言道：“教者，父母心?！苯處熀吞@的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學(xué)生樂學(xué)的動力。而學(xué)生的尊師，則是對教師愛生的回應(yīng)，因?yàn)樽鹁春托刨嚕瑢W(xué)生更多地表現(xiàn)出主動參與的激情。教學(xué)效果可想而知，良好的師生關(guān)系也得以建立。在教育教學(xué)的全過程中，老師如果用充滿愛的言行潛移默化地影響著學(xué)生，并把愛的種子播撒在學(xué)生的心田。孩子們的心中就會盛滿了愛，并在心底生根發(fā)芽，最終長成一棵充滿“愛心”的大樹，美化整個(gè)世界。